昨天下午考试尤其考数学有点紧张一篇日记

导读：　昨天下午考试尤其考数学有点紧张一篇日记篇一《六年级数学日记：考试卷调查》 ...

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昨天下午考试尤其考数学有点紧张一篇日记篇一
《六年级数学日记：考试卷调查》

六年级数学日记：考试卷调查

同学们对检查试卷一定有不少疑问吧。

经过我的调查，许多同学都会出现以下问题：

一、检查试卷时总是觉得自己做的肯定都是对的，也就随便口算了一下就没事儿干了。

二、检查时，总是心不在焉的，急着想交卷，心平静不下来。

三、遇到难题时，就会一直盯着那道难题呆呆地看，等到交卷的时候，还是没有解出那道难题。

其实以上三点，同学们都不用怕，你只要在做试卷时，一题反复地多算几遍，最好算到3至5遍，最后在回头仔细地检查一遍就行了。要是遇到难题，也不要慌，先空在那儿，做出明显的记号，以免漏题，接着在继续往下答题。等全部都答完了，再来思考这道难题。如果同学们像平常一样，先答卷，再回头把整张试卷从头到尾一起检查的话，是很难检查出错误的!因为心想总是认为自已的没有错，查时难以把掌握住心情。

最后再告诉你个小秘密。在考试时要先做计算部分，在做别的题目，这样会提高你的答卷效果的哦!因为考试前是头脑最清醒的时候，在这个时间段做计算，会更加认真，更加提高你的正确率呢!

怎样，有了我这查卷小妙招儿，你肯定再也不怕检查试卷了吧!

昨天下午考试尤其考数学有点紧张一篇日记篇二
《五年级数学日记：数学考试》

五年级数学日记：数学考试

昨天，数学考试，我考了95分。错了一道填空和文字题。填空那题老师在考试前给我们复习过，我没有认真背，认真记，一边背一边在想其他的事情，一点也没记住。

因此，在考试时，我无论如何也想不起来，就漫不经心地写了个“数的大小”。那道文字题，是我没看清题意，把“×”写成“÷”，就错了。

考得这样的分数，第1题因为考试态度不端正，第2题因为我没有认真复习。我以后一定做到这两点，但也不能粗心。老师，我每次考试都得不到满意的成绩。

自从上了趣味数学以后，我就懂得了学数学最重要的是理解。光靠抄别人的答案是没用的，抄了也白抄。所以，以后我要认真听讲，这样才能取得优异的成绩。

昨天下午考试尤其考数学有点紧张一篇日记篇三
《六年级数学日记：毕业考试》

六年级数学日记：毕业考试

昨天学校月考，今天数学成绩正式出台了，我看到我们班的数学成绩平均分是95的时候，我心里很高兴。当时我在心里暗暗地说了句：孩子们，你们从来没有辜负我的期望。 对于这次抽考的题，全是基础知识。虽然校长让我负责这件事，但是试卷是让其他学校的老师出的，我事先根本不知道有什么题。即使在我分试卷的时候，我也没有看题。我想，我必须以身作则，否则我自己也会瞧不起自己的。其实，我心里是有把握的，我的学生基础不错，对于学校的月考，不可能考不好。也许是因为自己心里有底，所以在其他老师对月考表现的紧张的时候，我能泰然自若。

虽然学生的成绩不错，但我还是从中看到很多不足。比如：在计算圆锥体积的时候，有的孩子忘了乘1\3，还有的孩子单位没有统一。这说明学生除了马虎，不仔细外，还存在知识掌握不牢固的现象。我经常对孩子说，会的题必须要做对，可是，每次考试后，总有一部分孩子因为马虎，不仔细失分。每当这个时候，孩子懊悔，老师遗憾成为每次都要上演的一幕后悔剧。

我相信：我的孩子永远不会让我失望的，在元旦竞赛的时候，孩子们就曾证明了他们的实力。但我现在还是一刻也不敢放松，和我的孩子们继续在数学之路上奔走。争取在最后的毕业统考中，还能得到全市第一的好成绩。

昨天下午考试尤其考数学有点紧张一篇日记篇四
《数学日记：思考数学题》

数学日记:思考数学题

今天下午，我在家里没有事干，便随手拿起一本数学课外读物翻阅，看见其中有这样的一道题目：小红用3个“8”和4个“0”写出了一个七位数，小红读这个数的时候，她的奶奶只听见小红读了两个“零”字。问小红写出的的这个数可能是多少？我冥思苦想，反复地思考和琢磨，终于按顺序想出了四种不同的答案，这四种不同的答案分别是：8080800、8080080、8080008、8000808。

