二年级西瓜

导读：　二年级西瓜二年级西瓜 二年级作文西瓜 【第一篇】：我最爱吃的水果——西瓜 夏天来了，在各种各样的水果当中，我最爱吃的水果是西瓜！大 ...

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【第一篇】：我最爱吃的水果——西瓜

夏天来了，在各种各样的水果当中，我最爱吃的水果是西瓜！大大的西瓜圆又圆，外观花花的、绿绿的，让人有一种清凉解渴的感觉。西瓜掂起来又圆又大又重，洗完切开后，看一看西瓜瓤又红又沙，闻一闻又清又香，吃一口又凉又甜。西瓜含有多种氨基酸和维生素，经常食用有清热解毒、美容养颜、通利小便、补充人体水份等作用啊！西瓜，我最爱吃的水果！

【第二篇】：西瓜

在水果王国中，人们对西瓜是最中意的了，特别是在夏天，西瓜的生意是最红火的了。西瓜像一个皮球，圆圆的，颜色是浅绿的和深绿的，全身还有黑长的纹丝。

西瓜瓤是人人爱吃的肉。西瓜用刀“剖”开，马上看到了红瓤黑籽。你轻轻咬一口，这个甜汁到了肚子，真是天下第一可口，如果在冰箱里一冰，这冰西瓜，还会“吃”掉我的汗，这算上解暑极品。

看了我的，你一定认为西瓜全身是宝！

【第三篇】：西瓜自述

我是一个又圆又大的西瓜。

我穿着一身绿衣裳，上面有墨绿色的波纹条纹，我的尾部有一个很短的尾巴，像小猪的尾巴，它叫瓜蒂。我的顶端有一个像小朋友肚脐眼一样大的点，叫瓜脐。当人们把我切开，我就漏出红红的笑脸，同时发出“哧哧哧”的声音，并散发出一股清香味儿，很多人忍不住就要流口水了。咬我一口吧，保准又香又甜！

我的瓤可以解暑、解渴。籽可以榨油，还可以炒着吃，很香。皮可以包饺子，做凉菜，还能降血压和减肥呢！

怎么样，喜欢我吗？我可是一个无价之宝啊！

下午，妈妈在水果摊上买了一个又大又圆的西瓜。

西瓜的颜色是淡绿加深绿相间的。更好玩的是，它的脑袋上扎着一条可爱的、绿色的小辫子。

回到家，我迫不及待地抱着西瓜冲洗了一番。妈妈拿起水果刀轻轻一切，只听“啪”的一声，西瓜分成了两半。红红的果肉，黑白分明的瓜籽儿，还流着甜甜果汁。我用汤匙挖了一块西瓜，尝了一口甜丝丝的。真好吃！一不小心，我把一粒瓜籽吞了进去。糟了，糟了，我肚肚里要长西瓜了，那该怎么办呀？

下次，我要当心点哟！

【第五篇】：西瓜

今天我回到家，看见桌子上有一个又圆又大的西瓜。

西瓜绿绿的，中间有黑色的条纹。我说：“妈妈，快点切开西瓜吧，我已经很热了。”妈妈把西瓜切开，红红的西瓜瓤，黑黑的籽。我和妈妈大口大口的吃着西瓜，甜蜜蜜的西瓜真好吃。吃完西瓜我马上凉快了。

我非常爱吃西瓜。

【第六篇】：买西瓜

炎热的夏天，人们都喜欢买西瓜。因为西瓜很甜，又能清热解暑。今天，我和妈妈也去买西瓜。

我们来到超市，看到了又大又圆的西瓜，就像胖娃娃在睡大觉，长的，圆的，看得我眼花缭乱。我用手轻轻地抚摸它，使人感到既细腻又光滑，仔细一看，在它身子的一头还有一个猫尾巴似的瓜秧呢？我挑了一个西瓜，一摸，不滑，说明没有熟，我又挑了一个西瓜，我拍了拍，发出呼呼的响声，哇！这个西瓜一定很好吃，我就要妈妈买回去。

回到家，切开西瓜，里面是红红的，西瓜真好吃！

【写作指导：中小学生作文如何做到语言流畅www.chinazhaokao.Com】
　　1、语言通畅的具体要求
　　语言要流畅。这是对作文语言最基本的要求，就是要求语言运用规范、准确、连贯、得体，读起来文从字顺，通畅流利。其次，语言要有文采。这是在“语言通顺”的基础上提出的高一层次的语言标准。或是词语生动，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有意蕴，这些都是有文采的表现。
　　2、怎样做到语言通畅
　　第一、语言规范。
　　在写作中，要符合语言规范的要求要注意三个方面：一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩，不能随自己心意生造词语；二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病；三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外，一般不使用方言俚语。
　　第二、语言准确。
　　要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。“我认为”“大家都这样看”“从全局看是好的”“我愿意这样”等等，是全称还是特称，一定要搞清楚，千万不要以偏概全。有些说法还需要婉转。如：“发牢骚，是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来，虽然有时态度或形式有些不太合适，但终究是一些真实的意见，当然里面不免有些偏激的成分，但是我们干部一定要认真地对待啊！”这段文字，考生掌握的分寸就比较好，“有些不太合适”，“里面不免有些偏激的成分”，两个“有些”马上界定了牢骚的特点，使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。
　　第三、语言连贯。
　　要做到这点应注意以下几个方面：一是文章中的每一段文字，都要统一于一个话题，围绕着一个中心；二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来，可以根据人们认识事物的客观规律，根据句子的意思和思路的展开依次排列，也可以凭借语法手段(关联词、方位词、数词、代词等)或修辞手段(排比、对偶、层递等)来组合各个句子；三是句子之间要有语言和语气上的联系，如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应；四是增添必要的过渡性语言，避免由于思维的速度大大高于表达的速度而带来的中间环节被省略或淡化了的“跳跃”现象。
　　第四、语言得体。
　　要达到语言得体的要求一要注意表达对象，“心中要有读者”是写作的重要原则，只要试题中规定了写作对象，语言的运用就要考虑到这一条件。二要注意区分不同的文体：记叙性文体要以情动人，以叙述、描写为主，语言形象生动；议论性文体要以理服人，以阐述、议论为主，语言严密概括。
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