表达生气又无奈的诗句

导读：　表达生气又无奈的诗句篇一《形容愤怒的句子》 ...

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表达生气又无奈的诗句篇一
《形容愤怒的句子》

当时我的脑袋”嗡”的一声，愤怒的心在胸中燃烧着，我恨不得……他听了，一皱眉，一股怒火不由得从两肋一下窜了上来了。他立刻瞪起了眼，眉毛一根根竖起来，脸上暴起了一道道青筋，愤怒地盯这我。他的脸像蜡一样的黄，嘴唇都发白了，灰白的胡子一颤一颤地，全身都在瑟瑟地发抖．一双深陷在眼窝的眼睛，像一对珠子一样，直盯着小尚。他的声音由低到高，渐渐地咆哮起来，脸色涨红，进而发青，脖子涨得像要爆炸的样子，满头都是汗珠子，满嘴唇都是白沫，拳头在讲桌上捶得”劈里啪啦”作响。仇恨，像怪兽一般吞噬着我的心，使我不思饮食，坐立不安。那摇曳的花朵插在打碎的花盆里，我应该说吗？他在一昼夜里积压的怒气如火山一样爆发了。 牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。谁也惹不起他，我们只好忍气吞声，敢怒不敢言。 谁知这句话竟然得罪了她，使她竖起了眉毛，快活的神色一下子从她脸上消失了，她用洁白的牙齿咬住薄薄的嘴唇，过了一会，紧绷的面色才缓和下来，嘴唇上印着一排齿痕。我非找他算账不可，怨恨在胸中滋生着，气恨难忍了。我一听心里直冒火，见到别人有困难，应当热情帮助，怎么能趁机讹人家钱呢？因为这时我看见，在夜幕的遮盖之下，诡秘的仇恨在杀害无辜的弱者；在滥用的强权面前，正义在悄悄地、偷偷地垂泪；冤屈绝无昭雪的希望。我看见，愤慨激昂的青年，在痛苦煎熬中，毫无意义地落得头颅撞烂在石墙上。他满脸通红，一直红到发根，鼻翼由于内心激动张得大大的，额上冒出豆大的汗珠，一条深深的皱纹从紧咬着的嘴唇向气势汹汹地往前突出的下巴伸展过去。他眼里闪烁着一股无法遏止的怒火，这种怒火通常只有赌台旁边的赌徒才有。她满脸排红，一直红到发根，两眼盯着这个侮辱者，同时这双眼睛变暗了，突然闪烁了一下，又变得漆黑，接着煽起了不可遏制的怒火。他心里那股火气，就像火球一样在胸膛里乱滚．然后，一下子窜上天灵盖，脸上腾地红起来。她眼睛冒着怒火，两颊惨白，但过一会就通红起来，双手和手指都奇怪地、不知不觉地抽动着。他悲愤填胸（悲愤填膺），无可奈何地瞅着滑腻腻的楼梯，望着破玻璃窗上迎风拱荡的蜘蛛网。真是个狼心狗肺的家伙，我对她的怨恨越来越强烈，我发誓：至少恨她一个月。一股怒气直冲头顶，脸都气得变扭曲了，沙哑的声音却出奇的大。他日倾权在手，杀尽天下负我之狗。你妈生你的时候是脚先着地的么？你觉得还可能么，不是所有人都在

原地等待，我已经重新找到那个值得我珍惜的人了。劣酒、假药、坑人、骗人、害人，这人世间怎么了？我气得说不出话来，气得头顶冒烟。看着这景象，愤怒的人群如同涨满河槽的洪水，突然崩开了堤口，咆哮着，势不可挡地涌进了大厅。 他怒火在胸中翻腾，如同压力过大，马上就要爆炸的锅炉一样。 他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，传得很远很远。只见他默默的转过身去，虽然我看不见他的表情，但是从他肩膀的起伏来看，我知道他现在肯定很生气。也许深呼吸会让他镇定下来，但也有可能会让他更加的暴怒。渐渐的，他的双手开始颤抖了起来，他侧身斜视着我，复杂的眼神里，痛苦、愤怒和无奈不断的交织着。他深深的吸了一口气，欲言又止。只见他咬紧牙关，嘶叫一声，将强硬的拳头用力的击向树干，那皱着的树皮似乎没有给他带来任何痛苦。他开始咆哮了起来，以自残的方式来发泄自己的怒火。别因为只有寥寥数语而生气。他没有说话，只是用眼睛严厉地瞪着，那眼神像要射出火花一般！

