介绍自己的日记

导读：　介绍自己的日记篇一《windows中写我们自己的日记》 ...

介绍自己的日记篇一
《windows中写我们自己的日记》

信 息 技 术 课 教 案

信 息 技 术 课 教 案

介绍自己的日记篇二
《一、明确写日记的要求》

很喜欢书中这样一段话：家是一个很奇妙的地方，有人在这儿得到爱，有些人却得到伤害。父母们给孩子爱的时候，应该想想：你给孩子的是控制、伤害，还是真正无怨无悔的爱？真正的爱不是自私，真正的爱是站在孩子的立场，为他们着想，真正的爱是给他们空间，永远在他们心中点着一盏灯，随时欢迎孩子回来。家是爱，爱是慢慢“养”出来的。

一、明确写日记的要求

日记是自已每天生活的真实记录，一个人只要活着，就有生活；只要有生活，就有写作素材。写日记就是把短平快当天看到的、听到的、想到的，特别是自己做过的有意义的事情记下来。

日记的材料来源于生活，我们的生活是丰富多彩的，那么，我们日记的选材也是取之不尽的。生活中要留心观察周围的事物，随时注意身边的人和事有哪些特点，并及时记下来。有时刮一阵风，下一阵雨你也要记下来，这样日积月累，你头脑里的东西就多起来，写出来的文章内容就丰富，坚持写日记，可以提高自己的观察能力、认识能力和语言表达能力，久而久之，你的习作就会内容充实，精彩纷呈。

小学生写日记应注意以下五个方面：

1、要注意格式。写日记一般写当天发生的事情，首先要在第一行写明日记的时间，有的还要写明年份、当天天气状况。日记正文部分的写法灵活多样，表达

方式、字数、长短依所记内容决定，有话则长，无话则短。如果正文内容较多，也可以分成几个小段来写。

2、要真实。记录的内容必须是自己亲眼所见，亲耳所闻，亲自所做，不要抄袭别人的东西，也不能生搬硬造。你写的日记只有真实才有意义。

3、要有中心。你写的日记材料要集中，一篇日记最好只表达一个中心。可以写一景、一物、一人、一事，也可以写一点感想。一天中发生了几件事，也只能选择一件来写。写之前要想一想，我这篇日记要表达什么或者要说明什么道理，切不可从早晨起床刷牙、洗脸写起，一直写到晚上睡觉，记成一篇流水帐。

4、要内容具体。写人时要写出人物的音容笑貌及所作所为；写物时，要写出它的形状、颜色、声音、姿态等；写景时要写了景物的变化及其特点，只有这样，日记的内容才不空洞。

5、要有自己的感受。有的日记侧重于叙述和描写，这一类日记可以通过人物的语言和心理活动来表达感情，也可以在描写事情的过程中，融进自己的感情。另一类侧重于抒情的日记，可以直接抒发自己的感情。总之，日记的表现形式是多种多样的，不管哪一类，都不能缺少感情的表达，都不能缺少自己对事物的认识。

二、选择日记的素材内容

写日记贵在坚持，可是天天写，写哪些内容呢？现在的学生整天就是上课、吃饭、睡觉、玩耍、看电视，生活单调，真没什么可写的。但静下心来想一想，世界上没有完全相同的事物。我们日复一日、年复一年地生活着，每时每刻都不相同，要多引导孩子回忆一下：上课时有没有因为老师的一次口头表扬使你信心百倍？有没有因为夜里没睡好觉，而上课分散精力……这些都可以作为日记的素材。

俗话说：处处留心皆学问。我们每天都和不同的事物打交道，你的思想和行为也在不断发生变化，怎么会没有什么东西写呢？关键是学生缺少一双发现的眼睛。正如罗丹所说：“世界不是缺少美，而是缺少美的发现。”只要我们做生活中的有心人，勤于观察，多角度的观察，对周围的事物保持一种好奇心和敏锐的感觉，就不会再为选择日记的素材发愁。只要调动自己所有的感受和情绪体验来记录生活的精彩，那么，日记的素材也就会源源不断。

日记的写作贵在坚持，切忌三天打鱼两天晒网；只有持之以恒的去做、去写，才能见到成效。

作文需要早起步。对低年级学生来说，日记不失为一种有效的训练形式。为此，可以设计成两个阶段，指导低年级学生写好日记。

1．写好一句话

一年级学生学完汉语拼音后，我就开始有意识地教给他们一些简单的句式，如：“什么时候，谁在什么地方干什么”、“什么时候，什么怎么样了”、“什么时候，谁看见什么”等，指导他们借助汉语拼音写一句话的日记，来记录自己在一天里的点滴见闻。训练中，我着重教给学生一些写日记的基本知识，强调日记必须真实，内容要新鲜。这句话是记载学生自己在一天里特有的发现或亲身的感受。不能每天都写差不多的话，那就没有意义了。因此，日记的内容应该每天都是新鲜的。日记是应用文的一种，它有一定的格式要求。要在小学生初写日记时讲清这些要求。

