关于分数的倒数的日记，

导读：　关于分数的倒数的日记，(共7篇)有关分数的数学日记有关分数的数学日记（一）今天，我们一家去龙港的肯德基去吃全家套餐。到了那儿，人一直挤着，我们好不容易点好菜，就找到位子坐下。菜来了，是一桶大套餐。里面有12个鸡腿，我想：怎么平均分呢？这时，我想起除法12÷3=4。我们每人四个鸡腿，我后来又吃了老妈的1个鸡腿，阿姨的2个鸡腿，阿姨说...

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有关分数的数学日记
关于分数的倒数的日记， 第一篇

有关分数的数学日记

（一）

今天，我们一家去龙港的肯德基去吃全家套餐。

到了那儿，人一直挤着，我们好不容易点好菜，就找到位子坐下。菜来了，是一桶大套餐。里面有12个鸡腿，我想：怎么平均分呢？这时，我想起除法12÷3=4。我们每人四个鸡腿，我后来又吃了老妈的1个鸡腿，阿姨的2个鸡腿，阿姨说：“这总不能白吃，我问你，你吃了几分之几？你再吃几份就全吃了？“我想了想，回答：“我吃了7/12，再吃5/12就全吃了。”幸好，我学了分数的知识，可以正确回答问题了.

（二）

今天，妈妈给了我10元钱去超市买东西。我买了一串鞭炮用了钱的2/10，又买了棒棒糖四根用了钱的1/10，还买了7个汽球，用了钱的2/10，最后买了一把梳子，用了钱的4/10，一共用了2/10+1/10+2/10+4/10=9/10。还剩下一元钱只好还给妈妈了。

到家后，妈妈吃了棒棒糖的1/4，爸爸吃了棒棒糖的1/4， 我吃了棒棒糖的1/4，还剩下一根，我送给了隔壁的小强哥哥吃。（作者：肖恩玲）

（三）

上个星期，我们学习了分数。分数有分子、分母和分数线，比如：1/3，3是分母，1是分子，中间一横是分数线。

活中有很多地方都要用到分数，比如：一本书有三十页，每一页是一本书的1/30。分数还可以用来加减呢！比如：二分之一加二分之一等于二分之二，也就是1。为什么会这样呢？如果一个饼把它平均分成两份，每份就是这个饼的1/2，再把这两份拼起来，就是有2个1/2，刚好是一个饼。分数在加减时，如果分母都是一样的，就不管分母，把分子相加就可以了。而2/2的分子和分母都一样，就是1了。

我还学会了比分数的大小，老师教了我们口诀：分子相同比分母，分母大的分数小，分母小的分数大；分母相同比分子，分子大的分数大，分子小的分数小。

老师还提醒我们，写分数时，一般先写分数线，表示平均分的意思，再写分母，最后写分子

4）傍晚，我在奥林匹克书中看到一道难题：果园里的苹果树是梨树的3倍，老王师傅每天给50棵苹果树20棵梨树施肥，几天后，梨树全部施上肥，但苹果树还剩下80棵没施肥。请问：果园里有苹果树和梨树各多少棵？

我没有被这道题吓倒，难题能激发我的兴趣。我想，苹果树是梨树的3倍，假如要使两种树同一天施完肥，老王师傅就应该每天给“20×3”棵苹果树和20棵梨树施肥。而实际他每天只给50棵苹果树施肥，差了10棵，最后共差了80棵，从这里可以得知，老王师傅已经施了8天肥。一天20棵梨树，8天就是160棵梨树，再根据第一个条件，可以知道苹果树是480棵。这就是用假设的思路来解题，因此我想，假设法实在是一种很好的解题方法。

倒数
关于分数的倒数的日记， 第二篇

《倒数》教学设计及教学反思

【教材依据】

《倒数》是义务教育教科书北师大版小学数学五年级（下册）第三单元中第31、32页的教学内容。

【设计思路】

1、指导思想：

让学生通过文字游戏感受民族语言文字的美，激发学生学习新知的热情，进一步利用同桌关系让学生理解“互为”的含义，自然而然地引领学生进入到数学王国，理解倒数的概念，并且利用倒数的概念学会找一个数的倒数的方法。

2、设计理念

本节课教学内容与学生以前所学的知识联系不大，学生很容易接受和理解，因此在设计本节课内容的时候，主要从学生的生活实际出发，利用游戏来调动学生学习的积极性，让学生在玩游戏的过程中掌握本节课的知识点，尽量突出重点，分散难点，这样学生容易接受。

3、教材分析

“倒数”是北师大版小学数学五年级下册第三单元的内容。这部分内容是在学习了分数乘法的意义和计算法则，分数乘法应用题的基础上进行教学的。它既与前面的内容有一定的联系，又具有相对的独立性，它是学习分数除法的关键知识，能否正确理解掌握倒数，决定着学生学习分数除法的水平，是学习分数除法的前提和必要条件。《倒数》主要有两部分内容：倒数的意义，即什么是倒数；倒数的求

法。本节课主要是让学生了解倒数的概念，能正确的找一个数的倒数，知道1的倒数是1，0没有倒数，会找小数和带分数的倒数。为了使学生对倒数意义的理解更深刻，因此我在设计教学的时候是一步一步进行深入的：通过“文字游戏”和“数字游戏”理解交换位置和“互为”一词，利用“分组比赛”的活动，引导学生认识倒数的概念，理解倒数具备的条件，着重强调倒数是对两个数来说的，不能孤立地说某一个数是倒数，会找一个数（真分数和整数）的倒数，通过活动，引导学生理解如何找小数和带分数的倒数，从而让学生熟练的掌握找小数和带分数倒数的方法。

