关于长度的数学日记

导读：　关于长度的数学日记(共7篇)关于大数的数学日记大数的含义在这一学期里,我们又交了一个新朋友—大数。其实，大数在我们的实际生活中有着很大的用处。今天就让我们一同走入大数的世界，探索大数的奥秘吧！我们所在的城市—西安，最高的建筑物就是“电视塔”，它有415 2米呢。这个建筑物大约相当于140个教室的高度。怎么样？是不是很高？如果你...

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关于大数的数学日记
关于长度的数学日记 第一篇

大数的含义

在这一学期里,我们又交了一个新朋友—大数。其实，大数在我们的实际生活中有着很大的用处。今天就让我们一同走入大数的世界，探索大数的奥秘吧！

我们所在的城市—西安，最高的建筑物就是“电视塔”，它有415.2米呢。这个建筑物大约相当于140个教室的高度。怎么样？是不是很高？如果你还是不容易理解的话，那我就再给你举个例子吧！它还相当于420个学生手拉手的长度或300个小学生的高度呢！

我还要告诉大家：10万人和20万平方米这两个数的大小。如：国家体育场的占地面积约为20万平方米，能容纳近十万名观众，那二十万平方米到底有多大呢？我们的教室约有50平方米，20万平方米大约4000间我们的教室那么大。国家体育场占地与天安门广场占地谁的面积大呢？国家体育场有20万平方米，而天安门广场有50万平方米，你会比较它们的大小吗？

提起原子弹，大家望而生畏，可是他的胃里到底有多大呢？原子弹最大威力可达几百万吨TNT炸药的爆炸威力。1945年8月6日，美军把一枚叫“小男孩”的原子弹投放到日本广岛上空，广岛当天就死了7.8万人，不久美军又把一枚叫“胖子”的原子弹投放在日本长崎上空，长崎当天就死了4万人，美军投放了两枚原子弹，日本共死了25.7万人，成为世界军事史上的一大悲剧。

现代航空母舰造价十分惊人，“尼米兹”级航空母舰大致估计退役时共花费330亿美元，“尼米兹”的续航力70---100万海里，排水量102000吨，“洛杉矶”核潜艇水下排水量6972吨。 在日常生活中，还常常遇到以亿为单位的数，例如：全国第五次人口普查表明中国人口大约有13亿，太阳的半径约为7亿米。光速传播的速度约每秒三亿米。

在生活中，还有许多很大的数字，它们的用处非常大，让我们继续寻找它们吧！

二年级数学日记
关于长度的数学日记 第二篇

二年级数学日记

10月7日 星期六 天气：晴

有 趣 的 问 题

二年（3）班 徐 婧

今天，天气格外好，蓝湛湛的天空、绿茵的树林、五颜六色的花儿„„小动物们

上学了。课堂上，熊老师对同学们说：“今天，我给大家出一道有趣的数学问题，

题目是：两个妈妈和两个女儿一起在河边散步，她们至少有几个人？”熊老师请

小松鼠来回答，小松鼠说：“两个妈妈当然是两个人，两个女儿也是两个人，所

以应该有2 + 2 = 4（人）。”熊老师说：“谁还有不同的答案。”小猴举手说：“我

们先来看小林和她妈妈的关系，小林是妈妈的女儿，所以这里有1个女儿，1个

妈妈。妈妈是外婆的女儿，所以这里也有1个女儿，1个妈妈。反过来想，两个

妈妈和两个女儿在一起，至少有3个人。”熊老师高兴地说：“小猴，你真会动脑

筋。”