表达生气又无奈的诗句篇二
《古诗鉴赏答题规范》

表达生气又无奈的诗句篇三
《经典诗歌·答案说明》

1.（1）第二联中的“片云”、“孤月”既为实景，也有喻意。“片云”在空中飘荡，就像

自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和“我”都是如此的孤独寂寞；第三联用落日比喻

自己黄昏暮年，秋风则是跟前实景，与上句之“落日”喻象相对，虚实结合。两联情

景交融，塑造出一种天高道远、孤月独照的冷清（或孤清）意境。

（2）第一种答案：

同意洋溢着诗人自强不息的精神这种说法。诗中提到“心犹壮”、“病欲苏”、“存

老马”等，从中可以看出诗人不怕病、不服老，希望为国效力。

第二种答案：

同意表达了诗人的怨愤之情的说法。诗中写到“思归客”、“腐儒”、“片云”、“落

日”等，特别是结尾两句：难道我这腐儒，连一匹老马也不如了吗？表达了诗人一生漂

泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。

2.（1）“门外绿阴千顷”写静态，“两两黄鹂相应”，写动态；（1分）“人静，人静”，写静

态；“风动一枝花影”，写动态。（1分）这两处描写，动、静结合，以动衬静（１分），

营造了清幽的境界。（1分）

【本小题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力，能力层级E。两处动静特点各1分，意

境1分。】

（2）醒来闻黄鹂两两相应，而人却独处；（１分）起行又静不见人，唯见风动花影。（１

分）这种寂寞的环境，让诗人产生了孤独难耐之情。（１分）

3.（1）【答案一】①颔联运用正面（直接）描写手法，②把海棠在雨后沾上晶莹水珠的鲜红（秾丽）、

③含苞待放时如少女般的娇娆，④形象生动地展现了出来。

【答案二】①颈联运用侧面描写（烘托）描写手法，②通过描写美女莫愁为欣赏海棠而懒于梳妆、③画师梁广因怕画不好海棠而迟迟动笔，④突现了海棠的美丽风韵。

［４分。共四个得分点，每点１分。］

（2）“羡”，写①诗人非常羡慕蝴蝶②能够那样地亲近海棠，③表达了诗人对海棠的赞美之情。 ［３分。共三个得分点，每点１分。］

经典诗歌鉴赏·2·答案说明

1．

（1） 荒村与古寺 断霭与流莺 生与语

（2）诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情，联想起家乡，当他从乡思中醒悟，发现自己

身在异乡，心中不由—惊。这前后的感情变化，突出了作者的思乡之情。

（3）画上只有小船和船夫，而没有行人，表现了“野水无人渡”的情景；而船夫睡在船上，

衬托出过客稀少，凸显出小船“尽日”等待的漫长和寂寞。从画面可以揣摩，船夫边吹

笛边等渡客，久久无人过渡，困倦不堪，只得放下笛子，自己睡去。这幅画传神地表现

了诗句的内容。

2.（1）那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。表达了

对自己壮志未酬而只能隐居的无奈和牢骚。（5分）

（2）用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。皇帝既置我于闲散，镜湖风月原

本属于闲散之人，又何必要你皇帝的恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，

谁又稀罕你皇帝的恩赐！（6分）

3．⑴有客人从南方来，送我珍珠，珍珠里隐约有字，想辨认却又不成字；我把它久久地藏

在竹箱里，等候官家来征求；但日后打开箱子一看，珍珠却已化成了血水，可悲的是我现在

再也没有什么可以应付官家的征敛了。（4分。答出故事梗概的，给2分；答出“欲辩不成

书”意思的，给1分；答出“哀今征敛无”的，给1分。意思答对即可。）

⑵“珠中有隐字”，寓意为百姓心中有难言的隐痛。珍珠“化为血”，寓意为官家征敛的

实为平民百姓的血汗。（4分。答出“珠中有隐字”寓意的，给2分；答出珍珠“化为血”

寓意的，给2分。意思答对即可。如有其他，只要言之有理，可酌情给分。）

1．（1）晚：归艘钟声 望：江、青山、远帆、老鹤

（2）“带”采用了拟人手法，赋予“老鹤”人的动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声

到海幢，使画面具有动感。

2．“诗眼”分别是“咽”和“冷”。

这两句诗的意思是：山间的泉水，由于岩石的阻拦而发出了低吟，仿佛人的呜咽之声；

披洒在青松上的日色，由于山林阴暗，似乎显得十分阴冷。诗句用“咽”、“冷”二字，绘声

绘色、精练传神地描画出山中的幽僻冷寂的意境。综观全诗（如“古木无人径，深山何处钟”），

幽僻冷寂正是诗人所要塑造的意境，因此，“咽”、“冷”两字是本诗的“诗眼”。

3．（1）“失”字更好。因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面齐平似乎消失的主观视

觉形象。

“阔”字更好。因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际、所以视野非常开阔

的强烈感受。而且读起来与“悬”字对应，声调也更为响亮。

（2）第三联是说红日紧贴着尚未褪尽夜色在江面升起，旧年还没有过完，江面就已经春

意盎然。此联看似写景，而昼夜轮回、季节更替、时光流逝、游子未归的思乡情怀已

暗寓其中。

经典诗歌鉴赏·4·答案说明

1.

(1)清秋 日暮 月初白 落叶 流萤 孤灯

(2)诗人于清秋日暮的溪亭散步，月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂，诗人多自在落

叶飘零的树林中穿行。“穿”字形象地传达出诗人孤独，徘徊的情绪，诗人又坐在林中

百无聊籁地“数”起了孤萤，“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。

2.（1）“绕”字恰当。因为它切实具体地描写绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。

“晓”字恰当。因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自

由、更广阔的想象空间。

（2）同意。起句“花褪残红青杏小”，虽写了花之凋零，却又写了青杏的新生，显示出生机

和活力。第二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，更给画面增添了盎然生气，

而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情自然也随之开阔。末句虽说萋萋“芳

草”，但以“天涯”起笔，意境顿觉开阔。总之，词的上阕虽写了“絮飞花落”的暮春

景色，却处处可见旷达之语。

不同意。起句写花之凋零，青杏酸涩，为整首词投下悲凉的阴影。第二、三句写燕子

翻飞，绿水绕人家，虽有情趣，也不乏暖意，但却是以乐景衬哀情。“芳草”在古诗词

中常用来写愁情，此处亦然，“天涯何处无芳草”，是说愁情无限。因此，这首词中对

“絮飞花落”等景物的描写，依然浸透着伤春之情，而非旷达之语。

3.（1）“空”字表达了苦苦等待却没有结果的孤寂与惆怅，从而增添了全词的“愁”味，使

词的主题更为鲜明。

（2）①游子思归乡。 一、二两句，是游子眼前所见之景；三至六句，写游子触景生情，

设想家人盼望自己归去的情景；最后两句，写游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添

愁苦。

②思妇盼归人。 上阕写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而思

念游子；最后两句写思妇设想游子归途艰难，感叹相逢无期。

1.（1）两首诗都描述了木芙蓉在秋天冒着霜雪开放的自然属性，都运用了对比的手法。

（2）前一首诗中的木芙蓉开在小池的南边，不必像桃李一样，凭借东风才能开放，即便是在雨后霜前也一样开得鲜艳。作者颇有以木芙蓉自喻之意。后一首诗中的木芙蓉冒着微寒，在秋天孤单地开放，虽然艰辛，但它仍向霜神致意，不惧寒冷侵袭，不会像一般花朵那样，动不动就是一副可怜相。突出了木芙蓉在困境中的坚强。

【解析】两首诗并考，诗中所写事物往往相同或相近，而表达的感情、思想，所运用的表达手法则往往有别。分析时注意区别异同。这两首诗都写“木芙蓉”，这是同；情感一明一暗，这是异。分析时，特别注意对“青女”的注释，否则不容易把握诗的旨趣。

2.（1）江南春末（或：夏初）的景物。（2）无聊、孤寂（失望、焦躁）的心境。

（3）环境渲染。诗作通过“家家雨”和“处处蛙”的环境描写，渲染出一种既宁静又嘈杂的环境气氛，反映了主人的孤独、寂寞（只有雨声和蛙声，客人却未到）和失望、焦躁（外界的嘈杂声，正是主人内心焦躁的折射）的心情。

动作细节描写。时过夜半，客人未到，呆坐无聊，只好对着灯花，轻敲棋子以无聊寂寞之情。

3.（1）“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有

意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，月更新颖。（意思对即可）答“雁别秋江去”，言之成理亦可。

