小学四年级家访日记

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小学四年级家访日记(篇一)
《四年级家访日记》

四年级家访日记

11月12日 星期二 晴

今天，我和XX老师家访的目标是XXX，提到他，就会想起他的母亲来。他的母亲对孩子的教育非常重视，每每我们也多半是电话来沟通了解孩子的情况。

来到他家。XXX也在家，还有他刚上一年级的小弟弟，看到我们的到来。XXX的妈妈热情迎接我们的到来。“孩子这段时间可是进步了，不管是语文、数学，还是英语，尤其在数学方面。不过，孩子的字可是真成问题了。字又是乱作一团，又是涂又是抹，真是一片混乱。在学校怎么纠正都改不了。不知道他在家里写作业你是怎么管理的？”XXX的妈妈也是着急地说：“在家也是说，但效果不大。另外，孩子的作文也是极差，表达能力也不是很好，每次的作文日记都是三行两行就没了，写的还是前言不达后语。我的一个亲戚也是教孩子的。他跟我说练字不是一天两天就能练成的。今天我们做到一起了。就一起来讨论一下这个问题吧！”“我觉得家里的时间要多一点，对于作业，我希望你们在他写完作业以后给他看一下，如果乱了就一定记他重新来写，从源头上把他的问题解决掉。在学校，我会严格要求他写作业慢一点，认真一点，还会要组长来随时监督检查他的作业情况。对于作文，我们的原则是先要会说，然后还能会写。说的通顺了，写的也就通顺了。”

XX老师说：“方法会了，就看我们的配合了。至于英语，也是同样的问题，成绩不错，写的太乱。如果把这个问题改了，我相信

XXX的成绩与表现都会更上一层楼的。”

在与家长依依不舍的气氛中，我们离开了他的家。来到学校，我为XXX有一个这样负责任的妈妈而感到非常的高兴，她不仅知道孩子的弱点在哪，还会尽心竭力地帮助孩子弥补，帮助他提高。

在以后几次的作业中，他的字有了明显的进步。尤其是日记中，我发现XXX的日记写的内容多起来了，字也有了很大的进步。看来她的妈妈为他付出了很多，作为一名老师，我也要为他做的更多。

每个孩子都是家里最大的希望，老师的责任就是让他们的潜力得到最大的发挥。家里父母是孩子的依靠。学校老师是孩子的港湾。我们共同的目标是为了孩子的成长，孩子的未来。老师与家长是一个统一的整体，我们一加一是永远大于二的。我愿为之奋斗一生！

四年级家访日记

11月14日 星期四 晴

今天的目标是哪呢？是一对表姐妹——XXX和YYY。这对姐妹成绩都不是很好，尤其是妹妹XXX，上课处于什么也不会的状态，对于学习是一窍不通。而姐姐YYY，稍微好一点。处于一个中等生的状态。这次家访的目的就是希望两姐妹一心，让她们结成同盟开始互相帮助的学习。

来到家里，因为提前进行了预约所以两个孩子的父亲都在家。平时父亲都在外做生意。而母亲也忙于上班，而且对孩子的教育方法也不是特别好。有些简单粗暴，倒是不打孩子，但是对孩子的教育没有耐心。本来孩子的基础已经很差了。可是加上家长没有耐心，孩子就更有些自暴自弃了。这次家访，我不仅发现父母与孩子的矛盾，而且还发现了存在在两个孩子中间的矛盾。家里的父亲对孩子的教育基本不管，而母亲简单粗暴的方法让孩子对学习的兴趣更是荡然无存。所以父母的作用，现在真的暂时不可依靠了。而小姐妹两人，她们之间的矛盾在于妹妹不仅学习态度不端正，而且对于帮助她的人还挑三拣

四。我也发现了她性格方面的缺陷，那就是想的多做的少。她属于喜欢胡思乱想的人，而且性格很懒惰。这两个缺点使她的人生变的有些颓废，没有积极向上的动力。

来到学校，我对姐妹两个分别做了思想教育：一是鼓励姐姐为妹妹做个榜样，通过自己的进步来带动学习成绩的提高，自己有了好成绩才能更好的教给妹妹，在妹妹的心中占据更高的地位，也更有利于

