关于鸟的日记

导读：　关于鸟的日记(共5篇)山居鸟日记33山居鸟日记教学目标：1、 走进鸟巢世界，领略鸟巢的神奇，感受自然魅力。2、看图、自读，激发阅读本书的兴趣。3、了解铃木守倾二十多年居住在深山里、走遍各大洲，追寻鸟巢的秘密。手绘撰写了《山居鸟日记》所作出的努力和牺牲，领悟热爱自然、不断探索的科学精神。教学过程一、谈话猜谜导入同学们，自然...

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篇一:《山居鸟日记33》

山居鸟日记

教学目标：

1、 走进鸟巢世界，领略鸟巢的神奇，感受自然魅力。

2、看图、自读，激发阅读本书的兴趣。

3、了解铃木守倾二十多年居住在深山里、走遍各大洲，追寻鸟巢的秘密。手绘撰写了《山居鸟日记》所作出的努力和牺牲，领悟热爱自然、不断探索的科学精神。

教学过程

一、谈话猜谜导入

同学们，自然界的鬼斧神工造就了诸多曼妙的生灵，溪中嬉戏的虾蟹，林木间穿梭的松鼠，还有那划破天际的飞鸟。世界万物构成了自然界的神奇密码，蕴藏者自然界的原始秘密。（删去）

张老师第一次给你们上课，给大家带来了几个小礼物，想看看吗？（贴图）你知道这是什么吗？

预设：

生1：鸟巢

生2：蜂窝

生3:树叶

师：同学们真有想象力，会观察、能根据形状来猜测。谁猜得对呢？答案马上来揭晓。同学们猜的对不对呢？我们先留个悬念，一会儿再来揭晓答案。

接着出示图片：

生猜测

师：现在就让我们来揭晓答案。（出示带有鸟儿的图片）这三幅图都是来自世界各地的鸟巢。同学们满面惊讶，告诉我，你有什么疑问？

预设：

生1：这些鸟巢是怎么建造出来的？

生2：为什么会有这么多形状各异的鸟巢？

生3：他们都在什么地方？

师：大家提出的这些疑问，都是关于鸟巢的秘密（出示板书：鸟巢的秘密）。这么多的知识和秘密是大家都想了解的。别着急，现在，我们就开始我们的鸟巢探秘之旅。在旅途中你的疑问也会一一解答。

二、读图推理鸟巢的位置、了解筑巢方法，感悟鸟巢的智慧。

前两次上课学生对于鸟巢总有很多很多的问题，带着孩子们只是看了看图说了位置形状，但孩子们没有对哪一个鸟巢有深入地了解，所以总感觉学生并没有真正感受到鸟儿们选址、设计、建造的聪明。所以我想能不能第一个环节就带着孩子猜，看图，一步步了解它们选址的智慧，设计的巧妙，建造的技艺高超，从内心真正感受到鸟儿的智慧。

师：每年春暖花开的时候，鸟妈鸟爸就开始忙着筑巢了。鸟巢是孵化宝贝鸟蛋、哺育雏鸟的地方。为了防止敌人的袭击，保护鸟蛋和雏鸟们不挨冻，鸟爸鸟妈们在筑巢上费尽了心思。让我们一起来认识一下生世界各地的鸟巢。

师：这是生活在东南亚的黄胸织布鸟。(出示织布鸟生活的树)在它生活的地方，住着许多蛇、猴子等动物，这些动物会吞食鸟蛋和雏鸟。为了防御袭击，在哪儿筑巢、选择什么位置十分重要。请同学们好好看图，推想一下，如果是你，会选在什么位置，说明你的理由？

（前面猜的三个图片中，是不是已经有了黄胸织布鸟的鸟巢？如果有了，在这里再让学生想象、推测不是多余了吗？）

生1：可以建在最高的树枝上，猴子就够不着了。

生2：修建在叶子上，离树干远一点。猴子过不去。

师：（引导其他学生提出疑问、说出自己的想法）这两位同学想的方法可行吗？你想到了什么问题？

生1：能建在树枝上吗。这个树枝是软的。

生2：

师：同学们都谈出了自己的想法，我们来看一下黄胸织布鸟究竟把巢建在了哪里？（出示图片）选择在树梢上筑巢。位置选好了。接下来鸟儿就要思考什么？ 生1：建一个什么样的巢？

生2：用什么建巢？ 师：是啊。鸟儿接下来要好好设计一下自己的家。同学们根据它所选的位置，推断一下它的家会有什么特色。

生：（选三个学生说一下，说不出来也没有关系，直接出示鸟巢图片）

师：让我们一起来看看织布鸟独特的设计（出示外部图和内部图）。哪位同学来说说这个鸟巢的创意在哪儿？

生1：出口很特别，口朝下。 师：这样设计会有什么好处呢？

生：猴子的手伸不进鸟巢里面。

生2：中间还有一堵墙，这样鸟蛋就滚不出去。

生3：鸟蛋底下还有一层柔软的植物。 师：看来鸟巢也不是我们看起来那么简单，每一处设计都饱含鸟儿的智慧啊。这样设计巧妙的鸟巢又是怎么筑出来的呢？让我们一起来看（出示筑巢图）同桌两个人根据图片和符号交流一下，一会儿请个代表来为我们讲述筑巢的过程。

生：讲述鸟巢的筑巢过程

师：我们刚才读图、推想、同学们交流，了解了黄胸织布鸟选址、设计、建造的过程。你知道了什么？（或者问，哪些是你原来没有想到的？）

生1：鸟巢不是看起来那么简单，不管是设计还在什么地方建造都是鸟儿用心思考过才修建的。

生2：鸟儿很聪明，和人一样，鸟巢建的很有意思。

生3：黄胸织布鸟是个编织大师，编织出这么好看的鸟巢。

生4：黄胸织布鸟非常聪明。

师：是啊，每一个鸟巢都凝结着鸟儿们的聪明智慧。（出示板书：鸟巢的智慧）

师：跟黄胸织布鸟一样，每种鸟儿都能根据自己的生活环境，选择最安全的位置、修筑出有自己特色的家。让我们带着这份思考再来认识角骨顶。

师：（出示图片）这是住在南美高山荒野上的角骨顶，它生活的地方没有树木，没有草丛，它会把家安在哪儿呢？同学们推想一下。

生：在山角的泥土里。

生：把家安在水中。

师：你的推理闪烁出的智慧与角骨顶不谋而合。它会在离湖岸数十米的水上筑巢，其他的动物根本无法接近。（出示图片，学生观察图片）你想知道什么？ 生1：它是怎么把巢建在了水中的啊？

生2：水草在水里时间长了不就是腐烂了吗？

生3：它的巢浮在水面上，会不会被水冲走了啊？

师：同学们根据自己的观察，提出来非常有意义的问题。当我们读图有疑问的时候就要大胆提出来，让我们带着问题再来看（出示剖面图）仔细看，谈谈你的发现。

生1：角骨顶应该是先叼着石头在水上建起了一座小山。再在小山上修筑鸟巢。 生2：水里的小山都是他们自己一颗石子一颗石子叼起来，堆积起来的吗？ 师：刚才我们是通过看图推理出角骨顶是怎么建巢的，要想更加清楚地了解巢穴的秘密，我们还要借助语言文字。请一位同学来读读这幅图的介绍。

学生谈感受：太厉害了，很有毅力，浩大的工程，长4米高1米重1500千克。 生2：没想到这么小的鸟居然可以建造出这样的巢。

生3: 角骨顶真是太有办法了，真让人佩服。

师：刚才，我们读图、推想、质疑、再读文字，通过简洁、准确的语言还有具体的数字，我们又一次被鸟儿的智慧和毅力把折服。

师小结：黄胸织布鸟和角骨都是身怀绝技的筑巢大师，但鸟儿们的智慧远远不止这些。它们的鸟巢中还藏着很多很多的秘密（故事）呢？

三、自读图文，发现鸟巢中的秘密（故事），感悟鸟巢的智慧（鸟妈妈爸爸对鸟宝宝的爱）。

师：鸟巢是生命诞生的地方，小生命在这里诞生、生长，然后离巢出飞，这就是鸟巢的故事。（出示板书：鸟巢的故事）请同桌俩一组，带着思考阅读信封中的资料，去发现关于鸟巢的一个个动人的故事。