（2）第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连

榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。（意思对即可）

经典诗歌鉴赏·6·答案说明

1.（1）作者通过咏月主要抒发了三种情感：①对时局国事的忧虑；②对早日结束战乱的渴

望；③对家乡故园亲人的思念。

（2）示例：①“万里”极言空间之寥廓，烘托了诗人望月怀远的思绪之绵长。②“时时”一词，运用叠词，写月光时时照进黑暗的居室，与下句的“故故”相对，使语言表达更富有韵律美。③“夜久”极言时间之久远，烘托了诗人因忧虑时局动荡、国事艰难以及思念亲人而老泪纵横、夜不成寐的感人形象。

2.（1）修辞方法：对偶。 “芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”

（2）这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山路的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。

3.（1）水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。

（2）一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。

1.（1）①（客观）视觉的阻隔：江水、烟树隔断归路；

②（主观）情感的阻隔：思念之情无法传递。

（2）答案一：上片前两句实写远望不见的江东路，引起后两句梦中相见慰孤独的虚写

（想象）（2分）；想象中的相见反衬了现实中的孤独（2分）。

答案二：下片前两句实写灯前写信无人传，引起后两句错过大雁传信时的虚写（想

象）（2分）；想象中的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔（2分）。

【分析】本题考查考生赏析作品思想内容和语言的能力；能力层级D。

2．（1）九九重阳；登山（登高怀远），赏菊； 孤零零却傲然挺立

（2）两首诗都是托物言志的绝句；两首诗都把菊花人格化了，都寓情于景；两首诗都赞

美了菊花的高尚气节，两位诗人都以菊花自喻，表现自己的高尚品质。

3．（1）这二句用“缺月”“疏桐”“漏断”等意象写深秋夜深萧瑟、幽寂的情景，营造了一

个夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为幽人、孤鸿的出场作铺垫，表达了作者孤独凄清的心情。

（2）“惊起却回头，有恨无人省”写孤鸿惊恐不安，心怀幽怨，以此寄寓作者贬谪黄州的

孤寂处境。“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”写孤鸿拣尽寒枝不肯栖息，只得归宿于荒冷的沙洲，表达作者虽遭贬谪却高洁自许、不愿随波逐流的心境。

经典诗歌鉴赏·8·答案说明

1．（1）初春（1分）。这时莺儿开始鸣叫，细雨滋润大地，青草长出嫩芽，花朵含苞欲放，

万物充满了生机，所以初春的时节最美好。（2分）

（2）上片描写“莺语”“草色”“微雨”等景物，表现春天开始时的生机与美丽；下片叙写花开易谢、年华易老，感叹美景易逝，劝人一醉方休。全词表达了珍惜春光、尽情享受生命中的美好时光的情感（热爱生活、享受人生的豪放情感）。

答出思想感情给2分，结合词句分析给2分。 意思答对即可。只要言之成理，均可酌情给分。

2. （1）拟人；秋风

[解析]开头两句“昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回”，别出心裁地创造了一个有知有情的形象──“我”，即诗题中的“秋风”，亦即“秋”的象征。当她重返人间，就去寻找久别的“君”──也就是诗人。

（2）寥廓江天，山明水净，诗人就是抱着这衰病之躯，也要登上高台，放眼四望，为胜

过春色的秋光引亢高歌。表现出他对秋的爱，更反映了诗人自强不息的意志，具有雄健的风格，正是诗人那种“老骥伏枥，壮心不已”的倔强进取精神和品格的艺术写照。

3． （1）分几个层次其实就是分段，既为一首题画诗，当然就是首两联描写画作的内容，后两联抒发自己的感受。但是诗歌鉴赏题答题要注意一个原则：那就是回答任何问题都要联系诗文内容，譬如回答诗句表达了作者怎样的思想感情，除了将这种思想感情的名称答出之外，还要根据上下文回答作者为什么有这种感情；回答诗句所用修辞手法时，要尽量分析各个意象在这种修辞中所扮演的角色和这种修辞的好处。联系诗文作答是鉴赏分析的必然步骤。因此，回答此题时，画作内容一定要答出具体内容就是石、竹、牧童、老牛。

（2）首先，第一联“野次小峥嵘,幽篁相倚绿”使用了白描笔触，写出了自然生机，此外，

答题要注意诗歌小引中“戏咏”的“戏”字，也就是作者是一种调侃轻松的心态描摹这幅画。所以，竹石牧牛就是一种田园牧歌式的生活写照。还是这个“戏”字，我们可以看出，作者并没有，也没有必要厚竹薄石，它们都是自然田园中的组成部分，都是作者心目中理想生活方式不可或缺的因素。

1.（1）①颔联运用了映衬（衬托，对比，烘托，渲染）、列锦的表现手法；②映衬类：朱、青，绿，白，颜色明丽喜人，相为映衬，烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情；或列锦类：颔联采用意象叠加的方式巧妙了将乡间独特物象樱桃，豆，草，鹅排列在一起，勾勒出一副生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧的气氛，表达了诗人的闲适而悠游的情怀。

【解析】本题考查考生对文学作品的表达技巧的鉴赏能力。考生要熟练掌握诗歌鉴赏中的各种表达技巧，答题时准确指出用了何种手法，并结合原诗分析答出此手法的表达效果及有效传递出作者怎样的情感，可采用“手法+分析+效果”的答题模式。

（2）①四月乍晴，万物复苏，争奇斗艳，一派生机，乡下进入农忙时节。②有樱桃绿草白鹅悦目，有青豆配酒爽口，船行水上，轻快疾驰，有春风拂袖，诗人所见农户白天闭门，原是为了保养小蚕，由自然景物到社会场景，都呈现出欣欣向荣的“生意”（生机）。

【解析】本题考查考生文学作品的结构理解能力。首联点题并总领全诗，是对全诗的凝练的概括。

2．（1）一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠楚楚堪怜的画面。

不是为惜春伤怀。从两方面可以看出：一 作者紧接着“数枝”句说：“莫为惜花惆怅对东风”；二在乌云密布、寒雨将至时，作者更关心的是“要得一犁水足望年丰”。

（2）描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，表达了农

民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。

3.[解析] 本诗用“夜归”统摄全篇，应把握时令是“夜”和事件是“归”，因此要找出“夜”中的意象，和“归”中意境。既然已“夜深”了，还要归家，那么思家怀乡之切自不必说；“竹窗斜漏补衣灯”，这是游子（夜行人）快至家门时所见，夜已深了，家里还亮着“补衣灯”，家中亲人对游子的关切和思念之情，扑面而来。

（1）本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。首句直接点明“夜深”，刻画出“归客”拄杖而行的疲惫之态。随后，诗人以“冷磷”、“萤”、“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。而最末一句以深夜犹见“补衣灯”的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。