4、学生分析

结合本班学生的实际情况和教材的情况，学生在理解倒数的意义时，对“互为”一词的理解会有一些困难，联系同学们成为好朋友来理解，强调倒数的互相依存性。学生对乘积是1，理解时可能会只关注得数是1，要进一步引导学生理解“和、差、商为1时，两个数不互为倒数”。因此，在教学时要创设必要的情境，让学生易于接受。同时，结合以后学习的需要，教师适当补充带分数、纯小数、带小数这些数的倒数的求法，在掌握分子、分母调换位置求一个数的倒数的方法的基础上，引导学生迁移学习，逐步掌握“先变形，再换位”的方法求倒数。

【教学目标】

1、知识目标：使学生发现倒数的特征，理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法，并能正确熟练的求出一个数的倒数。

2、能力目标：引导学生学会观察、归纳，培养学生学会在小组内与人交流，与人合作的意识，从而提高学生观察、比较、抽象、归纳以及合作学习的能力。

3、情感目标：培养学生学习数学的兴趣，探寻数学知识的欲望以及良好的学习习惯。

【教学重点】：理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。

【教学难点】：理解“互为倒数”，理解一个数与其倒数是相互依存的。

【教法学法】：情景教学法、观察比较法、合作探究法、合作学习。

【教学准备】：课件

【教学课型】：新授课

【教学时数】：2课时（本节课时为第一课时）

【教学过程】：

一、激趣引新，导入新课。

1、 文字游戏：

师：同学们，我们在开始探索之旅前，先来做个文字颠倒游戏，比如老师说：“爱心”，大家可以说“心爱”，怎么样？愿意玩吗？

生：（兴奋地大声喊）非常愿意！

师：科学 生：学科

师：唱歌 生：歌唱

师：我为人人 生：人人为我

„„

师：同学们，你觉得刚才的文字颠倒游戏好玩吗？（好玩）在这个游戏中你发现什么没变？（汉字没有变）什么变了？（汉字的位置变了，意思也变了。）

师：那我们再来玩一种文字游戏，大家听好了，“李铭辉是王鹏【关于分数的倒数的日记，】

翔同学的同桌”，你觉得这句话还可以怎么说呢？

生：还可以说“王鹏翔是李铭辉同学的同桌。”

师：老师能不能理解为“李铭辉和王鹏翔同学互为同桌呢？

生：（学生有些迟疑，思虑片刻后回答）可以。板书：“互为” 师：你怎么理解“互为”一词？（互相）一个人能说互相吗？（不能，互相肯定是发生在两个人之间，表示两个人之间的关系。

2、 数字游戏：

师：同学们，我们的民族语言文字如此的美妙，其实在数学王国也存在着这样的美，我们不妨来试一试。比如老师说“3/4”，大家就来说“4/3”。

师：6/7 生：7/6

师：8/9 生：9/8

„„

师：在这个数字游戏中你发现什么没变？（数字没有变）什么变了？（数字的位置变了，数的大小也变了。）

通过玩数字游戏，我想说“像8/9和9/8这样的两个数互为倒数。”听到“倒数”这个新名词，你的脑海中会产生哪些问题？想知道什么？

预设学生可能会说：

（1） 今天我们要研究的课题是不是倒数呢？

（2） 我想知道什么是倒数？倒数是指一个数吗？

（3） 我想知道怎样求一个数的倒数？

（4） 我想知道是不是所有的数都有倒数？

师：你们真聪明！今天我们要研究的课题就是“倒数”（板书课题：倒数）课件随机出示课题。

二、引导探究，合作交流。

（一）倒数的意义——从比赛中引出。

师：带着以上这些疑问开始我们的探索之旅吧！结合刚才的文字游戏和数字游戏，我们先来进行一场比赛：算一算，说一说你有什么发现？

1、分组比赛。

第一组：（男生做）

742383－ = ＋ = × = 335538

12.1÷2.1= 3× = 0.2×5= 3

第二组:(女生做)

451710×××54610710.25 ×4 = 1 ×× 9 = 9

2、讨论交流:

（1）为什么女同学做得又对又快?

