学生写对联

导读：　学生写对联(篇一)《小学生作文：写对联》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《学生写对联》，供大家学习参考。

学生写对联(篇一)
《小学生作文：写对联》

小学生作文：写对联

春节即将来临了，我知道大家一定非常喜欢过春节。因为大家可以贴春联、看春节联欢晚会、走亲访友„„

记得去年春节快来临时，我在家里学写对联，我站在一旁看大人们写对联，只见他们手拿一支毛笔，在墨水里蘸了蘸，然后就在红纸上写了几个大字。具体内容我已记不清了。那一幅对联写得非常工整，我见了就对伯父说：“能教我写对联吗？”我清楚地记得伯父问：“你会用毛笔吗？你知道应该怎样写对联吗？”我摇了摇头说：“不会。”于是他又说：“你今年又长大了一岁，居然连毛笔都还不会使用，趁着这个机会，我就教你几招吧。”听了伯父的话，我高兴地跳了起来。 伯父告诉我，写字时身子要坐直，不要趴在桌子上。然后又详细地告诉我应该怎样使用毛笔。听了伯父的一番话，我终于学会了使用毛笔的一些最为基本的方法。接着伯父又让我写了几个字给他看看。我写了五个字：“我最爱中国”。写得歪歪扭扭，大概是刚使用毛笔吧！伯父见了笑了笑：“字倒是写得不错，就是笔画不直。”

于是伯父又教导我：“写每个字时并不是要用同样的力量，在写每个字时，用的力量要有轻重变化，这样写出来的字就更有变化，看起来也更美观。伯父说完还示范地写了几个字让我模仿。看着伯父写的字，就是挺舒服。我照着伯父的样子试着写了几个字，还真有进步，比刚才写的看上去要好多了，我开心极了。

伯父还告诉我，写字要经常训练，多去模仿名贴。写得多了，字就越写越好看。

在这个春节，我初步学了点写毛笔字的技巧，真是比得了压岁钱还更高兴，还更更实惠。

学生写对联(篇二)
《读对联 学对联 写对联》

读对联

先猜一个谜语： 学对联 写对联（多媒体课）

堂前一对美夫妻,又不高来又不低 （对联）

出示ppt 2图片：天增日月人增寿，春满乾坤福满门。

引出“老地主袭改旧楹联”的故事：

相传，有这样一位老地主，他特别喜爱附庸风雅。一天，他为母亲祝寿，大开筵宴，悬灯结彩。想在门口贴幅大红对联，却又舍不得花钱请人撰写，便叫账房先生将常见的“天增日月人增寿，春满乾坤福满门”写出来贴在大门上。账房先生正写时，老地主忽然想起，这是为老母祝寿，应该改得切题才好。于是，让账房先生把上联改为：天增日月妈增寿；老地主看了很得意。不过，上联既然改了，下联也该相应改动才算工整。他又叫账房先生把下联改为：春满乾坤爹满门。账房先生听了，真有点哭笑不得，惊讶地问：“东家，这么改可不行呀！”老地主一本正经地说：“你懂个屁！‘爹’对‘妈’不是十分工整吗？”

生活中我们经常看到对联。校庆的时候我们贴了那么多的对联。

下面我们来看几个对联类型，（出示ppt）我们试试看，能不能判断出它们各是什么时候或什么地方用到的对联？

看第一副对联：“欢庆此日成佳偶；且喜今朝结良缘”

第二副：“福如东海；寿比南山”

这两副很简单，我们一看就明白，但是第三副就不容易了：

“虽为毫末技艺；却是顶上功夫”，大家能猜出它说的是哪一种职业、行业吗？ “理发。”

你是从哪里看出的？ 毫末与顶上

再看第四副对联：“拳打南山猛虎；脚踢北海蛟龙。” 打擂台

下面我们就试着从这几副对联里，找出对联的基本要求，好不好？ 我们先看第一副上下联各有几个字啊？第二副？第三副各几字？ 很明显，我们可以知道一副对联要求是什么？

上下联字数要相等。这个要求是很严格的，一般来说，违反这个规则就不成对联了。但也有特例，比如说民国时候，袁世凯死后，有人就写了副上下联字数不同的联：“中华民国万岁；袁世凯千古”，大家看这个对联，“万岁”对“千古”，可以，但“袁世凯”对“中华民国”，三个字对四个字，在规则上当然不行，可是这副联的巧妙之处就在于此，它里面有个寓意，暗含了什

