悯农这首诗的内容

导读：　悯农这首诗的内容篇一《悯农》 来源： ...

悯农这首诗的内容篇一
《悯农》

来源：外网

悯农这首诗的内容篇二
《说课稿.古诗 悯农》

尊敬的各位评委老师：

大家好！我是*号考生，今天我说课的题目是古诗《悯农》，下面我将从说教材、说目标、说重点难点、说教法学法、说活动准备、说活动过程等方面进行说课！

古诗语言精练，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导幼儿学习古诗，可以陶冶情操，丰富想象， 还可以培养幼儿对语言文字的兴趣和敏感力。

《悯农》选择青岛出版社、幼儿园中班下册、语言表达领域的内容，是唐代诗人李绅所著，这是一首五言诗，读起来朗朗上口，旨在让幼儿懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感，教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。

中班幼儿活泼好动，想象力丰富，他们的观察、分析能力有了一定的发展，并且对外界的一切充满了好奇心和探究的欲望，并且能够用自己的表达方式将观察到的变化表述出来，已经具备了初步的语言表达能力和理解能力。

基于以上教材内容和学情的分析，依据《纲要》，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我制定了以下活动目标：

1、 知识目标：引导幼儿根据图片理解古诗的内容（重点）

2、 能力目标：引导幼儿能够有感情的吟诵古诗（难点）

3、 情感目标：教育养成爱惜粮食的好习惯，培养幼儿热爱农民伯伯的情感。

根据幼儿的认知基础和本次活动的内容，我把“”设为重点，把“”设为本次活动的难点。

对于这样活动重难点的落实，活动目标的实现，我运用以下教法学法。《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中，教师不仅要用生动的语言、形象的动作来感染幼儿，还要充分调动幼儿的积极性，于是我运用以下教法：

1、多媒体教学法：我尝试打破仅用图片进行教学的传统模式，而是采用动画的形式，使所

呈现的内容更直观更形象，更能引起幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力。

2、启发式提问法：通过设置一系列启发性的问题，激发幼儿的想象力，发展幼儿的语言表

达能力。

3、情境教学法：让幼儿置身于真实的情境中，进行角色表演，不仅能加深幼儿对活动内容

的理解，更主要的是能够丰富幼儿的情感体验。

教育心理学认为：学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准 确、更有效的掌握学习对象。所以我运用以下学法：

1、倾听表述法：让幼儿带着问题有目的有针对性的认真倾听，激发幼儿“想说”的愿望，

通过激励性的语言，让幼儿“敢说”。

2、交流讨论法：引导幼儿针对提出的问题主动探索、发现学习，调动幼儿的多种感官参与

活动，在说一说的轻松氛围中掌握学习的重难点。

为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备：

1、空间准备：引导幼儿以马蹄形的座位排列做好

2、知识准备：

3、物质准备：多媒体课件，古诗的水墨动画

根据本次活动的内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目标和活动重难点，我把

活动过程设计为以下环节：

一、谈话导入，激发兴趣

幼儿念儿歌《大馒头，哪里来》，并提问：大馒头是从哪里来的？农民伯伯种出来容易吗？今天呀我们来看看农民伯伯是怎样种出粮食来的。通过谈话，引出主题。以此来吸引学生的兴趣，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。

二、观察分析图片，理解古诗内容

这是本次活动的重点，为了有效的解决重点目标的教学，我将运用多媒体教学法、启发式提问法。通过多媒体出示图片并设置相应的问题:“图片上有谁？在做什么？这是个怎样的天气？你是怎么知道的？”鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。这样做既能培养幼儿的观察能力，训练幼儿的开放性思维，发展幼儿的语言表达能力，更能有效的帮助幼儿理解故事内容，进而实现活动目标。

三、解释古诗大意、引出古诗

小朋友们刚才说的都非常的棒，下面老师要告诉大家怎么样用古诗来说这幅图：

“当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草。”用古诗来说就是“锄禾日当午”， “他的汗一滴滴掉到土里”用古诗来说就是“汗滴禾下土”，

“有谁能够知道盘子里的食物都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的呢”用古诗来说就是“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。 通过教师的讲解让幼儿初步了解古诗。

