关于场面描写十分热烈的日记

导读：　关于场面描写十分热烈的日记篇一《活动场面的描写》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《关于场面描写十分热烈的日记》，供大家学习参考。

关于场面描写十分热烈的日记篇一
《活动场面的描写》

关于场面描写十分热烈的日记篇二
《场面描写作文指导》

关于场面描写十分热烈的日记篇三
《日记练习题》

第一课 好爸爸 好妈妈

1. 说出下列词语的意思

博学多才：

满腹经纶：

2. 照样子写句子。

例句：虽然爸爸对我很严格，但从没因为考试没考好而打骂过我。

虽然 ，但 。

3．词语积累

表示人高兴的词语：

表示人生气的词语：

第二课 说说我的长辈们

1. 填空

小朋友写日记时除了注意开头、结尾，还要把文章内容按一定的顺序或方式表达出来，这就

是

2. 词语积累

描写人的眼睛可以用那些词：

3. 照样子写句子

例句：爷爷从早到晚总是摆弄着花草，一会儿给花剪剪枝，一会儿浇浇水。

第三课我和我的朋友们

1. 知识积累

谁为中国取得了第一块奥运会金牌：

打破世界短跑记录的亚洲人是：

2. 说出下列词语的意思

出其不意：

望尘莫及：

3. 照样子写句子

例句：李彤瑞二话没说，就把黑色水彩笔扔给了我。

。

第四课我们身边的人

1. 说出下列词语的意思

迫不及待：

津津有味：

2. 照样子写句子

例句：蛋糕店的阿姨真好！

真好！

3. 小朋友们在生日时都吃过蛋糕吧，把你喜欢的蛋糕的样子描述给同学们听听吧

第五课 欢迎来到我的家

1. 我会填

三个或五个同学一起走，这叫做 。

表示情绪低落失望可以用 来形容。

打出幌子但正好暴露了所要掩饰的内容，可以用 来形容。

2. 照样子写句子

例句：奶奶她一看见我就笑眯眯地走过来，帮我拿书包。

。

第六课校园哆来咪

1. 我会填

形容场面、情绪或气氛热烈高涨可以用 来形容。

这里起来，那里落下，表示连续不断可以用 来形容。

比喻劲头大的时候一下子把事情完成可以用 来形容。

2. 照样子写句子

例句：今天放学以后，我没有立即回家，而是留在学校继续做作业。

。

3. 我知道

1.如果把地球比喻成一个人，地球的血液是：2.地球的骨架是：第七课我眼中的世界

1. 说出下列词语的意思

兴高采烈：

丰富多彩：

2. 照样子写句子

例句：鲜花的造型丰富多彩，有像小动物的，有像人物的，有像建筑物的……

有

3.填词语

比喻自己把坏人或敌人招引进来，结果给自己带来了不可想象的麻烦，这个词语是：

第八课忘不了那件事

1.给划线的字注音。

2.我会填

大家说的都相同，形容意见一致。可用 来形容。

舍不得离开，可以用 来形容。

3. 照样子写句子

例句：现在，我终于知道了：一心真的不能二用啊！

现在，我终于知道了 。

第九课第一片绿叶

1. 给下列词语注音

漫 山 遍 野 辉 煌 夺 目

2. 照样子写句子

例句：有的菊花铺在山坡上，有的挂在悬崖上，远远看去闪着一片辉煌夺目的亮点儿。

有的 有的 ，远远看去 。

3. 我会填

比喻排除困难，奋勇前进用 来形容。

第十课家里有个小伙伴

1. 我知道

地球上的四大洋：

这四大洋中最小的一个是：

2. 我会填

我们家来了两位新成员，他们都有一双 的大眼睛，一身 的鱼鳞，大尾巴很像

不停地

3. 照样子写句子

例句：小金鱼看起来好像在吃什么东西，又好像永远吃不饱似的，显得很有趣。

第十一课神奇的大自然

1我知道

著名的亚马孙河在哪个国家：

中国的第一大河是：

2我会填

雨前，天空中 ， 的一大片。

3照样子写句子

例句：闪电越来越亮，照得家里像白天一样。

越来越

第十二课节日真热闹

1. 用下列词语造句

忙忙碌碌：

漂漂亮亮：

2. 照样子写句子

例句：花店门口排起了长队，多半是先生，还有部分孩子。他们是在买鲜花送给自己的妻子

或母亲吧。

多半是 还有

3. 我知道下列节日

八月十五 九月九 五月五 七月七 正月十五

第十三课 自己的童话

1. 我会填

草木苍翠茂盛可以用 来形容。

形容小河清澈可以看见河底的小鱼、沙石等。可以用 来形容。

2. 照样子写句子

例句:乌云被这个场面所触动，伤心得哭了起来。

得

第十四课 飞翔的幻想

1. 我知道

中国的国花：

日本的国花：

2. 我会填

举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。可以用 来形容。

没有觉察到没有意识到可以用 来形容。

3. 照样子写句子

例句：我虽然小心翼翼地前进，但还是被一只正在找食的黑头怪发现了。

关于场面描写十分热烈的日记篇四
《语文 Microsoft Word 文档》

如何激发学生的写作兴趣

写作是语文教学的重要部分，是语文的“半壁江山”，但长期以来，很多学生都怕写作文，一听到写作文就喊头痛，有的说没东西可写，有的说不懂怎样写，有的说达不到要求的字数，总之提不起写作的兴趣。究其原因，主要在于平常积累的素材少，作文的方法没掌握好，训练不得法等。我认为在语文教学活动中，教师如何激发学生的写作兴趣，是学生提高写作能力的关键。于是，近几年来本人在教学中作了一些激发学生写作兴趣的尝试，收到较好的效果。

一、结合课堂教学实际，引导学生观察生活，做生活的有心人。 车尔尼雪夫斯基说过：“美是生活”。他的意思是，生活是美好的，生活中处处有美的闪光点，要善于观察、发现、捕捉，才能充实头脑，美化心灵，从而写出好的文章来。如夏衍经过两个多月的时间，每天半夜三点多钟起身，走十几里路，去观察包身工上班的情景，终于搜集到关于包身工日常生活的第一手材料，写出脍炙人口的《包身工》。又如刘白羽的《长江三峡》，朱自清的《荷塘月色》，《绿》，叶圣陶的《景泰蓝的制作》等等都是观察生活后写出的名篇。因此，在课堂教学中，我结合课文内容，引导学生注意观察生活，做生活的有心人，从高一开始写日记，写周记，内容包括校园、家庭、社会，要求学生注意观察各种景物，观察各种人和事并细心体会个人的感受。结果不少同学写出了好文章

