形容人缺德的句子

导读：　形容人缺德的句子篇一《当今最缺德的14句话》 ...

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形容人缺德的句子篇一
《当今最缺德的14句话》

形容人缺德的句子篇二
《好句子》

距 离时间流动 间隙拉开 能否持之以恒从前依旧情感难分难舍 眼角的泪水不断浮现天空下熟悉的身影没有因间隙而消失 反而更加深刻纯洁的心 总渴望一如既往 声音传递的少许 理解可化为想念 结局美好已然相争不见多好 铭记心中 自有回之一天曾许的承诺一定会实现 时间会见证 路朝远方 不知有多远 身不由己 放下那沉重的包袱总以为明天更美好 可依然像昨天那样多多少少 点点滴滴 能否以另一种方式去面对 没有什么可以让我们放弃 幽默1.别紧张,我又不是什么好人……2.手拿菜刀砍电线，一路火花带闪电。 3.最近总是失眠，16小时就醒一次。4.人人都说我丑，其实我只是美得不明显。5.我从不以强凌弱～～～我欺负他之前真不知道他比我弱…6.绅士无非就是耐心的狼。7.我又不是人民币，怎么能让人人都喜欢我？！8.你为什么不找个安静的地方自个儿数数脑细胞儿去？9.知道你过得不好，我也就安心了。10.人生只有三天，活在昨天的人迷惑；活在明天的人等待；活在今天的人最踏实。 11.通往成功的路，总是在施工中。12.我由衷地想把赚钱变成我的业余爱好。13.我曾经爱过的男孩，有着世界上最英俊的背影。14.女子无才便是德，我一定是太缺德了。15.不成熟男人的标志是可以为了理想壮烈的牺牲，成熟男人的标志的可以为了理想卑贱的活着。 16.漫漫人生路，总会错几步。17.我要让全世界都知道我很低调。18.我多想一个不小心就和你白头偕老。19.真的猛士，敢于直面自己未化妆的脸。20.身穿地摊货，脚蹬温州鞋，全身上下加起来不超过200元，只有手里的包算是高级皮包，因为它的英文名就叫“Gaojipibao”。 21.令人不能自拔的，除了牙齿还有爱情。22.别轻易对别人说爱，别固执的将别人心门打开，又玩笑着离开。23.大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。24.人干点好事儿总想让鬼神知道，干点坏事儿总以为鬼神不知道，我们让鬼神太为难了。25.小时候我以为自己长大后可以拯救整个世界，等长大后才发现整个世界都拯救不了我。 26.真羡慕你这么年轻就认识我了。27.生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。28.不要叫我宅女，请叫我居里夫人。29.你说你以后可能会和不喜欢的人结婚，没关系，我愿意做那个你不喜欢的人。30.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰

形容人缺德的句子篇三
《2013学年下学期四年级语文期末水平测试卷》

号学

题 答 得 名 姓不

内 线 封 级密班 密

校学

2013学年第二学期小学语文四年级期末水平测试卷

一、听老师读短文两遍后，我能完成下面练习。（5分）

1、竹子和人们的 息息相关。青青翠竹，全身是宝。竹竿既是 的材料，又是 的原料，翠竹真不愧是“绿色的 ”。 2、竹子和 、 被人誉为“岁寒三友”。

3、竹子最突出的品格是： 。 二、我能读准拼音，写好词语。（10分）

cái fù liú chàng biàn lùn shǎng xīn yuè mù

三、我能把句子中写错的字划上横线，并在（ ）中按顺序改正。（4分）

安静的手指俏然合笼，竞然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇绩！睁着眼晴的蝴蝶被

这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

（ ） （ ） （ ） （ ）

四、我能把下面的词语补充完整，并分类。（9分）

自（ ）不（ ） 兵（ ）神（ ） 持（ ）以（ ） 出（ ）不（ ） 全（ ）以（ ） 围（ ）救（ ）

在形容人的精神意志的词语下面画“ 在描写有关军事方面的词语下面画“

第1页 （共6页） 五、我能选择正确的词语填空，并用“ ”表示。（3分）

1、飞蛾挣扎着，极力（ 鼓动 振动 ）双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动。 2、纪昌对自己的（成绩 成就）感到很满意，以为学得差不多了。

3、谁都有生活的权利，谁都可以（创造 制造）一个属于自己的缤纷世界。 六、我能按要求完成句子练习。（6分）

1、例：喜鹊的歌声多么动听啊！（运用拟人手法写句子）

鱼儿在水中2、小燕子来了。伶俐可爱的小燕子从南方赶来了。（把句子写具体） 小鸟在树上叫。

3、听到老师提出的问题，我不约而同地抢答。（改病句）

七、我能按要求完成练习。（6分）

1、我积累的农业谚语有 歇后语有。 2、巴金说过，生命的意义在于，

也不是

。

3、写出本学期学过的描写乡村生活的诗句：

八、寓言故事给我们带来快乐，也让我们懂得其中的道理。你在本学期读过哪个印象

深刻的寓言故事呢？从中你获得什么启示？（3分） 第2页 （共6页）

九、阅读文段和短文后，我能完成练习。（24分）

（一）

我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这 样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清 得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船 桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

1．作者写漓江的水，为什么要先写大海和西湖呢？ ( )（1分） A．同漓江的水做对比，表示大海和西湖的水没有漓江的水美。 B．同漓江的水做比较，突出漓江的水与众不同的特点。

2．文段用三个相同的句式写出了漓江的水“静”、“____”、“____”的特点。（2分）

3．用“~~~~~~”画出一个比喻句。从中体会到作者对漓江水的____之情。（2分） 4．仿照例句先概括后具体的方法，把句子补充完整：（2分）

（画线部分具体写出了漓江水“静”的特点。）

课室里真静啊，____________________________________________________

（二）引路人

①六月的广州，龙舟水说来就来。刚才还是丽日蓝天，转眼间就乌云蔽日， 大雨滂沱。在密密的雨帘中，路上的行人越来越少。走进小区大门，很快就要 到家了，我不禁加快了脚步向前走去。