2．写好几句话

随着学生眼界的扩大、认识的提高、识字量的增加和词汇的日益丰富，他们已经不满足于写一句话的日记了，这时可因势利导，过渡到写几句话日记。几句话的日记与一句话的日记相比，主要特点在于日记的内容丰富了。教师必须指导学生把握句与句之间的内在联系和衔接，教给学生一些连接句子的技能。几句话的内容应围绕一个意思，按一定的合理的顺序，连缀而成。可以按先后顺序，也可以按事情发展的顺序，还可以按方位顺序，教师可根据学生实际，灵活运用。 从学完汉语拼音到二年级结束这段时间，坚持让学生写日记，其实就是不知不觉把学生领入了作文之门。待到三年级开始片断训练，沉重就不会感到突然和困难了。

二、掌握记日记的方法

世界上做任何事都有方法，入门有锁钥，过河有舟桥，记日记也是有方法的，我从以下三点入手：

1、学会观察，懂得观察什么，怎样观察

观察是认识事物的窗口，是作文的基础，是我们把日常生活中的材料变成文章的桥梁，一个人只有对周围事物不断进行系统而周密的观察，才能获得大量感性材料。观察的深浅和文章质量的高低是成正比例的。为此，我要求学生平时留心各样事情，养成观察的习惯。学生通过定点观察、移位观察、换时观察、比较观察等方法，发现日常生活虽然平凡，但也色彩斑斓，有事可记，写出了大量精彩的日记。例如写写自己的进步、成绩，对自己作出肯定，作出鼓励，让自己清晰地看到前进道路上的一串脚印，一串虽歪歪斜斜，有深有浅，然而总是在向前延伸的脚印；又如写出对社会现象的认识、感受，把在社会大家庭中耳闻目睹的一些真、善、美的新鲜事，假、丑、恶的奇怪事写下来，从中找到为人的榜样，悟出处世的道理，促使自己慢慢形成正确的爱憎观；再如，四季的美景，构成一幅幅独特的水彩画卷，吸引学生在日记中谱写出春夏秋冬的美妙交响乐；多彩的天象，给了学生许多启迪与教益，激起了学生探索宇宙奥秘的热情；壮美的河山，唤起了学生用手中的笔描绘色彩绚丽的山水画卷的激情；多姿的植物，使学生心旷神怡，浮想联翩；可爱的动物，以多姿的体态、艳丽的色彩、奇特的行为和动听的歌声吸引着学生的视听，打动着他们的心灵。二学期训练下来，我惊奇地发现：我班学生在平凡的生活中发现了许多闪光的东西，写出了许多佳作。

2、持之以恒，坚持每日记写

坚持每日记日记，一可以练笔，二可以培养观察能力，三可以积累写作材料。俗话说：“好记性不如烂笔头。”我要求学生每天记写日记，做到有话则，无话则短。或一句个性化的人物语言，

或一个显示心理活动的神情、动作，或一个奇特的联想，或一个独特的感受，一种有趣的自然现象等等，长期的训练，我班学生基本做到了坚持每日记日记，且持之以恒。

3、日记必须真实

日记必须讲真话，因为日记是写给自己看的，是个人历史的忠实记录，如果说了谎，岂不是在欺骗自己？要讲真话，就是说每天记的事要真实，每天记的感情也要真实。怎样鼓励、激发学生不瞎编乱造呢？我主要采取激励的手段，发现学生把生活中真实的事儿写下来了，我及时在全班同学面前表扬，并写下“真实、真好！”或“你真是个有心人！”等鼓励的评语，久而久之，我班杜绝了抄袭及乱编一气的现象。 三、宽松日记批注

批注日记要注意尊重学生。因为学生的日记不是作业，不是学习产品，无需老师把关验收、评判优劣，它是学生内心世界中一块温馨圣洁的芳草地，阳光雨露才能使它茁壮成长，狂风暴雨只能令其枯萎，严肃有余而温柔不足的劝戒会使学生深感索然无味，失去兴趣；无遮无掩不讲方式的批评会引起学生反感、挫伤他们积极性。多肯定，多鼓励，才能使学生充满信心。只有在愉快心境下，学生才能写出好的日记来。为此，我在批注学生日记时，尽量避免大手笔，下重语，并尽量保持日记原版原貌，不在日记上随心信笔。面对学生的童声稚语，我总会深深地感动，不忘写下批语：如“你家的客厅真漂亮，欢迎老师去你家作客吗？”“解决烦恼最好的办法是开怀大笑。”“努力吧，成功永远属于你。”“你有一双慧眼，老师佩服你。”等等。我的孩子每天放学回家都能把家庭小日记写完。但是我发现孩子像记流水账似的记日记，日记上写的往往是：妈妈送我上学。同学上课讲话了。晚上放学了。妈妈接我回家了。妈妈做的饭很好吃„„我觉得孩子应该写得更好一些，便想指导孩子一下。