二、提倡学生关心时事，多听新闻，多阅报刊，以便有感而发。 学生要写好议论文，没有素材是不行的，故而我要求学生多听新闻。在家里，早、中、晚饭时间都要求学生注意收听新闻，关心时事。同时，我还提倡学生多阅报刊，增长见识，开阔视野。班里订的《中国青年报》，学生个人订的《参考消息》、《文摘报》、《文萃》、《作文报》、《语文世界》等，同学们都争相阅读，作读书笔记，积累不少的典型素材，在此基础上，我又要求学生把报纸上他们感兴趣的、有感受的文章剪下来，写读后感，写评论文章等。结果学生的剪报作文比教师的命题作文还要写得好，因为他们是有兴趣而写，有感而发。

三、精选作文体裁和题目，作文训练力求系列化、系统化。

在教学中，一方面，让学生较系统地熟知高考作文类型；另一方面，我又以符合写作目标要求，符合学生实际，有新鲜感为原则，精选作文体裁和题目，对学生进行系列化、系统化的作文训练。如200字小作方面，我选了下面一些类型和题目：（1）说明文：《圆珠笔》，按一定的说明顺序，运用三种以上说明方法。（2）场景类片断：《课间的荷花池》，运用记叙、描写、抒情写一场面。（3）徽章介绍：介绍“九中”的校徽塑像，讲清构图及寓意。（4）续写想象情景作文“自习课上，突然一个同学笑起来…”。至于大作方面也是这样，有命题记叙文、议论文、说明文，有材料记叙文，材料议论文（包括看图作文）等。

四、加强审题训练，多审题精写作。

作文的第一步就是审题，作文审题是否正确，是关系到文章成败的重要一环，因此，写作训练的第一步就是引导学生全面、准确地理解题意，也就是审好题。教学中，我注意引导学生掌握审题的一般技巧，如命题作文要（1）审标题，注意题目的限制性；（2）审文体；（3）审写作要求（包括注意事项，提示）；（4）应试中审评分表；材料作文（包括看图作文）除了上面（3）、（4）点外，更要审清材料，多则材料的要进行归纳总结，找出最佳角度、最佳立意。语文教学内容很多，不可能要求学生大量写作。所以多审题，精写作，所费时间不多，学生写作能力又得到培养。实践证明，这不失为一种好办法。

五、借鉴名家名篇，提倡学以致用。

画家齐白石说过：“学我者生，似我者死。”搞艺术离不开一个借鉴模仿的过程，但不能生吞活剥、生搬硬套，作文也是如此。学习了课文中的名家名篇，让学生也去尝试一下，用刚学到的方法去仿写文章，也是我进行写作训练的一种方法。如学习了李健吾的《雨中登泰山》后，要求同学们用“移步换景法”去写《登奇山》、《游西樵山》等；学了李乐薇的《我的空中楼阁》，让学生用“定景换点法”写《校园之春》，提倡学生学以致用。当然这种仿写不是呆板的照搬照套，而是让学生借鉴，学习名家的写作方法。

六、尝试写作辩论式作文，突破常规思维。

让学生进行作文辩论，让他们持其中一个观点去驳另一与之对立的观点，要求既要观点鲜明，又要注意论证的辩证法，不失之于片面偏激、写作时要求学生按观点分成两组，写出文章后各派四个代表出阵参与辩论。结果不少学生能突破常规思维，拓阔写作思路，写出了言之成理，不落俗套的好文章，辩论场面也十分热烈，学生兴趣盎然。

七、教师评改作文与学生互改、自改相结合，教师重在讲评、鼓励。 为了发挥同学们的积极性，激发他们作文的兴趣，培养他们批改作文的能力，从而提高作文水平，我在作文评改方面，除了教师本人评改外，还采用学生互评或自评的形式。具体做法是：课前教师浏览了学生作文，找出作文中的优缺点，课堂上进行审题分析，指出此次作文的优缺点，示范评讲两三篇文章，列出批改的标准，然后让学生批改，可互评，可自评，先找优点，再指出缺点，重在鼓励，然后教师收上来再阅，贴出优秀习作。这样，学生亲自参与了文章批改，所以对本类作文的写法要求理解得更为深刻。

以上这些做法都是我在教学中的一些尝试，其中对写日记、周记、剪报作文、作文系列化训练和文章互改等方面有所侧重，收到较好的效果，另外，每个学期都有同学的作文刊登在校刊上。而绝大部分同学也不再害怕作文，这些都是得益于教学中激发学生写作兴趣。

关于场面描写十分热烈的日记篇五
《写》

关于场面描写十分热烈的日记篇六
《一、明确写日记的要求》

很喜欢书中这样一段话：家是一个很奇妙的地方，有人在这儿得到爱，有些人却得到伤害。父母们给孩子爱的时候，应该想想：你给孩子的是控制、伤害，还是真正无怨无悔的爱？真正的爱不是自私，真正的爱是站在孩子的立场，为他们着想，真正的爱是给他们空间，永远在他们心中点着一盏灯，随时欢迎孩子回来。家是爱，爱是慢慢“养”出来的。

一、明确写日记的要求

日记是自已每天生活的真实记录，一个人只要活着，就有生活；只要有生活，就有写作素材。写日记就是把短平快当天看到的、听到的、想到的，特别是自己做过的有意义的事情记下来。

日记的材料来源于生活，我们的生活是丰富多彩的，那么，我们日记的选材也是取之不尽的。生活中要留心观察周围的事物，随时注意身边的人和事有哪些特点，并及时记下来。有时刮一阵风，下一阵雨你也要记下来，这样日积月累，你头脑里的东西就多起来，写出来的文章内容就丰富，坚持写日记，可以提高自己的观察能力、认识能力和语言表达能力，久而久之，你的习作就会内容充实，精彩纷呈。