这里改成让学生阅读“鸟巢的故事”材料，课件上列一个目录如下：

故事一：谁来筑巢、巢的材料

故事二：产几个蛋、蛋的大小

故事三：谁来孵蛋、孵蛋天数

故事四：雏鸟出壳、谁来喂食

故事五：雏鸟离巢、巢的命运

（阅读方式和交流方式不变，这样把鸟巢的故事全部放手让学生读、交流。你的点拨主要往鸟妈妈鸟爸爸对鸟宝宝的爱上靠拢。）

1、请同桌两人一组带着思考结合文字来阅读手中的资料，去揭开鸟巢的秘密。并划出你所获得的信息，一会儿我们围绕“鸟巢的秘密”来交流。

2、学生交流：关于鸟的日记。

生1：攀雀鸟巢的秘密在于：入口很特别，既大又圆的入口其实是假的，像死胡同一样。真正的入口在上面，总是关闭的。

师：攀雀这虚设洞口的招数真高明，可比三十六计中的“瞒天过海”。一而再、再而三地用伪装的手段，迷惑了敌人，保护了宝宝。

生2：织布鸟（社交鸟）的秘密在于：是群居的。几十只一起居住，它们的鸟巢就像是公寓楼一样。他们的鸟巢是把一根根枯草插进缝隙里建巢。而且巢内的温度一直保持在20度左右。（出示视频） 师：鸟类之间的有序分工、团结合作让我们领略到不一样的鸟巢。

生3:棕灶鸟的秘密在于它的巢非常坚固，从外面无法看到鸟巢的结构的，剖开鸟巢的顶部，你会发现入口里面的墙壁上有个小孔。这种鸟巢特别坚固。 师：在阿根廷有这样的传说，上帝为了告诉人类如何建造结实的房屋，就派这种鸟来到了人间。

生4：黄嘴弯嘴犀鸟的秘密在于它的巢在树洞里，只留下一个吃食物的小孔，在外面根本看不到鸟巢在哪儿。 师：各有各的招数，每一种鸟巢都让我们大开眼界啊！

3、滚动播放各种鸟的图片，配乐

4、谈感受（谈出鸟的智慧） 师：欣赏了这么多构造巧妙、选材多样、妙趣横生的鸟巢。你的赞叹中一定要很多话要讲。

生1：鸟巢的种类真是太多了啊。

生2：我从来没想到居然会有带阳台的鸟巢，鸟儿真聪明绝顶啊。

生3：鸟儿真是比人都聪明，能建造出这样的鸟巢。

师小结：鸟儿们不仅具有艺术气息的艺术家、巧夺天工的是建筑师，还是机关算尽的军事家啊。鸟巢中饱含的智慧来自于鸟爸鸟妈对宝宝的爱。了解这些不可思议的鸟巢。了解了鸟巢的秘密，就是了解生命的和地球的秘密。

三、介绍《山居鸟日记》、介绍作者

推荐《山居鸟日记》

师：我们刚才看到读到的这些画面逼真、内容丰富、妙趣横生的鸟巢都来自于这套《山居鸟日记》这套科普绘本。这一套书共有四本《山居鸟日记》、《鸟巢的故事》、《鸟巢的秘密》、《鸟巢的智慧》。（出示板书：山居鸟日记）这套书绘画风格细腻真实，让人仿佛跟随鸟儿的翅膀，感受到了自然的空灵和莫测。（出示图片对比，感受手绘的细腻），获得日本讲谈社出版文化绘本奖。

介绍作者：

1、猜想作者

师：会是怎样的一个人才能了解这么多鸟儿的智慧，绘出这么精美的图片。大家可以猜一猜。

生1：一定是一个爱鸟的人。关于鸟的日记。

生2：是一个热爱大自然的人。

生3：爱观察、爱探索的人。

2、介绍“铃木守”

师：同学们脑海想象到的铃木守就是这样一个人：1952年生于东京。是画家，也是鸟巢研究家。在山里住了二十多年。一年四季与鸟为伴，把全部的生命热情都投入到了研究鸟和鸟巢的故事当中。作者置于深山之中，通过自己的观察，将鸟和它们的巢穴用绘本日记的形式展现给大家。范围涉及世界五大洲，几十种形状、材质、功能各异的鸟巢，描述不一样的自然知识。

四、导读《山居鸟日记》

1、读封面

师：这套科普绘本中的《山居鸟日记》就为我们讲述了他的生活。让我们一起先来看这本书的封面（出示封面）

师：你看到了什么？

生：看到了鸟蛋、树上的鸟巢 师：你还看到了什么？

生2：看到了羽毛、妈妈在喂食

生3: 我看了山居鸟日记的名字在中间，它的背景是一个鸟巢。 师：每本书的封面都是会说话的，仔细看看这些看看之间会有什么联系 生4：这些图画连起来好像是在向我们讲述鸟的一生。

师：真会联想，书中就是讲述了鸟儿一年四季从出生到成大的点点滴滴。每本书的封面就是这本书的眼睛一样重要。

2、读环衬 师：环衬是封面与书心之间的这张衬纸，你读到了什么？

生：这里面画了各种各样的鸟大山雀、 牛头伯劳、绿绣眼

生：这些鸟跟书的内容有关，书里就记录了这些鸟。 师：猜想得很准确，这简单的环衬内容可不简单，它与书中的内容息息相关，阅读时不要错过。 师：书里记录下这些鸟儿的生活轨迹，我们一起来看一看后环衬。

生：铃木守记录得太详细了。连鸟儿一次产几个蛋都有记录，观察细致。 生：作者一定是每天都在观察，坚持才能记录得这么准确。

生：作者很认真。 师：读了后环衬，我们已经感受到了铃木守观察细致、坚持探索的精神。再读扉页，我们还能读出什么呢？

3、读扉页

师：环衬后面的这一页就是扉页了。同学们再读图，你看到了什么？又想到了什么呢？

篇二:《怎样写日记》

鼓励写特色日记。

(1) 插图日记。这是图文并茂、饶有情趣的一种写日记的方法。试想，一篇生动流畅的日记，配上色彩鲜艳的一朵花、一片绿叶或是一只小动物，还有灵活多变的字体标题，这些都能激起小作者们极大的热情和兴趣。

(2)摘抄日记。苏联的拉德任斯卡雅教授说：“训练孩子们从书本上搜集材料，从某种意义上说就是训练他们走向生活。”因此，一般每星期的日记我都布置摘抄的内容。如“名人名言”、“名人小档案”、“生活百科知识”、“奇闻异谈”、

“时事栏”、“好词库”、“佳句库”，使日记成为学生以后习作取之不尽的宝库。

(3)想象日记。可以是提供词、句或情景的想象写日记，为日记开启鲜活的、永不枯竭的源泉。

(4)采访日记。我让学生采访妈妈的童年，然后指导学生在日记中写一写“妈妈的童年”，不仅能激发学生兴趣，更是增进学生与家长交流的好机会。

(5)读写结合日记。在日记教学中，我经常为学生设计一系列“把书籍作为日记的„跳板‟练习”。如在学习了王安石的《梅花》后，让学生在日记中与梅花进行直接对话；在学习了《燕子过海》后，让学生在日记中给经常伤害益鸟的人写封信。这一读写结合日记法的引入，使学生兴趣盎然，感到“胸中已有一腔积蓄，临到执笔，自然轻松”。

