大扫除怎么写日记

导读：　大扫除怎么写日记篇一《日记大扫除》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《大扫除怎么写日记》，供大家学习参考。

大扫除怎么写日记篇一
《日记大扫除》

大扫除

快要过春节了，家家户户都要大扫除，我们家也不例外，今天，我们家就进行了一次彻底的大扫除，我作为家庭的一员，也参加了这次家务劳动。

今天我们早早就起了床，吃完早点，大家就分头行动了起来，奶奶和妈妈收拾厨房和储藏室，爷爷和叔叔负责客厅和餐厅，剩下的几间卧室和两个卫生间就归爸爸和我了。

开始工作了，我和爸爸先对付卧室，用抹布把有灰尘的地方擦干净，那些灰尘和垃圾不得不听我们的话，乖乖的进了吸尘器。这时，再把各种物品摆放得井井有条，让它们各回各家。退到屋门口一看，啊，房间被我们打扫得真整齐、真漂亮呀！

我和爸爸没有休息，我俩一鼓作气，又开始与卫生间的污垢战斗。我们走进卫生间，哇！真是不看不知道，一看吓一跳，我们常常进卫生间，却从没有发现那些角落竟然那么脏！我先把洗脸池下面擦干净，接着又擦洗衣机底下，然后再清洁脸盆底……等我淘完抹布，清清的水居然变成了黑乎乎的水！再一看，刚才被我擦过的地方已由黑色变成洁白如新了，哦，原来黑色跑到水里去了！还有许多挺脏的地方，在我的小手的擦洗下，也恢复了原来的面貌，整个卫生间焕然一新了！就这样，另外那间卫生间，被我和爸爸三下五除二也给解决了，大功告成！看着我们的劳动成果，我和爸爸

会心的笑了，我真开心啊！

干完活后我觉得非常累，我终于体会到了大人干家务活的辛苦，我在心里暗暗地想，今后一定要尽我自己所能帮大人干家务，减轻他们的负担。

康亚三年级习作

大扫除怎么写日记篇二
《三年级日记大扫除》

三年级日记:大扫除

平时扫地同学个个都爱偷懒，扫得不太干净。今天下午的文化课，老师让大家大扫除，可把我们累的够辛苦了。

下午第二节课的时候，老师说：“今天，我们来搞个大扫除!”。于是，大家就开始分(开)工了：第一组扫地，第二组抹窗子，第三组抹黑板、摆桌子、整理现场、抹椅子、抹讲台。我们是第一组，分到任务我们就拿过一把把扫把连忙扫了起来，刚扫到一半，我们就累得筋疲力尽了，有些人还吐出舌头喘粗气。我们总觉得垃圾多得不得了，怎么也扫不完，看着还有那么多地方没有打扫，这可急死我们了，扫着扫着我们有点泄气了，一个个有气无力的。而抹窗子那一组同学一个个生龙活虎的样子，好象有使不完的力，窗子擦得一尘不染，令我们羡慕不已。特别是一个小男生，他左手拿抹布，把窗子上的灰尘一点一点地抹去，最后用水洗洗抹布，再把布浸湿，在窗子上慢慢地来回用力擦洗，不一会儿，残留的灰尘、不干净的东西全不见了。然后，他(再)找来几张报纸，轻轻铺在窗户上，等玻璃上的水干了，一拿开报纸，咦?窗户怎么不见了?原来是因为太干净，感觉好象没有玻璃一样，一点痕迹都不留呢!我们看看自己才扫到一半，不禁叹了口气。于是大家决心要学习他们这一组，在组长的带领下，一个个打起了精神，洒水的洒水，扫地的扫地，清垃圾清垃圾，不一会儿，教室的尘士垃圾总算被清理干净了。看，地面干干净净，教室里的桌椅也摆的十分整齐，讲台上也不再是乱七八糟的粉笔、擦布等东西了，教室被我们打扫得很干干净净，窗户也不再有一丝灰尘，原先杂乱的东西也通通不见了!整个教室焕然一新，比往日要漂亮多了，大家抹抹脸上的汗，望望自己的劳动成果，我们欣慰地笑了。