一次，我在孩子写小日记时说："写得不错，可是不能打100分。"孩子不解地问："妈妈，我哪里写得不对了？"我说："日记不能什么都记，也要有主次。比如，昨天上课迟到了，为什么迟到？今天没有迟到，说明自己自觉了，比昨天有进步。能帮助妈妈洗碗，妈妈夸我懂事了，我很开心等等。"我还和老师沟通，老师也对孩子的进步给予肯定。孩子慢慢改变了流水账记法。虽然他在小日记本上写下的内容仍很幼稚，但我觉得孩子比以前有了不小的进步。

观点三 摒弃功利目的，注重学习效果

孩子在写日记时，我从不对孩子写的内容妄加评论，但我经常提醒她、督促她。我还到书店买怎样写日记的书送给她。我告诉女儿，写日记对提高作文水平有很大的帮助，世界上有很多作家，最初就是从写日记开始走上写作道路的。女儿对此将信将疑，似懂非懂。女儿有时不知该写什么了。我告诉她，可以写一两件自己认为最重要的事。我还给她举了一个例子。我说："你上学路上看到有很多家长送孩子，你可以观察那些家长都穿什么衣服，是外公外婆，还是爸爸妈妈。"我还说，"你也可以写写妈妈爸爸呀！比如妈妈今天穿了一件什么颜色的衣服，有什么表情。这不就锻炼观察能力了嘛。"

宽松的环境，热心的父母，使写日记没有成为孩子的负担。

观点四 若想养成自觉的学习习惯，督促是必要的

我的孩子学会了写日记，开始还新鲜，每天写上几句话，但他没坚持几天就把日记变成了周记。我觉得孩子有懒惰习惯，若想让孩子养成天天记日记的好习惯，我们必须勤督促，这样才能使孩子由不自觉变成自觉。孩子有时犯愁，不情愿，我们一边不放松要求，一边启发帮助他、指点他都应该怎样写。孩子进步不是很快，总是写他愿意吃什么饭、写他今天作业做完交给老师了。有时三言两语就对付过去。我没有斥责他，只是天天提醒他要坚持下去。我想，先帮助孩子养成记日记的习惯，孩子写得多了，会找到窍门的。(10岁男孩的母亲岚 芳)

观点五 共同参与，让日记成为沟通的桥梁

介绍自己的日记篇三
《日记-我写我自己》

介绍自己的日记篇四
《小学生怎样写日记》

小学生怎样写日记

写日记是训练写作的方法之一，也是积累写作素材的主要形式。如何指导学生写好日记，我认为应该从下面几个方面着手。

一、写观察日记。观察日记是对日常生活进行经常性的细致观察所作的记录，它可以一日一记，也可以数日一记；可以写一个人、一件事、一样物品、一个活动，也可以只写一个侧面、一个场景、一个细节；可以写成一篇完整的文章，也可以只写一个片段，没有开头和结尾，非常灵活。坚持写观察日记，可以使学生了解生活，了解社会，积累素材，丰富写作内容；可以提高观察能力、分析能力和文字表达能力；还可以培养写作兴趣。

二、写剪贴日记。把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。这种形式学生既感兴趣、又乐意去做。

三、写信息日记。就是把看到的、听到的最有价值的、最新信息记下来。

四、写气象日记。就是把每天的天气、温度、风力、风向和新出现的自然物候现象记下来。这几天下了几场春雨，我就让学生搜集描写春雨的词语、句子，写一篇“春雨”日记。

五、写摘录日记。把看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来。这样可以丰富学生的语言，增加学生的积累。

六、写学习日记。把课本上学到的、课外阅读中读到的，印象较深的心得体会、联想记下来。例如，前几天我们学习了《难忘的启蒙》我就让学生联系自己写写与老师之间发生的有趣或难忘的事；学习了朱自清的散文《匆匆》，我又让学生写一篇读后感，题目自拟，以此来让学生懂得珍惜时间，好好学习；学习了“世界童话之王”安徒生的《卖火柴的小女孩》，再让学生以《我与买火柴的小女孩比童年》为题写一篇文章，让学生懂得珍惜今日的幸福生活七、写活动日记。记下参加的各种活动，参加一次记一次，抓住要点叙述。对于学校组织的各项活动，每次活动之后我都让学生写一篇日记。这次举行的书法比赛，比赛后我又让学生自己命题围绕这次比赛写一篇日记，这样一来既锻炼了学生的写作水平，更可贵的是，又让学生重温书写规范的重要性，又一次激起了学生的书写热情。

八、写实验日记。如养花、种向日葵或搞科学制作，把过程、结果写下来。春天到了，春天是个放风筝、制风筝的季节，这几周有关“制作风筝”的日记学生写的比较多。

九、写思考日记，也叫心得日记。就是把自己对现实生活的思考、议论，以及自己在学习、生活中的优缺点和心理活动、进步成长的过程摘要记下来。针对这次考试我又让学生写了一篇题目为《考后感想》的日记，让学生在日记中分析，在日记中总结，在日记中提高。 总之，要想写好上述日记，平时就得要求学生做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。这样，不但能够学会写日记，也为写好作文奠定了基础。 小学生写日记的格式

