数学日记。数学日记汇总

导读：　数学日记。篇一《数学日记汇总》 时、 ...

欢迎来到中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/成考报名栏目，本文为大家带来《数学日记。数学日记汇总》，希望能帮助到你。

数学日记。篇一
《数学日记汇总》

时、分、秒

时钟妈妈有三个儿子，大儿子又胖又矮，他的名字叫“时”；二儿子是三兄弟里面最帅的一个，不高也不矮，不胖也不瘦，他的名字叫“分”；三儿子瘦瘦高高的，他的名字叫“秒”。

时钟妈妈交待他们的工作就是每天让他们跑步，老三总是跑得最快，于是秒就很得意，瞧不起二个哥哥，认为他们太笨了，跑步都跑不动。

一天， 秒又开始说二个哥哥的坏话，被时钟妈妈听见了，妈妈很担心因为秒的话会影响三兄弟的关系，于是就把三兄弟叫道跟前，语重心长的对他们说：“秒，你知道，1个小时是60分钟，1分钟是60秒，你辛辛苦苦跑1圈，才等于二哥哥1步，你跑12圈大哥哥才用抬一次脚步，等大哥哥走一个小时的时候，你知道你要跑多少圈吗？”秒小声的说：“那我就要跑60圈？”“对，你还认为你的成绩值得骄傲吗？”时钟妈妈问道。

秒听了后，脸红的像熟透了的西红柿，低着头，对二个哥哥说：“对不起，我说话太过分了，请原谅我，好吗？”

二个哥哥听了后，笑呵呵的说：“没关系，谁叫你最小呢，我们不怪你。”说完，三个兄弟拥抱在一起，时钟妈妈听了，高兴得拍了12下巴掌。

从此，三兄弟再也没有闹过矛盾，在时钟妈妈的带领下，认真的工作。

钢城一小3（2）班

胡毅成

“ 陷 阱 ”

今天我遇上“难题”了！

并且是关于时间的问题。我相信大家都有一个好习惯，那就是做作业不拖拉。我就是这样，所以我早早的把作业写完了！ 妈妈说想考考我：“明天中午11点吃中饭，我2点半上班，4点钟下班。那你算算，从吃午饭起，一直到我下班，你能玩多久呢？”我费尽心思的苦思冥想到：“从11点到2点半经过了3个半小时。再从2点半到4点又经过了1个半小时，最后再用3个半小时加上1个半小时就是5个小时。”这句话从我嘴里脱口而出！

谁知妈妈不但没有表扬我，反而批评我说：“你怎么这么死板呀!虽然你的结论是对的，但是你走了很多弯路。难道你也被根本不重要的已知条件绊倒啦，你不看中间的信息，不就简便多了！”

我低下头，心想：“我竟然把这么简单的问题想得那样复杂！以后我一定要想清楚再做题目,不能盲目的踩下问题中布好的陷阱。”

钢 城 一 小

3 0 2 班 牛 添 悦

时，分，秒

上星期，数学曹老师给我们上了一堂关于时间的课，在这堂课上，我学会了关于时间的知识。

首先，我认识了钟面上的三根针，又粗又短的是时针，又细又长的跑得最快的是秒针，分针比时针长，比秒针短。

接着又知道了秒针跑一圈就是一分钟，分针跑一圈就是一小时。1小时=60分钟=3600秒。

最后又学了，一天有24个小时，也就是时针要走两圈。一天有多少分钟呢？多少秒呢？

24×60=1440分钟 一天有1440分钟

1440×60=86400秒 一天有86400秒

魏梓豪

珍惜时间

我们要珍惜一分一秒！

最近，我们学习了时、分、秒的认识及应用。秒针走一圈是一分钟，分针走一圈是一小时，时针走两圈是24小时也就是一天。

今天，我在写做作业的时候边写边玩，结果被妈妈发现了。妈妈说：“你是在浪费时间，这样你的作业既没有写好也没有玩痛快。”我说：“可我控制不住自己啊！”妈妈说：“其实一天的时间是很短的，在一天中我们有三分之一的时间是在睡觉。而剩下的时间却要做很多事情，你自己想想吧！”我想：是啊，今天早上我7时50分起床，穿衣服和刷牙洗脸用了15分，过早花了20分钟，接着出门去上培优课，从家到上课的地方用了30分钟。上完课回来一中午的时间过去了。吃完中饭快1时了，下午时间写作业，如果我一边写一边玩一下午想写完作业很困难，而晚上我想看看电视都没有时间了。所以写作业时不能边写边玩，只有把作业都写完了明天才有一个快乐星期天。想到这儿我认真写起作业。

我们的一天看上去时间很长，实际上时间是很短的！

杨璧如 三（二）班

时分秒

最近，我们又学习了钟的知识，知道了钟上面有3根针，分别是时针、分针、秒针。时针走一圈是12小时，分针走一圈是60分，秒针走一圈是60秒。

1分钟=60秒，在一分钟里可以做很多的事情，如可以算30道口算题、叠2件衣服、跳100个绳、踢20个键子等等一些事情。

1小时=60分，在一小时里同样可以做很多有趣的事情，如可以从家到学校走两个来回、可以做10页口算、还可以打一瓶点滴等等

时间的资源由我们自己来节约，不要浪费时间，我们要学会合理安排时间，一年之季在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

钢城一小

302班熊思雨

数学日记。篇二
《小学生数学日记大全》

小学生数学日记大全

篇一：紫砂虎

今天，爸爸买了一只紫砂虎，我看了看，从前面只看得见头，从后面只看得见象教鞭一样的尾巴，从侧面只看得见它的一面，妈妈让我站在椅子上向下看，这时我看到了紫砂虎的全部身体。

原来，物体从不同的角度看到的结果是不一样的。

篇二：下珠珠棋

吃过晚饭，我和妈妈下跳棋吧！我把棋拿上来，我选了绿色的棋子，妈妈选红色的棋子。妈妈说你先走，我一走就跳了三步，妈妈只走了二步，可给我搭了一步桥，我一下又走了五步，妈妈才走了三步。没几下我的棋子全部到了终点，我一看妈妈还差三步，我战胜了妈妈。

篇三：量高尺

我们家的墙上有个量高尺，每年我都用它量身高。去年我身高是1m10cm，今年量的身高是1m16cm，116-110=6(cm).我今年长高了6cm。

我问妈妈：“我什么时候能长到姚明那么高？”妈妈说：“只要你天天多吃饭，不挑食，坚持锻炼身体，将来就能长成像姚明那样的小巨人”。

篇四：口算

数学中，最简单的就是口算，可是，口算又是最难的，为什么说呢？就听我介绍吧。 口算，要经过大脑的快速计算，是脱口而出的，可不能在草稿纸上等你算出来才说出来的，那样子叫计算，不叫口算。而我却不一样，一道题目，像0.75除以3，我会脱口而出，答案是0.25，对吗？

口算，其实很简单，加油！

篇五：学好数学 能省钱

星期天，我和爸爸妈妈去逛超市买牙膏。到了超市，我们直奔洗化柜，我们发现了同种竹盐牙膏有两种卖法：1、3个110克的牙膏组成清新畅享装是17.9元；2、一支重150克的牙膏是8元。

妈妈对我说：“书汀，我们今天打算多买一些牙膏回去慢慢用，你看这两种卖法的牙膏买那种省钱呢？”这下子可把我难住了，妈妈又对我说：“今天我们把17.9元就当成18元你来算一算吧！”我立即说：“买清新畅享装省钱。”妈妈问：“为什么呢？”我说我是这么想的：18元买三盒，用18÷3＝6（元）那么110克的牙膏6元每盒。150克的牙膏8元每盒，

也就是多2元钱多买40克牙膏，照样算1元可买20克牙膏。而买150克的牙膏1元买不到20克。所以我认为买清新畅享装省钱！妈妈听了以后高兴的对我说：“太棒了！学好数学真有用！”

今天，我知道了，原来数学在日常生活中经常要用到的，还能省钱呢，我一定要好好学习数学！

篇六：切西瓜

昨天晚上，天比较热，我拿出了一只西瓜准备切时，被爸爸拦住了。他给我出了一道题，题目是：把这个西瓜切成九份，并且要切出十块皮，看你这么切？这时，我想，这个吗，很简单。于是，我去拿来一把水果刀，在把西瓜放在桌子上，切了起来。我切了一个“米”字形的，一数，有九块倒够数，可是，只有九块呀！我不服气，又拿来一个西瓜，准备切时，被爸爸拦住了，他指着我说：“哎呀，你这样要浪费几个西瓜呀？还是我来切吧！”爸爸拿起水果刀，叫我看好。我在一旁仔细地看者，这时，我脑子里闪过一个问号，该这么切呢？等爸爸切完后，我数了数，也只有九块皮，但他切的是“井”字形呀。我望了望爸爸说：“爸爸，你切的还不是九块吗？”爸爸见我疑惑不解的样子，就说出了第十块皮的“藏身之地。”原来第十块皮藏在“井”字中间那个“口”的下面。到这时，我才恍来大悟。

这时，爸爸看着我因势利导：“生活中处处有数，只要你细心观察，就一定有所收获，就像这次切西瓜一样。”我听了点了点头。

篇七：迷惑人的数学题

昨天，我翻开了《三年级数学提高班试题》，看到了一个题目：平平一家三口人，爸爸比妈妈大3岁，今年全家三口年龄和是71岁，八年前全家年龄和是49岁。今年平平多少岁？爸爸、妈妈分别是多少岁？

我一看，想：哇，这太简单了！于是就3×8＝24（年）71-24＝„„唉，不对劲儿！我左思右想，可还是不明白。爸爸看看这题，说：“我以前也碰过这种题。71-24＝47而不是49我知道，说明了平平8年前还没有出生！这样想多好！”

我听了爸爸的提示，拿起笔便兴奋地做了起来：那么平平今年是6岁，爸爸的年龄是（71-6+3）÷2＝34（岁）妈妈的年龄：34-3＝3（岁）。

我验算了一下，哇，没错，果然是对的。

我想：这些类似的数学题很容易迷惑人，所以我们一定要记住它，以防被“骗”。

篇八：24点游戏

星期天，我和扬文一起玩了24点游戏。游戏规则很简单：每人分别抽四张牌，然后用“+ 、-、×、÷”这几种计算方法最后得数一定要得24，就行了。

游戏开始了，我们各抽了四张牌。唉！我的牌怎么这么糟呀！你看，四张都是A。这时，只听扬文说：“我可以了，你看，5+5=10，10×2=20，20+4=24。”第一轮，我输了。但我并没有灰心丧气，因为后面还有机会，我一定要把握机会，好好赢一把。我又抽了四张牌“6、5、8、3”。我激动得马上脱口而出：“6-5=1，8×3=24，24÷1=24。现在是1比1平了。”

扬文说：“有什么的，我一定会在下一回合胜过你的。”第三回合到了，我又抽了四张牌“10、9、6、10”。我一看傻眼了。突然，只听扬文大声地喊道：“6×4=24，24+1-1=24。2 比1我赢了。”我看着他那得意的样子，无计可施。

虽然这次游戏我输了，但是我觉得24点真有趣，同时也感到数学真的很奇妙。我今后一定要努力学习数学，灵活运用“+、-、×、÷”的混合运算，在下一次的24点游戏中，一定要用得得心应手，当个高手。

篇九：有趣的数学游戏

昨天，我看了《四年级提高班》上的巧猜年龄与口袋中的钱，它马上把我吸引过去。 上面说了，把你的年龄乘以2，加上5，所得的数乘以50，加上口袋的钱数（不超过十元，要以角为单位），再减去一年（平年）的天数，加长115就可以了。

我看了这个题目，有点儿不相信，于是我就试一试，我的年龄：9岁，口袋里的钱5元5角。我先把9×2＝18,18＋5＝23,23×50＝1150,1150＋55＝1205,1205－365＝840,840＋115＝955。