(6)合作日记。在日记教学中，我经常改变那种总是让学生回家独立写日记的老做法，而不时改之以让学生集体写日记的尝试。学生在良好的环境中，在经常变换的座位模式中，进行着“合作日记”。从而创设了一个轻松愉快的心理环境和互相学习借鉴、比试的学习氛围，极大地激发了学生写日记的兴趣，提高了学生写作的能力。

外一篇：

从兴趣入手，培养学生写日记的能力

《语文课程标准》对低年级的写话要求是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在一年级第一学期学生掌握拼音后，我就开始指导学生用汉语拼音写日记。根据低年级学生词汇量少、观察能力差、认识问题单纯幼稚、语言不够丰富的特点，我在教学中把培养学生写日记的兴趣作为基础，渗透知识，教给方法，循序渐进，培养学生的观察能力和写作能力。

一、 创设各种情景，教给学生写日记的方法

低年级学生活泼好动，好奇心强，爱说爱做，但对身边的事物不知怎么去观察，怎么去写。为了让他们能把自己看到的、听到的、想到的和做到的有条理地写成一段话，我开展了丰富多彩的活动，以学生喜闻乐见的形式，将日记教学巧妙地寓于饶有趣味的活动之中，调动了学生写日记的积极性，也教会了学生写日记的方法。

1、先说后写

口头语言是书面语言的基础。我积极地指导学生进行说的练习，从而为写好日记打下坚实的基础。学生掌握了读写音节后，我便有意识地知道学生由说到写。例如，有计划地让学生说说今天在路上看到了什么，从别人那儿听到了什么，从电视和广播中都看到听到了什么。由于这些事都是从学生最熟悉的生活出发，从最简单的一句话说起，学生基本能把话说通顺、说完整，再加上老师的鼓励，学生说的兴趣浓。这是再让学生把口头语言变为书面语言，学生就能轻松地接受。一次，音节扫读测试后，我让学生

讨论学会音节的感想，有的说：“我会读音节，感到很高兴。”有的说：“妈妈看到我能读故事了，很高兴，表扬了我，我也很高兴。”“我能看书了，以后我要努力学习，看更多更多的书。”……看到孩子们情绪高昂，我说：“同学们说得很好，如果不把这段话写下来就是一篇很好的日记了。”学生听了，喜滋滋地写起来。从这以后，我经常鼓励孩子们把感兴趣的事记下来，养成写日记的好习惯。

2、先看再写

低年级的孩子好奇心强，没见过的东西总要摸一摸、问一问；来到大街上也是东瞧瞧，西看看。根据这个土点我有针对性地对小学生进行怎样观察事物的指导，使学生学会初步有目的、有顺序的观察。比如有一天，正值春暖花开，阳光明媚，我带领学生们来到操场上找春天。通过观察，学生孩子们发现：天气暖洋洋的，已长出嫩叶的杨树就像一把绿绒绒的大伞；迎春花开了，红得耀眼；路边的小草也绿得发亮。春天真美啊！教师的有意指导，学生的细心观察给学生带来的不仅仅是惊喜，更多的还是收获。记得有一次，上课铃刚响，我从讲桌下拿出一个瓶子，学生马上叫起来：“蝌蚪！”“对，今天老师请来这些小蝌蚪和你们交朋友，好吗？”“好！”孩子们的积极性很高，对蝌蚪一下产生了很大的兴趣，然后我一步步地引导，让孩子们很自然地说出蝌蚪的颜色、形状、生活习性等。短短的十几分钟，学生已能下笔写出一篇生动的观察日记了。

通过指导和练习，学生学会了写景写小动物的方法，以后毛茸茸的小鸡、急速飞翔的燕子、淅淅沥沥的小雨、银装素裹的冬天，都成了孩子们愿意看愿意写的事物。

3、先做后写

低年级孩子活泼好动，我常常带他们玩耍，采取先做后写的办法，引导学生写日记。如玩“擂台赛”，让学生主动上台献艺：唱歌、跳舞、武术、诗朗诵……孩子们台上台下十分投入，活动结束后，大家静静地坐下来进行回味：活动的时间、地点、谁参加了活动？有哪些同学参加了擂台赛？表演了哪些节目？比赛结果如何？你有什么感想？这样一步一步地引导使学生愉快地完成了日记。以后在开展“拔河”、“庆元旦”等活动中后，我采用同样的方法指导同学写日记，使学生自然而然地掌握了日记的写法。

二、 多种形式的讲评，提高学生的鉴赏能力

为了开拓学生思路，提该他们写日记的水平，我注重对学生日记的讲评。在讲评中我除了采用面批面改的形式外，还采用了其它多种形式，不仅激发了学生写日记的兴趣，也提高了学生对日记的鉴赏能力。讲评的形式主要有：

1、自我展示

为了给每一个学生展现自我的机会，激发每个学生写日记的热情，我每天利用晨读十分钟有计划地让每个学生当中朗读自己的日记。杨梦婷同学写了这样一篇日记：“今天妈妈病了，爸爸把我接回家。一看妈妈病了，我拿药给妈妈吃，妈妈笑了。虽然日记中有语句重复的语病，但看着她饱含着感情朗读，我给予了表扬：“杨梦婷同学能体贴妈妈，并把这件事记下来，写明白了，很好。大家为他鼓掌。”看到自己的日记得到了老师和同学们的认可，杨梦婷的脸上顿时充满了成功的喜悦。在“自我展示”中，我对学生日记中的不足做到了心中有数，发现优点及时表扬，激发了学生写

日记的兴趣，同时也引导学生学习别人的优点。

2、集体“会诊”

为了提高学生写日记的质量，老师每天批改、听读日记，不但当时表扬学生的优点，更重要的是了解学生写日记中的不足，再结合教师平时批改日记中遇到的情况，对于个别问题个别指导，而对于那些“不会使用标点符号”、“写流水帐”等问题我就带领学生进行集体“会诊”。如我带领学生“会诊”了这样一篇“病文”：

今天风很大，风把小树吹得左摇右晃风吹得路上行人抬步起头风把爸爸的自行车都刮倒了。可是风再大我也要坚持上学。

我先指名让学生按句逗停顿的要求读“病文”，其他学生认真诊断有什么“病”。看着那个学生憋红的脸腮，学生们一下找到了病因：中间部分没有标点。加上标点后，又让一个同学大声朗读，注意放慢速度，字要读清楚。这样不但从视觉还从听觉上启发学生的思维，由于看得清，听得明，学生很容易找出另一个病因：日记中的“风”字用得太多了。“那么怎么改呢？”经过学习讨论，一致认为把前面和后面两个“风”留下，其它的“风”可以省略。我让学生自己再读日记，看它的“病”全治好了吗？最后学生们对“病文”又做了进一步的医治。有的学生这样修改：

今天风很大，风把小树吹得左摇右晃，路上的行人抬不起头，爸爸的自行车都被刮倒了。可是风再大，我也要坚持上学。

“会诊”结束后，我告诉学生在写日记时，需要停顿的地方用上标点符号：人或其他事物的名称不要过多地重复使用，有时还可以用“他”或“它”来代替。这样的“会诊”就真正收到了纠正一点受益一片的效果。

3、作品欣赏

由于学生观察点、思路的不同，写作能力也存在着差异。为了让学生取长补短，每周五的下午我都要拿出一节课时间举行“作品欣赏会”。我根据平时批阅的情况，选出优秀的日记让学生到台前朗读，并讲述自己的写作过程，交流经验，启发他人。通过学生现身说法的一读一讲，无形中让其他学生在欣赏中提高了自己的写作能力。平时，我对孩子们的每篇日记都写上鼓励的话语，像“你将成为一名了不起的小作家。”、“你很有写作的天赋，只要你肯努力！”等等这样的评语孩子高兴，家长感动，很多家长也纷纷拿起了笔在日记本上给孩子鼓劲，和老师共同欣赏孩子的佳作。班里的学生为了写出更优秀的日记，还广泛地阅读，看书的兴趣越来越浓厚，写日记的水平也提高得很快。