四、欣赏古诗

通过播放古诗的水墨动画，让幼儿完整的聆听古诗，培养幼儿耐心倾听的能力，并体会古诗所要表达的情感，

五、吟诵古诗

引导幼儿有感情的吟诵古诗是本次活动的难点，我将运用教师示范吟诵，学生跟读，分组吟诵，个别吟诵的方式来解决难点活动目标。教师示范诵读后，提醒幼儿在吟诵是要注意节奏的（前两个字一起读，后三个字一起读），在幼儿个别诵读的时候对于幼儿的表现要给予积极的评价，激发其他幼儿模仿的的欲望，通过多种形式的练习，加深幼儿对古诗内容的理解，从而有感情的诵读古诗，顺利的实现难点目标的教学

六、角色表演

请幼儿表演古诗，帮助幼儿进一步理解古诗内容，丰富幼儿的情感体验。

七、活动延伸

通过游戏《捡米粒》教育幼儿日常生活中要爱惜粮食，尊重他人的劳动成果。

点题：

今天我们学习了古诗《悯农》，它告诉我们粮食都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，所以我们一定要珍惜粮食，不能浪费，回家把这首古诗说给爸爸妈妈听吧

总之，在本次活动的设计过程中，我自觉地运用《幼儿园教育指导纲要》的教育理念，积极地为幼儿营造一种轻松愉快的活动氛围。充分调动幼儿的积极性和主动性，最大限度的激发了幼儿的好奇心和探究欲望，为幼儿的全面发展奠定基础！

以上是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！

悯农这首诗的内容篇三
《小班语言活动：古诗《悯农》》

小班语言活动：古诗（悯农）

设计意图：

这是一首脍炙人口的古诗，适合小班幼儿朗读和背诵，本首古诗读背并不难，关键是要从中体会到粮食的来之不易，懂得从小要爱惜粮食。为此，在设计时围绕一个“辛苦”，从谈话引出古诗，看图了解“辛苦”，读诗句感受“辛苦”，到情景中演绎“辛苦”。从而把幼儿并不容易体会到的“辛苦”突破了。

活动目标：

1.指导幼儿正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发幼儿学习古诗的兴趣。

2.通过诵读，让幼儿感受农民劳动辛苦，粮食来之不易。

3.渗透爱惜粮食的思想教育。

教学重点：

培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。 教学难点：

感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读

活动准备：

1.古诗悯农图一张，小朋友吃饭图一张（做成幻灯片）

2.古诗《悯农》朗读视频

3.适量的米和面

活动过程：

一、谈话，引入课题

1、提问：宝宝们每天肚子饿了，都吃什么呀？引导幼儿说出米饭和馒头等；

2、出示米和面，让幼儿观察和体验，区分米和面。然后提问：

（1）、香喷喷的米饭和馒头是用什么做的？（米和面）

（2）、粮食是从哪里来的？鼓励幼儿大胆发言

（3）、教师总结：粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们要爱惜粮食，珍惜每一粒米。

今天我们就来学习古诗《悯农》。

二、学习古诗《悯农》，感受古诗特点，理解古诗内容。

1.出示图片，引导幼儿观察后说说图片上的内容。

2.帮助幼儿理解古诗所表达的意思。

3.教师有感情的朗读古诗，解释古诗的含义，中午的太阳，红红的照在地上，农民在地里松土除草，汗水一点一点落在禾苗下面的土地里，可有谁知道碗里的饭呀，颗颗粒粒都是农民辛辛苦苦的劳动得来的。

4.播放古诗朗读视频，让幼儿完整欣赏一遍，感受古诗的节奏美和韵律美。

5.出示古诗图片，让幼儿看着图片，跟着教师朗读古诗。

6.指导幼儿有感情的、完整的朗读古诗。

三、背诵古诗，情景表演

1、请个别幼儿在集体面前背诵古诗。

2、集体背诵。指导幼儿进行情景表演

四、课堂小结

1.教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。

2.我们应该如何做才算爱惜粮食？（让幼儿说说吃饭时的常规。）

悯农这首诗的内容篇四
《一年级语文下册 第七单元 21 古诗两首 悯农》

一年级语文下册 第七单元 21 古诗两首 导学案

学生姓名 班级 主备人 审核人

第二课时 课题 悯农 课型 新授 时间

学习目标：1、我能正确、流利地朗读课文并背诵课文。 2、我会本课5个生字和2个多音字，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生

