请采用一种或几种心理描写的方法，写一个关于“紧张”的心理片段

导读：　请采用一种或几种心理描写的方法，写一个关于“紧张”的心理片段(共5篇)《根据情景进行人物心理片段描写》导学案课题 根据情境进行人物心理片段描写作文训练教学目标1、掌握心理描写的含义、方法。2、在实践中运用。3、观察生活从不同的角度设身处地的考虑别人的意图和感受。教学重点 在实践中运用心理描写的手法难 点 心理描写的方法教法学法 讲授、分析归纳、...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《请采用一种或几种心理描写的方法，写一个关于“紧张”的心理片段》，供大家学习参考。

篇一:《《根据情景进行人物心理片段描写》导学案》

课题 根据情境进行人物心理片段描写作文训练

教学目标

1、掌握心理描写的含义、方法。

2、在实践中运用。

3、观察生活从不同的角度设身处地的考虑别人的意图和感受。

教学重点 在实践中运用心理描写的手法

难 点 心理描写的方法

教法学法 讲授、分析归纳、写作片段

课时安排1课时

【课前预习区】

知识链接

一、心理描写 是指人物在特定的环境中的心理活动描写。其作用主要是揭示人物的内心世界，刻画人物的性格，深化作品主题。 

二、心理描写要求 

1人物的心理活动要符合人物的性格 

2符合文章表达和表现中心的需要 

3要配合人物的动作、语言、神态描写。

三、特设情景 考砸后发卷

【互动探究区】

（一）、创设情境，导入新课

 同学们，我们写人物时，一般描写人物的哪几个方面？ （心理描写、动作描写、外貌描写、语言描写、神态描写）等。

心理描写出真情，本节课就“根据情境进行人物心理片段描写”做一下训练。（板书课题）

心理描写 是指人物在特定的环境中的心理活动描写。其作用主要是揭示人物的内心世界，刻画人物的性格，深化作品主题。 

心理描写要求 

1、人物的心理活动要符合人物的性格 

2、符合文章表达和表现中心的需要 

3、要配合人物的动作、语言、神态描写。

（二）出示文段共同探究 分析原因。

语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手之后，我一看不及格很是伤心。

探究活动一:看了这段话是不是能感受到“我”的紧张和伤心?如果不能,那是为什么?

讨论交流总结:这段文字心理描写过于粗略抽象,没能细致地描写出真切的内心感受,所以没能对读者产生影响。要能使读者产生共鸣,就必须对人物的心理进行具

体的刻画。

刻画心理方法一：具体刻画、产生共鸣

探究活动二:如何进行具体的刻画呢?心理描写有哪些方法呢？

交流总结：内心独白、幻觉描写、感觉描写直接心理描写 环境描写、动作描写间接心理描写换位思考法将心比心法教师点拨：间接心理描写就是在描述的过程中，有意把自己放在所要描述的对象上去思考、去揣摩、去想象。还可以把它运用到动植物及其他东西上。如“路旁的花草好像向我点头微笑。”、“树上的小鸟欢快的跳跃、歌唱。”、我心爱的书包对我的不礼貌的言行生气了。”

【拓展延伸区】

（三）片段练习

上述方法在我们实际写作时都是综合起来运用的。要能揣摩人物在不同心态下感觉、动作、语言等各方面的不同，抓住这些不同之处进行详尽细腻的刻画,就能把人物的心理表现得形象生动、真切感人。 

运用上述方法，描写“试卷下发之前的紧张心理”。

（四）出示例文欣赏评价

范文一我坐在位置上不停的念到“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧,我再也不看电视、玩游戏机了。唉，都怪我自己老想着耍，考试前一天还趁着父母不在偷看了一个小时的电视。都怪自己平时不好好学，懒得看书。老师啊，发发慈悲吧。。。。。。手下留情，我以后一定好好学好的。” 