么意思，有没有同学能看出来的？

这副对联表面上是不规范，“袁世凯”三个字对不上“中华民国”四个字，这其实是对袁世凯的批评，说他怎么样？——对不起中华民国，是中华民国的罪人。

我们也可以仿造这副对联，以咱们班为例，可以说“高一14班万岁；何宏宝千古”。

这是说何宏宝怎么样？——对不起高一4班。

好了，我们再来看这几个对联(ppt展示)。这几个对联的上下联用字重复了没有？ 没有

所以我们就找出了对联的第二个基本要求：“用字不重复”。当然是在上下联相同位置用字不重复。

以上两项基本要求是比较明显的，很容易掌握。下面我们再看另一个要求，大家看这几副对联上下联在用词的词性上有什么特点？

我们应该明白了，对联的上下联除了要用不同的字之外，还要求什么？——词性要相同。

举个例子来说吧，我们这几年的高考经常会考到“对联”，这种题型在民国时期就出现过。比如陈寅恪先生主持清华大学招生入学考试就出了个对联题，出个上联要求考生对出下联。他的上联是什么呢，很奇特，只有三个字，是个人名：“孙行者”。大家猜猜看，下联应该怎么对？

对这个联当然要运用到我们刚才学到的对联基本要求，我们要把这三个字拆开分辨它们每个字各是什么词性。

“孙”是名词，“行”是动词，“者”，之乎者也，虚词。所以下联也应该是名词、动词、虚词组合。

“猪八戒”符合要求吗？ 不符合。

陈寅恪自己的答案是“祖冲之”，大家看，“祖”是名词吧，祖孙嘛，“冲”是动词吧，“之”也是虚词。很巧妙吧。

这种对联以人名作对，叫做“人名对”，我们也可以从我们班上同学姓名里找一个对，比如说胡倩倩对曾帅帅（朱楠楠），李亮对张晓（季明），谢翠萍对张佳楠，金虹对秦龙。

关于上下联的词性相同相当，还要注意一点，就是我们所对出来的词在内容上要有一定的关联，最好属于同个物种，比如同是天文地理用词，同是草本鸟兽用词等等，就是词的种类上也要有要求。

讲一个笑话给大家听，说古时候嘛，在私塾里，学生都要学习对对联、对对子。有一次，教师出了个两个字的上联“嫩松”让学生对。“嫩松”，该对什么呢？学生张三对出“老柏”，注意“柏”本来应该念bǎi,但在这里“柏”是念成bó的，我们看到了，“嫩”对“老”，形容词对形容词，“松”对“柏”，名词对名词，完全符合对联要求，很好。所以，私塾老师夸奖了学生张三，学生李四看到张三受到表扬，就得到启发，连忙说“我也会对，我对„干爹‟”。老师很生气，认为他胡闹，用戒尺打了他一下，李四被打了还不服气地说“老师，你怎么不打老„伯‟，而打干爹呀？”

这个故事其实很好地反映了对联的基本要求，按照我们刚才所说的对联第三个要求――词性相同，学生李四所对的“干爹”也符合要求啊，为什么不行呢？——种类不一样

词的种类差太远，完全不相关。这样也不行。所以我们的对联基本要求之三应为“词性（种类）相当”。都记下了吧。

好的，至于对联的第四个要求就是“结构（格式）相似”，上联有什么结构格式，下联也应该有什么样的结构格式。像主谓式、动宾式、偏正式之类。下面我们来看两个对联题，这个不是要求大家去对出下联，而是要根据上联的结构格式特征来推导出下联，看这一题：

活到老，学到老，老不服老；

画亦精，字亦精，＿＿＿＿＿＿”

大家看这横线上应填哪四个字？ 精益求精

为什么，能说一下吗？

因为上联有四个“老”字，下联也应该有四个“精”字，而且上联的最后一句首尾都是“老”字，所以下联最后一句首尾也应是“精”字，以“精”作首尾的四字成语，就是“精益求精”。

很好，就是要按照上联的格式来推导下联，这也是对联考查的一个方式。 同样的，我们再看一个类似的题目：

“蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本；＿＿＿＿玫瑰花，春＿＿＿香”

大家做一下看看。 “梅花桂花玫瑰花，春香秋香”。

大家做得很好，说明同学们的接受能力很强。

以上讲的基本上是针对对联表层的东西，下面我们说一下对联内容上有什么样的要求。还是先看上面的几副对联，我们可以发现：每副对联上下两联的内容都有一定的关联，比如第一副都跟结婚有关，第二副是祝寿，第三副理发，第四副武艺，——每一副都有一定的主题，上下联都围绕同一主题。