从这一道题目中，我明白了无论做哪道题目都不能只满足于想出一种答案。考虑问题时要全面、有序，养成良好的思维习惯，才能真正地学好数学。

昨天下午考试尤其考数学有点紧张一篇日记篇五
《邓宇扬-数学日记-考试后》

2015年4月6日 星期一 晴

考试后

昨天数学第二单元考试了，今天发卷子的时候令我大吃一惊——我怎么只考了93分！经过一番沉思苦想过后，我找到了前因：我的学习小舟遭遇了几块来路不明的碍脚石，看来我得“福尔摩斯附身”，来一一铲除了！没过多久，我终于把这几块不怀好意的大石头审问了一遍，当然，它们也很诚实地回答了我的问题——

有一块碍脚石，它长相狰狞，竟在我的“认真”卫兵的眼皮底下溜进了学习溪流，导致了学习小舟被它拦住了，我急忙把它抓进“错题本监狱”里，以免再祸害人间。

“嘿！你什么时候溜进来的？”我以一副严肃的口气审问着它。 “哼哼，当然是老师讲新知识的时候啦！”碍脚石以一种得意的表情瞥了瞥“认真”，而一旁的认真却红透了脸。

见“认真”红了脸的异常表现，我又问“认真”：“‘认真’，这是怎么回事？”

“我„„我„„”“认真”支支吾吾地回答，“我在老师讲新知识的时候去玩去了„„”对于这般解释，我叹了口气：“看来，以后老师上课时，一定要认真，也要仔细啊！”

昨天下午考试尤其考数学有点紧张一篇日记篇六
《上海市2014届高三八校联合调研考试数学(理)试题》

2014届高三年级八校联合调研考试试卷

数学（理科）

一、填空题（本题满分56分）本大题共有14题，要求在答题纸相应题序的空

格内直接填写结果，每个空格填对得4分，否则一律得零分．

1. 在复平面上，复数

3

2i

2

对应的点到原点的距离为 ．

2. 已知函数fxsin4xcos4x0的最小正周期是π，则 3. 向量

在向量

方向上的投影为．

1

4. 已知正数a,b满足ab2，则行列式

1a

111b

的最小值为 ．

1

1

5. 阅读右边的程序框图，如果输出的函数值y在区间,1内，则输入

4

的实数x的取值范围是 ．

6. 设、是一元二次方程x2xm0的两个虚根.若||4，

则实数m ．

x1

0，Bxxba．7. 集合Ax若“a＝1”是“AB”x1

2

的充分条件， 则实数b的取值范围是 ．

8. 已知椭圆的焦点在x轴上，一个顶点为A(0,

1)，其右焦点到直线xy0的

距离为3，则椭圆的方程为 ．

b、9. 在△ABC中，A、B、C所对边分别为a、若1c．

tanA2c

则A． ＝0，

tanBb

10. 已知数列an的首项a12，其前n项和为Sn．若Sn12Sn1，则an． 11. 某地球仪上北纬30纬线长度为12cm，该地球仪的表面上北纬30东经30对应点

A与北纬30东经90对应点B之间的球面距离为（精确到0.01）．

12. 已知直线ykx2与抛物线C:y8x相交于A、B两点，F为抛物线C的焦

2

第 1 页 共 9 页



点．若|FA|2|FB|，则实数k ．

13. 将f(x)2

a

的图像向右平移2个单位后得曲线C1，将函数yg(x)的图像向下x2

f(x)

g(x)的最小值平移2个单位后得曲线C2，C1与C2关于x轴对称．若F(x)a

x

为m

且m2，则实数a的取值范围为 ．

14. 已知“a,b,c,d,e,f”为“1,2,3,4,5,6”的一个全排列．设x是实数，若

“(xa)(xb)0”可推出“(xc)(xd)0或(xe)(xf)0”，则满足条件的排列“a,b,c,d,e,f”共有 个．

二． 选择题（本题满分20分）本大题共有4题，每题都给出四个结论，其中有且只有一个结论是正确的，必须把答题纸上相应题序内的正确结论代号涂黑，选对得 5分，否则一律得零分．

15. 函

（ ）

(A) yx3)． (B)

y(x3．)

