原来我也可以做到

导读：　原来我也可以做到篇一《《原来我也很》作文教案》 ...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《原来我也可以做到》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

原来我也可以做到篇一
《《原来我也很》作文教案》

《原来，我也很 》作文教案

备课时间：2010年3月24日 备课人：周慧 一、 写作目标

1、学习几种锤炼作文语言的方法， 提高作文语言的表达力度。 2、增强语言的感染力和表现力，使作文语言富有文采。 二、作文技巧例析（课件展示） 怎样给语言穿件“亮丽”的衣裳？ 1、使作文“有趣”的方法 （一）巧用幽默出生气

幽默是智者的表达方式,或针贬,或自嘲,都充满了智慧和情趣。看电影，大家喜欢诙谐有趣；同学之中，会调侃的最有“人气”。写作文也是这个道理。许多佳作，往往写得意到笔随，甚至在稍稍闪出的那么一点点不正经来，文章顿然有了生气。 例子：—开始，我读的是带拼音的童话，年龄稍长，我“野心膨胀”, 开始了我的“殖民扩张 ”, 获奖作文、古典、名著都成了我涉猎的对象， 我省下零食同班里的同学换书看。为了一本借不到的书，我常常“游哉游哉、辗转反侧、茶饭不思 „„”

一周后，我顺利将书还去了，可为此，也烧坏了不少灯泡，零花钱要多了，引来妈妈的一顿 “严肃审问”，我硬是保持住了“革命本色”, 死不招认，“任尔东西南北风”，然而“天网恢恢”, 我的“被窝计划”最终还是被发现，可我依然“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。

————摘自《我和书的故事》 评析：这里 , 作者将“野心膨胀”、“殖民扩张 ”、“天网恢恢”等贬词褒用,表达自己对阅读的极其浓厚的兴趣; 故意将“严肃审问”、“革命本色”、 “天网恢恢” 等词语的意义范围缩小,表达自己坚持阅读,痴心不改;另外,恰当地引用一些古诗词, 也使文章文采斐然。 （二）化用歌词诗句 例子：“昨夜月朗星稀,沉读不知疲倦,试问催我人,却道懒虫一个,知否知否,读书趣

味多多。” ————选自《我爱读书》

评析：作者化用李清照的《如梦令》表达了自己的读书感受,亦庄亦谐,文采飞扬 。 (三)巧用生活口语

例子：我姐，不算漂亮，主要缘于那一脸的痘痘。她每天对着镜子挤呀挤，时不时发几句感叹：“唉，老了，我老了！”虽说常言道“红颜易逝”，可姐不过才十六岁啊，她闹出来的笑话，这都是有史料考证的：一次，姐走在街上，卖小菜的大叔凑过来说：“大姐，买菜吗？”“买！买！买你个头！你怎么不叫我大妈？”老姐忿忿然的溜出了市场，留下一头雾水的大叔。

——学生作文《家有老姐》 评析：宋代诗人黄庭坚说：“嬉笑怒骂，皆成文章。”的确，文章用幽默式的语言写生活、诉真情，引人入胜。 小结：语言幽默秘籍

贬词褒用、大词小用 口语巧用 名句化用 2、使作文“有形”的方法 （一）扩展语句显形象

扩展语句就是写叙述描写性语句。简单来说，在简单句的基础上加修饰成分（词或短语），或简单句的基础上加修辞手法。

例子：早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。

评析：这是个写实句子，小学生也可造出，无丝毫"美感"可言。我们可以在它上面点缀一些附加成分，使其内涵准确丰富起来:

改后句：早晨，(明媚的)阳光[柔柔地]照着我的卧室，(轻盈的)小鸟在树上[婉转地]鸣叫。

(二) 运用修辞添魅力

善于写文章的人都会巧妙地运用修辞为自己的文章增色,恰当的比喻,生动的拟人，奇特的夸张,工整的对偶,精当得体的引用, 气势磅礴的排比,像一颗颗珍珠在文章里闪光 。

例一、用修辞方法----排比增气势

排比句的句子韵律和谐，它能给人一种宏伟的气势。

排比句的运用无意中显露了你的知识面,增加你的文章的文化底蕴。如果你把你读过的书籍,掌握的典故,熟知的诗词，信于拈来,用一组句子铺陈开来,或论证观点,或突出中心,都能起到很好的效果。 如：让生命充满感动与绚丽。“慈母手中线,游子身上衣”是亲情的关爱；“海内存知己，天涯若比邻”是友情的牵挂；"何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时"是恋情的思念。 例二：比喻生形象

如：我，任青春去飘泊流浪，四海飘零，飘泊在尘世繁华中，流浪在物欲喧嚣中。在茫茫人世间，青春寻找着归宿。青春驾着一叶扁舟，载着一路坎坷，乘风破浪，在茫茫大海中，青春寻找着停泊的港湾。

青春是远航的风铃。起风了，铃响了，青春放飞了„„

评析：巧妙的比喻，生动的拟人，诗化的语言，表达了顽强的意志、审美的情趣和高远的理想。 三、本课小结 四、出示作文题：

题目：原来，我也很＿＿＿

要求：1、先把题目补充完整，题目横线上可填“棒”、“能干”、“傻”、“脆弱”、“受欢迎”„„

2、文中不能出现真实的人名和班级。 3、字数600字左右。 五、【文题解读】

本文就形式看，为半命题作文，半命题作文虽对文章有一定的范围限定，但它比全命题作文在内容和主题上还是要宽泛得多，这就给作文者很广阔的选择空间，让他们可以写自己熟悉的生活，写真话，抒真情。本作文题即是如此，“要求1”既是要求，又是提示，它告诉我们，可以选择自己最熟悉的一个方面来写，只有写自己熟悉的生活，才会写得有真情实感。

审题时还要注意关键字眼，此题中的“原来”、“也”就很关键，不能忽视，它告诉作文者，文中所写的“棒”、“能干”等原先自己没发现，现在通过一件或几件事才使作者恍然大悟，因此，作文中肯定要写到“棒”、“能干”等的反面，不提到这个方面，作文就离了题。 六、【学生考试作文示例1】

原来，我也很脆弱

“我，天不怕地不怕，还会怕你！你算哪根苗！”若是你在喧嚣的人声中听到一句这样的话，不用怀疑，它一定出自本姑娘之口。

我一生下来就强硬，强硬得似一块在太上老君八卦炉里煅打出来的铁，调皮捣蛋的男生们都惧我三分，胆儿小的女娃儿就更甭提了。凡是沾惹我的人，一见我火了，都会退避三舍，忙着请别人来转弯道歉。每每这个时候，我是乐得满地找牙。 我越来越觉得，我好坚强，我从不知道眼泪是啥滋味。可是，谁曾想到，一件突如其来的小事，却让我蓦然意识到：原来，我也很脆弱。

记得是初二上学期期末考试，考数学，我一拿着试卷，高兴得差点儿蹦起来，太简单了，太好做了，我又是第一名喽！从初一到初二，大大小小的考试也有上十次了吧，每次我可都是轻轻松松取得桂冠，学校还专门组织人马敲锣打鼓给我家送过喜报呢。唰唰唰，唰唰唰，我的笔在试卷上欢快地飞舞，我的心如浪花般欢快地开放。太好做了，真是太好做了！三下五除二，我做起了。抬头逡巡四周，他们都还在辛苦攻关呢。交了吧，既捞个成绩第一名，又捞个交卷第一，我的思维敏捷吧，老师、同学、爸妈准得又夸我。可是，等到公布结果的那天，我却傻了眼，我的数学还有一个12分题没有做，成绩是全班第十二名，总名次也降到了第四名。我努力睁大眼睛，眼珠使劲往上翻，但眼泪还是很不听话地如断了线的珠子般滚落下来。谁都知道：眼泪常常是脆弱的代名词。啊，天哪，原来，我也很脆弱啊！

自此以后，我的狂热降温了，因为我知道了：坚强背后是脆弱，每个人都有他（她）脆弱的一面，再坚强的人也不能例外。 【简评】

习作先写“我”的强硬和坚强。这样写，既能紧扣考题要求，又为下文写脆弱起到了反衬作用，为下文作好了铺垫。接着笔锋一转写脆弱，而写表现出脆弱的那件事时，不是开门见山直截了当地写脆弱，而是先描写作者考试时的狂傲与草率，

再写脆弱。这样写有两个好处，既能更加突出“我”的性格，与前文协调一致，又暗示了我失败的最根本的原因¬¬¬－－狂傲与草率，再写失败掉眼泪就水到渠成了。作为考试作文，该文得了满分，这也从另一个侧面证明了习作的成功之处。不过，小作者认为掉一次眼泪就显得“我”很脆弱，未免有些言过其实。