这样，我把955拆分两段是9和55,9是我的年龄，55是我口袋里的钱。

怎么样？这个数学游戏也挺好玩吧！请你也来试一试，看看是不是对的。

篇十：摘松果

冬天到了，小松鼠要准备过冬的粮食了。

有一天小松鼠背着一个大袋子，来到森林里，对松树爷爷说：请吧你的松果送给我，好吗？松树爷爷很大方，说：你想要多少摘多少。小松鼠很高兴，它一边摘一边唱歌，不一会袋子装满了。松树爷爷问：你摘了多少个？小松鼠说：哎呀， 我忘了！松树爷爷笑着说“我长了16 个松果，现在还有9个，你能算出摘了多少个，就让你背走。”小松树急了，不会算，怎么办呢？要是松树爷爷不让它背走，那冬天吃什么呢？我来帮它好了。

数学课上，老师讲过：知道总数，求部分数，就是从总数里去掉知道的一个部分数，就得另一部分数，用减法计算。我很快就算出来了，小松鼠摘了16-9=7（个）。

篇十一：有趣的行程问题

今天，坐着无聊，我对爸爸说："我们一起去做奥数题吧！""好的！"爸爸满口答应了。 因为我行程问题没巩固，所以我先复习行程问题。爸爸说："让我先来介绍一下行程问题。""好的。"我高兴的拍了拍手。爸爸便开始意味深长地介绍起来："我们每天的生活离不开步行、乘车，物体也无时不刻在运动，这即是所谓的’行’。有’行’即产生距离，需要时间，这就构成了行程问题中的三个重要关系量：路程、速度、时间，研究这三个量关系的应用题称之为行程问题。

这三个量之间的关系可以用下面的公式来表示：

路程=速度*时间

速度=路程/时间

时间=路程/速度

听完了爸爸的介绍，我们开始做例1.例1是这样的：小华和李成家相距400米，两人同时从家中出发，在同一条路上行走，小华每分钟走60米，李成每分钟走70米，，问3分钟后两人相距多少米?"这题太简单了。只要用小华和李成的速度和乘时间就可以求出两人行走的路程。然后用400米减去两人行走的路程就可以求出3分钟后两人相距多少米了。"我骄傲地说。爸爸笑了笑说："我认为你考虑问题还不周全。题目中没有说到底是相向前行，还是相背而行，还是同向而行。""喔，知道了。"这题的解答如下：

（1）相向：400-（60+70）*3=10（米）

答：3分钟后两人相距10米。

（2）相背：400+（60+70）*3=790（米）

答:3分钟后两人相距790米。

（3）同向：小华在前400-70*3+60*3=370米

答：3分钟后两人相距370米。 xiaoxue123

（4）同向：李成在前400-60*3+70*3=430米

答：3分钟后两人相距430米。

啊！行程问题真有趣！

篇十二：“鸡兔同笼”

你以前听说过“鸡兔同笼”问题吗？这个问题，是我国古代著名趣题之一。大约在1500年前，《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。书中是这样叙述的：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？这四句话的意思是：有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚。求笼中各有几只鸡和兔？

你会解答这个问题吗？你想知道《孙子算经》中是如何解答这个问题的吗？

解答思路是这样的：假如砍去每只鸡、每只兔一半的脚，则每只鸡就变成了“独角鸡”，每只兔就变成了“双脚兔”。这样，（1）鸡和兔的脚的总数就由94只变成了47只；（2）如果笼子里有一只兔子，则脚的总数就比头的总数多1。因此，脚的总只数47与总头数35的差，就是兔子的只数，即47－35＝12（只）。显然，鸡的只数就是35－12＝23（只）了。 这一思路新颖而奇特，其“砍足法”也令古今中外数学家赞叹不已。这种思维方法叫化归法。化归法就是在解决问题时，先不对问题采取直接的分析，而是将题中的条件或问题进行变形，使之转化，直到最终把它归成某个已经解决的问题。

篇十三：跷跷板问题

上数学课的时候，老师说：同学们玩过跷跷板吗？同学们都说玩过。老师说：怎么玩的，谁能给同学们讲讲？

过了一会儿，老师从讲台下拿出一个天平称放在讲台上，叫我们看老师是怎么做的。老师在天平称的左边盘子里放了两个桔子，右边的盘子放了一个苹果。老师说：这两个桔子和一个苹果一样重。这时，老师把左边盘子里的桔子拿走一个，只见右边的盘子落下来了，左边的盘子翘起来了。老师问我们：这像什么？“跷跷板”。老师又问：“这是为什么呢？”同学们说：苹果重，桔子轻。老师说：是几个桔子和几个苹果比？只见老师又把苹果拿下来，再把一小包饼干放在天平称的盘子里，结果，放桔子的一边落下来了，放饼干的一边往上翘。老师又问：这又是为什么呢？“桔子重，饼干轻。”请同学们再看看，老师加了一包饼干，

还是翘起来，老师又加了一包，天平称两边的盘子平了。老师又问：为什么两边的盘子一样高呢？同学们都争先恐后的抢着回答。老师说：一个苹果和一个桔子比，苹果重，桔子轻；一个桔子和一包饼干比，桔子重饼干轻。同学们知道该怎么比轻重了吗？

篇十四：“狡猾”的小表弟

今天去姑姑家，看见4岁的小弟弟一身唐装，妈妈就跟他开起玩笑了。

妈妈说：“小胖，你的衣服真好看，借给舅妈穿好不好呀？”

小胖眨了眨眼睛说：“不行，这套衣服穿上以后很热的。”

妈妈又说：“舅妈最怕冷了。”

小胖马上又装作很冷的样子，一本正经地说：“我刚才说错了，这套衣服穿着真是冷。”说着，还打了几个冷战。

妈妈忍住了笑说：“冷点儿没关系，只要我里面多穿点儿衣服就可以了。”

小胖着急了，他撅着嘴，大声喊了起来：“可是衣服太小了，你穿不上！” 大家听着全都笑了起来。

篇十五：难题

傍晚，我在奥林匹克书中看到一道难题：果园里的苹果树是梨树的3倍，老王师傅每天给50棵苹果树20棵梨树施肥，几天后，梨树全部施上肥，但苹果树还剩下80棵没施肥。请问：果园里有苹果树和梨树各多少棵？

我没有被这道题吓倒，难题能激发我的兴趣。我想，苹果树是梨树的3倍，假如要使两种树同一天施完肥，老王师傅就应该每天给“20×3”棵苹果树和20棵梨树施肥。而实际他每天只给50棵苹果树施肥，差了10棵，最后共差了80棵，从这里可以得知，老王师傅已经施了8天肥。一天20棵梨树，8天就是160棵梨树，再根据第一个条件，可以知道苹果树是480棵。这就是用假设的思路来解题，因此我想，假设法实在是一种很好的解题方法。 语句

篇十六：采松果

今天我们学了两位数加减一位数（不进位，不退位）的计算方法。老师教我们先把十位上的数字蒙着，再把个位上的数相加或相减，最后把结果和十位上的数相加或相减就是他的正确结果。妈妈给我出了一道题：操场上有25人跑步，有3人踢球，一共有多少人在操场上？我很快说出了答案28人。妈妈又给我出了道题：小松鼠摘了48个松果，吃了5个，还剩多少个？我说：“用48-5=43。”妈妈连续出了几道题，我都没出错。妈妈开心的笑了。

篇十七：唱歌

昨天，妈妈带我去唱歌，我唱了两首歌，陆伯伯也唱了两首歌。陆伯伯唱歌的时候，我和妈妈在旁边拍手，我还对陆伯伯说：“陆伯伯，加油。”陆伯伯的歌唱得很好，就是音响的声音太大，我的耳朵受不了，只好把耳朵捂起来，但我玩得很开心。

数学日记。篇三
《数学日记》

数学日记 1

今天我在我家的楼下打羽毛球，也不知道是上面哪家住户往楼下扔下一袋垃圾，要不是妈妈叫我往旁边站，我还得被这袋垃圾给砸到头了。回到家后我想了想，楼上这些住户也真是的，虽然楼下有垃圾车是给住户准备的，可是那也不能从楼上往楼下扔垃圾吧！不就是上上下下多走点路吗？有那么艰难吗，那万一没扔准，正好砸行人的脑袋上，那可是很危险的。我想了想，如果每户人家每天都丢一袋垃圾的话，我们这有3个单元，5栋楼，每栋楼一共是14户，用“3乘7乘2乘5”这个算式也可以用乘法结合律，算式是（2乘5）乘（3乘7）=210袋垃圾，一个月就是6300袋垃圾，一年就是75600袋垃圾，那我们的地球承受不了那么多垃圾我们将会离开地球，移居到火星上居住。 所以从现在开始，我们应该保护好我们现在所生存的地球，不乱扔垃圾，也不从高处把垃圾往下抛，养成垃圾入桶的习惯。

数学日记2

姥姥已经七十多岁了，白天要忙着买菜、做家务，晚上还要做晚饭、洗衣服„„忙得很。于是我决定着记忆中节约时间的方法，合理安排姥姥的时间，让姥姥好好休息。

这个星期六，我迅速作完作业，观察了一下姥姥做家务的情况：煮饭15分钟，红烧鲤鱼15分钟，红烧土豆10分钟，韭菜炒鸡蛋5分钟，拖地30分钟，洗碗15分钟，烧水15分钟，洗衣服30分钟，共需要2小时15分钟。有什么办法既可以节约时

间，又能完成家务呢？我思索了一下“有了”，我脑中闪过一个念头“就用学过的知识合理安排时间。我根据信息排出了计划。

“耶”我高兴地欢呼起来，原来要两个多小时，现在只需要1小时15分了!我高兴的把表格给姥姥看，姥姥看了看，伸出了大拇指说“书没有白读嘛！”

从这件事，我知道了数学对我们有多种要，我一定努力学好数学！

数学日记3

今天，弟弟在饭店吃饭，想喝芬达，妈妈便给他十元，叫他也替我买一瓶，弟弟回来后，找给妈妈5.4元，还说售货员阿姨少找他一毛钱。我心想：不会吧，很少有人说在超市买东西被少找钱的，如果营业员阿姨应该找他5.5元，就等于他买了4.5元的东西，他买了两瓶，用4.5÷2＝2.25元，哈哈，这个粗心的弟弟，超市怎么会有五分钱的东西卖。再反过来想，营业员阿姨找他5.4元，也就是他买了4.6元的东西，用4.6÷2＝2.3元，那么

一瓶芬达的单价就是2.3元。我先把想法跟大家讲了一下，大家都说有道理，我又和弟弟来到超市确认，的确，一瓶2.3元。其实，不仅仅是买东西才会用到数学，数学是活的，在算计家庭收入和支出时也可以用到数学，当然，还有很多。 由此看来，在以后的生活中，数学还很重要，不论是现在还是未来，用到数学的地方都很多，而要想灵活应用，必须要学得透，学得好，学得扎实才行啊!