②我只顾撑着伞低头走路，不小心把身旁的一个行人撞了一下。我抬头一看，没想到是隔壁楼的张爷爷，他是我外公的好朋友，常和外公一起散步聊天。不过，张爷爷年纪大了，眼睛不好，几近失明：我连忙道歉道：“张爷爷，对不起啊！”张爷爷听出我的声音，笑着回答：“是小玲啊！没事没事„„” 我心里感到很不安 忙说 张

第3页 （共6页） 爷爷 您是回家吗 我扶您回去吧 说着 就伸出手去搀扶他 孩子，真懂事，谢谢你了！我刚刚出来买包烟。没想到一场暴雨说来就来。” 才是被一块下水道盖绊着了，忍不住嘟嚷着：“谁这么缺德，道口盖好，然后慢慢地直起身，轻轻地甩着沾满脏水的手。

睛在明亮地闪光。

条路上，我是他的引路人；而在学习做人的道路上，他却是我很好的引路人。

1．给文中第2自然段的黑体字加上标点符号。（3分）

2．根据具体语言环境，给带点的字选择合适的意思，把序号填在括号里。（2 引：①招来，导致 ②引导，带领

(1)在通往他家的这条路上，我是他的引．路人。 ( ) (2)马戏团精彩的表演，引．得观众哄堂大笑。 ( ) 3．本文写张爷爷，主要写了他的( )和动作。（1分） A．外貌 B．语言 C．心理

4．用“△”标出文章第③自然段最后一句话中描写张爷爷动作的词，从中我体会到____________________________________________________。（ 第4页 （共6页）

号学

题 答 得 名 姓不

内 线 封 级密班 密

校学

5．用简洁的语言概括短文的主要内容。（4分）

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 6．张爷爷是个怎样的人？请用两个词来评价他，写在横线上。（2分）

___________________ ____________________

7．“在学习做人的道路上，他却是我很好的引路人。”请把你对这句话的理解写 在下面的横线上。（2分）

________________________________________________________________ ________________________________________________________________

十、习作。下面两题任选一题。（30分）

1.亲爱的同学，相信你一定有很多不错的小伙伴。他们有的助人为乐，有的性格开朗， 有的勇敢坚强，还有的在音乐、美术、小发明、小制作等方面有特长„„请选择一位 夸一夸。要求：题目自定，用具体事例表现人物的特点。内容具体，语句通顺。 2. 题目：美丽的___________

在我们的周围，随处都可以看见许多美丽的景物，如校园、公园、广场等，这些 地方特点鲜明，深受人们的喜爱。请选择一处你最熟悉的景物，按一定的顺序写下来， 注意写出景物的特点，做到内容具体，语句通顺，能表达出自己的喜爱之情就更棒了！

第5页 （共6页）

第6页 （共6页）

形容人缺德的句子篇四
《语文综合素养能力考核试题2》

主观题（42— 第二部分 主观题（42—50 题） 阅读下面片断， 42— 阅读下面片断，回答第 42—45 题。

蓝天下边，是可爱的首都，一排排楼房，金碧辉煌的故宫，棋盘似的马路。 北京的北边， 是连绵不断的山， 山上有蜿蜒起伏的长城， 京密运河像白色的带 子 绕北京流过。北京城的南面，是绿色的大平原。我们俯瞰着从脚下掠过的山水田 野，情不自禁地喊道：“太美了！”是啊，首都的建筑是壮丽的，首都的山水是 秀 丽的，首都的儿童是幸福的。

42、这段话是按照（ ）顺序记叙的。

43、结合句子理解下列词语。

蜿蜒起伏：

情不自禁：

44、写出本段中一个打比方的句子，它是把（ ）比做（ ）

45、片断最后一句运用的是 （ ）的修辞手法。 阅读短文，

46、 阅读短文，回答第 46—50 题。

引路人 雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨帘中，街上的行人稀少，我不禁加快了 脚步向前走去。 我只顾低头走路，突然把身旁的一个行人撞了一下。我连忙抬起头来，只见 一位双目失明的老人扶住了路旁的墙壁， 才没有倒下去， “对不起， 对不 起！ ” 我连声道歉。 “噢， 不要紧。 噢， ”这时， 我心里感到一阵不安 忙说 大伯 我 扶你回去吧 说着 就伸出手搀扶着他 太谢谢了 小姑娘 他感动地说 我 搀扶着他一起走，突然，我被什么东西绊了一下差点

儿摔倒。我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着：“谁把水泥板拿开了，也不放回原处，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“大伯，您这边走，小心绊倒。”他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人走过这里，说不定会被绊倒的。”不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道口，小心翼翼地搬过去把它盖好。然后慢慢地站 起来伸手在衣袋里摸手绢。

这时，我的心灵受到猛烈的一震，连忙拿出自己洁白的手绢，放在他那双沾 满泥水的手中。我的眼睛湿润了。我仿佛看见他那双模糊的眼睛在闪光。是的， 我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。 雨仍在下着， 我搀扶着他， 继续向前走着， 走着„„在通往他家的这条路上， 我是他的引路人；而在学习做人的道路上他却是我很好的引路人。