（2）这幅画面描绘的是诗人想象（见到）的情景：竹篱茅舍中，一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来。青灯之下，诗人日思夜盼的妻子（母亲）正在一针一线地缝补着衣服。诗人那怀乡思归的急切心情，家中亲人对游子的关切和思念之情，正从这幅画面中流溢出来。

经典诗歌鉴赏·10·答案说明

1.参考答案：

（1）全联视听结合，生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；“梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化；“叶声轻逐篆烟来”运用比拟（拟人）手法，形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。（5分。答出视听结合并加以分析，给2分；若答出衬托或动静结合并加以分析，可给1分。答出光影变化，给1分；答出比拟手法并加以分析，给2分。意思答对即可。）

（2）塑造了闲适．洒脱．高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。（6分。答出形象特征，给2分；结合诗句分析，给4分。意思答对即可。如有其他见解，只要言之成理，也可酌情给分。）

表达生气又无奈的诗句篇四
《古诗鉴赏规范答题》

表达生气又无奈的诗句篇五
《古诗鉴赏答案》

1.【答案】：

1．(1)（3分）同：都是边塞诗。异（1分）：戴诗反映的是士兵对长期戍边的愁怨；韦诗通过刻画一匹焦躁不安的胡马的形象，表达出一种迷惘、悲壮、忧虑的复杂情绪。（2分）

(2)（3分）①起兴。开头三句以边草起兴，感叹长期戍边的士兵如同边草。在望草叹老中也含有这种悲凉的感触，思乡之切与怨愁之深交织在一起。（1分）

②烘托。通过边草、白雪、明月，烘托了兵士静夜思归的心境。(或顶真、反复)（1分）（综合1分）

2.【答案】：

8．（4分）答题要点：冰凉镜体之寒；对夫失望及韶华易逝之寒。（每点2分）

9．（4分）答题要点：点题，点出写真寄夫的目的；首尾呼应，遥应首句；直抒胸臆，正面规劝丈夫。（每点2分，答出两点即可）

3.【答案】：

4.【答案】：

5.【答案】：

【（1）（4分）有道理。孤雁形单影只，但心中挂念着群雁（1分），眼中似乎雁群就在前头，耳畔似乎听到同伴呼声，（2分）孤单痛苦当中有追求，有希望。（1分）（将“群雁”“雁群”置换为“挚友亲朋”亦可。认为这话没道理，能自圆其说，亦可酌情给分。）（2）（3分）野鸦有群而无情，孤雁不屑与之为伍，（1分）衬托（对比）突出了（1分）孤雁寻求雁群的坚定忠贞（1分）。（将“孤雁”“雁群”置换为“作者”“挚友亲朋亦可”

6.【答案】： 笔管都是象牙犀角做的，不是这样的笔他就不书写。

10．（7分）（1）（4分）第一、二句描绘了一幅这样的画面：城边暮云横飞，成群的乌鸦从天际飞回，在树枝上盘旋着，哑哑地啼叫着。

描述画面4分（每句2分。意思答对即可）。

（2）（3分）“停梭向人问故夫”写秦川女与窗外的人对话；（1分）而通行本写的是秦川女的自言自语，（1分）更能突出秦川女的孤独寂寞。（1分）

分析内容的不同2分，分析效果1分。意思答对即可。

7.【答案】：

10．（1）春天来了，白色的荠菜花开满田野，土地耕好了，又逢春雨，群鸦在新翻的土地上觅食。诗人万种思绪染白了头发，即使春天的美景也无法排解愁苦，只能借（赊）酒浇愁（1分）。作者借景抒情，以乐景写哀情（1分，“乐景写哀情”必有），恬静而又生机勃勃的农村景象，衬托出作者内心的愁苦和无可奈何的情绪，给人留下深刻的印象（2分）。（景象1分，手法1分，情感2分）

（2）村民悠闲自在，生活过得井然有序，牛栏左右的空地上种满了桑麻（1分）。春耕刚完，新蚕刚生，春播未及，不知谁家的年轻媳妇，穿着白衣青裙，趁着大忙前的闲暇赶着走娘家（1分）。写出了农村的清新、恬静、闲适（1分）。（分析解说2分，特点概括1分）

8.【答案】：

14．（1）（4分）首联“剩不安”直接点出诗人应试不第、焦虑不安的心情；“促榜”即催促船家快速开船返乡，心境滞留于“不安”之中。（2分）随着船只的行进，诗人心情起了变化：“喜至” “忧宽”即长期紧锁的愁容舒展了，沉重积压的忧思宽解了，心情由开始的不安焦急而渐渐变得喜悦安定。（2分）

（2）（4分）作者自比“南枝鹊”，同时用典，化用曹操《短歌行》“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”（2分），从而形象生动含蓄巧妙地表达了自己回到家乡的喜悦心情

9.【答案】：

（1）（东汉班超）投笔从戎，（西汉终军）请求长缨出使南越。(2分)

（2）“惊”是“震惊”“震撼”之意，（1分）写出了诗人初到边塞的特有感受，（1分）领起下文的景物描写。（1分）边塞景象和稳固军营是诗人产生“惊”的缘由，（1分）结尾两句抒发“惊”后的感慨。（1分）

（3）表达了诗人积极进取，要在边塞建功立业的思想情感。（2分）

10.【答案】：

(10分)(1)因为画鹰形象逼真，气势不凡，(1分)仿佛挟风带霜而起。(1分)

(2)由画面上鹰“耸身”的情态想象到鹰想搏击狡兔时的心理状态；由画面上鹰“侧目”联想到鹰搏击前像发怒的猢狲的眼睛一样锐利。(答出联想、想象1分，具体分析2分)这样就写活了画鹰，丰富了画面内容。(1分)

(3)借鹰言志，(1分)把画鹰当成真鹰，借鹰奋飞碧霄，搏击凡鸟，(1分)表达诗人嫉恶如仇，奋发向上之志。(2分)

12.【答案】：

通过想象描写了临安城元宵节的景象（虚实结合的手法）。（2分）作者隐居家乡，此时南宋都城已被元军占领（宋朝被元所灭）。作者想象着都城元宵节的花灯、横笛、戏鼓，都已蒙上了北方游牧民族的气息，不由得流露出浓浓的愁怨，在“春愁”中传达着对元统治者的强烈愤激之情。（3分）

或：乐景衬哀情。（2分）本是春来之际，又逢元宵佳节，有花灯、戏鼓、歌吹，只是如今这一切都笼罩在亡国的哀痛之中。作者内心充满愁怨，也表达了对入侵者的强烈愤激之情。 或：“银花洒泪”运用了拟人手法。或：视觉听觉相结合进行描写