范文二我仿佛看到了老师满脸的怒容，仿佛听见了父母的叹息声、旁人的嘲笑声。我又仿佛看见了那满卷的鲜红的叉和那鲜红的分数。 

范文三发卷的同学向我走来了，我的心“扑通”、“扑通”跳得飞快，呼吸也“扑哧”、“扑哧”十分粗重，眼睛紧盯着同学手中的卷子。他走到我的跟前停了下来，我的心“呼”的一下吊到了嗓子眼，呼吸也仿佛停止了，血液“哗”全涌到脑门上。  范文四:卷子静静的反扣在我的课桌上我慢慢地用有点颤抖的手指去掀它，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手指一抖，卷子又躺在了课桌上。我一咬牙，反手伸到卷子底下用力一翻，卷子“啪”一下朝天躺了，随即鲜红的“48”刺进我的眼里。我“唉”的一声便瘫在了桌上。 

范文五教室里乱哄哄的，时不时传来“唉”、“唉”的叹息声，有人在问“多少分，多少分。。。。。。”“×××，90分。”一个羡慕的声音在喊着。同坐的试卷发下来了，52分。看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。

互评总结。 

1)同学的片段写作主要是抓住哪些方面进行心理描写的 

2)你觉得他(她)写得好吗?好在什么地方? 

3)我来写我还会怎么写?学生朗读自己的写作.

老师总结。

(五)再赏评名段、体会心理描写的好处。

例文一我捧着这碗热呼呼的姜汤,一股热流流遍我的全身。我的每一个细胞都

被温暖包裹着。这碗姜汤凝聚着老师对我无微不至的关怀和无限深情的爱。我一口气喝了下去,姜汤带着温馨,带着深情流到了我的每一根血管。它是那么香,那么甜,香甜中又透出令人振奋的辣味,使我全身的血液都沸腾起来„„顿时,我眼睛发热,鼻子发酸,一颗颗泪珠滚到了腮边„„

例文二《凡卡》一文的结尾写了凡卡的梦“过了一个钟头,他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕炕上坐着他的爷爷,搭拉着两条腿,正在念着他的信„„泥鳅在炕边走来走去,摇着尾巴„„” 

例文三这些想法都不是她原来有的,好像是有人从外面硬塞进去的。这些想法好像烧痛了她剧烈地刺激她的头脑,好像一根根燃烧的绳子抽打着她的心。

例文四女人的手指震动了一下,想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮吸了一下。 

例文五几个女人羞红着脸告辞出来摇开放在岸边的小船。现在已经快到晌午了,万里无云,可是因为在水上,还有些凉风.这风从南面吹过来,从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像无边跳荡的水银。

（六）、总结升华

作文教学不是一天两天的事情，通过一节时间，学生掌握的只是其中一点方法，还需要在今后的教学中实践、坚持，将作文教学作为一项长久工程。

【作业超市】

1、 积累材料加强练习。 

1）、收集教材内外描写心理活动的片段。 

2）、收集描写心理感受的词汇。 

3）、积累并运用描写心理的方法。 

2、以“老师表扬我的时候”为主题，写片段作文，写出内心的真实感受。

篇二:《作文片段—心理描写 -》

让心灵说话

—心理描写指导

1、 人物描写的方法有很多，比如：肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描

写„„合理的运用这些写人的方法，会使人物活起来。今天我们就针对心理描写来给

人物“画灵魂”

下面是初三课本《我的叔叔于勒》中的一段心理活动描写，请同学们齐读，体会人物

的内心世界，说一说你觉得文中的父亲对于勒是什么态度？

我父亲 突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼 看了看身边的女儿女婿，请采用一种或几种心理描写的方法，写一个关于“紧张”的心理片段。

就赶紧 向我们走来， 他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样，低声的 对我母亲说：“这个卖牡蛎的 像于勒？”

你觉得文中的父亲是想见还是不想见到于勒？为什么？

2、想一想：这样写好不好（如果是你，你会怎样写？）

语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕

自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

3、通过哪些描写方式表现人物心理呢？

（1）、直接描写

内心独白

神态描写请采用一种或几种心理描写的方法，写一个关于“紧张”的心理片段。

梦境、幻觉描写

（2）、间接描写

环境烘托

动作语言描写

模仿助飞梦想

下面我们分别从这几个方面体会一下心理描写的妙处！

要求：

请同学们选取其中一到两种心理描写的方式，描写一下你在考试前的心理活动。在你的描写中，可以以一种描写方式为主，其它描写方式为辅。

例如：

例一：内心独白

踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！（部分男生可能会如此，甚至会有动作的体现，你有吗？）