46、 解题。 “引路人”有两个含意： （1） ；

（2） 。

47、用“‖”把短文分成三部分，并写出每段的主要内容。 一：

二：

三：

48、在第二自然段的空白处加标点。

49、阅读短文，思考为什么“我的眼睛湿润了”？

50、结合上文，解释短文画横线句子的意思。

A．下雨天，我扶着双目失明的老人向前走，是他的向导。 B．下雨天，双目失明的老人教给我怎样做人。 C．下雨天，我是盲人的向导，盲人教给我怎样做人。

2011 年小学四年级语文综合知识竞赛试题

一、我会帮“xī”找朋友，使语句通顺。 （6分）

我清（ ） 地记得， 当年儿伴们在（ ）阳下时，趟过小（ ）到达对岸。

二、正确答案，我会选。 （18 分）

1、 下面四位都是我国唐朝杰出的诗人， 其中号称“诗圣”的 是（

A、李白 B 杜甫 C、白居易 D、王维

2、被誉为“东方之珠”的是下列哪座城市（ ）

A、上海 B、南京 C、香港 D、澳门

3、下面各组词语中，表示人物神态的是（ ）组。

A．全神贯注 垂头丧气 满不在乎 忍饥挨饿

B．全神贯注 目不转睛 胆大妄为 安然无恙

C．全神贯注 目不转睛 垂头丧气 面如土色

4、按音序前后顺序排列，正确的一组是( )。

A．傲 陡 版 番 嵌 稞 魂 圣

B．傲 版 陡 番 魂 稞 嵌 圣 ， ）

C．傲 版 魂 陡 稞 圣 番 嵌

D. 陡 嵌 稞 番 版 魂 傲 圣

5．下列句子中，意思不同的一句是（ ）

A 他今天一定不会来。 B、今天他一定不会来。

C、今天一定他不会来。 D、他今天不一定会来。

6、 下面的句子各属于什么句式①陈述句②疑问句③反问句 选择正确的答案把序号填在括号里（ ）

⑴这么远，箭哪能射到呢？ ⑵铺这么长的路要多少块石板呢？ ⑶陈赓牵着那匹被疲惫的瘦马，一步一步朝前走着。

A、②③① B、③②① C、①③② D、①②③

7、 《牛郎织女》的体裁是（ ）

A、神话 B、童话 C、传说

8、“初出茅庐”中的“茅庐”本意是指谁的的住处？（ ）

A、刘备 B、诸葛亮 C、司马光 D、司马迁

9、 “盛” （shânɡ）在字典里有多种解释：① 兴旺；②丰，华美； ③ 热烈，大规模的；④深厚。

“盛开” “盛会” “盛情” “盛装”四个词中， “盛”字的意思依 次是（ ）

A、①②③④ B.①④③② C. ①③④② D.①③②④

三、正确答案，我会填。 （32 分）

1、请写四个“百”字开头的成语：(8 分) 百 ____________ 、 百 ____________ 、 百 ____________ 、 百 ____________ 。

2、把下列词语补充完整。 （8分）

天（ ）地（ ） 天（ ）地（ ）

天（ ）地（ ） 天（ ）地（ ）

3、根据意思写词语。（4 分）

在暗中观察动静，等待机会。 （ ）

花大量钱财追求过分享受。 （ ）

形容人神志清爽，心情舒畅。 （ ）

聚精会神地看。 （ ）

4、用“心”组词。不重复。（8 分）

我们在日常中，国家大事要（ ） ，受到挫折不要（ ） ， 有了荣誉要（ ） ，对待学习要（ ） ，课堂听讲要（ ） ， 参加考试要（ ） ，对有困难的要奉献自己的（ ） ，争取 做一个（ ）美的好学生。

5、根据意思用“自”字组词填空。（4分）

例：自己尊重自己叫（ 自尊 ） （1）只顾自己利益叫（ ）

（2）自己克制自己叫 （ ） （3）自己感到骄傲叫（ ）

（4）自己相信自己叫 （ ）

四、我会按要求完成句子。

1、我漫不经心地把盒子郑重地交给王爷爷。 （修改病句）

2、指南针是我国的四大发明。 （修改病句） ______________________________________

形容人缺德的句子篇五
《六年级语文月考试卷》

六年级语文月考试卷 一、 写出下列同音字。（6分）

fān fěi duàn là

风（ ） （ ）翠 （ ）炼 （ ）月

一（ ） （ ）谤 绸（ ） （ ）烛

（ ）滚 土（ ） （ ）绝 （ ）椒

二、划去括号中不正确的字。（6分）

专心（致 至）志 无（原 缘）无故 语重心（常 长） 美不（盛 胜）收

狂风(暴 爆)雨 养（尊 遵）处优 （轰 哄）堂大笑 蜂拥（而 尔）至

安然无（样 恙） 目不转（晴 睛） 意味（深 生）长 崇山（峻 俊）岭

三、按要求写词语。（8分）

1.形容人多的词语很多，如“座无虚席”，请你再写几个。

、 、 、

2.“目不转睛”是形容注意力集中的词语，请你再写几个。

、 、 、

3.形容春节生活的成语很多，如“万象更新”、“张灯结彩”，请你再写几个。 、 、 、

4.形容风雨的词语很多。如“狂风暴雨”，请你再写几个。

、 、 、

四、 仿照例子分别写词语。

1、例：雪白——白雪

2、例：互相——相互

五、按要求写句子。（8分）

1.孟子和孔子是我国古代著名的思想家，留下许多名言警句，请你分别写一

句。（2分）

孟子： 孔子： 2.珍惜时间的名言很多，你能再写两句吗？

⑴ ⑵ 3. 把下列名句补充完整。（2分）

一鼓作气， ， 。 操千曲而后晓声， 。

4.春节的时候，不少地方总要贴春联，你能写两幅春联吗？（2分）

⑴ ⑵ 六、联系课文，写出你对下列句子的理解。（4分） 1.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

2.为是其智弗若与？曰：非然也。

七、按要求完成练习。（5分）

1.读下面短文，选填恰当的比喻句。（用序号表示）（2分）

那醉人的绿呀！仿佛 ，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。站在水边，望到那里，居然觉着有些远呢！这平铺着的、厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像 ；她滑滑的明亮着，像 ，有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然 ，只清清的一色——但你却看不透她！

①涂了“明油”一般。 ②一块湿润的碧玉

③少妇拖着的裙幅。 ④一张极大极大的荷叶铺着。 2.在下列括号里填写合适的关联词语，使句子前后连贯。（2分）

在人的一切活动中，记忆力具有重大的意义。（ ）人们没有记忆力，（ ）不可

能获得知识和经验。记忆力（ ）生来就有点的，（ ）自然而然发展起来的，（ ）再正常的教学影响下培养起来的。

3.我把门推开，走出去。（把句子写简洁一点，句意不变）（1分） 是的，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。∥

雨仍在下着，我搀扶着他，继续向前走着，走着……在通往他家的这条路上，我是他的引路人；而在学习做人的道路上他却是我很好的引路人。∥ 1.填上合适的词语。（1.5分） 4.采茶姑娘摘下嫩芽。（扩句）（1分）