真是活到老学到老。对于写日记，谁说我不会，但真的要说个一二三，倒也说不好。为了教读二年级的儿子写好日记，不得以只能求助网络，经过搜索，并结合自己的体会，辑录如下： 日记应当是每天的记录，这应当把自己的一天生活中比较有意义的事记录下来。写日记要注意格式、内容、写法三个问题。那么日记的格式是什么呢？小学生在写日记时，一般是在第一行写清几月几日，刚开始写日记时，或新年写第一篇日记，或写单独的一篇日记时，应该在第一行写上几年几月几日，星期几和天气情况。应试类的日记或比较完整的日记还要写上一个标题。

小学生日记的形式，常用的有：

1、观察日记。把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。

2、活动日记。记下参观访问活动、学校班级少先队组织的各项活动、家庭活动、同学之间组织的有意义的活动等等，参加一次写一次，一定要抓住要点写。

3、思考日记。（或叫心灵日记、自我教育日记、“道德感悟”日记）把自己对现实生活中的优缺点和心理活动或道德品质成长变化过程摘要记下来。

前两种形式多见于应试，后一种形式要求较高，宜在高年级中有针对性地指导试用。

4、剪贴日记，把自己喜爱的邮票、图画、照片贴在日记本上，并按意图写上来源、目的、意义或说明文字。

5、信息日记。把看到的、听到的、有价值的最新信息记下来。

6、气象日记。把当天的天气、温度、风力、风向和出现的特殊的自然天气现象记下来。

7、台历日记。把周围实实在在发生的重要事情如实简要地记在台历上，少则一句，多则一段话。

8、摘录日记。把看到或读名家语录、格言、座右铭或写人状物的优美诩句摘录下来。

9、学习日记。把课本上学到的、课外书阅读印象较深的心得体会、联想记下来。

10、实验日记。如养花、种向日葵或搞科技小制作，把过程、结果记下来。 例如：

2007年11月9日 星期五 晴 我学骑单车

晚饭后（时间），我和XX（人物），来到南园公园（地点）学骑单车。刚开始时，我心里很害怕，说什么也不敢骑上去。看到我这个样子，XX哥哥不断地鼓励我，并骑上单车给我做示范。后来，我终于鼓起勇气，骑上了单车，XX在边上扶着。经过多次练习，我终于学会了骑单车。（经过和结果） 相关文章：《学生写对联的方法》、《学生写书信的格式》

日记的写法

一、日记的特点

日记是人们应用最广的一种文体。人们根据个人的需要和兴趣，随时将生活的内容及对生活的感受记下来，既不为发表，也不为传阅，完全是一种“私事”。因此，它的特点就是四个字：自由、真实。

郁达夫在《日记文学》①一文中写道：“日记体”是散文中“最便当的一种体裁”，可以消除其他体裁易于招致的“真实性的消失”的“幻灭之感”。在评介中外日记时，他认为读日记中的“不朽之作”，比读某些有始有终、变化莫测的小说还要有趣。在其一九三五年六月所写的《再谈日记》②中，更指明日记在于“备遗忘、录时事、志感想。”要力戒“骄矜虚饰”，只有“坦白地写下来的关于当时社会的日记，才是日记的正宗。”郁达夫的这种日记观，与同时代的进步作家是一致的。鲁迅在《马上日记》③中也写道：“我本来每天写

日记，是写给自己看的，大约天地间写着这样的日记的人们很不少。假使写的人成了名人，死了之后便会印出；看的人格外有趣味；因为他写的时候不像做《内感篇》、外冒篇似的须摆空架子，所以反而可以看出真的面目来。我想，这是日记的正宗嫡派。”

总之，为自己写，为自己看，随心所欲而不失其真，就是日记的特点。

二、日记的作用

日记的作用有以下几项：

1.记录重要事件及人事往来，以备日后查询。

2.记录作者的生活经历、思想发展，便于不时总结、反省。

3.记录知识、感受，以丰富生活。

4.在某种特定情境中，可以宣泄情感、抒发怀抱，起到精神的自我调节作用。

5.经常记日记，是提高写作能力的一种行之有效的手段。日记这种文体，内容包罗万象、写来笔法自如，凡叙述、议论、描写、抒情、说明各种表达手段，都可使用。所以，坚持天天记日记，对于提高写作能力，大有益处。

三、写日记的要求

尽管日记写作可以随心所欲，任情挥洒，但是，既然它属应用文章之列，还是要有一定规范。否则，满纸云烟，通篇虚语，日后连本人看时也不知所云，日记又有什么作用？ 日记写作的要求，概括为八个字，即是：真实、确切、简要、自然。

