学习技能的作文

导读：　学习技能的作文篇一《综合技能作文》 ...

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学习技能的作文篇一
《综合技能作文》

四级作文框架结构

1提出问题——分析问题——解决问题

How I Finance My College Education

To study in college costs energy and time, as well as money. It is certain that college students should finance a portion of their own college educations. (说明现在的社会现象) However, it is hard for some students to pay their tuition and fees. (转折句，引出问题)

There are many ways to solve this problem. (本段的主题句，提出解决方法有多种) First of all, some can do part-time jobs to earn money. (建议的方法1：做兼职) Secondly, excellent students can get scholarships, which can reduce the burden from the family. (建议的方法2：拿奖学金) Finally, students may apply for bank loans. (建议的方法3：贷款)

In spite of all these, there are many ways for me to solve the problem. (对我适用的方法) First of all, I will try to get a scholarship. (方法1：奖学金) In addition, I can do part-time jobs to earn money and gain social practice. (方法2：兼职) Only in this way can I actually finance my college education.(结论句)

提出问题型作文的基本模式

段落一：Nowadays, people have to face _____________________.(引出话题) It is true that _________.(对现象做出评论)

段落二：There are many reasons to explain it, but in general, it lies in three aspects. Firstly, ___________(原因一) Secondly, ____________________(原因二) Thirdly, ________________(原因三)

段落三：As to me, _____________________(作者的观点) On the one hand, _________.(支持的理由一) On the other hand, _____________________(支持的理由二) Therefore, ________ _________________.(结论)

2 正反观点型：

Reading Selectively or Extensively

Different people will offer quite different ideas about reading. (本段的主题句，提出不同的人对此有不同的看法) Many people assert that students should read selectively. (一部分人的观点) However, others believe that students should read extensively.(指出另一部分人的相反观点) Some may proclaim that selective reading is the best way to attain high efficiency.(具体说明第一部分人的观点) They maintain such an idea because students’ precious time for reading is quite limited.(扩展句，解释第一部分人的观点) In contrast, the objectors think that students cannot get a general view about the world without extensive reading.(具体说明第二部分人的观点) They argue that students should absorb all kinds of knowledge. (扩展句：解释第二部分人的观点)

As far as I am concerned, I agree with the former opinion.(提出我的观点) Firstly, reading selectively is not equal to reading with discrimination.(陈述我的观点，原因1) Secondly, students would have less time reading relevant books.(陈述我的观点，原因2) Last but not least, reading irrelevant books only wastes time.(陈述我的观点，原因3) In a word, reading selectively is the best policy in study.(结论句，提出我的观点)

正反观点或利弊型作文的基本模式

段落一：Recently, people have quite different views on ________________.(引出现象) Many people assert ________________. (一部分人的观点) However others believe ______________________. (另一部分人的观点)

段落二：Those who hold the first opinion think ________________. In their view, __________________. (解释第一部分人所持观点的理由) Nevertheless, the objectors claim that ______________________. They believe that ____________________.(解释另一部分人所持观点的理由)

段落三：As for me , I stand on the side of ______________. (我的观点) On the one hand, ________________.(原因一) On the other hand, ____________.(原因二) Therefore, _________. (结论)

注意：也可以在第一段引出现象，第二段再具体提出两种不同的观点。

3 立论型

Practice Makes Perfect

It is widely accepted that “Practice Makes Perfect,” which means that if only you practice more, and then you can be more skillful and excellent.(提出观点并加以解释) Therefore, we have to keep practicing a lot if we want to be successful.(强调作者的观点)

There are many examples to prove this proverb. (本段的主题句，解释原因) Take learning English as a typical example. (以学习英语为例) We do not live in an English speaking country, so we do not have such an environment. Thus we have to practice more in order to speak English fluently. While learning new words and grammar we also have to do a lot of exercises to know them by heart, just as is shown by the saying “practice makes perfect.” (具体地讲述在英语学习中如何熟能生巧) In addition, if we want to be an expert on computers, we also have to practice this every day. (简单带过另一个学习计算机的例子)

In fact, not only in theoretical study but also in practical learning, we have to practice as many times as we can to achieve our aims.(结论句，提出自己的观点，在理论学习和实践学习中都是同一道理)

立论类作文的基本模式

段落一：It is well known that _____________.(提出观点) As we know, ______________. No one can deny _____________.(强调观点) Therefore, ______________.(证明观点的正确性)

段落二：Many examples can be found to prove it. (提出事实，论证观点) Take as a typical example that __________.(提出具体的例子) People _______________.(人们的习惯做法) In addition, _____________(其他相关的事实)

段落三：As we can see, __________________________.(就自己的观点) There is no doubt that __________________. (再次强调观点) In conclusion, _________________.(得出结论)

4.图表类

总结图表，确定主题（对图表进行概括和描述）——分析———结论

Changes in People’s Diets

In the past five years, we can see some changes have taken place in people’s diets.(本段主题句，也是对整个图表的概括) The proportion of grain which used to serve as the main food of Chinese people’s diets has decreased by 4% in total food consumption.(分析图表的一个主要趋势) On the contrary, the proportion of milk and meat in people’s diets has increased, respectively from 11% to 13% and from 20% to 21%, while that of fruit and vegetables reduced a little to 21%.(分析图表的另一个主要趋势)

These changes show that there are some modifications in people’s food consumption and people’s lifestyles.(从图表中得出的结论) The main reason, I think, is because of the improvement of people’s salaries.(主要原因1：薪水增加) With the development of our society, people are becoming richer and richer, which enables them to purchase more healthy food such as meat and milk.(扩展句：补充说明原因1) Secondly, people realize that a good diet is good for their health, which can make them stronger.( 主要原因2:认识到健康饮食的重要性)