5.小军应该去看望生病的同学。（改双重否定句）（1分） 八、阅读短文，完成练习。（29分）

（一）引路人

雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨帘中，街上的行人稀少。我不禁加快了脚步向前走去。

我只顾低头走路，突然把身旁的一个行人撞了一下。我连忙抬起头来，只见一位双目失明的老人扶住了路旁的墙壁，才没倒下去。“对不起，对不起！”我连声道歉。“噢，噢，不要紧。”这时，我心里感到一阵不安 忙说 大伯 我扶你回去吧 说着 就伸出手搀扶着他 太谢谢了 小姑娘 他感动地说∥

我搀扶着他一起走，突然，我被什么东西绊了一下差点儿摔倒。我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着：“谁把水泥板拿开了，也不放回原处，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“大伯，您这边走，小心绊倒。”他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人走过这里，说不定会被绊倒的。”不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道口，小心翼翼地搬过去把它盖好，然后慢慢地站起来伸手在衣袋里摸手绢。

这时，我的心灵受到猛烈的一震，连忙拿出自己洁白的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。我的眼睛湿润了。我仿佛看见他那双模糊的眼睛在闪光。

（ ）地嚷 （ ）的手绢 （ ）地站起来

2.照样子，写词语。（3分）

淅淅沥沥

小心翼翼

3.在第二自然段的空白处加上标点符号。（3分）

4.“引路人”有两个含义：① ② 5.阅读短文，思考为什么“我的眼睛湿润了”？（2分）

6.结合上文，短文中画横线句子的意思是（ ）（1.5分） A.下雨天，我扶着双目失明的老人向前走，是他的向导。 B.下雨天，双目失明的老人教给我怎样做人。

C.下雨天，我是盲人的向导，盲人教给我怎样做人。

（二）

①诸位毕业同学：你们现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话罢。

②这一句话是：“不要抛弃学问。”以前的功课也许一大部分是为了这张毕业文凭，不得已而做的。从今以后，你们可以依自己的心愿去自由研究了。趁现在年富力强的时候，努力做一种学问。少年是一去不复返的。等到精力衰时，要做学问也来不及了。即为吃饭计，学问绝不会辜负人的。吃饭而不求学问，三年五年之后，你们都要被后来的少年淘汰掉的。到那时再想做点学问来补救，恐怕已太晚了。

③有人说：“出去做事后，生活问题急需解决，哪有工夫去读书？即使要做学问，既没有图书馆，又没有实验室，哪能做学问？”

④我要对你们说：“凡是要等到有了图书馆方才读书的，有了图书馆也不肯读书，凡是要等到有了实验室才能研究的，有了实验室也不肯做研究。你有了决心要研究一个问题，自然会撙衣节食去买书，自然会想出法子来设臵仪器。

⑤至于时间，更不成问题。达尔文一生多病，不能多做工，每天只能做一点钟的工作。你们看他的成绩！每天花一分钟看10页有用的书，每年可看3600多页，30年可看11万页书。

⑥诸位，11万页书可以使你成为一个学者了。可是，每天看三种小报也得费你一点钟的工夫；四圈麻将也得费你一点半钟的光阴。看小报呢？还是打麻将呢？还是努力做一个学者呢？全靠你们自己的选择！

⑦ ⑧学问便是铸器的工具。抛弃了学问便是毁了自己。 ⑨再会了！你们的母校眼睁睁地要看你们十年之后成什么器。

1.请写出一个成语，使它含有“器”字与最末段的“器”字的意思一样。（2分）

2.根据第2自然段画线的句子，写出与其意义相近的古诗句（至少两句）（2分）

3.将第3自然段的有问号的句子改成是句号的句子，写在下面横线上。（2分）

4.第5自然段举了达尔文的事例作为论据，请概括在下面A上；另外在横线B上再补充一个同类事例。（2分）

A.

B. 5.根据上下文，你觉得在第7自然段的空白处应填的名言是（ ）（2分）

A.易卜生说：“你的最大的责任是把你这块料铸造成器。”

B.富兰克林说：“你热爱生命吗？那么浪费时间，因为时间是组成生命的材料。” C.高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”

D.郭爱克说：“科学就是勤奋，勤奋者就是要紧紧抓住时间。” 6.你怎样理解“学问便是铸器的工具”这句话？（2分）

7．在下面的句子之后写一个恰当的句子，组成一个浓缩全文内容的警句。（2分） 不要抛弃学问， 8.根据你的理解，再文前的横线上给这篇发言稿加上题目。（2分） 九、习作（30分）

题目：我爱春天的

要求：将题目补充完整，如填“山”、“水”“风”、“雨”、“阳光”“人”……所写的作文要有真情实感。

形容人缺德的句子篇六
《四年级语文九月考试卷》

纳雍县小学2012年九月月考试卷

四年级 语文

班级： 姓名： 得分：

第一部分： 基础知识积累与运用（55分）

—、我是拼音小能手：（8分）

lǒng zhào héng guàn guī lǜ càn làn

jūn yún

hén

jì

zhú jiàn

sōu chá

二、火眼金睛，辨字组词。（10分）

株（ ）

逢（ ） 朝（ ）

沸（ ） 虎（ ） 珠 （ ） 缝 （ ） 潮（ ） 拂（ ） 虚（ ）

三、根据意思写成语。（6分）

（1）形容风浪大，叫声响。 （ ）

（2）形容人或事物太多，接待应付不过来。 （ ）

（3）能适应各种环境，在任何环境中都感到满足。（ ）

四、写出下列词语的反义词和近义词。（4分）

近义词：宽敞---（ ） 惊奇---（ ）

反义词：干燥---（ ） 光滑---（ ）

五、在括号里填上合适的词语。（6分）

（ ）地叫着 缓缓地 （ ）

（ ）的响声 金灿灿的（ ）

（ ）的枝叶 （ ）地蹲着

六、选词填空。(7分)