【学生考试作文示例2】

原来，我也很棒

站在镜子前，打量镜中的我，平凡的相貌，平凡的身材，平凡的衣着，真是平凡女孩中极其平凡的一位。

英姿飒爽的女孩可以在运动会上一展风采，能写会画的女孩可以在黑板报上描绘七彩人生，心灵手巧的女孩可以把自己打扮得漂漂亮亮。而我呢？可怜得很，什么都不会，什么也不行。为此，我经常感到自卑，常常暗自伤怀落泪。为什么我就这么差劲呢？我陷入痛苦的淤泥里不能自拔。

直到有一天，老师布置了一些课外作业让我们课余做，经过几小时的“浴血奋战”，我终于将这些题都“消灭”了。一位成绩很好的男生跑来问我：“这道题怎么做？”我便热情而又耐心地给他讲解，直到他弄懂为止。他由衷地说：“你真棒！这么难的题居然也能做出来。”他说我“棒”，这可是出自我班帅哥帅才之口哩。就他这句话，让我重新找回了自我，找回了自信。

我不再瞧不起自己，我以更大的热情投入到学习中。原来，我的英语糟透了。我最害怕记单词，一个词语丈把长，而且一个字母都不能错，我记了一遍又一遍，到头来，看见单词后常常是它认识我，我不认识它。我是笨，我是差，我是完了！算了，和它bye bye算了。从此，我不再勤学英语。是他，小帅哥让我重新燃烧起学习英语的信心和热情。我开始制订英语学习计划，按计划，每天早晨把新学过的英语单词整理写下，并牢记脑海，到了下午再抽时间温习一遍，久而久之，我的听写本竟然布满了鲜红的“100”和“Good”的字样。今年全国英语竞赛中，我竟得了个全国二等奖。

想一想暗自好笑，原以为什么都不行的我竟是如此的棒！ 【简评】

我们提倡作文要写真事抒真情，本文的小作者做到了。全文没有华丽的辞藻，没有新奇的构思，只是抑制不住激动把自己想倾吐的心声用朴实的语言表达出来了。由于是倾吐心声，全文语言流畅如明丽的小溪，处处闪耀着动人的光彩。

七：学生写作

原来我也可以做到篇二
《我也可以做太阳》

我也可以做太阳

401 李宇辰

一直以来，我都是一颗不会发光的星星，被覆盖在无穷的黑暗之下。是那段生活经历，让我明白了，我也可以做太阳。

邻居新搬来了一位老奶奶，她每天都坐在轮椅上眯着眼睛晒着太阳，给过路的人一个浅浅的微笑。不知为什么，每次看到老奶奶那布满皱纹的笑脸心里都暖暖的。

一天邮递员错把她家的报纸投到我家的信箱里，不善交际的我只能硬着头皮将报纸还给她：“奶奶，您的腿不好，邮递员又常搞错，这样吧，以后取报纸、拿牛奶的活我帮您干了，好吗？”我小声的说，老奶奶先是愣，随即脸上绽放出如同太阳一般灿烂的微笑，头上的皱纹渐渐舒展开来，头上的银丝微微颤动，点了点头。我一溜烟儿地跑开，回头悄悄地看了她一眼，偌大个房子里只有她一个人，冷冷清清，是太阳照不到的角落。

或许星星只有努力发一点光才能证明自己存在的价值，我经常往老奶奶家跑，帮她送报纸，收被子，经阳光沐浴后的被子也散发着阳光的味道，此时老奶奶总会坐在一边，眉里眼里都是笑。

那天中午，我和老奶奶坐在一起看电视，手里忙不迭地笨拙地削着苹果，当我把那羞于见人的“四棱柱”递给老奶奶，她长叹一声：孩子，真是谢谢你，人老了不中用了，儿子女儿也都不来了，只有你不嫌弃我这老婆子，愿意来陪我。多亏有了你，我的生活才不那么寂寞。你呀，就是我的小太阳。”说着，老奶奶拉起我的手亲了一下，然后一把把我揽在怀里。我愣住了，原来我也可以做太阳，太阳不一定要多么伟大，只要绽放属于自己的光明，给他人温暖，就可以照亮他人的人生。一直以来，我都是老奶奶的太阳，温暖了她，也温暖了自己。想到这里，我也伸出双臂，搂住了老奶奶的腰，就像真正的祖孙俩那样亲昵。我和老奶奶不约而同的向上看，太阳好大，好耀眼，照亮了整个世界。

原来，如此平凡的我也可以做太阳，绽放自己的光芒，既照亮自己的世界，也温暖了他人的心灵。现在的我，坚信自己是太阳，我会努力，用我的光芒去照亮我身边每一个人……

我也可以做太阳

402 李欣悦 指导教师 赵欣南 那一刻，小朋友们的笑脸如花般绽放，而我仿佛就是使花朵盛放的太阳，原来，我也可以做太阳。

脚还未踏入教室，一阵阵孩子的乱叫便传入耳畔。我不免有些后悔这个到幼儿园做义工的决定：我又不是什么重要人物，怎么能解决这些小调皮。但没办法，我只能硬着头皮干了。

“呀，姐姐，我的笔坏了。”“老师，你看他推我。”“老师姐姐，你要专心教我画画哦。”我在小朋友们此起彼伏的喧闹声中挣扎，这不，一个小女孩可怜巴巴地拿着挤不出来的水粉，另一个小女孩拽着我的衣脚抹眼泪。趁我不注意，一个小男孩夺过水粉，用力一挤，我的裙子和教室干净的地板九挂了彩，我刚要发火，他的忽闪忽闪的大眼睛不知所措的看着我，望着乱成一团的局面，我频临在崩溃的边缘，但想起阿姨信任的眼神，我忍了。

平了平狂跳的心脏，我努力微笑着，从包里掏出几块花手绢，一人一块，分到的小朋友欢呼雀跃。我打水，小朋友们用手绢擦颜料，忙得不亦乐乎，不一会儿地板便光洁如新。笔坏了，没问题，看我手舞足蹈摆出几招超人的架势，拿着笔左右捣鼓，虽说只是换个芯这么简单的问题，但小朋友们还是佩服得五体投地；然后我变身“和事佬”，安慰几句被推得伤心流泪的小女孩，变出两块巧克力，小女孩立即破涕为笑；最后，抽出几张彩色纸，剪刀挥舞，纸屑洒落，小花小草小星星便出现在手心，小朋友的嘴巴都惊成了“O”形。搞定这帮小顽皮，看来也没那么难。

阳光柔柔溢满整个教室，小朋友们围坐一圈听我讲故事，甜甜的笑脸荡漾着；教室一改凌乱，光洁如新，这一切，是因为有我。我坚持下来了，我勇敢面对挑战了，所以我成为了这一刻的太阳。

执著与勇敢使我成为了太阳，我想你也可以。

我也可以做太阳

403 张佳奕

“多么美丽，多么辉煌„„”这是帕瓦罗蒂对太阳的赞颂。是啊，太阳无私慷慨地给予地球光和热，点亮无数生命的花火，渺小如我怎能与太阳相比？

“怎么办啊！还有三天就演出了！”“连编曲都未完成，这下可玩了！”小小的音乐室里一片混乱，充斥着绝望的惨叫。即将演出的乐队各项工作还未到位，也难怪众人如跳入火场冰窖。我清了清嗓子，说道：“别叫了，还没有失败，慌什么！”四周顿时寂静了，众人绝望的眼瞳中顿时有了些希望的光芒。“你有办法？”“快说快说！”抑制不住心中的急切，众人问道。我将两人按到电脑前，“来，你们主要编曲！”又将一人推向乐器，“你检查下器材。”我拿起吉他，对另一人说：“我们练一下以前的曲子，实在不行先用它，”团队顿时高速运转起来，像生锈的齿轮又恢复了活力， 溅出愉悦的火花。看着众人露出了笑容，内心不禁充满了自豪。我就是这乐队的太阳，在迷茫与绝望中散发出希望的光芒。