妹妹成绩的提高。这是她们姐妹两个提高的最好的双赢策略。二是妹妹，我要她知道，没有谁对她的人生负责，能为她的人生负责的只有她自己。对于别人的帮助，我们都要心存感激，因为帮助我们的人没有义务对我们负责。只有懂得感激，我们的人生才会进步。

经过几次的教育，取得一定的效果之后，我又把姐妹俩叫到一起，从亲情、友情的角度，告诉她们在这个世界上，她们姐妹俩将会是世界上最亲近的人。年龄相仿、关系紧密，希望在你们今后的学习生活中，我能看到你们密切合作，取得更优异的成绩，让班级里的学生对你们姐妹俩刮目相看。

她们的进步让我看到父母的教育也有力所不能及的地方，友情的力量才是孩子们成长的最大动力。

小学四年级家访日记(篇二)
《四年级家访日记》

家访日记

时间：2014年4月17日

学生：四年级刘正丽

教师：徐朝容

我时常静下来观察这个孩子的举动，看着看着，便有些心酸，这是个可怜的孩子。我觉得主要是孩子的心理问题，他在潜意识中渴望得到别人的尊重和肯定，渴望与其他孩子一起玩耍，当这些得不到时，对于一个不爱多说话的孩子又不知道如何来表达这种情绪，于是便以一种叛逆的方式宣泄出来，以此来引起别人的关注。表面看她没有烦恼，其实她也没有真正的快乐。他人的排斥使他倍感孤独，作为老师，我能为她做点什么呢？我认为首先应该让她做一个令人喜欢的孩子，告诉她怎样是对，怎样是错，怎样和别人交往，怎样去做一些简单的事情。孩子的路还很长很长，她将来该怎么办，我觉得家长应该多考虑考虑，而不是放任自流，从平时的一些表现看，她有一颗向上的心，比如她喜欢参加活动，或做手工制品，动作的协调程度也不亚于其他孩子，只是一些习惯不好，希望能够引起家长的注意。

小学四年级家访日记(篇三)
《四年级家访记录》

兴仁县第七小学四年级（1）班

家

访

记

录

教师：张文浩

小学四年级家访日记(篇四)
《四年级家访记录》

小学四年级家访日记(篇五)
《四年级组 家访日记》

四年级组 家访日记

孩子，我是你的动力源泉

暑假开始了，我校又开始了“万名教师访万家”的家访活动。这次我决定走访单亲家庭的孩子姜沅青。

生活在单亲家庭中的孩子，往往缺乏较好的教养和学习上的指导。同时，家庭破裂给孩子的心灵蒙上了一层阴影，真可谓“城门失火，殃及池鱼”。在教育工作中，需要我们用爱心为他们撑起一片温馨的天空，因为这些“娇嫩花朵”更需要“阳光雨露”的滋润！

姜沅青，因父母关系不好离婚后随母亲生活，她还有一个姐姐随父亲生活。父亲和姐姐以及爷爷奶奶生活在很远的农村，她则随母亲住在市里，靠母亲一个打工生活，家境比较贫寒。该生比较聪明，但性格较内向，做事磨磨蹭蹭，很少言语。她母亲一天因忙于生计，基本无暇顾及她，常常让她一个人呆在家里。有时上课常常迟到或者不来。作业也经常完不成。母亲也似乎心灰意冷，说是如果实在不上学，她也没办法。后来，我和她母亲谈了一个多小时，得知这个孩子因家庭变故收到了很大的杀害。想爸爸却很久见不到，想奶奶也没法去看望。从此我更加关注这个孩子，不时的问候她，给她温暖。常常鼓励她参与学校的活动。安排她到爱心超市去领取大家的资助品。慢慢的她变了，越来越懂事了，她不禁会后悔自己做的一切，还会恨这些对他放任不管的大人。再说毕竟是自己养的孩子，此时只是一时的气话，怎能忍心置之不理呢？同时，我们劝孩子母亲无论工作多忙，都要尽量抽时间多陪陪孩子，因为孩子从小便缺失父爱，母亲很少与她交流，

