感恩的自我教育日记

导读：　感恩的自我教育日记(共5篇)践行感恩 调节自我第四章 践行感恩 调节自我感恩是一种处世哲学，是一种生活态度，是一种美德，也是生活中的大智慧。一个有智慧的人，不应该为自己没有的而斤斤计较，也不应该一味索取而使自己的私欲膨胀。学会感恩，为自己已有的而感恩，感谢生活给予你的一切。更是体现一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格。...

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篇一:《践行感恩 调节自我》

第四章 践行感恩 调节自我

感恩是一种处世哲学，是一种生活态度，是一种美德，也是生活中的大智慧。一个有智慧的人，不应该为自己没有的而斤斤计较，也不应该一味索取而使自己的私欲膨胀。学会感恩，为自己已有的而感恩，感谢生活给予你的一切。更是体现一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格。这样你才会有一个积极的人生观，才会有一种健康的心态。

第一节 感恩的概念

一、什么是感恩

二、感恩的教育意义

三、感恩节

第二节 学会感恩

一、感恩父母

二、感恩师长和亲朋好友

三、感谢社会与祖国

四、感恩自然

第三节 懂得感恩

一、懂得感恩让不幸变成幸运

二、懂得感恩让生活变得更美好

三、懂得感恩是让自己幸福之源

四、懂得感恩使自己更健康

第四节 心怀感恩 珍惜点滴

● 思考题

● 案例

篇二:《《感恩教育》经验材料》

《学校心理卫生与心理保健实验》子课题《感恩教育》

经验材料

伊春市嘉荫县保兴乡中心校

我们一所乡镇小学能够与《学校心理卫生与心理保健实验》总课题组的各位专家合作开展课题研究工作，真是荣幸之至。从收到的一封封年度计划和活动通知中我们深切地感受到了总课题组的专家、领导踏实的工作作风和求真务实的科学探究精神。在总课题组的悉心指导下我校顺利的完成了实验任务，同时也提升了我校开展教育科研的能力。在此我们子课题组的所有成员向你们表示最诚挚的谢意，同时也祝愿《学校心理卫生与心理保健实验》课题研究取得丰硕的成果。现将我校的实验工作汇报如下：

一、问题的提出：

“孩子的心灵是一块奇异的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会获得品德的收获；播上品德的种子，就会获得命运的收获。”学生拥有一颗感恩的心，才能懂得去孝敬父母；拥有一颗感恩的心，才能懂得去尊敬师长；拥有一颗感恩的心，才能懂得去关心、帮助他人。学生拥有一颗感恩的心，就会勤奋学习，珍爱自己。拥有一颗感恩的心，就能学会包容，赢得真爱，赢得友谊。拥有一颗感恩的心，就会拥有快乐，拥有幸福。然而，现在的学生绝大部分在家里是独生子女，且大部分家长对孩子是爱护备至，甚至达到了溺爱的程度，孩子在家里成了“小皇帝”。使得学生从小就形成了以自我为中心的思想意识，不懂得感恩，到了学校集体意识淡薄，缺乏刻苦学习的精神，难于形成良好的学习习惯。所以对学生进行感恩教育是十分必要的。

二、实验目标与内容感恩的自我教育日记。

（一）实验目标：

调动全校实施德育教育的各职能部门协调配合，全方位、多角度、分层次地对学生进行感恩教育。使学生懂得应该感谢父母的关爱；做一个孝敬父母的好孩子；懂得应该感谢老师的教诲，做一个努力学习的好学生；懂得应该感谢社会上从事各行各业工作的人们给自己的生活、学习带来的便利，立志做一个能回报社会的好公民。

（二）实验内容

1、对学生进行感恩教育的必要性及现实意义。

2、对学生进行感恩教育有哪些有效途径。

3、搜集、整理“感恩教育”的素材，把“感恩教育”内容作为学校德育教育的一项重要资源，对学生进行规范化的专题教育。进而形成感恩教育文化。让学生从身边人、身边事、身边物、身边情中认识和发现身边的真善美，敬重美、升华美、创造美，进而形成实实在在的美德。

三、实验措施

参与了《学校心理卫生与心理保健实验》课题的研究后，我们认识到了学生心理健康教育的重要性，在子课题研究的过程中更使我们认识到了感恩教育势在必行。所以实验研究过程中我校结合学生实际，利用一切可以利用的资源，各部门协调配合积极地开展了课题研究工。

1、定期召开课题会，统一思想，提高认识。

心育是继德、智、体、美、劳之后结合教育的现状最近才受到人们重视的，实验教师没有现成的经验，获得信息的途径也不多，所以我们就定期召开课题会。大家一起交流实践经验和遇到的问题，好的做法互相学习，有了问题共同解决，使课题实验逐步向纵深发展。