（点评：这个同学写的 “有趣的问题”是她在平时学数学时遇到的，她将这个

有趣的问题用童话的形式把它写下来，可以说的独具匠心。一颗智慧的童心在她

的笔下跃然纸上。）

一等奖 指导老师： 王 芳

学习真有趣

二年(1)班 林晨阳

铃铃铃，铃铃铃„„上课铃声响了，数学老师走到教室说：“同学们，今天我们

来学习长度单位。”老师又问：“你们知道长度单位中有什么和什么吗？”我们异

口同声的回答：“知道，有厘米和米。”然后老师又问：“谁知道厘米和米之间的

关系？”我们班没人知道，老师看见了就说：“1米等于100厘米，而且，厘米

是用来量短的物体长度，米是用来量长的物体长度。”老师又叫4位同学用厘米

尺来量黑板的长度。其中就有我，我们量的精疲力尽才量了一半，终于量完了，

我们一个个都报告说：“380厘米。老师拿来米尺，只量了4下就可以了。”老师

说：“用厘米尺来量，量得又慢又累而且答案也是不够准确，较长物体的长度应

要用米尺来量。”这节我学到了许多的知识。

（点评：小作者能把一节课上所观察到学习过程记录下来，从中发现数学知识的

奥妙，只要做数学学习的有心人，即使在课堂中也能体会到学数学的乐趣）。

二等奖 指导老师: 林 冰

厘 米 和 米

二年(5)班 刘靓莹

这几天，老师教厘米和米的知识，我学了以后，回到家里，看见妈妈在洗

衣服，我看见了洗衣机，灵机一动，我就从笔盒里拿出了一支没削过的铅笔，量

了一下，洗衣机大约有5支铅笔高，大约一米，宽有3支铅笔宽，大约60厘米。

最后我拿出布尺，重新量了一次，跟我估计的只差几厘米，我真高兴。

〈点评：你能在学完数学知识后，自觉地在生活应用数学验证数学，真是难能可

贵。你的“灵机一动”正是数学智慧的闪现。〉

二等奖 指导教师：魏丽飞

11月16日 星期三 天气：阴

量 物 体 长 度

二年（3）班 林露芽

这个单元我们学了长度单位米和厘米。我们知道了1米 = 100厘米，量比较

短的物品用厘米尺，量比较长的物品用米尺，量比较远的距离用卷尺。我还知道

怎么量物品的长度呢，例如：量一支铅笔的长度，我们把直尺的“0”刻度对准

铅笔的左端，再看看铅笔的右端对着几，就是几厘米。

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

铅笔长（8）厘米

（点评：从所写的内容可以看出，她是个用心学习的孩子，她将长度单位这个

单元的内容用自己语言做了归纳和整理，并且能图文结合，可见对数学学习的浓

厚兴趣。）

一等奖 指导老师：王 芳

11月13日 星期三 天气：小雨

学 习 观 察 物 体

二年（3）班 危宏辉

今天，老师教我们观察物体，她先分别让我们第1组的陈俊杰、第2组的林沅贤、

第三组的陈俊昊和第4组的吴安洋站在不同的方位观察一个杯子，观察后，老师

就让他们把刚才看到的画在黑板上，陈俊杰画的图：如图1，林沅贤画的图：如

图2，陈俊昊画的图：如图3，吴安洋画的图：如图4。通过学习，我明白了一

个道理：从不同的方位观察物体，结果是不一样的。

观察到的结果：

图1 图2 图3 图4

（点评：一个简单的学具，引起了孩子的好奇和学习的欲望，可以看出他积极参

与了课堂的学习活动，还善于观察，又善于发现，是一个会学习的好孩子。）

一等奖 指导老师： 王芳

我 要 当 医生

二（2） 林子青

今天，老师要我们当“医生”。咦，老师要我们当医生干什么呀？哦，原来，

老师把我们前几天笔算错的题，写在黑板上。然后，老师要我们一起找出黑板那

几道算式的毛病。原来，有的毛病出现在十位不承认，个位向十位借一，十位说：

“我这里还是原来的数。”还有的毛病是个位满十了，没有向十位进一。经过我

们把他们错的题纠正过来，他们终于病好了。我希望他们以后也会当医生，不要

再做病人了。 （点评：小作者的题目就带有趣味性，确实，数学并不是枯燥无味的，只要

用心，善于发现，就能体会学数学的重要，产生“我要学”的强烈求知欲。）

二等奖 指导老师：林冰

乘法用处大

二年(5)班 吴子晗

这个单元我学会了乘法，熟记了1-6的乘法口诀，比如，5个3的乘法算式是5

×3=15，6个4的乘法算式是6×4=24，乘法还可以解决生活中用加法算觉得麻

烦的问题，比如妈妈买了6斤苹果，每斤3元，如果用加法做：3+3+3+3+3+3=18

（元），用口诀一算，三六十八元快极了。学了乘法后，在日常生活中，方便了

很多。

(点评：小作者能用生活中的实例，验证了“乘法”的方便之处，既善于运用数

学，又能和实际生活紧密联系，很有说服力。)

二等奖 指导教师 魏丽飞

乘法的初步认识

二年（1）班 方 正

今天，林老师叫我们乘法的初步认识，上课的时候，老师拿出一张图，问：“图

上有什么？”大家争先恐后的回答，有的说是过山车，有的说是椅子，还有的说

是气球„„”“对，如果我们要计算这些东西一共有多少？要用什么方法？”同

学们回答：“用加法。”老师又问：“如果要大家算出全校有多少个同学，你们用

什么方法？”“加法。”老师说：“你们把一班一班的学生加起来要加到什么时候？”

有没有简便的方法？”我们都说没有，老师说：“我们有其它的方法，你们信吗？

今天，我们就来学习新的方法，那就是乘法。”

经过老师细心的讲解，我对乘法有了初步的的认识。

（点评：小作者善于观察，逻辑思维能力强，有良好的学习习惯，拥有这一切，

你一定能走向成功。）

三等奖 指导老师：林 冰

中秋节趣事

二年（1）班 林曼鸿

今天，是中秋节，表姐到我家做客，妈妈买了2块月饼，要分给我们吃，这时，

妈妈问：“曼鸿，你有什么办法能把2块月饼分成4份？”我说：“2快月饼并排

切一刀。”妈妈又问：“还有什么办法呢？”我转动两只乌黑的眼珠，一会儿有了

主意，说道：“2块月饼重叠在一起，并切一刀。”妈妈听了，目瞪口呆，非常高

兴地表扬了我，看来数学在生活中可真有用呀！

（点评：小作者在分月饼的过程中体会到生活中处处有数学，并感受到数学的乐

趣，从而激发学习数学的积极性。）

三等奖 指导老师：林 冰

学习笔算减法

二年（1）班 陈泽一

两为书加两位数的笔算加法已经全部都学完了，同学们很期待下次会学什么呢？

到了第二天，同学们一进教室大家就去看课程表，原来第一节就是数学课呀，大

家开心的跳起来，体操做完，铃声一响，同学们跑进教室，迫不及待的等林老师

近来，林老师一进教室就看见同学们个个精神饱满也很高兴，就说：我们今天学

笔算减法，然后仔细讲解，最后让我们记住最重要的一点是个位不够减要从十位

退1，同学听得津津有味！现在我学会了笔算加法和笔算减法，我的知识还更加

丰富了！

（点评：从你的日记中看出你对数学有浓厚的兴趣，相信你一定能在数学的海洋

中吸收更的知识。）

三等奖 指导老师：林 冰

改 考 卷

二（2） 林子青

今天老师评讲考卷，我看见自己才考了95分，很不满意。因为我把自己的身高

写成1米3厘米，把课桌的高度写成46米，这真是一些不应该错的题，可我做

错了。主要的是没有认真观察生活中的长度单位，才错了。我想：以后一定要认

真观察生活中长度单位，如：桌子、黑板、床的长、宽、高是多少，等等。只要

认真观察，这对学习一定有很大的帮助。

我想，下一次考试争取考得好成绩。

（点评：小作者根据自身的体会，感悟到不但在课堂上要专心听讲，在生活中也

要做个有心人，把课堂知识和生活实际相联系，这样才能有更大收获。） 三等奖 指导老师：林冰。

观 察 物体

二年(5)班 吴子晗

“观察物体”这个单元真有趣，没想到在观察的过程中也能发现这么多的

数学知识。观察物体，一个人是不可能把它的全部都观察到的，要跟自己的学习

小伙伴合作。观察时，应注意辨认物体主要特征，应边观察边想不同位置观察同

一物体形状有什么不同，然后与同学交流。我发现长方形有2条对称轴，正方形

有4条对称轴，圆形有无数条对称轴。镜面对称更有趣，比如镜子中的钟面3：

00就是9：00,1：00就是11：00，原来跟实物的方向是相反的。

(点评：你能在学习中切身体会到与同伴合作交流的必要，就具备一项重要

的学习能力，而且还能把学习的内容表述得这么的清晰，完整，令人佩服！)

三等奖 指导教师：魏丽飞

乘 法

二年（5）班 林涵

这周我学习了乘法，它是几个相同的加数和的简便算法。比如⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙，加法算2+2+2+2=8（个）太麻烦，如果用乘法可以写成4×2=8（个），还可以是2×4=8（个），我还会编口决二四得八，解决这个问题的方法很多吧，只要你认真学一定学的很好。世上无难事，只怕有心人。只要你有刻苦学习的决心，没有办不到的事。

[点评：能探索解决问题的不同策略，是这篇日记的闪光之处，可以看出你是个勤于思考的孩子！]

三等奖 指导老师：魏丽飞

10月22日 星期六 天气：阴

角

二年（3）班 陈岩松

现在我们已经学到了角的初步认识，角都有一个顶点、两条边。从一个点起，尺子向不同的方向画两条线，都可以画成一个角。三角板上的3个角中，有1个是直角，画直角用三角板能画得又快又准确。在我们生活中所用的与所看到的许多物体都有角和直角，比如：桌子、椅子上有角，红领巾上有一个大的角，两个小的角，国旗的四个角都是直角。我们要把老师教的知识用起来，懂得区分和辨别。