“辇下风光”指心念故国，然而风光不再，表现亡国之痛（2分）； “山中岁月”指自己身

之所在，表现身在山中、报国无门的憾恨（2分）；“海上心情”则是自己志之所向，借苏武牧羊矢志守节之典进一步表明自己守节不仕的志向（2分）。

13.【答案】：

答：（1）作者在新年来临之际有感而发（1分），抒发了自己对家乡的怀念（1分），对处境的无奈（1分），对贬谪的悲愤之情（1分）。

（2）第一联直接抒情，身处异乡却逢新年，伤感之情油然而生；第二联运用拟人修辞，感叹春归我先；第三联即景生情，身在天畔，孤独凄清；第四联用典抒情，以贾谊自况，对未来看不到希望。（表达方式各1分，分析各1分）

14.【答案】：

（1）（4分）首联“剩不安”直接点出诗人应试不第、焦虑不安的心情；“促榜”即催促船家快速开船返乡，心境滞留于“不安”之中。（2分）随着船只的行进，诗人心情起了变化：“喜至” “忧宽”即长期紧锁的愁容舒展了，沉重积压的忧思宽解了，心情由开始的不安焦急而渐渐变得喜悦安定。（2分）

（2）（4分）作者自比“南枝鹊”，同时用典，化用曹操《短歌行》“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”（2分），从而形象生动含蓄巧妙地表达了自己回到家乡的喜悦心情。（2分）

15.【答案】：

(1)“筛，，是“用筛子过东西’’的意思(1分)，它很好地将阳光透过树叶的空隙，照在地上铺金撒翠的样子表现了出来(2分)，使画面活泼而富有生气(1分)。(4分)

(2)作者通过对“柳堤”“竹溪”“鸥鹭”“农父渔翁”等乡村景与人的描写及最后一句的议论(2分)，表达对田园自然风光的热爱及寄情田园、山水的闲适隐逸生活的情怀(2分)。(4分)

16. 【答案】：

（1）上阕写“愁”，有对自然的春光已逝之愁，有对自己的年华老去之愁，有与友人的后

会无期之愁。[评分标准：本题3分。伤春，伤老，伤离别，3个要点各1分。] （2）（示例）这首词写了作者伤春、孤寂之情。“云破月来花弄影”一句，运用拟人的

修辞手法，将云、月、花人格化，“破”“来”“弄”等词语，写出月夜之景的美丽与动感。这一描写与“沙上并禽”的情态构成了一幅和谐美好的画面；由这一画面再想到“明日落红应满径”，则使作者的伤情之情、孤寂之心表现得更加生动传神。[评分标准：本题5分。全诗思想情感，1分；“云破”一句的修辞及其在句中的作用，2分；“云破”一句和上下文的关系及对全诗的作用，2分。

17.【答案】：

(1)词的上阕描写了凋零殆尽的椅花、昏暗迷蒙的天空湖水和劳燕分飞的双燕，给人一 种孤寂凄清的感觉。(2分);面对孤寂凄寒的景象，作者独自一人，孤单寂寞，充分表达了 词人被撒职后的孤寂稠帐之感（2分)。

(2)这两句采用想象的表现手法，从对方着笔。想象老朋友天天登高望远，思念着我;.(2

分）同时，这两句还运用典故，借甩南朝宋陆凯折梅题诗以寄范哗的故事，寄予了主人公相朋友之间真挚深切的感情（2分）。

18【答案】：

（1）（4分）有漏壶滴水声、霜叶坠落声和秋虫的鸣叫声。（2分）衬托秋夜的漫长和寂静，借以表达作者内心的孤寂难平。（2分）

（2）（4分）表达了忧国忧民之情（或：对天下兴亡之事的关切）。（2分）作者秋宵长夜难眠，以酒求醉、求眠不得，其根本原因在于忧国忧民的情怀（或：反清复明壮志未酬）。（2分）

19.【答案】：

(1)诗句通过“孤雁”“寒日”“暮天”等意象写出了离别之痛，飘零之苦；晚霞吐红，红光惨淡，透出寒意，引发了作者无限凄凉之感。

(“孤雁”“寒日”“暮天”只点出2个意象得1分；情感分析2分。)

(2)两者都设想了酒醒后的情景，为虚写；(1分)都借酒浇愁，(1分)都突出了不堪离别的孤独无依、凄苦难耐之感。(2分)

(意对即可)

20.【答案】：

（1）“碎”生动表现了鸣叫的纷繁多样、细碎欢快。从而突出春深雨后的风物令人流连忘返。

（2）表现了作者的惆怅之情。时光流逝，故地重游时，过去的人生轨迹虽然还能找到，但少年时代那种天真烂漫、活泼进取之心已无法找到。找得到的东西反而加重了对找不到的东西的惆怅之情。

（或：表现了作者的惆怅之情。时光流逝，故地重游时，过去的人生轨迹虽然还能找到，但少年登临时的豪情壮怀却无从寻觅，叹息岁月催人老，流露出抱负未伸的隐恨，心生惆怅。）（4分）

21.【答案】：

14．（1分）思念（或怀念、寄赠）友人。

15．（3分）C

16．（4分）本诗为我们描绘了一位隐居山中的道士形象；（1分）他生活简朴、远离尘嚣、行踪飘忽；（2分）这一形象对世俗中过分追求名利的人而言，具有积极的警醒意义。（1分）

22.【答案】：

15、五言律诗

16、C

17、“拳”形象地描摹出白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子；“退”生动地表现了飞鸿在广阔天空的映衬下看似没有前移、反而后退的情状。两者不仅渲染了鹭宿沙滩、鸿飞长天这样宁静的风景，也蕴含了作者不愿入仕的生活态度。

23【答案】：

14．五言律诗或律诗

15．C。

16．作者以“菊”“书”二物（1分）来修身养性，排解疾病和忧愁，度过隐居（1分）生活，可见其个性清高孤傲（2分）。（或：脱俗，不同流合污，安贫乐道，更看重修身养性„„2分）

24.【答案】：

14．《赤壁赋》（1分）

15. B（3分）

16. 承上启下。承上表达对苏东波遭遇的同情及愤慨。启下表达自己难以实现志向的悲愤之情。

由景入情：从对当年苏轼夜游赤壁情景的描写，转入个人的情感抒发。（4分）

25.【答案】：

8．交代了早行的典型环境，渲染一种荒寒的氛围；暗示行旅的艰辛；烘托旅人黯淡的心情

和对羁旅行役的厌倦之情。风声淅淅，白霜满地，说明时值冬初，天气寒冷；宿雁惊起，残月当空，天刚破晓，旅人就踏着白霜上路了，突出了早行之早；萧索清冷的晨景，更衬托出词人行旅的艰辛，心境的悲凉。（5分；总说3分，答出一点给1分；赏析2分，能结合意象、意境分析任意两点即可）

