买火柴的小女孩200字

导读：　买火柴的小女孩200字(共5篇)卖火柴的小女孩读后感200字卖火柴的小女孩读后感200字今天，我读了《卖火柴的小女孩》这篇安徒生童话故事，被故事里的小女孩深深感动了。她为了让自己和父母的家变的很富有，在圣诞节的夜晚出去卖火柴。可是，天空下着大雪，她又冷又饿，最后只好用火柴取暖。最后她看见了自己的奶奶、美丽的圣诞树、还有暖哄哄的火炉...

《卖火柴的小女孩读后感200字》
买火柴的小女孩200字 第一篇

卖火柴的小女孩读后感200字

今天，我读了《卖火柴的小女孩》这篇安徒生童话故事，被故事里的小女孩深深感动了。

她为了让自己和父母的家变的很富有，在圣诞节的夜晚出去卖火柴。可是，天空下着大雪，她又冷又饿，最后只好用火柴取暖。最后她看见了自己的奶奶、美丽的圣诞树、还有暖哄哄的火炉，还看见了香喷喷的烤鹅，但还是在大年夜的晚上冻死了。

小女孩真可怜，如果我在这个童话里见到了她，我一定会热情的帮助她，让她贫穷的家变得非常的富有，让她和我们一样过上幸福的生活。背着美丽的书包，穿上漂亮的衣服和我们一起在学校里学习和游戏。

卖火柴的小女孩真是一个可怜的小女孩。所以我们现在要珍惜我们美好的生活！

卖火柴的小女孩读后感200字

我读完这个故事以后，心里特别不好受，因为卖火柴的小女孩太可怜了，只有她的祖母对她好。书上写着卖火柴的小女孩点燃了一根火柴，在那亮光里她看到了她和祖母两人在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到既没有寒冷，也没有饥饿，也没有忧愁的那块地方，多快乐呀！不过这些只是梦而以。这个故事告诉了我在学习中要珍惜我现在学的知识，在这美好快乐的校园里我跟老师和同学一起快乐的成长，我要好好学习，学习更多的东西，等我长大了要为祖国做个有用的人。

卖火柴的小女孩读后感200字

文/尚世伟

今天晚上，妈妈带着我去保龙仓买东西。到了保龙仓，我跑到书柜前去看书，我看见一本《格林童话》，翻开书的第一页，我看见《卖火柴的小女孩》

这个故事，读后我被书中的小女孩感动了。她是那么天真，那么可爱，她又是那

悲惨，她多么想有个温馨的家呀。到了圣诞节那天，别人家的孩子都和自己的父母在一起过节日，而小女孩却无依无靠，在黑暗的街上点起一根根火柴，靠这微弱的光，幻想着美好的生活，最后被活活冻死了。

看完后，我的眼泪都流下来了，我让妈妈给我买了这本《格林童话》 卖火柴的小女孩读后感200字

读了“《卖火柴的小女孩》”我觉得她太可怜了，因为家里穷，所以才出来卖火柴。半夜了还不敢回家，因为她一根火柴没有卖出，怕她爸爸打她骂她。在路上别人还嘲笑她，最后又冷又饿，被冻死在大街上。再看看我们现在的生活，吃饭穿衣不用愁，吃得饱，穿得暖，还有老师像辛勤的园丁精心教育我们，爸爸妈妈为了我们的身体长得结实，天天为我们准备营养丰富的饭食。我们多么幸福呀！哦，卖火柴的小女孩，我多么希望你跟我们生活在一起，让你没有饥饿，没有寒冷，处处充满关爱！

卖火柴的小女孩读后感200字

前几天，我读了读《卖火柴的小女孩》这篇文章。小女孩在大年夜里卖火柴的情景，深深地刻在我的脑海里。在大年夜里，本是一家人团团圆圆坐在一起吃年夜饭的时候，可是，这个可怜的小女孩却在这大冷天里光着脚在街上卖火柴，如果卖不出就会被爸爸打，她逃脱不掉这悲惨的命运，最后却冻死墙角。

墙角里，小女孩一次次地擦燃火柴，幻想着“温暖的火炉、香喷喷的烤鸭、美丽的圣诞树、慈祥的奶奶。”这对于可怜的小女孩，这些只是幻想而已，但这说明了小女孩的生活中只有寒冷、饥饿、痛苦和孤独。她是多么渴望自己能像别的小朋友那样，拥有自己应该有的一切啊！可是，这应该有的一切却完全是泡影。