2、通过课堂教学渗透感恩教育。

我校将心理健康教育的内容融入学科教学之中，通过二者的有机结合，使学生在掌握学科知识的过程中接受心理健康教育。重点从以下几个方面入手：

（1）注意挖掘学科教材中的心理教育内容。

不管什么学科的教学从心理学和教育学意义上看，都是对学生心理的发展施加影响的过程，在教学中我们注意挖掘和组织好对学生心理产生重要影响的学习内容，使其在教学过程中潜移默化地影响学生的心灵，使学科教学过程收到事半功倍的心理教育效果。

（2）注意学科教学活动的设计。

学生的心理是在活动中发生发展的。实验教师精心设计每一节学科课程的教学，调动学生主动参与整个教学活动过程，尽可能使每个学生有展现自我的机会，使他们的心理素质通过参与教学活动过程得到训练与提高。

（3）构建良好的课堂心理教育环境。

学科教学中心理教育的成功与否，关键还在于教育者与受教育者的心理融合程度。因此构建和谐良好的课堂心理教育环境就显得非常重要。教师和谐平等地对待每一位学生，尊重学生的人格，把他们看成是自己的朋友。在情感相容的基础上，创造出一种无拘无束，平等交流的心理氛围。同时，还特别关注学习困难的学生，对这些学生不是仅从提高他们的学习成绩方面下工夫，而是着重分析造成学习困难的心理原因并加以辅导。

董世彩、孙焱、王淑娟三位教师担任教学任务，为了更好地落实以上目标，使实验能够不断地深入，课题组建立了《感恩教育》课题研究记录。表样如下：

3、以活动为载体，探究课题

（1）利用国旗下讲话这一阵地对学生进行感恩教育。通过每周一在雄壮的国歌声中聆听着国旗下讲话，让学生受到一次又一次的感恩教育。

（2）利用母亲节、父亲节之机号召所有学生为父母做一件力所能及的事。让学生通过节日，为家长擦地、洗碗，为父母洗脚，给父母写感谢的心里话等。通过活动使学生懂得他们的成长离不开父母等很多人的关心、教育和培养，从而使学生从生活小事中为父母着想，从行动上孝敬父母、感谢父母。

（3）教师节时布置学生亲手为老师制作一张贺卡，写上心理最想对老师说的话，表达对老师的感激之情。

（4）全校各班级开展以《学会感恩》为主题的班会活动，从不同的角度让学生感受身边的人对自己的关心、帮助，从而激发学生回报亲人、回报社会的思想感情。班会结束后布置三年级以上学生写一篇体会或日记。

（5）充分利用10分钟的晨会时间讲感恩故事或事迹。我校要求班主任教师每周至少组织一次感恩教育晨会。给学生讲二十四孝故事等感恩故事或发生在身边的感恩事迹。

（6）开设心理咨询信箱。学生书面提出的各种心理健康问题，均可投入心理信箱，然后由政教处组织以回信方式进行个别辅导，帮助学生提高心理健康水平。

（7）政教处在关注学生心理的同时还要通过隔周一次的教师政治学习的时机，领着教师学习相关文章或事例，排解教师的心理压力，构建一支心理健康的教师队伍,从而为学生的心理健康提供最有力的保障。

4、个别心理辅导感恩的自我教育日记。

个别心理辅导主要是对少数有心理问题的学习进行的心理辅导，帮助他们解除心理问题，克服心理障碍，使其心理朝健康的方向发展。

我校 2006年10月参加开题会后，将总课题组下发的《学校心理保健咨询手册》中的《中小学生心理健康水平量表》扫描下来，复印后对3－6年级学生进行了心理健康水平测试，检测出个别学生存在心理问题，班主任就有针对性的进行个别心理辅导。三年一班的班主任周忠桂老师在辅导班内的张德宇同学的过程中已经积累了一定的经验，并取得了较好的效果。进行心理健康水平测试后周老师发现这名学生答题的选项多与大多数学生相反，甚至在完成第25条“我很疲倦，活得很累，有时想死。”时选了“是”。这使周老师感到很吃惊。通过对其进行心理辅导了解到：张德宇同学父母离异，母亲到县城打工，他和父亲在一起生活。他父亲平常有一些不良的嗜好，对孩子关心不够，还经常打骂孩子，尤其是孩子学习时，稍有错误抬手就打，使孩子害怕学习。周老师及时与家长沟通，使家长认识到了问

题的严重性，改变了对孩子的态度，并允许孩子的母亲回来看望孩子了，使张德宇同学重新树立了生活的信心。看到这项成果，我们课题组在全校大力宣传，积极倡导各班主任要针对本班的存在心理问题的学生进行有计划的个别辅导，扫除影响学生学习、生活的心理障碍。