In my opinion, people are living a better life now than ever before.(我的观点：人们生活日益好) We are now able to purchase more delicious and nutritious food.(扩充说明我的观点) However, this does not mean that people should eat meat and milk as much as possible. (本段转的部分，强调我的观点) We should keep a healthy diet, because a balanced diet is very important.(结论)

图表类作文的基本模式

段落一：According to the figures given in the diagram/picture/pie chart, we can see that __________ is increasing in the past __________, while _____________________ is decreasing. (从整体上对事物发展的趋势作概括)

段落二：Possible reasons for this are as follows. (问题产生的原因) On the one had, _______________(原因一). On the other hand, ___________.(原因二) Furthermore,

_________.(原因三)

段落三：From what has been analyzed, we can draw a conclusion that _____________.(结论) As a matter of fact, with the improvements in _____________, the trend will go on in the future.(得出改进的方法和措施) Therefore, ____________.(最后再强调观点)

5综合类文章

综合类作文是目前四级作文的主要趋势，即记述—描写—议论类作文。这类作文的写作方法是先记述一种现象或事情的发展，进行描述；接着列举事情的某一个特征或现象的某个方面；最后提出自己的观点；自己打算如何做，也可以给出解决措施。

The Day My Classmate Fell Ill

It so happened that one day when we were having class, my classmate Susie suddenly fell off the chair to the floor. Her face was so gray that I can still remember it clearly.(交代事情发生的背景，文章的总起句)

First everyone was shocked, and then the teachers and the students crowded together to ask how she felt. Miss Gao called the hospital at once, while other boys helped her to stand up and put her on Li Lei’s back. Some girls gave her some water to drink, others opened the door and helped Li Lei go downstairs. (具体描写当时的情况，大家的不同反应) Fortunately, the hospital is not far and Susie was sent to it within 10 minutes.(当时的有利因素)

As far as I am concerned, such an incident reveals that our society is full of love and warmth, and everyone will give a hand to those who are in trouble.(本段主题句，提出我的观点) Love is the most valuable and beautiful thing in the world.(扩展句，进一步强调观点) Without it, the world is just like a desert.(话题“转”的部分) Therefore, we should love each other and make the world a better place.(得出结论)

综合类作文的基本模式

段落一： Nowadays, ___________________(陈述现象) As we can see,_______________.(进行扩展或举例说明)

段落二： It is true that______________.(提出本段的观点或描写具体事件)Firstly,_________________.(说明原因一或是事件的第一个方面)Secondly,__________.(说明原因二或是事件的第二个方面)Last but not the least,_________.( 说明原因三或是事件的第三个方面) therefore, ____________.(得出本段结论)

段落三： In my opinion, _______________.(提出我的观点)As a matter of fact,___________.(对观点进行强调)Therefore, I________.(得出结论)

6应用文：

1）几种书信的模板

1投诉信

Dear ____,

I am __________ (自我介绍). I feel bad to trouble you but I am afraid that I have to make a complaint about _____________.

The reason for my dissatisfaction is _____________(总体介绍). In the first place, ________(抱怨的第一个方面). In addition, _________（抱怨的第二个方面）. Under these circumstances, I find it ___________(感觉) to ______________ (抱怨的方面给你带来的后果). I appreciate it very much if you could ________(提出建议何请求)，and I would like to have this matter settled by ____ (设定解决事情最后期限).

Thank you for your consideration and I will be looking forward to your reply.

Yours sincerely,

Li Ming

2询问信

Dear ____,

I am __________ (自我介绍) . I am writing to see if it is possible for you to provide me with information regarding _____________(要询问的内容).

First of all ,what are________?(第一个问题) Secondly, when will _________?（第二个问题）Thirdly, is ______________? (第三个问题)

I would also like to inquire ________(将最重要的问题单独成段). Could you be so kind as to send me some relevant booklets on the above-mentioned aspects?

Thank you for your kindness, and your prompt attention to this letter will be highly appreciated.

Yours sincerely,

Li Ming

3请求信

Dear ____,

I am writing to formally request to ______(请求的内容).

The reason for _____ is that _____________ (给出原因). I _________, so I ___________(给出细节)。

I would also like to request _____________ (提出进一步的要求). I am sorry for any inconvenience I have caused.

Thank you for your attention to these requests. If you have any questions, do not hesitate to contact me at ___________(电话号码). I look forward to a favorable reply.

Yours sincerely,

Li Ming

4道歉信

Dear ____,

学习技能的作文篇二
《学会生活技能的作文》

“学会了什么技能”的作文例文

我学会了滑冰

去年暑假，为了能圆我的滑冰梦，妈妈特地给我报了滑冰培训班。想不久我也能圆我自由地在冰上滑行了，我的心情非常激动！

刚去的时候，教练每次都拉着我的手在冰上滑着可是我的鞋子它就不“听话”，每次我准备滑的时候总是摔倒，真是急死我了，这时教练让我抓住冰场旁的围栏，慢慢话音刚落教练就滑走了。教练一走，我就连连摔倒，终于，我来到了围栏，我紧紧地抓住围栏，慢慢地滑着，可我还是要摔倒，可是我是不会放弃的。

过了两天，我可以自由地在冰上滑行了，这是我的心情非常开心、高兴和激动，可是要学会滑冰，必须要学会很多花样，突然想起我还不会冰上的花样呀！教练看我滑得很好，就答应教我一部分花样，我认真地学习着。有一次，我在梦中梦见，我得了滑冰比赛的冠军，大家还给了我一个“冰上小精灵”的称号呢！