小学生写日记应注意以下五个方面：

1、要注意格式。写日记一般写当天发生的事情，首先要在第一行写明日记的时间，有的还要写明年份、当天天气状况。日记正文部分的写法灵活多样，表达

方式、字数、长短依所记内容决定，有话则长，无话则短。如果正文内容较多，也可以分成几个小段来写。

2、要真实。记录的内容必须是自己亲眼所见，亲耳所闻，亲自所做，不要抄袭别人的东西，也不能生搬硬造。你写的日记只有真实才有意义。

3、要有中心。你写的日记材料要集中，一篇日记最好只表达一个中心。可以写一景、一物、一人、一事，也可以写一点感想。一天中发生了几件事，也只能选择一件来写。写之前要想一想，我这篇日记要表达什么或者要说明什么道理，切不可从早晨起床刷牙、洗脸写起，一直写到晚上睡觉，记成一篇流水帐。

4、要内容具体。写人时要写出人物的音容笑貌及所作所为；写物时，要写出它的形状、颜色、声音、姿态等；写景时要写了景物的变化及其特点，只有这样，日记的内容才不空洞。

5、要有自己的感受。有的日记侧重于叙述和描写，这一类日记可以通过人物的语言和心理活动来表达感情，也可以在描写事情的过程中，融进自己的感情。另一类侧重于抒情的日记，可以直接抒发自己的感情。总之，日记的表现形式是多种多样的，不管哪一类，都不能缺少感情的表达，都不能缺少自己对事物的认识。

二、选择日记的素材内容

写日记贵在坚持，可是天天写，写哪些内容呢？现在的学生整天就是上课、吃饭、睡觉、玩耍、看电视，生活单调，真没什么可写的。但静下心来想一想，世界上没有完全相同的事物。我们日复一日、年复一年地生活着，每时每刻都不相同，要多引导孩子回忆一下：上课时有没有因为老师的一次口头表扬使你信心百倍？有没有因为夜里没睡好觉，而上课分散精力……这些都可以作为日记的素材。

俗话说：处处留心皆学问。我们每天都和不同的事物打交道，你的思想和行为也在不断发生变化，怎么会没有什么东西写呢？关键是学生缺少一双发现的眼睛。正如罗丹所说：“世界不是缺少美，而是缺少美的发现。”只要我们做生活中的有心人，勤于观察，多角度的观察，对周围的事物保持一种好奇心和敏锐的感觉，就不会再为选择日记的素材发愁。只要调动自己所有的感受和情绪体验来记录生活的精彩，那么，日记的素材也就会源源不断。

日记的写作贵在坚持，切忌三天打鱼两天晒网；只有持之以恒的去做、去写，才能见到成效。

作文需要早起步。对低年级学生来说，日记不失为一种有效的训练形式。为此，可以设计成两个阶段，指导低年级学生写好日记。

1．写好一句话

一年级学生学完汉语拼音后，我就开始有意识地教给他们一些简单的句式，如：“什么时候，谁在什么地方干什么”、“什么时候，什么怎么样了”、“什么时候，谁看见什么”等，指导他们借助汉语拼音写一句话的日记，来记录自己在一天里的点滴见闻。训练中，我着重教给学生一些写日记的基本知识，强调日记必须真实，内容要新鲜。这句话是记载学生自己在一天里特有的发现或亲身的感受。不能每天都写差不多的话，那就没有意义了。因此，日记的内容应该每天都是新鲜的。日记是应用文的一种，它有一定的格式要求。要在小学生初写日记时讲清这些要求。

2．写好几句话

随着学生眼界的扩大、认识的提高、识字量的增加和词汇的日益丰富，他们已经不满足于写一句话的日记了，这时可因势利导，过渡到写几句话日记。几句话的日记与一句话的日记相比，主要特点在于日记的内容丰富了。教师必须指导学生把握句与句之间的内在联系和衔接，教给学生一些连接句子的技能。几句话的内容应围绕一个意思，按一定的合理的顺序，连缀而成。可以按先后顺序，也可以按事情发展的顺序，还可以按方位顺序，教师可根据学生实际，灵活运用。 从学完汉语拼音到二年级结束这段时间，坚持让学生写日记，其实就是不知不觉把学生领入了作文之门。待到三年级开始片断训练，沉重就不会感到突然和困难了。

二、掌握记日记的方法

世界上做任何事都有方法，入门有锁钥，过河有舟桥，记日记也是有方法的，我从以下三点入手：

1、学会观察，懂得观察什么，怎样观察

观察是认识事物的窗口，是作文的基础，是我们把日常生活中的材料变成文章的桥梁，一个人只有对周围事物不断进行系统而周密的观察，才能获得大量感性材料。观察的深浅和文章质量的高低是成正比例的。为此，我要求学生平时留心各样事情，养成观察的习惯。学生通过定点观察、移位观察、换时观察、比较观察等方法，发现日常生活虽然平凡，但也色彩斑斓，有事可记，写出了大量精彩的日记。例如写写自己的进步、成绩，对自己作出肯定，作出鼓励，让自己清晰地看到前进道路上的一串脚印，一串虽歪歪斜斜，有深有浅，然而总是在向前延伸的脚印；又如写出对社会现象的认识、感受，把在社会大家庭中耳闻目睹的一些真、善、美的新鲜事，假、丑、恶的奇怪事写下来，从中找到为人的榜样，悟出处世的道理，促使自己慢慢形成正确的爱憎观；再如，四季的美景，构成一幅幅独特的水彩画卷，吸引学生在日记中谱写出春夏秋冬的美妙交响乐；多彩的天象，给了学生许多启迪与教益，激起了学生探索宇宙奥秘的热情；壮美的河山，唤起了学生用手中的笔描绘色彩绚丽的山水画卷的激情；多姿的植物，使学生心旷神怡，浮想联翩；可爱的动物，以多姿的体态、艳丽的色彩、奇特的行为和动听的歌声吸引着学生的视听，打动着他们的心灵。二学期训练下来，我惊奇地发现：我班学生在平凡的生活中发现了许多闪光的东西，写出了许多佳作。

2、持之以恒，坚持每日记写

坚持每日记日记，一可以练笔，二可以培养观察能力，三可以积累写作材料。俗话说：“好记性不如烂笔头。”我要求学生每天记写日记，做到有话则，无话则短。或一句个性化的人物语言，