（2）观察第二组中的算式,这几组算式有什么共同特点？（乘积是1）

（3）算式左边的两个分数有什么特点？（分子分母互相颠倒）

（4）乘积是1的这两个数是什么关系呢？（互相依存）

3、归纳总结,揭示概念。

师：像这样乘积为1的两个数互为倒数。

板书：乘积为1的两个数互为倒数。

问：在倒数的概念中你觉得哪些词比较重要？

预设学生的回答：两个数 乘积是1 互为

4、引导规范，加深理解。

倒数的认识
关于分数的倒数的日记， 第三篇

倒数的认识教学设计思路

数学活动是让学生经历一个数学化的过程，也就是让学生从自己的数学经验出发，经过自己的思考，概括或发现有关数学结论的过程。教师从学生最常见的“朋友”一词出发，吸引学生的注意。渗透“互为”这个倒数概念中的关键词语，从而为建构新知扫清语言理解障碍。还使学生体验到数学与自己身边的事情是联系在一起的，数学离不开生活，生活中存在数学。并通过找规律初步感知倒数的意义，这样就有效地激发学生的观察兴趣。爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。为此在教学中，也积极培养学生的问题意识。本节课的设计流程是开放的，解题策略是开放的，给学生的思考空间很大，我一方面旨在充分发挥学生学习的主动性，引导学生通过自己举例、观察比较，使学生对倒数有更多的感性认识。另一方面让学生通过大量的求分数的倒数，赢得满足感的同时产生饥饿，让其主动提出要研究整数、（8、1、0）带分数、小数的倒数。学生是学习的主人，教师只是学习活动的组织者、引导者与合作者，在探求——求这些数倒数的方法中，我把学习的主动权交还给学生，引导学生大胆尝试，在学生自主尝试中，充分发挥小组合作的作用，引导学生在互助中学习、在交流中提高。在这一环节的教学中，进一步发展了勇于探索的精神，培养了学生抽象概括的能力。共同找到了整数、小数、分数求倒数的方法。最后在练习中，我加入了“数学日记”这一新鲜有趣的练习题，使学生不至于产生练习疲劳，在阅读-发现-争论的过程中既帮助了学生复习本课重点所学，又不会感到枯燥无味。学生在师生互动、生生互动中获得知识，培育智慧，增长能力，在数学学习中获得成功感，树立自信心，增强克服困难的勇气和毅力！【关于分数的倒数的日记，】

倒数的认识

南园小学：张保国

教学目标：

（1）知识目标：使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。

（2）能力目标：采用自学与小组讨论的方法进行教学，进一步培养学生的自主学习能力，提高学生观察、比较、抽象、归纳以及合作学习的能力。

（3）情感目标：提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的习惯。【关于分数的倒数的日记，】

教学重点：倒数的意义与求法。

教学难点：1、0的倒数，小数、带分数倒数的求法。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。

同学们，人的一生中会有许许多多的好朋友，不知道你们自己的好朋友是谁呀？能告诉老师吗？（学生：某某是我的好朋友。）哦！谁再来说一说……可以换一种说法吗？（学生：某某的好朋友也是我。）谁能把2句话连起来说一说？……说某某是朋友，你同意吗？哦！原来你们俩是互为朋友！谁能把这3句话连起来说一说……没错！一个人在生活中处处离不开自己的朋友，而朋友们也同样离不开咱们自己，可见，一个人和朋友之间是相互依存、密不可分的，其实在数学上也有这样相互依存、密不可分的一种数！今天我们就来共同认识它！（板书课题：倒数的认识）

（通过师生交流，让学生从感性上理解“互为”的含义，为后面学习倒数的意义作了铺垫。）

二、探索体验，进行新课。

1，首先进行口算练习，电脑出示：（象2/3 x 3/2的乘积是1的口算）

2，认真观察这些算式，你有什么发现？（算式的乘积都是1，因数中的分子分母调换了位置）你还能举出几组乘积是1的算式吗？（学生举例）

3，在数学上，我们把这样乘积是1的两个数叫做互为倒数。乘积是1的两个数叫什么？什么叫互为倒数？（学生边说教师边板书倒数的定义）

4，对照着这些算式，你能说出哪两个数互为倒数吗？……在说倒数时我们还可以这样说：某是某的倒数，某也是某的倒数，某和某互为倒数。谁能想老师这样叙述一遍？

5，看来学生们对倒数的含义认识的比较清楚了，那么老师现在给同学们写出一个数，你能试着求出它的倒数吗？你们是怎样求出来的啊？（板书：3/5的倒数是5/3）我再出几个考考大家！（口述5个分数）

6，刚才啊老师让你们求的都是分数的倒数，同学们求的可以说是又快又对！那么你们还想求出哪些数的分数呢？(学生回答：小数，整数和整数中的1，0，以及带分数)好，这些数的倒数怎么求呢？你们自己先试试看！仔细想一想，然后把问题放入小组中，和同伴讨论解决，也可以请老师加入你们的讨论，听清楚了吗？

7，（学生经过讨论得出求以上各数的倒数的方法）谁能说说你是怎么求出这些数的倒数的/愿意说哪个就说哪个！……（学生汇报）那么求一个数的倒数，就把这个数的分子分母调换位置，一定要注意什么？（学生：0除外）看来同学们对分数的认识还真是挺深的！那好，让我们来一起完成一组有关倒数的习题！

（从儿童的年龄特点和规律出发，以旧拓新。让学生观察比较，发现规律，从具体直观上初步认识倒数，并给倒数下定义。学生是学习的主人，教师只是学习活动的组织者、引导者与合作者，在探求——求一个数倒数的方法，我把学习的主动权交还给学生，引导学生大胆尝试，在尝试过程中找到整数、小数、分数求倒数的共性，并悟出方法。关于0的倒数，“学源于思、思源于疑”，学生展开了激烈地讨论，促使学生心理上产生疑惑而发生认识上的冲突，激发了学生的内部动机，对于学生的思维，有明确的导向作用。结果学生得出：没有与0相乘能得1的数，0亦不能作分母，所以0没有倒数。在学生自主尝试练习的过程中，充分发挥小组合作的作用，引导学生在互助中学习、在交流中提高。）

三、深化练习，层次清晰。

来看第一题：8 x（ ）=1 3/4 x（ ）=1 2 x（ ）=1 12/11 x（ ）=1 来看第二题：连线。（略）

老师这里还有一篇小学生写的数学日记，请同学们仔细阅读，阅读后说出你的想法。（数学日记：今天我认识了——倒数，我知道了互为倒数的两个数乘积一定是1 ，还知道了：因为3/2x2/3=1，所以 3/2是倒数，2/3 也是倒数。我还学到了所有的数都有倒数（0除外） 。还懂得了求一个数的倒数就是把它的分子，分母交换位置就OK了，2 的倒数是2 我学的不错吧？另外，我还有个疑问：2x0.1x5=1，0.3+0.7=1，他们的得数也是1，他们互为倒数吗？）