数学日记4

生活中，处处有数学。例如：买菜啦！买文具啦！量布等等，都需要用到数学。

这个学期，老师教了一个新知识，是小数的乘法和除法。这个知识，可帮了我大忙啊！

昨天晚上，我妈妈一起去买桔子。桔子是1.8元一斤，妈妈买了4.5斤，本应该付钱8.1元。可是营业员粗心大意，不知道怎么算的，算成了9元钱。还好我利用了这个学期新教的知识，在脑子里算过一便后，马上纠正了营业员的失误。

不仅营业员阿姨夸我聪明，这么小都会小数乘除法了，而且在回家的路上，妈妈还表扬我，给她省了0.9元，并且学过的知识能在生活中活用。

是啊！要是没学好这门数学，以后损失的不只是这0.9元，或许是几百，几千，甚至上亿呀！

数学日记5

以前，我一直以为学习求最小公倍数这种知识枯燥无味，整天与求11和12的最小公倍数类似这样的问题打交道，真是烦死人，总觉得学习这些知识在生活中没有什么用处。然而，有一件事却改变了我的看法。

那是前不久的事了，爷爷和我一起乘坐公共汽车去青少年宫。我们爷俩坐的是3路车，快要出发的时候，1路车正好也和我们同时出发。此时爷爷看着这两路车，突然笑着对我说：小溦，爷爷出个问题考考你，好不好？我胸有成竹地回答道：行！那你听好了，如果1路车每3分钟发车一次，3路车每5分钟发车一次。这两路车至少再过多少分钟后又能同时发车呢？稍停片刻，我说：爷爷你出的这道题不能解答。爷爷疑惑地看着我：哦，是吗？这道题还缺一个条件：1路车和3路车的起点站是同一个地方。爷爷听了我的话，恍然大悟地拍了一下自个聪明秃顶的脑袋，笑着说：我这个'数学博士'也有糊涂的时候，出的题不够严密，还是小溦想得周全。我和爷爷开心地哈哈地大笑起来。此时爷爷说：那好，现在假设是同一个起点站，你说说用什么方法来解答？我想了想，脱口而出：再过15分钟。因为3和5是互质数，求互质数的最小公倍数就等于这两个数的乘积（3х5=15），所以15就是它们的最小公倍数。也就是两路车至少再过15分钟能同时发车。爷爷听了夸我：答案正确！100分。耶！听了爷爷的话，我高兴地举起双手。

数学日记6 在生活中，我们可以运用方程来解决实际问题。有一次，我姑姑家在装修新房子，他们要购买一些灯泡，不同的房间购买的灯泡也不相同。姑父列了一张清单，40W的普通灯泡要16个，50W的冷反射定向照明卤钨灯泡要4个（装在客厅里），25W的普通灯泡要30个，节能11W的灯泡要6个（装在厨房间、卫生间），这些灯泡的功能不同，价格也相差很多。姑父让我和爷爷去买，给了爷爷400元钱。我们到了灯具市场，那里的灯泡品种繁多，各种品牌的价格也相差很多，真不知该买怎样的。爷爷对我说：“你来帮我出主意，怎么买？”我对爷爷说：“那必须合理分配。”我们先买普通灯泡，看中40W的普通灯泡和25W的普通灯泡价格相同，每个4元，这样就花去了46×4=184（元），节能11W的灯泡价格在12元一个，这样又化了12×6=72（元），这样，我们已经用去了184+72=256（元），剩下的就可以用在买最贵的冷反射定向照明卤钨灯了。这样计算，4X+256=400，那么4X=144，X=36。根据这样的推算，我们有了目标，找差不多价格的卤钨灯买，所带的钱就够了。

数学日记7

今天，数学作业有一道题是要称一双鞋子的重量。于是，我便去找妈妈要“秤”。妈妈说她没有“秤”。怎么办呢？不过，俗语说：“世上无难事”。我想，一定有办法的。

于是，我开动了自己聪明的脑袋，想出了：自制天平。

数学日记。篇四
《数学日记》

国庆节的数学日记

买月饼

8月15日那天，我和妈妈去买月饼。我们来到超市里一看，哇！好多好多的月饼呀，有水蜜桃味、豆沙味、菠萝味还有草莓味等等。一闻，香极了！妈妈买了各种各样的月饼，买完月饼后我们来到了收银台付钱，阿姨说：“一共是93元”。妈妈问我：我拿了100元出去，还剩多少元？我马上就说：还剩7元。妈妈说答对了，这次速度还挺快的呀。回到家后，妈妈又对我说我上次教你了两位数乘一位数的乘法你忘记了没有啊，考你一下，如果答对了就可以吃月饼哟，她说：13元一斤的月饼，6斤一共多少元？我想了想说：6×13=78(元)妈妈高兴的抱着我说：你真棒！下次继续努力！走，吃月饼了!

三年级六班 贺芃睿

我的快乐算题

一天，我和妹妹去抓蝴蝶，我们抓道了蝴蝶。一起数数一共有20只蝴蝶然后，我和妹妹一起去放蝴蝶，我又去把毛毛虫抓来了，过不了几天，这几只毛毛虫变成了蝴蝶。然后，我又把他们放走了，他们飞走时我还数了数一共有12只蝴蝶，我再也没有抓蝴蝶了，我感受到了数学的快乐。

谢红

买乒乓球

打乒乓球是一项集健身性,竞技性和娱乐性为一体的运动项目.

早晨,吃完早餐,我和妈妈去文具店买乒乓球.到了文具店,里面可真热闹啊!我问阿姨:"买一个乒乓球多少钱?""3元."阿姨回答说.我给了阿姨5元,阿姨找补了2元,我拿起乒乓球就和妈妈回家.走在回家的路上,妈妈问了我一个问题:小明带了10元钱到文具店买东西,买了2支2元的铅笔,又买了一瓶3元的修正液,还买了一个3元的文具盒,请问:"还剩下多少钱?"10-2-2-3-3=0(元),妈妈说:"回答正确,你真聪明."一路上我和妈妈又说又笑,不一会就到家了.

李雨佳 三年级一班

我生病了

昨天晚上四点多钟,我开始发烧,妈妈拿了点药给我吃,我吃了药之后，浑身无力。妈妈很担心我，于是，六点过几分的时候妈妈就把我带到医院去量体温。开始量的是38.4度，过了半个小时，又量了一次体温，是37.6度。医生说：“没什么，回家多喝点白开水，洗个热水澡。”妈妈放心了。于是，妈妈和我一起坐了一辆出租车回家了！

三年级二班：李葸伶 2009年10月5日

今天早上吃完饭后，我和爸爸去菜市场买菜。我们先来到肉铺买了2斤排骨，每斤14元；14*2=28；接着来到卖香菇的地方，每斤4元，买了7斤， 4*7=28；最后来到卖鱼的地方，我看见那些鱼儿活蹦乱跳在池子里自由自在的游来游去不时嘴里吐出泡泡。问了一下老板40元1斤，我们选了一条，刚好一斤，1*40=40；爸爸问我：“今天一共花了多少元？”

14*2+4*7+1*40

=28+28+40

=96（元）

"玲珑女" <563231207@qq.com>

数学作业

有一天，我正在课室做数学作业。然后，我遇到了一道数学的题目弄不懂，这道数学题目是：求一个长方体的体积，题目给了我两个条件，横截面的面积是30平方厘米，宽是6厘米，我想：长方体的体积不是长乘宽乘高吗？为什么题目只给我们底面积和宽呢？我想了好久都不知道怎么做。于是，我就去问爸爸了。

爸爸看了看题目，对我说，横截面就是长方体的底面积，宽在题目上所表示的是长方体的高。这下子我终于明白了如何去求长方体的体积。我又学多了 一个新知识，我真开心啊。

三年级一班 李义韬

今天我和爸爸去现代书城去买书.我们买了7本书.第一本书

用了14元,第二本用了32元.第三本用了10元.第四本用了18元.第五本用了9元.第六本用了15元.第七本用了22元.爸爸问我一共用了多少元钱.我说用了120元钱.爸爸问我怎么算的.我说这太简单了,爸爸你听着我口算给你听

32+14=46+10=56+18=74+9=83+15=98+22=120爸爸说我真棒!

刘云航

今天我和妈妈去买月饼.买了两盒一盒385元.另一盒368元.

妈妈说一共用了多少元钱.我说一共用了753元钱.妈妈又问我怎么算的,我说5+8=13进一写3.8+7=15进一写5.3+4=7所以等于753元,妈妈夸我算术算的很好.

刘云航

今天妈妈带我去新华书店买文具,我们先来到了二楼.我看见笔架上摆满了五颜六色的笔.非常漂亮.我精心的挑选了两支.又挑了一个喜洋洋日记本.花掉59元.我对妈妈说:"妈妈我们再去四楼看一下故事书吧."

我们来到四楼,一进门就看见许多小朋友坐在那里专心致志的看书.书架上摆满各种各样的故事书,有童话.有世界名著.还有成语呢!.......看的我眼花缭乱,每本书我都爱不释手,最后我选一本<<格林童话>>.付了28元.回到家里妈妈让我算一下今天带去200元还剩多少元.

59+28= 87(元)

200-87= 1 13(元)

3.1张宇洋

一天,我和妈妈一起去买东西,我们来到超市买了猪后腿肉9.90,西红柿2.00,海椒0.90,石灵无公害土鸡蛋7.80,东北珍珠米8.00,我和妈妈高高兴兴的来到收银台妈妈问我'晓柯你知道买这些东西需要多少钱吗?不一会,我想出来了说'要28.60元钱.妈妈又说'我拿100元钱应该找回多少元?我默默的算了起来,然后大声的说'应该找回71.40元!妈妈说'你可是个聪明的孩子.我的心里真高兴!

3.6班 张晓柯

游公园

有一天,我和爸爸妈妈一起去游公园.走在公园门口,我看见木板上写着:大人20元一张,小孩免票.爸爸拿出50元,我说:"两个大人要40元,因为20+20=40".爸爸把钱给了阿姨,阿姨把两张门票和10元钱给了爸爸.我和爸爸妈妈一起进了公园.天气太热了,爸爸给我和妈妈买了两只冰激棱,每只5元,共10元.

张芮之

中午时分,我们一家到一家小餐馆用餐,点了三菜一汤,鱼香肉丝8元/份,飘香兔20元/份,炒小白菜5元/份,鸡蛋汤7元/份.共计用去:8+20+5+7=40(元).午餐后,我们到公园到处逛.下午我们高兴快乐地回家了.爸爸今天共计花销40+10+40=90(元).

我们一家度过了快乐的一天.

今天我和妈妈一起去买东西，妈妈给我了20元钱，来到超市，里面的东西琳琅满目，我们买了两包泡椒凤爪，和两支雪糕来到付银台，一包泡椒凤爪是4.5元，另一包是5元，雪糕一支2元，两支4元。 我心里想，5+4.5+4=13.5(元)，那要补多少少元呢？，我一想应该补

6.5元，我对阿姨说应该补6.5元，阿姨对我说：你真棒。我高兴的拿着东西走出超市了。

方梓翔

2009年10月6日天气阴

今天，我和妈妈去看电影，在路上，我对妈妈说：“今天就我们俩吗？

数学日记。篇五
《数学日记》

2006年5月13日星期六天气晴

今天下午，我和妈妈来到超市买东西。

当我们买完所需的东西之后，刚要离开，我看见货架上正好摆着火腿肠，于是我让妈妈买些火腿肠，妈妈同意了。可是刚走几步，我又看见货架上摆着一包一包的，同样品牌，同样重量，里面有10根，每包4.30元。到底买一包一包的呢，还是买一根一根的？我犹豫了。突然，我的脑子一转，有了，只要比较一下，哪一种合算就买哪一种。于是我开始算起来：零卖的如果买10根，每根4角，就是40角，等于4元，而整包的要4.30元，多了3毛钱，所以我决定买散装的。我把我计算的过程说给妈妈听，妈妈听了直夸我爱动脑。

11月25日 星期五 晴

我上小明家玩,看见他家有一个小正方形.我就问小明,这个正方形的边长是多少呀?他说,我不知道,只知道它的周长是36厘米.我就想:小正方形是四个边,并且每条边的长是相等的.那我就用36/4=9(厘米).我高兴的对小明说,这个小正方形的边长是9厘米.小明正在测量.他说,对!我们就一起去玩了

2006年5月13日星期六天气晴

今天，我们一家人很早就起床了，准备坐上爸爸新买的汽车到外婆家。在车上，爸爸对妈妈说：“这车的车牌也不错哦！”我马上问：“车牌是什么哦？”爸爸回答：“2816”。我想了想，说：“这有什么特别呢？”“你再想想吧！”爸爸说。

我开始有点不耐烦了，于是问妈妈，妈妈笑了笑说：“孩子，我想这车牌的数字不就是你数学里的一句口诀吗？”

“对啊，对啊！二八得十六啊！”我兴奋地说，“原来这数字那么的有趣！”

爸爸这时也笑了，说“只要你在平时的生活中仔细地观察，肯定会发现很多关于数字有趣的地方！”

在一路去和回来的路上，我一直看这窗外，看这每一辆在我身边经过的汽车的车牌！

.