平静 镇静 宁静

1、星期天，学校里一个人也没有，显得非常（ ）。

2、救火现场，消防队的队长（ ）地指挥大家灭火。

3、终于接到妈妈的来信了，这位战士的心情难以（ ）。

因为„„所以„„ 虽然„„但是„„

即使„„也„„ 要是„„就„„

4、爬山虎的脚( )没触着墙，不几天( )萎了。

5、蟋蟀( )不是挖掘技术的专家，( )它的住宅却非常出名。

6、成功往往属于有毅力的人，( )前面有再大的困难，( )不轻易放弃。

7、( )这里的人们爱护鸟类，( )许多鸟都来这里安家。

七、考考你的记忆力吧！（14分）

1、雾锁山头山锁雾， 。

2、绿水本无忧 ， 。 ，为雪白头。

3、填花名：正月（ ）三月（ ）八月（ ）十月（ ）

4、 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗 ， 。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两米多高的水墙。浪潮越来越近，犹如 ，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同 ，好像

大地都被震得颤动起来。

5、俗话说：“当局者迷，旁观者清。”《题西林壁》中的诗句“ ， 。” 也告诉了我们这个道理。

6、昨天晚上我在做一道数学题，尽管不断思考，反复计算，还是找不到正确地解题思路，这时爸爸走过来，给我做了指点，我很快解出来了。这真是“ ， 。” (用上《游山西村》的诗句)

第二部分：阅读积累与运用（15分）

一、阅读短文，回答问题。

引路人

雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨帘中，街上的行人稀少。我不禁加快了脚步向前走去。我只顾低头走路，突然把身旁的一个行人撞了一下。我连忙抬起头来，只见一位双目失明的老人扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。“对不起，对不起！”我连声道歉。“噢，噢，不要紧。”老人说。

这时，我心里感到一阵不安 忙说 大伯 我扶你回去吧 说着 就伸出手搀扶着他 他感动地说 太谢谢了 小姑娘

我搀扶着他一起走，突然，我被什么东西绊了一下，差点儿摔倒。我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着：“谁把水泥板拿开了，也不放回原处，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒说；“大伯，您这边走，小心绊倒。”他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人走过这里，说不定会被绊倒的。”不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道口，小心翼翼地搬过去把它盖好，然后慢慢地站起来伸手在衣袋里摸手绢。

这时，我的心灵受到猛烈的一震，连忙拿出自己洁白的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。我的眼睛湿润了。我仿佛看见他那双模糊的眼睛在闪光。是的，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。

雨仍在下着，我搀扶着他，继续向前走着，走着„„在通往他家的这条路上，我是他的引路人；而在学习做人的道路上，他却是我很好的引路人。

1、填上合适的词语。（3分）

（ ）地嚷 （ ）的手绢 （ ）地站起来

2、照样子，写词语。（4分）

淅淅沥沥

小心翼翼

3、在第二自然段的空白处加上标点。（3分）

4、为什么“我的眼睛湿润了”？（3分）

5、短文画横线句子的意思（ ）。（2分）

a、下雨天，我扶着双目失明的老人向前走，是他的向导。

b、下雨天，双目失明的超级大国人教我怎样做人。

c、下雨天，我是盲人的向导，盲人是我做人的榜样。

第三部分：我是小作家（30分）

近来，你留心观察了什么事物？是怎样观察的？有什么新的发现？请把你最感兴趣的内容写下来，语句要通顺，题目自定。字数不少于300字。

形容人缺德的句子篇七
《试着解决语文的问题》

原创] 试着解决语文的问题（更新中）

先自我介绍一下，我是一名普通老师，从事教育研究十多年，主要是汉语写作与阅读的教育。当然也是一名家长。这个帖子我发在汉网上的，有位家长向我推荐了这个论坛，说我可以在这里贴出来，家长更需要。我过来看了一下，果然有很多困惑的家长。于是我在这里贴出来，希望能给困惑的家长带来一些帮助。可能有人担心我会做广告什么的，我不妨先申明一下，我开这个主题，是试着提出一些解决语文问题的具体办法，只谈小学到初中语文的关于写作与阅读的具体问题。这个帖子我一直在写，只希望能通过这种方式给更多的人带来帮助，从另一个意义说，也想宣传一点汉语学习的重要性，如果说广告，就是这个了。希望每位做了家长的都能重视孩子的汉语学习，它其实比任何一门课都基础。

如果家长或老师们有什么困惑提出来，若我正好有相关经验，一定非常乐意与你分享。 另外，我打字不快，这个帖子原来写的时候，就是想到哪写到哪，推敲可能不够严密，还可能图速度会偶尔出现错别字或句子不妥，请见谅。

另外，我以为这是一个讲语文学习的帖子，又非校内教学，故放在这个第二课堂。如果版主觉得这个不合适，移到哪里去请告诉我啊。

1.不要把语文当成小瘪三

在我接触的家长中，有相当一部分家长是把语文当成小瘪三的。小瘪三是我家乡的方言，不知道武汉有没有这样的讲法，意思就是一群人中最没有用的、净受气的那位。全国大约都这个现象，但武汉的确更明显一些。我不知道与那个学校招生考试有没有关系，语文只占30分，数学和英语合占120分。或许孤陋寡闻，来武汉之前我的确没有听说过这样的事情，小学，语文如此没有地位，在我的印象中，罕见。我不知道进行这项决策的人是怎么想的。我在《范美忠式的自由和公正》一文中引用了这个现象，你可以上网查看一下，输入文章标题就可以查到。我心里想，这样做法给孩子带来的危害，恐怕以后很难补救得过来。

在教学实践中，我遇到过各种各样的孩子在语文学习中出现各种各样的问题，很多问题都与对待语文的态度有直接关系，其中有比较突出的一种，就是小学阶段家长把语文当成小瘪三，等到上了初中，高中，才发现孩子的语文有问题，再想来补救，结果大多数都会陷进恶性循环，难得救过来。上个月还遇到一个某名校初中生的家长，对我说儿子在班上总分排名靠后，数学和英语都是尖子，恰恰语文差距太大，特别是作文。我叫他将孩子作文拿来我看，果不其然，洋洋洒洒写了千余字，不是没有表达能力，也不是没有思想，而是通篇逻辑混乱，语言苍白，辞不达意，病句连篇，接近于自说自话，没有情理，信口胡说。我说，这就是一直不拿语文当回事的结果，学习语文心要静，要思考，要感悟，要审美，要构思，你不拿它当回事，怎么会得到它的青睐。没有语文的基础审美，写作文就特别容易胡说八道。 进一步说，如果没有扎实的语文基础，比如语言的基本逻辑，汉语的语境理解等等，在学习其它功课上也会遭遇瓶颈，题目意思解读得很费劲，不能把试验过程及结果准确地进行表达，如此之类，都会影响到学习效果吧。