《卖火柴的小女孩读后感200字》
买火柴的小女孩200字 第二篇

卖火柴的小女孩读后感200字

大街上，我从没见过有人去关心一些乞丐什么的，人们就是这么冷漠。小女孩的死亡也正是人们的冷漠造成的，如果人们能去关心小女孩，我觉得小女孩不至于会被冻死的。小女孩真是太可怜了，她又饿又冷，而且没有人关心她，如果我看见卖火柴的小女孩，我一定不会不理会她，我肯定会帮助她的。

《买火柴的小女孩》
买火柴的小女孩200字 第三篇

卖火柴的小女孩

教学目标{买火柴的小女孩200字}

1．理解课文的主要内容，激发学生对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。

2．体会作者由现实生活所展开的合理想象。

3．学会本课的4个生字，掌握19个新词。

4．联系上下文理解重点词句的含义，体会作者的思想感情。

5．有感情地朗读课文。

教学重点、难点

1．从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。

2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

教学时间 三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）学会本课的4个生字，掌握19个新词。

（二）初读课文，了解内容。

（三）理清文章的结构层次。

二、教学重点、难点

（一）学会本课的4个生字。

（二）初读课文，了解内容。

三、教学过程

（一）启发谈话。

老师充满感情地讲：我想同学们从小就听过这样一个童话故事，一个卖火柴的小女孩光头赤脚走在大街上，她又冷又饿，可是一整天了，没有一个人来买她一根火柴。最后她蜷缩在墙角，擦燃了一根根火柴，在火光中她看到了温暖的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树和慈爱的奶奶。第二天，当人们发现她时，她已经面带微笑地去了，手里还捏着一把燃过的火柴梗。这个小女孩在大年夜冻死了。你们知道这个童话叫什么吗？

（二）板书课题。

今天我们就一起学习第7课《卖火柴的小女孩》。

（三）简介作者及时代背景。

1．提问：这篇童话的作者是谁？谁能给大家介绍一下？

老师可以引导学生读预习，了解作者情况。

2．老师可以根据小资料里的内容为学生补充介绍有关安徒生的生平及创作情况。尤其要指出的是，一百多年前的丹麦是个资本主义制度的国家，那时贫富悬殊，金钱支配一切，社会非常黑暗。《卖火柴的小女孩》就反映了当时社会劳动人民生活的悲惨情景。同学们在学习这篇童话时，一定不要忘记这一点。

（四）老师有感情地配乐范读课文（或播放录音）。

（五）学生自己初读课文，并画出文中生字词。

（六）自学本课生字词。

1．明确要求：①读准生字字音；②记住字形；③理解意思；④会用生字组词；⑤掌握特殊的部首；⑥把读读写写中的新词各读三遍。

2．让学生按以上六点要求自学生字新词。

3．检查预习效果。

（1）课堂讨论识记生字的方法。

烤火的“烤”、火焰的“焰”、暖烘烘的“烘”都和火有关，所以都是“火”字旁。“烤”字的右下边不要多写一横；“焰”的右半部是“臽”不是“舀”。橱窗是用木头做的，所以“橱”字是“木”字旁加上厨房的“厨”字。

（2）出示形近字组词，帮助识记生字。

比一比，再组成词语：

烤（ ）哄（ ）焰（ ）橱（ ）

拷（ ）烘（ ）陷（ ）厨（ ）

（3）出示卡片，读准文中生字的音。

当摇篮 薄纱 许多幅 喷香

（七）初读课文，了解内容，理清层次。

1．指读预习中的问题，然后让学生带着问题，边读课文边思考。

2．提问：小女孩几次擦燃火柴，每次都看到了什么？最后她怎么样了？

老师根据学生的回答，随即板书答案。

3．指导学生根据板书，给课文分段。{买火柴的小女孩200字}

学生在读懂内容的基础上，并按照板书的提示，就很容易理清这篇文章的层次。全文按事情发展顺序，共分三段。第一段是第1到第4自然段，讲在大年夜，一个小女孩光着头赤着脚在街上卖火柴。第二段是第5到第11自然段，讲小女孩一次次擦燃火柴，看到种种幻景。第三段是第12到第13自然段，讲小女孩在大年夜冻死了。