真实之义，乃是日记的第一要求。前已有说，不必赘言。

确切：这一点不少记者有些忽略。以为既是为自己所记，又记的是自己经历、见闻与思想，稍加点示即可，不必确切记载、过分清楚，更有记者唯恐日记为他人偷看，泄露隐私，而有意写得含混恍惚，扑朔迷离。这种笔法，若在某时，某篇中偶一为之，也未常不可：因既为隐私，既为内心深入印象确凿之事，故意含糊些，或只记些备忘录式的简略文字，日后翻览，也能心领神会，忆象联翩而至。但是，若篇篇日记都是这样，就成为徒劳无功的活动了。 简要：日记写作还须简明扼要。须知，就大多数人而言，工作繁忙，生活紧凑，日记多为晚间临睡时，抽一点时间所写。因此，力求简要是必须的，简要之义，倒不一定只指篇幅短小，主要是指内容上的重心突出，详略得当。无中心内容的流水账式日记，即使二百字已经太多；而有内容、有重点的日记，哪怕三五千言也不能说繁冗。总之，记者要有所选择，记录确有意义、有留存价值的东西，做到有话则长，无话则短。切忌千篇一律、空洞天物的“起居录”、“豆腐账”。

自然：指写作时的轻灵心态，自由随意，真情坦荡、文字天真。写日记时，不要时刻告诫自己：“这是写日记”，而要“不为写日记”而写日记。总之，“我手写我心。”是写日记的要谛。

介绍自己的日记篇五
《写给自己的日记》

《写给自己的日记》一直很想给自己写一篇日记，就是不知道从何说起，想说的太多了，开始有点理不清头绪。怎么说呢？越来越发现自己的渺小，本想加个实力，但实在是没什么值得骄傲的东西。小学六年马上一晃而过，剩下现在的我，总是在不断的问自己：我在做什么？我自己也找不到答案，我避开一切有关与以前的人、事，因为我实在没什么可值得拿出来骄傲的东西，总是幻想着有一天自己会很好，然后直到幻想着的那一天，发现却并不是如此。总是以为，有些东西的一辈子的，比如朋友，比如曾经在乎过我的人，后来才发现，人其实真的很假，像水一样，放在什么容器里就是什么样子，还没反应过来就变了。最永恒最长久的，是父母盼着回家的眼神。尽管每天再怎么让自己忙碌起来，让自己抛开一些烦。其实，只有自己才知道是我一直在逃避问题，可是又不知自己到底在逃避什么。人总是这么矛盾，什么时候开始我也学会多愁善感了。总是讨厌夜晚，它会给自己孤独的感受，又是一个夜晚，它给我带来了恐慌不安，从小就喜欢白天，喜欢头顶上顶着一个大大太阳，虽然火辣辣的人，因为它陪伴着我，让自己看起来不是那么的阴暗，让我感觉到温暖。曾经那些满腹理想，随着现实的折磨已经没有菱角，心中的理想与现实的斗争逐渐趋于下风。一直以为我是一个坚强的人，可是在环境中又是那么的不堪一击，感觉到了孤单，就像那首歌越长大越孤单，越长大越不安，曾经的纯真哪去了。也许这是青春期在作怪，总是给自己找一这冠冕堂皇的理由，自己安慰着自己，我不知道什么时候的我，开始变成以前自己最看不起的人。也许是我不理解那些人的悲伤，每个人都有着自己的故事，充满了喜怒哀乐，不同的环境，成就了不同的人。人生没有完美，生活也没有完美，遗憾和残缺始终都会存在，穿越过岁月的风雨，才发觉已经失去的东西很珍贵，没有得到的东西也很珍贵，但世间最珍贵的还是去把握现在，去珍惜这似水的流年，即使将来容颜不在，至少还可以对自己说："我有遗憾，但是遗憾过后，我曾坚定的好好生活过，我不后悔。"与其后悔当初没有做，不如做了再后悔。有时候，莫名的心情不好，不想和任何人说话，只想一个人静静的发呆。有时候，想一个人躲起来脆弱，不愿别人看到自己的伤口。有时候，走过熟悉的街角，看到熟悉的背影，突然想起一个人的脸。有时候，发现自己一夜之间就长大了。假如人生不曾相遇，我还是那个我，偶尔做做梦，然后，开始日复一日的奔波，淹没在

这喧嚣的城市里。我不会了解，这个世界还有这样的一个你，只有你能让人回味，也只有你会让我心醉。假如人生不曾相遇，我不会相信，有一种人可以百看不厌，有一种人一认识就觉得温馨。曾经在某一瞬间，我们都以为自己长大了。但是有一天，我们终于发现，长大的含义除了欲望，还有勇气、责任、坚强以及某种必须的牺牲，包括爱与被爱。原来我们从未长大，原来我们都是倔强的孩子。六年级:乖孩纸