(C) yx3)．

(D)yx3)．

数

fx

12

x1x22

的反函数是



16. 直线l的法向量是na,b. 若ab0，则直线l的倾斜角为

( ) (A)arctan

abba

arctanarctan (B) (C) (D) arctanbaab



17. 已知A、B、C是单位圆上三个互不相同的点.若|AB||AC|，则ABAC的最小值

是（ ）

(A)0． （B）

113． （C）． （D）．

442

18. 等差数列{an}的公差d0，an

中：

ÎR，前n项和为Sn，则对正整数m，下列四个结论

（1）Sm,S2mSm,S3mS2m成等差数列，也可能成等比数列； （2）Sm,S2mSm,S3mS2m成等差数列，但不可能成等比数列；

第 2 页 共 9 页

（3）Sm,S2m,S3m可能成等比数列，但不可能成等差数列； （4）Sm,S2m,S3m不可能成等比数列，也不可能成等差数列；

正确的是 （ ）

(A)（1）（3）. （B）（1）（4）. （C）（2）（3）. （D）（2）（4）.

三． 解答题：（本题满分74分）本大题共有5题，解答下列各题必须在答题纸的规定区域（对应的题号）内写出必要的步骤．

19. （本题满分12分；第（1）小题满分6分，第（2）小题满分6分）

在直三棱柱ABC-A,BB1=2，求： 1B1C1中, ABC=90 ,AB=BC=1（1）异面直线B1C1与AC1所成角的大小； （2）直线B1C1到平面A1BC的距离．

20. (本题满分14分；第（1）小题满分6分，第（2）小题满分8分)

已知fxlg

4x

2

b2x，其中b是常数．



（1）若yfx是奇函数，求b的值；

（2）求证：yfx的图像上不存在两点A、B，使得直线AB平行于x轴．

21. （本题满分14分；第（1）小题满分7分，第（2）小题满分7分 ）

如图，制图工程师要用两个同中心的边长均为4的正方形合成一个八角形图形．由对称性，图中8个三角形都是全等的三角形，设AA1H1．

（1）试用表示AA1H1的面积；

（2）求八角形所覆盖面积的最大值，并指出此时的大小．

第 3 页 共 9 页

22. （本题满分16分；第1小题满分4分，第2小题满分6分，第3小题满分6分）

y2

已知点F1、F2为双曲线C：x21b0的左、右焦点，过F2作垂直于x轴的

b

2

直线，在x轴上方交双曲线C于点M，且MF1F230．圆O的方程是x2y2b2．

（1）求双曲线C的方程；

（2）过双曲线C上任意一点P作该双曲线两条渐近线的垂线，垂足分别为P1、P2，求PP1PP2的值；

（3）过圆O上任意一点Qx0,y0作圆O的切线l交双曲线C于A、B两点，AB中

点为M，求证：AB2OM．

23. （本题满分18分；第（1）小题满分4分，第（2）小题满分6分，第（3）小题满分8

分）

在等差数列an和等比数列bn中，a1b12，a2b22b，Sn是bn前n项和．

（1）若limSn3b，求实数b的值；

n

（2）是否存在正整数b，使得数列bn的所有项都在数列有的b，若不存在，说明理由；

an中？若存在，求出所

（3）是否存在正实数b，使得数列{bn}中至少有三项在数列{an}中，但{bn}中的项不都在数列{an}中？若存在，求出一个可能的b的值，若不存在，请说明理由．

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2014届高三年级八校联合调研考试试卷

数学（理科）参考答案

一、 填空题（本题满分56分）本大题共有14题，要求在答题纸相应题序的

二． 选择题（本题满分20分）本大题共有4题，每题都给出四个结论，其中有且只有一个结论是正确的，必须把答题纸上相应题序内的正确结论代号涂黑，选对得 5分，否则一律得零分．

三． 解答题：（本题满分74分）本大题共有5题，解答下列各题必须在答题纸的规定区域（对应的题号）内写出必要的步骤．

19.（本题满分12分；第（1）小题满分6分，第（2）小题满分6分）

解：（1）因为B1C1//BC，所以ACB（或其补角）是异面直线B1C1与AC所成11角. „„„„„„1分

因为

BC^AB,BC^BB1,所以BC平面ABB1，所以

BC1AB

„„„„„„3分

在

.