爷爷终于答应来我们家住一段日子，可刚到老寒腿就发作了，看着爷爷颤抖的身躯与痛苦的表情，我的内心也疼痛地抽搐。我把自己向阳的房间腾了出来，搬到阴面得房间去。爷爷说：“小孩子长身体，多晒太阳才行，我没有事！”我坚定地说：“您健健康康的我才能好好学习生活啊！”爷爷的脸上顿时溢满了柔情，病痛的折磨一点点消散，他用颤抖的声音说：“好，孩子真是长大了！”我用力抓住爷爷的肩膀，扶他进入屋子，爷爷吃力地走着，额上闪烁着汗珠，散发出幸福的光芒。爷爷终于一点点恢复过来，令我十分喜悦与欣慰，我做了回爷爷的小太阳，给爷爷光与热以及亲情的温暖。

我终于明白，人也可以与太阳相比，太阳石传播光与热的使者，只要人心中存有一份希望与温暖，就可以成为太阳般的存在，我也可以做太阳。

我也可以做太阳

403 王美林

夏日绵长，蝉鸣 聒噪 ，白金日光。农家小院里尽是“水晶帘来微风动，满架蔷薇一院香”的好景色，可我却垂头丧气地缩在老藤椅上，无心观赏这如画美景。

依昔记得那令人窒息的上午，那个我现在遥不可及的舞台，忘了谱子的我溃败而逃，回想起来，心中水凉的没有温度。奶奶端着一壶茶在我身边坐下，柔声问道：“还在想那次失败吗？这可不好。”“我想像太阳一样镇住全场的，谁知、谁知……”我努力咽下苦涩泪水，心中的风雨却来得更为凶猛。

“孩子，你想象太阳一样，但为什么现在丧失了成为太阳的勇气？仅仅使一次失败，就令你溃不成军？”奶奶在阳光下的面容那样清晰，她指着那颗老槐树，示意我看。我走进他，棕黑色的树干盘曲嶙峋，如同飞蟒缠身， 虬须直立，我不禁轻轻地抚摸，粗糙的树皮突兀 不平，那一道道裂痕如暴起的青筋，抚上它，似乎感到树的血液在缓缓流动，我大惊，被 树的精神所震撼。

“它曾是一棵瘦弱的小树，经历了数不清的磨难。小树成为了大树，你未何无信心成为太阳？”我望向奶奶慈爱的面容，心头有一簇 名为“希望”的火焰在熊熊燃烧。是的，要想做太阳，怎能不承受狂风 雨？只要有了信心，百折不饶地向前进，我也可以做太阳！ 我开始了艰苦的排练，手指肿胀，胳膊酸疼，这一切的一切都阻挡不了我对舞台的渴望一记那颗成为太阳的炽热的心。终于在汇演中，我在舞台上深情演奏，琴声清越，流瀑如雪，勇敢与信心是我的肩膀，我明白了我存在的意义与价值，生活不曾亏待我什么，只要我的身体还未倒下，我的心仍在燃烧，我，也可以做太阳！也可以耀眼夺目！

那棵老树，那个温暖清凉的笑容，给了我无可比拟的力量。我也可以做太阳，那勇敢与信念，使我的曙光，飞越银河宇宙，永恒！

我也可以做太阳

403 张炳乾

球队更衣室空荡荡的，死一般寂静，一切光线被拒之门外，仿佛浩渺的宇宙，而我，只不过是一颗星星，一颗不会发光的星星，我需要一束光，我需要一个太阳，来照亮这个世界，主宰这场比赛。

“张明”队长叫住我“我这场比赛没法上场，队长就由你来担任”“这……我不行的”还无准备的我一时不知所措，“相信自己，你完全有能力胜任”不由我开口，队长以转身离开。比赛开始前，我又找到他“队长，我真的不行的，我没有你那太阳般的作用，在球队需要时挺身而出”“记住，你也可以做太阳”他拍了拍我的肩。

比赛就这样毫无准备地开始了，与我对位的是对方的主力后卫，身高不高，但速度奇快，身体对抗也很好，只见他接球后面向我，嘴角微微上扬，只一个变向跟将我晃开随后打板投篮进球。反观我，运球变向过后球早已不在手中，一次次的投篮也均无功而返，这只是上半场的缩影，我完全不再状态，像一只受气的小羔羊，任对方后卫在我面前突破，投篮，很快，我们以溃不成军。趁中场休息，队长将我叫到一边“张明，不要害怕，做你自己，尽力而为就足够了，记住，你也可以做太阳！”“对啊！我也可以做太阳，做那最亮的太阳！”下半场的比赛，我不再畏惧他的防守，反而拼命进攻，远投三分，突破上篮，急停跳投， 尽全力的我是如此拼命“小菜鸟，别负隅顽抵抗了，没有用的”对方后卫看着我，轻蔑地说道，我不语：行动是最好的语音！比分被我们一点点的迫近，终于，在离比赛还有30秒时，我们只落后两分了。对方持球，变向，加速反手上篮，我高高跃起，盖帽了，我一把将球打下，随后运球到前场，“还有3秒”我一个变向晃过防守，“2秒”我加速后急停“一秒”我三分出手，球似精灵，我翻滚着奔向篮筐，终场哨声响起，随之一同想起的还有进球的清脆的刷网声；我们赢了！

欢呼，热烈欢呼；拥抱，尽情的拥抱，我主宰了这一秒，在这一瞬间，我终于明白：我也可以做太阳，我也可以率领球队取胜！

我也可以做太阳

404 王君瑶 指导教师：赵欣南

我很普通，从小到大我认为自己永远是一颗不起眼的星星，但前不久的一件事让我懂得了我也可以做太阳。

与家人，朋友结伴而行，一起去爬山。我真怕自己爬不上去，但身旁小妹妹彤彤的勇敢鼓励了我。

初登山路，我与彤彤牵手同行，一路上有说有笑，但拦路虎很快就到了，面前几乎与地面垂直的悬崖，让我不禁打了个冷战，但还好有经验在，我在恐惧中爬过悬崖，长舒一口气。“姐姐，我害怕，来救救我！”耳边响起彤彤的求救声，不知是什么力量驱使着我，大步迈向石壁，勇敢地向彤彤伸出了手，她的手小小的，凉凉的，更让我有了一种做她保护伞的冲动，我们俩紧贴在石壁上，一步又一步缓慢地向安全地带挪去，彤彤闭上了眼睛，我顿时觉得她把生命都交到了我手上，我就更要做那个保护她的太阳，带她勇敢冲上去。达顶！我长舒一口气奋力把彤彤拉上来，她朝我开心地笑了，我也为自己的勇敢而骄傲。

下山时，山上的积雪还未融化，路有些滑，可是我背包里只有一套雪爪，望着彤彤有些恐惧的眼睛，我毅然为彤彤穿了上去，“别怕，有我在！”我拄着登山杖，拉着彤彤，艰难地行走在山间小路上，不时踩着一块冰，滑个跟跄，但我并没有放弃，因为我知道，彤彤需要我。忽然，彤彤一个不小心，冲向了身边的杂树中，我深知那树上的刺硬得很，划上一道要疼好久，我一手拽住危险中的彤彤，护住了稚嫩的她，自己却跌倒在杂树堆中，划伤了胳膊，虽然很疼，但我很光荣，因为我又一次做了彤彤的太阳，呵护了她，保护了她，艰难地下了山，彤彤向我投来了感激的目光，“姐姐，你是我的太阳，我永远爱你！”

我终于明白，原来普通的我也可以做太阳，做一个用自己的光辉照射他人，保护他人的太阳，无私地散发着自己的光与热。

原来我也可以做太阳。

我也可以做太阳

405 刘小烁

我们并非生而追随耀眼的阳光，而是在这昏暗的时光里发光发热。生活轻语，我便闻之于心间 哦，我也可以做太阳。

老师的小太阳

物理课上，老师敲了敲讲台上的仪器眉头皱了皱，线圈像是长了头脑越是拽越是不听语。“谁愿意上来帮我一下？”老师笑着问道，眉眼间有些无奈，班级里静悄悄的，大家埋下了头，终于我在老师和蔼的目光下走上了讲台，实验器材仿佛见了四只手就起了敬畏之心，工作顺利的进行，老师演示着讲演着，我及时的拉过这导线扭过这螺丝，一切都配合得天衣无缝，同学们头歪着脑袋，我心里美滋滋的，一份份小小的帮助就能让老师喜上眉梢，同学们听得津津有味。“谢谢刘同学 ”，老师的眼里闪着感谢与赞美，同学们则投来赞许的目光，我的心里像是盛开了一朵朵花啊，是啊，我愿意做老师的小助手，把太阳般的温暖是送给她。 妈妈的小太阳