我学会了滑冰，滑冰使我变得更加快乐，我喜欢滑冰。

我学会了做饭

去年暑假，妈妈走了一个星期，我想等妈妈回来的时候，自己亲手做一次美味的午饭给她吃。

我来到厨房，叫爸爸来教我。爸爸先教我煮饭，再教我炒菜。爸爸开始教我煮饭了，爸爸先把米放在水里面然后用手搅拌几下，再把水倒出来，然后我也照着爸爸的样子把米放进水里，用手搅拌几下，再把水倒出来，然后就把米放进锅里，把火点燃就开始煮饭了。

接着，爸爸教我炒菜。我学着爸爸的样子，先把菜整理好，放进干净的水中，把菜洗好。就开始炒菜了，炒菜的时候，我先把油倒进锅里，等到油散开的时候，我就把菜放下去，放好调料，再用锅铲铲上几个来回，菜就炒好了，这个时候饭也好了。

妈妈回来了，看桌上的饭菜，妈妈开始吃起来，看着妈妈脸上露出的微笑，我开心极了，学会了做饭炒菜，我真高兴呀！

学习技能的作文篇三
《铜陵市中考满分作文-抓学习、技能、学习》

六、 抓人才，逐步建立健全公司人才发展体系，要不拘一格选人才，更要不拘一格聘人才。凡是在公司种植基地，各个子分公司服务的公司员工，只要为公司想、把公司当作自己的家，把公司的事情当作自己的事情来考虑、来做，只要业务突出、贡献较大，我们都要给他们更大的舞台和机会去施展才华。公司每个季度或每年开展骨干标兵的评选，给这些真正的“康隆”人晋升的机会，给他们更多的荣誉，拉开与其他“身在曹营、心在汉”员工的各方面的差距。公司今后要不定期的开展“从公司基层”选拔年轻有位的员工，做到“英雄不问出处”，是“金子”在我们康隆公司都有发光发热的地方。公司人力资源部不仅要建立对外部招聘的人才库，更要建立内部人才库，做好公司每一个岗位的职业发展规划，让所有康隆公司的员工都能在公司有实现自我价值、施展自我才能的机会。

七、抓技能，公司为了实现战略规划，就要不断地、全面地提升管理水平和专业化水平，这就要求每一个“康隆”人都要认真提高自身素质和职业技能。俗话说的好“在其位、谋其事”，凡是能够胜任本岗位工作的员工，就说明他所具备的技能与公司要求和岗位要求是匹配的，这样的员工是公司需要的，也今后公司重点培养的人才。凡是不能够胜任本岗位工作的员工，只要该员工言行与公司倡导的企业文化一致，公司给其时间和机会进行改进，提升自身技能，若在限定时间内未见效果的，将进行转岗或予以辞退。公司人力资源部与各种植基地和各子分公司相关部

门进行沟通，加强合作，做好公司迫切需要的各项技能的培训，做好公司各个技能性的岗位都是经过严格培训合格才能上岗的人员。

十、抓学习，建立健全公司的培训管理体系。鼓励公司员工自主学习，凡是自己学习并通过所学知识为公司服务并且产生效益的，其学习过程中的相关费用，通过公司的相应程序将予以报销。人力资源部负责逐步健全各种培训管理和规划，根据公司发展需要逐步建立健全入职培训，岗位培训，并与相关部门合作，做好生产、加工单位部门的技能培训、安全生产培训等，让公司的各项培训工作纳入日常化的管理工作轨道上来。同时人力资源部做好各个岗位的职业发展规划，每一个岗位的员工都可以根据自己岗位要求和自己的职业发展要求向公司人力资源部申请相关培训需求，公司人力资源部统筹安排，切实根据需要做好各项培训计划和培训工作。

学习技能的作文篇四
《在学习中作文在作文中学习》

在学习中作文，在作文中学习

【摘要】本文从学习心理出发，提出学习过程具有丰富的情景，是作文的重要素材。关注学习生活，让学生在学习中作文可以解决学生不知写什么的问题，同时在作文中学习，训练学生的观察能力，反思能力，表达能力，提高学习的学习效率。

【关键词】学习 作文 整合

首先，我们明确一下学习的内涵。广义的学习包括人的学习和动物的学习，是个体在活动中通过经验引起的行为或心理的相对持久的变化。狭义的学习仅指学生的学习，是指学生在教育活动中通过经验引起的、符合教育目标的行为或心理相对持久的变化的过程。⑴从学生学习的定义来看，它是在一种活动中进行，这种活动有环境，有情景，有细节，有过程，有线索，有高潮，这种活动也是学生最熟悉的内容，是学生生命历程中非常重要的组成部分。学生学习的另一重要内涵是，学生的行为心理发生变化，这些变化包括知识与技能、方法与习惯、情感态度价值观等，学生自身个体的变化和其他同学群体的变化就形成丰富多彩的学生生活。显然关注教育活动，关注学生的技能、心智、情感、思想变化，让学生在具体的学习生活中把握事物的外在形象，了解事物的共同属性，明确事物间的相互联系，形成自己的认知策略，完善自身的动作技能，丰富自身的情感，并形成文字，这就是“在学习中作文”。