2006年5月13日星期六天气晴

今天，我带了50元钱去书店买书。我一本一本地看过去，一连选了好几本，一看书背后的标价都是5．00元。于是我把它们都买了下来。到收银台付了钱以后，我就兴冲冲地往家里跑。一到家，妈妈问我买了几本书，我说我还剩20元

钱，买的书每本都只要5元就够了。妈妈一听，马上回答道：“你买了6本书，对吧？”我笑眯眯咪咪地点点头，心想：原来妈妈数学学得这么好！

1、可以写在生活中用到数学的情况。

3、可以写你看到的数学现象，想到的数学问题。

4、可以编写与数学有关的故事。

5、可以介绍在书上看到的数学知识，包括趣味数学，数学故事、数学笑话、数学家的介绍，数学游戏的玩法等等！但要注意不要照抄，要通过自己头脑的思考和整理，语言要简洁。

6、可以写出自己对一道数学题的解答思路。

7、可以写你对学习数学的心得以及学习方法。

“数学日记”是让学生以日记的形式评价记录自己的学习情况。它不仅可用于评价学生对知识的理解，而且可用于评价学生的思维方式；不仅可以对他所学的数学内容进行总结，而且可以像和自己谈心一样写出他们自己的情感态度、困难之处和感兴趣之处。同时，教师还可以根据学生的数学日记来获得学生有关学习数学的一些信息，便于及时评价学生和调整教学策略。

数学日记所包含的内容是丰富多彩的，可以说只要是有关数学的知识、技能、意志、情感、活动、经验、实践都是数学日记所要写的内容。具体说来，主要有以下几个方面：

1、课堂日记

主要是学生对自己课堂学习情况的记录。通常会记录下学生在上课时对知识技能的掌握情况、听讲情况、合作情况、思维情况、创新情况、应用情况。例如： 今天我们学习了“三角形”，知道了什么叫三角形，三角形的特征，三角形的分类和三角形的稳定性在实践中的广泛应用等。这节课，我学得最好的地方是三角形的特征，还有一个地方我还不理解：为什么钝角三角形中只能有一个钝角，不能三个角都是钝角呢?我问了其他几个同学，他们也不会，明天我得再请老师给我讲一讲。你看，有问题就是好，它能让我想得多，把所学知识理解得透彻。

2、思维日记

要记录学生上课、作业、解决问题时的思维过程。例如：

老师给我们讲了一道题：5800万千米=( )亿千米。一个小组是这样做的：万千米和亿千米之间的进率是10000，就用5800万千米除以进率10000，小数点向左移动四位，是0．58亿千米。我还有一种想法：先把万千米改写成千米，

是58000000千米，再在它亿位的右下角，点上小数点，是0．58亿千米。怎么样，我的方法好吗?

3、合作日记

主要记录学生在数学学习中与同学互相帮助、互相促进、 互相学习、合作交流的情况。例如:

今天，我又没有认真听讲，所以上交作业做得那么慢。不会的题，我就去问同位同学，他有点不想讲，这我知道，是因为这几天我一个劲的问他题，把他问烦的缘故，我不怨他。唉!今后一定得认真听讲。于是我就去问刘晓萍，她给我讲得非常细。交上作业，老师夸我做得好，我非常高兴。其实，老师应该夸那位同学，至于是哪一位同学，我想大家已经知道了。

4、生活日记 主要用来记录孩子们在生活中遇到的感兴趣、并有亲身体验的有关数学的情景，使学生感到生活中处处有数学。例如：

今天中午，妈妈让我买1元5角钱的白糖和打2千克酱油，给了我一张10元的钱。我买了之后，售货员找给我6元3角钱。回家的路上，我算了算：1千克酱油1元6角钱，2千克就是3元2角钱，再加上买白糖的1元5角钱，一共花了4元7角钱，10元-4元7角：5元3角，应该找给我5元3角钱，他多找给我1元钱。我又回去找售货员，他边把多找的钱收回去边说：“你真诚实，是个好学生!”啊!我用数学啦，数学的作用好大呀！

5、情感日记

主要记录学生在数学学习中所表现出来的情感与态度发展变化的情况。例如：

今天中午，我发现张灿抄靳泰然的，数学学习指导，我想了一会，到底报告不报告老师呢?如果报告了，是为她好；如果不报告的话，就害了她。于是我就告诉了老师，老师把她喊了出去，她进来的时候一声也不响，好像生我的气了。这样的事，到底该怎么办呢?

6、考试日记

主要记录学生在数学考试前的应试情况，考试中的做题情况和考试后的经验总结情况。例如：

今天，我们考试完了，成绩也下来了，我估计能考90分以上，谁知才考了87分。我都是马虎做错的。如：“一个整数的末尾添上两个0，原来的数就扩大100倍。”这个判断题是错的，因为在0的末尾添上两个0就不成数了，我疏忽了这一点。以后一定要仔细分析，全面考虑问题。

7、探索日记

主要记录学生有关数学的自主探究、主动发现、实践创新的过程。例如： 我在玩计算器时发现了一种现象：21—12=9，43—34=9，65—56=9，

76—67=9，87—78=9…… 32l一123=198，432—234=198，543—345=198，654—456=198，765—567=198…… 4321—1234=3087，5432—2345=3087，6543—3456=3087，7654—4567=3087…… 54321 —12345=41976，

65432—23456=41976，76543—34567=41976……通过观察发现：几个连续的自然数组成一个整数，按从大到小的顺序排列组成的数减去这几个数字按从小到大的顺序排列组成的数，如果组数的数字的个数一定，所得到的差就相等。你说数学奇妙不奇妙?通过研究，我知道了：只要你乐于探索，你就会有很多奇妙的发现，这时，你也就会发现数学是多么的有趣！

8、故事日记

主要记录学生身边发生的或听到的一些数学小故事。例如：

今天我在家里，给爸爸出了一道题：10+10等于多少?爸爸说：“20”，我说：“错!”爸爸说：“得多少?”我说：“得18，10和10垒起来，不就是18吗?”说完，我们都笑了。

9、老师日记 主要记录学生对老师的态度、情感、建议等内容。例如

老师这节课表扬了我三次。一次是孙佩同学不会移动小数点，我站起来对他说：“只要扩大就向右移，只要缩小就向左移。这样对应起来就好记了。”老师夸我总结得好。第二次是做既扩大又缩小的题，我有我的好方法：是先综合，确定是最后扩大了还是缩小了，再移动小数点。老师夸我方法新颖、有特色。第三次是我一直积极回答问题。老师夸我学习劲头足。我这节课上得可高兴了。老师，我想对你说：“以后上课，您就多表扬表扬我们，每一位同学都要表扬，这样，我敢保证我们班上每一节课都会乐开了花。

10、成长日记

主要记录学生在学习中进步情况及存在问题和改正问题的过程。例如： 今天上课，我的精力总是不集中，老是想这想那，成绩也在下降，好像是掉进了陷阱(精力不集中)，又无力向上爬。我想，我一定要用最大的力气，爬上这可恶的陷阱!也希望同样掉进这陷井里的同学，尽快爬上来。今天我真高兴，因为我终于爬上这可恶的陷阱了。陷阱!这是个多么可怕的字眼啊!但是如果你努力努力再努力，这个陷阱就不那么可怕了，世上无难事，只要肯登攀。

11、闪光日记

主要记录自己在数学学习中的经验、心得、体会及每一个成功之处、优秀之点。例如：经过积累，我已经写了三十多篇数学日记了。我们组的同学都夸我写得好，我总结了一下，有一点经验：写今天发生的有关数学事件的过程；写我自己学数学的想法；写数学的用途……只要抓住前面的内容仔细写，就可以写一篇好日记。班级对我的月评价是：你被评为数学日记小名人，祝贺你!我们相信按照你写日记的方法，全班同学都能写出一篇又一篇好日记。

数学日记。篇六
《二年级学生的数学日记》

二年级学生的数学日记

（一）

今天我在家里发现了许多的数学问题，比如我们的楼道里每层有9个楼梯，一共有5层楼，那么就有45个楼梯。妈妈问我家里有5口人，一个人有2只手，5个人有几只手呢？我马上回答说：“有10只手。”中午吃饭的时候每个人用2支筷子，5个人我拿了10支筷子。妈妈告诉我在我们身边有很多的数学问题，你要仔细地去发现它。

（二）

今天，妈妈交给我一项特殊的任务：和爸爸去买菜，由我来算帐。4元一斤的猪肝买二斤，黄瓜1元5角一斤买二斤，鸡蛋2元5角1斤买四斤。4×2=8元，1.5×2=3元，2.5×4=10元，8+3+10=21元。今天的帐都是我算的，爸爸夸我是他的小帮手，我的心里别提多高兴了！

（三）

早晨吃完饭以后我开始写作业。我先背乘法口诀然后写A本。写完以后妈妈给我出了几道数学题，其中一道是这样问的：一个数学本5角钱，买4本需要多少钱？我想了想说：需要2元钱。妈妈问我是怎样算的？我说是用乘法4X5=20角，20角不就是2元吗。妈妈高兴地表扬了我，我更喜欢数学

（四）

爸爸给我从新华书店买来一本《奥林匹克训练》。我一拿到，就开始做了。今天，爸爸问我：“婷婷，到现在为止，你已经做到第几页了？”我说：“我做到35页了！”爸爸又说：“如果每天都做5

页，还要几天就能做完了？”我看了看书的最后一页，标着“60”。我想：60减35还有25页，25里有几个5呢？不一会儿，我就想出答案来了，对爸爸说：“我5天就能做完了。爸爸，你说我做得对吗？”爸爸笑着说：“非常正确。”

（五）

我爷爷有一面算盘。他说：“算盘是我国古代的伟大发明，可以用来记数和计算。”他还告诉我，算盘的每一档都分成上珠和下珠两部分。每一颗下珠都代表１，每一颗上珠都代表５。他还告诉我算珠的拨法：拨入下珠用大拇指，拨去下珠用食指；拨入和拨去上珠都用中指。

妈妈见我学得那么认真，就说要考考我——要我在算盘上拨出4325这个数。我马上在千位上拨了4颗下珠，在百位上拨了3颗下珠，在十位上拨了2颗下珠，最后在个位上拨了1颗上珠。当妈妈说我拨对了时，我高兴地叫了起来：“我会在算盘上拨数了！”

（六）

今天是周末，天空中飘着朵朵白云，我和奶奶去买早点。走到店门口，“叔叔，请问一根油条多少钱？一袋豆浆多少钱？”叔叔亲切地说：“一根油条5角钱，一袋豆浆也是5角钱。”这时奶奶给我出了一道数学题：买5根油条和5袋豆浆共要多少元？我想了一下回答到：“要5元。”奶奶问我是怎么算出来的，我说：“每袋豆浆5角，5袋豆浆“五五二十五”就是2元5角，5根油条也是2元5角，相加就是5元。”奶奶说：“还有另外一种方法，你猜猜看？”我拍了拍脑袋，可还是想不出来，奶奶就提示我一下：“把一袋豆浆和一根

油条看成一份，那是1元，那五份不就是5元了吗？”我眼睛一亮，这种方法真简便！

（七）

今天，妈妈买回了一大堆我爱吃的葡萄，我馋得直流口水，妈妈在一旁笑着说：“你如果要吃葡萄，就要先回答我的问题。”“什么问题？”我问道。妈妈不慌不忙的说：“小明比小红多8支铅笔，他要给小红几支笔，两人才一样多？”

我想了想，这不就是把多出来的8支铅笔平均分成两份吗？拿其中的一份给小红，两人就一样多了。可以用老师教过的除法8÷2＝4（支）来解决。

我把想法告诉了妈妈，妈妈笑了，她夸我是个很聪明的孩子，而且给了我一个大草莓。我高兴地吃起了葡萄，我觉得这次的葡萄最甜，因为这是我用智慧换来的。

（八）

今天,我做作业时，碰到一道有趣的题目：“小李去钓鱼，他钓到鱼的条数是：6条无头，9条无尾，8条一半，他钓了多少条鱼？”我想了很久都想不出来，就动笔在本子上画了画。终于发现：去掉“6”的头，就剩下“0”；而去掉“9”的尾和“8”的一半，剩下的也还是“0”。发现了这个“秘密”，我高兴极了，在本子上端端正正地写下答案：0条。