5、开设心理健康课

2007年4月我校到伊春市参加了课题会，会议下发的材料中有我们省编的小学心理健康教材，分为上、下册共两本。当时我校没有开设专门的心理健康课，但在日常的听课检查中听到综合实践活动课教师上的一节课与学生的心理健康有关，课后与其交流，他认为我们现在使用的综合实践活动课教材中的很多活动不适合在当地开展，他就自己多方查找资料开发课程资源，所以就把综合实践与心理健康联系在一起了。了解到这一情况我们感到很振奋，因为这样又多了一条开展课题研究的有效途径，于是把从市里带回来的两本教材交给了这位教师，由他有选择的进行教学。到07年末省里要到各学校进行督导评估检查，检查的细则中就包括是否开设心理健康课，于是我们学校又在课题组成员中安排了专任教师担任心理健康课，全校学生都受到了心理健康教育。

四、实验结果

通过几年来对学生层层深入的感恩教育，使学生逐步认识到了应该感恩父母给了我们身躯和灵魂，为我们的衣食住行日夜操劳，对我们的成长给予无微不至地关心；感恩老师，给了我们智慧和力量；感恩朋友，给了我们欢快和坦诚；感恩英雄，给了我们敬畏和勇气；感恩医生，给了我们关爱与健康；感恩挫折，给予了我们勇气；感恩伤害，磨练了我们的心志；感恩批评，为我们指明了方向。映入眼帘的一切，哪怕是一棵树、一朵花、一汪清水，一片绿地，都值得我们怀着感恩的心情去对它们微笑！情感激发情感，行为孕育行为。你对我感恩，我对你也感恩；你对我友善，我对你也友善。有一颗感恩的心，会使我们的社会多一些宽容与理解，多一些和谐与温暖，多一些真情与团结。

通过课题实验我们在学生身上唤回了亲情，转变了学校的学风，提升了学生的品质，促使学生得到了全面的发展。感恩教育使学生明白了感恩的内涵和意义，丰富了学生的人文精神，培养了学生的爱心和责任感，使他们懂得了感恩不是简单的回报父母，而是回报整个社会，对社会的感恩就是要做对社会有用的人，从而帮助学生建立起了基本的道德良知和社会责任感。感恩教育还提升了学生的精神品位，增强了他们之间的良性互动，以此带动了学生人格的和谐发展。

伊春市嘉荫县保兴乡中心校

2010年5月10日

篇三:《浅谈中学生的感恩教育》

浅谈中学生的感恩教育

人生在世，无时不在接受着来自各方的恩惠，父母有恩于我们，师长有恩于我们，社会有恩于我们，国家有恩于我们，大自然有恩于我们。人人都应当常怀感恩之心，感激生育你的人，感激抚养你的人，感激教育你的人，感激关怀你的人，感激帮助你的人。感恩意识是每个公民应该具备的最基本的道德素质。感恩是一种发自内心、真诚感激之情。感恩是一种生活态度，一种品德，是一种责任意识。如果一个人常怀关爱之心、报恩之情，他的心胸将更加开阔，人格将更加完美。相反，如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷漠，所以我们每个人都应该学会感恩，这对于中学生来说更为重要。心存感恩方能感知生活施予我们的恩泽。学会感恩，就会懂得尊重他人，发现自我价值；懂得感恩，就会以平等的眼光看待每一个生命，也更加尊重自己。

现在许多青少年对父母的养育、师长的教诲、同学的友情、社会的救助等，熟视无睹，他们普遍缺乏感恩意识，究其原因是长期以来我们感恩教育的缺失。在构建社会主义和谐社会的今天，重视中学生感恩教育意义重大。感恩的自我教育日记。感恩的自我教育日记。

报上曾批露一位农民父亲写给大学生儿子的信，信中痛斥儿子不知感恩：“不知道在大学里除了学习文化，还能否学到良心？”这位63岁的父亲称儿子在大学“玩潇洒”，每次给家里去电话都是要钱，甚至偷改学校的收费通知，虚报学费。为了攒钱供儿子读书，父亲到村里的砖厂兼做苦工，母亲找了一份看孩子的差事，妹妹辍学给人家当了保姆。而上大学的儿子却全然不顾。更令人担扰的是，拒绝感恩已成为一种道德癌症，让人们对善良变得麻木。重庆开县的金有树救过19人的生命，但他因救人身染重疾时，却无一人过问，最后他在绝望中病故，下葬时19名被救者无一人到场。沈阳一名17岁的少年韩磊，为了救一名溺水的20岁青年，献出了宝贵的生命，而被救者却悄无声息地离开了，英雄家属明确表示不要赔偿，只希望对方能提供证明，可被救者始终不肯露面。

