用大海写诗

导读：　用大海写诗篇一《大海的诗句》 春江潮 ...

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用大海写诗篇一
《大海的诗句》

春江潮水连海平，海上明月共潮生。——张若虚《春江花月夜》

月下飞天镜，云生结海楼。 ——李白《渡荆门送别》

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》

海日生残夜，江春入旧年。 ——王湾《次北固山下》

曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——元稹《离思》

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》

1. 海上生明月,天涯共此时. 唐 张九龄

2. 浮天沧海远,去世法舟轻. 唐 钱起

3. 君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回. 唐 李白

4. 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝. 唐 岑参

5. 君不见走马川行雪海边,平沙莽莽黄入天. 唐 岑参

6. 蔚蓝的海面雾霭茫茫，孤独的帆儿闪着白光！

下面涌着清澈的碧流，上面洒着金色的阳光…… （俄）莱蒙托夫《帆》

7. 啊大海——你多么慈祥，博爱—— （美）狄金森《蓝海》

8. 水何澹澹，山岛耸峙。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 曹操《观沧海》 年代：魏晋

作者：曹操

作品：观沧海

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

作者：舒婷

作品：致大海(大海的日出)

大海的日出

引起多少英雄由衷的赞叹

大海的夕阳

招惹多少诗人温柔的怀想

多少支在峭壁上唱出的歌曲

还由海风日夜

日夜地呢喃

多少行在沙滩上留下的足迹

多少次向天边扬起的风帆

都被海涛秘密

秘密地埋葬

有过咒骂，有过悲伤

有过赞美，有过荣光

大海－－变幻的生活

生活－－汹涌的海洋

哪儿是儿时挖掘的穴

哪里有初恋并肩的踪影

呵，大海

就算你的波涛

能把记忆涤平

还有些贝壳

撒在山坡上

如夏夜的星

也许漩涡眨着危险的眼

也许暴风张开贪婪的口

呵，生活

固然你已断送

无数纯洁的梦

也还有些勇敢的人

如暴风雨中

疾飞的海燕

傍晚的海岸夜一样冷静

冷夜的山岩死一般严峻

从海岸的山岩

多么寂寞我的影

从黄昏到夜阑

多么骄傲我的心

"自由的元素"呵

任你是佯装的咆哮

任你是虚伪的平静

任你掠走过去的一切

一切的过去－－

这个世界

有沉沦的痛苦

也有苏醒的欢欣

面朝大海，春暖花开

海子

从明天起，做一个幸福的人

喂马，劈柴，周游世界

从明天起，关心粮食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花开

从明天起，和每一个亲人通信

告诉他们我的幸福

那幸福的闪电告诉我的

我将告诉每一个人

给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人，我也为你祝福

愿你有一个灿烂的前程

愿你有情人终成眷属

愿你在尘世获得幸福

我只愿面朝大海，春暖花开

外国诗：

致 大 海

普希金

再见吧，自由奔放的大海！

这是你最后一次在我的眼前，

翻滚着蔚蓝色的波浪，

和闪耀着娇美的容光。

好象是朋友忧郁的怨诉，

好象是他在临别时的呼唤，

我最后一次在倾听

你悲哀的喧响，你召唤的喧响。

你是我心灵的愿望之所在呀！

我时常沿着你的岸旁，

一个人静悄悄地，茫然地徘徊，

还因为那个隐秘地愿望而苦恼心伤！ 最新电影

我多么热爱你的回音，

热爱你阴沉的声调，你的深渊的音响， 还有那黄昏时分的寂静，

和那反复无常的激情！

渔夫们的温顺的风帆，

靠了你的任性的保护，

在波涛之间勇敢地飞航；

但当你汹涌起来而无法控制时，

大群地船只就会覆亡。

我曾想永远地离开

你这寂寞和静止不动地海岸，

怀着狂欢之情祝贺你，

并任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方， 但是我却未能如愿以偿！

百度影音

你等待着，你召唤着……而我却被束缚住； 我的心灵的挣扎完全归于枉然：

我被一种强烈的热情所魅惑，