咦，灯怎么熄了？以下陷陷入漆黑的我又些二丈和尚摸不找头脑，摸索着来到厨房，只见电磁炉上的饺子不再动弹，妈妈像是热锅上的蚂蚁踱来踱去，我找来了手电，信心满满地对妈妈说:“妈，你稍等片刻，现在正是我大显身手的时候到了，”妈妈这才只住了脚步关切的看着我。我仔细查了家里电器有没有过载或短路，我突然灵光一闪，老师讲过啊，功率太大的电器不能同时使用，原来是空调和热水器搞的鬼，我拿着手机电对着空调插座当机立断断开开关，再不徐不疾的爬上颤悠悠地椅子拉下电闸，趴，突然厨房又灯火通明，妈妈的脸上洋溢着欣喜与幸福。真棒，吃着妈妈的饺子，看着灯光下慈祥的笑颜，自豪之情油然而生。

生活就是如此，只要有爱我们都可以光芒万丈，这阳光暖暖的，温暖照亮别人的同时也给自己带来了光明与希望。红尘烦扰自多，我愿做一个小太阳。

我也可以做太阳

406 王全钰

曾以为，我不过是一丝不起眼的阳光，但如今，我更愿意用我微弱的光芒去照亮一方为暖。

我从朋友的笑容中找到我的光芒。“唉，这都第六天了，怎么还没恢复过来。”我无奈的瞥了一眼身边因考试失利而小脸布满阴霾无半丝笑容的好友。“明天我去发泄一下。你去吗？”“我„„”好，明天六点半我准时来找你。”没错，我得帮她。

来到山顶，我一字一顿：“看吧，太阳升起，又是新的一天，悲伤也是一天，开心也是一天，何苦跟自己过不去呢？还难受的话就吼出来吧，吼出来舒服点。”她轻轻点点头。很快。她回头，脸色涨的通红，微微喘息，吐出两个字“谢谢”，然后一个大大的笑脸展露在她脸上。我揉了揉酸痛的腿，然后和她一起笑起来。太阳暖暖的光笼罩在我们身边，仿佛将快乐传到远方。看着好友的笑容，是呵，虽然光芒微弱，但是给她带来了温暖，我也是可以发出太阳般的光芒的吧。

我从陌生人的感激中看到了我的光芒。看牙科复诊，几乎在进门的同时闯入了一个风风火火的女孩。“八点半的预约。”“我！”“我！”两个声音同时响起，竟是刚才那个女孩。护士不好意思地看着我俩，我们两个撞时了。这是，对面的女孩懊恼地低下头；“糟了，跟辅导老师请假才出来的，回去晚了肯定要挨骂。”我清楚地了解这种心情，同时快速的做了一个决定。“你先来吧。”对面女孩猛地抬起头，惊讶地看着我：“真的？”我点了点头。她开心地笑了：“谢谢，不然我真的会挨骂，其实严格意义上是你先来的。真的很谢谢你，谢谢。”“不客气。”她那感激的神情，让我微微愣了一下，是呵，虽然光芒微弱，但我却帮到了她，我也是可以发出太阳般的光芒的吧。

是的，阳光的光与太阳相比是微不足道的，但阳光的根源是太阳，是某个角度，那抹阳光便是阳光，我也可以做太阳呢！

我也可以做太阳

408 于超群

太阳，这颗火热的星球将他的光与热给予万物。以前我总认为我不能像太阳那样去传递温暖，与它相比，我的力量是如此渺小。但渐渐的我发现，我也可以做太阳。

初三时，经常帮助物理老师写板书。每当站在七尺讲台上，手里紧握那根洁白的粉笔，心里便产生一种责任的力量。粉笔在黑板上跳着舞，舞出一曲动人的华尔兹。粉笔与黑板者间的摩擦发出叽叽喳喳的声音。不一会黑板上就排列出一行行清秀的字体。老师的眉毛弯起一个美丽的弧度，嘴角上扬，微笑着说：“太感谢你了！”我回了一个惨然的微笑给老师，并对他说：“不客气。”

虽然有些时候帮助老师写板书要提前到校，甚至就算是放学也要留到很晚。但是我也愿意向太阳一样，默默地奉献着光与热，给他人带来一点点便利，即便要付出很多。

化学老师拿着实验单又来催课了，每天我们一会儿徜徉在串并联电路中，一会儿又要与那些色彩斑斓的化学溶液打交道。“喂，学霸！你能告诉我怎么做物质的鉴别这个实验吗？”我放下手中的仪器，转过身来，边指着那些盛满五颜六色容颜的试剂瓶，便对她说：“先鉴别出那个蓝色的溶液是硫酸铜，在分别取剩

原来我也可以做到篇三
《原来我也可以爱你》

原来我也可以爱你

爱，多么附有含义的一个字，包含了多少人间真情。或许做为一个中学生的我并不完全理解“爱”。但是，现在我要说的这份“爱”是人间最朴实、最原始的情意——亲情。

从小一直认为，家人对我的爱是理所应当的，从未有过怀疑，直到某一天······

记得小学刚毕业假期的一天，很平常的一个清晨，窗外飘飘洒洒的小雨湿润了万物，却苏醒了一颗纯粹的心。我安静的坐在病床边，看着病床上的母亲，我的心感到从未有过的沉重。一夜未合眼的我，或许十分的憔悴，但是，我的心里却有着从未有过的爽朗。这一夜，我懂了很多······

事情发生在昨夜。因为跟朋友出去玩的十分尽兴，所以到了凌晨十二点都没有回到家，母亲的电话一个接一个的打过来催促，我都闭耳不闻。直到凌晨一点左右，我终于想起了“回家”，这才一步一蹦的朝家走去。到楼下，由于楼道的大多数灯都坏了，未及时更换。楼道一片漆黑，让刚才还兴致勃勃的我一下子跌倒了谷底，忐忑的拿出手机，按下一串熟悉的号码，心里还想着“他肯定睡了吧”，但因为害怕，还是毅然决然的按下了通话键。没想到电话那边很快地接听了，这反倒让我不知所措，电话那端传来温暖而又关心的女声：“怎么了？”夜，很静。那端传来的声音显得柔美动听，传得很远很远。“先来接我，我不敢上楼”我叹了一口气，俯身说道。“好，等我。”我愣愣的看着电话，一时间又不知道该用怎样的词语来形容自己此刻的心

情。

天蒙蒙的样子，让一切事物都显得冷静、神秘、美丽。无月的夜，给这栋居民楼渲染上一层隐约的薄纱，显得如此妩媚，而此刻楼下的我抬头看着自家的窗户，里面亮着橘黄色的灯光，这样的灯光竟在这静谧的夜里并不突兀，反而如此温暖，像一个夜里的小太阳。

“啊！···”一声突如其来的惊呼，把我拉回现实。“怎么了，妈妈？”我像一个瞎子一般，什么都看不到，只能循声望去，着急的呼喊。楼道里很安静，像是一个黑暗中的巨大怪兽，吞噬着一切。得不到回答，我更加着急。慌忙的催促自己的脚步，飞速的向楼道跑去，刚才还胆怯的我，此刻竟无畏起来。黑暗中一个隐约的轮廓跌坐在地上，我急忙拿出手机，凭借着那些幽暗的光，我看清了这一幕。我惊呼着，然后快速的拨打了120，报上了自己家的地址后，我扶着母亲，沉默不语。120来了，用担架抬起母亲，我们来到了医院。

母亲身上多处擦伤，手腕骨折，“重伤”。在医院里看着母亲，突然我非常的自责，我一直以为她们爱我是应该的，直到现在才发现，并不是那样的。没有任何一种爱是理所当然的，包括亲情。为什么自己那么任性，为什么一定要用血的代价才能看清楚这些？

我也应该爱他们，我也可以爱他们。不要再让父母对你的爱变成单方面得爱。你也可以爱他们，像他们爱你一样的爱他们。而不是那么的任性、肆意的伤害他们的爱，直到现在已付出了血的代价，才贸然悔悟。

原来我也可以爱，原来我也应该爱。

原来我也可以做到篇四
《每次考试后,孩子说：“太粗心了,其实我都会做”》

考试后他说：“太粗心了，其实我都会做”是真的吗？ 有的人每当考试考砸了时都会这么说，这次考试没认真，太粗心了，其实我都会做，下次一定做对。真的如他说的是粗心吗？！其实不然，那又是什么原因导致了呢？ 想像这样一个场景：

一个跳水运动员要参加半年后的比赛，他了解了一下基本动作，也练了几次。有那么一两次很标准，有几次有失误，不过他认为自己比赛时就能做到。比赛很快到了，他站在跳台上很紧张，结果当然失误了。离开赛场时他说：“唉，我疏忽了，主要是太紧张了。” 听了这个故事，你会怎么想？