当前的中学生，也普遍存在没有责任感，缺乏感恩意识的现象。其最直接的表现就是以自我为中心，只求索取，不想回报，很少考虑自己应该对社会、对家庭负什么责任，社会、家庭把自己养育成人，自己应对其回报什么。具体表现为：一是学习缺乏积极性、主动性，吃不得苦，受不得累。二是娇气十足，批评不得。犯了错误，老师批评声音高了，就抱怨老师态度不好；逃学上网玩游戏，受点处分，动辙退学转学，或者以离家出走相要挟；三是生活故奢侈，花钱无度。许多学生带着手机、MP3，同学生日互相请客吃饭，整天零食不断，天气不热，照样吃冷饮。在校用餐的学生嫌食堂饭菜质量不好，大量的剩饭剩菜已经是屡见不鲜了，全不想自己挥霍的是父母的血汗钱。四是用多种手法向家长要钱，或是说钱丢了，或是慌称学校收费，如不予满足，就以不上学等手段来威胁家长掏钱。还有些同学怨天尤人，颓废消极，对社会、对人生充满抱怨，总觉得人生不如意，命运太不公平。他们对父母的养育之恩、老师的教诲之恩熟视无睹。如2000年浙江金华四中的“徐力弑母”事件。面对这样一个现状，如何唤醒学生麻醉心灵？让感恩走进每个学生的心灵，感悟亲情的伟大、师爱的温暖、友爱的可贵，培养学生良好的思想品德，增强社会责任感，并在以后的学习、工作、生活中身体力

行，更加热爱生命，热爱学习，关爱他人，回报社会，这是加强未成年人思想道德教育所必须的，也是目前加强学生情感教育和心理教育所必须的。

那么，中学生为什么会缺少感恩之心呢？

首先，现在的中学生极大部分都是独生子女，父母的掌上明珠。父母亲太过于溺爱子女，凡事都替孩子包办，好吃的留着，书包替孩子背着，家务不让孩子碰着，都是无条件的给予，没有培养子女的回报意识，从而养成了对现有的条件不珍惜，只顾一味地索取。这样环境下长大的孩子，他们已习以为常，把一切看得理所当然，怎能学会感恩呢？

其次，学生缺乏感恩教育。学校教育强调的是一切为了学生，为学生提供最优越的条件，最优秀的环境，最优质的服务，造成了学生思想上自己就是“上帝”的认识，造成了学生“学校就是为我服务，老师就该为我所用”的思想意识。学校重智轻德的现象还是存在，往往偏重于抓分数、抓升学率，弱化了平进的德育工作，感恩教育仅仅是点缀而已。感恩教育本来应该成为学校德育的一项重要内容，但普遍的情形是感恩教育在中学校园中被忽略甚至被遗忘了，这对学生健康成长和全面发展是极为不利的。

第三，社会“感恩意识”淡化的不良影响。由于一些不良风气的影响，“感恩意识”已经淡化到匮乏的状态，金钱和利益的权衡、自私与自利的贪婪不仅侵蚀着人与人之间的真情，而且蚕食着人们的良知，给涉世之初的学生带来了不少负面效应。这样的环境怎能利于青少年的健康成长？感恩是中华民族的优良传统，也是社会主义道德教育的一项重要内容。全社会应掀起一股感恩教育的热潮，倡导、弘扬感恩文化，共同营造知恩报恩的好风气，从而使人们在感恩的氛围中共同走向和谐。

那么，我们又该如何培养学生的感恩意识呢？

感恩意识的形成，需要从家长到学校的系统培养教育过程，道德品质的培养要从点滴小事做起。让感恩意识融化在学生的思想里，体现在行动上，因势利导地在学生的心底里播种善的种子，让学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

一、重视感恩教育启蒙，开启学生感恩之心

孩子的心灵是一块奇异的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会获得品德的收获；播上品德的种子，就会获得命运的收获。利用各种场合或时机在学生的心底播种善的种子，好让学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。让学生用感恩之心去感受世间的亲情、友情和恩情，在接受他人关爱、支持和援助时，给他人以回报，不要只图索取和享受。教育学生将他人恩惠铭记在心，增强责任感，要有一颗感恩之心，懂得怜悯，懂得尊重，懂得负责，与人为善，善待自然界中的一草一木。

二、及时点拔学生，参与感恩教育的实践活动

“情感使人道德认识处于动力状态，从而在一定程度上保证道德认识和道德行为的统一。”感恩教育是一种情感活动，实施感恩教育要做到以情动情，以情感人，陶冶学生的道德情感。“感受他人恩惠和欲求报恩是一个人道德行为发生的重要情感基础”。可以通过开展发表感恩宣言、感恩演讲、感恩家书、感恩征文等一系更活动，引发学生的共鸣，培养学生的感恩意识，激发学生的感恩情感。

三、体验感恩的真实情感

“道德行为是在一定道德意识支配下表现出来的具有道德意义并能进行道德评价的利他行为或亲社会行为”。实施感恩教育目的就是要培养学生感恩的道德意识，让学生知恩于心，感恩于行，能用实际行动来报答父母，回报师长，回馈社会，报效祖国。要引导学生在力所能及的范围内去报恩，不能越过社会道德和法律许可的范围。要知恩图报，又要施恩不图报。教育者要注意言传身教，用高尚的人格魅力教育影响学生。王阳明曾说：“知是行之始，行是知之成”。要积极引导，教育学生将感恩意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。譬如开展感恩活动进家庭、进学校、进社区活动，具体可以设计“为父母洗一次脚”“为老师敬一杯茶”“为长者让座”“扮靓自然”等活动。使学生懂得感恩是做人之本，是快乐生活之源，使感恩成为自然之举。