另外，还通过自批自改、小组评议、日记展览等形式，让学生主动参与，从而达到了讲评的目的。

日记应当是每天的记录，这应当把自己的一天生活中比较有意义的事记录下来。写日记要注意格式、内容、写法三个问题。那么日记的格式是什么呢？小学生在写日记时，一般是在第一行写清几月几日，刚开始写日记时，或新年写第一篇日记，或写单独的一篇日记时，应该在第一行写上几年几月几日，星期几和天气情况。应试类的日记或比较完整的日记还要写上一个标题。

小学生日记的形式，常用的有：

1、观察日记。把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。

2、活动日记。记下参观访问活动、学校班级少先队组织的各项活动、家庭活动、同学之间组织的有意义的活动等等，参加一次写一次，一定要抓住要点写。

3、思考日记。（或叫心灵日记、自我教育日记、“道德感悟”日记）把自己对现实生活中的优缺点和心理活动或道德品质成长变化过程摘要记下来。

前两种形式多见于应试，后一种形式要求较高，宜在高年级中有针对性地指导试用。

4、剪贴日记，把自己喜爱的邮票、图画、照片贴在日记本上，并按意图写上来源、目的、意义或说明文字。

5、信息日记。把看到的、听到的、有价值的最新信息记下来。

6、气象日记。把当天的天气、温度、风力、风向和出现的特殊的自然天气现象记下来。

7、台历日记。把周围实实在在发生的重要事情如实简要地记在台历上，少则一句，多则一段话。

8、摘录日记。把看到或读名家语录、格言、座右铭或写人状物的优美诩句摘录下来。

9、学习日记。把课本上学到的、课外书阅读印象较深的心得体会、联想记下来。

10、实验日记。如养花、种向日葵或搞科技小制作，把过程、结果记下来。 例如：

2007年11月9日 星期五 晴关于鸟的日记。

我学骑单车

晚饭后（时间），我和XX（人物），来到南园公园（地点）学骑单车。刚开始时，我心里很害怕，说什么也不敢骑上去。看到我这个样子，XX哥哥不断地鼓励我，并骑上单车给我做示范。后来，我终于鼓起勇气，骑上了单车，XX在边上扶着。经过多次练习，我终于学会了骑单车。（经过和结果）

教孩子写日记的方法。

1、记的事件要真实。要多记自己看到或经历过的事和人，多记身边发生过的现实生活中的事和人。只有真实的最能反映事件和心情，真实地叙述问题，才有参考价值，才是有效的积累，才能反映规律。

2、记的事件内容要有具体些，尽量不要用概括性叙述，而要有一定的描写。孩子写日记主要是练笔。它不同于一般的史料记录。孩子作文最大的毛病是不具体，因此，要教孩子通过仔细回忆和重新观察，把事件或人物的细节写出来。

3、要有选择地记。一则日记一般只记一件事，不能太杂，不能拖泥带水地在一则日记中什么都记。也就是说，一则日记要围绕一个中心。这个中心可以一桩事、一个场景、一段对话、一处风景、一个外貌、一种心情、一个动作等，日记不是流水帐。

4、记事件的感受不要牵强附会。每个人都会对身边发生的事产生一些感受，都会有自己的想法。在记叙过程中，可以穿插自己的感受。但这种感受一定要真实，自己是怎么想的就怎么写，不要老是考虑这个想法对不对。有些孩子，在自己的日记中也搬用套话大话，说一些违心的假话，这种心理是很不好的。

日记就是每天记录你自己一天生活中比较有意义的事情或者比较重要的事情。每天写日记有助于我们写作文章和表达能力。那么我们小学生应该如何去写日记呢?

1、先在第一行中间写上某月某日，星期几，有的还要写上当天的天气情况。

2、第二行空两格开始写正文，转行要顶格。正文一般用记叙文的形式写，有时也可以用议论文的形式来写。不管用什么形式来写，都要正确反映当天遇到的有意义的事情，反映这一天自己的思想感情。另外，日记的内容要真实。诚实，是一种美德，自己怎样想，就怎样写，不要说假话。

3 正文的篇幅可长可短，长的可以写成千字，短的可以只写一两句话。这要看自己所写的内容来决定。如果要详细地记下一件事，既要把事情的前因后果交代清楚，又要把事情的经过写得具体，那篇幅就要长些。如果要记的是自己从书本上看到的或从人家那里听到的一个知识，只要写下这个知识的要点，那篇幅就可以短些。总之，只要把该记的写清楚就可以了，可短的不要勉强拉长，可长的不要硬缩短。

日记主要的特点是用简洁的语言来描述自己一天所经历的事情，用最简洁的语言来写文章是文章通俗易懂。

怎样写好日记

把自己一天中的所见、所闻、所感、所做有选择地记录下来，就是日记。很多研究和探讨证明：写日记是提高写作能力的一种行之有效的方法，是一条最佳的途径。写日记是对自己毅力和恒心的锻炼，形成了习惯，习惯又迁移转化为能力，写作水平自然会提高。

写日记，即便是一行字，也是在写文章。不断增加写的次数，写文章的能力就会不断提高。要想写日记，就必须得从一天的生活中寻找日记的素材，但是我们每天的生活大多是日常的反复，怎样从平凡的生活中提取素材，这就需要一定的观察力。所以说，写日记也是在培养仔细观察的能力，从而养成良好的观察习惯。

按理说天天写日记才是最好的锻炼，但是考虑到有一定的难度，不过多地增加孩子们的学习负担，日记就变成了“周记”。很多同学觉得写日记特别地难，不知道该写什么，或者说对写日记的认识还很模糊。下面从日记的内容、要求、方法三个方面来浅谈日记的有关知识。

一、内容

内容丰富多彩，可以无所不包。选材也很自由，想写什么就写什么，有话则长，无话则短。

形式长短不论，记人、记事、议论、抒情均可。

二、要求

日记的第一行，要写清年、月、日，还要写上星期几和天气情况(晴、阴、雨、雪、风等)。第二行空两格写正文。

有选择地记。每天发生的许多事，不可能也不必要全部记入日记，选记自己认为最重要、最值得记的事就可以了。

篇三:《观鸟日记》

学生观鸟护鸟日记

濮阳市青少年科学工作室（爱鸟协会）

濮阳市油田第六小学（爱鸟组）

濮阳市油田第八小学（生物组）关于鸟的日记。

2010年6月4日 星期六 天气:晴

今天是星期六,学校把所有爱鸟小组的成员召集在一起与濮阳市观鸟协会会员一同到濮阳黄河湿地去观鸟,会长给我们每人发了一个双筒望远镜,一顶帽子,每组一架单筒望远镜,看到这些东西,我兴奋极了.

下午3:30分,我们坐着专车来到了目的地,那是一片茂盛的苇荡,我们拿着望远镜跟着指导老师和观鸟协会的老师们一起走上山林去,还没有走到岸边,我们就听到有鸟的叫声,你猜是什么?对了,它是许许多多的鹭类.刚开始我们认为那都是大白鹭,听了观鸟协会老师的介绍才知道,鹭有小白鹭,大白鹭,牛背鹭和夜鹭等,小白鹭的嘴是黑的,大白鹭的嘴是红的,牛背鹭从头部到颈部都是一圈圈黄色的羽毛,夜鹭的背部有很深的蓝色羽毛.说着,老师对我们说:‚我指鸟你们认,看谁说的对?‛说着就指了两只鹭,我们异口同声的说到:‚一只牛背鹭,一只大白鹭.‛这时候,科技教师对我们说:第五小组的过来,这窝里有一只夜鹭在窝里孵蛋呢!快把单筒拿过来!‛我们正在静心观察的时候,一个同学拿了一鸟蛋壳来,我们都好奇的凑上去看.

接着我们又到了高观水库那里,直到7点钟才恋恋不舍的回来,这次观鸟真有趣,让我知道了许多有关鸟的知识.