或一个显示心理活动的神情、动作，或一个奇特的联想，或一个独特的感受，一种有趣的自然现象等等，长期的训练，我班学生基本做到了坚持每日记日记，且持之以恒。

3、日记必须真实

日记必须讲真话，因为日记是写给自己看的，是个人历史的忠实记录，如果说了谎，岂不是在欺骗自己？要讲真话，就是说每天记的事要真实，每天记的感情也要真实。怎样鼓励、激发学生不瞎编乱造呢？我主要采取激励的手段，发现学生把生活中真实的事儿写下来了，我及时在全班同学面前表扬，并写下“真实、真好！”或“你真是个有心人！”等鼓励的评语，久而久之，我班杜绝了抄袭及乱编一气的现象。 三、宽松日记批注

批注日记要注意尊重学生。因为学生的日记不是作业，不是学习产品，无需老师把关验收、评判优劣，它是学生内心世界中一块温馨圣洁的芳草地，阳光雨露才能使它茁壮成长，狂风暴雨只能令其枯萎，严肃有余而温柔不足的劝戒会使学生深感索然无味，失去兴趣；无遮无掩不讲方式的批评会引起学生反感、挫伤他们积极性。多肯定，多鼓励，才能使学生充满信心。只有在愉快心境下，学生才能写出好的日记来。为此，我在批注学生日记时，尽量避免大手笔，下重语，并尽量保持日记原版原貌，不在日记上随心信笔。面对学生的童声稚语，我总会深深地感动，不忘写下批语：如“你家的客厅真漂亮，欢迎老师去你家作客吗？”“解决烦恼最好的办法是开怀大笑。”“努力吧，成功永远属于你。”“你有一双慧眼，老师佩服你。”等等。我的孩子每天放学回家都能把家庭小日记写完。但是我发现孩子像记流水账似的记日记，日记上写的往往是：妈妈送我上学。同学上课讲话了。晚上放学了。妈妈接我回家了。妈妈做的饭很好吃„„我觉得孩子应该写得更好一些，便想指导孩子一下。

一次，我在孩子写小日记时说："写得不错，可是不能打100分。"孩子不解地问："妈妈，我哪里写得不对了？"我说："日记不能什么都记，也要有主次。比如，昨天上课迟到了，为什么迟到？今天没有迟到，说明自己自觉了，比昨天有进步。能帮助妈妈洗碗，妈妈夸我懂事了，我很开心等等。"我还和老师沟通，老师也对孩子的进步给予肯定。孩子慢慢改变了流水账记法。虽然他在小日记本上写下的内容仍很幼稚，但我觉得孩子比以前有了不小的进步。

观点三 摒弃功利目的，注重学习效果

孩子在写日记时，我从不对孩子写的内容妄加评论，但我经常提醒她、督促她。我还到书店买怎样写日记的书送给她。我告诉女儿，写日记对提高作文水平有很大的帮助，世界上有很多作家，最初就是从写日记开始走上写作道路的。女儿对此将信将疑，似懂非懂。女儿有时不知该写什么了。我告诉她，可以写一两件自己认为最重要的事。我还给她举了一个例子。我说："你上学路上看到有很多家长送孩子，你可以观察那些家长都穿什么衣服，是外公外婆，还是爸爸妈妈。"我还说，"你也可以写写妈妈爸爸呀！比如妈妈今天穿了一件什么颜色的衣服，有什么表情。这不就锻炼观察能力了嘛。"

宽松的环境，热心的父母，使写日记没有成为孩子的负担。

观点四 若想养成自觉的学习习惯，督促是必要的

我的孩子学会了写日记，开始还新鲜，每天写上几句话，但他没坚持几天就把日记变成了周记。我觉得孩子有懒惰习惯，若想让孩子养成天天记日记的好习惯，我们必须勤督促，这样才能使孩子由不自觉变成自觉。孩子有时犯愁，不情愿，我们一边不放松要求，一边启发帮助他、指点他都应该怎样写。孩子进步不是很快，总是写他愿意吃什么饭、写他今天作业做完交给老师了。有时三言两语就对付过去。我没有斥责他，只是天天提醒他要坚持下去。我想，先帮助孩子养成记日记的习惯，孩子写得多了，会找到窍门的。(10岁男孩的母亲岚 芳)

观点五 共同参与，让日记成为沟通的桥梁

关于场面描写十分热烈的日记篇七
《很久不曾写日记》

很久不曾写日记，此刻却按捺不住思绪和指尖，因为我实在没有勇气当着面亲口给你说声：“对不起！”。只能这样，以文字的方式，向你道歉！

“你的手还疼吗？”“还在伤心吗？”。或许这样的问候显然有些多余，你一定会说：知道心疼的话干嘛还要打我，知道我会伤心干嘛还要在那么多学生面前伤我的自尊？是的，自从下课到现在，我都在责备着自己，后悔着一时的冲动，尤其是今下午自习，我写满黑板，让值日生去擦，你竟然一下子跑到前面，默默的擦着，那时候我就更歉疚了，上午打你，你不但没有怨恨，还帮着擦黑板，原来，你们一直都那样好，我，却还要如此的无理粗暴，那样狠狠的抽你教鞭。可是，孩子，无论怎么样，我都希望你们好，希望你们不要辜负家长和我对你们的期望，所以才会爱之深，痛之切！每次开家长会，你们的父母总会拉着我的手说：“老师，把我的孩子抓紧点儿啊，我们感谢你”。那一刻，他们握的不再是我的手，而是一种希望，一种望子成龙的期望，我不期待感谢，但总该尽一个老师的职责吧，所以在你们不做作业，不听讲的时候就忍不住打教鞭了。就在今上午语文课上，你在座位上四处扭动，更可恶的是你还影响扰乱周围的其他同学，我强按住心中的怒火，在讲台上点了你的名字。我知道你是很多的老师厌恶的学生，但我不忍心放弃你，一次次做你的思想工作，但没有什么成效。这一段时间我真的是冷落

你了，但我真诚希望的是你能扭转过来。现在你不但没有转变，反而比以前更猖狂，课堂上我最忍受不了肆无忌惮的学生。我盯着你，你还是满不在乎的笑，我就更火了,一般情况下我是不会和学生生气的，然而，你的无所谓把我惹怒了，似乎也伤了作为一个老师的自尊。忍不住阴沉着脸把你叫到讲台前，狠狠的用教鞭抽你的手。一鞭鞭落下去，教室哑然，春天在美，此刻也显得多么零落！