数学日记
关于长度的数学日记 第三篇

数学日记——长度单位的认识

2010-09-14 15:53:17| 分类： 数学之窗 | 标签： |字号大中小 订阅

下面这些优秀日记中包含的数学信息大多与生活联系密切，有助于孩子掌

握第一单元有关长度单位的知识，请家长督促孩子阅读。

在生活中常用的长度单位有哪些？通过预习我知道有：毫米、厘米、分米、米、千米（公里）。1公里=1000米 1米=10分米=100厘米=1000毫米。知道这些知识以后，我用卷尺测量了身高：弟弟高1米13厘米，我1米35厘米。1

米35厘米-1米13厘米=22厘米，我比弟弟高22厘米。

张启悦

今天我和妈妈步行去厂里，一共要走2500米，走了500米时，我们停下来买了一个煎饼果子，这时，妈妈问我：“还要走多少米？”我说：“2500-500=2000米。”我们继续往前走，越走越累，这时我记起离我们厂很近的地方有一个120吨电子磅的牌子。我虽然很累了，可我和妈妈还坚持往前走，走着走着，我眼前出现了120吨电子磅的大牌子，妈妈对我说：“120吨电子磅离我们家只有200米了，现在我们走了多少米？”我说：“2500-200=2300米。”我们说着说着就到

家了。数学真有趣，生活中处处可见。

张启悦

今天通过预习我知道了1分米=10厘米、1厘米=10毫米。通过观察我发现一枚两分的硬币厚约1毫米，一张桌子厚约1厘米，也就是10毫米，宽4分米 4厘米 7毫米，一个笔袋大约长2分米。我还测量了我们家每个人的身高：爸爸的身高是175厘米、妈妈的身高是160厘米、我的身高是140厘米。爷爷

家的平房大约高4米，宽大约有12米，长大约20米。

郭振宇

星期天我们一家从东营开车去济南玩。

从东营到广饶路边指示牌写着43千米，从广饶到临淄约30千米，从临淄到济南117千米。从东营到济南一共多少千米？我算了算：43+30+117=190（千米）。我还知道1千米=1公里=2里。因此我也知道东营到济南380里。

燕泽新

今天我整理抽屉的时候找到了各种各样的尺子。有卷尺长2米、皮尺长150厘米、还有好几把长度不同的直尺，有的长30厘米、有的长20厘米、有的长18厘米、还有15厘米的。我把它们换算成新学的分米和毫米。2米=20分米=200厘米=20000毫米；150厘米=15分米=1500毫米=1米50厘米；30厘米=3分米=300毫米；20厘米=2分米=200毫米；18厘米=180毫米；15厘米=150毫

米。

通过以上换算我加深了对米、分米、厘米和毫米的认识。【关于长度的数学日记】

燕泽新

今天东营下了一场大雨。据统计，全市降水量分别是：东营区25毫米、河口22毫米、利津35毫米、垦利6毫米、广饶49毫米。妈妈问我哪个地方下的雨量最多？哪个地方雨量最少？最多的比最少的多多少？我回答：最多的地方是广饶49毫米，最少的是垦利6毫米。最多的地方比最少的地方多43毫米。

赵静姝

暑假我和妈妈去张家界旅游了，主要游览了黄石寨和天子山。导游告诉我黄石寨海拔约1千米，实际是1092米。天子山海拔约1千米，实际为1256米。我知道千米是用来记量很长很长的距离的。妈妈告诉我从东营到莱州约200千

米，开车回姥姥家需要用3小时。

赵静姝

我们要升三年级了，暑假里我开始预习新功课，我学的可认真了！我首先量了数学课本：长20厘米5毫米=205毫米，宽14厘米8毫米=148毫米，厚6毫米。还测量了1角硬币的厚度是1毫米。通过今天的学习，使我懂得了1厘

米=10毫米。我好开心。

刘永杰

从前有四个好兄弟，他们分别是米、分米、厘米和毫米。他们从不打架，从不争吵。有一次，米说:“咱们分别给大家介绍一下自己的用处吧!”大家听后拍手叫好。米说:“我能量较高的东西,比如树、楼、人的身高等”。分米开心的说:“我能量桌椅等”。厘米说:“我能量橡皮、铅笔、书等的长度”。毫米自豪的说:“你们量不了的精确物品，我就能办到，比如银行卡的厚度及硬币的厚度等”。大家分别介

绍完后，便开心的去做游戏了。

刘永杰

这个暑假对我来说真是个加油站,我不仅加强补习了功课,还在学习之余锻炼了身体。我每天晚饭后2小时都要跟妈妈一起跑步，我们设计院的花园一圈是400米，我们每天跑5圈，妈妈问:“我们每天跑多少千米?”我仔细想了想说:“400×5=2000米=2千米”。妈妈微笑着点了点头。我们继续边说边跑起来。

刘永杰

暑假结束，我就要升到了小学三年级。妈妈今天借来了小学三年级的课本，让我在暑假预习，我看了课本后，发现长度单位不仅有千米、米、厘米，还有分米、毫米，我从课本里知道了1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米，

妈妈告诉我以后还要学到许多长度单位。

朱怡达

今天，妈妈让我整理一下我的储钱罐，我发现1元、5角、1角的硬币大小不同。我问爸爸：“硬币的厚度比我所学最小长度厘米还小，该用什么计量？”爸爸说：“硬币的厚度要用毫米计量，1厘米=10毫米，三年级你就要学到了。”我

明白了，生活中有许多长度单位。

朱怡达【关于长度的数学日记】

开学第一单元我们就要学习测量，通过预习第一单元，我知道了千米、毫米、分米、吨等计量单位，1000米=1千米，1吨=1000千克。爸爸问我：“那么，1千米又等于多少厘米呢？”我说：“1千米等于1000米，把1000米乘以100不就

行了，也就等于100000厘米。”

爸爸说：“不错！”这时妈妈告诉我：“只要掌握1千米=1000米、1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米的计算规律，再大的数字也难不倒你哦！”

朱怡达

明天我就要和大伯他们去成都了，爸爸告诉我到乐山大佛可以看到三江汇合，乐山大佛位于乐山市城东岷江、青衣江、大渡河三江汇合处，北距成都160余公里，历时90余年建成，建高71米，头高约15米，头项上可置圆桌。耳长7米，眼长3.3米，耳朵中间可站两条大汉。肩宽28米，可做篮球场。它的脚背上还可围坐百余人，是一尊真正的巨人。学了数学真好，能分清米和千米的长

度不同。

我真想早点到四川，看到世界上最大的石刻弥勒佛坐像。

朱怡达

今天我和妈妈一起上网查世界之最。

世界陆地最高点：珠穆朗玛峰，海拔8844.43米。最长的山系：科迪勒拉山系，共1.5万千米。最大的火山口：日本的阿苏山，周长100多千米。最大的动物：蓝鲸，平均长30米，重达160吨。最大的陆上动物：非洲象，平均重