小试牛刀：

例二：神态显示

„„ “王**60”，不经意间似一阵温暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部轮廓，霎时露出一丝诡异的苦笑，他的身子也随之瘫软在椅子上……

小试牛刀:

例三：梦境和幻觉

的嘲笑声。

小试牛刀：请采用一种或几种心理描写的方法，写一个关于“紧张”的心理片段。

静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。

小试牛刀：

例五：动作语言描写

“啪”的一声，我看到了我的分数──48， 可怜的“48”桌上。

小试牛刀：

（你可以选取：考试前的心理、运动场上播报成绩时的心理、出远门前„„）

（选取一个你感兴趣的场景，选取你感兴趣的两种心理描写方式进行练习）

练习一

描写一段你内心很紧张的情节，用神态表现你的心理。（补充完整）

这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视着他。他立马 。他的目光 ，似乎在 ，他是那么的不安，甚至不敢 。然后他又把头 。他屏住呼吸等待着，紧握的手心一会儿便被汗水打湿了，可老师还是没有叫他。他心想 ：

篇三:《心理活动描写片段》

人物描写方法之-心理描写

心理描写的作用：

它是塑造人物形象, 刻画人物性格的重要手段.

通过对人物心理的描写, 能够直接深入人物心灵,

揭示人物的内心世界, 表现人物丰富而复杂的思想感情.

心理描写方法：

练习1

• 奶奶给了我无尽的快乐，也使我度过了一个愉快的童年。我在心底默默地

对奶奶诉说： （补上内心独白）。 • 奶奶，您就是我口渴时的一杯清水，也是我困倦时的一个枕头，更是抚慰

我心灵的一缕春风。您的爱无边无际，无时无刻萦绕着我。无论今后遇到怎样的困难，我都会笑对一切，快乐的生活。因为，我知道，有您的爱陪伴着我直到永远。请采用一种或几种心理描写的方法，写一个关于“紧张”的心理片段。

练习2

• 姥姥微眯着眼睛对我说：“春天夜里凉，别冻着了。多学习点好，但不要太累，早些睡才好啊！”姥姥的声音有些沙哑，（补充我的心理活动）

• 我仿佛像听到了经典的老碟片，音色不如从前，却不影响悠扬宛转的曲调，还浸染了岁月的馨香。借着银色的月亮，我又仿佛看到姥姥花白的头发，深深的皱纹，苍老的脸庞中散发的圣母般的光芒。我仿佛感到一股温热的液体就要盈满我的眼眶„„我说不出话来，只好重重地点头。

练习3

• 我的心遂如一张鼓满的风帆，满载悠闲．看着好友狡黠的笑容，突然明白她带我出来游玩的用意：我已被学业的丝束于蚕茧，不收拾心情很难褪茧成蝶．芳草的气息掺杂着友人的好意，裹在柳絮中．这眷眷的一瞬像一副心手相依的风景，怎能不令我铭记于心？！ •

遥远的柳絮轻盈而来，融融的触感在指间旋结．静躺在芳草与柳絮编织而成的温床，陶醉于空气的独有气息。

练习5 描写一段你内心很紧张的情节，用神态表现你的心理

• 这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视着他。

• 安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头深深低下去，好像怕被老师看见似的。他屏住呼吸等待着，紧握的手心一会儿便被汗水打湿了，可老师还是没有叫他 „„

学有所得——进行心理描写时应注意：

1.心理描写，应符合人物的身份、年龄等特征，写出其在特定环境中的心理活动，从而表现人物的思想性格。

2.心理描写，要努力表现出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程，描写方法也可以多种多样。

3.心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其它角度，如联想、比喻、侧面描写等。

在众多的写作手法当中，最能揭示人物精神世界、丰满人物形象、表现人物性格的莫过于心理描写。

段落范文：

渐渐地，庆幸的心情被不安所替代。我的心剧烈地跳动着，就像怀中有只淘气的兔子一样。我目不转睛地盯着这张该死的考卷，害怕地想：要是同学把这件事告诉老师，那我„„我闭上了眼睛，渐渐地又后悔起来：当初我要是不把考卷给他抄，那该多好啊。可现在，一切都完了。突然间，我看见桌上的《小学生守则》，心灵好像被重重地一击。我打开本子，一行大字映入眼帘：“诚实勇敢。”