教鞭落下的时候，你就那样乖乖的站着，没有反抗，没有哭泣，只用哀哀的眼神望着我。这一望，你的手痛了，我的心痛了，可能我真的太残忍吧！可每天看着聪明的你对待学习无所未的态度，我总是有点心焦。尽管说上学不是唯一的出路，但最基本的知识我们总该去学习的，总该考上高中完成本该接受的教育。社会飞速发展，如今已经进入了知识化的时代，没有足够的知识，足够的能力怎能在这个社会上立足？连自己都做不好，又怎么能说孝敬父母报效祖国？每每听到新闻报道说大学生找不到工作，一些辍学的小青年混到无家可归，无班可上，那个时候，我的心也揪着，为着你们揪着，既然大学生都找不到工作，那么一个初中毕业生、社会又能给他一个什么样的舞台，我想恐怕是更糟糕的吧。所以即便你们再累，我还是要一遍遍的给你们说要努力，要好好学习。两年的相处，你们给予我至亲般的爱，给予我太多的欢笑和幸福，在时间和感情的交融中，你们不仅仅是我的

学生，感觉更像自己的孩子，谁不希望自己的孩子过得更好？谁不希望自己的孩子能够有更好的出头之路？因此，常常都有一种恨铁不成钢的期望，也就有了原本温柔的老师，某个时候也会气势汹汹了。

事后我也想，是有点残忍，手那么嫩，教鞭那么粗，重重的落下不仅仅痛的是手，还伤了你们年少的自尊。孩子，请原谅，可能这段时间太忙了，抑或是有些恨铁不成钢，也许是太多的也许，只是，希望你能原谅我，在你们中学阶段，也许我不是最关心你们的那个人，但我却是时时在用心心疼操心着你们的那个老师。

时间过的真的很快，两年转眼一挥间。你们从懵懂的孩子，变成了自以为长成大人的姑娘小伙子，而我却在年轻的笑颜中额头有了细纹。每一个相处的日子，辛苦伴随着快乐，成长中有着困惑，唯不忘你们课堂上给我微笑的鼓励，给我温暖的拥抱。不管怎么样，希望你们能够原谅我，在你们那些个懵懂的岁月中，老师曾无意识的伤害了你们脆弱的心，记得，那只是无心的，只是因为爱你们。记得，那也是有心的，也只是因为爱你们！

语文答题公式 （一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念，为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下

文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说） （二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等；

4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气 （三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 （五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （六）段意的概括归纳1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间＋地点）＋人＋事。2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 （七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关语 ，等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。 至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。 总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。 答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。 易混术语区分（一）“方式、手法”的区分艺术手法，又叫表达技巧，包括： ①表达方式 ：记叙、描写、抒情、议论、说明。 ②表现手法 ：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。 ③修辞 ：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。 （二）“情”、“景”关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。（三）描写的角度常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。答题举例（06浦东新区模拟）回答1：同意。文章以“山格”为题，以拟人化的手法铺写了众多山的不同性情，赋予其以人的灵性：无论是南方的山灵秀不失狂野，还是北方的山健壮而不失妩媚，抑或是西部的山尊严而沉默……总之，作者在对不同地域山的不同风格的描述中笔意纵横，令人饱览山之情味，行文大气而稳重。回答2：同意。首先，运用了大量拟人、比喻

等修辞格，把山所表现出来的形态赋予丰富的人格性情；其次选材大气，描摹了南方、北方、西部山的个性，给读者以全面的感悟；最后又以山与人之关系升华作结，拓展了思考空间：大气尽显其中矣。就上海高考而言，它的理念是为学生服务的，是为学生升入高校服务的，而不是站在学生的对立面、设立难题，为难学生，它会为学生提供了舞台和机会，所出的题应该能够解答，但必须是有道理、有准备、有基础的。

关于场面描写十分热烈的日记篇八
《作业 莎菲女士的日记》

从《莎菲女士的日记》中看女性解放

从《莎菲女士的日记》中看女性解放

一直以来，中国的女性都处于社会的最底层，她们是失语的群体，在一场以反封建反一切旧事物为宗旨的运动中，女性成了最为关切的对象与解放对象。从封建社会和封建世俗观念中将女性解放出来，是历经了众多的困难和挫折的，女性千年以来所承受住的压抑在新时代的到来中终于释放。但在最初的最初，这种压抑是不可磨灭的，而这种压抑和它所带来的苦闷让当时的女性深深体会到社会的黯淡和自己的孤独。最终，在新时代的到来中，新思想的浸透使得原本性格倔强的新一代女性更加不愿屈服于世俗和男权，迫切需要找到自由和民主，在与现实的碰撞中，力求在自身不幸的基础上张扬狂放的自我和冷蔑一切的清醒，获得身在男性中心社会中的自由，从而走向女性意识的觉醒和女性意识的张扬。

丁玲的《莎菲女士的日记》以更加细腻和大胆的手笔来描写了一个在自我意识中觉醒，有敏锐的感受性而又无法找出人生的明确目的和方向，郁闷烦恼的女性青年，通过对她的描述来解析当时女性的心理以及对整个社会诟病的藐视和不屑。

一、女性解放的两个方面

女性的解放主要还是包括了两个方面，一是身体的解放，另一个是心理的解放，光有身体的解放，那是堕落，只有在心理解放的基础下的身体的解放才是真的解放。

《莎菲女士的日记》中便是身体解放和心理解放的最好实证。丁玲在描写女性心理解放的同时，也大胆的渗透着女性对性的追求和渴望----身体解放。“这种两性间的大胆，我想只要不厌烦那人，会象把肉体融化了的感到快乐无疑。”莎菲曾如是想。莎菲在最初遇上凌吉士的时候，便被他那“男人的美”所悸动，她觉得凌吉士让她第一次“懂得男人是另铸有一种高贵的模型”，这大概就有些“以色视人”感觉了。第一面，她感觉到的是“他的颀长的身躯，白嫩的面庞，薄薄的小嘴唇，柔软的头发，都足以闪耀人的眼睛，但他还另外有一种说不出，捉不到的丰仪来煽动你的心”， 并且，在其心理描写中，常常会有“什么那嘴唇，那眉梢，那眼角，那指尖”“我把他什么细小处都审视遍了，我觉得都有我嘴唇放上去的需要。”之类的话语出现。这种女性意识中最隐秘的冲动与性欲望在古代女性身上是绝对不可能出现的。