如果上联说结婚，下联谈理发，或者说上联说结婚，下联谈离婚那就不伦不类了。

大家都学过唐诗，其中千古名句，比如“大漠孤烟直――长河落日圆” 这两句也可以当作一副对联，我们知道这两句内容是有关联的，都是写什么？——边关的景物描写。如果不顾上下句的内容相关，改成“大漠孤烟直，小狗尾巴弯”，那就不行了。

最后讲一下关于平仄的要求，——“平仄相谐”。我们以前说过，音调可分为平和仄，其中“平”是哪两个调？ 第一声和第二声

“仄”呢？ 第三声和第四声

关于对联的平仄，这里不需要讲太多，太复杂，考试一般也不会考到平仄，所以我们目前只要了解一下常识就可以了。问一下同学们，过年的时候，大家都贴过春联没？

大家是怎么分辨哪个是上联？哪个是下联的？

其实很简单，按照传统对联格式，上联的最后一个字是“仄”声，而下联最后一个字是“平”声，大家记住这个规律，就可以很快判断出上联下联，可不要乱贴了。

接下来是练习对句。我们先在前边讲的的“人名对”的基础上，加大一些难度,要求每一个同学用最简洁的话，把自己或他人的名字嵌入联语中写较长一点的对联。我先来示范给学生：

正正方方做人，踏踏实实教书。（正正方方，嵌入姓名，取谐音）

我给你们四个人名你们把它写成对联： 杨坤 路遥 刘苗 胡枭 杨坤不怕路遥，刘苗何惧胡枭。(嵌入四位同学的名字)

东江上一抹彩霞，离亭下两位佳丽。

（嵌了四个人名：韩东江、李彩霞、李婷、秦佳丽）

永家小妹咏丽梅，才比柳永；

郭靖大哥舞新楠，功抵小龙。 (六个名字)

我们继续做练习：(ppt展示)

1、根据情景和上联对出下联:

相传，清初文学批评家金圣叹的儿子自幼聪慧，惹人疼爱。一次他去参加童子试，途中，看见篱笆下开着一朵鲜花，连忙跑去采下，边走边闻，不知不觉到了考场。见到老宗师（主考官）坐在堂上，他赶紧将鲜花藏入袖中。谁知老宗师早已看得一清二楚，随口吟道：“小童子暗藏春色”。

。后来金圣叹因抗粮一案被判死刑。临刑前，与其子相对良久。金圣叹看着儿子说：“莲子芯中苦，”儿子洒泪答道：梨儿腹内酸 。

①老宗师明察秋毫。““老宗师”亦可对“老先生”“老夫子”“主考官”，“暗藏春色”还可意对“高抬贵手”“明知故问”等。②梨儿腹内酸。此处要注意“莲子”与“怜子”是谐音双关，“梨儿”亦可对“李儿”“柚儿”“榴儿”。对“藕儿”“茄儿”不行，如果分别是金圣叹的大老婆和小老婆回答则可以。

2、(ppt展示)下面对联有明显对的不公正的的地方，在不改动字句的前提下请分别调整上下联词语顺序，使上下联对仗工整，合乎对联的要求。请将修改后的对联写在下面横线上。