字。

3、我能体会诗句中词语的意思。

学习重点和难点：1、识字写字，正确流利地朗读、背诵课文。

2、体会古诗的意思内容。

一、复习检查 小组长检查《锄禾》背诵情况，指名背诵。齐读古诗。

二、自主学习，初读古诗，学习生字词。

1、释题：《悯农》“悯”是怜悯、同情的意思。“农”是农民。《悯农》就是指觉得农民可怜，值得同情。

2、听老师范读古诗。自己借助拼音读古诗，画出生字。识记字形。

三、小组交流，合作探究。

1、小组交流识字心得。2、看图读古诗，说说古诗大概意思。3、小组质疑。

四、快乐展示，提升自我。

1.欣赏评析。 2.自由练读，并在小组内展开比赛。

3.大胆读给组内同学听。4、自由练读，并在小组内展开比赛。练习背诵古诗

五、课堂检测，反馈提高。

1、比一比，再组词。立（ ） 夫（ ）万（ ）闲（ ） 粒（ ） 天（ ）力（ ）闪（ ）

2、《锄禾》和《悯农》的作者都是（ ）朝的（ ）。

3、《锄禾》中描写农民在烈日下挥汗锄禾的劳动场面的诗句

是 ，

4、《悯农》中表现诗人对农民深切同情的诗句是： ，

教学反思：

悯农这首诗的内容篇五
《5、悯农》

悯农

设计意图

唐诗是中国古代文化中璀璨的明珠，流传到今天有1000多年历史，同时唐诗又是启蒙教育很好的教材。唐诗中的律诗、绝句，短小精练，而且合辙押韵，朗朗上口。通过学习唐诗，可以使幼儿从小就受到中华文化的熏陶，更重要的是还能从中懂得很多做人的道理。《悯农》是唐代诗人李绅写的一首脍炙人口的诗歌。诗歌短小精练、语言简洁通俗、形象鲜明生动、感情真挚淳朴。学习此诗，不仅能让幼儿感受诗歌的音韵之美，还可以让幼儿在体验传统文化的同时，感悟劳动果实来之不易，培养幼儿节俭的好习惯。

活动目标

1.理解古诗内容，感受古诗的韵律美，能够有节奏、有表情地朗读。

2.体会劳动的辛苦，了解粮食来之不易，懂得要爱惜粮食的道理。

活动准备

1.幼儿用书、录音机、诗歌《悯农》的录音磁带、轻柔而富有古风的背景音乐，如《高山流水》等。

2.经验准备：事先丰富幼儿有关粮食由来的相关经验。

活动过程

一、启发导入

师：（1）小朋友看，你们知道我们每天吃的粮食是从哪来的吗？

（2）粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，每一粒米都应该珍惜。今天，我们就来听一首描写农民伯伯辛苦劳动的古诗，古诗的名字是《悯农》。

二、感受古诗

教师示范朗读古诗，注意提醒幼儿仔细听听老师是怎么读的。

师：刚才老师念的这首诗叫什么名字？你听到了什么？

三、体会诗意

请幼儿观察幼儿用书，以提问的方式引导幼儿读图。

师：这幅画描绘的就是古诗里的内容，我们来看看上面都画了什么。图上画的是什么季节，你怎么知道？农民伯伯在做什么？他怎么样了？农民伯伯为什么会这样辛苦？

小结：中午，火红的太阳照着大地。我们都休息了，农民伯伯却在地里给禾苗除草、松土。他热得满脸通红，汗水不断地从脸上一滴一滴淌下来，滴到禾苗底下的泥土里。有谁知道那碗里的白米饭，一粒一粒都是农民辛苦劳动得来的！

四、朗诵古诗

1.范读：播放录音磁带，让幼儿体会磁带中朗读者朗读这首诗歌的韵律、节奏和感情。 请幼儿翻开幼儿用书，指引幼儿边听边看，进一步理解古诗的内容。

师：请小朋友仔细听听，磁带里的人是怎么朗读这首古诗的。

2.教师再次范读，幼儿边看书边跟读，提醒幼儿在感知朗读的韵律后，跟上教师的节奏。

3.小组朗读。

让幼儿引领幼儿，在自然状态下，学会朗诵。朗诵时要有表情，发音要准确。

4.个别朗读。

鼓励幼儿以自荐的方式上台朗诵。

5.小结性谈话。

师：这首古诗里说了些什么？（鼓励幼儿尝试概述诗歌的主要内容）读了这首诗你懂得了什么？（农民伯伯种粮很辛苦，粮食来之不易，我们要尊重农民伯伯的劳动，爱惜粮食）平时你是怎么爱惜粮食的？（正面教育幼儿，表扬爱惜粮食的好习惯）