第五小组:马杰 指导教师:胡云

2010年6月4日 星期六 天气晴

今天,我们观鸟兴趣小组的学生到濮阳市科学工作室集合,一进客厅的门我就感受到了那种热烈的气氛,很多陌生的人身上带着望远镜,照相机和摄像机等.后来听老师介绍,这几位是濮阳市,濮阳市观鸟协会的会员们,为了这次活动,不远千里,风尘仆仆的赶来.

他们拿出帽子,双筒望远镜和单筒望远镜分别发给我们,我们拿这这些从前没见过的东西,心里十分高兴.之后.我们乘车去了观鸟地点.车上,我们有说有笑,非常高兴,不一会儿就到了观鸟地点,原来是濮阳黄河湿地的一座山,山上是茂密的松树.走了进去,我大吃一惊,鸟真多,真是鸟的天堂啊!不,应该是鹭的天堂.白鹭的美好家园!我急忙拿出折页,举起望远镜,定睛一看,一只满身白色,只有嘴是黄色的鹭出现在我的镜头中,我忙看了看折页,原来是一只大白鹭啊!胡老师走过来说:‚你们仔细观察,看看折页上的大白鹭和小白鹭有什么区别?‛这不明摆的吗?大白鹭的嘴是黄色的,而小白鹭的嘴是黑色的.濮阳市来的指导老师搬出单筒望远镜,詹伯伯就开始仔细讲解怎么样使用仪器.不一会儿,我们就盯住了一只颈部有黄色羽毛的鹭,濮阳市的老师告诉我们,黄色的是它的繁殖羽.詹伯伯介绍说:‚这种鹭就叫做牛背鹭,只要你们看见有白鹭站在牛背上,那就是牛背鹭.‛看来,

詹伯伯对鸟的知识知道的挺多的!我对他的敬佩又多了一层!

通过这次活动,我知道了更多的关于鸟的知识.也加深了对观鸟的兴趣.看来,今后,我还要多看这方面的书,才能认识更多的鸟.

第五小组:李顺 指导老师:张玉

2010年6月4日 星期六 天气 :晴

今天,我非常高兴,因为有濮阳市的老师来指导我们去观鸟,我等啊,盼啊,下午三点终于出发了,我们到了观鸟点----濮阳黄河湿地.啊!顿时让我眼花了,这么多的鹭!真把我给吓着了,我马上用望远镜一看,看见了一只大白鹭,它全身一片纯白.突然之间它飞走了.我用望远镜望一下,发现了一只牛背鹭.牛背鹭身体十分强壮.不一会儿,它也飞走了.之后,我们来到了太阳岛,我看见了一只画眉,它的头扁扁的,身体成流线型.尾部十分象麻雀.今天的观鸟真有趣.!

7月8日 天气：晴

第三小组 周亚凡

今天，我很高兴，因为观鸟兴趣小组的同学要去濮阳黄河湿地观鸟了。

早晨，我很早就来了，在校等了好半天，人才到齐。就要起程了，大家都恋恋不舍的离开了家人，有的甚至还在哭，我见了，也想哭。 坐了几个小时公共汽车，终于到了一个站，唉，惨了，差点把我逼吐了。校长说：吃饭，休息，准备接着坐车。接着，老师就带我们到了一个地方叫我们休息，但我们没有休息，而是玩了一会。终于车了，经过一两个小时到了濮阳黄河古道湿地，大家都很惊讶，说：‚濮阳黄河古道湿地好美，好伟大啊！‛

2010年7月9日天气：晴

第三小组 曾成辉

我们在濮阳黄河古道湿地第一天是去湿地苇田观鸟。我们一去就看见了小白鹭和大白鹭，数都数不清，水面上还有好几十只鸟来回飞行。经过几个小时的观察，我们观看到了珠颈斑鸠、大（小）白鹭、白头鹎、燕子、麻雀、红耳鹎、池鹭、夜鹭、黑领椋鸟、喜鹊、白胸苦恶鸟、灰斑鸠、黄腹娇莺、鹊鸲这些鸟。它们都很美丽，可珠颈斑鸠更好看，它们颈上有珍珠斑纹，像鸽子。其次就是红耳鹎，它的冠羽黑色高耸，耳有小红斑，很有趣。

这次观鸟让我认识到了更多的鸟，学到了更多的知识。

2010年7月9日 天气：晴

第三小组 陈月

7月8日是到濮阳黄河古道湿地的第一天，詹叔叔带我们吃过早饭后就去世界自然保护区——苇荡观鸟。

我们知道了红耳鹎有三红：一是耳朵红，二是屁股红，三是眼睛红。

暗绿绣眼鸟的身体小巧玲珑，身上带一种深绿色，詹叔叔说见到暗绿绣眼鸟没看到它的眼睛就很可惜了，它的眼睛很漂亮哦！

观鸟结束了，7月9日詹叔叔又带我们去了黄河游玩，让我们在河边走走，放松放松。

7月10日，是我们要离开濮阳黄河古道湿地的日子，詹叔叔又带我们去了濮阳黄河古道湿地鸟类展览馆，我们认识了四个漂亮的姐姐：易士岚姐、易琴姐、黄斯婷姐、巫慧铃姐。

临走时我们向詹叔叔告别，有点舍不得离开，车要开动了，我们不停的招手……

点评：日记就是记录当天发生的事情。几天的事情写在一起就是周记了。

2010年7月9日 天气：晴有阵雨

观鸟五组：马思杰 指导老师：张玉

今天是来濮阳黄河古道湿地的第一天，上午是在室内培训，下午我们在苇荡观鸟，旁边是沼泽，后边就是苇田自然保护区。

我选在濮阳黄河边观鸟。濮阳黄河边有若干的白鹭，有黄嘴的人白鹭，黑嘴的小白鹭。不到五分钟，就看到一群鸽子在濮阳黄河边飞来飞去，可不知道它是什么鸽子，飞也关天，它们终于落地了，我们拿双筒中观察它，终于，被张老师认出是岩鸽，在《中国鸟类野外手册》中看，果然是。‚快看，斑鱼狗。‛不知谁说了一声。我向对岸望去，真有一只斑鱼狗，黑色的尾巴，背上一点黑，一点白，白色的嘴上还叉着一条小鱼，看上去真好看，第一次真正看到斑鱼狗，心里真高兴，接着我们又向别的地方‚搜索‛。忽然，听李顺说：‚有一只没见过的鸟。‛顺着他说的方向，我们向后走去，数秒钟之后，蒋力夫说：‚好像白胸翡翠！‛哇！真漂亮，胸部一片白色，一片褐色，除背部是蓝色的外，其它地方都是褐色，最突出的是那张大嘴。第一次亲眼看到斑鱼狗和白胸翡翠无们心里有说不出的兴奋。

接着，我走到旁边的濮阳黄河滨公园内，一看，两只黑领椋鸟出现在眼前，别的我记不清楚，只记得是黑嘴，白胸，背上有一条白色。

然后，我们在一棵小树上见到了红耳鹎，这是我很想看见的鸟，有机会见到它，感觉真是爽，看上去最爽的就是那高耸的黑色冠羽。

不一会儿，就看到了一只白胸苦恶鸟，这种鸟在画上看很‚呆‛，但真正看到它却一点也不‚呆‛。可看了一会儿，不知谁把它吓跑了。

观鸟的感觉看好，可是吃晚饭的时间到了。 点评：对鸟的描述还要更准确一些，细致一些，这样特征就突显出来了。

2010年7月9日 天气：晴有阵雨

观鸟五组：马思杰 指导老师：张玉

今天是来濮阳黄河古道湿地的第一天，上午是在室内培训，下午我们在红树林观鸟，旁边是濮阳黄河沼泽，后边就是苇田自然保护区。我选在濮阳黄河边观鸟。濮阳黄河边有若干的白鹭，有黄嘴的人白鹭，黑嘴的小白鹭。不到五分钟，就看到一群鸽子在濮阳黄河边飞来飞去，可不知道它是什么鸽子，飞也关天，它们终于落地了，我们拿双筒中观察它，终于，被张老师认出是岩鸽，在《中国鸟类野外手册》中看，果然是。‚快看，斑鱼狗。‛不知谁说了一声。我向对岸望去，真有一只斑鱼狗，黑色的尾巴，背上一点黑，一点白，白色的嘴上还叉着一条小鱼，看上去真好看，第一次真正看到斑鱼狗，心里真高兴，接着我们又向别的地方‚搜索‛。忽然，听李顺说：‚有一只没见过的鸟。‛顺着他说的方向，我们向后走去，数秒钟之后，蒋力夫说：‚好像白胸翡翠！‛哇！真漂亮，胸部一片白色，一片褐色，除背部是蓝色的外，其它地方都是褐色，最突出的是那张大嘴。第一次亲眼看到斑鱼狗和白胸翡翠无们心里有说不出的兴奋。