纵目登阁鸢飞鱼跃千帆竞，览胜抒怀水木清华万类荣。

登阁纵目鸢飞鱼跃千帆竞，览胜抒怀水清木华万类荣。

3、下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联：

扫千年旧习， 祖国江山好，4、下面两题都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。

爆竹声声脆， 满园春色好，

5、上联： 求知识，来自五湖四海；

下联： 展宏图，奔向四面八方。

上联： 学问藏今古

下联：

6、请补写一句与上联字数相等结构相似的下联（平仄不论）

上联：爱国诚信乃做人根本

下联：

上联：一片丹心育桃李；

下联：

7、2005年全国卷 I ：

班里举行一次主题为“远离毒品”的班会，请你在黑板上写两句话，以彰显主题，营造气氛。要求每句话不少于7个字，两句话字数相等，句子结构大体一致。

远离害人白色恶魔，享受灿烂生命阳光。

学生写对联(篇三)
《如何教小学生写对联》

对联知识及练习

一、什么叫对联 ：

对联又名对子，是写在纸上、布上或刻在竹子上、木头上、柱子上的对偶语句（《辞典》释），来源于律诗的四联八句。

二、对联的形式：按时间和场合分

1.春联：春节时张贴在门上的对联；

2.楹联：用于堂屋、大厅前部柱子上的对联，多缕刻于木版悬挂在柱上，具有永久性；

3.装饰联：多悬挂在堂屋墙上中堂画两侧、书房墙壁上或悬挂在名胜古迹的壁柱上；

4.喜联：用于祝贺婚娶、建新屋、迁居；

5.寿联：他人过生日，送对联祝寿；

6.挽联：哀悼死者的对联。

三、对联的对法

从上下联所表达的内容关系看，可分正对、反对、串对三种。

1.正对：上下两联所表达的内容相似或相关

例：福如东海，寿比南山 ；浮舟沧海，立马昆仑；两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天

2.反对：顾名思义，反对即上下两联意思相反。

例：红军中，官兵夫，衣着薪饷一样

白军中，将校尉，饮食起居不同

3.串对：又名流水对，单看上或下联，意思不全，上下联连起来，表达一个完整的思想意境。 例：春色满园关不住，一枝红杏出墙来 ；人生自古谁无死，留取丹心照汗青

四、对联的特点

1.上下联字数必须相等，平仄要和谐、相对，尤其是上下联的尾字，平仄要交错，一般上联要用仄声字，下联尾用平声字。否则拗口。

2.上下联某位置上的词性必须相同。下联词性与上联同位词相同。(闭门推出窗前月

投石冲开水底天 )

3、断句一致

五、对联的写作方法：

（1） 联想法：A相似联想法：由花联想到美人；B相反联想法：“旧习”-“新风”、“大”-“小”C相关

联想法：一代园丁乐，九州桃李香

（2） 化用法：也就是灵活变化运用诗文名言或者成语典故来制作对联的方法。例：有志者事竟成，破

斧成舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴

六、对联练习题

1.指出下列对联所指行业：

（1）虽然毫末技艺，却是顶上功夫 （3）松竹赠绿素雅为佳，芝兰送香淡雅最奇

（2）男添庄重女添俏，夏透风凉冬御寒 (4) 刻刻催人资惊醒, 声声呼汝惜光阴

2.给下列对联断句

（1）天上月圆人间月半月月月圆逢月半，今夕年尾明朝年头年年年尾对年头

（2）看我似我我非我我也非我，装谁像谁谁装谁谁就象谁

（3）弓长张张弓张弓手张弓射箭箭箭皆中，木子李李木李木匠李木雕弓弓弓难开

3.上物理课时，老师为了生动形象地讲解热学知识，写下一幅有趣的对联，它的上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”，下联是“盘内冰水，冰化水水温升。”这幅对联反映的一个规律是（ ）。

A.液体凝固、晶体熔化过程，温度不变。 B.液体凝固过程，温度不变。

C.气体液化、液体凝固过程，温度不变。 D.固体熔化过程，温度不变

4.《水浒》第十二回标题为一副对联，上联是“梁山泊林冲落草”，下联为（ ）

A．青面兽北京斗武 B.景阳岗武松打虎 C.急先锋东郭争功 D.汴京城杨志卖刀

5.下面是清代文学家蒲松龄为自己撰写的座右铭，你能指出对联中典故里的主人公是谁吗?

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。

苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

6.亲民党主席宋楚瑜率领大陆访问团在拜祭黄帝陵时所说的“炎黄子孙不忘本，两岸和平 一家亲”,言简意赅地表达出两岸炎黄子孙的共同心声，勾起多少人的思念之情。请根据下面上联所表达的内容，集出或改写平时所积累的名句，对出下联。

上联：少小离家为异客 下联：乡音已改是归人

7.下面是某餐馆门口贴着一副对联。请你运用小学学过的《悯农》中的有关诗句，填在下面的横线上，使之完整。

上联_____________________，弃之可惜 下联：杯中酒口口都香甜，量力而行

8.成语对联填空（成语对联的特征：组成对联的两个成语，其意义或相同或相反，其结构一致，工整对仗）。请在下面的两个成语后面的括号内各填写一个成语，使之与前面的组成对联。

旗开得胜（ ） 瓜熟蒂落（ ）

9.某班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个项目是“读名著对对子”，现在邀请你参加这个项目的活动，请你根据上联，完成下联。[参考人物]孔明悟空武松黛玉