数学中的乐趣可真多，我非常喜欢学数学。

（九）

暑假里，爸爸妈妈带我去上海的金茂大厦玩。

到了金茂大厦门口，我抬头一望，金茂大厦真高呀！爸爸告诉我它有88层，每层高4米，我算了算：88×4=352(米)。

我推开门，跑进大厦的一楼大厅，哇！人真多呀！可以用人山人海来形容，那些人都在排队买票。爸爸也去买票了，票买回来后，我看了看，成人票每张50元，儿童票每张25元，妈妈说：“猜猜看，我们家一共花了多少元？”我马上说出了算式：50×2=100（元） 100+25=125（元）。“爸爸，一共用了125元。”妈妈说：“你真棒！能解决生活中的数学问题。”到了坐电梯的地方，还是很多人，我估记了一下大约有200人在等电梯，我们大约等了10分钟才坐上电梯。哇噻!这个电梯可以坐下50人。开始广播了，里面说：“这座电梯是亚洲速度最快的电梯，是一架时光穿梭机，以每秒9米的速度往上。”过了40秒，就到了88层，我连忙跑到窗旁看风景，咦！怎么外面的建筑物都变成小矮人了呢？

（十）

我家有个正方形的钟，妈妈说，钟面上有3根针在赛跑。它们是时针、分针和秒针，最短的是时针，它跑得最慢，它跑1大格是1小时；接着是分针，它跑得第二快，它跑一大格是5分钟；最长的是秒针，它跑得可快了！转一圈就是60秒。我最喜欢分针和秒针，因为分针走一小格是1分，走一圈是60分钟，也就是1小时；而秒针“滴答”一下就是一秒，60下就是1分，它们时刻都提醒着我们要珍惜每一分、每一秒。再仔细一看，钟面上有12个大格，每个大格有5个小格，一共就有60小格。

钟面上的数学真有趣啊！

（十一）

今天，我病了。头痛、发烧，很不舒服。我告诉老师后，老师通知了爸爸，爸爸就带着我去了城关医院看病。一到那儿，一个60多岁的老医生给我量了量体温，说：“还好，感冒了，不是很严重，挂点盐水吧！”爸爸一边让我在躺椅上坐下来，一边问医生：“多少钱？”“69元。”只见爸爸掏出1张100元给了医生，医生又找给爸爸一张20元，一张10元和1个一元硬币，爸爸马上把找钱放进了皮夹。我坐在躺椅上，见医生还没来给我扎针，就悄悄地帮爸爸算了算找回的钱数到底对不对。爸爸付了100元，应该能找回100－69=31（元）医生找的钱：20+10+1=31（元）。哦，一点都没错!

回家的路上，我和爸爸说起这事，爸爸用手点了一下我的头说：“你这个小鬼，病了还不忘算钱！”

（十二）

要放学了，老师布置了一样特殊的数学作业——做学具，还说按照她拿的会转的圆去做就可以了。一回到家，我就动手做了起来。我拿出剪刀把硬纸板剪成了一个圆片。然后再定出圆心，把圆分成了9等分，接着在两个圆面上分别写上1~9这9个数字，然后剪了细长的硬纸条，上面写了个5，最后，找来一根牙签穿过圆心和硬纸条的一端，把他们串在一起。做好后，我又拨动硬纸条，说出两个对齐的数相乘的积。每转动一格，算出得数。我马上动手玩起来，转一圈，说上9个得数，再转一圈又能组成9道不同的乘法算式，这学具真是我熟记口诀的好帮手！

数学日记。篇七
《数学日记》

数学日记：孩子们尝试用数学的思维方式去感受生活、记录生活、思考生活。

数学给孩子们的感受就仅仅是枯燥吗？数学就是反反复复地做练习吗？数学就是堆积如山的作业吗？对于孩子来说，他们心中的数学到底是什么，到底是怎么样的？

“走进学生心中，读懂学生需求，站在学生的角度看数学学习，按照学生的认知规律和心理需求来设计、组织教学”始终是我和我的团队奉行的基本教学理念。我们知道“热爱学生”是做好教育工作的魂，而“热爱学生”的前提是“读懂学生”。只有真正读懂了儿童的内心需求，才能实施更加“真挚的爱”、更加“有效的爱”，也才能有教学相长的效果。如何读懂学生?我们作为教师采取了多样的方式。如，课前的学生现状调研、课中的学生学习状态观察、课后的学生访谈、批改作业的文本对话……

今天，我们换个角度在儿童的数学日记中再一次走进学生亲身体验的数学世界，走进学生的心灵世界。看看孩子们心中的数学该是什么样。数学仅仅是认识抽象枯燥的数吗?数学就是反反复复的演练吗?数学就是没完没了地完成作业吗?在这里，就让我们一起来听听孩子的回答吧，或许我们会有惊喜的发现、意外的收获。

本书精选了众多学生的数学日记，从“这就是我的数学、数学中有趣的故事、数学在我的生活中、我的数学课堂、我在活动中学数学、数学为我留下了印

迹”等方面展示了学生们心中的数学世界。从一篇篇数学日记中，我们看到，孩子们尝试用数学的思维方式去感受生活、记录生活、思考生活。

让数学日记带我们走进孩子的数学世界

当学生带着数学的思考走进生活，仔细观察生活时，他们会惊奇地发现生活与数学竟是那样的密不可分，原来生活中到处都有数学，生活真是离不开数学！孩子们用敏锐的眼光

学生是学习的主体。“为了每一位学生的发展”是新课程的核心 理念，是教学的出发点和归宿。因此，如何使学生学会学习、学会发展，是当今基础教育改革重点研究的课题。评价是激发学生主体性的有效措施，通过评价激发学生的主体参与的积极性，让学生在学习中体验成功的喜悦，获得进取的力量，分享合作的和谐，发现生命的灿烂，得到全面发展。数学日记是表现性评价的一种方式,通过数学日记, 可培养学生自主学习的能力。以下就谈谈指导低年级学生写好数学日记的若干策略我的做法。

一、鼓励低年级学生撰写数学日记，激发学生学习的兴趣

“数学日记”就是以日记的形式记述他在日常生活中发现的数学问题，或者对每次数学教学内容的理解和学习体会，评价教师教学和自己学习的得失，提出自己对数学教学的要求，向教师请教自己在数学学习中遇到的各种问题等。

低年级学生年龄还比较小，对一切都存在着好奇心和新鲜感。兴趣对低年级儿童学习的积极性、主动性起着决定性的作用。写数学日记对学生来说，是件新鲜事，因而开始时学生兴趣可能很浓。但随着时间的推移，学生往往很难

坚持，特别是低年级学生。因此，教师要积极发现他们日记的精彩之处，鼓励他们持之以恒。

低年级学生思想单纯，爱听好话，只要教师一表扬，便劲头十足，往往会有出色的表现；受到批评，则萎靡不振，注意力容易分散。特级教师高林生曾在一次讲座中说过：“要学会‘哄’孩子”，“要准备一百顶高帽给学生戴，要真心实意地给他们戴”。因此，评价时，应以表扬为主，如“你真棒！”“有进步了，老师真为你高兴！”。还可采用“笑脸”、“五星”、“红旗”、“红花”等形象图形评价，因为红旗、红花等是低年级儿童非常喜爱的奖品。平时经常宣读好的数学日记，选出好的作品举行小型展览会，给同学们以充分的肯定，这样，学生学习的兴趣会更浓。我还在家长会上与家长沟通，争取家长的支持。老师、学生、家长之间相互交流，增进感情；通过展览营造氛围；通过评价促进学生发展。

二、加强对学生撰写数学日记的指导，培养学生自主学习的能力

对低年级学生来说，刚开始写数学日记会感到无从下手。首先，可让学生从写一句话的日记入手,继而到二、三句话，再慢慢到写几句话以上。

低年级学生掌握的数学知识不多，接触社会的范围也比较窄。开始，教师可以帮助学生命题，如，一年级学了《元、角、分》后，布置一道家庭作业，到超市购买日常生活用品；或到菜市场了解蔬菜的价钱；或了解1元能买什么？任选一项，把亲自实践的结果记下来。低年级学生识字不多，我就降低要求，不会写的字可以用拼音代替或者画图表示，还可配上漂亮的插图。写日记可以根据自己的喜好、能力，可简短些，只写两、三句话，也可稍长些，让学生有灵活发挥的余地。

虽然，一、二年级学生写的数学日记还很稚嫩，但只要坚持撰写，让学生先就某个方面的情况，训练学生写，然后任选一个方面或几个方面写。鼓励学生通过各种途径（上网、查阅数据等）进行搜索，扩展写作的范围，从扶到放，这样个性化的数学日记便不再是可望而不可求了。

（一）鼓励学生写“生活”日记，有助于培养学生观察、解决问题的能力 教师要善于引导学生观察生活中的实际问题，鼓励学生走出课堂，走进生活，到生活中去寻找数学，以日记的形式记录下来，写成“生活”日记。对于低年级学生，可引导他们留心观察生活，争当“小小观察家”。对孩子们说，写作题材多样，想写什么就写什么。只要学生能尽量用数学去感受生活、记录生活、思考生活就行了。当学生走进生活，仔细观察生活时，他们惊奇地发现生活与数学竟是那样密不可分，生活的每个角落都有数学，生活的每时每刻都离不开数学。

鼓励学生主动在生活中感受学习内容，主动观察事物，有助于培养学生的观察、解决问题能力。又如一位学生写到：“一个学期过得真快，广州少年宫又到了新生注册的时候。我报了作文班、画画班和奥数班。作文班330元，奥数班350元，画画班360元，我要交多少元呢？我仔细算了一下，

330+350+360=1040（元），所以要交1040元钱。”如一位学生写到：“今天，谭老师教了我们对称图形。我发现生活中有很多东西都是对称的，如：衣服、裤子、衣柜、门、窗、桌子、黑板、纸皮箱„„以后我要继续认真观察，发现更多的对称图形。”

学生通过观察、收集、记录他们生活中的“数学问题”和“数学例子”，并用数学的观念和态度去解释和表示事物的数量关系。孩子们发挥自己的聪明

才智，运用已学的知识解决，收集到的问题，就不再单纯是背诵和记忆书本上现成的知识，而是实实在在“解决问题”了，通过问题的解决，学生“问题解决”的能力提高了，并且在此过程中学到了数学的“思想”和“方法”，也提高了学习数学的兴趣和信心，这难道不是一举多得吗？长期培养，学生会把自己的学习与生活相融合，与生命成长相联系，让学习成为自身发展的一部分。

（二）鼓励学生写“心语”日记，有助于培养学生交流、表达的能力 鼓励学生在数学日记里写心里话，可以对老师，也可以对同学，甚至对家里人。也可以像和自己谈心一样写出自己的情感态度、困难之处或感兴趣之处。这样，“心语”日记就提供了一个让学生用数学语言或自己语言表达数学思想、方法和情感的机会，有助于培养学生的交流、表达能力。通过“心语”日记，教师可以了解到各层次学生的思想，感受到他们跳跃的生命力。特别是低年级学生，天真可爱，感情非常单纯。

有一位学生写到：“谭老师，一年级时，我很多数学知识都不明白，上课经常开小差，不敢举手，考试成绩不好。经过您的教育，现在上课认真听讲，大胆发言，这次考试成绩挺好，我现在对数学感兴趣了。我想对您说：‘老师我爱你，就像老鼠爱大米。’”

这句话虽然比喻不恰当，但充满了童趣，让我感动了很久，更加坚定了我的信心。

还有一位学生写到：”敬爱的谭老师，您好！非常感激您对我无微不至的关心和爱护。我做练习做错了，没有立刻改正过来，您都会提醒我马上改过来给您批改。但我在这里提个建议，可不可以通过游戏的方法来教我们认识数学的知识或提高数学的水平？”