估计你会喊起来：他练得太少了！当然会失误！

可以这样说：没有粗心这回事。作业或者考试失误的主要原因是练得太少了，基本概念不清楚，不够熟练，准确率低。

我们判断“粗心”的标准通常是：

“简单的，不该错的，考试错了”----那就问问自己，熟练度足够吗？ “原本会做的，考试做错了”----那就问问自己，基本概念真的清楚吗？

“审题错了，不是不会做”----那再问问自己，准确率够吗？比如平时做题力求一遍作对吗？

我们常常认为，平时做过的，考试就能做出来，其实不是。为什么呢？

请记住：做错¹粗心，永远！

一、熟练度不够

所谓熟练度，可以想象一下我们做小学一年级的计算题，每一题其实对我们来说都很简单。但是当我们在计时的情况下完成1000题，并不一定全对。如果平时经常做计算类的工作，很可能做的又快又准；如果平时疏于做简单计算的人，很可能又慢又错误百出。 解决方法：一道题目，反复接触至少要三次以上，并且每次都在思考，才会熟悉并产生记忆。这样才会在考试中能做对。

二、基本概念不清

还有一些题目，学生们认为自己是会做的，因为平时做对过，只是考试错了。但很可能是他们只看过1-2次，有一个模糊的概念，很多概念的细节到底是什么？之间的关联是什么？可以有哪些变化？并未深究。在考试有时间限制和压力的情况下，人通常本能的选择自己大脑中最先搜素到的记忆存储，而这个记忆和认知很可能是错误和疏漏的。

所以整理改错本时，这类题目，不妨再变形或者深究一下，举一反三。学过，并不等于是学会，更不等于融会贯通。

解决方法：试着去给别人讲解题目，如果做到能讲解题目，表示确实理解了。通常在讲解过程中，也会不断发现自己知识上的漏洞。这也是教学相长的意思。学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。

1

三、准确率不高

如果平时做事力求“一遍做对”，“每遍都提升”，关键时刻才有可能一次做对。这需要用心投入和沉稳，还需要刻意自我要求，反复多次后才能成为本能。如果做错了，觉得“没关系，以后还有机会”，常常会造成多次也无法做到比较好的状态。另外，准确率还和“做题量”以及“题目类型”有关。

概率因素导致平时错误率越高，考试时失分率越成倍增大。因为考试时题目的类型更加宽泛和变化多端。

解决方法：每次做题都认真对待，提高准确率，争取会的都做对，建立错题本。

我们再回到那位跳水运动员这儿----如果半年后他参加比赛，他现在就需要各项体能的训练，基本动作的反复练习--每次都要力求完美，整套动作也需要练得无比熟悉犹如本能，然后才有可能在赛场凭借肌肉记忆自动化地完成动作。即使这样，也不是万无一失的。所以放弃“粗心”这样的说法吧！

放弃这个观点之后我们才有可能认真查找原因，制定训练的计划，获得真正提升。获得提升的，绝不仅仅是成绩，还包括审视问题的角度，解决问题的策略，行动力和意志力！ 2

原来我也可以做到篇五
《原来我也如此美丽》

《原来我也如此美丽》小时候，我就是个很自卑的孩子，总是跟在别的小朋友后面走。我总是问自己：为什么我就是什么都不如别人呢？这个问题一直压在我心上，日复一日，年复一年，直到那一天我猛然发现——那才是真正的我！　一开始进入小学一年级时，我就是个孤僻的孩子，从不敢在大家面前展现自己。班主任老师为了鼓励我，二话不说就帮我报名参加了演讲比赛。我当时真是又惊喜又害怕，但还是很认真地把演讲稿看了一遍又一遍，直到背得滚瓜烂熟了。到了比赛那一天，妈妈还特地把我打扮得漂漂漂亮亮的。可是我心上却总像压了块石头，觉得紧张极了。看着同学们在台上声情并茂地念着演讲稿，嘴巴张张合合，我的掌心都泌出了汗。轮到我的时候，我呆坐着毫无反应，还是老师把我给推了上去。可是一上台，我就更怕了，我觉得台下的一道道目光像是利剑一般直指着我。我低着头结结巴巴地开始演讲，连开头的问好都忘了说。才念了一小段开场白，我的声音逐渐逐渐低了下去，怎么也开不了口了。最后，我只好灰溜溜地下了台。　自那之后，我变得更加自卑，把自己牢牢封闭起来，愈加害怕与人交往了。妈妈见了，总是鼓励着我要有自信，遇事别紧张，她说：“每个人生下来都是不同的，但谁也不是多余的呀！别人觉得你不如他们，其实首先是你自己不相信自己。宝贝，你一定要给自己一点勇气，相信自己试试看！别再像妈妈小时候那么自卑……”我想起来，妈妈的网名就是信心，而我缺的，不正是这个么？听了她的教导，我开始慢慢放下自卑的念头，努力相信自己和别人一样好，甚至，我可以做到比别人更好！我一定要向大家证明着一点！　终于，在我五年级到时候又迎来了一个参加朗诵比赛的机会。这一次，我更加努力地做好准备，虽然没有必胜的把握，但我已没有第一次那么紧张了。然而那次比赛时，我的心理压力和紧张情绪又鬼使神差地出现了，我不断的在心里给自己打气：加油！加油！坚持坚持再坚持！！这一次，我真的开口了，没有结巴，也没有犹豫，我十分流利地完成了朗诵，甚至到后半段，我已是渐入佳境，还给我的演说配上了手势。最后，台下终于第一次响起了一片属于我的掌声！那次比赛，我十分意外地得了二等奖还获得了评委们的表扬！　那一天，那一刻，我猛然发现——原来我也如此美丽！不需要自卑和胆怯，只需要不断地相信和挑战！　春天的细雨，夏天的繁花，秋天的硕果，冬天的白雪，四季在变换，而不变的是美！我愿自己是无形的风，去寻找自己第

一无二的美丽！

原来我也可以做到篇六
《先说后写的好处》

快乐作文总结

指导学生先说后写

一、先说后写的作用：

听：叶圣陶先生曾说：“听就是读，是用耳朵来读。”上面学生讲，下面同学听，从听中，可以训练学生听音和辨音的能力；从听中，可以训练学生注意、想象、联想、记忆的能力；从听中可以训练学生快速敏捷的概括、判断、推理等思维能力。学生听同学的演讲，从中抓要点，长知识，扩视野，学会了用自己的听觉收集信息，并且养成良好的听话习惯。同时，从别的同学的演讲中，还可学到更多的演讲技巧和形式。

说：学生通过演讲，训练发音吐字，训练语调、语气、语速、停顿，训练态势语言。使学生可以读准声、韵、调，同时注意口型，发音器官到位，做到吐字发音准确清晰，换气自如。提高语言的表达技巧，克服“想说的不敢说，敢说的却又不能说，能说的却又不会说”的毛病。使学生通过不同的语气，不同的发音效果表达不同的感情色彩，说话时情动于衷，感情饱满；使学生能恰当地运用面部表情、眼神、姿态和手势，取得口头表达和表情动作完美和谐的统一；使学生的语言具有形象、生动、风趣、幽默等特点。

读：学生为了作好演讲，得有提前准备。他们从图书、报刊、电影、电视、网络以及本地区的自然、人文、社会中搜集信息和资料。通过阅读大量的健康有益的书籍，对他们的修养学识有较大的教育价值，能对他们起到净化思想、陶冶情操、感化心灵、改善情感的熏陶感染、潜移默化的教育作用。从优秀的文学作品中受到熏陶并在情感体验的潜移默化中促进他们积极的人生态度和正确价值观的形成；从科技读物中培养爱科学、学科学的情感；从哲理类文章中提高对事物的认识和思辨力；从社科类媒体中培养学生热爱生活、热爱自然的情感，了解风俗、人情、自然风光以及世界各地种种有趣的习俗和许多的风景名胜；从新闻载体中了解我国与世界的重要政治事件……

写：学生在演讲的准备过程中，都要做好充分准备，把搜集到的材料进行归纳、整理。组织好语言，理清思路。并写成文字，有的还请老师作指导。为了演讲，有好些同学养成了作摘抄、写随笔、诵美文的好习惯。学生有了大量的语言储备，又怎么能建造不好语言能力的大厦呢？

二、方法：

课前演讲也像作文训练一样，在学生进校到离校，要有一个整体计划，循序渐进，让学生在演讲中有话可说，知道从何说起，并在各个阶段对学生进行阅读、收集资料以及演讲技巧和方法的指导。我主要分了如下几个步骤：