今天，你们不但给这个小同学挑出了日记中的好多错误，还为他解决了自己的疑问，你们真是太了不起了！其实写数学日记可是一种很好的学习习惯，有兴趣的同学也可以借鉴一下这种学习方式，同时老师也相信你们的数学日记一定会写的很好的！好！这节课我们就上到这里，下课！

（练习中首先练习到了本课重点学习内容而数学日记的设计十分新颖，学生的参与度亦会空前高涨，让其在即将下课时再度提高注意力，把全部精力都放在复习本课所学知识上，一定会起到十分理想的效果。）

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板书设计：

倒数的认识

乘积是1的两个数互为倒数 因为3/5×5/3=1，所以3/5和5/3互为倒数。

求一个数（0除外）的倒数，只要把这个把这个数的分子、分母调换位置。

教学反思：

我认为我的教学体现了以学生为主体的学习方式，让学生亲自经历学习过程，力图使学生真正成为探索者、研究者，在教学理念上至少做到了以下几点。

一、创设氛围：让课堂教学民主、和谐、宽松

营造民主、宽松的课堂教学氛围是学生积极参与课堂教学，并培育学生自主学习精神的重要条件。教师在课始创设情境，让学生上台与老师握手，通过这个形式让学生从感性上认识了“互为”的含义。同时也摒去了传统师生关系的尊严，走近学生，了解学生，为下面教学倒数的意义做好铺垫。课的开头，寓教于乐，课堂气氛民主、和谐，师生关系平等、宽松。

二、创造机会：让学生自主探索。

案例中的举例，学生是主动的、争先恐后的。学生要写出乘积是1的两个因数，是要动一番脑筋的。学生自己写出算式，主动去探索发现规律奥秘，这样的课堂，教师创造机会，让学生自主探索，在教师的点拨、启发下，学生学会了学习。

三、倡导合作：让学生体验成功。

新课标特别强调学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。在案例中，教师为学生精心创设学习情境，提供合作交流的机会，让学生的思维通过碰撞闪现智慧的火花，同时也体验了成功的喜悦。

不过在实际操作中，让学生自主探索，亲身经历学习过程，势必要花大量的时间，这样练习应用的时间就相对减少，常常出现难以完成课时目标的现象，新授课课时不足将会成为学生学习中的一个新矛盾。如何解决这一矛盾也将成为数学教师研究的新课题，也许有一天40分钟的课堂教学时间被打破，也许有一天长短课时进入课堂……

总之，在课堂教学中，教师只有创设了和谐温馨、自主探索、合作交流的新型的学习氛围，充分发挥学生的自主性、积极性、创造性，才能真正将先进的教学理念转化为教学行为，成为名副其实的组织者、引导者与合作者。