达7吨。

王秋童

今天，我量了一下数学课本。宽14厘米6毫米，差4毫米到15厘米；长

21厘米；厚7毫米，差3毫米到1厘米。

我还量了2年级下册的语文课本：长21厘米；宽14厘米6毫米，差4毫

米到15厘米；厚1厘米2毫米，还差8毫米到2厘米。

哦，原来数学书和语文书宽、长度都一样，只是厚度不同。

王秋童

今天，我预习了毫米，我知道在尺子上1厘米内有10个小格，每一小格长度为1毫米。测量比较短的物体的长度，可以用毫米作单位：1厘米=10毫米、1米=1000毫米。一分硬币、银行卡大约厚1毫米；小笔记本厚3毫米；课本厚

10毫米，也正好是1厘米；橡皮长2厘米8毫米，宽8毫米。

何佳奇

今天，我预习了分米，我知道了10厘米=1分米、1米=10分米。课本长是2分米1厘米=21厘米；宽是15厘米=1分米5厘米；小手电筒长12厘米3毫

米=1分米2厘米3毫米。

何佳奇【关于长度的数学日记】

今天，我学习了千米，千米也叫公里，它是比米大的长度单位。一段路程或两地之间的距离，常用千米作单位。1千米=1000米=1公里。学校的操场一圈是200米，5圈是1000米=1千米；东城到西城是20千米，也是20公里。

何佳奇

今天，我学习了毫米、分米、千米。我知道量比较小的物品用毫米作单位，如小本子厚3毫米，橡皮厚8毫米。固体胶高1分米，可口可乐瓶高2分米。

学校到我家要用千米作单位，汽车每小时走的速度用千米作单位。

1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，1米=100厘米，1米=1000

毫米，1分米=100毫米。

何佳奇

看着我手里的几枚硬币，我突然想测量一下它们的厚度。我先测量了壹元硬币，大约厚2毫米，又测量了壹角硬币，大约厚1.5毫米，测得伍分硬币厚度也是1.5毫米。我又找到一枚伍元港币，测得的厚度是3毫米，一枚贰角港币的厚

度约为1毫米。我今天测得的硬币中，伍元港币最厚，贰元港币最薄。

李文睿

我现在的身高是135厘米，也可以写作1米3分米5厘米，还可以写成1.35

米或者13.5分米。

今天我测量了一本《图解教材》。它长是22厘米9毫米，宽是16厘米3

毫米，厚是9毫米。

李文睿

今天，我测量了我家桌子的长、宽、高。桌子的长度为：160厘米=1米6分米=16分米=1600毫米；宽度为：80厘米=8分米=800毫米；高度为：73厘

米=7分米3厘米=730毫米。

刘沛奇

今天我测量了铅笔和钢笔的长度。钢笔长14厘米，铅笔长17厘米4毫米。铅笔比钢笔长几厘米? 17厘米4毫米-14厘米=3厘米4毫米。铅笔比钢笔长3

厘米4毫米。

刘沛奇

这个暑假里，我们要去深圳看望我的姥姥、姥爷。我们先坐车去济南机场，一共160公里，用了2小时。又坐飞机去深圳，一共2001公里，一共用了

大约3小时。全程一共2161公里，一共用了大约5小时。

啊！我们好不容易才到了深圳，去和姥姥、姥爷一起玩去了。

刘沛奇

米、分米、厘米和毫米可是最要好的朋友，它们经常在一起帮主人量东

西。现在我就来讲一讲它们的故事吧。

这天，主人不在家。它们就蹦出来了，原来它们要为主人量东西。“先来量量桌子的长度吧”，厘米说着，就走到了桌子前。“我来我来，这个桌子好像很长哦，用我来量才合适。”于是米仔细地量起来，“是1米30厘米”。这时，厘米又来到日历台前，说“这个日历台可得我来量了”，只见它跳上去，“哈哈，小意思，是26厘米”，厘米高兴地告诉大家。这时，米发现了一个卡子，说“这个卡子很好看，看看它有多长吧？”但是大家发愁的是，卡子太小子，可怎么量呢？这时，毫米发话了：“我来量吧”，很快地，毫米就得到了答案“是24毫米”。主人家还有一本很大很大的书，分米跑过去说“该我了，该我了，是2分米4厘米”，量完后，大家都笑了。从此以后，它们就天天在一起，遇到长东西的时候，米、分米就跳出来，遇到短东西的时候，厘米、毫米就跳出来，它们合作得可开心了！

柏叶彤

今天下午，我预习了第一单元测量：毫米的知识。通过预习我明白了在生活中测量比较短的物体的长度，或要精确地测量出物体的长度，可以用毫米做单位。我知道了在直尺上1厘米的长度里共有10个小格。因此1厘米=10毫米。我还知道了在直尺上1厘米内每一个小格长度为1毫米。一分硬币、银行卡、

磁卡等物品的厚度大约是1毫米。

郭泽琦

今天上午，我测量了家里的物品。测量出了一张卡片的长度是4厘米4毫米=44毫米，厚度是2毫米，宽是3厘米=30毫米。一支铅笔的直径是7毫米，高是17厘米=170毫米。我的英语作业本的厚度是2毫米，长是26厘米5毫米。

图解新教材的厚度是7毫米，长是24厘米=240毫米。

郭泽琦

今天我预习了分米。知道了10厘米的一段长度就是1分米，所以1分米=10厘米。我还知道了100厘米里有几个10厘米就是几分米。我明白了有的粉笔盒每个面的边长都是1分米。还有一本人教课标版小学数学书的长边大约是2分

米。我还明白了分米是比厘米大，但又比米小的长度单位。

郭泽琦

今天下午，我测量了我的学习桌。学习桌高120厘米=12分米。我还测量了我的文具盒的长是25厘米=2分米5厘米。我还测量了我们家的门的高度是200厘米也就是20分米。我们家的餐桌长150厘米也就是15分米，宽是98厘米也就是9分米8厘米。我还测量了茶几的长度是126厘米=12分米6厘米。

郭泽琦

今天我预习了千米，知道了千米也叫公里。我还知道了从我家到老家是230公里，从我家到学校有2千米。我还知道从我家到我爸爸的公司有3千米=3000米。我还知道了从我家到银座二店有1千米=1000米。我还知道了把千米化成

米，在千米数后面添3个零，把米化成千米，在米数末尾去掉3个零。

郭泽琦

今天妈妈带我学习毫米、厘米和分米的知识。

关于长度的数学日记
关于长度的数学日记 第四篇

篇一:关于长度的数学日记

   昨天倪老师给我们上长度单位，我们又学到了一个知识。倪老师拿了一枝笔来量讲台，讲台大约是9枝红笔长，倪老师又拿了一把很长的尺子量黑板，黑板大约是4把尺子那么长。倪老师说:“讲台比黑板长对不对?”我们说:“不对。”倪老师又问:“为什么不对?”我们回答:“笔比尺子短。关于长度的数学日记。”倪老师笑着说:“你们真聪明，他们的测量标准是不一样的，结果也就不公正了。”

篇二:长度的数学日记

   开学第一单元我们就要学习测量，通过预习第一单元，我知道了千米、毫米、分米、吨等计量单位，1000米=1千米，1吨=1000千克。爸爸问我:“那么，1千米又等于多少厘米呢?”我说:“1千米等于1000米，把1000米乘以100不就行了，也就等于100000厘米。”
   爸爸说:“不错!”这时妈妈告诉我:“只要掌握1千米=1000米、1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米的计算规律，再大的数字也难不倒你哦!”