使我留在你的岸旁……

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有什么好怜惜呢？现在哪儿

才是我要奔向的无忧无绿虑的路径？ 在你的荒漠之中，有一样东西

它曾使我的心灵为之震惊。

那是一处峭岩，一座光荣的坟墓…… 在那儿，沉浸在寒冷的睡梦中的，

是一些威严的回忆；

拿破仑就在那儿消亡。

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在那儿，他长眠在苦难之中。

而紧跟他之后，正像风暴的喧响一样， 另一个天才，又飞离我们而去，

他是我们思想上的另一个君主。

为自由之神所悲泣着的歌者消失了， 他把自己的桂冠留在世上。

阴恶的天气喧腾起来吧，激荡起来吧： 哦，大海呀，是他曾经将你歌唱。

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你的形象反映在他的身上，

他是用你的精神塑造成长：

正像你一样，他威严、深远而深沉，

他像你一样，什么都不能使他屈服投降。 喜剧电影

世界空虚了，大海洋呀，

你现在要吧我带到什么地方？

人们的命运到处都是一样：

凡是有着幸福的地方，那儿早就有人在守卫： 或许是开明的贤者，或许是暴虐的君王。

哦，再见吧，大海！

我永不会忘记你庄严的容光，

我将长久地，长久地

倾听你在黄昏时分地轰响。

我整个心灵充满了你，

我要把你地峭岩，你地海湾，

你的闪光，你的阴影，还有絮语的波浪， 带进森林，带到那静寂的荒漠之乡。

本文转自:

用大海写诗篇二
《海的诗歌》

关于海

一

百叶窗，

把一切割成一条条的。

一条一条的蓝，

我知道那是天空。

海鸟飞向天空，

衔着一条一条的蓝。

海鸟说，

“天空是我的家，

海本是天空。”

二

八月里，

阳光和沙都是白的。

沙滩上，我挖了两个坑。

天空已死，

海吐着最后的白沫。

沙滩上，我挖了两个坑，

一个埋葬声音，

一个埋葬阳光。

天空是棺材盖，

海鸟落在棺材的边缘。

海鸟说，

“海已死。”

边海流传

文/非非

海，是我今生漂泊的梦，一辈子的痛。

想海的日子，一切变得透明和从容。

贝壳

总是梦见自己在海边检拾贝壳。有夕阳在海面逗留；有水鸟在身边嬉戏。波浪温柔地潮汐，一次次追逐我的脚印。

贝壳的吻一圈圈地睡着了，有潮声打湿了眼睛。

在梦的边缘，谁留恋着海的呼吸，一声声低吟。

在远离边海的日子，寄托于女人的手上或颈下，你的色泽是一种象征，你的硬度足以让珍贵的男人下跪。

礁石

你孤单地站在海里。礁石。

对于海，你无怨无悔，即使鞭影无数；你一往情深，即使刀割处处。却最终不敢期待海的眷顾。 暗礁，只是海远离的高度，你除了深深地哭，一切都是无助。

你的伤心记忆，千行泪痕，汇成不变的岛屿。

你凝望的视线焦渴地撞击。海的胸口，层层飞沫，点点怨气。

帆船

古老的传说，八方包围，鱼群被一网打尽。却注定无法打尽伤悲。

诶乃的橹声次次捣碎海的春梦，让海一次次迷失，一次次回首叹息。

船在浪尖耸立，呼啸的帆早被拉下，舵坚守着方向。

什么样的心被悬在了半空，凌乱的头发环视一切。

在岁月里，帆船没有边岸。

一些沉浮，肆虐地挥舞。怯弱的灵魂休想抵挡。

海鸥

为海欢呼，不止一次掠过伤痕。

啄开波纹，旋涡于空中飞翔。来自心灵的呐喊，赋予海坚实的胸膛。

不敢轻易停靠，所有的风浪至今没法端详，曾经的心痛还在绽放。

每一次饥饿的哀鸣，唤醒沉睡的欲望。

凌厉的风张开翅膀。暴风雨的洗礼，怒海的澎湃，生命话沧桑。

寂寞无休止地蔓延，诗歌徜徉在浩瀚的海。

沙滩

亲近沙滩，独坐黄昏。夕阳下彩霞漫天。

放弃理由，让心在潮湿的空气中拒绝思念，我不禁失声恸哭。

在海的对岸，隐约有重浊的声音不绝地袭来，消逝了我的来路，沉闷了我的去路。 任遥远而陌生的情愫埋葬在旋涡里，卷入海底。

捧起一滩沙，顶礼膜拜。一眼虔诚和绝望同在。

沙从指间漏落的姿势，一如深重的往事从岁月中逃离。

掉进自己的脚印里，夜色难免，伤痛难免。

明月

在四面环海的孤岛，我茕茕孑立。

月光银银地洒在我落拓的身上，凄迷的眼里，苍白的唇边。

月色舒缓地滴落，纯洁的声音演绎蓝色的情调。

远离愤怒与喧嚣，惟有海予我宽容，洗涤我所有的疲惫。

有爱躲藏在飘流瓶，是谁故意将意志流放？

让空空的我还不得安宁。

我自始至终没能打开那尘封千年的企盼。我怕那些粉红的泪在月光下忧郁地死去。 面对深情，只能祈祷久违的真。其实，我无意将心锁住牵挂，有月老焚烧见证。 在兹念兹。面对海，抚摸月光，谁的誓言温暖如初，鲜活如新?