秋季运动会日记
关于分数的倒数的日记， 第四篇

篇一:秋季运动会
    昨天，天气秋高气爽，我们华清小学举行了一年一度的秋季运动会。
    运动会开始前，首先是六年级大哥哥、大姐姐们进行了军训汇演。他们迈着整齐的步伐，喊着响亮的口号，威武的走过主席台前，赢得了同学们和老师的掌声。运动会开始后，运动员们个个精神抖擞、生龙活虎的出现在了运动场上。秋季运动会日记。最有趣的是接力棒比赛。随着裁判员[砰"的一声枪响，运动员们像离玄的箭一样，冲了出去。大家你追我赶。同学们都在为自己班的运动员加油、呐喊。看到自己班的同学跑在前面，他们高兴地跳起来。
    快乐的运动会在我们的欢笑声中结束了。我以后也要加强体育锻炼，也要参加比赛，为班级争光。秋季运动会日记。
篇二:激烈的运动会  
    盼望以久的运动会开始了，首先是开幕式，我们三年级的花束队的女孩子在百花的簇拥下，入场仪式结束回到座位上，妈妈们给我们每人都发了一把彩带和一个啪啪掌，还有两个同学拿着两面旗帜，上面写着[3。1必胜"的标语，还有一条长长的横幅，上面写着[3。1加油!我运动我快乐"的标语，我们都兴高采烈的等待着比赛的到来。
  这时，秦老师把我们参加比赛的选手都叫到旁边，让我们做做赛前活动，我们活动手腕和脚腕，再小跑一会。60米跑步就开始了。当运动员一跑过来，我们就把拍拍掌打起来、把彩带摇起来，并且高呼:加油!!!加油!!!接下来就是100米了，我就是参加100米女子跑步的。我是在第6组，还没轮到我时，我就非常紧张，我一紧张就爱抓衣服，所以我的衣服都快被我抓破了。枪声响了，我拼命地向前跑，终于进了决赛。在决赛中，我获得了女子100米第八名。
  下午，我参加了抱球跑比赛，我们班获得了第五名，在运动会的闭幕式上，我们班获得了团体总分的第六名。
通过这次比赛，我明白了人外有人、天外有天的道理，我准备好好练习跑步，争取在明年的运动会上取得更加优异的成绩，为我们的班级争光!
篇六:运动会，美好的回忆
    昨天的雨，操场上积了雨，我直担心，今天运动会要受影响了，不会推迟，再让上半天课吧?
担心是多余的，比赛照常进行。
刚到班，刘露跟张莹就跟我说，昨天校长查晚自习了，说就4班人少，她们也挺机灵的，说是我看他们鞋都湿了，让他们先回寝室了。校长还让她们告诉我说他查班了，[有什么，好汉做事好汉当，虽然我还不是好汉"。
今天的比赛，学生的表现更让我感动:女子的项目成绩不是很好，没拿到多少像样的分数，女生很不好意思。尤其冶田田，感觉没拿到像样的分数，难过得哭了；刘赛，在接力中，女生没取得好名次，很生气，要在接力中好好表现一把。
尤其是今天下午的男子4×100接力，最为残酷，也最为难于处理:李豪在男子1500米中，已经尽了力，本来我想让他放弃，但他不同意。而且，他由于1500米成绩不好，压力很大，思想负担很重，感觉给班级丢人了，甚至难过的流泪，向我一直道歉，我就一直安慰。好容易平定了，马上，张书会找到我，李豪已经尽了力，接力赛不适合参加，且郭凯歌强烈要求参加，都想为班级做贡献。我马上去做李豪的工作，但他就是不听。最后，我只有强制处理，让他撤下。谁知，他竟然还是上场了!是和马壮商量通的，马壮放弃了。这让我很是吃惊，也很是感动:要知道，不管谁上，第一是不会有问题的。事关自己的荣誉，谁会那么容易就放弃呢?结果如同预期，我们以绝对优势得了第一，李豪也证明了自己，出了这口恶气。回来后照相时，我特意拉上马壮，是他的退出成全了李豪，这是一般人做不到的。罗敬钦在比赛中受了伤，腿擦伤了，学生们围住他，给他洗伤口，朱林还一下抱起他就朝医疗室跑，引得很多学生侧目，那种团结、那种兄弟情多让人感动。
实际上，比赛之初，我差一点就说张书会只是忙着组织别人参赛，自己什么也不参加。幸亏没说出口，他们兄弟不但报了项目，而求还很优秀，100、200米都是好手。真是应了那一句:[头脑不简单，四肢很发达"。
即便是马壮，也让我汗颜:平时，我一般不拿有色眼镜看学生，但马壮例外，因为他一直没有学习状态，没少挨吵。而运动会，我终于看到了他的长处，并且还有顾全大局、成全别人的善行，我真得改变我对他的看法了!
两天的比赛，已经让我看到了这届学生的不同:他们团结，她们拼搏，他们乐于奉献，他们积极向上。这与其是能力的体现，不如说是他们的一种精神:集体的利益最重，集体是永远第一的。他们让我看到了我的很多不足，让我提高了很多，我对她们的想法了解还不够，我的许多做法还有待提高。他们也改变了我包括很多人的传统观点:文科生是不怎么样的。这样的学生是最棒的!这样的学生也是最有前途的!不管如何，这都将是我们美好的回忆的一部分，必将是我们新的起点!
篇七:秋季运动会
    今天真是个好日子，我们要开运动会了。我一大早就来到了学校，7点30分运动会开幕式开始了。同学们排着整齐的队伍，穿着统一的制服来了操作上。我们的班的口号是:[二(1))二(1))，力挣第一，顽强拼搏，为校争光!"我们大声地叫着，激昂的声音在操场上回荡。
    8:00钟运动会开始了，我们班的黄泽翌参加了跑步比赛。裁判的枪声一响，他就象离弦的箭一样在跑道上飞奔起来。我们班的拉拉队站在跑道外大声的喊着:[黄泽翌加油!黄泽翌加油!"黄泽翌终于不负众望，努力拼搏，拿到了100米跑步第一!同学们欢呼起来!黄泽翌为我们班争光了!
    通过这次运动会比赛，让我体会到了运动就是生命，就是团结，就是力量!我们要热爱运动!
    啊!我们盼望已久的秋季运动会终于召开了，有各种各样、丰富多彩的项目。
    运动会那天，我们全校师生个个精神抖擞，走到操场，坐在椅子上观看表演。先是高年级的大哥哥骑着自行车在操场上转了一圈，我也会骑大自行车，我也想上去表演一下。接着是中年级同学的溜冰表演，啊!他们滑的真好呀!我好佩服哎!最后是滑板车和老师拔河比赛，我们都为老师们加油呀!我们为那方加油的老师胜利了。我们欢快的跳了起来。接下来是广播操比赛，我们三年级的同学纷纷跑上操场，做操了，我们都做了起来，我很紧张，害怕做错，一会儿做完了，我们再次跑回自己的椅子上，坐好，准备散会。
    在这个运动会里，我们开心得不得了，沉浸在运动会的欢快和喜悦之中。期盼着下一次运动会的召开。
    企盼了已久的秋季运动会终于来到了，我整个人都好像打了兴奋剂，开心的不得了。
    这次比赛的项目多种多样，有长跑，跳高，跳远，实心球--
    我们坐在看台上，运动员在下面的操场上拼搏。大家控制不住自己的激动的心情，有的大声为运动员加油，已经筋疲力尽的运动员听见大家对他的鼓励，立刻有了精神，觉得全身充满了力量。
    女子1500米是个长跑运动，要围着操场跑四圈。我们班的xxx和xxx要去比赛。虽然我们一直为她们加油，但她们的成绩我却并不怎么满意。直到今天下午比赛前之前自己在操场上跑了一段才知道运动员是多么不容易。
    比赛成绩出来了，我们班并没有赢得最好的成绩，我心里很失落，可是同学却不怎么伤心。问他们，他们说:[重在参与嘛!"
    是啊，虽然这次没有取得好成绩，可是却培养了我们团结合作的精神。
    没错，重在参与嘛!
篇八:初中的第一次运动会
     今天，我校举行了秋季运动会。我们个个兴奋不已，因为，这是我们初中生涯的第一次运动会。尽管，那天天气不是很好，但丝毫不影响我的愉快心情。上午9点左右，运动会正式开始。
首选举行的是高中男子100米速跑。我们跟着去观赛。来到运动场地，只见第一组运动员在起跑线上跃跃欲试，正进行着热身运动呢，有的在原地上蹦下跳，有的压压腿伸伸腰。裁判员大喊:[各就各位――预备――"[砰!"的一声，几员大将像脱缰的野马冲了出去。一位选手，也许是身体太臃肿的缘故吧，跑得很慢，才跑完60米，就躺在草地上直喘粗气，我们瞧着他那窘样都哈哈大笑。接下来的几组，发挥得都很正常。