篇三:神奇的几个长度单位

   毫米、厘米、分米、米，   一天，毫米、厘米、分米、米，来到广场。米看见高大的楼房说:“我能量出高大的楼房，分米你能吗?”分米说:“我是不能，可是我能量小朋友的书包，尺子呀!你能吗?”厘米和毫米交了好朋友，厘米说:“你可太小了，10个你才是一个我呀!”毫米说:“是呀，我也太小了。”毫米、厘米、分米、米都笑了。

篇四:长度的数学日记

   今天，我学习了毫米、分米、千米。关于长度的数学日记。我知道量比较小的物品用毫米作单位，如小本子厚3毫米，橡皮厚8毫米。固体胶高1分米，可口可乐瓶高2分米。学校到我家要用千米作单位，汽车每小时走的速度用千米作单位。
   1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，1米=100厘米，1米=1000毫米，1分米=100毫米。

篇五:长度的数学日记

   今天我整理抽屉的时候找到了各种各样的尺子。有卷尺长2米、皮尺长150厘米、还有好几把长度不同的直尺，有的长30厘米、有的长20厘米、有的长18厘米、还有15厘米的。我把它们换算成新学的分米和毫米。2米=20分米=200厘米=20000毫米；150厘米=15分米=1500毫米=1米50厘米；30厘米=3分米=300毫米；20厘米=2分米=200毫米；18厘米=180毫米；15厘米=150毫米。
   通过以上换算我加深了对米、分米、厘米和毫米的认识。 

篇六:米、分米、厘米、毫米

   尺子妈妈生了四个孩子，老大叫米、老二叫分米、老三叫厘米、老四，你去哪了?你在哪儿?谁跑了，我不就在这儿吗?他们低头一看，原来它才有一角钱硬币那么高。听好了!我叫毫米，是全家最最最小的。
   米说:“我们比个赛怎么样?”全部赞成!“比什么呢?”毫米问。“我想想”。“米正在想，别打扰他。”毫米说悄悄话。想到了!就比谁和什么东西差不多，看谁说的最多怎么样?行!
   “我先，”米说，看我的分身术，“砰”的一声，米变成了两个。两个我可是姚明的身高差不多，他可是篮球巨星。
   “我来，”分米说，两个我是数学课本的长度，那可是相当标准。
   “瞧瞧你们的样子!”厘米和毫米说。
   “该我了!”厘米说，五个我是一根火柴的长度。
   “该我了，该我了!”毫米急着说，一个我是一角硬币的厚度。
   该我了，该我了……说了半天，他们还是平手。

篇七:长度的数学日记

   昨天，倪老师教了我们一个新的知识，叫长度单位，我很感兴趣。令我最感兴趣的是，为什么红笔量讲台有9枝这么长，而用米尺量黑板只有4把米尺那么短。后来倪老师说因为测量标准不一样，我才明白了为什么不一样。倪老师要我们把数学书翻到第2页，一题一题地讲下去，讲到最后一题的时候，我感到很奇怪:这个方块怎么会移动呢?原来倪老师用到了一种巧妙的办法，就是用食指代替方块。我试了试果然行通了。
   数学真是奇妙啊!

关于大数的数学日记
关于长度的数学日记 第五篇

篇一:关于大数的数学日记

   通过学习大数的认识这一个单元，我学到了数级、数位、计数单位和数位表，亿以内数的读法和写法，亿以上数的读法和写法，数的比较大小，数的改写，认识计算器和用计算器进行计算这些知识。我觉得难点还是数的改写这里，我还要继续努力钻研，多问老师和同学，力争熟练掌握。

篇二:大数的含义

   在这一学期里，我们又交了一个新朋友—大数。其实，大数在我们的实际生活中有着很大的用处。关于大数的数学日记。今天就让我们一同走入大数的世界，探索大数的奥秘吧!
   我们所在的城市—西安，最高的建筑物就是“电视塔”，它有415。2米呢。这个建筑物大约相当于140个教室的高度。怎么样?是不是很高?如果你还是不容易理解的话，   我还要告诉大家:10万人和20万平方米这两个数的大小。如:国家体育场的占地面积约为20万平方米，能容纳近十万名观众，那二十万平方米到底有多大呢?我们的教室约有50平方米，20万平方米大约4000间我们的教室那么大。国家体育场占地与天安门广场占地谁的面积大呢?国家体育场有20万平方米，而天安门广场有50万平方米，你会比较它们的大小吗?
   提起原子弹，大家望而生畏，可是他的胃里到底有多大呢?原子弹最大威力可达几百万吨tnt炸药的爆炸威力。1945年8月6日，美军把一枚叫“小男孩”的原子弹投放到日本广岛上空，广岛当天就死了7。关于大数的数学日记。8万人，不久美军又把一枚叫“胖子”的原子弹投放在日本长崎上空，长崎当天就死了4万人，美军投放了两枚原子弹，日本共死了25。7万人，成为世界军事史上的一大悲剧。
   现代航空母舰造价十分惊人，“尼米兹”级航空母舰大致估计退役时共花费330亿美元，“尼米兹”的续航力70---100万海里，排水量102000吨，“洛杉矶”核潜艇水下排水量6972吨。
   在日常生活中，还常常遇到以亿为单位的数，例如:全国第五次人口普查表明中国人口大约有13亿，太阳的半径约为7亿米。光速传播的速度约每秒三亿米。
   在生活中，还有许多很大的数字，它们的用处非常大，让我们继续寻找它们吧!

篇三:大数的认识

   今天妈妈给我出了一道题，是用四个五三个零，组成的七位数，否则今晚做不到不可以看电视。
   我马上拿走进房间拿起练习本来计算。我马上在本子里写上:个十百千万十万百万这计数单位。
   我已经想好了几个，首先是5005055，5005505，5055500，5550500，5550050，5505005，5505055。妈妈问我为什么要这样，我装着大人的语气说:“读两个0，有两种情况:首先1。一个0放在各级或万级的末尾，另外两个0分开来写，放在其他数位上:5500505，5050550，5055050。2。两个0连续写，与另外一个0隔开，但都不能放在万级或个级的末尾，5050055，5055005三个0必须互相间隔，且不能放在个位或万位的末尾:5050505。
   我解说完了，妈妈说我一定要努力和加油。

篇四:大数的认识

今天，爸爸教我了大数，大数可真大。起前，我总认为万可是一个最大的数，可现我明白比大数还有十万、百万、千万、亿······。
突然，爸爸说:“1984321读作几?”我一下惊呆了，那么大的数，叫我怎么写啊!我真想找个地缝钻下去。爸爸看我支支吾吾，半天也没有想出来，于是便教我。
其实这并不难，第1种方法就是画数位表，再在相应的位数上写数字。
读作:一百九十八万四千三百二十一。
“还有什么办法呢?”
我刨根问底。
“分数级”爸爸说:“每四个数为一个数级1984321，那么这个数有一个数级，那么最高不是亿位，肯定比亿位更小的，比千万位最小的那就是百万位。”
我点点头。
今天我可学得真多!不仅学到比万大的数，还学到怎样把大数分级，我还学到数位表是怎样画的。