9．“转觉归心生羽翼”写词人恨不能立刻插翅飞回故乡，突出了归乡之情的迫切；而愁如云

恨如雨，则突出了词人乡愁的浓重。“新春残腊相催逼”写出了时序代谢，日月相催，与“岁华都瞬息”一起表现出了词人年光逼人、年华易逝的伤感。“浪萍风梗诚何益”用比喻的手法，写出了自己命如“浪萍风梗”，浪迹无定之苦和对羁旅生活的厌倦。最后几句写出了自己归乡的渴望和对爱人的思念。（6分；思乡、年华易逝、厌倦漂泊、思亲四点之中，答出任意三点并结合词句分析即可）

26.【答案】：

(1)这首诗表现了作者对国家和亲人命运的深切关怀（深沉的忧思）（忧国忧民）而又无能为力的苦闷心情。

(2)第二联通过对天气、景物的描写，运用借景抒情（融情于景）的手法，表现了时局的混乱和危机，表达了自己对国家前途的忧虑。第三联采用借代的修辞方法和以虚写实的方法，以幻作真（“炉存火似红”），写出生活的艰辛和作者内心的苦闷。

表达生气又无奈的诗句篇六
《古诗鉴赏答题规范讲稿》

表达生气又无奈的诗句篇七
《2013届高考语文二轮专题复习：古诗鉴赏答题规范》

高考专题辅导

第五模块：古诗鉴赏

专题四十八：古诗鉴赏答题规范讲稿

考试说明①鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；②评价古代诗歌的思想内容。

高考题型（一）：

炼字型写景型

诗评型意境型

高考题型（二）：

炼字型写景型

诗评型意境型

一、炼字型

菩萨蛮李白

有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。

(1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。(2分)（04浙）

高考示例

表达生气又无奈的诗句篇八
《诗词填空》

表达生气又无奈的诗句篇九
《高考语文 考前三月题型集训 第8-9题 古代诗歌阅读(二)》

第8-9题 古代诗歌阅读（二）

1．阅读下面这首诗，然后回答问题。

梅

沈钦圻

冰霜磨炼后，忽放几枝新。

独立江山暮，能开天地春。

自然空色相，谁与斗精神。

野客闲相对，如逢世外人。

(1)请赏析本诗的颔联。

答：

(2)请分析诗人将梅称为“世外人”的原因。

答：

2．阅读下面这首词，然后回答问题。

蝶恋花·感怀

沈宜修

犹见寒梅枝上小。昨夜东风，又向庭前绕。梦破纱窗啼曙鸟，无端不断闲烦恼。恨疏帘帘外渺。愁里光阴，脉脉谁知道？心绪一砧空自捣，沿阶依旧生芳草。

(1)上片词人写烦恼“无端”而生，实则有因，请简要分析。

答：

(2)请赏析最后两句中“空自”和“依旧”的妙处。

答：

却

3．阅读下面这首诗，然后回答问题。

清明日狸渡道中

范成大

洒洒沾巾雨，披披侧帽风。

花燃山色里，柳卧水声中。

石马立当道，纸鸢鸣半空。

墦间人散后，乌鸟正西东。 注 ①诗人于绍兴二十四年任徽州司户参军，赴任途中时值清明。狸渡：渡口。②石马：坟前接道两旁的石兽。③墦：坟墓。

(1)请赏析诗歌颔联是如何写景的。

答：

(2)诗歌的尾联营造了怎样的氛围？表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 答：

4．阅读下面这首诗，然后回答问题。

孤 雁

崔涂

几行归塞尽，念尔独何之？

暮雨相呼失，寒塘欲下迟。

渚云低暗度，关月冷相随。

未必逢矰缴，孤飞自可疑。 注 ①崔涂：字礼山，今浙江富春江一带人。唐僖宗光启四年(888)进士。终生漂泊，漫游巴蜀、吴楚、河南、秦陇等地。②矰：短箭。缴：系箭的丝绳。

(1)请简要赏析本诗的颈联。

答：

②①③②①

(2)这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合全诗，简要分析。

答：

5．阅读下面这首词，然后回答问题。

青玉案·癸未道间

李曾伯

栖鸦啼破烟林暝，把旅梦、俄惊醒。猛拍征鞍登小岭。峰回路转，月明人静，幻出清凉境。 马蹄踏碎琼瑶影，任露压巾纱未忺

试击柴扃问。 注 未忺(xiān)：不想。

(1)上片最后三句描绘了怎样的情景？有何作用？

答：

(2)下片中的“任”“贪”二字被后人称道，你认为好在哪里？

答：

6．阅读下面两首诗，然后回答问题。

宫 词

白居易

泪尽罗巾梦不成，夜深前殿按歌声。

红颜未老恩先断，斜倚熏笼坐到明。

宫 词

顾 况

玉楼天半起笙歌，风送宫嫔笑语和。

月殿影开闻夜漏，水晶帘卷近秋河。

(1)这两首诗运用了什么共同的表现手法？请简要分析。

答：

[注]整。贪看前山云隐隐。翠微深处，有人家否，

(2)这两首诗语言风格有所不同，请结合诗句加以赏析。

答：

7．阅读下面两首诗，然后回答问题。

西湖杂诗十四首

黄 任

其 一

珍重游人入画图，楼台绣错与茵铺。

宋家万里中原土，博得钱塘十顷湖。

其 二

画罗纨扇总如云，细草新泥簇蝶裙。

孤愤何关儿女事，踏青争上岳王坟。

(1)两首诗分别从哪些角度描写了西湖的美景？两首诗在写景时角度各有怎样的侧重？请简要分析。

答：

(2)两首诗表达了作者怎样的思想感情？

答：

8．阅读下面这首诗，然后回答问题。

送李端[注]

卢 纶

故关衰草遍，离别自堪悲。

路出寒云外，人归暮雪时。

少孤为客早，多难识君迟。

掩泪空相向，风尘何处期？ 注 李端：作者友人，与作者同属“大历十才子”。

(1)诗歌颔联描绘了怎样的景色？表达了诗人怎样的情感？

答：

(2)颈联是全诗情绪凝聚的警句，请简要分析。

答：

9．阅读下面两首诗，然后回答问题。

魏王堤

白居易

花寒懒发鸟慵啼，信马闲行到日西。

何处未春先有思？柳条无力魏王堤。

念昔游三首(其一)