她的情感上便有了空缺。今天我再次来到她家。她十分的感动，当我拿出给她买的新衣服，给她试穿时，她眼眶竟有点红了。她对我说：“老师，每当我穿上你给我买的衣服，就有了学习的动力。”是啊，这学期孩子有了很大的进步，从一个不爱学习的孩子到了班级前二十名，这是多么大的进步啊。而这学习的动力正是因为我寒假时的家访所带来的。所以今天我又来了。我想，只要家长和老师多给她一点关爱，多给她一点鼓励，不抛弃，不放弃，她就一定能坚持下去。

单亲家庭的孩子，是一只受惊、受伤的小鸟，情感有时很脆弱，教师应该多方面的关心他们，照顾他们，既要做他们的老师，又要做他们的父母。多给他们生活上的温暖照顾，多给他们精神上的坚强支持，也可以说应该成为他们生命的支柱。我们老师、家长、社会多给他们充足的阳光，适量的水分，适度的肥料，让他们茁壮地成长吧！

小学四年级家访日记(篇六)
《四年级下家访记录 文档》

2010—2011学年第二学期四（1）家访记录

教师 赵梅

家访时间：4月9日

家访情况：经过下午的家访，我们了解到，李林阳主要由他爸爸负责他的学习生活。父母离异，她也是一个好动的学生，因父母离异造成绩不稳定，偏科现象。他也想积极要求进步。

李林阳同学在老师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规；上课认真听讲，不影响老师讲课；自习课提高效率，不讲话。努力学习。 结果：学生学习认真了，基本做到自己的保证内容，现在学习进步很大，已经名列班级11名。

家访时间 4月15日

家访对象 李巧

学生情况 ：李巧是班上成绩中等的学生，活泼可爱，最大的问题是自习课不遵守纪律，好讲话，自控能力差，学习成绩无法提高，但天资比较聪明，是可塑之才。

家访心得 家访过程中，把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成功。

时间：2011、4、22

学生：王飞虎

学生情况 基础比较差，胆小，课堂上很少举手发言，不懂也不敢问，作业经常拖拉甚至不完成。

家访心得 通过家访，及时了解该生学习和生活的情况以及思想动态，让她即使不在学校，也能继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支

持，同时还加深了教师与家长的感情。

家访记录表

时间：2011年4月28日

学生：李龙

学生情况 李龙在学习上成绩总是很不理想，平时的作业也是无从下

手，近期有不做作业的情况。

家访心得 当孩子出现问题时，家长一味地逃避是无法解决问题的，

只有家校合作，找到问题出现的原因，寻出解决之道，才是关键。该生其实在学习上还是存在进步的地方的，只是精力只有这些，家长应该多肯定他的进步，以积极引导为原则，不要一味责骂，使孩子失去信心。

时间：2011年5月4日

学生：张义云

学生情况 基础比较差，胆小，课堂上很少举手发言，不懂也不敢问， 但是本学期拖拉现象明显减少，进步还是可观的。

家访心得 上学期，该生学习上十分吃力，本学期好转了很多。由于

学生的妈妈十分努力，对孩子也很上心，孩子才会有这样的成绩。在家校联系本上，张旸的妈妈对于孩子每一项作业都检查十分认真，而对于默写之类的题目，在孩子默写后还让孩子认真逐个订正„„正是这种态度才造就了孩子的进步。

时间：2011、5、11

学生：徐国乔

学生情况 孩子总是一副成熟老成的样子，给人感觉颇有思想。可是作业拖拉，近期还经常带许多玩具到校，在上课时玩。

家访心得 孩子的变化与家庭情况有很大关联，家访过程中，我提到经常发现该生在放学后仍在马路边逗留，有时则在马路边的花坛上边做作业边玩，所以其学习习惯糟糕，作业速度慢。家长在了解了情况后，商量如何克服放学后孩子学习的监督之任。其实，只要细心，一定能有发现和收获。

时间：2011、5、18

学生：弋正雄

学生情况 基础比较差，作业不拖拉但总是乱做一通，学习很不理想。 家访心得 该生父母离异，没有人照管，平时家长关心少，发现问题则是总以打骂来教育。其实家庭对孩子有很大的影响，如果有人都教育他学习的目的，孩子怎么会懂得学习是为了什么呢？