关于海

这里的风已经把我整个的吹透

灵魂无处藏身

粉碎于璀璨的浪尖

在霓虹的幻影中

飘入我的口里

带着苦涩的咸味 稍纵即逝

太阳的怜惜

热敷着海的儿子

瘦骨嶙峋的肩膀

母亲温和的手掌

轻抚跋涉千里的孩子 低吟着 哄睡受伤的心

鱼在日出前死亡

午时 暴尸于寂寥的沙滩 海水的泡沫亲吻了她 赤裸的身躯

耳语 夏日那一场劫难 唯一的生还者 在朗月下 走过长长的海滩

海盗在劫掠后

大肆杀戮

沙滩上贝壳的骸骨冲积

深蓝色的血液漂染了整个大海 一只幸免的瓶子 飘远了 带走了最后一位搭渡者 九个字的情书

一声长笛 呜~~~~

惊醒 浩瀚的蓝色的梦 太阳下 巨大的水体冰凉 此时

万里无云

《你见过大海》

--韩东

你见过大海

你想象过

用大海写诗篇三
《至大海》

用大海写诗篇四
《大海诗句》

1、小学生周末上补习班有以下几种好处一、可以满足小学生的爱好和兴趣比方书法班、舞蹈班等等。二、可以弥补学校里课程的缺项增加小学生的见识和审美情趣有利于全面发展。三、可以让小学生在周末里有自己的朋友现在小学生都是独生子女没有兄弟姐妹这么多的时间把小学生一个人放在家中看电视玩电脑不利于小学生的心身健康。

2、之所以提倡小学生周末应上补习班也是现代社会需求。不进则退不学则惰!当然上补习班要根据小学生需要要有选择性既要让小学生感到快乐,又要让小学生好好学习。不能说给小学生补习就是拔苗助长! 这就要求小学生有自己的思想使自己在上补习班时既增长了知识又多了许多好朋友在这样一个轻松愉快的环境里又能让小学生学有所得何乐而不为呢? 3、一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴小学生应当从现在起就抓紧时间努力学习充分利用自己的每一点时间每一个机会(像补习班)努力拓宽自己的知识面莫等闲白了少年头空悲切! 4、俗话说的好一分耕耘一分收获。书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。不利用课余时间多学一点知识成绩怎么会好哪?将来怎么成为祖国的栋梁?

5、周末上补习班是适当地上补习班这样既让小学生可以心身休息也可以让小学生紧跟时代步伐现在的教育都很超前听说在国外有的孩子从3虚岁就开始学习不同的特长了难道小学生现在上补习班学点不同特长还早吗? 6、小学生周末上补习班优点1、能够强制的利用假日的时间学习不用担心自己管不住自己2、在补习班会认识新同学提高人际交往能力3、提高成绩4、听不同的老师讲课培养自己不同的思维方式5、拓展知识面(比如有的补习班会讲一些学校不讲的解题方法)6、让自己的周末很充实 7、小学生周末上补习班是有必要的1、因为要想及早发现小学生具备的才能,靠非专业的家长是很能发掘的,这就需要小学生参加各类兴趣班,让专业的老师发现.2、小学生处于生理的敏感时期 所以多学习有助于小学生的成长。3、小学生心理处于人生最佳时期 大脑可塑性强 所以应适当的多学。 这样有助于小学生心智的成长4、 爸爸、妈妈经常说“如果不去上的话 又如何学更多的知识!小学生不能输在起跑线上因为激烈的竞争不是因为你一个人来决定的。如果你在起点就落后了那在起点上就处于劣势。5、参加课外辅导班 不代表课业负担就会过重从课外辅导班中小学生也可以从老师那学到做人的道理6、小学生小学生好奇心强 对知识的求知欲也强 参加辅导班可以有助于小学生满足好奇心 学到更多的知识。