上课了，我连作业都不写了，一直在背书。（万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评我呢？要是老师抽查到我会背的小节就好了，就怕老师抽查我不会背的段落，那我就惨了！）可等了半天老师还是没有抽到我。一会儿，抽到我这组了，我的同桌被老师抽到了。他背得不熟，老师说下午还要抽查他。我心想：下一个肯定轮到我了，我会不会背得和他一样糟呢„„可是直到下课，老师也没有抽查我。（今天我真幸运，要是老师明天接着抽查的话，我回家一定要好好地背，那样就不会结结巴巴了，也不用挨老师批评了。）

心里活动的范文（一篇是表现舞台紧张 一篇是四年级拓展阅读P67剥豆，另一篇见下面）

舞台紧张

开始表演了，强烈的镁光灯直射下来，就像一双犀利的眼睛，盯得我喘不过气来。我更紧张了。当我看到台下那么多人的目光聚集在我的身上，原本就担心的我一下子忘了自己的动作，傻呆呆地站在幕布旁。那一刹那，我听到的音乐就像奔驰的野马，嗡嗡作响；镁光灯则是一把锋利而尖锐的箭，射进了我的内心深处。好在这时，老师在幕布旁不断地鼓励我，小声地说：“你一定行！”我深深地吸了一口气，很快镇静下来。我微笑着自信地走上了舞台。一上台，我就好像置身与一池碧水中，身体变得那么的舒展，跳的每一个动作都是那么娴熟而自然。那音乐如潺潺的溪水，镁光灯也如和煦的暖阳。我的舞姿犹如一只傲气的白天鹅在湖面上游动；又像一缕纯洁的阳光，干净而温暖；更像一朵蓬勃的向日葵，正努力地向上生长。终于，我在观众们的掌声中退了场。

那一次,我错了

打开记忆的闸门,一件件童年往事如水而来,如梦如幻,让人时而喜,时而悲,时而又长吁短叹,那朵朵记忆的浪花中,有一粒小小的珍珠,并不璀璨,并不华美,却一直令人难以忘怀„„ 那是暑假里的一个中午,知了在树枝上空虚地扯着嘶哑的喉咙,唱着无人欣赏的老调，整个村庄被暑气蒸得像要冒烟似的。妈妈让我午睡，我躺在床上，百无聊赖地拨弄着手指。这时，

一阵“乒乓”声传来，这声音如此熟悉，我知道这是卖冰棍的在敲击着箱子。果然，“卖冰棍喽——”那拖着长声的叫喊随之响起，如美妙的音乐一般。我的眼前仿佛也随之出现了一根冰棍，清凉、甜蜜，一直浸润到我的心里。好想马上就吃到一根冰棍，好想！可上午我已吃过一根，而我和妈妈之间定的“暑期君子协定”是：为了身体的健康，家庭成员每人每天只能吃一根冰棍。我辗转反侧，难以入眠。更可气的是，那有节奏的敲击声一直不停，而且就像一直在我耳边敲打一样，诱得我心痒痒。

我有些忍不住了，从床上一骨碌爬了起来，轻轻来到妈妈房间门口，举手想要敲门。可手刚要碰到门，又停住了。我能敲吗？我怎么跟妈妈说呢？我是言而无信的小人吗？一连串的问题将我的手拉了回来。我知道，即使我提出要求，妈妈也是不会答应的，因为妈妈是一个很讲原则的人，非份的要求她一般不会答应！我渐渐绝望了，可那根冰棍却一直在我面前晃来晃去，让我心神不定。

“偷！”连我自己也被这想法吓了一跳。偷钱买冰棍？那可是坏孩子才会做的事，我能做吗？我可一向是大家心目中的乖乖儿啊。可如果不偷我怎样才能吃到冰棍呢？我反复思忖着，与此同时，那冰棍的影子却一直没有消散，反而越来越清晰，我甚至都能闻到那一股淡淡的牛奶香味„„我先悄悄地从储蓄罐里拿一块钱,等哪天有了零花钱一准还上，这样就不太像是“偷”了吧，我被这绝妙的想法打动了。再说了，妈妈对我平时也太严格了，别的孩子都没这么多限制，为什么我要受这份罪呢？想到这儿，我心中有些释然，于是便悄悄来到客厅，找到储蓄罐，轻而易举地拿到了一枚一元硬币„„

