游子吟古诗中的游子是什么意思

导读：　游子吟古诗中的游子是什么意思(共5篇)唐诗《游子吟》拼音及解释整理游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。yóuzǐyín游子吟měnɡjiāo孟郊címǔ 母 yóuzǐ子 línxínɡ 行 yìkǒnɡ恐 shuíyán 言 bàodé得 shǒuzhōnɡ手中 shē...

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《唐诗《游子吟》拼音及解释整理》
游子吟古诗中的游子是什么意思第一篇

游子吟

孟郊

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

yóuzǐyín

游子吟

měnɡ

jiāo

孟郊

cí

mǔ 母 yóu

zǐ

子 lín

xínɡ 行 yì

kǒnɡ

恐 shuí

yán 言 bào

dé

得 shǒu

zhōnɡ

手中 shēn

shànɡ身上

mìmì密密 chí

chí

迟迟

cùncǎo寸草 sān

chūn

三春 xiàn 线，yī 衣。fénɡ 缝，ɡuī

归。xīn 心，huī

辉。

慈

游

临

意

谁

报

一、原文译文

二、词句解释

《游子吟古诗liran》
游子吟古诗中的游子是什么意思第二篇

古诗二首

一、激趣导入

李老师知道咱们班有很多同学都爱唱歌，是吧，老师也特别喜欢，有一首歌咱们大家都挺熟悉的，叫《世上只有妈妈好》，这觉得这首歌里，有一句歌词写的特别好：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝”。