RtA1BC

中,

tanA1CB

A1B

BC

,所以

A1

CaBrtan5分5

所以异面直线B1C1与AC „„„„„„6分 1所成角的大小为第 5 页 共 9 页

昨天下午考试尤其考数学有点紧张一篇日记篇七
《离散数学课程复习考试试题及答案B》

《离散数学》复习纲要B

一、单项选择题

1．命题公式A与B是等价的，是指( )。 A.A与B有相同的原子变元

B.A与B是可满足的 D.A与B有相同的真值

C.当A的真值为真时，B的真值也为真

2．设A= {1,2,4},B={1,3,{2}},下列各式成立的是( )。 A.2A C.2B

2

B.2B D.A

3．设Axx是整数且x16，下面哪个命题为假？( ) A.A

B.3,2,1A D.0,1,2,4A



C.xx是整数且x4A 4．下列不是命题的是( )。 A.小李不是大学生 C.这花真美啊



B.5是有理数 D.7能被3整除

5．谓词公式xPxyRyQx中变元x是( )。 A.自由变元

B.约束变元



C.既不是自由变元，也不是约束变元 D.既是自由变元，也是约束变元

6．设SAB,下列各式中( )是正确的。 A.domSB C.ranSA

B.domSA D.domSranSS

7．在合式公式xRxPx,z中，x的辖域是( )。 A.Px,z

B.Rx D.xRx

C.RxPx,z

8．设A,是偏序集，BA,下面结论正确的是( )。 A.B的极大元bB是唯一 C.B的上确界bA是唯一

B.B的极大元bA是不唯一 D.B的上确界bB是不唯一

9．设A1,2,3,则A上不同的等价关系总共有( )。 A.3个 C.5个

B.4个 D.6个

10．在自然数集N上，下列( )运算是可结合的，对于任意a,bN。 A.abmaxa,b C.aba5b

B.abab D.abab

11．数的加法在下列集合上封闭的是( )。 A.A0,1

B.B1,1

D.Dxx是奇数

C.Cba,bz







12．设V1R,,V2R,，其中R为实数集合，R为正实数集合，+和*分别表示普

通的加法和乘法，令:RR,xex，下面四个命题中为真的是( )。 A.是V到V的自同态

12

C.是V到V的同构

12

A.3 C.5

B.是V到V的自同构

12

D.是V到V的映射，但A,B,C都不是

12

B.4 D.6

13．完全图K3的不同构的生成子图的个数为( )。

14．仅有孤立点组成的图是( )。 A.零图

B.平凡图 D.子图

C.完全图

15．在整数集合Z上定义二元运算:abab2，则Z上关于的幺元（即单位元）是( )。 A.1 C.-1

B.2 D.-2

16．完全图K4是可平面图，K4的面数为( )。 A.3 C.5

B.4 D.6

mn

17．设G=23m,nI,*为普通乘法，则代数系统G的幺元为( )。



A.不存在 C.e23

B.e23 D.e23

1

1

00

18．设A,是一个有界格，它也是有补格，只要满足( )。 A.每个元素都有一个补元 C.每个元素都无补元

B.每个元素都至少有一个补元 D.每个元素都有多个补元

19．给定下列序列，( )可以构成无向简单图的结点次数序列。 A.（1，1，2，2，3） C.（0，1，3，3，3）

B.（1，1，2，2，2） D.（1，3，4，4，5）

20．任何图中必定有偶数个( )。 A.度数为偶数的结点 C.度数为奇数的结点

B.入度为奇数的结点 D.出度为奇数的结点

21．连通无向图G有6个顶点9条边，T为G的一棵生成树，对应T的基本回路的数目为( )。A.4 C.6

B.5 D.7

a,b,b,c,c,a,22．有向图G,E,其中Va,b,c,d,e,f,E是( )。

a,d,d,e,f,e

A.强连通的 C.弱连通的

B.单侧连通的 D.不连通的

23．K33是( )。 A.欧拉图 C.平面图

B.哈密顿图 D.完全图

24．无向图G具有一条欧拉回路，那么它们所有结点度数都是( )。 A.偶数 C.素数

B.奇数 D.1

25．设L是给定图G,E中的一条通路，则不可能的情况为( )。 A.L是简单通路，而不是初级通路 C.L既是简单通路，又是初级通路

二、判断题（正确填“T”，错误填“F”）

B.L是初级通路，而不是简单通路 D.L既不是简单通路，又不是初级通路

1．P(A)是非空集合A的幂集，则P(A)上的真包含关系是P(A)上的偏序关系。 2．A,B是集合，AB,当且仅当A=B。 3．联结词集合7,是功能完备集。

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

4．设A为任意一个集合，则AAA。 5．任何群G都至少有两个平凡子群。

6．xAxBxxAxxBx。



7．设A,B,C,D都是集合，如果ABCD,则有AC和BD。

8．设A,B为任意命题，则ABAB。 9．设A1,2,3,则k

( ) ( ) ( )