冰棍的味道不错，是我一向爱吃的牛奶味的。可看着手中的这枝冰棍，心里总是怪怪的，毕竟这是第一次未经家长允许拿钱，拿着它，心中觉得好重。吃着这美味的冰棍，香甜之余，分明还带着一丝苦涩。终于，把它吃完了，可心里竟没有一丝快乐，反而感觉堵得慌。在惶恐之中，我擦干净了嘴，回到了家中。刚一打开房门，就听到妈妈的声音：“没午睡吗？”我像做了贼似的，轻轻地“嗯”了一声。“来，吃根冰棍吧！”妈妈手中拿着一枝我最爱吃的牛奶冰棍——乳白色的，散发出一阵浓香。“我吃过了„„”我一下愣住了，不知道说什么好。“我知道，可今天太热了！消消暑吧，过两天凉快些时，少吃一根不就行了吗？规矩死的人是活的嘛！”妈妈还在极力说服我。我的防守大堤完全崩溃了，妈妈是这样为我着想，这样的信任我，可我？“妈妈，我„„”我欲言又止。“别说了，快拿着吧，看你这孩子！妈妈知道你是个诚实的孩子，可今天太热了，你就别坚持了！”说着，不由分说地把冰棍塞到我的手中。我好后悔，可这有什么用呢？再怎么样也不能换回我的过错，我偷了钱，我是小偷了，我不再是纯洁的了，我的心比死了还难过，我真想抽自己的耳光。终于，我鼓起了勇气，抬起头说：“妈妈，对不起，我刚才没经您的允许拿了家中的钱去买冰棍了，您罚我吧！”说完，我低下了头，我不想看到妈妈那失望的眼神，那心痛的神情。妈妈沉默了，一会儿，可对我来说，像是过了许多年，妈妈摸了摸我的头，轻声说：“你是我的儿子，我坚信你不会再做这样的事了，对吗？”我努力地点了点头，两行泪水哗地一下流了下来，“来，把眼泪擦擦吧，冰棍快化了，你还是吃了吧！”

我拼命地咬着冰棍，任那冰凉侵蚀着我的舌头，我要让自己记住这一份甜，这一份凉，因为我知道：那一次，我错了！

篇四:《描写心里紧张的段落》

1、庄严的国歌响了起来，看到这场景，我更紧张了，心里就像十八个吊桶打水――七上八下。来不及想，轮到我上台了，站好后，我从主持人手中接过话筒，深吸一口气。加油!我能行!我暗自鼓劲道。看着同学们在台下的目光，好像都在为我加油。描写心里紧张的段落。我的心立刻坦然了许多，渐渐自信起来，心里面也不那么紧张了。

2、当四十分钟跑过时，我的心跳似乎更加快了。我的心一直悬着。直到下午第四节课的时候，我的心才稍微安定了一点。

3、我感觉自己的心像要跳出来一般，徘徊、流浪却找不到出口，只知道自己将面临着一项艰巨却又不得不为的重担，4、也不知是不是老天故意刁难，时间好像一直停在那儿不走了，唱了好久好久都没唱完。一分一秒，也不知道有多少一分一秒，那段早已厌倦的音乐终于消失在我的耳畔，我的心也从半空中落了下来。回到座位上，摊开手掌一看，一手心全是汗水。描写心里紧张的段落。

5、终于拨完了电话号码，可心里更紧张了，时间好像停留在那一秒似地，周围的空气都凝固着，我清楚地听到了自己的心跳。电话嘟嘟的响着，我怀着紧张、激动、兴奋的心情等着那边传来熟悉的声音。等待中的每一秒都考验着我的耐心。

6、我小声吟唱着，害怕一不注意就走调了。我的两脚微曲，不敢绷直，只要一崩直就会不停地发抖，整个身体就像泄了气的皮球，没有力气来支撑。

7、终于到了激动人心的那一天，我既兴奋又紧张，我怀着紧张的心情，早早地来到了操场。来到操场，我发现天原来那么蓝，一朵朵云彩好似一只只绵羊，和煦的阳光洒在我的脸上，十分惬意。可我一直在冒冷汗，我努力让自己放松下来。