介绍自己的日记篇六
《写日记能完善自己》

写日记可以完善自己

写日记能够记录自己做过的事、见过的人、用过的物，记住自己的经验与教

训，有利于改善自己，能历练自己的毅力，，能够分析自我的两面性，更能提高

自己对环境的认知能力。写日记还是真善美的记录，可以完善自己、提高自己，

更能为写作文积累素材！

人们常说人是高级动物，为什么呢？就是因为人能把自己经历的事记录下来，

把好的经验加以巩固完善，把真、善、美，发扬光大，把丑恶抛弃！写了日记，

常常翻翻，容易回归自己的善良，完美自己的人生。

我们生活在一个经济社会里，难免会出现狭隘、自私、消极的一面，但很少会有

人劝说指正自己的缺点，通过写日记，在自己的日记里劝说自己，鼓励自己，要

学会宽容、帮助、积极、勤奋，发自内心的劝说总比外界的劝说鼓励要好的多，

作用更大。比如，我班的学生小刘说：“我迟到违反了班规，在我发自内心的日

记中，劝说自己，积极的一面战胜了消极的一面，一定要勤奋，彻底消除懒惰的

思想。”自那次迟到后，我再也没见他迟到过，他用写日记完善了自己，而且作

文水平也提高了很多。

写日记能够分析自我的两面性。写日记能够使我自己正确地分析、认识评价

自我，同时更新、改造自己。一次因我班的两位同学的争吵，我大发脾气，当时

弄的班内老师不能上课，学生不知所措，学生用恐惧的目光看着我，“这是怎么

了？老师发那么大的火！”有位同学说：“班主任老师不让我们提醒他在学生面

前不能发脾气吗？是不是老师说话不算数了？”我听到了这句话，我的脸火辣辣

的，立刻意思到我的错，，我就此打住，把话题一转说：“老师说话是算数的，

我先向全班同学说声，对不起，我对你们发脾气不应该，影响了你们情绪，延误

了你们的时间，，以后我保证控制自己的情绪，一定以乐观的情绪对待你们的问

题，。你们愿意吗？”“愿意——。”我也不再对刚才的那两位同学进行体罚了。

而是向他们说了声“对不起，是我不好！以后再处理问题是我不会这样了，请原

谅我！”两位同学立刻站起来说：“老师是我们错了，我们改，老师你别生气了，

我们以后再也不这样了！„„”学生的真诚感动了我，我接过话题对全班同学说：

“谢谢你们，能够让我改善自己，我一定用五百字的日记分析我的过失，真真切

切的记录今天的事件，来完善自我，你们两能做到吗？”“老师放心我们一定用

乐观冷寂的态度对待我们自己，好好地检讨自己改正自己的错误！并把今天的一

切用日记的形式回报给你，向你道歉，并改过自新„„”

写日记还能够宣泄烦恼，更好地把握自己，当有忧愁烦恼时，一旦写起来，烦恼

就会减轻，头脑就会清醒。那些不愉快的东西就会消失得无影无踪了，因此，我

还把写日记叫做知心朋友。

我提倡、鼓励学生写日记，这样会更好的积累写作素材，提高作文水平，更

好地完善自己，催进自己，在我的影响下，学生也都喜欢上写日记。

这里有一篇学生的日记，写得很好，发自内心的记录，经过他的同意我几次在班

内读给全体同学，提倡学生向他学习，写好日记，提高自己！下面我把这学生的

日记读给你们听： 2008年3月18日 星期二 晴

向老师、同学们说声对不起

在同学们的选举下，我成了我们班的班长，然而我却辜负了老师对我的希望，

辜负了同学们的信任。

作为班长，却不能使老师、同学所希望见到的一个文明的班级出现，老师不知辛

苦的工作，学习别人管理别人管理班级的经验，借鉴外地的班主任的管理方法，

我当班长之后没能尽到自己的本职能力，很惭愧，感到对不起同学和老师，因此，

向老师和同学说声，对不起！

只要老师和同学还能相信我，我一定为班级尽心、尽力做好应尽的职责，争

取让我们班更加完善，更加出色！

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，我想用这句话来歌颂老师们的敬业精

神是再合适不过的了。各位老师对学生的教育是多么的无微不至啊！今天自习课

上发生的一切，由于我未能尽职而发生，后有几位同学指出使我良心感到不安，

我希望以后我哪里做得不好或者未做到的地方还请老师、同学指出，给予批评指

正。

我也在此也劝说违反纪律的同学几句，今天有几位同学违反班规居然不把自

己的错误写出来并接受处罚，这是一个非常不好的现象。希望你写成日记自己检

讨吧！

“知错不改错中错，知错改错不算错。”如果你知错不改错，那么就请认真地

问一下自己的良心，我这样做会不会使老师的希望开始淡化，乃至化为乌有；我

这样做能不能对得起自己和老师？„„班主任说：“写日记可以能完善自己，能

记录真、善、美、丑和恶，„„”那就让我们用写日记的方式来完善自己吧！

未能尽职的班长

刘 他的日记就是记录身边发生的事情，认真分析了自我的两面性，提高自己对环境

的认识，记住自己的不足之处，从而达到发挥自己优势、努力改善自己行为，让

工作做得更好、更完善！也劝勉了其他同学写日记，以此来完美自己！

介绍自己的日记篇七
《写给自己的日志》

写给自己的日志

你的眼里永远是更新的图片，我跟不上你的节拍，也看不到你的世界。

----题记

恩，不知道匆匆然过了多久。忽然，亦或是偶然，小长谈了一次，我印象中是第二次，不知是不是巧合，又是在晚上。。。

真的，很少有人问我，有几个人把你当真的哥们，其实我自己也知道，或许我接触的女生应该更多，或许我应该注意很多东西，但人毕竟 在成长，而且一个人的人格，是在一个人的所有清醒的时间段慢慢塑造的，就像菩提树下的释迦牟尼，很久很久才可以顿悟。