数学日记。篇八
《数学日记范例》

2008年2月23日 星期三 阴

今天，我去学校报名回家后，包好书皮，就开始计算这学期我支出的费用。

首先是学费。学费410元，加上饮水费20元，共430元。接着是奥林匹克数学学校的收费180元，估计还要20元的乘车费用，共200元。还有练习本的钱：《课课通》2本21.5元；《英语练习》1本9.9元；2本《试卷课课通》15.9元；《江苏大试卷》3本21元。21.5+9.9+15.9+13+21=81.3（元）。

学习用费：430+200+81.3=711.3（元）。

生活用费：这学期大概要喝完5箱牛奶 ，5×30=150（元）。每顿饭大概要2~3元，算它2.5元，2.5×3×30×5=1125（元）。“还有什么呢？”我咬着铅笔自言自语道，“还有你的学习用品。”哎，妈妈回来了。没错，还有学习用品。

学习用品：一只笔袋8元，一只铅笔盒3元（很便宜，清仓货），六枝铅笔3元，一块橡皮0.5元，两把三角尺1元，两枝自动铅笔5元，8+3+0.5+1+5=20.5（元）。 总支出：711.3+150+1125+20.5=2006.8（元）。

哇，没想到，平时不太花钱的我，竟然会让父母花2006.8元钱在我这一学期上。看来，我可要节约用钱呀！

2008年9月25日 星期日 天气：雨

称鞋子

今天，数学作业有一道题是要称一双鞋子的重量。于是，我便去找妈妈要“秤”。妈妈说她没有“秤”。怎么办呢？不过，俗语说：“世上无难事”。我想，一定有办法的。

于是，我开动了自己聪明的脑袋，想出了：自制天平。

我把空月饼盒的纸皮一块块相应地剪下来，拿来透明胶纸，把其中一块纸皮折成一个正的三角体，贴好放在台面上。另一块纸皮做天平的左右盘，平衡地放在三角体的顶上。然后在家里找来一些已标有重量的东西作砝码。如：妈妈新买回来的牙膏，唇膏等物品，有120克的，有40克的，有18克的，有3 克的都有。

激动人心的称鞋子活动开始了。我将鞋子放在自制天平的左边，“物品砝码”便放在右边，重量放至两边平衡为好。然后把砝码重量相加的和就是我鞋子的重量了。刚好86克。功夫 不负有心人！我终于完成数学作业了。妈妈知道后对我赞不绝口。还开玩笑地对我说：“古代有聪明的曹冲称象，现代就有聪明的鸿鸿称鞋呢！”说完，大家便哈哈地笑起来了。 原来，生活上处处都有“秤”呢！

2008年9月29日 星期四 天气：晴

快乐的数学课

昨天的数学课，杨老师跟我们讲“去游乐场”这一节。因为讲的是玩的项目，所以同学们提问题时非常积极。我也不例外。通过思考后，我举手提出了这样的问题：“200元够不够16人把三个项目都玩一遍呢？”杨老师听后夸奖我提了超难的问题。不过，在杨老师的提示下也给同学解答了。记得有位科学家说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更难。”这节数学课，我们不仅提出问题了许多问题，而且也解决了许多问题，我们真了不起啊！

2008年9月30日 星期五 天气晴

中午做作业碰到这样一道题目：一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行40千米，9小时到达。返回时只用了8小时，平均每小时比去时多行多少千米？

我一看问题里有平均每小时，就列成这样的算式：40×9÷8=45（千米）同桌说：“错了，你这个只是算出了返回时平均每小时行45千米，问题说比去时多行多少千米，还要减去原来去时的40千米。答案是40×9÷8-40=5（千米）”我一看，有点不好意思，都怪自己没有好好读题目。这时候，我们班的数学王子叫起来了，“我有新方法了，直接用40÷8=5（千米）就可以了。”我们都不明白，他得意洋洋但就是不告诉我们思路。后来还是数学老师给我们讲了。原来，返回时比去时少用了1小时，只要把原来多出的1小时所走的路程放到8小时里去走，就知道平均每小时比去时多行多少千米了。数学题目真得需要多思考才会进步啊！

2005年10月13日 星期四 天气：晴

神舟六号每天绕地球几圈

今天，当北京航天飞行控制中心主任向采访的记者们说：“神舟六号每绕地球一圈要90分钟。”我听后便想：“那么神舟六号一天能绕地球几圈呢？于是我赶紧地开动自己的脑筋算了算：一天有24小时，1小时是60分钟，即：24乘60是1440分钟一天。然后用1440分钟除以90，等于16圈。还有，神舟六号要在太空探索5天，也就是要绕地球80圈。宇航员们真了不起啊！

2005年11月25日 星期五 晴

今天第二节课,老师和校长来了一部分,课上很安静.我们认识了路程.呀,差一点忘记了.老师还让我们学机器人走路.我还学会了"速度*时间=路程".我把这个公式变成了"路程/时间=速度".这节课真好玩.

我要把这节数学课记在我的小本本上.

2008年12月2日 星期二 天气晴

今天的练习课，老师给我们讲了两位数乘11的速算方法。比如13×11，只要在十位的1和个位的3中间填入一个数字就能得到答案，你知道这个数字是怎么来的吗？告诉你吧，它就是3和1加起来得到的，因为1+3=4，所以答案是143。我以为找到了秘诀，就不听老师的讲课去做58×11，以为结果是5138，但我用列竖式的方法去验算的时候，发现答案是638.这是怎么回事呢？仔细听了老师的讲解后，才知道这种速算也有满十进1啊，中间不能写13的，1要进给前面的5，数学中的奥秘真多啊，我以后一定要更加认真地听课！

动物也会数学

五老村小学 四（4）班 陈之杨

你知道吗，许多动物也会数学呢。

丹顶鹤总成群迁飞，它们排成的“人”字形角度是110°，更精确计算表明，“人”字形的一半的角度是54度44分8秒！而金刚石结晶体的角度也是54度44分8秒！看来丹顶鹤是个数学高手。

珊瑚虫可以记录时间，每天他都会在身上“刻画”一条环纹，即使在3.5亿年前，一年有400天时，它在身上“刻画”的条数也正好是400条。由此看来，它根据天象“计算”时间的精确度是相当高的，几乎没有误差。

看来动物的计算能力也相当高。

买鱼记

五老村小学 四（4）班 耿珮源

由于我们家养的金鱼全死光了，我和爷爷打算10月2日去花鸟鱼虫市场去买金鱼。 到了市场，我们来到金鱼区。爷爷说:：“你数一数（算一算）看看这些金鱼一共有几只眼睛？”我一听，说：“小菜一碟！看我的。”我数了数池子里的金鱼一共有41条。“爷爷，池子里一共有41条金鱼，一条金鱼两只眼睛，41×2=82（只）！”我振振有词、洋洋得意地回答道。我又说：“爷爷您出的题目太简单了，连7、8岁小孩都会！”爷爷只是笑了几下，一本正经地说：“你再仔细观察，那只橙色的金鱼有一只眼睛没了，所以，应该用41×2=82(只)，82-1=81(只)你呀！就是爱骄傲！”“如果我有48元，一只金鱼6元，我可以买几条鱼？”爷爷又向我出了一道题，这次我可没骄傲，说：“哦！用48÷6=8（条）。”爷爷说：“这就对了！以后不管做题还是讲话都要注意，仔细听别人问的题目，考试、做家业时，记住！要审题。要把题目一层一层的解决。”我听了以后，郑重地点了点头。

看来，骄傲是不会有什么好结果！

国庆归来

五老村小学 四（4）班 张祖瑞

国庆期间，我回老家武汉玩，10月4日返回了南京。回来的行程如下：

10月3日早上退房离开宾馆。

10月3日的上午到晚上5时30分，都在三爹爹家打“偷袭珍珠港”游戏。

晚上6时30分，大姑父开车送我们到汉口火车站。

7时45分，检票上车。

8时08分，K382次列车开车。

20时56分，到达红安，停车3分钟。

21时41分，到达麻城，停车5分钟。

22时37分，到达阜阳，停车5分钟。

23时，车厢熄灯，我也睡觉了。

次日5：41分，到达马鞍山。

7：11分，有着19节车厢的列车抵达南京站。

7：12分，我看见了D32和谐号动车进站的场景。

这个回来行程中遇见的数字挺多的嘛！

数学日记写作指导

（一）指点内容

１、写心得体会。学生在学数学、上数学课后或做数学作业时的想法、体会、启发等，都可以在日记中写上。

２、写疑难问题。学生在学习数学、做数学题时碰到疑难问题不能解决时，可以把这些疑惑不解的问题写在日记中，请求老师帮助解决。

３、写意见建议。学生对数学老师的上课、布置作业、批改作业、课外辅导、考试评价等方面有什么意见和建议可以写在日记上；对数学老师另有看法，或者有什么心里话要对老师说，也可以写在日记上。

４、写创新发现。学生在数学学习中，有什么新发现、新想法、新主张、新创意等等，都可以成为日记的内容。

（二）指导写法

让学生写数学日记时，除了指点所写的内容外还应指导必要的写法。

１、有一写一，实事求是。学生在数学学习中，如有什么心得体会、疑难问题、意见建议……有什么就写什么，言为心声，有感而发，篇幅不一定要有多长，只要把想对老师说的内容写清楚，能使老师看明白即可。

２、不拘格式，如同聊天。学生在写数学日记时，好象跟老师面对面聊天，有什么说什么，想什么写什么，凡是与数学有关的内容都可以写。

３、讲求实效，减轻负担。为了不加重学生的作业负担，提高数学日记的实际效果，经过实践和摸索，我对日记除了不强求篇幅以外，每周的日记篇数可以只写1至2篇。当然学生也可以自愿多写。

（三）教师点评

读着学生的数学日记，便如同走进了孩子们头脑中的数学世界。这个世界让我们惊讶、心动和欢呼。日记中不仅有孩子们的理性思考，还散发着浓浓的人情味，飘悠着奇妙的幻想，裹满了丰富的学科情结。每一个孩子，在数学面前，都这么活泼、这么有生命力、这么的透明。作为老师要认真对待学生写来的每—则数学日记，逐—点评。

１、仔细阅读，深刻研究。对学生每一则数学日记都要仔细阅读，看看学生主要写什么。对学生写出的内容要深刻研究，看看哪些需要老师解答或个别辅导，哪些需要老师在今后的教

学中应改进的，哪些需要老师在全班进行辅导或表扬鼓励的，等等。

２、加以整理，适当归类。看了学生的数学日记后，要对学生所写的内容进行大致整理和归类。看看学生提出了哪些方面的问题、意见和建议，有哪些想法是有创新的，有参考价值的。

３、有问有答，要写批语。对学生在日记中提出的问题，可以面对面的回答，也可以在学生日记后面写批语，以示老师对学生在日记中写的心得体会、意见建议等加以肯定或否定。

４、注重指导，加强鼓励。老师看了学生的数学日记后，对写得好的要加以表扬鼓励，对写得不够好的要加以指导，对写得有创意的要加以总结提高。

只有这样，指导学生写数学日记才有意义；学生的数学日记才会越写越好。现在，我最喜欢批阅的作业就是孩子们的数学日记。师生之间的这种心与心的交流，是那么的充满乐趣。

数学日记。篇九
《数学日记》

数学日记——学生成长的足迹

柳州市雀儿山路二小 周春柳

日记并不是语文学科的专利，在新课程改革的实践中它越来越成为学生学习数学的有效途径。让学生把自己在日常生活中所发现的数学现象，提出的数学问题，应用数学的情况以日记的形式记录下来，不仅表达了学生对数学的理解与思考，更为学生数学学习的发展提供了一片崭新的天地。

我指导学生从一年级起就写数学日记，三年过去了，数学日记折射出学生在新课程中的真实体验，让我看到孩子内心五彩斑斓的数学世界，还有他们进步和成长的足迹。

一、数学日记让学生会看——会用数学的眼光观察现实世界

数学教学不应当是只重求知过程，只重技能训练，而应该积极引导学生用数学的眼光去观察世界、认识世界。一个有智慧的数学教师要尽可能使每个学生拥有一双能用数学视角观察生活的眼睛，让学生带着数学问题接触生活，加深对数学问题的理解。写数学日记为学生提供了用数学的眼光观察现实世界的机会，于是学生通过自身的观察、发现、记录下了数学与生活的紧密联系。