唯一能解释的是，在大革命的洗礼下，女性作为一个长期处于社会底层的群体，终于开始意识到了自己的“话语权”------心理解放。在追求爱情的过程中，莎菲放下了作为女性的矜持和羞涩，在被凌吉士吸引和诱惑后，主动要求搬住处，只为能够有更多的机会见到凌吉士，并且以补习英语为借口，企图减少她与凌吉士之间的陌生感。总体而言，对于一个自尊心十足的女性而言，做到这一步一是非常不易的，毕竟她能够知道自己想要的是什么。“神要人忍耐着生活，安排许多痛苦在死的前面，使人不敢走近死亡。我呢，我是更为了我这短促的不久的生，我越求生得厉害；不是我怕死，是我总觉得我还没享有我生的一切。我要，我要使我快乐”从中看出，莎菲作为一位女性，已经开始意识到了自己的需求，想要从“没有”中走出来，这便是意识觉醒的开始。

二、莎菲形象所投射出的女性共性

她，从一个“大家族”中出来，来到这个冰冷的北方，即使身边没有亲人，朋友也不懂得自己。在朦胧的意识到女性思想的时候，盼望着能够在离乡之地找到自己的归属，这是个漂泊在外，对生活抱有美丽的幻想，但又被肺病缠身和爱情失意折磨着的孤独少女。

1、有着自我意识和觉醒，莎菲是自我欣赏型的女性，意志自由的倾向非常鲜明，对别人的嘲讽，常不屑一顾。她人格独立的意识很强，热切向往现世人生，充满实现自我价值的渴望。试想一个从南边的家乡独自一人来到北方的女人，必定不会是一个只想在家“相夫教子”之人，在内心深处，有着对纯真爱情的向往和对自身自由的追求，不想只被男人看成是一个附属品。千年以来，无论是在西方还是在古代的中国，女性都只是“无存在感”之徒，新一代的女性想要打破被忽视和被轻视的格局，只能通过自我意识的觉醒。

2、想要追求，却总是受到内心的“谴责”。刚从大家庭中逃离，虽然自身觉醒了，但不可避免的有着些遗留下来的残余的世俗观念。“我决定了，我懊悔，懊悔我白天所做的一些不是，一个正经女人所做不出来的。觉得自己是头脑发热做出来的事儿，在冷静的时候，“正经”女人的思想就回来了”，一不留神，这样的念头总是见缝插针的冒出来，这也表明了当时女性内心深处的一种恐慌，在自我觉醒的路途中，她们是独行者，毕竟当时还是有很多的“封建女性”存在着，而且，男权还在持续着，这时，她们有时便会产生一种孤独中的恐惧，这种恐惧便会化成一瞬间的“妥协”。

3、缠绕于心的苦闷。她们摆脱了封建礼教的束缚，渴望得到的是自我的真正解放，然而在冲出世俗之后，并没有找到真正的生活之路，也就染上了一种通病------孤独苦闷，在个人的世界里苦苦挣扎。本文一开始，莎菲就是一个孤独的老人似的形象，“还能做些什么？一个人能呆呆的坐着，等时间的过去吗？我是每天都在等着，挨着，”总是想“混去一小点时间”，借用煮牛奶“来象一个老年人耐心着消磨时间”。她又幸福的家庭，却远离了，有众多的朋友，却不懂得自己，所以，她就陷入了一种孤独的烦闷中不可自拔，无聊加寂寞演化成的苦闷终日吞噬着她。

4、理性和坚强的代表。在最后一段的时候，“但是我不愿留在北京，西山更不愿去了，我决计搭车南下，在无人认识的地方，浪费我生命的余剩；因此我的心从伤痛中又兴奋起来，我狂笑的怜惜自己：“悄悄的活下来，悄悄的死去，啊！我可怜你，莎菲！””这在某种程度上可以看出她的乐观，就像《飘》中所说“明天，又将是崭新的一天”即使是在爱情破灭了之后，生的希望被带走之后，也没有就此“妥协”，回到“父母的怀抱”，接受“同化”，而是选择的“悄悄地活下来”。也反映出当时女性虽然苦闷和孤独，在没有明确的人生路时，还是选择独行着。

她们身上有种对命运的倔强，也就是觉得自身存在的尊严被男性损坏,所以种种生与死,爱与恨,灵与肉,自尊与自卑,倔强与虚弱的冲突便在她们心里波涛汹涌。

三、女性命运的思考

《莎菲女士的日记》从女性角度去剖析女性内心深处不为人知的幽思，一丝一缕的抽出那缭缭绕绕的挣扎和艰难。大革命刚刚过去，西方先进思想开始传入，女性开始从作为从属的边缘的附带的人的尴尬地位走出来，走在世界的面前，坦然的面对一切，就如莎菲，不再是“犹抱琵琶半遮面”似的藏藏躲躲。在直面自我意识的同时，表达出自己对社会、对政治、对人生的渴求和追逐。

在她们的身上，我们看见了时代的气息和对传统的男女地位模式进行有力的宣战与反叛，展现出女性的自尊与抗争精神的决心和行动。这可以体现在两个方面：

第一，从这个自视甚高、希望摆脱封建礼教的束缚，依靠自身去获得完美爱情的理想主义者---莎菲的身上，我们了解到类似于这样的一位苦闷的女性大多想要追寻的是“理想的生活”，而这种“理想的生活”是建立在爱情之上的，可以说，爱情总是女性生活中的必需品，友情有时候在它的面前是不值一提的。莎菲总是在问自己“我，我能说得出我真实的需要是些什么呢？”其实，她想要的不过是一份爱情，而且这样的一份爱情是建立在尊严和自由的基础上的，这是实诚的苇弟所不能给予的。她需要的是一个怀抱，能够容纳她所有的伤悲和外界的不良影响。凌吉士在莎菲的眼中就是这样一个高大的人，一看见他，她的心就悸动了。在爱情和婚姻生活中，她们寻求的是与男性同等的地位和追求，甚至是在性的方面。