我清醒的时候，也有过反思，我确实有不对。但是，事物是发展的，我们如果只停留在最初的概念上看问题，不能说是谁的对谁的错，也不能说这样好或这样不好，但我记得有人告诉过我，懂你的人会知道你是什么样的人，那些当面一套背面一套，自认为很圆滑的人活的会相当辛苦，不知道哪句话就泄露了国家机密。

忽然发现，何X和安XX都是两个小学同学，不知道是不是巧合还是必然。在我最沮丧的时候我记得是杰一直在烦我，QQ只要我挂着就不断烦我，其实是互相烦，开始我觉得这没啥，但是一个人能不计较你是不是鸟他，而不断担心你情况的人，就算每句话都是用来损你的，但是有这样用心的人就够了。我记得月饼，我记得英语四级卷子，当我慢慢失去的时候，才明白我曾经奢侈的拥有过多少的好。

几乎每场辩论赛都会让他帮我找资料 ，甚至让他把关键词，字，句找出来，这样的无理取闹的前提下，每次都是让他打电话过来，在家的时候也是让他跑来找我，甚至找不到路也得麻烦他，我不知道这样的哥们还有忍受多久我的叨扰，但是，贪婪的希望是一个小学又一个小学，，无限不循环。

何X，练车的时候又遇到了，6年，整整六年没说过话，或是没有遇到过。

我知道他一直存在着，却没有理他，这我做的过分了，可是有缘的人还是会在某个你都不知道任何预兆的情况下突然地就出现了。当你感慨时光飞转，物是人非时，还有那么一个人告诉你，感情依旧是那么铁，依旧很是思念，气愤，却气愤的是你为什么不理他，高兴，高兴地是终于阔别6年后的遇见。

人生总有那么几个人是你想忘记却又想忘记的。

依旧无理取闹，依旧把辩论赛的资料找了又找，依旧像哥哥一样的陪我聊聊天，说说近况，遇到了说说最近的改变，说说每一次的寻找，说说相隔大半个中国的问候。。。。。挺好的，真的、

说点别的，其实很想组织大家一起去玩儿一次，虽然我知道那句道不同不相为谋。但我也发现了一个问题，就是在别人说出一个观点的时候，我们大脑中的第一个反应就是去排斥这个观点。可到后来，可能发现，其实他说的观点挺好的，我也没有比他更好更具体的观点，我当时为啥不同意人家。。。。诸如此类。

我记得历史老师说过一句关于李敖的话，就是不能挡了人家的财路，所以我觉得，如果你觉得班里的活动确实如此，可以不去。如果你想去，不要考虑你们宿舍的人想不想去，你的好朋友要不要去，先想好你自己的真正观点，你是为了你而生活还是为了你的朋友才去生活这个道理需要明白。其次，植物园到底好不好，你没有经历过就不可以臆断。什么叫做看看植物。去一趟植物园你所能感受到的远非你现在所能想的，我也绝对不是想要说服大家去，我只是对这种态度质疑。

呼呼，鼻子好难受，看起来真的是感冒了。诶！

忽然想起高中时自己在日记《when I am old》中写的一句话，我的墓志铭上一定要刻上这样一句话：“不要为了我的老去而哭泣，因为我依旧美丽。”

介绍自己的日记篇八
《如何写好日记》

 要想写好日记，完成这篇习作，首先应该明确以下问题：

一是要明确什么是日记。因为只有明确了什么是日记，我们才有可能知道写些什么，怎样写。

简单地说，日记是我们一大生活、学习活动的记录。只要把自己在一天中的所见、所闻、所感，选择其中最有意义的记录下来就是日记。也就是说，日记可以写自己看到的或听到的事物，也可以写自己亲身感受到的事情。

学生：老师，我明白了。只要把自己一天中的所见、所闻、所感记录下来就是日记对吗？

老师：这只能说答对了一半。我们还必须明确写日记不是记“流水帐”，要注意选材和剪裁。每天我们看到的、听到的亲身感受到的事情会有很多，得到的新印象、新感受、新经验也很多，有不少也很有意义，都是写日记的素材。但是，一篇日记不可能把所见和所感的事全部写进来，一定要有所选择。只应写当天感受最强烈、体会最深刻，对自己教育意义最大的事情，而其余的则可略去不写。否则，日记就会臃肿驳杂，中心不突出。 学生：老师，日记的形式只可以写人记事吗？