六年级暑假数学日记
关于分数的倒数的日记， 第五篇

篇一:利用除法来比较分数的大小

今天阳光明媚，我正在家中看<小学数学奥林匹克>忽然发现这样一道题:比较1111/111，11111/1111两个分数的大小。顿时，我来了兴趣，拿起笔在演草纸上“刷刷”地画了起来，不一会儿，便找到了一种解法。那就是把这两个假分数化成带分数，然后利用分数的规律，同分子分数，分母越小，这个分数就越大。解出1111/111<11111/1111。六年级暑假数学日记。解完之后，我高兴极了，自夸道:“看来，什么难题都难不倒我了。”正在织毛衣的妈妈听了我的话，看了看题目，
篇二:数学暑假作业

今天中午我正在做数学暑假作业。写着写着。不幸遇到了一道很难的题。我想了半天也没想出个所以然。这道题是这样的:
有一个长方体，正面和上面的两个面积的积为209平方厘米。并且长。宽。高都是质数。求它的体积。
我见了，心想:这道题还真是难啊!已知的只有两个面面积的积。要求体积还必须知道长。宽。高。而它一点也没有提示。这可怎么入手啊!
正当我急得抓耳挠腮之际。我妈妈的一个同事来了。他先教我用方程的思路去解。可是我对方程这种方法还不是很熟悉。
于是，他又教我另一种方法:先列出数。再逐一排除。我们先按题目要求列出了许多数字。如:3。5。7。11等一类的质数。接着我们开始排除。然后我们发现只剩下11和19这两个数字。这时。我想:这两个数中有一个是题中长方体正面。上面公用的棱长，一个则是长方体正面。上面除以上一条外另一条棱长(且长度都为质数)之和。于是。我开始分辩这两个数各是哪个数。
最后，我得到了结果。为374立方厘米。我的算式是:209=11×1919=2+1711×2×17=374(立方厘米)
后来，我又用我本学期学过的知识:分解质因数验算了这道题。结果一模一样。
解出这道题后。我心里比谁都高兴。我还明白了一个道理:数学充满了奥秘。等待着我们去探求。

篇三:我的数学小实验

今天中午，为了能把筷子体积测得更准确，我叫爸爸从化学室拿了一个细长的量筒，刻度单位更小，每个单位只有1立方厘米。此时，我似乎感觉到了胜利在向我招手，真可谓万事具备，只差动手实验了。
首先，我用铅笔在一次性筷子上划了一道分界线，将筷子平均分成两段，并用水浸泡，以免筷子在测定过程中洗水。随后，将筷子插入量筒中，并用滴管将水滴入量筒中，让量筒内的水涨到筷子的分界线上，记下量筒内的水位刻度(38毫升)后，将筷子从量筒内取出，再记下量筒内的水位刻度(34。5毫升)，前后两次水位刻度之差就是这一部分筷子的体积，即3。5立方厘米。用同样的方法，我又测量了筷子另一部分的体积是5立方厘米，两次测定结果相加得到这双筷子的体积为8。5立方厘米。当我得到这个结果时，我兴奋地叫了，此时的我是多么自豪、多么骄傲啊!
接着，我又按每人一天使用3双计算出了我们学校(1500人)及全国(12亿)一年消耗的一次性筷子量，分别是13。96立方米和11169000立方米。结果使我大吃一惊，每年竟有这么多的木料做成一次性筷子被浪费了，真是太可惜!在此，我呼吁在校的同学，不!是全国人民，也不!应该是全世界的每个人都不要再使用一次性筷子了，只有这样，才能保护好我们的森林资源，使我们共有的地球环境更加美好，让地球上的每一个人呼吸到干净、清新的空气。

篇四:抓奖游戏

今天又是一个阳光明媚的日子，我在大街上闲逛，突然看到不远处有很多人围在一起。我跑过去一年，原来是抓奖游戏。“哼，抓奖有什么好玩的。”我厌烦地说旁边的人一听，连忙说:“抓奖虽不好玩，但有重奖，可吸引人了。”
我急切地问:“是什么呀!”“50元钱。”那人噔大眼睛说。一听这话，我可来劲了，“这么诱人的的奖品，说什么，我也得试试。”说完，我便问店主怎么抓法。店主说:“这是24个麻将，麻将下写着12个5，12个10，每次只可抓12个麻将，如果12个麻将标的数总和为60，那么你便可得50元大奖。”我听了也没多卷起了袖子，从兜里掏出5元钱给了店主。
尽管，这可以抓10次，但那份大奖我还是没有拿到。
回到家之后，我想了想，感觉有点不对劲。我想，抓60分，那必须抓得那12个麻将必须都标5，最好的情况就是第1次抓到1个5，第2次抓2个5，第3次抓3个5……第12次抓12个5至少得花去6元钱。但万一抓得那些麻将标的数是10或有的总和是相同的，那么得抓多少次花多少钱。
最后经过一番考虑，终于把问题弄清了，我抓紧到街上找那算帐，可已经跑得无影无踪了。