篇五:生活中的大数

   今天，妈妈带我买衣服。来到商场，我们逛来逛去，看见有一件非常好看的衣服，妈妈问售货员阿姨多少钱?阿姨说:“这件衣服999元。”
   我说:“哎呀，还差一元就是1000元了。”阿姨说:“小朋友你都知道1000元了?”我高兴地点点头。妈妈问我:“1000里有多少个100组成的?”我说有10个。妈妈又问:“那有几个50呢?”我说是20个50组成的。阿姨又问我1000里面有几个5?我想了想说:“有200个5组成的。”阿姨说:“哎呀，这个小朋友太厉害了!”我听了心里特别高兴，我看见妈妈笑得特别甜，我也笑了。

篇六:估计生活中的大数

   今天我和妈妈去书店买书。刚一进书店，我就被一本书吸引了，这本书的名字叫<中外历史之谜>，里面有许多有趣的知识。妈妈见我目不转睛的看这本书，就对我说:“你是想要这书吗?”我马上对妈妈说:“是呀，我非常喜欢这本书。”可妈妈却对我说:“想要这本书可以，但是你要估计出这本书有多少个字，估计对了，我就给你买。”我心想这还不容易，我马上把书随便翻了一页，看其中的一行有30个字，再一看这一页共有20行，我在心里算30×20=600这下我知道了这一页大概有600个字。我再一看这本书共有120页。就是120×600=72000 这一下我知道了这本书大概有70000个字左右。我马上告诉妈妈说:“我估计这本书大概有七万字左右。”妈妈一听高兴的说:“你能把计算的方法告诉我吗?”我就把我怎样算的告诉了妈妈。妈妈听后，高兴的为我买了这本书。我拿着这本书高兴的跳了起来，我心想如果我上课没有学好估计大数的知识，我不知道什么时候才能拥有这本书。以后我上课一定要好好学习，否则不知道哪一天就被妈妈考住了!

五年级下册数学日记
关于长度的数学日记 第六篇

篇一:茶叶筒之谜

   近来，我们正在学习有关立体图形的知识。这引起我思考这样一个问题:茶叶筒大多都是圆柱体的，这是为什么?把茶叶筒做成圆柱体，是出自礼貌，还是出自美观?还是……不，不!我百思不得其解!百思不得其解的我下决心揭开这个迷。
   今天，家里来了一位我从小就非常崇拜，人称”诸葛亮”的叔叔。我拿起茶叶筒，正准备泡茶招待他，忽然灵机一动，就问他:”叔叔，你知道茶叶筒为什么大部分都是圆柱体的吗?”叔叔反问我说:”你先说说，这是为什么啊?”我不想让叔叔小看我，真想用自己学到的知识，找到正确的答案。五年级下册数学日记。
   时间一分一秒地过去了，   我把这一想法滔滔不绝告诉了叔叔，叔叔轻轻地抚摸着我的头说:”你善于从实际生活中发现数学问题，并动脑筋思考解决。我相信你一定会成为未来的‘诸葛亮’”

篇二:数学的用处

   生活中，处处有数学。例如:买菜啦!买文具啦!量布等等，都需要用到数学。五年级下册数学日记。
这个学期，老师教了一个新知识，是小数的乘法和除法。这个知识，可帮了我大忙啊!
昨天晚上，我妈妈一起去买桔子。桔子是1。8元一斤，妈妈买了4。5斤，本应该付钱8。1元。可是营业员粗心大意，不知道怎么算的，算成了9元钱。还好我利用了这个学期新教的知识，在脑子里算过一便后，马上纠正了营业员的失误。
不仅营业员阿姨夸我聪明，这么小都会小数乘除法了，而且在回家的路上，妈妈还表扬我，给她省了0。9元，并且学过的知识能在生活中活用。
是啊!要是没学好这门数学，以后损失的不只是这0。9元，或许是几百，几千，甚至上亿呀!

篇三:有趣的数学实验

今天，妈妈给我讲了一个有趣的数学故事。
故事里说:有一个猪妈妈带着三个猪宝宝去买花。一枝花20元，猪妈妈要买60支花。于是，猪妈妈问三个猪宝宝:“我们要买60支花，20元一支，那一共要多少元?”最大的猪宝宝说:“20乘60等于1200元，所以要花1200元!”第二个猪宝宝说:“不对!不对!是二个十乘六个十等于十二个十，就是1200元!”最小的猪宝宝接着说:“我想，你们两个都是对的，只是说法不同，其实都一样。”“没错!”猪妈妈赞扬道。
到了绑花时间了，最小的猪宝宝抢先问:“现在要帮花了，12支花绑在一起，可以绑多少束?”猪妈妈没出声，大家只能摇头说不会了。过了一会，最大的猪宝宝叫道:“1200除以12等于100，所以可以绑100束花。”
“虽然我们绑完了，可是我们还要送花给20个老爷爷，每个老爷爷分几束呢?”猪宝宝们说。过了30分钟，猪宝宝们才说:“哦!我们知道了，10020＝5，所以每个老爷爷分5束!”
猪宝宝们把花给了老爷爷，老爷爷连忙说谢谢，猪宝宝们和猪妈妈都很高兴。
听完这个数学故事，我就更喜欢数学了，也加强了我学好数学的信心!

篇四:数学史上的明珠

在悠久的数学史上，曾经出现过许多数学神童。那是我们学习的榜样，更是数学界中的焦点人物。他们为研究数学知识奉献出了自己的一生。
谷超豪，我国著名的数学家，中国科学院院士，复旦大学著名教授。24岁时蜚声数学界，名为<经典场——米尔斯扬>的研究论文作为专著出版。
你听说过“歌德巴赫猜想”吗?它是数学王冠上的一颗明珠。我国在“哥德巴赫猜想”上的研究已经达到了世界领先地位，而进行这项研究的人就是我国著名的数学家陈景润，他在20世纪国际数学界占有重要地位。
他(她)们都是数学界中的皎皎者，正因为有了他(她)们的奉献，才更激发了人们对数学的热爱。相信我们凭着对数学的热爱，也能搬动数学上的大山，也能为国家奉献出自己的力量。所以，我们从现在起，就要为了祖国的繁荣富强，立大志，树理想，勤奋地学习!