时间：2011、5、25

学生：李盟鑫

学生情况 学习基础差，父母离异，靠着母亲生活，在班上纪律很好，但是学习上不自觉，有懒惰情况。

家访心得 单亲家庭的孩子，母亲的教育很关键。该生在学习上缺乏自觉性是因为长期养成了边做作业边玩的习惯，在注意力上集中不够，长期如此导致了学习存在障碍，接着便出现了偷懒的情况。学校作业做得还不错，家作总是很差，连基础的题目也不愿意翻书动脑。只有从小养成习惯，出现问题及时纠正，才能帮助他端正学习态度。

时间：2011、5、27

学生：白富贵

学生情况 基础比较差，同学说他经常出入游戏厅，学习上不自觉，作业经常不完成，尤其是每次放假之后。

家访心得 该生的父母在菜场上做的小买卖，他是家中老幺，上面还有两个姐姐，所以父母对他是有求必应，对于他的学习的监督缺乏方法，所以在他耍了小聪明后，父母一次又一次选择的或者打一顿、或者讲番大道理，很容易相信他的保证。每次作业总是询问一句“做完了吗？”却不检查，所以才造成今天的局面。家访后，父母明确了监督的必要性和紧迫性。

家访对象：张仲伟

家访时间：2011年5月26日

家访目的：课堂上注意力不集中，作业完成不及时。并且期中考试成绩不理想。是自卑心理作怪？是盲目自负心理的原因？还是由于焦虑、抑郁、嫉妒或是逆反心理的缘故呢？不能任由这种学习状态继续下去，因此我决定进行家访。

家访内容：经过深入与该生妈妈交谈，基本摸清他的问题所在。父母都在菜市场工作，时间比较紧张，环境不适合小学生。父母把她放给年迈的奶奶照顾，老人家过于疼爱孩子，基本不过问其学习方面的事，长期以来造成学生对学习不重视，作业完成不及时。

针对这些情况，我采取以下措施帮助该生：

1、多与该生进行沟通，及时掌握她的想法，鼓励其扬长避短。

2、在平日的教学过程中，多鼓励、多表扬，增强孩子的自信心。

3、经常与家长保持联系，建议父母多抽点时间对其在学习方面进行关心，结合家校两方面的力量帮助转化。

家访效果：学生重拾学习的信心，决定下学期更加努力的学习。 家访对象：杨义梅

家访时间：2010年5月26日

家访目的：熟悉她的生活环境，了解她的学习情况，和她的父母进行沟通，取得彼此的信任，从而形成教育合力。

家访内容：

杨义梅的话语不多，看到我似乎有些紧张，不是偶尔地看看自己的父亲就是总低着头。她的父亲看上去还算友好，一直滔滔不绝地说着。孩子的学习环境不错，自己拥有一间独立的书房。这样安逸的环境，如果说还有什么遗憾的话，那就是书柜里除了一些必备的工具书，其它适合孩子阅读的书还是少了一些。她的父亲告诉我，孩子的基础不好，甚至很差。我说：“没关系，只要认识到就好。就让我们从新的一个学期开始，共同努力。”我看了这孩子的练字本，虽然字写得还不算漂亮，但从第一页往后看，确是一天一天在进步了。这就很好，他让我看到了希望。我说：“孩子，继续练好字，继续把《小学生必背古诗词70首》背完，然后以一副饱满的姿态昂扬地迎接期末考试！”她笑了。我喜欢看孩子的笑容，也很容易被孩子的笑容感染。 家访效果：发现了学生更多的优点，对于更好的发掘其潜力奠定了基础。

心得：我深深地知道，要教好一个学生，要带好一个班级，仅有激情和爱心是远远不够的。

小学四年级家访日记(篇七)
《四年级家访记录》

海马小学四年级

家

访

记

录

海马小学制

2013年9月

海马小学四年级班主任家访记录

海马小学四年级班主任家访记录

海马小学四年级班主任家访记录

海马小学家访记录（课外访万家）

海马小学家访记录（课外访万家）

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