那你们知不知道1千多年前的唐朝啊，有一位诗人叫孟郊，这就是孟郊，他就写过一首关于妈妈的诗，叫《游子吟》看，就是这首诗。

出示：慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

（学生自发的读）

二、初读课文

1．师：哎！这首诗还没学呢你们都能读出来了，刚才我可发现了有好多同学都

能背下来了，你们真了不起，那老师也想来背背这首诗行吗？

生：鼓掌

师：哎，为什么给我鼓掌啊？快说说。

（如果学生没有鼓掌。师：你们觉得我背的怎么样？快说说）

生：我觉得老师背的特别好听。师：谢谢你的夸奖。

生：我觉得老师背的特别有语气。

生：我觉得老师背的跟唱歌似的。

师：跟唱歌似的那么好听，我告诉你背的时候声音有高有低，有快有慢就跟

唱歌似的了。一会儿，你也试试。【游子吟古诗中的游子是什么意思】

2．师：想不想比老师背的还好？告诉你一个小窍门，你先得和诗里的生字交上

朋友，读准他们的音，你想想如果音都读错了，谁还爱听呀，另外你

如果再知道点这首诗写的是什么，脑子里再出现画儿，那你肯定就能

读好了。怎么样，想不想试试呀？

师：那就快打开书，看准书上的每个字来读，读不准的让拼音朋友来帮助。师：谁愿意第一个给大家读读。（找一个读不出语气，读不出停顿但是能

读准音的孩子）。

师：读的不错，字音都读准了，那别的同学呢，老师考考你们，这次可有

点难了啊，快做好准备）。

出示：

A：游子吟【游子吟古诗中的游子是什么意思】

（1）这字念什么？读准了

（2）谁来读读。

（3）全班一起来读读。

B：慈

（1）还记得哪句话里有这个字还记得吗？

（2）说的对。

出示诗句：慈母手中线，游子身上衣。

读读这句诗。

（3）游子是什么意思呀？谁知道？

（没说上来）老师告诉你们，游子就是离开家到很远很远的地方去，很久很久才能回来的人。

（说上来一部分）意思说的差不多了。——游子就是离开家到很远很远的地方去，很久很久才能回来的人。

3．师：有几个字宝宝特别想和你们捉迷藏呢！快猜猜他们是谁？

出示：

（1）纟，这是谁？

（猜出来了。师：猜对了，你怎么记得这么快？）

生：因为缝衣服用线，所以缝是“绞丝旁”。我多看了几遍就记住了

师：注意看偏旁，还知道字的意思了呢！

师：这也是好办法。

（猜不出来。师：打开书从诗里找一找，在“临”或“密”上渗透记字）出示（2）刂宀

师：它们又是谁？

生：临密。

师：让这三个淘气的字宝宝回到诗句里吧。

师：读读这句话。出示：临行密密缝，意恐迟迟归。

师：读准这个字的音

（老师指“恐、迟、归”学生读）

4．出示：报

（1）师：你们在哪儿见过这个字？

生：报纸，少年报。

（2）师：其实不家一些词，比如报答，报恩，回报也是这个报（出示：报答，

报恩，回报）快来读读这几个词。

（3）师：读读这句诗

出示：谁言寸草心，报得三春晖。

师：（老师指最后一个字，把最后一个字的音读准确）

5．师：诗中的生字朋友这么多，你们把字音都读准确了，生字朋友可高兴了，

他在和你们打招呼呢！看谁的小脸变红了，你就马上叫出它的名字。

6．师：生字都认识了，再来读读这首诗，读的时候可要小心，把字音读准了。

7．师：你们发现了吗？读古诗和我们平时读课文可有点不一样，来咱们来听听。

（放录音）找到感觉了吗？

你自己先练练然后给你的小伙伴读读。

8．师：谁愿意把你的小伙伴推荐给大家？

（看，字音读准了，读的还有点节奏了呢！找到点感觉了吧）

谁原意自己给大家读读？

三、精读课文

1、师：其实呀！关于这首诗还有一个小故事呢！想听吗？

在1千多年前的唐朝啊，有一个诗人叫孟郊（就是他）他很小的时候呀，他爸爸就死了，他和他妈妈相依为命，妈妈辛辛苦苦把他养大，他特别爱他妈妈，他妈妈也特别爱他！

有一次呀！他要出远门了，妈妈给他缝衣服，夜已经很深了，可是妈妈还在油灯下面一针一线的缝啊缝啊。

第二天早上，妈妈把他送到村外，她拉着孟郊的手说：“郊儿，你可要早点回来呀！”孟郊听了不住的点头，这会儿，他看到妈妈的头上又多了几根白头发，眼泪就忍不住流下来了。

师：这个故事好听吗？其实呀！故事还没讲完呢！老师一会再给你们讲。

2．师：听了刚才的故事，你再读读这首诗，一边读一边想象，你好像看到什么了？

（说上来）师：你是从哪几句话里看到这幅画的？

生：慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

师：（打出句子）自己读读，这是他看到的，谁还想说说你看到什么了？

（没说上来）师：你看到谁在干什么呀？（后面同上）

3．师：都看到妈妈在那儿缝衣服呢？你们看到的是这样的画面吗？来仔细看看

这幅图，现在是什么时候了？妈妈在那儿干什么呢？谁来说说。

师：再仔细看看，屋内的光线，妈妈的头发怎么样了？（生：白了）

说明岁数??，快展开你们的想像再来说说。

4．师：那么在这样的情况下妈妈是怎么缝的？读读这三句诗，通过你的读，告

诉老师。（找一个一般的孩子）

师：听你读了，我听出来了妈妈已经缝得挺密的了，能缝得再密一点吗？师：来大家一起告诉老师，妈妈是怎么缝的？

５．师：你们看，夜深了，妈妈还在那儿缝着，屋子里那么暗，妈妈也要缝，

岁数那么大了，她还要缝，而且是密密的缝，缝的这么结实，现在看到这样的画面，你想对妈妈说什么？师：妈妈多么爱孩子呀！咱们一起再读这三句话。慈

出示：慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝。６．师：那你们想想妈妈在给孩子缝衣服的时候，她会想些什么呀？自己想想（自己想不说）

７．师：第二天孟郊可就要走了，这一去不知道什么时候才能回来，妈妈把他送到村外，她会对儿子说什么呢？你就来当当妈妈把你想对儿子说的话都说出来。

（说不到迟迟归）师：意恐迟迟归，归什么意思呀？就是回来，回家，那

妈妈会对孟郊说什么？

师：我如果就是孟郊的妈妈我就会说：“郊儿，你可要早点回来呀，妈妈可

在家等着你，盼着你呢！”

师：那位妈妈还想说说？

８．师：妈妈对儿子真是千叮咛万嘱咐，为孩子担心呀！大家看这个“恐”字

就是担心的意思，所以下边是“心字底”，看清楚了吗？来用小手写写这个字。”

９．师：带着妈妈这么多的担心，咱们来读读这一句。

出示：临行密密缝，意恐迟迟归。

（找一个好点的孩子读）

师：（抓住孩子读出的“意恐”或“迟迟归”）你为什么要这么读啊？生：因为妈妈为儿子担心。

师：读的好，说的也好，谁还想读读。

《古诗《游子吟》教学设计》
游子吟古诗中的游子是什么意思第三篇

教学目的:

1. 使学生了解古诗内容,感受母亲博大的爱，展开想象,初步体会诗人所表达的情感.