8、如果小学生不按照自己的有兴趣和爱好上一些补习班小学生的知识范围就不会很宽就会产生别人会的知道的小学生不会不知道就可能让小学生在起跑线上被淘汰! 总结: 小学生周末应该上辅导班基于以下几点理由 一、辅导班的出现满足了小学生个性发展的需求小学生在学校老师给小学生讲课是相同的统一的但是小学生每个同学的学习和发展都是不同的小学生各有各的特点!辅导班的出现正好满足了小学生的需要小学生可以按照小学生的兴趣爱好和不足选择不同的补习班。 二、辅导班带给小学生的不仅是个性的发展还有自信有人说小学生的童年应该是轻松快乐的辅导班会带给小学生压力夺去小学生童年的乐趣掩盖小学生童年的色彩然而任何事物都有其两面性辅导班可以针对小学生的个性特点提高小学生的学习能力使小学生在竞争中更具有挑战力从这个角度看辅导班是提高小学生自信的一种很好的途径。 三、希望小学生接受最好的教育是小学生每一位同学爸爸、妈妈的愿望即使小学生的家长是位老师!小学生的爸爸、妈妈来自各行各业并不是天生的教育者对于小学生的学业能够完全指导的不是很多在小学生接受学校老师讲课的同时让小学生周末适当地参加辅导班也是爸爸、妈妈的选择。

用大海写诗篇五
《海的诗句》

浮天沧海远,去世法舟轻. 唐 钱起

君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回. 唐 李白

瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝. 唐 岑参

君不见走马川行雪海边,平沙莽莽黄入天. 唐 岑参

浮天沧海远,去世法舟轻. 唐 钱起

蔚蓝的海面雾霭茫茫，孤独的帆儿闪着白光！

下面涌着清澈的碧流，上面洒着金色的阳光…… （俄）莱蒙托夫《帆》

啊大海——你多么慈祥，博爱—— （美）狄金森《蓝海》

水何澹澹，山岛耸峙。 秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 曹操《观沧海》

海上生明月，天涯共此时。 （唐）张九龄《望月怀远》

水手坐在岩石上敞开衣襟，像敞开他的心面向大海

…………

青年诗人王家新写的一篇有关我的文章中，注意到我不是生在海边的人，一生中也很少到过海，却常常以大海作为诗的题材。他因而想到国外一位著名作家曾主张把"创作中的自我"与"生活中的自我"分离开来，并认为评论家的任务就在于寻找和发现一个作家的"内心的故乡"--后来他又当面问过我，希望我就这一情况作一点解释。回想了一下，我的确写过一些关于海的诗，而且其中不少是写于我看到大海以前。我真正看到海时已进入老年，只在海边生活了十天，后来在海上航行了两天。我与大海的直接因缘不过就是如此。那是太短暂了。然而，我对海的向往却是长远的，一直可以追溯到少年时期。在一首诗中，我写着：我不是一个能够忍受寂寞的人，当我还坐在人生的门槛上时，我就向往着考验海燕的暴风雨，向往着雄鹰的天空和海洋上水手的歌声。

--《凝望》

我对海的感情，主要是从文学作品中得到培养的。安徒生的《海的女儿》就使年少的我产生了许多关于海的遐想。十四五岁时，读到了黎烈文翻译的法国作家洛蒂的《冰岛渔夫》，那讲的是一位年轻的水手和一个纯朴的少女的悲惨的爱情故事，但我觉得小说中更重要的主角是大海：那在朝阳照耀下波动的迷人的海，那在暴风雨中咆哮的愤怒的海，那面对星空沉默的神秘的海……这以后，我又读到了英国作家康拉德的几部写海的小说，读到了 普希金的《致大海》、莱蒙托夫的《帆》、高尔基的《海燕》这样一些关于海的诗篇，看到过一些关于海的艺术作品，就渐渐产生了对海的向往。我渴望去过一种不平凡的生活，去与恶人斗争，去经历风浪，去征服海洋……我对海的向往带着浓厚的梦幻色彩，事实上，那是少年的心对自由、宽广、斗争生活的向往，而那又是与我还只是朦胧地理解的一个庄严的理想结合在一起的。