啊!一次大扫除，让班上改了新面目。

以上就是三年级日记:大扫除全文，希望能给大家带来帮助！

大扫除怎么写日记篇三
《新年大扫除(2012.1.13)——寒假日记》

新年大扫除（2012.1.13）——寒假日记

今天，为了迎接家庭音乐会的到来，我和妈妈还有奶奶到宋都大扫除。 妈妈为把家里弄得更干净更整洁，还请了钟点工来和我们一起干活。 开始干活了，妈妈先安排我用拖把拖我的房间。在拖的时候，海棉头就像在搓衣板上搓一样发出“拱咚拱咚”的声音！我的房间一共拖了三遍，所以很干净。拖完了地，妈妈就安排我整理全家的桌面。

我先整理的是我的房间。我的房间简直是一团糟！玩具床上有，桌子上也有，到处都是；铅笔这一枝，那一枝，随处安家。害得我整理了半天才理好。第二个整的房间是入户花园。那儿鞋子这一只，那一双，零乱不堪。不过，总比我的房间好打理。还有很多地方都是我负责整理的。整完了宋都的家，我们就高高兴兴地回水墨兰庭的家了。

这次大扫除让我知道了大人干活有多累了。

以后，我可不能再乱扔乱放东西了！

合肥市西园新村小学（南区）二年级:张我我

大扫除怎么写日记篇四
《学写日记》

大扫除怎么写日记篇五
《学写日记》

学写日记

为什么写日记

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蝉联一等奖的奥秘

首都师大《作文导报》举办全国中小学生作文竞赛已经有十几届了。每届比赛竞赛仅有万分之一的参赛者获得一等奖。可是，一位北京八一中学的女生赵露茜却在第九和第十两届大赛中蝉联一等奖。她有什么诀窍呢？《作文导报》记者采访了她，她的回答是从小写日记。

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☆写日记最大的好处是可以培养作文的能力

☆可以表达自己的感情 ☆也可以作为备忘录

日记如此有用，我们为什么不从小开始写日记呢？那么什么是

日记，怎么写日记呢？今天我们就要练练这方面的本领。

怎么写日记

日记是记下一天中发生在自己周围的事，也可以记下自己某一方面的收获、体会。日记只要写得真实、明白、通顺就行。字数多少，由记述的内容而定。

写日记时格式要正确。

日记一：

洗衣服

2007年5月19日 星期六 晴

今天上午，我洗了衣服，然后又和姐姐把家里收拾的干干净净。 妈妈一进门就说：“是谁又做好事了？”我和姐姐谁也没说话。过了一会儿，我们扑哧一声笑出了声。妈妈这才明白，说：“我知道了，原来

是我的两个宝贝女儿干的，你们长大了，会体贴妈妈了，能帮妈妈做家务了。”说着，把我俩搂在怀里。我高兴极了，因为妈妈说我长大了。

从内容看，小作者侧重语言描写和神态描写。“妈妈一进门就说：

‘是谁又做好事了？’我和姐姐谁也没说话。过了一会儿，我们扑哧一声笑出了声。”这样的描写，让读者好像听见了声音、看见了人物一样。这样的日记虽然很短，但能给人留下较深刻的印象。

写日记重点要突出。不能从早写到晚，像记流水账一样，要选一

件印象深刻的事来写。 日记二：

我进步了

北京 李玉芳 2006年6月17日 星期日 晴

今天，妈妈带我去看牙。

医生叫我躺到治疗椅上，一边检查我的牙齿，一边说“你要是再不好好保护牙齿，你是牙就会变成大黄牙了。”我吓了一跳。都怪我，平时最不喜欢刷牙，睡觉前还向妈妈要糖吃，我以后再也不这样了。

晚上，我做完作业，刚想向妈妈要糖吃，忽然我想起了医生的话。我赶快端起刷牙缸，把牙膏挤在牙膏上，照医生教的方法，认真地刷起来。妈妈看见了，对爸爸说：“咱们孩子今天最听话了。”我急忙说：“我以后每天要早晚刷两次牙。”爸爸、妈妈看着我哈哈大笑起来。