2. 理解诗句,培养自学能力.

3. 有感情的朗读古诗,并能背诵默写.

4. 能查阅并初步使用有关资料.

教学重点:

理解诗句,通过诗中所描写语句,展开想象,体会诗人的思想感情.

教学难点:

理解诗句“谁言寸草心，报得三春晖”

课前准备:多媒体计算机,教学软件.

课时安排:一课时

第一课时

教学过程:

一.导入新课,激情引趣

同学们，你们听过这首歌吗？《世上只有妈妈好》是呀，母亲的爱，是神圣而伟大的，古今中外，好多诗人都满怀真情，写出好多赞美、讴歌母爱的诗篇。今天我们就来学习一首赞美母亲的古诗——《游子吟》。

二.学习《游子吟》

1、教师范读：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。唐代诗人孟郊写的这首《游子吟》。【游子吟古诗中的游子是什么意思】

2、今天请同学们按――“五读学诗法”自学本诗。

附自学提示：步骤要求方法

（1）朗读读全诗注意读音

（2）细读懂词义看注解

（3）译读直译每行诗意

（4）通读串诗意意会、串讲全诗

（5）品读悟情境品评、领悟

下面，就请同学们，按照“五读学诗法”自学本诗。

3、好，自学到这里。

①指名读；生齐声朗读全诗，注意停顿、读准字音。

②结合齐读情况，指导读准字音、停顿和重音。

4、学生讨论对诗中词意的理解：

5、把上述词意带入诗中，说说每行诗句的意思是什么。（同桌互说互听，再指名说给大家听。）

6、指名朗读全诗并说说全诗大意。小组讨论全诗意思，再推荐代表在全班说，注意词序的变通、句意的完整、过渡衔接和语气的把握。

7、总结全诗，体会作者的思想感情。

你觉得这首诗怎么样？哪里写得好?请你谈谈自己的看法?

① 通过读这首诗你能体会到作者当时的思想感情吗？

② 作者对母亲怀着怎样的思想感情？

③ 下面请同学们看一段古诗赏析，相信你会对作者及这首诗的理解会更加深入！

8、练习诵读全诗、齐声背诵

这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子相依为命的骨肉之情。中间两句集中写慈母的动作和意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。最后两句是前四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢？全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。

同学们，古往今来，母亲对孩子的心，对孩子无私的爱都是一样的。你们能不能像作者一样，通过一两件细小的事体会到母亲深沉的爱呢？

五.布置作业

今天的作业就是回家为妈妈背诵《游子吟》这首古诗,并告诉她，感谢母亲给予你的博大的爱。

六.板书设计: 《游子吟》

母亲线缝游子衣归

《古诗游子吟的意思_游子吟阅读答案_作者孟郊》
游子吟古诗中的游子是什么意思第四篇

<游子吟>作者为唐代文学家孟郊。其全文诗词如下:
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。古诗游子吟的意思_游子吟阅读答案_作者孟郊。
[前言]
<游子吟>是唐代诗人孟郊的五言古诗，属于古体诗。全诗共六句三十字，采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。此诗情感真挚自然，千百年来广为传诵。
[注释]
(1)游子:古代称远游旅居的人。
(2)吟:诗体名称。
(3)游子:指诗人自己，以及各个离乡的游子。
(4)临:将要。古诗游子吟的意思_游子吟阅读答案_作者孟郊。
(5)意恐:担心。
(6)归:回来，回家。
(7)言:说。
(8)寸草:小草。这里比喻子女。
(9)心:语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。
(10)报得:报答。
(11)三春晖:春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春:旧称农历正月为孟春，[翻译]
慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢。
[赏析]
<游子吟>题下孟郊自注:“迎母溧上作”，孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来住。诗人仕途失意，饱尝了世态炎凉，此时愈觉亲情之可贵，于是写出这首发于肺腑，感人至深的颂母之诗。
开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉感情。三、四句“临行密密缝，意恐迟迟归”，通过慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画，深化这种骨肉之情。母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真切感人。
最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，是作者直抒胸臆，对母爱作尽情的讴歌。这两句采用传统的比兴手法:儿女像区区小草，母爱如春天阳光。儿女怎能报答母爱于万一呢?悬绝的对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。
这首诗艺术地再现了人所共感的平凡而又伟大的人性美，所以千百年来赢得了无数读者强烈的共鸣。直到清朝，溧阳有两位诗人又吟出了这样的诗句:“父书空满筐，母线萦我襦”(史骐生<写怀>)，“向来多少泪，都染手缝衣”(彭桂<建初弟来都省亲喜极有感>)，足见此诗给后人的深刻印象。