感恩教育是一个系统工程。感恩教育作为学校德育的一部分，首先应该引起学校的高度重视。学校虽然是学生德育教育的主渠道，但仅靠学校自身的力量是远远不够的。加强青少年的感恩教育是一个系统工程，学校、家庭、社会是感恩教育最重要的三个环节，只有实现家庭教育、学校教育、社会教育三者有机结合，做到“三位一体”，互相衔接、相互贯通、相互渗透、相互补充才能形成合力。

篇四:《感恩教育心得体会》

[篇一:感恩教育心得体会]

2012年5月11日，我们学校组织全体师生和家长一起在学校听了一场让人感动的演讲。这次演讲是白雪老师主讲的，她的演讲深深打动了在座的每一位家长，老师和学生。白老师从感恩父母，感恩老师两个方面演讲的。这是一场感人肺腑、催人泪下的讲座。感恩教育心得体会。一边听讲座，我们一边哭，白老师的演讲如同给我们的心灵进行了一次洗礼，唤醒了我们沉睡已久的感恩之心。

首先是感恩父母，世上最大的恩情，莫过于父母的养育之恩。值得我们用生命去珍爱，用至诚的心去感激，用切实行动去报恩。“羊有跪乳之情，鸦有反哺之义”。人也应有尽孝之念，莫等到欲尽孝而亲不在，终留下人生的一大遗撼，，由此知道感恩、学会感恩。

其次，要培养大学生的权责意识。如卢梭所言“当舒适地享受一旦成为习惯，便使人几乎感觉不到乐趣”。当外来的帮助和关怀成为习惯时，人便容易变得漠然。在日常生活中，师长们更多的只是履行了自己的“责”，而没有意识到自己在师生关系、长幼关系中理应享有的“权”，亦即忽略了孩子的责任和义务。由此，孩子因没有付出的体验，久而久之，老师、父母的付出在孩子眼里就会变得理所当然了。长此以往，又何谈对师长的体谅和感恩呢?因此，要培养孩子正确的权责观。师长在付出努力的同时，要有意识地让大学生看到和感觉到，让他们理解师长的艰辛与付出，进而要求他们也要尽相应的责任和义务，逐步让他们在享受拥有的同时懂得回报，养成感恩的心态和习惯。

加强和改进大学生感恩教育，提高实效性。要使感恩意识成为大学生的一种思维习惯，成为他们的品德中的组成部分，无疑是要经过长时间的引导和熏陶，找到正确的学校途径。

感恩教育心得体会，要充分发挥政治理论课的主渠道、主阵地、主课堂作用。思想政治理论课是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了社会主义大学的本质要求。在课堂教学中，既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，用身边的实例教育学生，要触及学生的灵魂。要防止感恩教育平淡化、平凡化以及过分理论化，收不到实际效果。

其次，要充分发挥教师的言传身教作用。俄国著名教育家乌申斯基说过，“教师的人格，就是教育工作的一切。”思想政治教育尤其如此。教师的模范榜样作用早已为人们所共识，要引导大学生学会感恩，教师本身就必须是一个懂得感恩的人。感恩教育心得体会，感谢学生的配合和帮忙、感谢父母的养育之恩、感谢邻里的互助和照顾……学生从老师日常生活的点滴言行中，最能够学会知恩和感恩。

[篇三:感恩教育心得体会]

10月20日，在学校操场上风轻轻地吹，拂过了我的心房。感恩中国，感恩学校，感恩老师，更要感恩父母!听有声音了，那便是“感恩我们在行动”开始了!是我们崔主任首先讲了观会的要求，并介绍了此次演讲的人。让我们怀着一颗感恩的心，静静的倾听。告诉我们，在她第一次上台演讲时，心里想的不是别的，是大家都需要“我”。

伴随着美妙的

音乐，吴迪老师深情讲起了感恩。首先我们要感谢的是父母:懂得去孝敬父母，因为他们不仅赐予我们生命，更把我们养育成人，感激父母是最起码的要求，是做人的道德底线，如果一个人连自己的父母都不爱，又怎么可能爱同学、爱社会。其次是感谢老师:懂得去尊敬师长，因为老师不仅赐予了知识，更是教会了学生如何做人。正是老师们春风化雨式的教育解开了学生成长路上的心结。教师职业需要付出太多的爱心，这份工作不是能用金钱来衡量的，选择教师职业就是选择了奉献!谁的记忆里会没有老师呢?再次，感谢关心、帮助过我们的同学和他人，因为他们不仅在我们的人生旅途中陪伴着自己度过了多少个春夏秋冬，更与我们在生活和学习中相互鼓励、相互支持、相互安慰、在交流中获得欢乐和充实。