上联：废寝忘食香菱苦学诗。下联________________________

10.为2005年春节晚会上出现的一副对联的上联”八百里洞庭凭岳阳壮阔”选配下联，最恰当的一项是（ ）

Ａ．五千年盛世欣太平今日 Ｂ．两千年赤壁览黄鹤风流

Ｃ．九万里中华创锦绣未来 Ｄ．十三亿尧舜建古国文明

学生写对联(篇四)
《写对联总结》

“弘扬传统文化春联大赛”

十八里河镇八郎寨小学 六中队

春联作为中国独特的语言艺术和书法艺术的结合体。不仅在中国灿烂的文化艺术里占据了一定的地位，而且在世界文学殿堂里也放射着奇异的光彩。春联是由“桃符”演化而来，时至今日，对联这一独特的艺术形式，仍然焕发艺术的青春，受到人们的喜爱，对联之所以历千年而不衰，主要原因是它既有使用价值，又有雅俗共赏的艺术性。

为陶冶学生传统文化情操，我们六中队寒假前布置开展“弘扬传统文化春联大赛”。假期期间队员们仿写对联，收集对联。二月八日上午开学的第二天我们中队进行了展示评比活动。

此次活动主要在于宏扬传统文化，学生对春联有了一定的了解，收到了预期的效果。

学生写对联(篇五)
《教你写对联》

学生写对联(篇六)
《学生对联欣赏》

学生写对联(篇七)
《学生对联集锦》

学生对联集锦对联是中华民族独有的文化瑰宝，素为大众喜闻乐见。无论岁时节令，婚丧嫁娶；还是聚会庆典，行业开张，无不使用对联。且常用常新，历久不衰。对联作为一门文学艺术，其文辞之隽永精妙，意趣之深远阔大，风格之多姿多彩，无不给人以艺术享受。而对于学生来说，写对联是一种综合性的语文学习。语文教育家张志公先生说：“属对是一种语音词汇的训练和语法训练，是一种不讲语法理论而实际上相当严密的语法训练，同时包含修辞训练和逻辑训练的因素。”“我们往往以为学对对子只是为了写作诗，这种看法应当改变，属对练习能够通过实践灵活地把语法、修辞、逻辑几种训练综合在一起，并且跟作文密切结合起来。”也正因如此，对联学习越来越受到广大有识之士和语文教育教学领域的人重视。近年在初、高中阶段各类考试中都大量涉及了对联的内容。鉴于此在教学中利用以对偶为主要语言特点的骈体文，相机进行对联知识学习及初步拟写对联的能力，训练就显得非常必要。1．简介常识所谓对联，也叫“属对”。属，类也；对，配偶也。即以类字配成偶句以成。其最大特点是讲究对仗。具体说，它要求上下联字数相等，词性相同，结构一致，平仄相对，内容大致相关或相反。就中学而言，对联一般只要求宽对，平仄不作限定。训蒙课本《千家诗》所附的《笠翁对韵》是很好的例子。天对地，雨对风，大地对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐雾蒙蒙，日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。2．教师示范始皇驭国，诈力非常贾谊过秦，仁义不施秦君历世一志，连衡宰割天下六国群龙无首，合纵分裂山河泄无伤名，惭樊哙言，释沛公身，项羽胸无城府倚张良智，借项伯义，用项王度，刘邦腹有洞天书圣提笔飘若浮云矫若龙，贤客衔觞文似涌泉才似海田园确有乐，俗人难解其中味；世事虽无常，圣者自有真性情丘壑田畴皆有情，世道官场如畏途出仕？劳案牍，役形体，缨世务，历险道，悲乎心性；归去！涉三径，引壶觞，品琴书，悦亲情，乐夫天命。冰雪覆盖鲁镇 更兼人本冷漠 厄运缠绕贫嫂 再加自缚枷锁“然而”“ 可恶”， 老监生旧思想骨透魂随“ 也许”“ 未必 ”，新青年新主义耳近心远恐惧无助 祥林嫂凄别冰冷世 幸福祥和，鲁镇人喜迎热闹新年鱼鹰阵前杀敌 荷花水上御敌敢想敢作敢当 不敢抗日可耻 爱夫爱家爱国 有爱对敌才恨祖孙相依 恩如酉

水 兄弟互让 情见桃源祖孙情 兄弟情 人间自有真情 山水情 人物美 边城犹见纯美为套子生活所套 因终生大事而终谨小慎微 心惊胆战 战战兢兢过日子遵纪守法 诚惶诚恐 恐恐惧惧上西天（以上为刘杰老师示例）

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