1、自我介绍。学生刚进校，彼此之间都很陌生，需要进行相互了解，作个自我介绍是很有必要的。学生在自我介绍时，老师要提前告诉他们介绍的内容，方法，并要求他们尽量做到形式新颖，内容丰富，有特点，有个性，要富有吸引力，在你的介绍后让大家都能记住你，切忌人云亦云。有个同学这样介绍的，我至今还记忆犹新：“有一只丑小鸭，从出生的那一天起，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、小姨……都不喜欢她，因为她是一个小女孩，她好想有一天也变成一只白天鹅，在天空里自由的飞翔……”

2.谈广告语.广告，大家再熟悉不过了，它是再现企业形象的窗口，是消费者了解产品的眼睛。随着商品市场化的加速，广告以各种形式进入了人们的生活，同学们在生活中接触最多，他们不会觉得无话可说。学生首先从报纸、电视、广播等媒体中收集广告用语，演讲时先向同学们展示广告，再对广告语从语文的角度进行分析。通过对大量广告语的学习，许多同学懂得了对偶、双关、谐音、排比、用韵等语文常识在生活中的运用。既丰富他们的语文知识，又引发了他们学语文、用语文的兴趣。好些同学对广告语的模仿，不仅活跃了课堂气氛，还激发了学习语文的热情，了解到语文的广泛用途。同学们的演讲形式也多种多样：有同学把一则广告的录音带进了课堂，有的两位同学一起表演广告，还的自编自创广告……

3.说说自己喜爱的名言警句。名言警句源于生活，是对生活的高度概括和总结，对人们的生活起着鼓励、警示和鞭策作用。我要求学生讲名言警句，讲他们最喜欢的，或是他们感受最深的。除了要讲出句子外，还要他们结合生活实例，谈认识、谈感受、谈启迪。学生为了作好演讲，选择很多的句子，进行思考、重组，从中受到不少教益，积累了知识，丰富了语言，听讲的同学也获益匪浅。像下面这样的句子在他们的作文中已比较常见：言辞爽利的你曾经对我说过择友要慎重，还说月缺了可以再圆，那深邃的底蕴透出了你坦荡的君子气度，懂得了珍爱月缺，便获得了世间永恒的美丽。

4.讲典故或成语故事。典故是指那些常被后人使用的、来自古书中的词语或历史事实。成语来自古代寓言、历史故事，它经过实践的千锤百炼，可以言简意赅而又往往形象生动地表达特定的复杂意义。学生通过收集典故或成语故事，并把他们讲给大家听，并说出成语的应用和在应用中应注意的问题，可以丰富学生的成语知识，使听的人和讲的人都有不少的收获。这样既丰富了语言，又会得知许多典故和成语的来历，从而加深对它们的理解，运用起来也就自如了。

通过先说后写,学生的课外材料积累了, 学生普遍感到，演讲开阔了大家的视野，拓宽了知识面。演讲这“一石激起千层浪”，班级中形成了你追我赶的良好氛围，个个身上好象都有使不完的劲。演讲增进了同学们的理解,每次演讲完,我会让他的同桌来点评,让学生们能彼此了解,彼此宽容,从而在班级中形成一种团结和谐的气氛.学生们的的确确感到了语文课前演讲的好处。我告诫学生：演讲是人类交流思想、阐述观点、传播信息的重要手段，是宣传的重要方式、手段之一；也是演讲者展示自我、推销自我的一种很好的方式。我们的语文课前演讲仅是整个演讲的一个小部分，演讲之路漫漫兮，仍需要我们不断地去探索、去努力.另外,这次一个充满竞争的时代,同学们要敢于表现自己,把自己放在一个舞台上展示自己,这样才会成长的更快\更强.

未来的事业对人才有一个共同的要求就是要善于说话。“能言善辩”的口头表达能力是增强竞争能力的重要工具。如果将两个知识水平相当的人放在一起，当然是思维敏捷，能言善辩的受青睐；期期艾艾，语不达意的则会淘汰在一边。但是在当今的语文教学中，教师们又往往只注重“听”、“读”、“写”能力的培养，而忽视了“说”的能力训练。在课上开展“三分钟课前演讲”活动，让每个学生都到上面来演讲，对学生“说”的能力训练等方面有许多好处：

一、有利于学生胆量的锻炼。

老师们都有这样的评价，学生们在小学阶段天真无邪，不会害羞，对老师的课堂提问表现得非常热烈。而到了初中，变得害羞起来，含蓄起来，连课前的师生问好也越来越小声。课堂上的提问更是没有一点气氛，以躲开老师的视线不被叫到为幸，哪怕是自己知道答案也不喜欢表现。难道这是不可改变的事实吗？我认为，一个人的胆量是逼出来的，当全班每个人都接到必须上台演讲的任务时，他们已无可选择。因此，当他们硬着头皮，战战兢兢完成了第一次演讲后，同学们的信心就更足了，会为下一次的机会准备得更好，一次、二次之后，同学们的课前演讲、课堂回答问题，都比以前踊跃多了。原来人人都有表现欲，都想当众施展才华。是“课前演讲”活动为我们创造了表现口才的平台，使我们的胆量得到了锻炼，有一位胆小腼腆的同学在日记上写道：“从小学到现在，我从来没有也不敢站在台上讲话，老师也很少提问我，但这„课前演讲‟活动，使我惊喜地发现，原来我也可以做到，我也可以做好，以后我会做得更好！”

二、有利于学生语言表达能力的提高。

“课前演讲”活动，是学生在课上的一种有组织的活动，是一种表现个人能力，特别是语言表达能力的尝试活动。在这个活动中，教师是配角，是指导者、是听众，或者说是导演，学生是主角、演讲者、演员，虽是短短的三分钟，但我们要把一个故事、一个成语或一句名言完整地准确地表达出来，需要课前充分的准备活动：查找资料、组织文字、熟记于心等，因此，课前演讲是系统而行之有效的口语训练。

三、有利于学生观察问题、分析问题能力的提高。

常言道：“处处留心皆学问”、 “悟性就在你的脚下”，同学们在准备演讲稿的过程中，为了能搜集有意义的题材，在同学们面前露一手，随时随地地收集、分析、总结所见所闻，这就锻炼了他们观察问题和思考分析问题的能力。如：一位同学在看了《南京大屠杀》资料后，发表看法，认为原因有三： 1 、清朝政府的闭关自守政策使中国军事、经济等落后。 2 、日本军国主义的侵略野心。 3 、中国国民党的不抵抗政策；再如：一位同学发现有人竟将吃完饮料后的玻璃瓶摔碎楼道上后，就仿照美国诗人乔治 · 珀金斯 · 莫里斯的诗《樵夫，别砍那棵树》，写了一首诗《同学，别扔那玻璃瓶》，博得同学们的掌声。又如：当老师规定 10 — 20 号的同学搜集有关家乡风情的题材时，他们竟能形成学习小组，分工、合作，分别在饮食、风俗等向同学们介绍，使这些学生原来对家乡知识的一知半解变为更系统的了解，增长了不少见识。

四、有利于学生的语文积累，提高语文素养。

对学生精心准备的演讲，其他同学们做好记录，养成积累的习惯，这对于演讲者来说也更是一种尊重。如：我记得一次名言警句的演讲结束后，我把同学们演讲的名言归在一张有他们座号和姓名的成绩统计表上，印发给同学们做留念，当他们看到自己姓名后面自己推介的名言后，都尝到成功的喜悦，都为自己在班上的表现而高兴、信心百倍。演讲内容通过多样化题材的训练，同学们谈社会，谈理想，讲兴趣，讲故事，说笑话，评时政，从而启发了同学们的心智，开阔了同学们的视野，扩大了同学们的知识面，提高了同学们的语文素养。

五、有利于调节课堂气氛，实现师生互动。

短短的三分钟小演讲，不但不会浪费上课时间，反而极大地活跃了课堂气氛。在全面推行素质教育的今天，要求改革基础教育的课堂结构模式，变传统的授课式为课堂多元式，压缩老师讲授在课堂所占的比例，增加学生活动在课堂所占的比重。“课前演讲”活动，除一位演讲者外，师生们都做这个小老师的忠实听众，课堂上多了掌声，学生的表现欲得到满足，其他同学看到这种情形都跃跃欲试，正所谓“磨刀不误砍柴工”。在三分钟后的上课时间，气氛活跃，同学们对老师的问题是积极思考畅所欲言，课堂上师生的双边活动大大的加强。有些同学说：“假如我课前精神不佳，想睡觉，或情绪不好，欲走神，经过„课前演讲‟的热烈气氛诱导，好似注了一针兴奋剂，情绪马上振奋，使我能认认真真地上完每节语文课。”