篇五:五年级下册数学日记

   今天中午，我正在做数学暑假作业。写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出个所以然，这道题是这样的:有一个长方体，正面和上面的两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都是质数。求它的体积。我见了，心想:这道题还真是难啊!已知的只有两个面面积的积，要求体积还必须知道长、宽、高，而它一点也没有提示。这可怎么入手啊!正当我急得抓耳挠腮之际，我妈妈的一个同事来了。他先教我用方程的思路去解，可是我对方程这种方法还不是很熟悉。于是，他又教我另一种方法:先列出数，再逐一排除。我们先按题目要求列出了许多数字，如:3、5、7、11等一类的质数，接着我们开始排除，然后我们发现只剩下11和19这两个数字。这时，我想:这两个数中有一个是题中长方体正面，上面公用的棱长；一个则是长方体正面，上面除以上一条外另一条棱长(且长度都为质数)之和。于是，我开始分辩这两个数各是哪个数。最后，我得到了结果，为374立方厘米。我的算式是:209＝11×1919＝2+1711×2×17＝374(立方厘米)。
   后来，我又用我本学期学过的知识:分解质因数验算了这道题，结果一模一样。解出这道题后，我心里比谁都高兴。我还明白了一个道理:数学充满了奥秘，等待着我们去探求。8月6日周六今天晚上，我看见一道会迷惑人的数学题，题目:37个同学要渡河，渡口有一只能乘上5人的空小船，他们要全部渡过河，至少要使用这只小船多少次?粗心的人往往会忽略“空小船”，就是忘了要有一个撑船，那么每次只能乘4人。这样37人减去一位撑船的同学，剩36位同学，36除以4等于9，最后一次到对岸当船夫的同学也上岸4，所以至少要走9趟。8月9日周二傍晚，我在奥林匹克书中看到一道难题:果园里的苹果树是梨树的3倍，老王师傅每天给50棵苹果树20棵梨树施肥，几天后，梨树全部施上肥，但苹果树还剩下80棵没施肥。请问:果园里有苹果树和梨树各多少棵?我没有被这道题吓倒，难题能激发我的兴趣。我想，苹果树是梨树的3倍，假如要使两种树同一天施完肥，老王师傅就应该每天给“20×3”棵苹果树和20棵梨树施肥。而实际他每天只给50棵苹果树施肥，差了10棵，最后共差了80棵，从这里可以得知，老王师傅已经施了8天肥。一天20棵梨树，8天就是160棵梨树，再根据第一个条件，可以知道苹果树是480棵。这就是用假设的思路来解题，因此我想，假设法实在是一种很好的解题方法。8月11日周四今天我又遇到一道数学难题，费了好大的劲才解出来。题目是:两棵树上共有30只小鸟，乙树上先飞走4只，这时甲树飞向乙树3只，两棵树上的小鸟刚好相等。两棵树上原来各有几只小鸟?我一看完题目，就知道这是还原问题，于是用还原问题的方法解。可验算时却发现错了。我便更加认真地重新做起来。
   我想，少了4只后一样多，那一半是13只，还原乙树是14只；甲树就是16只。算式为:(30—4)÷2=13(只)；13—3+4=14(只)；30—14=16(只)。答案为:甲树16只，乙树14只。通过解这道题，我明白了，无论做什么题，都要细心，否则，即使掌握了解题方法，结果还会出错。

六年级上册数学日记
关于长度的数学日记 第七篇

篇一:有趣的测量

   生活中到处离不开数学!
   今天，我在家里做了一个事情，就是量一元硬币。
   工具是:一套尺子，一个一元硬币，一只彩笔。
   先用彩笔画出一元硬币的直径，它的直径是2。5厘米，要想算出圆的周长，再用2。六年级上册数学日记。5乘3。14等于7。85厘米如果知道圆的半径，在求圆的周长，应是:圆的半径乘3。14乘2。
   我还知道:连接圆心和圆上任意一点的线段，叫做直径，一般用字母r来表示。通过圆心并且两端都在圆心的线段，叫做半径，一般用字母d来表示。圆心决定圆的位置，半径决定圆的大校
   今天，   测出了直径。3、14×2、5=7、85(厘米)。
   这可真是一次有趣的测量啊!

篇二:巧解几何难题

   今天中午，我正在做数学暑假作业。写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出个所以然，这道题是这样的:
   有一个长方体，正面和上面的两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都是质数。求它的体积。
   我见了，心想:这道题还真是难啊!已知的只有两个面面积的积，要求体积还必须知道长、宽、高，而它一点也没有提示。这可怎么入手啊!
   正当我急得抓耳挠腮之际，我妈妈的一个同事来了。他先教我用方程的思路去解，可是我对方程这种方法还不是很熟悉。于是，他又教我另一种方法:先列出数，再逐一排除。我们先按题目要求列出了许多数字，如:3、5、7、11等一类的质数，接着我们开始排除，然后我们发现只剩下11和19这两个数字。这时，我想:这两个数中有一个是题中长方体正面，上面公用的棱长；一个则是长方体正面，上面除以上一条外另一条
   棱长(且长度都为质数)之和。于是，我开始分辩这两个数各是哪个数。
   最后，我得到了结果，为374立方厘米。我的算式是:209＝11×1919＝2+1711×2×17＝374(立方厘米)
   后来，我又用我本学期学过的知识:分解质因数验算了这道题，结果一模一样。
   解出这道题后，我心里比谁都高兴。我还明白了一个道理:数学充满了奥秘，等待着我们去探求。

篇三:有趣的二十四点

   星期天，我和扬文一起玩了24点游戏。游戏规则很简单:每人分别抽四张牌，然后用“+、-、×、÷”这几种计算方法最后得数一定要得24，就行了。
   游戏开始了，我们各抽了四张牌。唉!我的牌怎么这么糟呀!你看，四张都是a。这时，只听扬文说:“我可以了，你看，5+5=10，10×2=20，20+4=24。”第一轮，我输了。但我并没有灰心丧气，因为后面还有机会，我一定要把握机会，好好赢一把。我又抽了四张牌“6、5、8、3”。我激动得马上脱口而出:“6-5=1，8×3=24，24÷1=24。现在是1比1平了。”
   扬文说:“有什么的，我一定会在下一回合胜过你的。”第三回合到了，我又抽了四张牌“10、9、6、10”。我一看傻眼了。突然，只听扬文大声地喊道:“6×4=24，24+1-1=24。2比1我赢了。”我看着他那得意的样子，无计可施。
   虽然这次游戏我输了，但是我觉得24点真有趣，同时也感到数学真的很奇妙。我今后一定要努力学习数学，灵活运用“+、-、×、÷”的混合运算，在下一次的24点游戏中，一定要用得得心应手，当个高手。