写日记收获要具体。

初学写日记，一定不要要求多、求快。一天认真记上一件事，一年就能记下365件事，天天这么练，你的作文水平一定会大大提高的。 我写的日记

每天，我们都看见许多事。这些事有好事，有坏事。用日记记一件自己经历的事，题目自定。注意写出自己的心得体会。

【提示】

1、你经历了一件什么事？ 2、事情是怎样发生的？

3、事情的经过怎么样？ 4、你的感想是什么？

拓展延伸

什么是数学日记？是记录每天学习数学的心得体会的文字。可以写每天学的数学要点，做的好的题目和不懂的问题等等。 下面是一位小朋友写的数学日记，请你读一读，也试着写一篇数学日记好吗？

2010年2月9日 星期二 晴

今天是周末，天空中飘着朵朵白云，我和奶奶去买早点。走到店门口，“叔叔，请问一根油条多少钱？一袋豆浆多少钱？”叔叔亲切地说：“一根油条5角钱，一袋豆浆也是5角钱。”这时奶奶给我出了一道数学题：买5根油条和5袋豆浆共要多少元？我想了一下回答到：“要5元。”奶奶问我是怎么算出来的，我说：“每袋豆浆5角，5袋豆浆“五五二十五”就是2元5角，5根油条也是2元5角，相加就是5元。”奶奶说：“还有另外一种方法，你猜猜看？”我拍了拍脑袋，可还是想不出来，奶奶就提示我一下：“把一袋豆浆和一根油条看成一份，那是1元，那五份不就是5元了吗？”我眼睛一亮，这种方法真简便！

正确使用标点符号编对话

学习了《标点符号的争吵》一课，我们在课文中能找到哪

些标点符号？把他们写下来：

我们平时说话都是有语气的。 我是小学生。就是叙述语气。 你是小学生吗？就是疑问语气。 今天天气真好啊！就是感叹语气。

昨天下午，我参加大扫除了。这句话中间有停顿，就是停顿语气。

说话的语气用文字表达出来，我们就用一种符号来表达，这就是标点符号。

逗号用在句子中间，表示语气停顿。短句可以一口气读完，用不着间歇，也就用不着逗号了。比如：我写完作业了。句子中的语气停顿，不单是因为句子长，说话的人要停顿换气，而且还有表情达意的需要。停顿不同，表达的意思也不同。请你给下面这句话点上逗号。

小白兔没有了兔妈妈就着急了。

句号用在句子末尾，停顿时间比逗号稍长一些。表示说话已经结束，意思表达完了。读起来语气平直舒缓。试着读一读下面的句子：

妈妈给我买了一本《新编小学生字典》。 写一句带有句号的句子。

问号用在句子末尾，表示有疑问，所以用问号。停顿时间比逗号稍长一些。

大扫除怎么写日记篇六
《循序渐进指导学生写好日记》

循序渐进，指导学生写好日记

陈己凤

写作文一直是语文教学的重难点，而坚持写日记，则是提高学生写作水平的一条捷径，从低年级入手指导学生写好日记，有利于拓展学生思维，开发学生智力，培养学生从小留心观察的习惯。下面就讲讲自己如何指导学生写日记，让日记成为学生倾吐心声，师生交流与提高学生习作水平的平台的。

一、起步阶段，培养兴趣

从一年级开始，就要每个学生买一本小学生日记书，每天读一篇书上的日记，看看别人是怎么写日记的，对日记有个初步的认识。接着让学生学写日记，引导他们留心观察身边的事情，如在学校有大扫除、课间活动等，在家有跟父母去游玩，购物，跟小伙伴们做游戏等，放手让学生自由写，鼓励学生用一两句话把生活中感兴趣的事情，自己看到的，听到的，想到的或做过的事写下来，再写上自己的感受就可以了，不会的字可以用拼音代替。但这对于后进生来说，还是个难题，他们不知写什么，感觉没什么好写的，为了让每个学生都能保持写日记的热情，不产生畏惧心理，我一般都布置选择性的日记，可写自己的生活中感兴趣的事情，也可以摘抄课外书上优美的片断。这样不同层次的学生都能根据自己的情况进行选择并认真完成任务。

对学生的日记，每天批改，鼓励为主，能写上来，交上来就是进步。每次日记批改后，都要进行总结，对能坚持写日记的学生给以表扬，对写得好的，在班上宣读，既可以增强学生写日记的信心，又可以让后进生有例可循，因为学生日记都比较简短，学生听了，很容易学得来，比直接讲写法效果好。也告诉学生，看他们的日记，老师觉得很开心，很有趣，可以更多地了解他们。在起步阶段，对学生日记中的错漏、不足先忽略。这样虽然学生水平不同，日记的质量有所不同，但每个学生都能坚持写日记。