杜 牧

十载飘然绳检外，樽前自献自为酬。

秋山春雨闲吟处，倚遍江南寺寺楼。 注 ①此诗是诗人在洛阳任太子宾客分司时所作。魏王堤是洛水流经洛阳城内的一段河堤，为当时一大胜景。②绳检：约束。

(1)白诗三、四两句在写法上十分独特，请就其特点作简要赏析。

答：

(2)两首诗都写到了“闲”字，所抒发的情感是否相同？为什么？

答：

②①

表达生气又无奈的诗句篇十
《模拟参考答案》

1、B 2、C 3、A和D 4、D 5、D

6、知识经济是以技术产业为第一支柱、以智力资源为首要依托的可持续发展的新型经济。

7、一个“割”写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的形象。

8、写出了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶的精神和俯视一切的雄心和气概。

9、①高兴②劝说③满足④恼怒

10、B

11、①只学习而不思考就会迷惘，只思考而不学习就会懈怠（有害）。②善于学习的人不认为向知识地位不如自己的人请教是羞耻的事情，选择别人的长处来学习，希望懂得好的真理。

12、善学者“学贵善思”“ 不耻下问”“ 择善而从”。 启发略。

13、本文主要介绍了有关地球起源的三种合乎逻辑的推测性学说。（意思对即可）。

14．合乎逻辑的依据：月亮的密度比地球小，化学成分又大不相同。不合逻辑之处：月球与地球的直径相去并不悬殊，月亮比其他小行星大得多，地球要俘获月球这么大的小行星实非易事。（意思对即可）。

15、语言风趣，如：把三种学说形象比喻成“地球的妻子、姐妹、女儿”；把天文学家比作“太空悬案的侦察员”等。语言准确，如：把几种学说称之为“推测”；对还不能下定论的说法用“可能”，有关月球和地球的直径、宽度用具体的数据等。（意思对即可）

16、做事情做事情最好低姿态进入，循序渐进，这样才能打好基础，蕾足势头，把事做好。(无论做人或做事都应当低姿态进入；标题或结尾一句亦可。)

17、（1）增添文章的趣味性，吸引读者；（2）充当下文的事实论据，增强说服力；（3）引出中心论点。

18、略

19、表现中国人民对各国人民的热情欢迎，和世界人民友情长存的主题。

20、语言朴实简洁、通俗明白，简单中蕴藏深刻;感情淳朴真挚，热情洋溢。

21、经过：母亲要求捐献自己的眼角膜 (1分)结果：男孩的母亲同意捐献儿子的眼角膜 (1分) (意思对即可)

22、表现母亲对我的不舍，她想说服我同意她捐献自己的眼角膜 (意思对即可。逗号前1分，逗号后1分。共2分)

23、 受到我的母亲的影响 突出我的母亲的形象 (意思对即可。第一问1分，第二问1分) 24 捐献眼角膜 (2分)

25、①爱孩子：怕我伤心难过，忍住病痛，强作平静；怕我为难而主动要求捐献眼角膜 ②坚强：整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声 ③豁达：说起身后事，脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会 ④追求完美：母亲唠叨身后事时，惦记还少了一条裙子 ⑤善良：不愿我为她耽误工作；嘱咐我二定要像对待自己的家人那样对待病人。 26、27、28、29、略

一、 1、C 2、A 3、B 4、A 5、C

6．在古代，牛跟人关系密切，几乎涉及政治、军事、文学（或艺术）等各个领域。（写出牛和人的关系得1分，涉及多个领域得满分。）

二、

（一）7. 示例：在一个烟雨迷蒙的夜晚，乡村池塘中传来阵阵蛙鸣。直到半夜诗人也没有等来他约请的朋友，只好一个人伴着昏黄的油灯，无聊地敲着棋子，棋子震落了灯花。（评分说明：语言生动，抓住“闲敲”一词即可。）

8．不能。因为“闲”字恰如其分地表现了诗人焦急等待客人到来而客人却迟迟不到的无聊和无奈的心情。“忙”字则与诗的意境和诗人的心情不协调。评分说明：（本题2分，回答“不能”给1分，第二问大意正确给1分。）

（二）9．A 10．C 11．这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。（“生于忧患”1分，“死于安乐”1分）

12．一旦／复筑台／于姑苏之左（每处1分，后一个在“于”后停顿亦可。）

13．符合。因为夫差杀了贤臣伍子胥，使得国内无法家拂士（1分）；国外虽然“越心难平”，但是伯嚭蒙蔽夫差“四国畏王”，夫差认为没有敌国外患，因此最终“死于安乐”（1分）。（意近即可）

（三）14．(1) 鲮鱼不吃鲦鱼；罗杰•班尼斯特开创了4分钟跑完1英里的纪录。（2分）(2)答案示例：不能删去，两个事例构成正反对比论证，更具说服力。（2分。如果答第一个事例可以删，有一定道理可得1分）

15. B

16．内容上：使用比喻的修辞方法（比喻论证），通俗易懂地证明了不放弃努力就能获得成功的道理，增强观点的感染力；结构上：篇末点题，强化中心。（意近即可。比喻1分，作用1分；结构作用1分）

（四）17、A 18、 D 19、 B 20、 C

（五）21. 老天下了一夜的雪；清晨雪止了（或：雪停了）

22. 可结合孩童雪地里玩耍的情景品味诗句美好的意境，体会诗句充满活泼欢乐的童趣。 （六）23. “那个”不能换成“冰激凌”，因为用“那个”表明孩子不知道他想要吃的东西叫什么，也就表明这个孩子从来没有吃过冰激凌，更加符合他家的境况。

“拍”不能换成“打”，这两个词在表达意思的程度上不一样，“打”比“拍”程度要重，所以用“拍”才能恰当的表现母亲既生气但又不忍过分责罚孩子的矛盾与无奈之情。

24. 不能删去。周围人的反应一方面有助于推动事情的发展，更重要的是用这些人的自私与冷漠来衬托那位“衣着光鲜”的妇人的仁慈与善良。

25. 小说的结尾在形式上使作品结构更完整；内容方面能起到以小见大、揭示并深化作品的思想内涵的作用。

26. 答案示例：人人献出一点爱，世界变得更精彩。生活窘迫的弱势群体比任何人都需要得到关爱与扶持，所以我觉得大家都应该像小说中妇人一样，只要白已有这个能力就应该做一些力所能及的事情去帮助他们，让他们感受到阳光与温暖。(言之成理即可)

三. 27、⑴（2分）去掉“让”或去掉“在” 和 “中” ⑵（2分）中国人圆满地交出答卷（符合语境及对仗要求即可）（3）示例：正方：合情合理！2008大事频出，不管是与自然灾害作斗争，还是向世界展示华夏风采，都是全体国人团结一致，努力奋斗的结果！每一个中国人置身其中，都应感动，都有获奖的资格！