老师：不，日记的形式可以灵活多样，不拘一格。写心得体会、写人记事、杂感评论、写诗作文、摘抄摘录„„都可以。日记的长短、体裁都不受限制，最

适合于中低年级学生写作训练和片断练习。

学生：老师，这么说写日记还有很多的好处了？

老师：是呀！我们不但可以通过日记检查自己学习、思想进步的情况，还可以通过写日记，思考、提炼素材、选词炼句来培养和提高我们观察事物、分析事物的能力。另外，一篇日记也是一篇小作文，写日记还是提高我们写作能力的一条有效的途径呢。除此之外，日记还为我们写作提供了大量的素材，是我们写作的材料库啊。

学生：老师，听您这么一说，我们对写日记有了新的认识，我们一定把这篇日记写好。

老师：好，但是你们不仅要写好这一篇日记，还要坚持做到天天写，日日记，持之以恒，不半途而废。这样就一定能写好日记，提高写作水平。但是，还有一点要提醒你们，在动笔写日记前一定要复习一下日记的书写格式。日记的书写格式与书信的格式不一样。书信是把日期写在正文后写信人姓名的下面。而日记则是把年、月、日写在正文开头的上一行，然后还要写上星期几和天气情况，这样便于日后查考。另外，动笔写日记时，要认真思考一下，把自己一天生活、学习活动情况梳理一遍，确定好日记内容，简单列个提纲，然后再动笔去写，这样就不会在层次重点上出问题了。写完后还要认真修改一下，看看格式是否正确，年、月、日，星期几和天气

情况是否遗漏；看看日记内容选择的是否有意义，书写的是否具体、生动，以及有无错字病句等。

学生：老师，谢谢您的指导，我们一定坚持写好日记。 日记，是一种不受时间、空间和写作形式所限的文体。主要是作者处处留心周围的事物，仔细观察周围的人、事、景、物的所见、所闻、所感，不拘形式地记下来。日记的材料从我们生活中来。

日记的方式灵活，小型多样，可记叙、描写，可说明、议论，可写景、状物，也可记事、抒情，从夏夜的星空，热闹的街市，路边的花草，小鸟的啼唱，人们的音容笑貌，起居饮食，学习，劳动，都可以作为日记的内容。

写日记，一要勤于观察，持之以恒，养成观察的习惯；二要善于观察，掌握观察的方法；三要善于思考、富于想象，通过观察，开拓思路，提高观察能力，逐步提高作文水平。四要写真情实感，反对虚假，这样，就能培养我们诚实、朴素的品德。

写日记是学习作文的一种基础训练，这种训练多了，就能解决无话可说，无内容可写的问题。由于平时注意观察、记录，积累材料，到作文时就不会感到无从下笔了。

长篇小说《昨天的战争》的作者孟伟哉同志从一九五一年赴朝鲜抗美援朝前线后一直坚持写日记。他总结了四点体会和经验：一是锻炼了语言、文字表达能力；二是锻炼了观察能力和养成了观察习惯；三是丰富了语汇；四是养成了拿起笔来就写的习惯。这些体会和经验，说明了坚持写观察日记的好处。

观察有观察图画和观察生活两种。在低年级，主要是观察图画，到了中年级，就逐渐由观察图画过渡到观察生活。观察生活又可分观察自然和观察人的社会生活两个方面。小孩观察生活，是从观察自然开始的。

观察，就是仔细看客观事物和现象。观察本身包含着看和想。也就是说，不但要求看得仔细，看得真切，还要看得出道理来。要能看出道理，就要学会动脑筋，认真思考。所以，观察也是一种学习的方法。

这里给你们说个世界上著名的昆虫学家法布尔注意观察的小故事。

法布尔小时候，喜欢观察昆虫。他常常蹲在一旁，静静地观察蜘蛛如何结网，如何捕食飞虫。他一边观察一边

想：为什么蜘蛛网能粘住飞虫，而蜘蛛自己却不被粘住呢？强烈的好奇心和求知欲望使法布尔想出一条妙计：他把蜘蛛轻轻地捉下来，用去油的溶剂把蜘蛛的脚“洗”过，再把蜘蛛放回蜘蛛网上，蜘蛛果然被粘住了。蜘蛛的奥密被发现了，法布尔是多么高兴啊！

这个故事告诉我们，只有仔细观察和认真思考，才能使我们有所发现，才能培养我们各种兴趣，丰富我们的知识，开阔我们的眼界，鼓舞我们进一步探索大自然的奥密。

观察要有方法，要注意先后和层次。

一、要由静到动。无论观察什么事物，都要按照一定的顺序进行。习作例文（一）《虾》先写“这虾有六条腿，两只大夹子。红红的身子足有三、四寸长。”接着写了虾的动态：“我逗其中一只，它就把夹子举起来夹我，连身子都立起来了。有时候它跌了个仰八叉，逗得大家哈哈大笑。”

二、要由远及近。不论采取哪种方法，都要注意掌握远近观察到的不同景物。如《参观刘家峡水电站》先写“我

介绍自己的日记篇九
《写好日记》

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