二、提高阶段，教给方法，提出要求，交流学习

1、多读书，积累，学会摘抄，并练习迁移运用。在课文学习中，让学生积累优美词句，并鼓励他们在日记中运用。如《北京》，让学生在学习课文时就划出优美句段，并进行仿写练习，写我的家乡，学生都能把积累的词句用在日记中。为鼓励学生多用优美词句，每次批改都会在优美词句下来波浪线，笑脸等，并在班上宣读，学生的积极性就很高，今天会用一个，明天就再多用一个，同学间都在互相比比哪个的优美词句多，也形成了多用优美词句的习惯。

2、提高要求，把内容写具体。规定每次日记要写满一页，逼着学生写多些，长些。对

能写具体的日记也进行宣读，起示范引导的作用。

3、学会简单的日记修改。学生的日记，由于识字量有限，往往错别字较多，标点也不太会用，还有不通顺的地方。对这些地方，老师除了帮学生进行修改，还教给学生自己修改的方法，首先从改错别字和用好标点开始，对于一些学生学过的字，老师在批改的时候，把错字圈出来，学生用替换符号在旁边改上正确的。

4、以展示和循环日记的形式，互相学习，共同进步。学生写了日记，不是单纯给老师看的，定时进行日记的交流，让学生能互相学习，共同提高。在口语交际时间，让学生找出自己的日记中最优秀的作品，在全班进行朗读。同时把好的日记，张贴在学习园地中，进行互相学习。以循环日记形式，让学生互相学习，就是每组一本日记，每人写一次，轮完一组后小组间再交换写，每个学生在写自己日记前，都要先看看前面同学写的，对好的日记用笑脸的形式给以点赞，轮完一遍再看看哪个同学得的点赞最多，从而达到互相学习的目的。

三、巩固阶段，丰富内容，养成习惯

（一）以主题日记的形式，丰富日记内容。

1、看图日记

低年级的的课文，每课书都有相关的插图，我就充分利用好这些插图，上完课文后，让学生根据插图写日记，用上积累的词句，把图意写清楚。

2、空白处的补充，继写

文本的空白处，让学生学会跟文本对话，进行继写，如坐井观天中青蛙跳出井口看到……. 这样既加深了对课文内容的理解，又锻炼了书面表达能力。

3、读后感

写自己学了课文后的感受。收获等

4、行为日记或活动日记

记录校内外生活，在学校有升旗，跳舞，比赛，校运动会，游戏等，家里有做家务，跟大人去游玩，购物，跟伙伴们玩游戏等。

5、观察日记

指导学生观察自己的学校，书包，文具盒，玩具，校外的风景等，教给学生观察的方法，按一定的顺序，用上优美词句，把景物写出来。学生都能写得很好，如写自己的书包，衣服，鞋子，文具等。

6、绘画日记

本班的图画课是我来上，我利用这有利时机，进行课程的整合，让学生写自己的的画，写自己的做的手工等，学生写自己的刚刚做过的事，都能写得很好。也体会到日记其实就是记录自己的生活中有趣的事情。

7、心情感受日记

学生心情不好时，让学生把烦恼记录下来，向老师倾诉，当有开心的事时，也记录下来，跟老师分享。在批改这类日记时，老师也要写上自己的感觉，想法，让学生觉得老师对他们的心情是重视的。更乐于向老师倾诉。

（二）、做好日记的评价，提高学生写日记兴趣

日记的评讲，也是提高学生习作水平，写日记积极性的一个重要手段。我就通过日记的批改和学生互动。对写得好的打A或画上笑脸，优美词句就给面红旗或用红笔标出。时不时再加上一些激励性语言，对不同层次的学生，都要找到他们的亮点进行激励评价，让他们都能看到自己的进步。还进行长效的奖励机制，得5个A或笑脸的可以换一个贴纸，5个贴纸换一支铅笔或橡皮，10个换一本笔记本等。让学生把写日记当成一种习惯。

在写日记中，学生学会了观察，学生了思考，学会了做人，也为写好作文奠定了基础。

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