学生作文就是把生活中的见闻、感受写下来，而小学生的生活基本是两点一线，从家庭到学校，从学校到家庭，他们在学习中生活，

在生活中学习。据调查，不喜欢、害怕作文的学生，城市（镇）约39．5％，农村约52％，且年级越高越害怕：三年级为33％，而六年级达50％。学生为什么害怕写作文，写不好作文？⑵据作文网的网上调查，55.736%人认为是因为不知道应该写什么，只有9.938%的人认为是写作文没有方法。我们再来看看学生一天的生活，早上一起床就背起书包上学，上午四节课，下午三节课，五六点钟回到家，完成老师布置的作业，剩下自己支配的时间就不多了，算上两天的假期，学生和社会的接触比起在校时间，仅占10%左右，而且这种和社会的接触，因为缺乏必要的指导及相关的认知心理、准备，往往对事物知觉，缺乏目的，没有系统，把握不了重点，深入不到细节，感知的时间不能持久，而感知的信息进入大脑后，缺乏或者不能作必要的分析、处理、建构、叠印，导致感知的信息模糊、错误、消失，导致对客观事物不会感知、无效感知，或者感而不知、感而少知、感而错知，结果在头脑中没有多少客观事物的真实表象，形成不了知识经验或者作文的材料。而学习中的观察、思考、收获及学习过程中的见闻、感受往往是学生和人交流时的主要话题，并且是在老师的指导下，在父母的关注下，要经常温习，经常谈起，这些内容是学生最熟悉的，头脑中经常呈现的，平时嘴巴经常挂着的，它们更应该成为学生作文中的重要素材。“任何生活和学科都可以从作文中找到表现的方式，反之，作文也就可以从任何生活和学科中找到体现自己的丰富内容。” ⑶学生可以写有关自然实验的报告，可以写探究一个问题的详细情况，可以写一个动作的训练情景，可以写一段音乐、一幅画面的感受、理

解及再创造的内容。或者记载一天的学习情况，理清一天的学习思路，反思一天的学习过程，明确一天的学习重点，回顾一天的学习趣事，分析一天的学习成果，巩固一天的学习要点。可以是一次有趣的阅读感悟，可以是一次解题的过程，可以是一次学习合作的经历，可以是一次学习活动的记录，还可以是学习一个词语、句子、片段的心得，一个重点概念的阐述，以及对知识的感悟、发现、引导，更可以用童话、寓言、故事的形式再现知识的内涵。像《琥珀》《灰尘的旅行》《四季的自述》等课文，从多种角度、以多种形式反映知识间的联系，明确知识间的内涵。这样，将从根本上解决学生无事可写的困境，同时作文又成了学生学习的好伙伴、好助手。

观察能力是学生学科学习的基础，伴随着学科的教学，学生的思维能力、想象能力、记忆能力、表达能力都在逐步提高，学科教学既为作文提供了写作源泉，同时又为作文提供了能力准备。在自然课中观察动物，观察大自然，观察科学实验，教会学生观察的方法，提高观察兴趣，训练观察能力，形成初步的探索大自然的能力，并学会用语言总结自己的观察、探索的内容；在美术课上学生写生、临摹、制作各种小物品，设计喜欢的东西，既学会认识形、色的方法，提高描绘物体形态、色彩的能力，积累写作素材，而绘画作文，更是以开发右脑为突破口，促进左右脑协调发展，让学生用绘画和语言两种方式来表达思维；音乐用旋律、节奏、音色、和声等语言为我们创造了一个神奇的世界，音乐教学可以训练学生灵敏的耳朵，丰富学生的情感，培养学生的联想和想象力；在体育课上学会观察描绘把握动作，

掌握动作的要领，增强动作的协调性。这些作为作文的内容，可以写成一篇篇生动有趣的文章，同时各学科老师的教学又提供了能力、策略上的训练和指导。我们来看一节四年级的音乐课，教学内容：管弦乐组曲《动物狂欢节》，课堂上，音乐老师让学生说说自己喜欢的动物，然后让学生听音乐，说说自己的感受，引导分析乐曲的特点，出示狮王主题曲，学生反复吟唱，并模仿狮王走路的样子和吼叫声，边听音乐边打拍子，学生用肢体语言体会主题曲，然后说说狮子的样子，狮子出场的情景，再戴头饰表演这一情景。课堂上，音乐老师引领学生欣赏音乐，感受音乐，用完整的话表达自己的领悟、感受，用自己的行为表现音乐的内涵。学生充分发挥想象，大胆表达自己心中之景，课堂生动活泼，情趣盎然，学生的语言智能、音乐智能、动作智能、交际智能等都得到很好的锻炼。接着，语文老师适时点拨，引导学生简单回顾音乐课的教学情景，温习课堂的每个环节，体会课堂中的精彩镜头，调动学生的表达积极性，让学习想说，愿说，能说，会说。最后让学生作文，结果，十五分钟，80%的学生写了200多字，最多的写了396字，且不少精彩的句子、片段。课后，我们作了一个问卷，发现：90%的同学喜欢这种作文形式，60%同学认为这次作文比平时老师布置的作文好写，48%的同学认为今天的作文写得好。这一结果显示，在学习中作文不仅提高了学生的表达能力，对音乐的感受力，丰富的想象力，而且为作文提供了丰富的作文素材，课堂上自己想的、别人说的、同学的表演、有趣的插曲、精彩的对白、教师的言行都成为作文的内容，学生不再无话可说、无事可写。

关注学生的学习生活，了解学生在学习中的感受，真切的把握学习中的情感变化，立足于学生观察能力、思维能力、记忆能力、想象能力的提高，不仅创设了丰富的写作情景，训练了作文的基本技能，而且教会学生在思考中学习，在反思中提高学习能力，在作文中提升学习的品质。《为学习而写作——介绍美国的一种写作实验方案》一文中介绍：目前世界上有些国家的教师正在探讨一个新的课题——把写作作为其他课程的学习工具。他们认为：写作不但是写作课上的练习，而且是学习其他课程的一种手段。每一个写作者都用自己的语言来表达他们正在学习的东西，写作练习实际上是提倡学生积极参与、积极思考的学习方法。⑷叶老说：“小学生今天作某一篇文章，其实就是综合地表现他今天以前的知识、思想、语言等方面的积累。” ⑸文章不仅具有沟通交流的功能，而且具有自我教育的作用，当学生把生活、学习中积累的所见所闻及感受，通过思考，告诉别人，他对事物的认识有一个逐渐明晰的过程，在这个过程中，学生的思想、情感、思维得到检视，从而形成相对稳定的对事物的态度。西方写作教育专家认为：写作是一个自我发现、自我认识、发现和认识周围世界的过程，学生思维能力的发展与他们在写作过程中努力发现有意义有着直接关系。⑹它还可以是一个深入学习与探究的过程，因为写作要调动人的全部的智慧与知识储存进行细密的思维与表达。这就是“在作文中学习”，即通过写作来学习。作文的过程是有目的、有成效的读书、思考的过程，是形成属于自己的、真正弄懂的、有机的知识结构、网络的过程。马正平认为：“通过写作进行学习，是当代学习、研究、