小结：这首诗讲了农民伯伯种粮食很辛苦，粮食来之不易。所以我们要尊重农民伯伯的劳动，爱惜粮食。

环创建议

1.语言区：制作古诗配对的卡片投放在阅读区，供幼儿在区角活动的时候进行配对游戏和朗读。

2.主题墙饰：围绕“一粒米的诞生”为主题，在主题墙上贴上水稻从种子到成熟及其间农民劳动过程的图片或幼儿的画作。

3.在副墙设立名为“我是节约小能手”的板块，记录我们生活中有哪些地方可以节约，小朋友们是怎么做的。

评价建议

1.幼儿能充分理解该古诗的内容，教师可以在延伸活动中请幼儿用图画表现古诗。教师针对图画评价幼儿对这首古诗是否理解。

2.在日常生活中体现爱惜粮食、珍惜别人劳动成果的意识和行为。

活动拓展

1.外出参观，体验并讨论：除了农民伯伯每天辛苦地工作之外，还有哪些人每天都在辛苦地工作？我们应该怎么做才是尊重他们呢？

2.在班级开展古诗朗诵的比赛。

附录

悯农

唐．李绅

除禾日当午，

汗滴禾下土。

谁知盘中餐，

粒粒皆辛苦。

悯农这首诗的内容篇六
《语言悯农1》

语言：悯农

活动目标：1、培养幼儿听古诗的兴趣，理解大意；

2、使幼儿了解粮食来之不易，要爱惜粮食。

活动准备：幼儿画册 古诗录音带 准备一些米和面 劳动画面

教学挂图

活动重点：培养幼儿听古诗的兴趣，理解大意

活动难点：使幼儿了解粮食来之不易，要爱惜粮食。

活动过程：

一、谈话 爱惜粮食

1、提问：小朋友你们每天都吃什么呀？

引导幼儿说出米饭和馒头等；

2、观察与体验，区分米和面

（1） 提问：香喷喷的米饭和馒头是用什么做的？

（2） 粮食是从哪里来的？鼓励幼儿大胆发言

（3） 粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，每一粒米都应该珍惜， 今天我们来学习古诗《悯农》

二、 欣赏古诗

1、出示教学挂图，引导幼儿观察画面。

2、提问：

（1）图中的人是谁？在干什么？为什么汗一滴一滴往下流？

（2）这么热的天为什么还要干活？（让幼儿充分感受农民种田的辛苦）

3、欣赏古诗录音，理解古诗内容。

三、古诗表演

1、观察画册。引导幼儿根据诗意用动作表演古诗。

2、朗读古诗，教师领读，幼儿跟读。

3、幼儿分组随音乐说古诗、表演古诗。

活动结束：小朋友们表现的很好，那我们要爱惜粮食，不要浪费。 活动拓展：

表扬吃饭时不剩饭菜、爱惜粮食的幼儿，培养幼儿良好的用餐习惯。

悯农这首诗的内容篇七
《古诗两首(悯农)》

悯农这首诗的内容篇八
《学前班语言活动教案《悯农》》

学前班语言活动教案《悯农》

活动目标：

1、理解古诗的内容，能按古诗的韵律、节奏朗诵，体验诗中所表达的情感。 2 懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。 活动准备：古诗挂图，小朋友的书。

活动过程

一、分组引导幼儿讨论

1 白米饭从哪里来的？2 是怎么来的？容易吗？

二、 教师朗诵古诗，解释诗意。

1、“锄禾日当午”中的“锄”是锄草的意思；“禾”是指庄稼。“日当午”指到了中午，太阳当头照。

2、“汗滴禾下土”是农民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容农民劳动很辛苦。

3、“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”中“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”是都的意思，谁知道碗里的饭，一粒一粒都是农民辛苦种出来的。