六、有利于师生心灵沟通，提高学习语文的积极性。

在调查学生对“课前演讲”活动的反响时，有一位班干部说：“课前演讲是心灵之桥，是多彩三分钟。”这名字起得不错。事实上，它也沟通了教师和学生的心灵，当老师点评同学所讲内容，发表看法时，学生们就了解了老师的心态及老师的观点看法。老师通过听同学们的演讲，也知晓了他们对人生、对友谊、对社会的态度，处理所遇问题的思路。肯定他们的正确观点，帮助他们纠正错误看法，这样，师生们的心就拉近了，所谓“亲其师，信其道。”师生之间心灵的接近，也是信任的基础，工作的基础。演讲可以锻炼你交际能力，还可以锻炼你的勇气，演讲是将给许多人听得，一般要有勇气。如果是即时演讲的话，更可以锻炼你的思维反应速度，会对许多学生的弱项—作文有很大的提高。

让学生养成先说再写的习惯，将终生受益！

。

原来我也可以做到篇七
《课前演讲益处多多》

课前演讲益处多多

第一 课前演讲的提出

一 引导学生珍惜时间做好充分的课前准备。读了朱自清的《匆匆》，真切的感到时间的可贵，岁月的无情。每一个人都生活在时间的流里，它像一江春水永不疲倦的奔腾而去，它不会留恋世间任何事物。它像铁面的法官，不会多给你一分钟，也不会少给一分钟。学生们可能体会不出时间的无情，岁月的流逝。

每当上课走进教室，都会看到一些学生或窃窃私语，似乎课间的话还没有说完；或者两眼出神，呆呆发愣；也有的在等待着老师的命令，如果你不说话他会一直静静的等待。总之，在充分利用时间学习的不多。也曾多次提醒学生“一寸光阴不可轻”，一节课浪费一分钟，一天七节就是七分钟，一周就是一节课了，一学期就是二十多节课。想一想我们浪费了多少时间呀！每节课前的一分钟可以预习或复习一下呀！这样时间不就利用起来了吗？虽多次强调，还是有虚度光阴者。

珍惜时间不是口头上的，而是要落实到行动中去的，如何引导学生充分利用好这课前的时间呢？几经思索，在课堂上开展了课前演讲”活动。课前每人准备几分钟的才艺每节语文课按学号排列进行展示。才艺展示可以是讲故事、说笑话、诗歌朗诵、口头作文、新闻报道、演讲、唱歌等等。此活动有专人负责登记每一分钟的情况，包括姓名、所讲题目、题材、点评等等。每节课铃声一响，讲台之上，早有学生立上头。“今天，我给同学们将一个笑话，名字叫------我的笑话讲完了。谢谢大家，请点评。”讲完后，有专门的学生从讲这和所选题材加以点评。“某某讲的声音洪亮，吐字准确清晰，所选笑话给大家带来快乐的同时，也受到了教育。”------在开展活动以来，课前一分钟乱糟糟的场面没有了，随之而来的是学生们爽朗的笑声和热情的鼓掌声。通过此活动，改善了课堂纪律，锻炼了学生的表达能力，搜集资料的能力，同时沟通了课内和课外，使学生知识得到了应用，能力等到了锻炼

二 培养学生能言善辩的口头表达能力。 说话能力的训练同阅读能力和写作能力的培养，在中学语文教学中占有同等重要的地位，然而，目前的语文教学中存在着严重的轻说现象。当前，素质教育对语文教学对语文教学作了积极有益的探索和大胆的改革，但大多数老师还是围绕书面能力的培养进行的，致使很多中学生说话能力差，讲话语无伦次，没有中心，也不注意语言的条理性，更无法谈及语言的准确严密，这就严重影响了学生思维能力的提高，学生毕业后很难适应复杂的社会。许多家长给我谈起孩子，总是对孩子不善言语性格内向感到忧心重重，在教学中我也注意到学生说话能力的弱化问题。本来会回答可以站起来，就成了茶壶里的饺子。未来的事业对人才有一个共同的要求就是要善于说话。“能言善辩”的口头表达能力是增强竞争能力的重要工具。如果将两个知识水平相当的人放在一起，当然是思维敏捷，能言善辩的受青睐；期期艾艾，语不达意的则会淘汰在一边。但是在当今的语文教学中，教师们又往往只注重“听”、“读”、“写”能力的培养，而忽视了“说”的能力训练。在课上开展“三分钟课前演讲”活动，让每个学生都到上面来演讲，对学生“说”的能力训练等方面有许多好处：

第二，课前训练的原则与内容

一四大原则

1、系统性原则。这里的系统性有两层含义：其一是把课前演讲纳入整个语文教学的大系统中，使之与阅读、写作等教学相联系、相结合。如学完鲁迅《从百草园到三味书屋》一文，我们安排了“我的童年趣事”的主题演讲，再如教学人教版语文七年级下册第三单元时，我们开展了“我最崇敬的名人”的故事演讲。其二是给课前演讲本身构建一个“系统”，每个年级每个学期都有明确的开展计划，制定相应的阶段目标、演讲内容、开展形式。如初一安排“讲故事”、“诵读优秀诗文”等；初二开展“话题辩论”、“主题演讲”等；初三开展“名著欣赏”、“课本剧表演”、“即兴演讲”等。

2、连续性原则。课前演讲一定要连续进行，不可长时间间断，长时间间断会造成一种淡化趋势，不利于能力的形成，而持续训练能引起学生的重视，对能力的形成起强化作用。

3、指导性与评价性原则。教师对“课前演讲”要有针对性的指导，在内容确定、话题提供、情景创设、组织安排、演讲方法上进行具体的指导，同时还要从演讲内容、语言表达、思维能力和姿态气质等方面进行评价。自始至终把握正确的指引方向，不让学生自然、随意的“演讲”。

4、多样性与趣味性原则。课前演讲在内容与形式上，要力求丰富多彩、情趣盎然，为学生创设良好的演讲情境，引导他们广泛地接触社会，参加各种实践活动，引发动机，激发兴趣。

二、内容与形式 为让学生在演讲中有话可说，我们不断丰富和完善课前演讲的内容和形式，主要有：

1、介绍作家作品或背景资料。即紧扣近期语文课堂教学内容，讲些与课文有关的东西，如作家作品常识、创作背景、写作意图等。这类内容的演讲，把口语训练和课堂教学紧密联系起来，促进了学生对课文的理解。

2、诵读优秀诗文。内容可以是班上同学的优秀习作，也可以是课外读物中的优秀诗文，将其诵读出来和大家一齐欣赏，并进行简要的分析，以加深大家对文章的理解。这样，既提高了学生的阅读理解能力，也培养了学生的阅读兴趣，扩大了阅读面，提高了阅读量，听的同学也受益匪浅。

3故事演讲。搜集和阅读成语故事、历史典故、神话故事、童话故事、中外名人故事、中外各民族民间故事等，并将它们生动地讲给大家听。

4新闻发布。引导学生关注生活，关注社会，聚焦热点，课前由一二名学生发布新近的校内外或国内外新闻。

5、名言警句赏析。名言警句源于生活，是对生活的高度概括和总结，对人们的生活起着鼓励、警示和鞭策作用。我要求学生讲他们最喜欢的或是他们感受最深的名言警句，除了要讲出句子外，还要他们结合生活实例，谈认识、谈感受、谈启迪。同学们为了作好演讲，搜集阅读名言警句，进行思考、重组，从中受到

不少教益和启迪。

6、广告词赏析。随着商品市场化的加速，广告以各种形式进入了人们的生活。我要求学生先从报刊、电视、广播等媒体中搜集广告词，演讲时先向同学们展示广告，再对广告词从语文的角度进行分析。通过对大量广告词的学习，许多同学懂得了对偶、双关、谐音、排比、用韵等语文常识在生活中的运用。既丰富了他们的语文知识，又引发了他们学语文、用语文的兴趣。同学们不但会表演广告，还会自编自创广告。

7、话题辩论。联系学生思想实际，确定一个话题，由两位同学从正反两方面进行辩论，如“开卷有益还是无益”、“上网有利还是有弊”等。

8、课本剧表演。在学习了一些课文后，我组织学生根据课文内容设计表演，如《皇帝的新装》、《最后一课》、《孙权劝学》等。

9、主题演讲。提前两三天给学生布置演讲内容和要求，学生自己搜集资料，写好演讲稿，并熟悉演讲内容，到时进行表演。如人教版语文七年级下册第三单元的综合性学习活动，我组织学生开展了“我心中的名人”的主题演讲，取得了较好的效果。