学习技能的作文篇五
《掌握作文策略教学技能 提高作文教学质量——由一节作文课引发的思考》

学习技能的作文篇六
《写好作文的技巧》

一、多阅读。

阅读是基础，写作是运用，阅读对于写作非常重要。学生读什么好呢？当然是好文章，尤其是名篇。首先是课文，它们经专家们精心挑选，能代表各类文体特点，且十分适宜学生们学习，必须首先把这些文章学好。在此基础上，再适当开辟第二课堂，向课外阅读阵地延伸，得益于课外。在阅读过程中，一定要特别注意语言的学习积累，要记下书里的好词佳句。最好是备一小本子，随身携带，随时随地摘录和学习语言。同时，还要贵在一个“积”字，持之以恒。正所谓“涓涓清泉，汇成江河”。只有天天学语文，日积月累，你的语言才会越来越丰富，为写出好的文章奠定基础。遗憾的是学生们却往往忽略了这一点。须知，文章是以语言为第一要素的，语言功底若不过关，写好文章就成了空中楼阁了，所以，学习语言始终应是读语文的一项重要任务。古人读语文，就十分重视语言的学习和积累，现当代的很多文人作家也是如此，他们特别重视名篇佳句。这种学习方法确实很值得我们借鉴。

二、勤思考。

在阅读过程中，还应肯动脑筋，勤思考。每读一篇文章，要理解、领会作者如何立意、谋篇、行文，如何开头结尾，如何组织语言文字，句与句之间，段与段之间，等等。要推敲好词佳句的妙处。同时，要有学以致用的意识，掌握了某些知识，就要思考在什么情况下能派上用场。总之，阅读时要勤思考，只有把学思结合起来，才能尽快提高写作水平。

三、常练笔。

正像知道了游泳知识并不一定会游泳一样，懂得写作方法也不一定能写出好文章。作文要写得好，还必须常练笔。只有勤练笔，才能把从老师、书本那里学到的知识运用到具体的写作中去，实现知识向技能的迁移。常练笔，首先是认真完成老师布置的作文。结合课文的作文，可以提倡模仿性写作，这是必要的。不过，随着训练的深入，就要逐渐增加创作性的因素，力求一个“活”字，要插上想像的翅膀，写出真情实感来，使文章更富有魅力。仅此还不够，学生还要坚持做读书笔记、记日记。有时记下身边发生的人和事，有时写下自己的读书心得，有时阐述一下对某个问题的见解等，在这方面，大可以随便一点，从免束手束脚的。这既可以提高遣词造句的能力，也可以积累资料，陶冶情操，锻炼提高思维能力。另外，学生还要积极参加学校举行的各种文学活动。如参加征文比赛、影评活动等等。特别还要强调的是，要重视培养阅读写作的兴趣。郭沫若同志说：“兴趣出勤奋，勤奋出天才”。事实上，读名篇佳作，可以享受其意境、情趣和艺术美，写文章，可以抒情达意，这实在是乐在其中，其乐无穷的！

总之，只要做到上述这些，经过一段时间的努力，我们学生的写作功底就会渐渐扎实起来，思维也会随之活跃，能力也就提高了

学习技能的作文篇七
《把作文技能顺利播种在每个学生心田》

学习技能的作文篇八
《最快速学习技能和写文章的方法--同主题阅读》

最快速学习技能和写文章的方法－－同主题阅读

什么是“同主题阅读”？

首先必须确定一个主题，然后找几本相关内容的书籍同时阅读，这样可以对这个主题有更深入的了解和认识。“同主题阅读”这个概念最早是出自《如何阅读一本书？》，但这本书所说的方法不太符合快速学习的精神－在最短的时候，最快速的学习。但《10倍速影像阅读法》这本法中把这个概念按着快速学习的精神进行了发展，在1－2天之后完成“同主题阅读”。

今天首先介绍“同主题阅读”的原始出处，把《如何阅读一本书？》这本书中的同主题阅读的精华摘让大家熟悉了解一下，明天在介绍一下《10倍速影像阅读法》这本书中对“同主题阅读”的改进。

以下内容摘抄自《如何阅读一本书？》：

在主题阅读中有两个阶段。一个是准备阶段，另一个是主题阅读本身。让我们复习一下这些不同的步骤：

一、 观察研究范围：主题阅读的准备阶段

（1） 针对你要研究的主题，设计一份试验性的书目。你可以参考图书馆目录、专家的建议与书中的书目索引。

（2） 浏览这份书目上所有的书，确定哪些与你的主题相关，并就你的主题建立起清楚的概念。

二、 主题阅读：阅读所有第一阶段收集到的书籍

（1） 浏览所有在第一阶段被认定与你主题相关的书，找出最相关的章节。

（2） 根据主题创造出一套中立的词汇，带引作者与你达成共识—无论作者是否实际用到这些词汇，所有的作者，或至少绝大部分的作者都可以用这套词汇来诠释。

（3） 建立一个中立的主旨，列出一连串的问题—无论作者是否明白谈过这些问题，所有的作者，或者至少大多数的作者都要能解读为针对这些问题提供了他们的回答。

（4） 界定主要及次要的议题。然后将作者针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁。你要记住，各个作者之间或之中，不见得一定存在着某个议题。有时候，你需要针对一些不是作者主要关心范围的事情，把他的观点解读，才能建构出这种议题。