接着，我走到旁边的濮阳黄河滨公园内，一看，两只黑领椋鸟出现在眼前，别的我记不清楚，只记得是黑嘴，白胸，背上有一条白色。

然后，我们在一棵小树上见到了红耳鹎，这是我很想看见的鸟，有机会见到它，感觉真是爽，看上去最爽的就是那高耸的黑色冠羽。

不一会儿，就看到了一只白胸苦恶鸟，这种鸟在画上看很‚呆‛，但真正看到它却一点也不‚呆‛。可看了一会儿，不知谁把它吓跑了。

观鸟的感觉看好，可是吃晚饭的时间到了。 点评：对鸟的描述还要更准确一些，细致一些，这样特征就突显出来了。鸟日记啊，写成游记倒是个不错的题材。很好，能生动有趣地描写鸟的行为。

2010年7月10日 天气：晴

第三小组 曾成辉

今天我们带着望远镜到荔枝公园观鸟。我们分成五个组，每组有两个志愿者带领。我们在荔枝公园走了很久都没有看到鸟。詹叔叔就叫我们原地不动观鸟。过了几分钟，我们就看到了大山雀，池鹭，苍鹭，红耳鹎。红耳鹎吃下整朵的花真让我们看的过瘾，过了几分钟，四五只红耳鹎一起飞过来抢着吃花，有意思极了！

2010年7月10日 星期日 天气：晴

今天，我们到濮阳黄河古道湿地观鸟。

篇四:《观察小鸟的日记》

篇一:我家的小鸟
   我们家养了一只小鸟，它的名字叫小白白，它是一只活泼可爱的小鸟。它那全身白色的羽毛涂满了天空，它的嘴巴很大，是红色的，你瞧他那红色的眼圈、黑色的眼球多美丽呀!我发现他吃东西的时候头一点一点的，真可爱，他有时跳着走，有时走着走，它跳的很高，尤其是它走路时走不好就摔倒。
   它很可爱吧!
篇二:小鸟――小绣
   今天晚上，我心血来潮，想观察一下我家小绣眼睡觉的样子。 
   我赤着脚，踮着脚尖，蹑手蹑脚地小步走向鸟笼，我跑去一看，一只珠颈斑鸠侧躺在花圃边垃圾桶下，瘦条的身材，小小的头，颈与肩之处的黑白点纹，像披肩一般。我马上把它放回发现地点，照了张相，又在电话亭赶快打电话给冯老师。冯老师马上赶了过来，帮我联系做标本的相关事，太好了!冯老师一边与师大生命科学学院联系，一边与我们分析这只珠颈斑鸠的死因是否与禽流疫有关。
篇五:八哥掉毛记
   放学后的一天，我来到奶奶家观察小鸟掉毛。奶奶家养的是一只八哥鸟，我来到鸟笼前，只见小鸟用小嘴正在梳理自己的羽毛，它咬住一根羽毛，轻轻一拽，羽毛就掉了。我想: 拽掉羽毛它一定很疼吧?小鸟真勇敢!一眨眼功夫，小鸟身上的羽毛就被它用嘴啄掉了好几根。就这样，不知不觉，天慢慢黑了下来，我也该吃饭了，明天放学后再来看它吧!
   第二天，我做完功课，就来看小鸟。我发现一夜之间，小鸟身上好似披上了一层浅灰色的[外衣"。那些较坚硬、羽片较大的羽毛已经稀落了一些，露出了里面的一层小绒毛。我走到小鸟身后去看小鸟的尾巴有什么变化，只见小鸟尾巴那些较长的羽毛，也已经掉得只剩下几根了，活像一只[秃尾巴"鸡，难看死了。我想:小鸟和我们人一样，也需要美丽的外衣来衬托的。
   第三天，我又来看小鸟，只见小鸟身上那些大片的羽毛又掉了一些，我问奶奶，为什么小鸟这几天毛掉得厉害?奶奶说，小鸟和树木一样，都要去掉旧的，长出新的、厚厚的羽毛，这样它们抵挡寒冷的冬天，这是自然规律。
   奶奶家养的小鸟毛掉得快，新毛长得也快。这不，今天(第四天)它身上就已经长出一层薄薄的小绒毛了。我想:小鸟过不了几天，就会长出全新的新羽毛了，到那时，它一定比原来更美丽。 
   虽然在短短的几天里，我没有仔细观察到小鸟掉毛、长毛的全过程，但我十分开心，最起码我了解到:大自然中的任何事物都有一个新陈代谢的过程，这就是我观察后获得的最大的收获。
篇六:连续观察小鸟日记
   2012年12月14日     星期一     天气 雨
   天气在今天已经开始慢慢转冷了，风微微刮在马路上。[叽叽喳喳"无数清脆的鸟声合在一起成了一曲富有生气的交响曲。那些小鱼儿的颜色各异，红的似火，粉的似霞，白的似雪--在水中欢快地游来游去。还有正在慢吞吞伸出四脚的乌龟，大口大口咽着白菜的兔子--我来到了宠物店。在琳琅满目的动物中 ，我选择了鸟，一种有着纯天蓝肚皮的鸟，波纹――黑白相间映在它的脑袋上，黑色翅膀却有白色轮廓，长长的深蓝的尾巴。多漂亮啊!要是每天都能听见悦耳的歌声，那世界就太美好了!我付了钱，可没想到，这个可恶的小家伙竟然把便便拉到我的裤子上，把我裤子当厕所了?气得我回家之后，重重地在它旁边桌子上装模作样地拍了三下，吓吓它。看到小家伙怕得蜷缩在角落，动也不动，我心又软了。把饲料喂给它，它立刻狼吞虎咽地吃，饿死鬼投胎啊!
   2012年12月15日     星期二     天气 晴