10、即兴演讲。在课前几分钟告诉学生演讲主题，学生通过精力高度集中、思路高度活跃的思维活动，在极短的时间内调动起积极的思维，使所有的精力和心思都高度集中在演讲的题目或讲说的中心上，迅速组织好演讲的内容。 采用这些变化多样、趣味横生的课前演讲形式，每一次课前演讲都能使同学们激情迸发。

三、成果展示

当班上演讲形成了一定气氛，学生说话能力有了提高的时候，我及时把课前演讲向高层次拓展，以展示课前演讲的成果，不断激发学生演讲热情，开发说话潜能，提高写作水平。拓展的形式如：

1、定期举办班级演讲比赛；

2、参加全年级或全校的演讲比赛；

3、向杂志社投递优秀演讲稿等等。

四、评价方法

每次演讲完后，我们和同学们一起对演讲者演讲的内容、语言、思想、技巧、创新等方面进行适当评价，肯定优点，指出不足。在分数的评定上，先制定好评分表，由课代表和小组长给演讲者评分，并作好记录，每一个阶段完成后，给优秀学生予以物质和精神上的奖励。

目前由于语文教学对说话训练的忽视，许多学生要在一分钟之内阐明一个观点并非易事。针对这一现象，我们依照循序渐进的原则分三个阶段进行。

第一阶段：允许学生预先写出演讲稿，上台后照本宣科，但要求发音准确声音洪亮

第二阶段：学生可课前准备，但上台后必须脱稿并能仪态大方；

第三阶段：即兴演讲，声调要抑扬顿挫，声情并茂。

第三，课前演讲的好处

一、有利于学生胆量的锻炼。

老师们都有这样的评价，学生们在小学阶段天真无邪，不会害羞，对老师的课堂提问表现得非常热烈。而到了初中，变得害羞起来，含蓄起来，连课前的师生问好也越来越小声。课堂上的提问更是没有一点气氛，以躲开老师的视线不被叫到为幸，哪怕是自己知道答案也不喜欢表现。难道这是不可改变的事实吗？我认为，一个人的胆量是逼出来的，当全班每个人都接到必须上台演讲的任务时，他们已无可选择。因此，当他们硬着头皮，战战兢兢完成了第一次演讲后，我给他们以表扬性的点评，又煽动同学们善意的掌声鼓励，他们的信心就更足了，会为下一次的机会准备得更好，一次、二次之后，同学们的课前演讲、课堂回答问题，都比以前踊跃多了。原来人人都有表现欲，都想当众施展才华。是“三分钟课前演讲”活动为他们创造了表现口才的平台，使他们的胆量得到了锻炼，有一位胆小腼腆的同学在日记上写道：“从小学到现在，我从来没有也不敢站在台上讲话，老师也很少提问我，但这‘三分钟课前演讲’活动，使我惊喜地发现，原来我也可以做到，我也可以做好，以后我会做得更好！”

二、有利于学生语言表达能力的提高。

“三分钟课前演讲”活动，是学生在课上的一种有组织的活动，是一种表现个人能力，特别是语言表达能力的尝试活动。在这个活动中，教师是配角，是指导者、是听众，或者说是导演，学生是主角、演讲者、演员，虽是短短的三分钟，但他们要把一个故事、一个成语或一句名言完整地准确地表达出来，需要课前充分的准备活动：查找资料、组织文字、熟记于心等，因此，课前演讲是系统而行之有效的口语训练。

三、有利于学生观察问题、分析问题能力的提高。

常言道：“处处留心皆学问”、 “悟性就在你的脚下”，同学们在准备演讲稿的过程中，为了能搜集有意义的题材，在同学们面前露一手，随时随地地收集、分析、总结所见所闻，这就锻炼了他们观察问题和思考分析问题的能力。如：一位同学在看了《南京大屠杀》资料后，发表看法，认为原因有三： 1 、清朝政府的闭关自守政策使中国军事、经济等落后。 2 、日本军国主义的侵略野心。 3 、中国国民党的不抵抗政策；再如：一位同学发现有人竟将吃完饮料后的玻璃瓶摔碎楼道上后，就仿照美国诗人乔治 · 珀金斯 · 莫里斯的诗《樵夫，别砍那棵树》，写了一首诗《同学，别扔那玻璃瓶》，博得同学们的掌声。又如：当老师规定 10 — 20 号的同学搜集有关家乡风情的题材时，他们竟能形成学习小组，分工、合作，分别在饮食、风俗等向同学们介绍，使我们这些学生原来对家乡知识的一知半解变为更系统的了解，增长了不少见识。

四、有利于学生的语文积累，提高语文素养。

对学生精心准备的演讲，我带头拿起笔在学生成绩册空白处记下来，并鼓励同学们做好记录，养成积累的习惯，这对于演讲者来说也更是一种尊重。如：一次名言警句的演讲结束后，我把同学们演讲的名言归在一张有他们座号和姓名的成绩统计表上，印发给同学们做留念，当他们看到自己姓名后面自己推介的名言后，都尝到成功的喜悦，都为自己在班上的表现而高兴、信心百倍。演讲内容通过多样化题材的训练，同学们谈社会，谈理想，讲兴趣，讲故事，说笑话，评时政，从而启发了同学们的心智，开阔了同学们的视野，扩大了同学们的知识面，提高了同学们的语文素养。

五、有利于调节课堂气氛，实现师生互动。

短短的三分钟小演讲，不但不会浪费上课时间，反而极大地活跃了课堂气氛。在全面推行素质教育的今天，要求改革基础教育的课堂结构模式，变传统的授课式为课堂多元式，压缩老师讲授在课堂所占的比例，增加学生活动在课堂所占的比重。“三分钟课前演讲”活动，除一位演讲者外，师生们都做这个小老师的忠实听众，课堂上多了掌声，学生的表现欲得到满足，其他同学看到这种情形都跃跃欲试，正所谓“磨刀不误砍柴工”。在三分钟后的上课时间，气氛活跃，同学们对老师的问题是积极思考畅所欲言，课堂上师生的双边活动大大的加强。有些同学说：“假如我课前精神不佳，想睡觉，或情绪不好，欲走神，经过‘三分钟’的热烈气氛诱导，好似注了一针兴奋剂，情绪马上振奋，使我能认认真真地上完每节语文课。”

六、有利于师生心灵沟通，提高学习语文的积极性。

在调查学生对“三分钟课前演讲”活动的反响时，有一位班干部说：“课前演讲是心灵之桥，是多彩三分钟。”这名字起得不错。事实上，它也沟通了教师和学生的心灵，当老师点评同学所讲内容，发表看法时，学生们就了解了老师的心态及老师的观点看法。老师通过听同学们的演讲，也知晓了他们对人生、对友谊、对社会的态度，处理所遇问题的思路。肯定他们的正确观点，帮助他们纠正错误看法，这样，师生们的心就拉近了，所谓“亲其师，信其道。”师生之间心灵的接近，也是信任的基础，工作的基础，在语文教学上，我这个语文教师就显得有号召力了，学生们学起语文来就更有兴趣了。如有一次，我给 21 号至 25 号的同学定题：谈谈关于上网利弊的问题。有四个学生旗帜鲜明地说上网有百害而无一利。我当时嘀咕，是为了讨老师和同学的赞扬吧！另外一位学生却说：上网有益！现代学生心理压力大，当我心情郁闷时，可以点击鼠标，进入游戏，随便找个人“杀”了，那种快乐是不上网的人体会不到的。他们演讲后我并未立即点评，任同学们掌声胡乱地拍。随后我说：“现代社会，网络已进入千家万户，成为人们文化生活不可缺少的一部分，它给我们带来很多方便，但对于中学生来说，上网有利，也有害。如上网查找学习资料，看看电影娱乐等是有益的。如果上网只为了玩游戏，尤其是暴力游戏，上了瘾，那是有害的。前四位同学一口抹杀上网的好处，不见得明智。后一位同学，我劝告你，别‘中毒’了，玩些益智游戏可以，但须有节制，如果你陷入虚拟的境界里享受快感，难以解脱，把游戏中‘杀人’的心理拿到现实生活中来模拟尝试，岂不是太危险了吗？所以，对于中学生

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家的精彩成考报名资源。想要了解更多《原来我也可以做到》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：男人那东西 原来我也可以做到作文 原来我也能做到作文