篇五:爸爸推销的皮鞋

前天，我往我家出售鞋子的鞋架上一看，发现老式皮鞋减少了，新式皮鞋逐渐增多，于是我把它们记录下来。
老式皮鞋有14双，新式皮鞋共有100双，其中新式休闲鞋占27%，新式运动鞋占18%，新式童鞋占21%，新式女鞋战32%……
如今这些漂亮的新式皮鞋正在热销，而那些“过时”产品处于低潮。这就奇怪了?去年这些老式皮鞋刚做出时，不是汛期吗?可来买鞋的顾客络绎不绝，每天能热销十来双，这是什么原因?
经过我的调查，发现爸爸每年都会推广1——3个新产品，往往都是新式皮鞋热销。这些数据反映出人们的生活水平有所提高，不断追求完美。我还能看出社会竞争力的强大和优胜劣汰的残酷。所以我们要从小学好本领，努力走在社会的前列，不被社会所淘汰。

篇六:我和数学的缘分

在小学生活的六年里，我学过许多科目，诸如:语文、数学、英语、自然、音乐……但我最喜欢的科目还是数学。
从五年级下学期开始，我们班的新数学老师——刘老师便带领我们班以及二班一些数学成绩优异的学生创办了各班的数学小组。
经过老师的挑选，我们班的数学小组终于成立了。在组长陈俊峰的带领下，我们班的裴祺、王思宇、张天成、诸正一、朱子棋、迟雪健、李梦雅和魏博维，在一起学习，在一起讨论。
从开始活动的第一周开始，所有组员便开始积极地参加了活动。每个星期都由一位组员出一份试题，并在周五把它发给每位组员，作为周末的作业。并在第二周，由出题的同学把所有同学做的试卷收上来进行批改。同时在周五的中午，由他对试卷进行讲评。如此循环，我们的数学小组活动了半年。
度过了一个暑假，我们又投入到了紧张的学习当中。这个学期，我们的学习任务非常重，因为，我们即将毕业，踏进中学的校门。由于，数学小组的组员都是班里的尖子生，每位组员都想考上一个重点中学。然而，在大部分重点中学考试时，总是以数学为主，所以，我们必须再多做一些数学题。在组长陈俊峰的带领下，我们还与二班的数学小组在一起学习，在一起讨论。从此以后的每一个周末，我们班和二班便开始轮流出题。以后的每一张试卷，都有相当大的难度，如果不去认真思考、试验是很难做出来的。所有组员们对数学小组都有了浓厚的兴趣，因为，在这里我们可以学到很多的知识，做很多的练习题，提高自己的数学水平。所以，我们每次积极参加活动，认证完成每周的试卷。这样，我们的数学小组又活动了半年。
度过了这个学期，我们迎来了一个月的假期。以往的每个假期的数学作业都是把数学书上的题再做一遍，然而这个假期，数学刘老师认为我们数学小组的同学做书上的题太简单了，便给我数学小组的同学出了一份特殊的作业——数学寒假b级作业。这套作业汇集了清华同方杯的考题、首都师范大学附属中学的考试样题……所有组员都在寒假中认真地完成了这项作业。
回到学校以后，我们便对数学寒假b级作业进行讨论。如果有的题大家的答案都一致，我们一代而过；如果有的题的答案有争议，我们便开始了激烈的讨论，直到得出一个正确结果。
在小学的六年生活中，在数学小组的活动里学会了许多知识，会做了许多题，为未来的学习打下了良好的基础，我以后要更加努力地学习，争取在数学比赛中拿到名次，回报给我的老师，我的父母，我的数学小组……

篇七:数学考试

   我虽然喜欢数学课，爱做题目，但是我讨厌数学考试。这不，转眼间半个学期过去了，数学期中考试又要在今天下午准时开考。
   我昨天用了4个多小时复习数学，做了无数习题和试卷，得出的分数都在95分以上。我的心渐渐地平稳起来。可我的心刚平稳不久，担心与紧张又“卷土而来”，这期中考试是江东区教育局出的，里面的题目肯定是很灵活很复杂的题，资料上得出的分数能说明什么问题呀。我昨天晚上在床上辗转反侧。
   试卷发下来了，只有一张，正反两面全是题目。我拿到了卷子，迅速写上了名字和班级，开始做题目。说来也巧，填空题大部分我以前都做过，所以速度很快，真是要多顺有多顺，不多时，我已做完填空题的大部分。当我做到填空题倒数第二题时，一道甲数xx，已数xx，甲数比已数多多少?我一见，这还不简单，甲数减已数再除以已数不就行了，可后面一题又问:还可以用另一种算式解答的是什么?我一见呆住了，但我反过来一想，这种类型的题虽然没有做，但这种体型梅老师讲过，再说复习时，这节课内容我还反反复复地看过，应该不成问题。最后，经过草纸的演算，这道题终于解出来了。
   之后，我在做题时特别注意多读题，认真仔细审题。试卷全部做完之后，离结束时间还有20多分钟时间，我又从头至尾检查了一遍，时间到了，我才交卷。
   通过这次考试，我明白一个道理:考试其实并不可怕，通过考试不但可以检测出我们这半个学期的学习态度和学习掌握情况，而且可以查漏补缺，对于自己不会的内容考试过后可以问老师同学或自己看书，找到正确答案。