小学语文之所以可以有当无地做摆设，也不会露什么馅，是因为在小学阶段，语文考试比较侧重知识积累，记忆力好的人比理解力好的人占便宜。阅读考试，知识积累也占了一大部分，余下的内容，要么就是失分最多的，要么就是做了假，平常都经过训练了的，考试的时候只是在背答案，自欺欺人而已。作文呢，更是花样百出，模仿、套用、抄袭，几成法宝。在评价上，很多小学老师只看有没有好词好句，不管是不是抄来的（一般称之为引用，其实还是抄），也不管恰不恰当。这样的评价就算是把孩子带沟里了。当然带沟里是没有责任的，小学阶段作文是很好的，上了中学作文不好了，那怪谁啊，怪他自己吧。作文这个东西不同其它，作文能力一旦真起来了，就不会再落回去，作文就如同说话，是思维的一种语言表现

形式，看见过能说会道的人莫名其妙变结巴的吗？中学不好了，这说明小学里根本就没有真正好过。

为什么没有真正好，只要面子上糊得过去，人们就满足了呢。因为它是小瘪三嘛。小瘪三，赏它一点，都是恩赐了。

语文是有情感的，你把它当小瘪三，不重视它，它很伤感，伤感多了，就生了病，很多病生了就治不好，会跟着你一辈子，不管你用多少药，都只能维持病体，康复是没有希望了。 语文是国语，是生活的语言和智慧的融合，是人类精神世界的母亲。可是在现实社会中，的确，很多孩子，特别是上了初中后的孩子，眼里只有吃的、穿的、用的，对母亲却张口就有火药味，那是把母亲当成小瘪三了。不孝。

说了这么一会儿，就想告诉你，现在的大环境是不太重视语文，但如果你不尊重语文，就没法解决以后学习语文中出现的各种问题，大环境说变就变，但是你自己内心拥有的，是很难改变的。

尊重语文，那是在尊重你应得的财富。

2. 写作文越套越死

这是前一段时间写的一篇东西，先贴上来。

在作文教育中，套子一直倍受亲睐，套经典，套美文，套结构，套描写，既解决了老师的教，又应付了考试的写，属于又简便又实用的法子。这种“套子法则”已经延续了很多年，代代相传。前几天与一位朋友喝酒聊天，谈到作文教育，朋友脱口而出：作文蛮简单，事先背点范文，考试时往上一套就行了，我们上学那时候就是这样的。我说，万一套不上呢？朋友说，那就多背些范文，总有套得上的。我说，莫非你能背尽天下文？朋友苦笑，呷一口酒，感叹道，要考试啊，这法子最有效。

与我朋友持同一观点的人不在少数，应试二字何其强大，如一双巨臂，托举起了几代人的套子观念。“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”的谬论一度成为真理。即便到了现在，套上的机会越来越低，套子的危害越来越明显，但在没有更好的法子出现以前，套子依旧以“瘦死的骆驼比马大”的姿态大行其道。甚至在金钱与功利的驱使下，还有一些人在将“套子法则”发扬光大，把作文的创意、结构、描写等制成固定的模式，变成作文产品批量销售。心理学研究表明，一个孩子在心智尚未成熟之前，最先接受的东西将影响他一生发展的方向，同时，孩子思想上的单纯和身体上的弱小，决定了他有很强的信赖性。就作文学习而言，当孩子依赖于套子组织出成篇文字的时候，就疏于观察生活以及在作文中进行独立思考和创造，作文成为一种模式化的文字游戏，提升作文能力必须具备的真情、逻辑、敏感以及对生活价值的理解和判断能力等，都在这种文字游戏中淡化、退化直至消失了。

也曾有人提出，用套子帮助孩子入门是作文成功的基础，认为先认识套子，再跳出套子，就可以达到作文成功的目的。这种观点的误区在于，把作文基础训练等同于某些艺术、科学学科的基础训练了，比如钢琴指法，声乐发声，美术线条与造型等，其基础训练的确是相对固定的。写作文的基础是写字，有很多孩子就是因为写字很慢或懒得写字，严重影响了作文水平的提高。作文的另一个基础是主观思维，心中有话，笔底才有文章。心中的话，显然不是别人的话，而是自己的话，这话是来自于孩子对生活的理解和判断。也就是说，写作文的第一句话就必须自我的表达，这恰恰与套子是相违背的。套子正是扼杀自我罪魁祸首，是严重违背写作规律的东西。长期被套牢的人，思维世界里大多是一片茫然。

但很多人还是认为套子应付考试是有效的，其实更不然。随着整体教育水平的提高，考试题必然是越来越活，考试的评价标准也越来越青睐独创、深刻、新颖的个体思想挖掘，这是由社会的进步决定的，必定导致套上的希望越来越渺茫。真正的应试能力，决不是靠碰运气去套，而是实实在在的作文能力的展现。一个作文老师不是出售套子的商人，而是一个拨亮心灯的智者，是一个脚踏实地的教育者。作文教育，是从语言表达、逻辑推理、生活理解、

情感把握、哲理感悟、人文情怀、信念追求等各方面进行耐心细致的引导，授之以渔，循序渐进，把作文与做人密切结合起来，才能真正提升孩子的应试能力和做人的境界。或者说，这才是作文教育的本质意义。

考试不是罪，应试也没有错，但用套子的错误方法来应试，明知是错，却无法改正，究其原因，无非急功近利在作祟。急功近利通常可以迅速达到效果，但多半不会取得长久发展，特别是与做人密切相关的作文，如果因为急功近利毁了基础，偏了方向，就会产生长久的负面影响，作文套子，越套越死，在尝过一两次甜头之后，陷入万劫不复的作文盲区。