数学日记一、

今天妈妈去超市买了一箱牛奶。妈妈说：“横着看有4排，每排有4瓶。竖着看有4列，每列有4瓶。”妈妈问一共有多少瓶牛奶？我说：“一共有16瓶。”因为4×4=16（瓶）。（廖承东）

数学日记二、

天气凉了，妈妈把美丽的床单铺上床。我们的床单是长方形的，床单有4个角，每个角印有8颗草莓，我计算了一下4×8=32（颗）。4个角一共印有32颗草莓。（陈晨）

数学日记三、

早上起床晚上了，我急忙赶到电脑室。我看到第一排电脑前有6位同学，第二排电脑前有5位同学。我一想，我正好是第二排的同学，脑子里就出现一道乘法算式：2×6=12。晚上妈妈回来了，我就说给妈妈听，妈妈夸我真聪明。（黄晓雯）

这三篇都是学生刚开始学写数学日记所写的，可以看出比较稚嫩，但确实是他们用自己眼睛观察所记录的生活细节。随着一段时间的摸索和尝试，学生写日记的兴趣日渐浓厚，观察的视野慢慢扩大，对身边的数学也有了进一步的理解和

感悟。他们逐渐养成了留心周围事物、有意识地用数学的观点观察和认识身边事物的习惯，于是从三年级起学生写作的内容开始丰富了，有自己特色、有自己想法的数学日记逐渐多了。

数学日记四、

我知道怎么分清楚东南西北了。

太阳出来的方向就是东方，太阳下山的方向就是西方。晚上，如果你看到北斗星，就可以找到北方了。但是，冬天看到北斗星的勺柄指的那个方向才是北方。因为北斗星每过一个季节就转向另一个方向，所以要等到冬季，北斗星的勺柄指的方向才是北方。南方就不用记了，因为南方和北方是邻居，北方在哪，它的对面永远都是南方。（韦钰杰）

数学日记五、

生活中需要用到小数的地方可多了，比如：身高、钱数、时间… …

今天，我在家里量身高，我的身高是1.35米，下午3：30分，爸爸给我十元钱去买西红柿，可是到了那里却没有。

你看1.35米、10.00元，它们一个是表示身高，一个是表示钱数，却都可以写成小数。小数可真有用。（王子佳）

从对比中我们不难看出——学生的数学眼光越来越犀利了。像这样的日记学生每周都在写，他们正用一双数学的慧眼观察身边的一切，从而也就更深刻地体会到了：原来数学就在自己身边，身边就有数学。

二、数学日记让学生会说——会用数学语言描述数学学习

数学首先是一种语言，它是人们交流的工具。由于它可以用来储存信息，因此在信息化的年代，数学的语言功能更为突出。数学日记让学生的数学语言有了用武之地，于是充满着生活化、情趣化、童趣化的数学日记为学生的数学学习增添了一份异样的色彩。

（一）数学日记记录了学生的学习过程。

学生获取一种数学结果，远远比不上他获取这个过程重要。现代教育心理学研究指出，学生的学习过程和科学家的探索过程在本质上是一样的，都是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。而我们的学生在数学上是否有所发现，有所体验，就在于他在学习数学的过程是否思考，是否经过自己本身的积极探究发现结论。数学日记能真实地记录学生学习的过程，这是其他数学作业无法与其相

数学日记六、 比的。下面的两则数学日记就展示了学生学习、发现的过程：

这个学期我学会了乘法口诀。我在背乘法口诀时发现了一个规律，一一得一、一二得二、二二得四、二三得六，……第二个积是在第一个积的基础上加第一个乘数之和。所以我学会了乘法口诀，背得也快。 （曾智彬）

数学日记七、

我的学习成绩还算好，特别是数学。这天我写完作业，就做一些趣味练习。有一道题问：从1到100里面有多少个2？我想2、12、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、32、42、52、62、72、82、92，共19个，19+1=20，再加22的第二个2，就是20个。哈！哈！我终于算出这一题了。（谢意）

看，学生在这个过程中对数学的体验是幸福而自信的，这不是新课程所要追求的吗？

（二）数学日记记录了学生对数学的理解。

新课程中的学生看到的生活是丰富多彩的，接触到的世界是五彩缤纷的，他们能够用不同的生活感悟课本，用不同的方式来体验数学，每个人都有自己对数学的理解。

数学日记八、

今天，数学作业有一道题：“一千克黄豆大约有几粒？”。要怎么算呢？我想了想，灵机一动，问妈妈要了一千克黄豆，找来了一个小杯子，一杯一杯地量，共量得20小杯。于是我把其中的1小杯倒出来，数一数，共数得342粒，这样我就可以算出一千克大约有几粒了。20×342=6840（粒）。

算出这道题我真高兴。（余泽涵）

数学日记九、

一千克黄豆大约有多少颗呢？我有几种方法。

我在家找了一把秤，我称出了一两（50克），我数了一下，有200颗黄豆。我想：1千克里面有几个50克，我算了一下1000÷50=20（个），那一千克黄豆不是有20个200颗吗？20×200=4000（颗）。原来一千克黄豆大约有4000颗黄豆。

我还有一种方法，但这种方法要用到天平秤和一克的砝码。先用天平称出一克黄豆有多少颗，再乘上1000，就可以得出一千克黄豆大约有多少颗了。

你还有别的办法吗？（滕海灏）

数学日记十、

星期天我和爸爸估算一千克黄豆大约有多少粒？我们用了三种方法来估算。 第1种方法是：我们先把1千克黄豆平均分成11堆，然后再把一堆平分为两份。最后数出一份大约有200粒，所以我们估算出1千克黄豆大约有11×2×200=4400（粒）。

第2种方法是：我用手均匀将1千克黄豆抓出来，抓了34把，然后抓了一把数粒数，共有157粒，最后估算得1千克黄豆粒数大约为：157×34=5338（粒）。

第3种方法是：用杯子来量，我们的方法是用杯子把1千克黄豆量好，正好量得5杯，由于1杯黄豆比较多，不方便数。我们又将一杯黄豆平分为4份来数，一份有243粒，所以我们估算得5×4×243=4860（粒）。

为了比较准确地估算，我们把以上三种估算的结果相加后再算它们的平均数，也就是4400+5338+4860=14590，再用14590 ÷ 3=4886（粒）。所以最后我们估出1千克黄豆大约有4886粒。（覃慧婷）

从这三篇数学日记我们可以看到：同样的题材，不同的学生会有因人而异的理解方式、思考方式和表达方式，但每个人都具有自己独特的角度，每篇日记都绽放着独具个性的光彩。数学课堂给予每个学生表达对数学的理解的时间是有限的，机会也是有限的，但数学日记却赋予学生充分表达“自己的数学”的权利，为每个学生富有个性的发展创设了空间。在这一过程中，学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，逐渐成长为一个独特的自我。

（三）数学日记记录了学生的自我反思。

学习的成功者与失败者之间的区别，最重要的在于前者能有效地意识和控制自己的学习过程。当一个单元或一个知识块学完后，我让学生回顾自己的学习情同时鼓励学生在学习习惯和学习方法等多方面进行自我评价、自我更新。这时写数学日记就成了一种学生自我反思的活动。

数学日记十一、

这个月进行了两次数学单元测验，我对自己的成绩不是很满意。在一单元的测验中，我写错了（ ）÷5=5，我把除法看成乘法，结果算错了。第二单元，算错了一道计算题，还有一道应用题不会，我想除了粗心外，我还是没有真正理解老师教的方法。（覃慧婷）

数学日记十二、

暑假过去了，新学期又来了。这个学期我打算这样学数学：

第一，上课认真听讲，善于思考，大胆回答问题。

第二，多做练习，举一反三，理解题目的要求。

第三，注意密切联系生活实际，学数学，用数学。

第四，多看数学课外书，扩大自己的知识面。

我如果能做好这几点，我的数学成绩一定会很好，我相信我自己能做到！（毛婧恬）

况，选择自己最感兴趣的问题进行总结，并将当时的想法写成数学日记。

从这两篇日记我们可以看出虽然只是二、三年级的孩子，但学生还是能比较理智地对自己学习的情感、学习态度和学习的方法进行反思。把写数学日记当成一种学习数学的反思活动，我想，长期坚持地培养和训练，学生在考虑问题时才会起点高、思路广，对数学本质的理解就会由量的积累发展到质的飞跃，从而形成良好的思维品质和健康的人格。

三、数学日记让学生会做——会用数学知识解决实际问题

把所学的知识运用到实际生活中，是学习数学的最终目的。数学日记能让学生跳出“书本——教室”的小圈子，把自己生活中实践中的所思所想所做记录下来，面对实际问题，主动尝试从数学的角度运用已有的知识和方法寻找解决问题的策略，在解决问题的过程中真正体会到了数学的重要。

数学日记十三、

昨天，妈妈给我200元钱。我交了中餐、早餐费，用去了140元，我还交了外教费用去了25元，200元钱用去了165元，还剩35元。（清华）

数学日记十四、

星期五我们去龙潭公园春游。在儿童乐园里，我玩了走迷宫、打枪、射

这次春游很有趣。（清华）

数学日记十五、

我们搬了新房，我终于有了自己的小天地。妈妈让我算一算刮我这小房间的腻子用了多少元？妈妈告诉我房间的长是3.3米，宽是3.3米，高是2.6米。妈妈还告诉我窗口的宽是2米，高是1.5米，门的宽是0.8米，高是2米，而且一平方米腻子3元。我想应该这样算，先求出除了地板以外的面积，再减去门窗的面积。列式如下：

总面积：(3.3×2.6) ×4+3.3×3.3=35.21(m )

窗口面积：1.5×2=3(m )

门口面积：2×0.8=1.6(m )

数学日记。篇十
《数学日记》

最佳答案原来数学可这么学 “整天就知道玩玩玩，懂不懂看看书。”五一黄金周，正当我玩的开心的时候，突然听到一个美女的声音传过来。不看就知道，是我的妈妈再教训我。“妈妈，我作业早做好了。”我嘟着嘴还了一句。“那我来考考你，你要是做对了，我就奖励你玩一天。”哎，妈妈又要检查我的学习情况了。我时常提醒妈妈不叫动气，否则影响美容的。 妈妈出题了：“有一个等腰三角形，其中两条边的长度分别9厘米和4厘米。你算算，这个三角形的周长可能是多少？”我一听太简单了，真有点不想做，但一想到玩一天，做就做想嘛。我知道这道题的焦点在结论的多样性中，这个嘛我的数学老师讲过多次了，说这叫新课程。 于是我开始分析：“如果把9厘米的边看作腰，这个三角形的周长就是9*2+4=22厘米。如果我把4厘米的边看做腰的话，那么这个三角形的周长就是：4*2+9=17厘米。”三下五除二，我得意的把自己的思考过程告诉了妈妈。妈妈笑了笑说：“你想得很好，但你敢对自己的结果负责吗？你去把你刚才考虑到的两个三角形搭出来给我看看”。 只要不让我学习，搭个三角形有什么不行的，搭就搭。我喜滋滋的去做三角形了。第一个三角形很快搭好了，我如法炮制，可奇怪的是我摆来摆去，可是任我怎么摆，我总不是不能把腰是4厘米，底边是9厘米的三角形拼出来，这是怎么回事啊？看来我前面分析的第二种计算方法在生活中是不存在的，两根4厘米长的小棒和一根9厘米长的小棒，不可能拼成一个三角形。我搭着脑袋把自己的结果告诉了妈妈。妈妈笑笑说：“学习一定要注意联系实际，要学会对自己的结果负责任，不能想当然。” 妈妈抛下这句话就做家务去了。我很不服气，是不是妈妈给我出了一下特殊的条件，其它情况也不这种可能吗？于是，我继续自己的实验。原来4厘米与4厘米合起来也才8厘米，没9厘米长，当然拼不成，至少要一样长嘛。于是我将另一根换成5厘米，一拼还是不行，换成5.5厘米，行了。5.4呢？我有意缩短了一段，还是行。我似费明白了什么。两根短棒合起来要比9厘米长才行。这是不是真的？于是我又翻开数学书，量了很多个三角形的三条边，结果发现两边加起来都比另一边大，我还是不相信，自己又画了10多个任意的三角形，量了再加，结果还是一样。我相信了：三角形不管哪两边的和都是大于所对的哪个边的。我开始有点兴奋了，大声地对妈妈说：“妈妈，你误导，这明明不行，你叫我怎么摆得出来？”妈妈及时表扬了我学习数学的方法很科学。 五一节后上学，我把这个故事