8、想起来心里都有一点害怕，几百个人的眼睛都盯着自己，也不知道当时的我有多么好笑。合唱比赛对我来说真的是一种巨大的考验，考验我的胆量，我的勇气。

9、台下观众的欢呼声、加油声、呐喊声响成一片，那可真是一浪盖一浪。这欢呼声却让我有种莫名的紧张，我深呼吸，调整一下心态。

10、人到齐了，我们跟着两个老师走向赛场。我无比紧张的走近赛场，心中好像有一个顽皮的小精灵在不停地跳跃着，而且越跳越快。好想在跟我说:[小笨蛋，千万别紧张，别紧张!"

11、心不知道为什么跳动个不停，越跳越快，越跳越快，就像节奏越来越快的鼓点，时而大声，时而节奏不一。

12、我是一个很普通的人，既然很普通，那么我也跟一般人一样，只要一紧张，汗水就会顺着脸颊慢慢地流下来，止也止不住。不一会，汗水就会浸透我的衣衫，好难受，本来宽宽的衣服变成了紧身的衣服，你们说难不难受?

13、当我拖着沉重的双脚走向台上时，才回过神来，我马上就要开唱了。站在最后一排，也是最高的，下面的一切的一切都尽收眼底。我发现每一个人都在盯着我，我的心跳加快了，脸上火辣辣的，好像被谁抽了耳光似的；手心里也时不时的渗透着冷汗。我再也不敢往下看了，只是把眼睛微微地闭上，等待着、等待着-

14、时间似乎故意和我作对――走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。

15、她屏住呼吸，一动也不敢动。只听到自己的心怦怦地剧烈地跳动。似乎要碎裂了般的疼痛。她紧紧地闭住眼睛。

16、手脚钻心的冷，刚吃过的东西似乎已经消化掉了，在心脏有节奏的跳动下，随着肠道慢慢下滑。如果时间允许，我想去一下很重要的地方，可是--

17、看到同学们都在紧张的答题，我也赶紧收回了目光，继续写我的卷子。写着写着，后面的题目渐渐难了起来，我想了半天才答出一道题，我也有些紧张了，我手心上出满了汗，额头也冒汗了。

18、我忐忑不安地坐在板凳上，心里扑咚扑咚地跳个不停。太阳照在我的脸庞，烫烫的有一点被灼伤的感觉。看着台上深情地唱着歌的同学，我不停问自己:上去后会不会唱错歌词，唱走调，等等。

19、今天，我们要进行期中考试。天气很阴冷，可是我的手心竟然出了汗，应该是要考试的缘故吧。我紧张的走进考场，心[怦怦"直跳，不知道这次题目有多难。我坐在座位上，焦急地等着老师发试卷。

20、有的同学脸上的肌肉绷得紧紧的，好似冻住了一般；有的同学像被控制住的机器人一样，晃都不敢晃一下；有的同学紧锁眉头，嘴角往下，似乎要哭了一样，大概是老师让准备的东西没准备好，怕老师叫到他，为班级减分。

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篇五:《描写心里紧张的句子》

1、当四十分钟跑过时，我的心跳似乎更加快了。我的心一直悬着。直到下午第四节课的时候，我的心才稍微安定了一点。
2、当我拖着沉重的双脚走向台上时，才回过神来，我马上就要开唱了。描写心里紧张的句子。站在最后一排，也是最高的，下面的一切的一切都尽收眼底。我发现每一个人都在盯着我，我的心跳加快了，脸上火辣辣的，好像被谁抽了耳光似的；手心里也时不时的渗透着冷汗。我再也不敢往下看了，只是把眼睛微微地闭上，等待着、等待着-
3、她屏住呼吸，一动也不敢动。只听到自己的心怦怦地剧烈地跳动。似乎要碎裂了般的疼痛。她紧紧地闭住眼睛。 
4、今天，我们要进行期中考试。描写心里紧张的句子。天气很阴冷，可是我的手心竟然出了汗， 相关热词搜索：紧张的心理描写 描写紧张心理的一段话