俗话说:“谁言寸草心，报的三春晖、”“滴水之恩，当以涌泉相报”知恩图报是中华民族的传统美德。我们是有责任把“感恩”这个传统美德传递下去。让我们把“感恩之心”化为行动吧。让我们回报父母:多回家看看年迈的父母，帮他们捶捶背，揉揉肩，聊聊天，主动做一些家务；让我们回报社会:做好自己应该做的事，为文明社会尽一份力，让我们知恩、感恩、报恩吧；拥有一颗感恩的心，我们才懂得去孝敬父母。拥有一颗感恩的心，我们才懂得去关心，帮助他人。拥有一颗感恩的心。我们就会勤奋学习，真爱自己。拥有一颗感恩的心，我们就能学会包容，赢得真爱，赢得友谊。拥有一颗感恩的心，我们就会拥有快乐的拥有幸福。

人际和谐应从学会感恩开始，将感恩理念大胆引入学校德育，开展感恩教育和活动，让学生常感父母养育之恩；感师长教导之恩，感同学帮助之恩；感党和国家关怀之恩；常怀报效党和国家之心，报效父母之心，报效师长和同学之心。有利于学生的思想转化，有利于调动学生的学习积极性，有利于健康心理、人格的形成，有利于集体主义精神的培养，有利于和谐班级和谐校园的建设。试想，一个怀着感恩理念的学生，感受到父母节衣缩食，含辛茹苦供养自己读书学技术，为的是让他成为有用的人过上幸福生活时，他能不努力学习，以优越的成绩报效父母吗?一个怀有感恩理念的学生，一旦感受到老师呕心沥血教育他成长时，能不刻苦钻研，力求以最好的成绩回报老师吗?所以我们懂得感恩，我们拥有幸福。

记得有一首小诗写得很好:“感激伤害你的人，因为他磨练了你的心态；感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；感谢欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激蔑视你的人，因为他塑造了你的自尊；感谢遗弃你的人，因为他教会了你独立，凡事感激，学会感激，感激一切是你成长的人。”

在这次活动中，让我们明白了许多，知恩者，幸福!感恩者，快乐!报恩者，成功!在生活中，我们要学会感恩于心，报恩于行，让感恩的种子在每一颗心中扎根，让我们的世界充满爱的旋律吧!

[篇四:感恩教育心得体会]

感恩”一词在现代汉语词典里解释为“对别人所给的帮助表示感激”，感恩是人类生活的重要情感行为，这种情感和行为包含着尊敬师长、关爱他人、回报祖国、珍爱生命、追求和谐等伦理价值。一颗颗感恩的心，组合成社会的良心、善心与爱心。加强感恩教育，就是要加强和改进学生思想政治教育，为社会培养出健康和高尚的人。

感恩教育是培养传承中华民族优秀道德传统的基本要求。感恩是中华民族的传统美德，中国历来就有“滴水之恩，当涌泉相报”、“投之以桃，报之以李”的感恩思想，鲁迅先生则要求人民要“感谢命运，感谢人民，感谢思想，感谢一切我要感谢的人”。加强感恩教育就是要培养健康的学生，让他们继承中华民族的优良传统，做品德高尚的人。

感恩教育是培养健康心理的基本要求。感恩之心是一个人幸福的源泉，一个心存感激的人，往往就是最快乐的人。在感恩的氛围中，人们面对很多事情都可以平心静气；在感恩的环境里，人们可以认真、务实地从最细小的事情从容做起；在感恩的空气中，人们自发地真正做到严于律已宽以待人；在感恩的气氛中，我们将不会感到自己的孤独……加强感恩教育就是要培养学生，让他们拥有一颗阳光的心灵、积极乐观的人生态度，感恩社会、感恩父母、感恩老师和同学，从而与人与社会和谐相处。

首先，要循循善诱，引导大学生学会感知他人对自己的帮助。巴尔扎克说:“骄傲的人，很少感恩，因为他永远不会认为自己已得到他应得的一切”。处于成长阶段的大学生，尤其是部分独生子女身上存在的自我中心意识，使他们很容易形成“成皆由我，败皆由人”的思维习惯，总是过高地估计自己的努力，而看不到别人的付出。因此，要有意识地逐步引导大学生用辩证的方法多角度地分析问题，在看到自己努力的同时，也要看到他人对自己的帮助，养成谦虚进取的心态，由此知道感恩、学会感恩。