篇四:地瓜用处多

   星期六，我跟妈妈到乡下老家。一路上，我看见农民伯伯正在收地瓜，一个个地瓜就像一个个胖娃娃，对着农民伯伯笑，妈妈告诉我:“现在是地瓜收获的季节”，然后她又自言自语地说:“今天地瓜又丰富了”，我说:“收这么多地瓜有什么用?”，妈妈说:“地瓜作用可大着呢!它可以做成地瓜皮、地瓜粉、地瓜条……”
   妈妈知道我学了百分数，就问我:50千克地瓜能榨出地瓜粉5千克，这些地瓜的出粉率是多少?如果奶奶今年榨500千克地瓜，那奶奶能收多少地瓜粉?我算了算:
   5/50×100%=0。1×100%=10%
   500×10%=50(千克)
   我算完了，对妈妈说:“地瓜出粉率是10%，奶奶今年能收50千克地瓜粉。”我好奇地问妈妈:“这么多地瓜粉，奶奶用它干什么呢?”奶奶说:“我们平潭的特色小吃——咸米时就少不了它，我们一家三口人吃一顿咸米就需地瓜粉0。4千克，那奶奶送我们10斤，可供我们做几次咸米?”我算了算:
   10÷0。4＝25(次)
   我对妈妈说:“能做25次”。妈妈说:“平均每月吃2次咸米，够吃一年吗?”我说:“还吃不完呢，过年时还可以加餐一次。”妈妈说:“你还真能算，其实它还可以做成茹粉汤、茹粉条、茹粉结。”

篇五:大树有多高

   星期六上午，我和妈妈、姐姐去亮山公园玩，一棵大树映入我的眼帘。妈妈问:“欢欢，你能量出这棵树的高度吗?”“行，用一根跟它一样高的竹竿，再量那根竹竿的长度。”妈妈反驳道:“哪来那么长的竹竿?”“我……我……”我挠了挠头。忽然瞥见地上树的影子，一个念头从我的脑子里闪过:对了，老师不是刚教过比例知识吗?我兴奋地说:“姐姐!借你一用!”姐姐满脸疑惑:“怎么求?”“在同一地点，同一时间，影子的长度和物体的长度成正比例。先量出你的身高，再量出你影子的长度，算出你的身高和你影子的比，再量出这棵大树的影子长度，就能算出这棵大树的高度了。”我得意地说。
   因为我平时喜欢制作小制作，所以身上总是带着一卷皮尺。我先量出姐姐的身高是1。56米，再量出她影子的长度是0。52米，他们的比是:1。56:0。52=3:1，量出这棵大树的影子长度是1。1米，再算出高度:1。1×3=3。3(米)，这便是大树的高度了。妈妈和姐姐看着我，直竖大拇指。我乐呵呵地想:数学真有用!

篇六:利用除法来比较分数的大小

今天阳光明媚，我正在家中看<小学数学奥林匹克>忽然发现这样一道题:比较1111/111，11111/1111两个分数的大小。顿时，我来了兴趣，拿起笔在演草纸上“刷刷”地画了起来，不一会儿，便找到了一种解法。那就是把这两个假分数化成带分数，然后利用分数的规律，同分子分数，分母越小，这个分数就越大。解出1111/111<11111/1111。解完之后，我高兴极了，自夸道:“看来，什么难题都难不倒我了。”正在织毛衣的妈妈听了我的话，看了看题目，大声笑道:“哟，我还以为有多难题来，不就是简单的比较分数大小吗?”听了妈妈的话，我立刻生气起来，说:“什么呀，这题就是难。”说完我又讽刺起妈妈来:“你多高啊，就这题对你来说还不是小菜啊!”妈妈笑了:“好了，好了，不跟你闹了，不过你要能用两种方法解这题，那就算高水平了。”我听了妈妈的话又看了看这道题，还不禁愣了一下“还有一种解法。”我惊讶地说道。“当然了”妈妈说道，“怎么样，不会做了吧，看来你还是低水平。”我扣了妈妈的话生气极了，为了证明我是高水平的人我又做了起来。终于经过我的一番努力，第二种方法出来了，那就是用除法来比较它们之间的大小。你看，一个数如果小于另一个数，那么这个数除以另一个数商一定是真分数，同理，一个数如果大于另一个数，那么这个数除以另一个数，商一定大于1。利用这个规律，我用1111/111÷11111/1111，由于这些数太大，所以不能直接相乘，于是我又把这个除法算式改了一下，假设有8个1，让你组成两个数，两个数乘积最大的是多少。不用说，一定是两个最接近的，所以1111/111÷11111/1111=1111/111×1111/11111、1111×1111>111

篇七:难题

今天晚自习的时候，我做完老师布置的作业。拿出一本课外书做起来，没想到上面的一道题却难住了我。
这道题是这样的:有一个牧场长满青草，每天青草都均匀的生长，这片牧场可供八头牛吃10天，可供6头牛吃20天，可供多少头牛吃5天?我左思右想，可是怎么也想不出来。于是我就胡乱的翻弄着桌上的一本数学课外书，让我感到高兴的是这本书上居然有一道题和这道题类似，下面还有关于这道题的解析。于是，我就对照着解析仔细思考起来。
原来这个问题叫:“牛顿问题”，这道题最初是牛顿提出来的，因此而得名。根据这道题的解析，我做出了那道题。下面我在此讲解一下:由于这片草地草的数量每天都在变化，关键应找不变量——原有的草的数量，总的草量可以分为两部分:原有的草与新长得草，新长的草虽然在变，但由于是均匀生长，因儿这片草地每天新长出的草的数量是不变的。假设一头牛一天吃一份草，那么8头牛10天就吃80份草，此时新长的草和原来的草全吃光，6头牛20天就吃120份草，此时新长的草与原来的草也全部吃光。而80份是原有的草的数量与10天新长的草的数量的总和，120份是原来的草的数量和6天新长的草的数量的总合，因此每天新长的草的份数是:(120—80)÷(20—10)=4份，所以，原有的草的数量为80—4×10=40份，这片草地每天新长草的4份相当于可安排4头牛专吃新长的草。设可供x头牛吃5天，于是可以列式为:40÷(x-4)=5。解得x=12，当我写完这道题的解法的时候，交给老师看了看，老师满意的点了点头。
今天，我真很高兴，虽然这道题不是自己做的，但我为自己的探索精神而感到高兴。

篇八:奇妙的数学

   今天，我突然心血来潮对小区感兴趣，有四个问题困扰着我。小区有多大?一栋楼有多少户?总共有多少户?除楼以外占地多少?
   为了解决问题，我进行了调查和测量，发现小区南北长200米，东西宽80米，200*80=16000(米)这样一算，小区占地面积就解决了，大约是16000平方米。第二个问题每栋楼的户数，就拿我家住的6号楼来说吧!楼高25层，两个单元，两户一个单元，户数是25*2*2=100(户)。7号楼和6号楼一样也是100户，4、5号楼是17层的，每栋楼应有17*2*2=64户；1、2、3号楼是小区最矮的楼了，每栋楼只有11*2*2=44户。第三个问题把刚才算的数加起来就行了；100+100+64+64+44+44+44=460(户)。俗话说麻雀虽小，五脏俱全，我们小区绿化、停车场、健身器材、道路一样不少，小区绿化高达30%，平均楼间距40米，银杏树20颗，梧桐树15颗——小区中间还有一个鱼池，每天都有鱼儿在里面游动，可以让人放松身心。说了那么多，回到正题上来，我计算过了，平均每栋楼占地570米，七栋楼加起来570*7=3990(平方米)。除楼以外面积应是16000-3990=12010(平方米)。
   数学真是太奇妙了，还有许多知识等待我们去探索、发现。

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