（5） 分析这些讨论。这得把问题和议题按顺序排列，以求突显主题。比较有共通性的议题，要放在比较没有共通性的议题之前。各个议题之间的关系也要清楚地界定出来。注意：理想上，要一直保持对话式的疏离与客观。要做到这一点，每当你要解读某个作家对一个议题的观点时，必须从他自己的文章中引一段话来并列。

在《10倍速影像阅读法》这本书中对“同主题阅读”按快速学习的理念进行扩展，可以在最短的时间，完成“同主题阅读”。今天我会仔细介绍《10倍速影像阅读法》一书中的“同

主题阅读”。对影像阅读法不了解的，可以看这篇文章 《10倍速影像阅读法》摘要和相关思维导图 ，明天我会介绍自己对同主题阅读的一些心得。

1.设定目标

同主题阅读的第一个步骤就是设定对自己有价值的明确目标。具体的目标是很重要的，必须非常的清楚。本站有一篇文章是专门说如果设定目标的 SMART标准

2.制作书目

第二个步骤是制作书目，也就是列出要阅读的书籍清单。以预习确定那些书籍是否符合自己的目的。请选择主题相同，但作者的观点不太一样的书籍。

３.在活化的前一天，用影像阅读看完所有的书

为了整理新吸收的知识，必须要有酝酿的时间。在进行活化的前一天，用影像阅读来看所选择的书，让头脑可以在你睡觉时整理吸取的信息

４.画一张大的思维导图

先准备一张大纸和有色笔。针对进行影像阅读的书籍制作思维导图。在以后的同主题阅读中，也都要用思维导图来记录。关于思维导图的问题，请看备注。

先把你的目标写在纸张中间最醒目的位置，要保留足够的空白，以便修改目标的话语。这是为了提醒自己，制作这张思维导图是为了达到自己的目的，而不是要写出书本的纲要。书中和你的目的无关的部分，不管内容多么精彩，对你来说都不重要。

备注：不知道什么提思维导图的人请看？什么是思维导图？ ，不知道制作思维导图的人请看，思维导图的制作原则 和 根据讲座/录相带/计算机/电影做思维导图 。如果您对思维导图有兴趣，请点击分类中的 思维导图 来查看更多的思维导图文章。

５.找出关联

用影像阅读看完每一本书，找出与目的相关联的地方。这个步骤也是一样，必须优先考虑你的目的而不是作者的。如果你能一直意识到自己的目的才是阅读的指针，就不会遗漏容易疏忽的有用信息。一找到相关的事项，就记录在思维导图上。

在这个时候，你要抵制住想要详细阅读的冲动，只要大致看过整体书，并选择相关的章节挑读即可。进行这个步骤时，起初让你觉得很复杂的主题会逐渐清晰。同时，你可能需要将目标改换成较明确的用语。

６.用自己的话归纳

看看写好的思维导图，你会发现上面有几个重要的概念。先把你到目前为止对这个主题的意见，简洁地归纳出要点。

重要的地方是，你要用自己的话来表示，而不是使用专有名词。也许同样的意思会因不同的作者而不同的表达方式。唯有用自己想出来的话来表示，才能构筑出独特的观点，而不是现买现卖。

７.发现共同点和不同点

从思维导图和收本中找出这些作者的见解有什么异同。到了这个阶段，你应该就能看到这些作者有一些相似的看法，把内容记下来。

８.定义论点

作者的见解有所不同时，这些不同的见解正是问题的论点。点出不同的意见有助于加深你对主题的了解。

在这个阶段，再度进行超阅读和挑读，找出与问题的论点相关的关键词。你好象是个记者，和一群作者聚在同一个房间，对他们发问。你要向每一名作者抛出核心的问题。每提出一个问题。就从所有书中找出答案。在一本书中找到了。就转往另一本。

９.导出自己的见解

找出论点，了解种种不同的意见之后，你的见解会自然形成。这是要先从问题的各个层面去检讨，对每个意见都要保持超然的立场。唯有保持客观的立场，才能避免带有偏见去分析。

１０.加以活用

确定了自己对主题的见解后，就根据得自书本的具体信息进入举证的阶段。为了清楚了解主题，先整理主要的论点，然后尽可能地具体描述自己的见解。

此外，为了提高理论的可信度。必须点明信息来源。可以写下作者的意见以及引用的页码。在最后撰写报告前，先就自己的见解制作出另一张思维导图。这么做除了可以节省时间外，还可以帮助自己清楚地表达意见。大部分的商业人士或学生在这个步骤的前一阶段，就已经大致满足所需，对一个主题产生足够的了解。可是，在书写大学水准的报告或详细的商业文件时，这个最后的步骤是很重要的。

同主题阅读要花多少时间呢？我们建议你进行两次４５分钟的活化，在那之前需要的时间是每本书用１０－１５分钟作预习和接下来的影像阅读。结束以上的程序时，通常大部分人都会觉得已经达成８０%－９０%的需求。用同主题阅读看３－５本书时，有时会发现其中有一本处理主题的方式特别突出，是你想要深入阅读的。如果你有兴趣，就可利用活化的技巧，更详细地去阅读。你只要作高速阅读，就能充分获得欠缺的资料。需要的时间要根据选择的主题和书籍的内容而定，不过只要有２０分钟至４个小时，应该就可以全部做完。 今天介绍一下自己对“同主题阅读”的一些心得，我把“同主题阅读”分为四个步骤。主要借鉴“十倍速影像阅读”中的方法。