三 指导幼儿朗诵： 1韵律节奏为：每一句的前两字相连，后三字相连，中间略停顿。2重音字为：日、午、土、餐、粒粒。辛苦。

四．结合学古诗，带幼儿去田间观察农民劳动的情景，从而帮助幼儿自然而然地习得古诗。

五、 教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。

黄梅调《古朗月行》

一 活动目的：1感受黄梅戏曲调清新婉转的特点。2学习用“填词”的方式改编戏曲，尝试为黄梅戏曲调配新词。3萌发幼儿喜爱黄梅戏的情感。

二 活动准备：1黄梅戏《打猪草》选段的录音带及伴奏带。2幼儿已听过黄梅戏曲调。3幼儿已熟练掌握多首五言绝句。

三 活动过程：（一）听黄梅戏：放录音《打猪草》选段，让幼儿感受原曲。 师：“这是一首什么曲子？你们喜欢听吗？”“为什么觉得很好听呢?”（幼儿自由讲述，引导其感受黄梅戏的特点。）

（二）哼唱黄梅戏

引导幼儿用衬词随乐哼调感受黄梅戏曲调的韵味。

（三）学唱黄梅戏

1教师填词范唱黄梅调《古朗月行》（用古诗《古朗月行》作词匹配黄梅戏《打猪草》曲调演唱）。2提问：

“刚才老师唱的黄梅戏和你们听到的黄梅戏有什么不一样？”（曲调一样，歌词不一样）“你最喜欢哪一句呢？我们一起来学学吧？”

3幼儿随乐完整跟唱。4鼓励幼儿为古诗创编表演动作。5幼儿自由找空间边表演边演唱。 6师幼共同随乐表演唱古诗。 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道

（四）探索用其它五言绝句填词演唱。

1讲解填词的基本方法（让原来曲子的节奏和旋律不变，加进自己喜欢的五言绝句演唱）。2幼儿尝试唱古诗。3全体幼儿演唱自己用古诗匹配的黄梅戏，鼓励幼儿大胆表演。

（五）游戏“猜一猜”。

1简单介绍戏曲中的角色“生”和“旦”及其动作特点。2教师表演“生”和“旦”的典型动作，让幼儿猜一猜是哪个角色的动作。3幼儿学做“生”或“旦”的动作。 4幼儿选择自己喜欢的动作随乐出活动室

悯农这首诗的内容篇九
《古诗词百首内容》

古诗词百首

1画 唐 王维 远看山有色,近听水无声。 春去花还在,人来鸟不惊。 2咏鹅 唐 骆宾王 鹅鹅鹅，曲项向天歌 白毛浮绿水，红掌拨清波 3悯农 唐 李绅

锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。4静夜思 唐 李白 床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。5草 唐 白居易

离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生，远芳沁古道，青脆接荒城，又送王孙去，凄凄满别情。6春晓 唐 孟浩然 春眂不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。7古朗月行 唐 李白 小时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶台镜，飞在青去端。8登鹳雀楼 唐 王之涣 白日依山尽，黄河入海流， 欲穷千里目，更上一层楼。 9寻隐者不遇 唐 贾岛 松下问童子，言师采药去， 只在此山中，云深不知处。 10悯农（二）唐 李绅 春种一料粟，秋收万颗籽， 四海无闲田，农夫犹饿死。 11蚕妇 宋 张俞

昨夜入城市，归来泪满巾， 遍身罗绮者，不是养蚕人。 12夜宿山寺 唐 李白 危楼高百尺，手可摘星辰， 不敢高声语，恐惊天上人。 13江雪 唐 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪来， 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 14梅花 宋 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开， 遥知不是雪，唯有暗香来。

15小池 宋 杨万里。 泉眼无声惜细流， 绿荫照水爱晴柔， 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 16咏柳 唐 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦， 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 17村居 清 高鼎 草长莺飞二月天， 指堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。

18江畔独步寻花 唐 杜甫 。黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低， 留连戏蝶时时舞， 自在娇鹰恰恰啼。 19菊花 唐 元稹 秋丛绕舍似陶家， 遍绕蓠边日渐斜， 不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花。

20登飞来峰 宋 王安石 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升， 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高峰。 21鹿柴 唐 王维