,2,3,是一个函数。

10．K3既是欧拉图又是哈密顿图。

三、填空题

x,yQ,有xyxyxy,则1．设代数系统VQ,,其中Q是有理数集合，表示对Q上关于的幺元（或称单位元）是___。

2．若函数g和f是入射，则gf是___；若g和f是满射的，则gf是___；若g和f是双射的，则gf是___。

3．设*为集合A上二元运算，若A中一个元素e，它既是___，又是___，则称e是A中关于*的幺元。

四、综合题

1．设P,Q,R的意义如下： P:李华乘坐火车

Q:李华在看书 R:李华在思考问题

试用日常语言复述下列复合命题：

（1）PQR （2）PQR

《离散数学》复习纲要B答案

一、单项选择题

二、判断题（正确填“T”，错误填“F”） 三、填空题

四、综合题

答案:（1）李华乘坐火车并且在看书，但没有思考问题。

（2）李华既没乘坐火车也没在看书，李华在思考问题。

昨天下午考试尤其考数学有点紧张一篇日记篇八
《由数学日记引发的思考》

多彩的日记 多彩的学生

——由数学日记引发的思考

这个学期我尝试让学生写数学日记，以此来提高学生平时学习的反思能力，及时发现学生学习中存在的问题，同时提高学生的写作能力。几个月下来，学生写数学日记从不会写到写出很好的范文，从“不知道什么是数学日记”到“对数学日记有真正的了解”，看着学生把班级的《精品日记库》（每期班级中评出的优秀日记）写满，一篇篇日记，都是学生的智慧在闪烁，下面就拿几个案例，来说说数学日记给我们的学生带来的变化。

一、数学日记——提高了学生的自学能力

[案例1] 今天学完了“土地面积计算”，我就想先预习一下简易方程。一打开课本，看见第一个内容是“用字母表示数”，看了例题之后，我发现例题和我们学过的知识有些相似，比如说根据一些条件来求出一个不知道的数，在这一例题中就充分利用了用字母表示数的知识，不管小华几岁，小东的岁数=小华的岁数+3，用字母“a”表示就是“a+3”，这个式子既明确的表示出“小东比小华大3岁”这个数量关系，同时也表示出“小东的岁数”这个数量。这里的“a”可以表示1、2、3、4„„只要知道小华的岁数，把它代入式子“a+3”，就可以求出小东的岁数，从中我知道了字母的威力，比如知道“小红和小黄做计算题，小黄比小红多做5道”这个条件，那么小黄做的道数=小红的道数+5，而小红的道数=小黄做的道数-5，用字母表示“b”表示小黄做的道数，小红的道数就等于“b-5”，经过这等预习，我想在老师上课的时候就能应付自如了。

[思考]数学日记可以不拘泥于课本限制，也不受到教师的束缚，学生可以综合运用自己的基础知识，大胆进行尝试，独立对问题进行探究。在案例中，学生通过自学不仅对新知识“用字母表示数”有一定的了解，而且能够举一反三，在读懂新知识的前提下，自己能够马上进行小范围的运用，这将有助于培养学生的自学能力和创新能力，发展他们的个性。

数学日记中记录着学生们自己预习后的理解、感受和思考，也有的同学在日记中写下了教学建议，提出预习后存在的数学问题、数学难点，使我们老师在了解他们的基础上设计教案，当他们发现他们自己的日记居然影响课堂上教师的教学设计时，更增强了写日记的兴趣，增强了创新能力。

二、数学日记——是维系师生情感交流的纽带

数学老师一般每天在自己任教的班级只有一节数学课。远不及班主任整天和学生待在一起，我们仅靠一天一节数学课与学生交流是远远不够的，而且课堂上交流比较多的还是知识性的东西，关于学生的情感与态度就较少涉及了。而数学日记是我专门为孩子开辟的师生进行数学交流的安全通道，让他们可以十分体面地、无所顾虑地道出自己对数学、对数学老师真切的感受，真正实现师生双赢。