其次，要培养大学生的权责意识。如卢梭所言“当舒适地享受一旦成为习惯，便使人几乎感觉不到乐趣”。当外来的帮助和关怀成为习惯时，人便容易变得漠然。在日常生活中，师长们更多的只是履行了自己的“责”，而没有意识到自己在师生关系、长幼关系中理应享有的“权”，亦即忽略了孩子的责任和义务。由此，孩子因没有付出的体验，久而久之，老师、父母的付出在孩子眼里就会变得理所当然了。长此以往，又何谈对师长的体谅和感恩呢?因此，要培养孩子正确的权责观。师长在付出努力的同时，要有意识地让大学生看到和感觉到，让他们理解师长的艰辛与付出，进而要求他们也要尽相应的责任和义务，逐步让他们在享受拥有的同时懂得回报，养成感恩的心态和习惯。

加强和改进大学生感恩教育，提高实效性。要使感恩意识成为大学生的一种思维习惯，成为他们的品德中的组成部分，无疑是要经过长时间的引导和熏陶，找到正确的学校途径。

感恩教育心得体会，要充分发挥政治理论课的主渠道、主阵地、主课堂作用。思想政治理论课是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了社会主义大学的本质要求。在课堂教学中，既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，用身边的实例教育学生，要触及学生的灵魂。要防止感恩教育平淡化、平凡化以及过分理论化，收不到实际效果。

其次，要充分发挥教师的言传身教作用。俄国著名教育家乌申斯基说过，“教师的人格，就是教育工作的一切。”思想政治教育尤其如此。教师的模范榜样作用早已为人们所共识，要引导大学生学会感恩，教师本身就必须是一个懂得感恩的人。感恩教育心得体会，感谢学生的配合和帮忙、感谢父母的养育之恩、感谢邻里的互助和照顾……学生从老师日常生活的点滴言行中，最能够学会知恩和感恩。

篇五:《小学生感恩日记》

篇一:小学生感恩日记

   我要感激我的父母，是他们给了我珍贵的生命，给了我情深似海永不图回报的父爱和母爱，他们哺育着我，培养着我，教我做事的原则，做人的品质。
   记得有一天晚上，因为妈妈有点感冒，身体不舒服，爸爸又不在家，妈妈应撑着做完了饭，让我帮她洗一次碗。妈妈病了，我帮她做事是应该的，所以我便立即答应了，谁知洗碗还不简单呢，   想到这儿，我不得不感激我的父母，是他们给了我一个温暖的家，让我生活得这么幸福!

篇二:感恩日记

   世上有一种爱最伟大，那就是母爱!世上有一个人最值得我们回报，那就是母亲!
   是啊，转眼间我已经九岁了，在这九年的时间里，您为我付出很多很多。我要感谢您—母亲，感谢您赐予了我生命。感谢您对我无微不至的关心、照顾。
   记得在我三岁那年，我的体质很差，经常感冒发烧，而且多数是在半夜。每当我一发烧，您就连忙起床，衣服也顾不上披一件赶快给我找出药让我服下，然后坐在我的身边，用棉球蘸点酒精擦我的额头、手心等处，每隔两分钟擦一次，每隔十五分钟检查一次体温，就这样直到我的烧退了一点您才安心躺下，而这时天也快亮了。第二天一早您又背着我去医院。小学生感恩日记。看着您疲倦的面容和熬红的双眼，我心里很难过。
   母亲，您不仅在生活上关心我，而且还教会我怎么做人。教会我向困难挑战，在困难面前不低头。所以我要感谢您--母亲，感谢您对我的教育。

篇三:感恩日记

   感恩，是一种哲学，是一种生活态度，是一种优秀品质，是一种道德情操。永存感恩之心、常表感激之情的人是最快乐的，也是最幸福的!人世间有许多人和事值得我们去感恩:父母的教育、大自然的恩赐、食之香甜、衣之温暖、苦难逆境、自己的对手……。。
   大自然的一切都是美好的，蔚蓝的天空，新鲜的空气，灿烂的阳光，美好的生活。我们有什么理由不快乐呢?心存感恩，在漫长的道路上，我并不孤独!那是一个下午，天空下着小雪。大地下像是被凝住了，毫无生气!我也很无聊，想想干什么?有了!不如找点事做吧!可是……。做什么呢?我望了望妈妈忙碌的身影，只见她一会儿切葱一会儿洗蒜!哎，可真忙!我心里想。突然，一个想法从我的脑海里飘过:帮妈妈添饭!好，就这么办!晚上，我拿来三个碗，用瓢轻轻地舀饭:妈妈三勺爸爸三勺我两勺。添好了!正准备添饭的妈妈走来，吃惊的望着餐桌，她的眼睛好像在说:谁添的?我在一边偷偷地笑了，她的目光移向我，我立刻停止笑声，做好挨骂的准备。没想到她的目光柔和了，对我说:“原来是你!你真的长大了会帮妈妈做事了!”我长大了，会帮妈妈做事了!