我渐渐长大了

有一天，告别了家乡

去寻找梦中的海

我一面艰难地跋涉

一面欢乐地歌唱

--《海的梦》

当我逐渐成熟而且逐渐深入到生活中去以后，自然地，幻梦的色彩也就逐渐褪色。我不能不睁开眼睛面对严峻的现实，而且逐渐体会了人们常常说的"生活是海洋"这句话的丰富的含义。那不仅是指生活的辽阔、深沉，也是指生活像海洋一样充满了风浪。我在生活的波涛中浮沉起伏，从这当中受到了锻炼，得到了力量，加强了对现实的理解。我没有料到，一次大的风暴几乎使我葬身海底。像一个遇难的水手，我在茫茫的生活的海洋上长期地飘流。在巨大的痛苦中，我曾企求一座小岛让我得以栖息。但是，也正像一个离开海洋的水手那样，当我被迫卧在一间茅屋中时，却又感到深深的空虚和寂寞：

平静的日子使我烦忧渴望着风暴和巨浪

我的心里充满了乡愁

--大海呵，我的故乡--《海的向往》

这只是年轻时我读到过的莱蒙托夫的那句诗"只有在风暴中才能得到安详"的注释。不过，我是以自己的生活体验去注释它的。在风暴中，我有时也不免痛苦，不免胆怯，甚至不免灰心和颓唐。但是，当我被抛置在沙滩上无所作为时，我却宁可再到海洋上去，再到风暴中去。当我迈入老年时，才第一次走向了真正的海。我是怀着喜悦激动的心情走近它的。我最初看到它时，有一点失望，有一点怅惘。我想象中的海应该更壮丽，更宽阔，更迷人，更神秘……面向大海站了一会以后，我的感情逐渐起了变化。不，海应该就是我面前这样的海。而且，好像我一直就是在它身边，好像我是非常熟稔它的，如同面对一个老朋友。我亲切地吐露了我的情怀： 你用你的微风吹拂我的白发你用你的温情抚慰着我的伤痕你用你的肃穆澄清我的灵魂你用你的永远不息的波动向我启示了运动和永恒在你的波涛和我心中的波涛交流中，我更深刻地

理解了生命，人生

理解了你，和我自己

……

--《生命的激流》

我想起了少年时对海的幻梦，从而回顾了自己走过来的道路：

看啦，波涛起伏，急浪汹涌如此壮阔，如此美丽

原来那就是我梦中的海原来我一直就在梦中的海上飘航--《海的梦》

我终于体会到，少年时的单纯、热情的梦想是可贵的，然而梦中的海并不像幻想的那样飘渺。实际上，生活就是海，那是比幻梦中的海更深沉、更辽阔，有着更多的巨浪和风暴，因而是更美丽、更庄严的海。同时，我也思索着这样一个问题：为什么这样多的人在海上苦斗，这样多的人在海上沉没，而人们还是向往海，热爱海，奔向海，而在离开后怀念海呢？ 谁能够，谁能够

回答这难解的谜

你就懂得了，懂得了

人生的奥秘

--《海之谜》

如上面所简单地谈到的，海在我有时是梦想的象征，有时是生活的象征，有时是生命的象征或人生的象征。我对海的赞颂，是与我在不同的时期对生活的理解，对生活的态度相联系着的。因而，并不是"创作中的自我"与"生活中的自我"不一致，而是要能从"生活中的自我"去理解"创作中的自我"，或者，从"创作中的自我"去理解"生活中的自我"。当然，那不应该从浮面上去看，而是要真正找到作者的"内心的故?quot;。 "老水手的歌"，这是我的一首小诗的题目，后来又将它用作为一本诗集的书名。有人因而称我为"老水手"。是的，我在生活的海洋上已风风雨雨地飘航了几十年。现在还在飘航着。我的目标还在前面。美国诗人休斯有一首题名《老海员之死》的诗，我很喜欢。而且它与我前面所说的一些意思是相通的，只是说得更为动人一些。诗很短，我现将它抄录在下面： 我们把他葬在多风的山顶，他的灵魂却走向海洋。我知道，因为我听到了，当一切都宁静，他海一般的灵魂对我讲：不要把墓碑放在我的头上，因为我不打算在这儿安躺。不要用鲜花点缀我的坟头，因为我已回到浪尖风口。请不要，不要为我啼哭，因为回到大海我很幸福。