前面我的那位朋友，我问他，你套了无数次作文，现在作文能力如何。他不好意思地笑了：还不如我孩子。他孩子读小学五年级。

3. 背诵是不是个好方法

今天来聊一聊关于语文中背诵的问题。

背诵是语文学习方法中的一种，但的确是一种死方法，笨办法，而不是一个好方法。不能否认背诵是有好处的，但是背什么，怎么背，这有讲究。如果把背诵当作学习语文的万精油，效果就适得其反了。（呵呵，万精油也是我家乡的方言，意思是不管面对什么问题，都用这一个办法去应付，通常形容人比较机械，不会变通。）

学校里老师经常要求学生背诵课文，这里面有几个好处：一、锻炼记忆力。这个地球人都知道，但是孩子在小时候经常背诵，的确记忆力特好，估计很多家长有这样体会，孩子背东西，三俩遍就可以背下来，这除了年龄的原因，恐怕还是与经常锻炼有一点关系的。

二、考试能捞分。语文考试，特别是小学阶段，课文内容有不小的分值，都背下来了，甚至包括其中的段落大意、中心思想、名词解释之类，都背得滚瓜烂熟，总是能得到一些分的。

三、所谓书读百遍，其义自现，并不是完全没有道理，对于其中一部分（这样的孩子不多）比较用心、对语言比较敏感的孩子而言，背得多了，的确会受到一些熏陶，包括语言表达的风格与节奏，词语的巧妙运用，修辞手法的灵活运用等等。当然，对于大部分孩子而言，这样的背诵除了应付考试，基本上是没有用的。四、把时间都花在背东西上，就没有时间去调皮捣蛋了吧！！呵呵，这是开玩笑。这样的功能，和死布置作业，或大量罚抄，异曲同工。 但是，如果为了考试作文的需要，让孩子背诵大量别人现成的文章，好在考试时套用一篇合适的到考卷上去，这是一种很缺德的做法。让孩子浪费时间去背一些莫名其妙的东西，本来就无异于谋财害命，还利用孩子的纯真和无知，引诱他为了所谓的成绩去弄虚作假，这是在精神上又进行了蹂躏。孩子有什么罪呢，即便学习差一点，也不至于要用牺牲做人品格的代价来弥补吧。何况，很多被要求这样做的孩子，并不是学不好，而是没有了学习的兴趣和自信：连最需要说真话、说实在话、说自己的话的作文，都要背别人的来套，自己真是太没用了。结果，孩子面对作文时，先要睁着一双大眼睛去寻找大人们脸上的表情，满怀惶恐，局促不安，不知道自己怎样写才是对的。可怜的孩子，你并不是生下来就没有自信的呀。 有人特别喜欢让孩子背所谓的好词好句（就是那些看起来描写得很美的句子），堂而皇之地说这样可以用到自己的作文里面去，为自己的作文增色。很快有人附和：可不是吗，孩子写作文总是不能写得很美，这正是一个解决问题的好办法啊。我说个不中听的话，这样做是很无耻的。什么是描写？就是用语言文字把事物的形象表现出来，事物的形象，在不同人眼里是不一样的感觉，我觉得很美的形象，在你眼里也就一般般；在你眼里愁肠百结的形象，或许在他看来乐不可支。这份感觉是不能强求的，强求了人就不是有血有肉有感情有思想的人了，是那冷冰冰硬梆梆的机器。所以描写是作者对生活中各种事物和现象满怀真情的个性表达，真情，这是人性中最柔软最美丽的那一部分吧，你二话不说就“引”到自己的文章里来，且不说准不准确（一般来说不会多准确，每篇文章的情境都是千差万别的），单就

这种把别人的真情当作自己的真情的作法，不是无耻是什么？生活中常见有些一天到晚跟你嘘寒问暖关怀备至的人，一转身就把你往死里整，这样虚伪的真情，恐怕你用无耻二字都觉得不够。何况那些提倡作文中引用别人描写的精彩片段的人，是绝不会在作文中署上作者的名字的，那样读者一看，作文中好不容易有了几个好看的句子，都是别人的，那岂不是违背了“引用”的初衷。强调一下：在这个过程中，孩子是被动的，我一点批评孩子的意思都没有，——我这些话都是说给大人听的。

当然，并不是说作文中不能引用，我也是支持引用的，比如适当引用一些诗词歌赋，或名言警句，是可以为作文增色的。这多是在自己的作文已经有了很好的基础，再来锦上添花。不过在引用的时候，一般都要注明作者，比如“但丁说过”，或“李白曾写过这样两句诗”，如此之类，哪怕用“古人云”，也好歹表明了态度：这是引用的，不是我自创的。这与那些把别人的描写“用”到自己的作文里的作法，完全不是一回事了。并且，引用一定要注意不要太多，太多就是堆砌；引用是在自己文章的思想感情充分表达的基础上的引进，不是强拉硬拽的，强做的结果就是出糗。婚纱很美，“引用”在我这样一个大男人身上，八成你们都要把我送到六角亭去。

因此，我并不反对背诵，建议背一些我们中华民族的优秀传统文化，或者还可以进一步去理解一下，应该是件好事；很多基础知识方面，比如成语、谚语之类，稍微背一些，并强化实际运用，也是有好处的；有些古今中外的名家经典，如果能够背下来，反复吟哦，应该会一生受益。至于老师要求背课文，那是考试之必须，浪费时间谋取分数，虽然悲哀，但是你有选择的余地吗

4. 在作文中写出好词好句

很多老师在作文的审美中特别欣赏好词好句，如果一篇作文能出现很多好词好句，就会毫不犹豫地给一个很不错的分数。于是孩子为了迎合这种审美，努力地把平时背下来的好词好句往里堆，把一篇作文堆得看上去花团锦簇，艳丽无比，事实上，这种看似可以获得好分数的办法，像一枚香甜的诱饵，引诱着孩子偏离了作文发展的正确轨道。因为这些堆砌的好词好句，大多是优美的描写，包含着华丽的词语，原作者创作它们时，都是为了表达自己鲜明强烈的思想感情，与文章内容是融为一体不可分隔的。