[案例2] 老师您好，我觉得您在上课时不必为了几个没听讲的同学反复地讲题。因为这样做的话，反而会害了他们。现在您对他们就像对待一年级的小学生一样，久而久之，他们就会产生了依赖性，就更不会去主动听讲了。一但升入初中以后，他们就更听不懂，也不会去听了。因为初中的老师每题只讲一两遍，一下课人就走了，不会像沈老师一样仔细地讲，下课还留在教室里。所以，我希望沈老师您让他们自己学会听讲，渐渐地让他们适应中学的教学方式。这样，沈老师讲的题目也会越来越多，上课的进度也会越来快。

[思考]我在她的日记中回复，谢谢你给老师提出的意见！我会在平时的教学中努力做到尽量少些不必要的重复，语言更精炼简洁些。

[案例3]我们班有个女同学闵某，由于一年级至今成绩很差，到了五年级了，乘法口诀还不会背，但是她在日记中这样写道：“老师，你知道吗，每次你在黑板上写得龙飞分凤舞的时候，就是我最头疼的时候，你写的字我们半点都看不清。请你以后能把板书写端正一点，好吗？”

[思考]由于是数学课，平时只注重知识的探究，对自己的字可没怎么注意，之前我还以为孩子们已经适应了呢！我及时回复这位学生：“老师从明天起就改正这个毛病。老师以后一定工工整整地写好每个字。”

三、数学日记——培养学生自我反思的能力。

写数学日记无疑能够为学生提供一个用数学的的语言表达数学思想方法和情感的机会。通过日记的方式，学生可以对新的知识进行总结、反思。如：

[案例4] 这些天来我一直在思考，为什么我一直考不出理想的成绩呢？今天我看了一下从开学到现在（期中）的数学考卷，发现了大部分都是由于计算和没看清楚才造成失分的，虽然难的题目做对了，但这样造成的失分也是很可怕的。比如在期中考试的考卷中我共错了5道有关计算的题目，真是不应该！不过通过这次看以前的考卷让我懂得“不管做什么事情，一定要用心，不能粗心，不能给自己留有遗憾！”希望我能在下次考试中证明我自己。

[案例5]这次测验，我共错了两处地方，主要原因是审题不够细心。如：填空题的第（3）小题，这道题目的要求是一台织布机4小时织布50米，那么每米需要（ ）小时，而我却写了50÷4；经过讲评，我才知道求的是每米，份数应该是有多少米，所以应该是4÷50而不是50÷4。这么简单的问题，我考试时怎么就想不到呢？我暗暗告诫自己，以后做题时一定要细心审题。

[思考]学生通过数学日记，反省自己的学习过程，从而发现自己的优势和不足，形成追求进步的愿望和信心，明确改进的目标和途径，让学生学会学习的重要举措。我们经常会看到老师把学生叫到办公室改作业，却看不到学生主动跑来向老师提问。老师围着学生转，这确是敬业的表现，可这是我们所追求的吗？不，我们追求的是学生围着老师转，学生围着数学转。我们应通过数学日记这个载体，激起每个学生的学习意愿，激发他们主动地、全身心地参与到学习当中来。数学日记必将使学生的数学生活更精彩。

四、数学日记——促成语数“联姻”的有效载体

写日记原来是语文的专利，在新课程标准颁布后，已越来越多得被数学老师使用，而数学日记出现的新形式，在数学中引进语文课程的形象思维与表达的“活水”，使语文和数学双课程以“联袂”的形象出现，为学生的语、数综合学习铺设载体，这对学生来说，又赋予了他们以新的挑战性。让我们来看看我们学生的日记：

[案例6]智取数学岛

唐僧师徒到西天取经，路过一条数学河，在过河的途中唐僧不幸被河中的方程妖怪抓走了，三位徒弟于是就去救师傅，他们来到河中的岛屿，在洞口有一道方程题，只有解开了才能过这一道门，题目是这样的“4x+12=32”，有两个答案一个是“x=5”，一个是“x=6”，八戒一看，“不对啊，这里的4x之间怎么没有运算符号啊？”沙和尚说：“4x是4×x的

缩写，中间的乘号可以省略不写的。”悟空一看，就选择了“x=5”，过了这一关，八戒疑惑不解，“师兄怎么做的这么快啊？”悟空说：“这里有两种方法，一是直接把答案代入，二是把这方程解了，可以把4x看作一个数，然后根据“一个加数=和—另一个加数”，这样就变成了4x=32—12，4x=20，这样就可以求出x=5。”刚说完又是一道方程„„凭着悟空的聪明，三师兄终于救出了师傅，重新踏上了去西天的征途。