反方：合情但不合理！这个奖项应该授予给为灾民伸出援助之手的中国人、为奥运出一份力的中国人和为中国科技做出贡献的中国人，像地震中的“范跑跑”此类的人群有何脸面和资格获此殊荣！

28、（3分）《钢铁是怎样炼成的》 保尔 能战胜软弱、战胜自我（坚强、勇敢 冷静、善于思考等）（意对即可，每处1分）

模拟三参考答案

1、C 2、B 3、C 4、A 5、D 6略 7 略

8、抒发了作者感时伤世，忧国忧民的思想感情。

9、①寄：托付 ②攘除：铲除 ③宜：应该 ④适：正好，正逢

10、A

11、 ①这就是臣子我用来报答先帝、尽忠陛下的职责。②所以五月渡过泸水，深入到不长庄稼的荒凉地方，两天才吃一顿饭。

12、①是自己报答先帝知遇之恩和忠于陛下的职责；②南方叛乱已经平定，武器装备已经充足；③敌方受到东西方威胁，正处于疲惫之时。

13、极端天气是指不符合自然规律的让人感觉意外的天气气候现象。

14、“似乎”在这里有从表面上看的意思，引导读者深入理解，表达准确而贴切。

15、导致了夏季高温热浪，海平面上升、岛国消失，南北极地冰川消融。洪涝、大旱等极端天气气候事件的增加，对人类的生存形成直接威胁。

16、（1）耐得住寂寞可获得成功、获得快乐。（2）忍受寂寞时苦中有乐。

17、①难以说清当时的情形，表明孤独艰苦程度之深 ②原意指敌对双方的武装冲突，这里表现出忍耐寂寞时自我较量的激烈程度。

18、要求联系自己实际和谈认识， “认识”可陈述做学问的过程中苦与甜的关系，或苦是甜的前提等。

19、积极乐观地追求，开拓更美好的生活。

20、内容上：表达了永不放弃，不断超越的鲜明主题；特色上：简练有力，耐人寻味，给人鼓舞。

21、虚荣心作怪，觉得父亲的瘸腿会让自己丢脸。

22、名望 工作

23、(1)舍身救儿子 (2)对儿子慈爱宽容(3) 关注儿子成长，教子有方(4)踏实工作，成就显著(5)为人谦逊，淡泊名利）

24、可从不同角度作答。例如①踏踏实实的工作比追求名利更重要。例如②温馨的亲情比名利更重要。例如③平凡孕育伟大。例如④生活的过程重于结果

模拟四参考答案

模拟五参考答案

1、B

2、A（B项“出奇致胜”中的“致”应为“制”，C项“雍荣华贵”中的“荣”应为“容”，D项中“貌和神离”中的“和”应为“合”）

3、B

4、C（A项中的“看到”“国歌响起”搭配不当，应在“国歌”前面加上“听到”；B项不合逻辑，“生活用品”包含了前面的内容；D项中的“会不会”应改为“会”）

5、C

6、地址、陈设、管理、经营四方面的推陈出新为创业成功保驾护航。

7、启程远游 途中所见 依依惜别

8、将映人江水之中的明月喻为一面明亮的飞来之镜，将辉照大地的云霞幻化成瑰丽的海市蜃楼，展示了荆门外雄阔壮丽、气势磅礴的奇特景象。

9、（1）偏爱（2）指责（3）攻打（4）快，急速

10、（1）能在公共场所批评议论我的过错并传到我的耳朵里的，可得下等奖赏。（2）狗和兔子都跑不动了，各自死在那个地方

11、甲文中邹忌劝谏的目的是使齐威王广开言路，修明政治，以富国强民。乙文中淳于髡劝谏的目的是让齐王放弃伐魏的计划，以避免两败俱伤，别国渔利。

12、都使用了以事喻理（或借事说理）的方法。邹忌以身边事说理，真实可信；淳于髡以故事喻理，生动形象。

13、懒不是傻懒，如果你想少干，就要想出懒的方法，要懒出风格，懒出境界。

14、示例：有的人懒得以自己的体力运东西，于是他们就发明了手扶拖拉机；有的人懒得刨地，于是他们就发明了耕地的机器；有的人懒得割小麦，于是他们就发明了收割机等等。

15、示例：好。“勤劳是一种恶习”这个标题打破了常规，容易吸引读者。

16、A同意。本文作者之所以说“勤劳是一种恶习”，是从工作学习中不要蛮干，而要想出省力的方法的角度来说的，懒不是傻懒，要想出懒的方法，要懒出风格，懒出境界。B不同意。作者有些言过其实，有些以偏概全。在生活中，还是勤劳好，毕竟“勤劳是中华民族的传统美德”，不要丢掉这一传统美德。

17、图腾是先民认为与本氏族有血缘关系的，作为本氏族标志、象征和保护神的动物或自然物

18、祖先崇拜 象征祥瑞与安宁 祈望智慧与永生

19、生动性：“两凤相背，引颈昂首，张口鼓目，立于虎背之上”或“龙游凤舞，瑞兽跳跃”生动描摹，表现文物的艺术价值；或者第②③段的引用典籍，第⑥段的抒情，诗意典雅，增强文章的可读性

准确性：“已逾七千多年”“约2500平方米”“3500多公斤”等，约数更符合实际，更准确贴切

20、答题要点：面对孤独能勇敢前进，把孤独的痛苦作为照亮自己前进的明灯。

21、不设统一答案。在感情把握上，只要不严重悖离原文的感情，如悲伤、绝望、消沉、忧郁等，不作严格要求；语速的把握上，与所认定的感情要一致；理由的阐述要依据文本。

22、明白了作为一只鹰可以展翅高飞，（1分）可以在飞翔中获得自由快乐。（1分）

23、（1）想要翱翔高空，却又胆怯害怕；（2）想要自由快乐，却又畏惧孤独；（3）想要施展抱负，却又贪恋舒适；（4）想要摆脱平庸，却又缺乏信心和勇气。（答出3点满分）

24、文章用对比（或衬托）手法，将这只雌鹰与“年轻的鹰”加以对比，以雌鹰的矫健有力来突出“年轻的鹰”的力不从心，以雌鹰的执着坚定来突出“年轻的鹰”的踌躇犹豫，突出了在母鸡和绵羊中间长大的“年轻的鹰”的弱点。（对比或衬托1分，分析到位2分）

25、一个人即使自身具有得天独厚的优越条件，但如果长期生活在平庸而舒适的环境中，又缺少必要的勇气，就难以摆脱平庸，难以实现自身的生命价值。（或：安逸舒适的生活不仅会成为人们追求理想的阻力与障碍，而且还会使人丧失自身的优势甚至导致自身的毁灭）（符合题意，言之成理即可）

26~28略

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