从另一方面来说，作文中的句子表达，无非陈述、描写、议论三种。其中描写是最能形象表现思想感情的方式，也是最能体现作者的语言创造才华的，如果这样的句子要靠用别人现成的来拼凑，那么作文基本上就成了无聊的码字工程，扼杀创造，浪费时间。有些老师急于让学生写出“美文”，不惜违背写作规律，将现成的“描写”强行推销给学生，要求学生按一定的模式往作文里边塞，这无异于拔苗助长，只求眼前形式上的美，原本通过作文可以积累起来的精神财富无从寻觅，作文鲜活的个性生命被谋害了。

要在作文中写出好词好句来，需要创造。这个前提是，到底什么样的句子才算是作文中的好词好句呢？从优秀文章审美经验来看，文章中的词句如果符合形象、鲜明、生动、准确、传神、耐人寻味、意味深长的要求，就可以称得上是好词好句了；反之，如果是干巴、模糊、生涩、逻辑混乱、辞不达意，那就是比较糟糕的词句了。具体地说，作文的好词好句，是与主体内容和作者的思想感情特别协调的，读起来自然流畅，品一品新鲜有趣，读完后颇有回味。因此，好词好句并不等同于优美华丽的词句，优美华丽只是语言表达风格的一种，另外还可以是朴实无华的，清秀隽永的，幽默风趣的，冷峻深刻的，等等。

在作文中写出好词好句的办法有很多，景物描写和细节描写，可以为写出好词好句打下坚实的基础。描写能力首先来自于独立思考，而不是模仿和引用。比如描写中大多会用到比喻修辞手法，如何找到合适的喻体，并用比喻营造出一个形象的情境，就取决于对生活中各

种情感和形象的认知和理解。比如“我觉得很快乐”这句话，用比喻来表现，可以这样写： “快乐像扑面而来的春风，拥着暖阳，漾着花香，催开了我心中沉睡的梦想”。

也可以这样写：“快乐如一枚晨光中的露珠，闪烁着七彩光芒，让我的心顿时明亮起来。” 还可以这样写：“快乐像订书机，咔嚓咔嚓，把我零乱的童年订成了一本书，让我在阅读中聚集了成长的力量。”

还可以有很多写法，但显然每一种情境传递的情感是不同的，前一种为梦想实现的快乐，中间的是心不再迷茫的快乐，后面一种则是回忆童年的快乐。只有结合自己作文中要表现的真情实感，有的放矢地进行联想和创造，才能写得比较贴切。

要想拥有这种联想和创造的能力，先要端正写作的态度，不好高骛远，不急功近利，不依赖，不模仿，从打好基础开始，写出自己最真切的体验和最真实的心灵，然后能够勇敢地表达自己的观点，表现自己的思想，还要善于从身边生活中感悟，从真实体验中提炼，从日常积累中概括，从正确认识中升华。创造语言的美，一方面来自对文字内在情感与形象的理解感悟，另一方面来自对生活现象的分析判断，所以，美的语言不是海市蜃楼，而是盛开在生活土壤上的实实在在的花朵。

5. 写作文要养成说理的习惯

有一句俗话说：公说公有理，婆说婆有理。这个说法很有意思，到底谁更有理呢？说不清楚。的确，当大家共同做一件事情时，如果每个人都抱着想把这件事情做成功的心态，都付出了很多努力，那么每一个人都有自己的理了，即使这件是事情最后做失败了，谁也不会认为自己做得没理。生活中真遇到这样需要说理的事情时，往往是越说越乱，越说越糟，说不定情绪冲动起来，口不择言，有理的也会说成没理的了。何况生活中还有些原本卑鄙龌龊、自私自利的小人，在做事的过程中就没安好心，说理的时候为了掩饰自己，就故意胡编乱造，颠倒是非，造谣惑众，把事情的理搅成一团浆糊，结果，谁更有理，就更没法说清楚了。这样的现象，在生活中是很常见的，有坏处也有好处，它像一道迷障，迷惑了认识生活本质的目光；也像一条河流，洗涮了轻信和无知，帮助人们更理性更睿智地对待生活。但由此也可见，说理在生活中是一件比较麻烦的事，因为每个人都有自己的见解，甚至都在坚持自己的观点，谁也不服谁，大家在一起说理，的确是不太能说得清楚的。

习作就不会有这样的麻烦了。对于生活中发生的事情，自己观察的位置，采取的态度，完全是源自内心的感受，按照自己的观点来表达，不受任何人的约束。在习作中说理，可以说得从容不迫，井井有条，可以采取各种形式来组织生活材料，安排表达次序，把自己内心的想法完完全全地表达出来。在习作中，所有的内容都是士兵，作者就是指挥的司令官。 当然，做这个司令官是要有点思想的。生活中每一天发生的事情，大到星际交流、国际战争，小到灰尘眯眼、石子硌脚，自己亲历的，亲眼看到的，听别人说的，从各种媒体上了解到的，多得数不过来；还有自然中发生的事情，水位降了，绿叶黄了，秋风起了，虫蚁躲了，等等，也是多得数不胜数。从小学三年级开始就要养成这样的习惯，习作要写些什么事情，不能抓到篮里都是菜，要在记录生活的基础上，开始有意识地表达一点自己的观点。这跟在生活中说自己的理是一致的，主要是为了达到自己的表达目标，区别在于，习作写出来是要给人看的，是文字的表达艺术，是美的传递，要用正确的观念表达，要经得起推敲，如果谎话连篇，就失去了习作的意义了。

这并不是说在习作中表达对事件的观点要按某个一致的标准，而是以全人类文明的道德审美为基础的。不论初学写作，还是未来以写作为事业，都要遵循歌颂真善美、鞭挞假恶丑的基本原则。孩子的心智尚未成熟，在观点产生过程中的探索和碰撞是正常的，如何引导发展，则大部分要依赖老师、家长睿智博学的教育艺术。

在生活中遇到需要辩解的事情，每一个人都试图为自己说理。在习作中不需要辩解

形容人缺德的句子篇八
《盐城市2013届高三第二次模拟考试》

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