[思考]这是学生刚刚学好两步简易方程后写的数学日记，在日记中，运用已知的神话故事将方程的步骤和在计算中所注意的难点，都一一通过三师兄的对话体现了出来，而且用耳熟能详的神话来阐述数学问题，既增加了趣味性，使数学方程不枯燥，又使自己的语言表达能力得到了锻炼，加强了语文的写作能力。

五、数学日记——让我进步的法宝（学生语）

有了三个月的数学日记写作经验后，我让学生说说对数学日记的感受，数学日记给自己带来了____，下面是学生的话，从中可以看出数学日记对于我们高段的学生还是大有帮助的，希望老师们也能从中得到一些启发，让更多的学生参与到写作数学日记中来。

[学生的话]

1、陈某：我平时不太爱说话，不会去问老师自己做不出的题目，胆子很小，而数学日记却能让我倾吐心声，把自己不明白的题目写下来，老师可以在评语中回答我，平时有不开心的事，也写下来，顿时有轻松的感觉。

2、杨某：从开始不会写数学日记，到现在已能写出能入选班级的精品库，通过写数学日记不仅能提高语文的写作能力，也能对数学不太能掌握的知识，进行反思，从而巩固自己比较薄弱的知识。

3、周某：写数学日记可以帮我预习或复习课文的内容，深入了解一些题目的意思，另外我将数学题目融入到古代的传说或神话故事中，编出新的传说或故事，帮我多多积累了其他课外的知识。

4、宋某：我先开始写数学日记时，觉得数学日记很难写，不知道写什么。后来在老师的指导和同学的帮助下，我渐渐喜欢上了写数学日记，老师让我们每周写一篇数学日记，一周只能写一次，我觉得不够，于是自己准备了一本日记本，坚持每天写，我想，不久的将来，我的数学日记肯定能发表在《小学生世界》上。

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学„„对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”

数学日记不仅可用于评价学生对知识的理解，而且可用于评价学生的思维方式。通过日记的方式，学生可以对他所学的数学内容进行总结，可以像和自己谈心一样写出他们自己的情感态度、遇到的困难或感兴趣之处。教师可以通过数学日记来进一步了解学生，学生也可以在教师的评语中了解教师对自己的评价，进一步肯定自己或改进自己的学习行为。

昨天下午考试尤其考数学有点紧张一篇日记篇九
《四年级数学日记：考试成绩》

四年级数学日记：考试成绩

今天是星期五，考卷发下来了，当我看到成绩时，我简直不相信自己的眼睛，只有86分比上次还差。看到别人考100分我真是又羞愧又羡慕，恨不得自己也考100分。但都怪自己粗心大意这个毛病，还怪我检查考卷时还没把正面一半的考卷检查完，就突然肚子痛了，真不知道是怎么回事。

而且我明明检查出来一题是错的，但没来得及改，就收卷了，那题4分，如果把这题的分数加上去，我就可以考90分，这次考试给我的一个教训：考试前除了除了吃饭以外其它什么也别吃。而且检查是写起字来要快，要细心，不要写错字，不然对的会变错的，而且要多算几遍，写答案时要快一些，不能粗心，因为过一会儿就有时间检查了。

我在这个月里，更加努力，因为我面临的不将是小考，而是期末测试，我一定会努力努力再努力，在考试的时候发挥我最好的水平，争取更好的成绩。

昨天下午考试尤其考数学有点紧张一篇日记篇十
《昨天下午,张老师布置了一道数学思考题》

昨天下午,张老师布置了一道数学思考题

1.昨天下午张老师布置了一道数学思考题，晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（二丈和尚——摸不着头脑）时，爸爸走过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是（山重水复疑无路），（柳暗花明又一村）。于是我很快解开了这道题。

2.梅，自古以来就备受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了，（墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来）便是一个例子。梅独有傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨。

3.小明是个顽皮的孩子，五年级了还不知道学习的重要性，成天心思不在学习上。你能用两句诗规劝他吗？（少壮不努力，老大徒伤悲）。

4.春雨伴随着春风，在夜晚悄悄降临，无声无息的滋润着万物，真是（随风潜入夜，润物细无声）。

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