篇四:感恩日记

   世界上有一种爱最伟大，那就是母爱，世上有一个人最值得我回报，那就是母亲，我要感谢母亲，感谢她给予我生命，感谢她对我无微不至的关怀。
   我今年十岁了，从小到大，都是妈妈关爱我，可是今天是我照顾妈妈。下午妈妈身体不舒服，躺在床上，脸色苍白，我想妈妈是不是发烧了，我用胖乎乎的小手先轻轻的摸了一下妈妈的额头，好像有点烫，我连忙翻箱倒柜，找出一只体温计，插入妈妈的嘴里，测出来的结果让我大吃一惊，38。7℃!我赶紧找出退烧药，塞进妈妈的嘴里，给妈妈端了一杯水，让她把药服下，然后我三番五次的把冷毛巾敷在妈妈的额头，我守护在她的身边，每隔几分钟摸一下妈妈的额头，还一个劲的问:“妈妈，你好点了吗?”希望妈妈快点退烧，妈妈用轻微的声音对我说:“好多了，孩子，你懂事了，知道会关心妈妈了。”我听着有点不好意思，妈妈为我操劳了很多，照顾妈妈是应该的，在我的细心照顾下，妈妈的病终于好了，妈妈夸我:
   “你可以当小小医生了，你也变得听话了。”受到了妈妈的表扬，我心里乐开了花。
   今后我还要帮妈妈做更多的事情，来报答母亲的养育之情。

篇五:感恩日记

   感谢日升日落，感谢快乐伤痛，感谢天空大地，感谢天上所有的星星，感谢生活，感谢得到和失去的一切，以及无所得无所失的一切的一切，让我在草长莺飞的季节里拈起生命的美丽!
   让我们怀着感恩的心面向世界吧!让我们怀着感恩的心对待我们的生活吧!只要我们对生活充满感恩之心，充满希望与热情，我们的社会就会少一些指责与推诿，多一些宽容与理解，就会少一些争吵与冷漠，多一些和谐与温暖，就会少一些欺瞒与涣散，多一些真诚与团结，我们的精神家园将永远年轻。

篇六:感恩日记

一个人只有怀着一颗感恩的心，才是善良的人。老师曾经告诉过我们一句话:如果你连你的父母都不爱，那么，你还能爱谁呢?父母是生我们养我们的人，是我们的骨肉至亲。是父母给予了我们生命，给了我深情四海永不图回报的父爱和母爱，他们堪称是对于我们来说最伟大的人，最应该感谢的人，最亲的人。
在我的脑海里曾经浮现出这么一个画面，那是一个风雪交加的坏天气，早上没吃早饭的我，头晕脑胀的朝学校的方向走去，一路上，呼呼刮来的寒风，让我把大衣裹得紧紧的。终于到了学校了，放下沉甸甸的书包，便开始忙活起来，一会交作业，一会收作业。看上去精力充沛的我，其实头疼的很。上课了，注意力也就转移了，头也没那么的疼了。我变不以为然，一上午就这么过去了。到了下午，我又开始头疼了，身上和火烧的一样，特别的烫，我用冰凉的手摸了摸头，好烫。虽然我想回家，但是，已经临近期末考试了，下午的课很重要啊，坚持坚持吧，先不要和老师说了。我就这样艰难的熬过了一个下午。回到家后，我连忙找出体温计，不量不知道，一量吓一跳，我竟然烧到了39。6°，离烧傻近在咫尺了。我连忙打电话告诉妈妈，妈妈火急火燎的赶回了家，看到一进家门的妈妈，我哭了，妈妈心疼的看着我，说:“孩子别急，妈妈带你去医院。”我含泪点了点头，妈妈背起我，打上出租车后，妈妈一直在安慰我，眼角也流露出了爱的泪花。我呆呆的看着妈妈，微微抬起手，去擦妈妈留下的带着爱的泪水，笑着和妈妈说:“妈妈，我没事，我很坚强的，不就是发烧嘛，没什么大不了的!”妈妈对我笑了笑。到医院后，我走进冷冰冰的病房，心里不免有些害怕，紧紧的握住了妈妈的手，妈妈说:“你在这儿稍微一等我，我去给你买点药的。”我点点头，但是我还是不放心妈妈，因为妈妈这几天，有点失眠，身体不太好，于是我跟了过去，我看见妈妈东跑西跑，一会上楼梯，一会下楼梯，累的腰酸背痛，我眼看妈妈就要过来了，我连忙跑进病房内，看着妈妈气喘吁吁的样子，我又哭了:“妈妈，我不要你这么累，我不住医院了，我没事，真的，回家睡一觉就好了。”妈妈生气的说道:“不行!这种事由不得你，你必须好好呆在这儿，等病好了，就能回去上学了!”从妈妈严厉话语中，我感受到了深深的母爱。最后，我的病痊愈了，妈妈却累病了……
我爱妈妈，我爱她对我付出的无私的爱，我感谢妈妈，谢谢她为我常年的奔波、细心照顾!

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