第一步骤是制定计划。在阅读之前，先制定一个计划，按照“SMART标准”的标准来制定。如果计划超过半个月以上，还要每周都要检查进度。有一个清楚、明确的目的，能使你的学习更加快速，有效。

第二步骤是寻找资料，确定范围。这个步骤在“同主题阅读”中是非常重要的，范围确定的好，可以对你的目的，有直接的影响。除了去书店和图书馆去查找相关的书目，我还要介绍４个非常好的方法给大家。

第一个方法是专家推荐。在确定你的目的之后，最好找３－５个这方面的专家，向他们询问一下他们对这个问题的看法，从哪方面开始。最重要的是一定要他们每人给你推荐３本这方面的书。

你可能会说，我身边找不到专家怎么办？如果是这样的话，你可以使用互联网。不管你的目标是什么，你一定都能在网上找到这方面的论坛和讨论组，也可以在百度知识和新浪爱问之类的地方提出你的问题。然后在询问一下，谁是这方面的专家和推荐书目，他的联系方式是什么，如何有博客就更好了。然后通过邮件和其他联系方式向他们请教，一般都会有人来帮助你，告诉你的应该看什么书。或者直接给你书单。

通过这个方法一般都能找到１０本左右，这个书单的范围可能是非常准。在这个过程有一点需要注意，就是你给专家写信时一般要非常的注意礼貌，在获得回应之后，不管是否得到你需要的答案，都一定要回信感谢对方。

第二个方法是通过网上书店。国内的去当当、卓越，国内的去亚马逊，查找到跟与目标相同的专业或相关的关键字。看销量和点击数最高的前二页，然后阅读书评。也可以去豆瓣之类的书评网站，查看书评。

第三个方法是网上搜索。首先在纸上列出１０－１５个与这个目的有关的关键字，然后分别使用GOOGLE、百度和雅虎三个搜索引擎，来搜索这几个关键字，只看结果的前三页，基础上半天或一天就找能找到很多有用的东西。

第四个方法利用专门的数据库。如果你要写论文或是做研究，需要专业性非常强的资料。除了以上的三种方法，还可以利用专门的数据库。国内的专业论文数据库如中国科学院文献情报中心的《中国科学引文索引（CSCI）》、万方数据库公司的《中国科技论文与引文数据库（CSTPC）》<中国学位论文全文数据库>（CDDBFT）、<中国优秀博硕士论文全文数据库>（CDMD），其他的可以看这里，国外如PQDD国外硕博士全文数据库和EBSCO期刊全文数据库等等。具体的可以请教大学中的老师和师哥、师姐或在网上搜索。

通过以上的这几种方法，你一定可以找到合适的书单。一般的文章１０本书左右就可以满足要求。自己要把握书单范围不要太多，不要超出自己的范围。

第三个步骤阅读并整理。阅读书单上的书和其他资料。先是每本书做一个思维导图，等全部阅读完成之后，再重新做一个包括全部资料的思维导图。一定要记住一点，制作这张思维导图是为了达到自己的目的，而不是要写出书本的纲要。书中和你的目的无关的部分，不管内容多么精彩，对你来说都不重要。

在这个步骤中要按照同主题阅读（2）和同主题阅读（3）所提到的方法多次重复，直到完成自己的思维导图。

第四个步骤把思维导图转为文章。当完成自己的思维导图之后，就把可以它转成文章了。如果是用MindManage，可以把思维导图的各个分支标题修改的正式一点，然后利用它的Notes功能，把内容放在上面。当把所有内容都完成之后，就可以直接通过MindManage转为WORD文件了。在花一定的时候进行编辑，就可以完成最终的文章。

学习技能的作文篇九
《学习习惯与应试技能自我测查》

《学习习惯与应试技能自我测查》

(日期 2005-1-12 )