   有了这只小鸟，我也变得开开心心了。介于昨天的事， 我是苦笑，对它又爱又恨。现在，给它取个名字――岚岚。经过了一个晚上的折腾，我在早晨就必须上学了，中午，我带着迫不及待的心情回家，才发现家中没有一个人，现在，我突然觉得岚岚很可怜，和我以前一般，只能在家。夜幕降临了，路旁的路灯霎时间一行行地亮了起来，岚岚终于不怕我了，但因耐不住寂寞，总是乱叫。我和它面对面地看着，它不停地吃，但又不停地拉。它吃的颗粒是一种粗粮，但吃完之后，杯子里就只剩下了空壳，每当这个时候，我就得细心地帮它吹了出来。本来水是动物最需要的，它却不一样，一天都只沾一滴水。岚岚跟我熟了，行为就不那么拘谨了，大胆地扇动翅膀，自己吃东西，吃时，尖尖的嘴巴上还带一点勾，嘴吃了豆子后就嚼着。我有时候还能看到岚岚打哈欠时露出来的[小舌"，小小的，可爱的。
   2012年12月17日    星期四     天气 阴
   岚岚越来越嚣张了，原本小家碧玉的样子改成了河东狮。看啊!岚岚正在肆无忌惮地扑哧闪着小翅膀，有力的黑色翅膀，把自己吃的食物给弄到了，鸟食全撒在了粪便上，我懊恼啊!它弄到了无数次，我就得换多少次垫纸，每一次都应该是它自作自受啊，为什么受伤的总是我!我一股无名火蹿了上来，我把小鸟正栖息着的那根筷子左右滚动，它被我弄得摔了个[狗吃屎"，哈哈!它攀岩走壁在笼子里头，活像一现代版[鸟侠"。折腾够了，我看它眼睛里满是怒火，慌忙逃走了，却留下它在那儿鬼叫。
篇七:鹦鹉
   我家养了一只聪明可爱的小鹦鹉，我非常喜欢它。
   它黄黄的身子像披了一件黄色的衣服；它眼睛像珍珠一样亮，似乎能一眼看透你的品质和性格；它的嘴是往下勾着的，别怕它吃不了东西，它的嘴可尖了，如果你喂它一颗糖豆，它一下就把糖的硬壳咬破了；它的翅膀外面是黄色的，里面却是蓝色的，真是跟别的鸟大有不同；它的脚是肉色的，书上说鸟脚分有肉和没肉两种，鹦鹉就是没肉的那一种，而且只有三个脚指头。
   鹦鹉唱的歌真好听，有时还模仿人的声音呢!每次放学回来，我就会跑到鸟笼前，鹦鹉会对我说:你好你好．如果我和它玩的时间长了点，它就会学妈妈的声音说:写作业写作业。我笑着想，真是个小机灵。
   我爱我的鹦鹉，它给我带来了无限快乐．
篇八:血鹦鹉
   尖尖的脑袋，一双灯泡似的眼睛灵活地转动着，身穿用红钻石缀成的纱裙。它们是谁呀?哦，原来是咱家的一群血鹦鹉。
   你可别把它们想成鹦鹉了，它们是纯种的热带鱼，是我老爸的最爱!要知道，当初老爸费了千辛万苦，在花鸟市场挨家挨户寻找，才挑中了它们这几条，颜色特别红艳。听爸爸说，它们的祖先生活在热带，所以养它们的鱼缸水温要恒定在25-30℃。 
   血鹦鹉平时非常文静，就连吃鱼食也是细嚼慢咽，从来不争不抢。它们无聊的时候，就会自娱自乐一下。玩啥呢?追逐打闹?不!它们只玩一个游戏--[造房"。
   它们的家也有花园、客厅、卧室，这些可都是它们一点一点用细小的白石子堆积的。你瞧，这儿就有一条血鹦鹉在堆石子呢:它先用嘴巴含住一颗小石子，然后游到一边吐出来。它们不断往返，积少成多，有的地方就堆成了小"山丘"，有的地方被挖成了"洼地"。在一块大岩石的后面，有一个斜坡，顺着斜坡有一个小坑，这是它们的床。你看，多么温馨的一个家呀!
篇九:可爱的鹦鹉
   我的鹦鹉既可爱又有趣，尤其是他们吃食的时候。
   今天早上，我发现鹦鹉没食物了，我赶紧喊外公帮我喂食。外公刚拿出食槽，他们就在地上拣咬过的谷壳，看来是饿坏了。外公刚把添满食物的槽放进去，它们立刻扑过来，津津有味地吃起来。他们用又长又尖的嘴啄起芝麻大小的小米粒，嘴巴飞快地嗑起来，谷壳不断地从嘴角飞出，那速度快得惊人，就像工厂里不停运转的机器一样。
   外公伸出手指在它们面前挥动了一下，想逗它们玩。它们立刻警觉地飞离食槽，站在树枝上，用惊恐的眼睛瞪着我们。当它们发现我们是在戏弄它们时，便对着外公破口大骂起来，那生气的样子真是可怕极了。看我们只是嘻嘻哈哈地笑，它们便知道没了危险，又跳下枝头狼吞虎咽地吃了起来。
篇十:聪明的八哥
   我家有一只聪明的八哥，可活泼啦!
   这只小八哥平时会梳梳毛，唱唱歌，高兴的时候还会说几句:你好。
   它全身乌黑，只有翅膀和尾羽上有一点点白色小毛，头是锥形的，鼻子上有一撮[冲天黑毛"，嘴是灰灰的，像一支利箭。爪子棕黄色，指甲可尖了。
   小八哥平时可好动了，经常在它的家里上蹦下跳，还喜欢摇尾巴，我不知道它为什么那样，就问姥爷，姥爷说:它可能想和我们玩吧。
   我知道八哥会学人说话，就上网查询:八哥喜欢啄物，喜欢学话，能模仿十几种鸟的叫声，还可说:你好、欢迎、请坐、吃饭等。经过我几个月的调教，八哥终于会说你好了。