篇八:六年级数学日记

那天的数学课上，刘老师说了这的样一句话:“课堂因差错而精彩。”——简短而意味深长。
六年级的上半个学期，我们学习用正比例解应用题。通过书上的几个例题的学习，我们得出了:正比例图象都是直线上升或下降的。就在我们要解决下一个问题时，范安琳提出了疑问:为什么不可能是上下起伏的折线而一定是直线呢?接下来的时间，我们便是在为她解答困惑中度过的。争论了一会儿，我也有点儿困惑了。我发现别的同学也略显困惑。老师让范安琳在黑板上画了一幅，我们这才明白了她的意思:如果数轴上的数据不按顺序排列，那图象就不会呈直线上升或下降。原来范安琳是忽略了数轴的特点。
这件事不就验证了那句话吗?课堂上因为她的一点错误，而使全班对数轴与正比例有了更深的认识；因此还使我认识到，错误不可怕，重要的是提出来，让大家来共同解决。由此我明白了在回答问题的时候，不要因担心出错而踯躅不前——课堂会因差错而精彩。

军训日记最后一天
关于分数的倒数的日记， 第六篇

今天是我们军训的最后一天了，这是一个特别的日子因为今天学校的所有领导都要来参观我们的训练成果。首先，老师让我们集体坐下等待上场。可刚坐下没多久，我的腿就酸了，再看看附近的同学，他们也与我一样开始做立不安了我心想:要不动一下吧， 换换腿也行啊。就在我要动时，转念又想:如果我动了，上面领导发现了就要扣我们班的分了，所以我不能动。军训日记最后一天。于是我重新坐正认真看别的班表演了。

现在，该轮到我们班表演了，我们的腿已经酸了。整理好后我们以最饱满的精神迎接领导们的检阅，我们昂首挺胸，自信地做着动作，最后“观众们”以热烈的掌声鼓励我们，这次的军训让我受益非浅，它不仅锻炼了我的体魄和毅力，还让我感受到同学之间的友爱和老师对我们的关怀。这次的军训是多么有意义啊!

军训日记最后一天(二)

今天军训终于完老，煎熬了15天，真正的大学生活就要开始了!15天让我()知道了苦的不只有高三的学生，生活本生就是苦的，想要甜就的有付出!

今天上午我们排长得了先进教官奖，这是他应得的，不是吗?

昨晚我们班开了第一次班会，班头聊了理想。军训日记最后一天。其实我是一个一直都没理想的人，学习就是为了考更高级的学校，再继续学习。现在大学可以说已经是一个终点了，我的人生开始有点迷茫了，何去何从?班头述说了自己的经历，我才发现人生真的没我想的那么顺畅，他的人生经历了很多，我想我的人生也会这样吧!

晚上我回到寝室想了很多，我现在有激情，同样也有理想。我要做一个程序师，要编一个不同于炼级的游戏，要在一家大it公司担当支柱性的程序师!努力吧，我会成功的!

军训日记最后一天(三)

今天是军训的最后一天， 是我们盼望已久的会操展示。我们2 班的每个同学早就希望，我们班能得到“军训标兵班”的荣誉称号，能让我们感觉到，汗没有白流，苦没有白吃。老天爷似乎被我们的诚心与付出所感动，果真让我们成为全级部(七个班)中分值最高的班——军训标兵班。

早上首先来到操场，教官带领我们先训练了半个小时算是热热身。在这期间，天阴沉沉的，太阳躲在了厚厚的云层中，总算如了我的愿。有了昨天的教训，我在这短暂而又漫长的训练中一直认认真真，没有半点偷懒。“一二一，一二一……”突然，我瞥见了旁边正在训练的一班，他们正喊着响亮的口号，迈着整齐的正步步伐往前走。“会不会我们班得不到‘军训标兵’的荣誉?”我忽然有些失去了信心，总觉得我们班没有一班整齐划一。

这半个小时在我觉得还意犹未尽的情况下过去了。一次简单的彩排后，会操正式开始。我们班是倒数第二个上台展示的，所以有足够的时间做准备。“稍息，立正!跨立!立正。向右转，向左转，向后转……”无非是平日训练的枯燥动作，我真不知领导们怎样在七个班中作出裁判。终于到我们班了，我们也像前面几个班一样齐步走上台去，在教官的口令下作出正确判断，要不然会扣分的。“一!二!……八!九!”第一排的同学一个个响亮地报数，估计给我们的脸上增加了不少光彩。在会操中，我感到无比地骄傲，好像看到了以前小学同学的赞美目光，心中美滋滋的。

在最后，参谋长对着话筒宣布了令全校师生激动的消息:“下面公布军训会操成绩!”我记得，当时我的心跳动得很厉害，俨然人生中一件重大事件即将发生。当他宣布我们班第一名的成绩时，我发自内心地笑了……

我们班是标兵班，是全校的第一名。虽然我没能争取到个人的“军训标兵”称号，但是我曾经努力过。“我们的第一个目标已经完成，开学以后我们将迎来下一个目标:争做五十七中第一班。”王老师又给我们制定了下一个目标，微笑着对我们说。是啊，心中有目标，风雨不折腰。我们要时时刻刻心中有着目标，这样才能向着未来，一往无前!

杜郎口中学学习心得
关于分数的倒数的日记， 第七篇

[篇一:杜郎口学习心得体会]

2013年5月28日，在吴起县教育局的组织下，全体教师在体育馆参加了杜郎口校长崔其升的报告会，使我受益匪浅。现将自己的体会与大家交流。第一，杜郎口中学时时处处以人为本的，充分相信学生，让每一个学生都走向成功的先进教育理念。“听，兴奋点一个；写，兴奋点两个；说，却有无数个兴奋点!”的学习策略。杜郎口中学学习心得。引导学生通过说出来，以巩固所学知识。此方法值得我们学习。第二，教师教学的最大的悲哀在于包办。相信我们学生的潜力是无穷的，让学生去亲自经历知识，获取知识，而不要我们教师再一味的去灌输给孩子们知识。当然这还要先从思想上让学生认识到，

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