是 否 1、 直到临考前的晚上，我才对需要复习的大部分功课进行突击。

是 否 2、 当准备应试的时候，我变得紧张、不安，或由于某些其它原因而难以学习。

是 否 3、 在参加论文考试前，我阅读所有与此次考试内容有关的材料。

是 否 4、 我常常的反复读几遍，才能理解一份材料。

是 否 5、 在阅读课中，我抓不住重点。

是 否 6、 在答论文题之前，我先把答案考虑好，写在草稿纸上。

是 否 7、 在阅读时，遇到生词或无法从上下文中确定某个词的含义，我就查字典。

是 否 8、 除了重要的引证之外，我用自己的话记笔记，而不照搬作者的语言。

是 否 9、 考试期间，我紧张不安，不能像平常那样从容应答。

是 否 10、 我在零星的纸片上记笔记，而不记在笔记本上。

是 否 11、 在阅读中，有时我记下纲要，画出简图，或将有代表性的观点制成图表。

是 否 12、 我实际上连一个完整句子包括那些成分都不知道。

是 否 13、 我常常需要有一定的压力才能学习。

是 否 14、 我定期复习。

是 否 15、 我的学习常常被采访者、电话和其他娱乐打断。

是 否 16、 只有完成指定的学习任务后，我才做其他事情，我把这作为一项制度。

是 否 17、 我常利用做作业时间玩耍、约会、看电影、散步、读小说、看电视或听音乐。

是 否 18、 有时，当我坐下来学习时才意识到自己对课外作业究竟是什么还不清楚。

是 否 19、 我用学校里所学的书本知识来帮助自己理解外部世界中的各种事情。

是 否 20、 我把听课笔记认真种了并妥善保存。

是 否 21、 在写论文时，我不知结论怎样写。

是 否 22、 我往往无意中将不重要的材料记在笔记本上，这些材料考试中根本用不上。

是 否 23、 开始写作前，我要拟提纲，或拟定一份写作计划。

是 否 24、 我是在阅读课完了以后才记笔记，而不是边读边记要点。

是 否 25、 交论文之前，我通常要花几天时间来进行推敲，以便在定稿前，能把论文修改得好一些。

是 否 26、 有时我不能如期完成作业，或匆匆忙忙地应付一下便交上去。

是 否 27、 我不喜欢某些教师或课程，这影响了我的学习成绩。

是 否 28、 我常常发现，自己还没弄清读的究竟是什么，便已看里好几页了。

是 否 29、 我常常跳过阅读时所碰到的表格和图解。

是 否 30、 我把书上的重点或难点做上标记，以便复习时能对此格外留心。

是 否 31、 我有一个卡片簿或索引本，用来记录生次和词义。

是 否 32、 阅读过程中，在一章结尾，我经常停顿一下，以便归纳本章要点。

是 否 33、 当我在学习中遇到问题时，我会毫不犹豫地提出来跟老师进行讨论。

是 否 34、 看书时，有时我会自言自语读出声来。

是 否 35、 我感到教师对我很冷淡。

是 否 36、 即使我知道正确的答案，我也时常害怕在课堂上背诵或回答问题。

是 否 37、 我常常睡眠不足，因而上课时昏昏欲睡。

是 否 38、 碰到新词汇适用的场合，我就去应用它们。

是 否 39、 我有一个明确的学习计划表，列出了学习时间和地点。

是 否 40、 我在学习时好做白日梦。

是 否 41、 我在学习时常常坐不住，因而无法把精神集中在学习任务上。

是 否 42、 开始学习新功课之前，我对先前学过的材料进行学习。

是 否 43、 如果没有正当理由，我一定坚持执行自己的学习计划。

是 否 44、 有时，我边看电视边学习，或者一边听同房间的人谈话，一边学习。

是 否 45、 在某一课程上我花费时间过多，而在其它课程上时间则不够用。

是 否 46、 学习时，我常常站起来，来回走走，看看报纸，或吃点零食。

是 否 47、 我喜欢想出具体的例子，来证明所学到的一般原理和规则。

是 否 48、 开学初，我静不下心来，难以认真考虑功课。

是 否 49、 有时，我到了课堂上或坐下来学习时才发现，没带所需的课本、铅笔、笔记本或其它学习用品。

是 否 50、 我利用某一课程中所学的指示，来理解其它学科的东西。

是 否 51、有时，我对所学材料进行“过度学习”，就是说当第一次能够正确背诵时，并不立即停止学习，还 要在背几遍。

是 否 52、 我实在不知道一篇论文究竟应当怎样开头。

是 否 53、 我对自己的功课感到担忧。

是 否 54、 准备应试时，有时我试图把书本上的话一字不漏地记在脑子里。

是 否 55、 我借助间接光线阅读，而不在直接光线下阅读。

是 否 56、 在对某章内容详细阅读之前，我先把这一章的内容大体浏览一遍。

是 否 57、 我感到教师是我的朋友。

是 否 58、 我发现自己的学校生活大多是有趣的。

是 否 59、 在多数情况下，我是带着某种材料仅仅记到考试结束这样的想法，为应付考试而学习的。

是 否 60、 我尽快阅读，以便能迅速而准切地完成指定的作业。

（结果）

一、学习习惯与应试技能自我测查表的使用方法如下：

第一步，根据指导语的要 求在每一题目左侧横线上填写“是”或“否”的答案；

第二步，仿照标准答案的格式造表，将表中“标准答案”该为“个人答案”，然后在“是”“否 ”两栏内分别添上个人实际所选的题号；

第三步，对照“标准答案”分析个人所选的答案。例如，“准备与应试”这部分内容，“标准答案”中答“是 ”的题目序号是3和6，而你却将这两道题答成“否”；“标准答案”中答“ 否”的题目序号为1，2，9，21，54，59，而

你却将其中的21，54，59答成 “是”这说明，你在“准备与应试”这部分测查内容上具有明显的缺陷，这可能是导致你考试焦虑的重要因素之一，需要设法加以克服或弥补。其他测 查内容的对照分析与此方法相同。通过以上对照分析，以便能找到自己再学习习惯与应试技能方面的主要症结，从而为今后培养良好的学习习惯与应试技能，减轻考试焦虑，提供了必要的条件。

二、学习习惯与应试技能自我测查表内容归类与所属题目序号

A 一般性的学习习惯与学习方法 12，13，14，15，16，17，18，19，37，38，39，40，41，42，43，44，45，46，47，48，49，50，51，52，53，54，55

B 阅读习惯与技能 4，5，7，11，28，29，30，32，34，56，60

C 对学校的态度 27，33，35，36，57，58

D 记笔记和写论文 8，10，20，22，23，24，25，26，31，52

E 准备与应试 1，2，3，6，9，21，54，59

三、学习习惯与应试技能自我测查表的标准答案

A 一般性的学习习惯与学习方法

答“是”的题目序号： 14，16，19，38，39，42，42，47，50，51

答“否”的题目序号：12，13，15，17，18，37，40，41，44，45，46，48，49，53，55

B 阅读习惯与技能

答“是”的题目序号：7，11，30，32，56，60

答“否”的题目序号：4，5，28，29，34

C 对学校的态度

答“是”的题目序号：33，57，58

答“否”的题目序号：28，35，36

D 记笔记和写论文

答“是”的题目序号：8，20，23，25，31

答“否”的题目序号：10，22，24，26，52

E 准备与应试

答“是”的题目序号：3，6

答“否”的题目序号：1，2，9，21，54，59

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