篇五:《关于雾的日记》

篇一:
    初冬的一个早晨，我开门看去，嗬，今天的雾真大!外面白茫茫的。大雾淹没了村庄，淹没了田野，连我家门前的那棵大榆树也只能模糊地隐现它的轮廓。     
    吃过早饭。我背上书包去上学。关于雾的日记。小路边的狗尾草上沾满了毛茸茸的霜雾，雪白雪白的，活像一条条白狗尾巴。平时人们不在意的、细微得无法看见的蛛网八卦阵，由于沾上了霜雾，看去沉甸甸的，像盛了食物的网络。走在桥上，只见河面上的雾气还在一团团的像炊烟似的升腾。走过桥去，在路口遇上了我的好友武英和梅。看着她们眉毛和头发上白花花的霜雾，我不由得笑道:[瞧，你们都成了自毛女啦!"她们也说:[看你自己，那里，一年四季的清晨都能够看到弥漫的雾，漫步在河边，或看那雾凝成的微小的水珠湿润着每家每户，湿润着人的衣衫面颊，也湿润着我童年时就已有的那座吊桥，真美!深深吸上几口清新的泥土气息，待到雾漫漫散去，才看清远处的山峰，由薄雾缭绕，仿佛童话中的仙境一般。这时候，不仅仅是心旷神怡，简直是飘飘然了。太阳在这朦胧中升起，雾散去，它已好高，情不自禁地庆幸自己竟拥有这样一个好的早晨，一天的忙碌便有了好的开始。
这里下雾也着实让我惊喜了一番，然后呢?然后感觉一切乱了套，天早该大亮了，可路灯还是不知所措地亮着，努力地把自己的光从蒙着的纱布中挤出来，憋着可真难受!车辆也不像往常那样神气活现，小心地摸索着前进，城市的节显然减了速，慢一节拍可真让人不习惯!
雾终于散尽，整个城市又露出本来面目，路灯已趁路人不注意，悄悄熄掉了，车辆又得意忘形地撒欢儿了，城市的繁忙也就这样开始了。
篇三:
    早晨，推开门一看!好大的雾呀!雾越来越浓，把整个世界都笼罩起来，显得有些飘渺。
    近处的树木只能看出一个黑影，根本分辨不出是什么树。近处的人好像都会变戏法，忽的一闪，就不知道跑那去了，时隐时现，使我觉得好像和人们之见又隔了一层又有又无的墙。远处的房屋只露出一个个房顶，还真有些飘飘欲仙的感觉呢!浓雾像个淘气包，偷偷地把太阳光给藏起来了。太阳的法宝被偷走了，无法再显示他往日的神通了。过了一会儿，雾娃娃似乎玩累了，慢慢的消失。这下太阳又神气起来，又开始显示它太阳的威力，向大地撒下了金丝银缕。大地没有了飘渺，没有了飘飘欲仙的感觉，变的非常敞亮。整个世界又清晰起来，又变的热闹起来。
    大自然给我们的世界真是太[奇妙"了!
篇四:
    昨天还雨水淅沥，昨夜才停了，地面尚未干，泥土都潮润润的，连屋内的地板也有点湿乎，为了抗拒湿气，我昨晚睡前把门窗都关上了。今早一醒来，瞅见玻璃门白茫茫的，一点也看不见门外的景观，很是奇怪，以为是谁昨夜在我的门上偷偷贴上了白纸，又怀疑是自己睡眼迷离所致，以至猛揉搓着眼睛还是看不清门外的世界，只隐隐约约可以听见对面工地上传来的机器声。于是情不自禁地走到门前把门拉开，才发现门上凝满了水珠，而门外是如乳的雾气。哦，是雾。我猛吸了一口，没有惯常的尘埃味，也没有惯闻的机油味，很是怡然。阳台上海花草也正在酣意是吮吸着那雾气凝于花叶上的露水，那葱茏的绿，锦绣的彩，很是畅快于这样的天气，这样的迷茫。过去我总认为世间事，人间景，只有清晰才是可爱的，如今才发现原来迷茫也不失妙处。在这浓雾里，我看不见往高耸于眼前的塔吊，也看不见马路上如龙的汽车，而我却听得到它们地声音。我看不到工人们的动作，却感受得到他们的勤奋。雾笼罩了一切，却没让一切停止，一切都在各自进行着。而雾却给一切披上了美丽，让你在想像中圆满这一切。于是你没有看见被网布裹着的正在施工的大楼，你没看见正被开膛破肚的重新修理的道路，你没看见正窝在垃圾堆里捡拾破烂的人们。。。。。。你在意想畅快着、怡然着、练达着，连那句往常显得疲软的[早安!"也精神无比。
篇五:
    早晨，我从梦中惊醒，一骨碌爬了起来。看看窗外，什么也看不清，一片浓浓的、厚厚的雾遮盖了天地间的万物。打开窗户，不掺一点儿杂色的雾轻悠悠地飘进来。我用手去摸，手上仿佛有一块丝帕，轻轻柔柔的!
我背着书包慢慢地走在雾里，周围一片寂静，时不时传来汽车的鸣笛声。靠马路边的樟树下，只能听见鸟叫，却看不见鸟影，真有点儿像诗人王维在<鹿柴>中写的[空山不见人，但闻人语响"。不过，现在可以改为[雾中不见鸟，但闻鸟鸣声"了。
    在茫茫大雾中，十步以外的行人已经看不清了，二十步以外的人看不见了。这雾好像有点[野心"，霸占了整个天、整个地、整个世界!
    旭日东升，雾渐渐淡了。雾，在微风的吹动下四处飘浮。周围的景物像神话传说中的[蓬莱仙岛"，让人觉得飘飘欲仙。太阳露出了笑脸，光虽不强，却十分耀眼。
    雾渐渐地退了，太阳给大地披上了神圣的亮光，楼房、树木，车辆、行人越来越清晰了。
    雾终于完全消失，太阳主宰了整个世界。
篇六:
    今天，早晨我起来感觉外面下了雾，拉开窗帘，哇!雾蒙蒙的，仿佛进入了仙境。在上学的路上，我感觉整个灯塔浸在乳白色的浓雾里，简直是[雾中不见人，但闻人语响。"如果可以不直接进教室，真想在操场上疯狂地玩儿一会儿。太阳出来了，千万道利剑一样的阳光把雾慢慢地消散了。我真想造一台时空机回到过去，再玩一会儿，哪怕是一分钟也行啊!
    我很喜欢雾，我爱雾，我希望每天都下雾，大雾像仙境一般漂亮。如果我能像神仙那样控制雾，我一定要让全世界都下雾，每一个角落也不放过。
篇七:
    今天早晨，我一起床，跑到窗前，拉开窗帘，啊，这么大的一片雾啊。
我仔细一看，呀，远处的山，树，百盛塔都看不见了，因为雾太大了。
近处的花坛，大街，高楼都隐隐约约，摸摸糊糊的看不见了，好像被什么遮住了似的。
大街上，老人戴着帽子围上围巾在公园里散步，大人穿上棉衣去工场里上班，小孩戴上手套，在学校里认真的上课。
太阳慢慢出来了，雾也渐渐散掉了，花朵上的露珠，在太阳下变成了美丽的珍珠。 
篇八:
    早上起床后，我拉开窗帘看见外面白茫茫的一片，我赶紧喊妈妈:[妈妈快来呀，这是什么呀?"妈妈告诉我:[这是雾，是一种自然现象，因为昨天刚下过雨，早晨温度低，空气中的湿度大，就形成了雾。"我还是不太明白，于是我就去查词典，词典上写着:温度下降时，在接近地面的空气中，水蒸汽凝结成的微小水滴。这下我明白了，原来妈妈说的雾就是微小水滴呀。妈妈为了让我更清楚地认识雾，我就跑到外面，走进雾里，感到脸上潮乎乎的，真的有小水滴呀。又过了一会儿，太阳出来了，雾就散了。我问妈妈:[雾到哪里去了?"妈妈说:[因为太阳出来，温度上升，小水滴就蒸发了，所以雾就看不见了。"哦，今天我又学了新知识，那就是认识了雾!
篇九:
    早晨，不知什么时候，升起了似炊烟袅袅，像青纱飘飘的雾，越来越浓，把整个世界笼罩起来。   
    远处的人好像都会变戏法，一闪，就消失在茫茫的浓雾中了，化成了一个个小黑点，时隐时现。你就觉得和他们像中间夹了一道又有型又无形的墙。远处的高楼只露出一个个楼顶，真有些海市蜃楼的仙味呢!雾像个淘气的小娃娃，偷偷地把太阳利剑似得光芒藏起来。太阳的法宝被偷走了，人们看见了他的真面目，羞得他脸上通红通红，直往那浓雾里躲。雾飘来飘去，似乎玩累了，隐去了，并不情愿地把利剑还给了太阳。。。。。。整个世界又喧闹了起来。
篇十:
    今天早晨，我一觉醒来，发现窗户外面白茫茫的一片，心想:咦，以往的天，这个时候太阳公公早就起床了，可今天太阳公公怎么还没来?我带着心中的疑问从床上坐起来，仔细一看，哦，原来是外面起雾了。
    我从窗口向外望去，远处的一幢幢高楼大厦只能隐隐约约地看到它的轮廓。马路上，来来往往的车子都亮起了灯，车速也比平时慢了许多。马路上还时而传来几声[嘀嘀"的喇叭声。远处的花草树木好像披上了一层轻纱，在雾中若隐若现。路上的行人也分不清是男是女••••••
    过了一会儿，雾渐渐地散了，太阳公公出来站岗了。我感到很可惜，那是多么美丽的雾景呀，而它却在这么短暂的时间内消失了，不过，雾留给大地一样礼物-----水珠。花朵、树叶上沾满了晶莹透亮的小水珠，在阳光的照耀下，水珠闪闪发光，美丽极了!
    雾虽然散了，但是美丽的雾景却永远地留在了我的心中。
篇十一:
    雾是地面上的云。晚上开车路过浓雾，厚厚的能有两公里，开着车灯，能见度特别低，只能照不到10米。车里都能感到潮湿的凉气，混浊的象稀牛奶一样的颜色。心里特别忐忑不安，每辆车都慢吞吞的距离很远，看来大家都害怕失控。在雾里，有一刹那迷失方向的感觉，有一种幻觉想融入这云一样的雾中。估计鸟群也有这种错觉吧。有水必有雾，凡是爱起夜雾的地方，不是大桥附近，就是有水田。
篇十二:
    清晨，我起身走出家门，发现远方出现了白白的如雪花的雾。远方的小屋消失在茫茫的雾色中。
    带了学校门口，校园好像沉浸在大气中，我三步并作两步跑到教室里，看到操场上除了白还是白，如果我在里面一定是[伸手不见五指"的。望着司令台那里只见一辆摩托车在开，开到我看不到地方。大操场上只能看到一两棵高大的橡树。

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