用大海写诗篇六
《诗的海洋》

用大海写诗篇七
《现代海洋诗歌赏析》

人类追求自由

——试析《蓝色时刻》

【内容提要】蓝色代表着海洋，蓝色象征着宁静，象征着自由。该诗描绘了人类无时无刻在追求自由，本诗既可以理解为这个水手死掉了变成了一条鱼，但是又可以理解为水手的生命转化为另外的生命，他没有死，死了也转化为新的生命。鱼在海洋里边是怎样的自由。 作者的海岛的特定生活经历和感受，使他的海洋诗的意象具有多层的意蕴，他在“海涛中吸纳了刚强、苍劲的臂力，同时又浸润着某种生命原始的悲凉和荒原般的孤独”，以惊人的想象把生的困惑与死的灼痛扩张为一幕幕剧情，以灵动隐晦，奔放飘逸的笔法抒发他内心的挫折与伤害中追求生命真正的完整与存在的激情。

【关键词】人类；自由；大海；鱼

《蓝色时刻》诗的题目是在海洋蓝色、清澈、透明的时刻，提到了海岛、水手，尤其提到了水手在大海中畅游，写了海洋的动荡不平。

眼珠掉入风暴像果子掉入土地的嘴唇，嘴唇嘴唇黄昏的杯子打碎了蓝色血。该句诗是说把大海比作一个杯子，像嘴唇样打碎，台风来了，海水涌上来，就把海水形容为蓝色的血。 沿岛屿的头盖骨层层涌出，闪电掠过，灼亮水手刀上女人的泪痕，于是你紧握忧伤之杯痛饮痛饮。该句诗是说把岛屿比作人，水手出海了，遇到台风了，那么告别的时候女人很悲伤，眼泪流在了水手身上，渔民都在海里遇到台风了。

季节被风一页页吹开，岛屿用尖涩的伤风音和你交谈。该句诗是说岛屿感冒了，岛屿的声音也像感冒犯困了。

而海抱起你像抱起一把吉他，一只装满盐粒的陶罐。该句诗试说海洋抱起你就好像我们抱起一把吉他样，好像抱起一只装满盐粒的陶罐。

黄昏就这样铺展让水手沉醉，让苦味之风亲吻月亮，岩影清脆地投进漩涡。是说黄昏就这样铺展开来，水手在黄昏的时候沉醉，亲吻着月亮，然后岩石的影子倒睫过来映在了漩涡上。水手继续在海上漂流、航行。

透明透明你的灵魂渐渐透明，你一直漂去，漂向波浪和时间的深处，直到长出了鳍，长出了闪闪发光的蓝盔甲……这里是关键的句子，写人的灵魂在海洋里边慢慢的变得透明透明，本身海洋也是透明的，那么这个水手在海洋里面漂流，他的灵魂慢慢慢慢变得透明，就是说水手变得纯洁了，没有任何的束缚了。随着海洋漂，一直的漂去，漂向时间和波浪的深处，时间长了，一直漂啊漂，最后人变成了一条鱼。人长出了鳍，长出了闪闪发光的蓝盔甲。蓝盔甲试指海洋动物里面的甲鱼、贝壳。这里既可以理解为这个水手死掉了变成了一条鱼，但是又可以理解为水手的生命转化为另外的生命，他没有死，死了也转化为新的生命。

【结语】我们可以想象在海洋当中一条鱼是怎样自由的？或者我们说一滴水怎么样才能不干涸啊。整个海洋在一块他的生命就永久了，就获得了自由了。我们人类在陆地上追求功名利禄，追求各种各样的好处，活的多累啊，在不枉有的时候在海里游游泳，大海会给我们一些深刻的启示。蓝色的大海，是人类生生不息的生命之源。每一种生命的诞生都会打上她的印记。蓝色的大海，是人类进步不止的文化之源。每一种文化的催生都会留下她的音符。海洋永远是我们的激情和召唤。

注释：作者： 李越 书名《独饮苍茫》中国青年出版社 出版日期 1986.4.28 第051页

作者的海岛的特定生活经历和感受，使他的海洋诗的意象具有多层的意蕴，他在“海涛中吸纳了刚强、苍劲的臂力，同时又浸润着某种生命原始的悲凉和荒原般的孤独”，以惊人的想象把生的困惑与死的灼痛扩张为一幕幕剧情，以灵动隐晦，奔放飘逸的笔法抒发他内心的挫折与伤害中追求生命真正的完整与存在的激情。他的海洋诗是抒情式的，是从心灵出发，抒唱出最真切的人生感悟。而不是观念为先进行图解，是灵魂真实的回响，显出了可贵的独立性。他的诗歌吸收了古今中外大家的养料，在自己的机体上发育，于是他的诗歌有着惠特曼的朴实

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