空山不见人，但闻人语响， 返景入深林，复照青苔上。 22江上渔者 宋 范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美， 君看一叶舟，出没风波里。 23逢雪宿芙蓉山主人 唐 刘长卿

日暮苍山远，天寒白屋贫， 柴门闻犬呔，风雨夜归人。 24元日 王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏， 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。

25四时田园杂兴 宋 范成大昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家， 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。

26小儿垂钓 唐 胡令 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身， 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 27三衢道中 宋 曾几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行， 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。 28独坐敬亭山 唐 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲，相看两不厌，只有敬亭山。29宿建德江 唐 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新，野旷天低树，江清月近人。30送元二使安西 唐 王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新， 劝君更进一杯酒， 西出阳关无故人。 31绝句 唐 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白露上清天， 窗含西岭千秋雪，

门泊东吴万里船。 32早发白帝城 唐 李白 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还， 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。

33滁州西涧 唐 韦应物 。独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣， 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。 34望庐山瀑布 唐 李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川， 飞流直下三千尽， 疑是银河落九天。 35山行 唐 杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家， 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 36九月九日忆山东兄弟 唐 王维

独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲，

遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 37清平乐 宋 辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草， 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪， 大儿除豆溪东， 中儿正织鸡笼， 最喜小儿无赖， 溪头卧肃莲蓬。

38惠崇春江晚景 宋 苏轼 。竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知， 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 39江南春 唐 杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。

40四时田园杂兴 宋 范成大 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。

41如梦令 宋 李清照 常记溪亭日暮， 沉醉不知归路， 兴尽晚回舟， 误入藉花深处，

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 42赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声， 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 43黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐 李白

故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州， 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 44回乡偶书 唐 贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬃毛催， 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。 45望天门山 唐 李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。

两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 46题西林壁 宋 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同，、 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 47夜书所见 宋 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情， 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 48枫桥夜泊 唐 张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠， 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 49别董大 唐 高适 千里黄云白日熏， 北风吹雁雪纷粉， 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。 50暮江吟 唐 白居易 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红，

可怜九月初三夜， 露似珍珠月似弓。 51终南忘余雪 唐 祖咏 终南阴岭秀，积雪浮云端， 林表明霁色，城中增暮寒。 52忆江南 唐 白居易 江南好，风景旧曾谙， 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝， 能不忆江南。 53渔歌子 唐 张志和 西塞山前白露飞， 桃花流水鳜鱼肥， 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。 54游园不值 宋 叶绍翁 应怜屐齿印苍台， 小扣柴门久不开， 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。

55饮湖上初晴雨后 宋 苏轼水光滟潋晴方好， 山色空朦雨亦奇， 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。

悯农这首诗的内容篇十
《《悯农》阅读训练》

认真读，仔细想，完成后面的习题。

① “锄禾日当午， 。谁知盘中餐， 。”还记得《锄禾》这首诗吗？它的作者是唐朝诗人李绅，下面讲的就是他的故事。

②李绅的写作态度很认真。他每写完一首诗，都要十几遍，甚至几十遍地诵读、修改，直到满意为止。李绅从小和农民生活在一起，亲眼看到农民的辛苦，于是，他决心写一首诗，来表达对农民的同情。那时候正是盛夏酷暑(shǔ chǔ)，天气又闷又热，人们都摇着扇子乘凉，只有李绅坐在蒸笼似的小屋里埋头写作。他的脸上、身上满是汗水，衣服全湿透了，两只细瘦的胳膊被蚊子叮了一个又一个疙瘩，可他一点也不（在 再）乎。想啊、改啊，改啊、想啊，写了又改，改了（在 再）写，历经了千辛万苦，终于完成了《悯农》这首诗。

③人们在赞美这首诗的同时，对李绅刻苦认真写作的态度更是赞叹不已。

1、把文中横线上的内容补充完整。 2%

2、在文中括号里选择正确的答案，在下面打“√”。 3%

3、认真读第②段，你从哪一句感受到了李绅写作的认真，在下面画“ ” 1%

4、李绅写作真是认真刻苦啊！我们学习也应该这样。你能写一条关于认真读书的成语或者名言警句来激励自己吗？ 2%

5、还记得《悯农》这首诗吗，诗中“ ， 。” 这两句表达了李绅对农民的同情。2%

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