《关于母爱的古诗》
游子吟古诗中的游子是什么意思第五篇

1、<别老母>

清·黄景仁

搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。
惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。

2、<慈母爱>

元·杨维桢

慈母爱，爱幼雏，赵家光义为皇储。
龙行虎步状日异，狗趋鹰附势日殊。关于母爱的古诗。
膝下岂无六尺孤，阿昭阿美非呱呱。
夜闼鬼静灯模糊，大雪漏下四鼓余。
百官不执董狐笔，孤儿寡嫂夫何呼?
於乎，床前戳地银柱斧，祸在韩王金柜书。

3、<母别子>

唐·白居易

母别子，子别母，白日无光哭声苦。
关西骠骑大将军，去年破虏新策勋。
敕赐金钱二百万，洛阳迎得如花人。
新人迎来旧人弃，迎新弃旧未足悲，悲在君家留两儿。
一始扶行一初坐，坐啼行哭牵人衣。
以汝夫妇新燕婉，使我母子生别离。
不如林中乌与鹊，母不失雏雄伴雌。
应似园中桃李树，花落随风子在枝。
新人新人听我语，洛阳无限红楼女。
但愿将军重立功，更有新人胜于汝。

4、<诗经·邶风·凯风>

凯风自南，吹彼棘心。
棘心夭夭，母氏劬劳。
凯风自南，吹彼棘薪。
母氏圣善，我无令人。
爰有寒泉?在浚之下。
有子七人，母氏劳苦。
睍睆黄鸟，载好其音。
有子七人，莫慰母心。

5、<豫章行>

唐·李白

胡风吹代马，北拥鲁阳关。
吴兵照海雪，西讨何时还。
半渡上辽津，黄云惨无颜。
老母与子别，呼天野草间。
白马绕旌旗，悲鸣相追攀。
白杨秋月苦，早落豫章山。
本为休明人，斩虏素不闲。
岂惜战斗死，为君扫凶顽。
精感石没羽，岂云惮险艰。
楼船若鲸飞，波荡落星湾。
此曲不可奏，三军鬓成斑。

6、<游子吟>

唐·孟郊

慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。

7、<送母回乡>

唐·李商隐

停车茫茫顾，困我成楚囚。
感伤从中起，悲泪哽在喉。
慈母方病重，欲将名医投。
车接今在急，天竟情不留!
母爱无所报，人生更何求!

8、<慈乌夜啼>

唐·白居易

慈乌失其母，哑哑吐哀音。
昼夜不飞去，经年守故林。
夜夜夜半啼，闻者为沾襟。
声中如告诉，未尽反哺心。
百鸟岂无母，尔独哀怨深。
应是母慈重，使尔悲不任。
昔有吴起者，母殁丧不临。
嗟哉斯徒辈，其心不如禽。
慈乌复慈乌，鸟中之曾参。

9、<谁氏子>

唐·韩愈

非痴非狂谁氏子，去入王屋称道士。
白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。
翠眉新妇年二十，载送还家哭穿市。
或云欲学吹凤笙，所慕灵妃媲萧史。
又云时俗轻寻常，力行险怪取贵仕。
神仙虽然有传说，知者尽知其妄矣。
圣君贤相安可欺，乾死穷山竟何俟。
呜呼余心诚岂弟，愿往教诲究终始。
罚一劝百政之经，不从而诛未晚耳。
谁其友亲能哀怜，写吾此诗持送似。

10、<西上辞母坟>

唐·陈去疾

高盖山头日影微，黄昏独立宿禽稀。
林间滴酒空垂泪，不见丁宁嘱早归。

11、<将归旧山留别孟郊>

唐·鲍溶

择木无利刃，羡鱼无巧纶。
如何不量力，自取中路贫。
前者不厌耕，一日不离亲。
今来千里外，我心不在身。
悠悠慈母心，惟愿才如人。
蚕桑能几许，衣服常着新。
一饭吐尺丝，谁见此殷勤。
别君归耕去，持火烧车轮。

12、<送张参明经举兼向泾州觐省>

唐·孟浩然

十五彩衣年，承欢慈母前。
孝廉因岁贡，怀橘向秦川。
四座推文举，中郎许仲宣。
泛舟江上别，谁不仰神仙。

13、<思母>

唐·与恭

霜陨芦花泪湿衣，白头无复倚柴扉。
去年五月黄梅雨，曾典袈裟籴米归。