在班会上讲给同学们听了，讲完后得意地问大家有无问题，没想到班长大声问：“你的发现很了不起，但我们想知道为什么？”这下可把我难倒了。同学们：你们知道为什么吗？知道了打个电话哈：023-55**2266 它也是公倍数 2003年4月7日 星期一 晚上 雨 以前，我一直以为学习”求最小公倍数”这种知识枯燥无味，整天与”求11和12的最小公倍数”类似这样的问题打交道，真是烦死人，总觉得学习这些知识在生活中没有什么用处。然而，有一件事却改变了我的看法。 那是前不久的事了，爷爷和我一起乘坐公共汽车去青少年宫。我们爷俩坐的是3路车，快要出发的时候，1路车正好也和我们同时出发。此时爷爷看着这两路车，突然笑着对我说：”小溦，爷爷出个问题考考你，好不好？”我胸有成竹地回答道：”行！””那你听好了，如果1路车每3分钟发车一次，3路车每5分钟发车一次。这两路车至少再过多少分钟后又能同时发车呢？”稍停片刻，我说：”爷爷你出的这道题不能解答。”爷爷疑惑地看着我：”哦，是吗？””这道题还缺一个条件：1路车和3路车的起点站是同一个地方。”爷爷听了我的话，恍然大悟地拍了一下自个聪明秃顶的脑袋，笑着说：”我这个'数学博士'也有糊涂的时候，出的题不够严密，还是小溦想得周全。”我和爷爷开心地哈哈地大笑起来。此时爷爷说：”那好，现在假设是同一个起点站，你说说用什么方法来解答？”我想了想，脱口而出：”再过15分钟。因为3和5是互质数，求互质数的最小公倍数就等于这两个数的乘积（3х5=15），所以15就是它们的最小公倍数。也就是两路车至少再过15分钟能同时发车。”爷爷听了夸我：”答案正确！100分。””耶！”听了爷爷的话，我高兴地举起双手。从这件事中，我明白了一个道理：数学知识在现实生活中真是无处不在啊。 巧数木头 2003年2月16日 星期日 晴 今天早上，我和爸爸到工地去看一位叔叔。 叔叔正在操场上数木头，木头正好堆成一个三角形。看到我们来,叔叔说：”你们来得正好,快帮我数木头吧！我头都数昏了。” 我一看仔细看看，发现这堆木头排列有个规律:下面的一排总比上一排多一根！这下好办了，把最上面一排的根数加上最下面一排的根数，再将所得的得数乘以木头的总排数，最后除以2，得到的便是木头的总根数。当我把得数说出来时，叔叔和爸爸都满意的笑了。后来我听姐姐说，这堆木头的排列恰好构成了”等差数列”。 数学日记（四） 我们生活在一个数字的世界里，书上有页数，街上有里程数，楼房有层数房号，买菜有

重量，重量又有价钱，衣服有码数，日历上有天数，车上有公里数，印刷有钱张数，东西有长度和宽度，计算器上有号码，人有高度，笔有长度，东西有重量，字有笔画数，每年有月数，每月又有多少天，每天有24小时，每小时有60分钟，每分钟有60秒钟。 数字有很多有趣的含义，数学家很认真地研究过，比如圣经数，正值数等等。 数学是多么重要呀！所以我们必须学好数学，只有学好了数学才能在这个数字的环境里生活，不然买菜都不会算帐呢！ 数学日记（五） 罗老师要我们写数学日记，我反复思考，还是写不出来，要么就写成了作文，变成了语文作业，要么就写1、2、3、4、5、6、7、8、9，但这又不是日记，这让我冥思苦想。我把生活中的事反复思考，突然，我想起动物的脚都是双数，比如人是两只脚，猪、牛等都是四只脚，有些昆虫是6只脚，8只脚，甚至是1000只脚。为什么这些数都是双数而不是单数。 我实在想不出这个问题，希望罗老师帮忙。 数学日记（六）——数字的历史 时间一秒一秒地过去，60秒是一分，60分是一小时，24小时是一天，30天是一个月，12个月是一年，100年是一个世纪，10个世纪是一千年，我们已经有五千年的历史了，五千年历史也是一秒一秒过去的，所以说时间就是生命，我们不能放过每一秒。就象盖房子一样，也是一点点地用砖盖起来的，我们不一点点地把知识积累起来，长大后就成不了有用的人，就象盖房子一样，要先打好基础，不然就盖不了高楼大厦。我们必须抓住每一秒去积累知识，来丰富我们的头脑。中国人民就是这样一代代地努力，才创造了五千年的历史。 数学日记（八） 我实在写不出数学日记，就写一篇数学成语。 一本正经，一了百了，一念之差，一日千里，一穷二白，一心一意，一干二净，一丝一毫，一气呵成，一刀两断，一落千丈，一马当先，一目了然，一事无成，一日三秋，一丝不苟，一季之长，一字千金，一无所知，一衣带水，一言为定，一朝一夕，一张一驰，一夜之秋，一针见血，，三心二意，三思而行，三长两短，三言两语，三番五次，四面楚歌，四分五裂，五湖四海，五光十色，五花八门，七手八脚，七上八下，八面玲珑，八面威风，混为一谈，几次三番，济济一堂，狡兔三窟，接二连三，举一反三，两面三刀。 数学日记（九）——数学诗 我给大家介绍几首数学诗，是在网上查到的。如下： 一去二三里，烟材四五家，平台六七座，八九十枝花。这是徐再思写的。 一片二片三四片，五片六片七八片，千片万片无

数片，飞入梅花总不见。这是郑板桥写的。 一蓑一笠一渔翁，一个渔翁一钓钩，一拍一呼还一笑，一人独占一江秋。这是纪晓岚写的。 一花一柳一鱼矶，一抹斜阳一鸟飞。一山一水中一寺，一林黄叶一僧归。这是何佩玉写的。 一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。这是徐再思写的。 一上一上又一上，一上上到高山处。举头红日白云起，四海五湖皆一望。这是唐伯虎写的。 数学日记（二） 好久没写成语了,今天我写一点跟数字有关的成语在这。 九牛一毛，九死一生，九霄云外，千家万户，千军万马，千变万化，千辛万苦，千言万语，千真万确，千难万险，千均一发，千篇一律，千奇百怪，千载难逢，千里迢迢，千锤百炼，千方百计，千秋万代，千丝万缕，千头万绪，万古长青，万古流芳，万劫不复，万马奔腾，万事大吉，万水千山，万无一失，万众一心，万象更心，万紫千红，百读不厌，百发百中，百花齐放，百年大计，百折不挠，十万火急，十全十美，十室九空，十年寒窗，六神无主，说一不二，独当一面，独树一帜。 做数学的乐趣 星期天，我请妈妈帮我练习加、减计算，妈妈却说：“今天我们不计算，我来出一道动手做的数学题考考你。”数学题还有动手做的啊？ 妈妈很快出好了题：把8枚硬币摆放在桌子上（如图），只能移动1枚，使横排、竖排都是5枚。 在妈妈的提醒下，我从储蓄罐里拿出8枚硬币，摆弄起来。试了好一会儿总是不行，横排本来就只有4枚硬币，肯定不能拿；竖排也不能拿，一拿就会少1枚硬币，这可怎么办呀？ 妈妈用鼓励的眼光看着我：“加油啊！”一定要找出办法来！我又继续摆弄硬币。摆着摆着我发现，按照图1的排法，横排和竖排都是5枚就要9枚，现在只有8枚，少了1枚，必须在公共处多1枚……有了，从竖排上移1枚硬币叠放在拐弯处的那枚硬币上，问题就解决了。 妈妈冲我竖起了大拇指。做数学真有趣！ 图： admin 于 2005-03-09 01:41 PM 发表评论： 揭开茶叶筒的谜2003年3月5日 星期三 晴 近来，我们正... 揭开茶叶筒的谜 2003年3月5日 星期三 晴 近来，我们正在学习有关立体图形的知识。这引起我思考这样一个问题：茶叶筒大多都是圆柱体的，这是为什么？把茶叶筒做成圆柱体,是出自礼貌，还是出自美观？还是……不，不！我百思不得其解！百思不得其解的我下决心揭开这个迷。 今天，家里来了一位我从小就非常崇拜，人称”诸葛亮”的叔叔。我拿起茶叶筒，正准备泡茶招待他，忽然灵机一动，就问他：” 叔叔，你知道茶叶筒为什么

大部分都是圆柱体的吗？” 叔叔反问我说：” 你先说说，这是为什么啊？ ”我不想让叔叔小看我，真想用自己学到的知识，找到正确的答案。 时间一分一秒地过去了，急得我满头大汗，但就是找不到答案。这时，叔叔拍拍我的肩膀，对我说：” 你不妨从同样周长的图形，圆形的面积比较大 ”入手，再想想。听了叔叔的话，我恍然大悟：原来，使用圆柱体的茶叶筒不仅可以装下更多的茶叶，还可以节省材料。明白了这一点，我又联系实际生活，结合画图的方法证明了自己的想法。 我把这一想法滔滔不绝告诉了叔叔，叔叔轻轻地抚摸着我的头说: ”你善于从实际生活中发现数学问题，并动脑筋思考解决。我相信你一定会成为未来的'诸葛亮'。” admin 于 2005-03-09 01:40 PM 发表评论： 生活离不开数学2003年4月7日 星期一 晚上 雨 以前，... 生活离不开数学 2003年4月7日 星期一 晚上 雨 以前，我一直以为学习”求最小公倍数”这种知识枯燥无味，整天与”求11和12的最小公倍数”类似这样的问题打交道，真是烦死人，总觉得学习这些知识在生活中没有什么用处。然而，有一件事却改变了我的看法。 那是前不久的事了，爷爷和我一起乘坐公共汽车去青少年宫。我们爷俩坐的是3路车，快要出发的时候，1路车正好也和我们同时出发。此时爷爷看着这两路车，突然笑着对我说：”小溦，爷爷出个问题考考你，好不好？”我胸有成竹地回答道：”行！””那你听好了，如果1路车每3分钟发车一次，3路车每5分钟发车一次。这两路车至少再过多少分钟后又能同时发车呢？”稍停片刻，我说：”爷爷你出的这道题不能解答。”爷爷疑惑地看着我：”哦，是吗？””这道题还缺一个条件：1路车和3路车的起点站是同一个地方。”爷爷听了我的话，恍然大悟地拍了一下自个聪明秃顶的脑袋，笑着说：”我这个'数学博士'也有糊涂的时候，出的题不够严密，还是小溦想得周全。”我和爷爷开心地哈哈地大笑起来。此时爷爷说：”那好，现在假设是同一个起点站，你说说用什么方法来解答？”我想了想，脱口而出：”再过15分钟。因为3和5是互质数，求互质数的最小公倍数就等于这两个数的乘积（3х5=15），所以15就是它们的最小公倍数。也就是两路车至少再过15分钟能同时发车。”爷爷听了夸我：”答案正确！100分。””耶！”听了爷爷的话，我高兴地举起双手。 从这件事中，我明白了一个道理：数学知识在现实生活中真是无处不在啊。 1、巧测面积 今天，我缠着哥哥教我学游泳，忙于学习的哥哥拗不过我的纠缠，就提出了这样的要求：“

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家不一样的精彩成考报名。想要了解更多《数学日记。数学日记汇总》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：数学日记四年级 数学日记五年级 数学日记三年级