第二，就是反抗，这主要体现在女性在现实社会中的地位，她们要求不再被男性“圈养”在家中“相夫教子”，谨遵“三从四德”。这时，如莎菲一样的女性都开始有了女性觉醒的意识，但是在当时还是夫权当天的时代，这样的觉醒还没能引起强大反响，没有引起广泛的关注，还不足以和“男权世界”相抗衡。她们被时代所唤醒，有了一定程度的社会知觉，却一直找不到正确的人生道路，还在茫然着。

四、女性内心的剖析

千年以来所受得压抑和摧残都让女性在新契机下抓住一切机会，想去站在男性所仰视的地方，接受男性的尊重或敬仰。如莎菲，在自己内心的欲望的催促下，想要去主动，可是自尊让她望而却步，并且，“我要那样东西，我还不愿去取得，我务必想方设计让他自己送来。是的，我了解我自己，不过是一个女性十足的女人，女人只把心思放到她要征服的男人们身上。我要占有他，我要他无条件的献上他的心，跪着求我赐给他的吻呢。”以维护自己的尊严。在认识到凌吉士的内心的虚伪之后，爱情的破灭让她沮丧，可是内心的爱和欲却没有随之幻灭，反而愈演愈烈。可是她又不愿去将就，只能选择逃避，给自己一个假想。在最后一段的时候，“但是我不愿留在北京，西山更不愿去了，我决计搭车南下，在无人认识的地方，浪费我生命的余剩；因此我的心从伤痛中又兴奋起来，我狂笑的怜惜自己：‘悄悄的活下来，悄悄的死去，啊！我可怜你，莎菲！’”，这在某种程度上可以看出她的乐观，就像《飘》中所说“明天，又将是崭新的一天”

茅盾曾评论:“莎菲女士是心灵上负着时代苦闷创伤的青年女性的叛逆的绝叫者;她要求一些热烈的痛快的生活”，其实，将这个《莎菲女士的日记》看成是丁玲自己的日记也无可厚非，只是其中的具体情节不一样而已，她和莎菲之间都有着强烈的共鸣，日记本身就是一个抒发自己情感的一个凭借，丁玲在借助这本“日记”抒发着她想倾诉的寂寞和苦闷，在那个年代，作为个体的丁玲，是没有别的办法去抗争这个黑暗时代的现实社会的，只能将满腔悲愤化成笔下的字符，拼凑出最完满的反抗。

关于场面描写十分热烈的日记篇九
《已经很久没写日志了》

已经很久没写日志了，渐渐地淡忘了曾经的那些感觉，也许这些已经不重要了，没有过去那么在乎；也或许是因为从一个城市离开，到另一个城市，身边的一切突然之间变得陌生，难以触摸，因此少了那些伤感的风景，少了忧郁的文字。

再也没有时间去静心，去留恋于自己的内心深处的黑暗与迷茫。这样的日子过了一天又一天，让我感觉到生活的意义太过于苍白，无法直视。

在那些我不懂其含义的文字后面，到底埋藏着什么样的故事，我无从知晓，只能轻轻的读出标注在上面的希腊字母，可能这就是人常说的只知其一不知其二。没有专门的去学习新的文字，又怎么会明白那些文字为何要如此排列，才会显得她的魅力无穷，让人无法自拔，陶醉其中。

关于场面描写十分热烈的日记篇十
《第一单元 写一次游戏的过程》

第一单元 写一次游戏的过程

习作要求指导

习作要求：

同学们都喜欢做游戏。想一想你做过哪些游戏，选择一次游戏写下来。写的时候，注意写清楚游戏的名称、游戏的过程，重点写一写游戏怎么有趣、好玩，注意描写活动中人物的动作、神态和场面等，还可以写一写自己的感受。

习作指导：

写好游戏的基本要求是：要写清楚游戏的时间、地点、人物、内容、经过和各果。写清楚了这六点，就能给读者一个完整的印象。

在动笔之前，一定要先想好这样几点：一是写一个什么游戏，这个游戏好玩吗？二是确定写什么，再写什么，后写什么。写游戏，一般也是按游戏的先后顺序来写。如，游戏是怎样开始的？有哪些人参加？游戏的场面是怎样的？游戏过程中，哪些人给你留下了深刻的印象？他们的动作、神态是怎样的？你自己又是怎样做的？最后有什么感想？只有想好了这些，动笔才能写出好的作文来。

写游戏重点在文中突出一个“趣”字，要写出游戏的好玩来，参加游戏的人物从中享受到了什么乐趣，才能使读者产生共鸣，有身临其境之感。

另外，要特别提醒同学们注意的是：游戏必须是两个以上人物的活动，一个人做多有趣的事情也不能称之为游戏。不注意这一点，有时容易走题。

例文：

丢手绢

下午放学后，老师带我们来到大操场，做丢手绢的游戏。

游戏开始了。老师先让我们拉成一个圆圈蹲下，然后问：“谁来丢手绢？”同学们争先恐后地把手举得高高的，嘴里叫着：“我来，我来！”老师叫了王秀丽同学。她拿起手绢，一边围圆圈走，一边盘算着放在哪个同学的背后面。她看见同学们都在拍手唱歌，没有注意，她就把手绢轻轻地丢在赵亚丽身后边，又慢慢地跑起来。赵亚丽发觉后，站起来拼命地追，尽管她跑得比秀丽快，可是已经来不及了，结果当了“俘虏”。我们罚赵亚丽唱歌。她大大方方地站到圈儿里，边唱边跳，歌声嘹亮，舞姿优美。她表演完以后，我们都热烈地鼓掌。

接着，由赵亚丽丢手绢，游戏在欢乐的气氛中进行着，同学们玩得可高兴啦！

第二单元 写一种你喜欢的动物

习作要求指导

习作要求：

可爱的小狗，温柔的小猫，活蹦乱跳的鲤鱼，活泼机灵的小燕子……多讨人喜欢呀！一说起动物，许多小朋友就会滔滔不绝，流露出对动物的喜爱之情。请你写一写你喜欢的动物。它长得什么样的？它喜欢吃什么？玩什么？你和动物之间发生了哪些有趣事情？想写什么就写什么，由你决定。注意把句子写通顺，不写错别字。写时要注意日记格式，要在正文上面写清楚记日记那天的时间和天气情况。

习作指导：

动物都是活动着的、有生命的、有感觉的生物。它们有的在天上飞，有的在地上跑，有的在水中游，各有各的特点。怎样把动物的特点写出来呢？

1、准确地写出动物的外形特点。在写动物外形时， 一般要写它的整个样子，然后按一定顺序写它的局部。写动物的外形，要抓住各自的特征。

2、具体地写出动物的动作特点。要特别注意动物的特有的动作及连续性的动作。如壁虎、青蛙、啄木鸟都是“捕虫能手”，它们捕虫的动作各有特点。

3、注意写出动物的性格特点，就能把动物写“活”。A写出相同动物的不同的性格特点。B写出相同性格的不同表现。

4、写出动物的生活习性，这样写出来的作文才会逼真。

5、写出人和动物的生态系统，以情动人。

例文：

可爱的小猪

2006年9月9日 星期六 晴

有人认为猪又懒又脏，令人讨厌，可我却特别喜爱我家那两头肥肥胖胖的小猪。

这两头小猪都是白色的，长着一对蒲扇般的大耳朵，长长的鼻子，尾巴一般卷起来，紧贴着屁股，高兴时便摆来摆去，显得十分可笑。

这两头小猪很懒，成天吃了睡，睡了吃。早晨，妈妈刚煮好饲料，它们便叫起来，好像在说：“我们肚子饿了，快给我们吃的吧！”它们吃饱后，躺在地上，不一会儿就“呼噜呼噜”地睡着了。那头大一点儿的猪腿很短，吃饱后，肚子像个皮球似的滚圆；小一点儿的猪腿长，肚子也不怎么大。

这两头小猪可不脏。妈妈每天都给它们冲圈、洗澡。每当洗澡时，它们就乖乖地躺下，让妈妈用刷子刷洗。它们俩还会互相妒忌呢！当妈妈给这头洗澡时，另一头就朝着落头直瞪眼，嘴里还发出“哼哼”声。这时，妈妈总是笑着说：“别急，别急嘛！”然后轮流给它们俩刷洗。

瞧！我家的小猪可爱吧！

第三单元 学写请假条

习作要求指导

习作要求：

你生病了，或有什么重要事不能上学，你准备怎样向老师请假呢？别急，本次习作就来教教你怎样写请假条。写时要注意按格式写，要把请假的原因写清楚，还要注意使用礼貌用语。 习作指导：

人们在工作学习中，常常会遇到急事需要向单位或学校请假，告诉有关组织或人请假的原因及时间等，这就需要写请假条。对我们小学生而言，一般是向老师请假。这次作文练习是学写请假条。

请假条应该怎样写呢？

１、请假条的内容要交待清楚。

2、注意请假条的格式：在第一行的中间写“请假条”三个字；另起一行顶格写老师的称呼；再在下一行写正文（请假的原因），要注意使用礼貌用语；最后在右下方写自己的姓名和日期。

３、请假条属应用文，因此只要把时间、内容、对象等交代清楚就行了。请假条运用的是说明性语言，不需要进行描写，而应做到简结、清楚、明白。

４、写完后，同学之间互相评一评。

例文１：

请假条

老师：

我的爸爸要从国外回来了，我和妈妈要去机场接他，等特请假半天。请准假。

您的学生：陈小玲

９月８日

例文２：

请假条

周老师：

我奶奶因病住院，情况危急，我和爸爸要去医院看奶奶，特请假半天，请您准假。

学生：刘艳

11月２日

例文３：

请假条

周老师：今天妈妈要带我去医院补牙，特请假半天，请您批准。

您的学生：李红

３月14日

第四单元 写一处你熟悉的景物

习作要求指导

习作要求：

同学们，你可曾留意身边的景物？大自然给我们描绘了一幅幅优美的图画，相信同学们的心中一定珍藏着最美的风景图。去学校的周围或郊外看一看，走一走，选一处你最熟悉的景物，仔细观察，把你的发现写来。写的时候，要注意运用平时学到的描写景物的方法，并注意用上平时你积累的好词、佳句。

习作指导：

写景，也就是描绘景物，通过有条理地描写，将一幅优美的风景画展现出来。

１、要选好观察的景物。

这里的景物主要指自然景物。仔细观察周围的景物，选择有特点的景物进行观察。观察的景物有很多，如天空、树木、山坡、草原、河流、庄稼、院落、房屋、街市等等。

2、观察的顺序。

观察要有顺序，描写要有层次。同样是远处或近处的景物，也还要考虑是从上到下，还是从下到上；是从左到右，还是从右到左；是从南到北，还是从东到西……，只有远近结合，井然有序，一层一层去写，才能层次清楚，描写生动、形象。

3、观察要抓信特点。

大自然中的景物千差万别，各有特色。我们要认真细致地观察，抓住特点写，就显得真实。抓特点最好的办法是善于比较，只有这样，才能把景物的特点反映出来。

4、注意用词准确、生动。

写景还要做到一边观察，一边动脑去想，注意选择词语，做到用词准确、生动，形象地表现景物的特征。

例文：

秋天美

一年四季都很美，但我认为最美的是秋天。

秋天的田野美，到处是一片丰收的景象。一个个胖胖乎乎的棉桃吐出了一团团雪白的棉絮，像雪一样白，像牛毛一样软；稻子金灿灿的，像撒了一地金子，又像铺了一条又长宽的大地毯；沉甸甸的谷穗频频点头，颗粒饱满的高粱涨红了脸……

秋天的树林也美。树上的叶子黄了，凉爽的秋风一吹，有的便飘飘扬扬地落下来，像飞舞的蝴蝶，又像运动员在跳伞。落到地上，像铺了一条厚厚的黄色地毯，踩上去软绵绵的，舒服极了！人们都说红枫是最浓最浓的秋色，是的，假如你漫步在红枫林中，就像进入了红色的海洋——黄红、橘红、深红、暗红，还有半透明的粉红，简直就是一幅美妙的写意画！

秋天的果园更美。红艳艳的苹果压弯了枝头，远远望去，就像一个个小红灯笼，多好看啊！黄澄澄的大鸭梨像金钟一样悬挂在树上；山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的果子；一嘟噜一嘟噜的大红枣像糖葫芦似的倒挂在枝头；一串串紫溜溜、绿莹莹的葡萄吊在架子上，紫的如丁香，绿的如翡翠，一颗颗又大又圆，像成串的水晶球、大珍珠，使人馋涎欲滴。

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