4．提问：这篇课文主要讲了一件什么事？用几句话说出来。

老师指导学生看着板书，用串连段意的方法，说说这篇课文的重要内容。

在学生小组讨论后，可以指名提问，老师加以指点评议。

这篇课文讲了这样一个故事。在大年夜，一个光头赤脚的小女孩在街头卖火柴，她又冷又饿，为了取暖擦燃了一根根火柴，在火光中，她看到种种幻象，最后冻死在街头。

（八）自己再读课文，加深对内容的理解。

（九）作业。

1．抄写生字词。

2．熟读课文。

第二课时

一、教学目标

（一）理解重点词句，体会作者的思想感情。

（二）体会作者由现实生活所展开的合理想象。

（三）有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

（一）从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。

（二）从最后三个自然段的含义深刻的语句体会作者的思想感情。

三、教学过程

（一）板书课题

今天我们继续学习第7课，大家一起读课题。（老师板书。）

（二）复习引入

上节课我们学习了第7课《卖火柴的小女孩》的生字词，初读了课文，了解了内容，谁来说说这篇文章讲了一件什么事？

（三）明确目标

这节课我们继续深入学习课文，理解重点词句，从小女孩看到的幻象中体会她的悲惨生活及作者想象的合理。还要练习有感情地朗读课文。

（四）指导学生学习小女孩看到的第一种幻象。

1．提问：小女孩第一次擦燃火柴的原因是什么？她看到了什么？你从小女孩看到的东西中体会到什么？结果怎样？请同学们带着这几个问题默读课文第5自然段。

在给学生充裕的时间默读思考后，老师逐题和学生一起讨论。

2．小女孩第一次擦燃火柴的原因是什么？

因为她的一双小手几乎冻僵了。“啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！”小女孩需要用那微弱的火光来取暖。但是她开始不敢擦火柴，“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？”这句话说明小女孩是不敢擦火柴的，连一根也不敢，因为要靠卖火柴来维持生活，而且爸爸知道了会打她。但是“她终于抽出了一根”，从“终于”这个词可以体会到，小女孩抽出这根火柴经过了激烈的思想斗争。她实在是冷得支持不住了，鼓足了勇气，擦燃了一根火柴来取暖。

在学生理解完这一问题后，老师可以让学生有感情地读读第5自然段的前4句话。

3．她看到了什么？你从小女孩看到的东西中体会到什么？

老师要引导学生体会小女孩当时的心理，可以追问：当小女孩看到大火炉时，她什么心情？老师指导学生用轻快的语调来表现小女孩在幻象中的欢乐。

老师还要引导学生能联系第一段的内容，把美妙的幻象和悲惨的现实对照起来，体会小女孩的处境。可以追问：小女孩为什么会看见大火炉？学生就会联系第一段的内容理解到在冰天雪地的大街上，光着头赤着脚的小女孩已经走了一天了，她的一双小脚冻得红一块青一块的。她在走投无路的情况下，在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。在寒冷的现实中小女孩渴望得到温暖，才在幻象中看到了大火炉。

4．后来结果呢？

老师要指导学生用低沉的语调来表现小女孩幻象破灭后的失望和痛苦。

5．指导感情朗读。

在上面几个教学环节中，老师已经指导学生边体会边有感情地朗读课文了。这里可以先让学生练习把第5自然段完整读一遍，再指名读，老师略加评议。

6．总结学习方法。

提问：同学们回忆一下我们刚才是如何学习第5自然段的？

老师可引导学生一起总结出学习的步骤：先带着问题默读思考，然后回答问题谈体会，最后练习有感情地朗读课文。

（五）学生自学第6到第11自然段。

1．同学们就按刚才的学习方法，分小组自学第6到第11自然段。

2．出示思考题：

小女孩后几次擦火柴的原因是什么？

她看到了什么，你从小女孩看到的东西中体会到了什么？结果怎样？

3．分小组自学，老师巡视。

（六）汇报自学成果。

1．讨论第二次擦火柴。

（1）提问：小女孩第二次擦火柴的原因是什么？

是为了看清屋里的东西。

（2）提问：你从小女孩看到的烤鹅中体会到什么？

在学生理解得不全面不到位的时候，老师应鼓励别的同学补充说明，对谈得深刻、有独到之处的同学，老师应及时表扬，并鼓励他们把理解到的通过有感情地朗读表现出来。使学生理解到小女孩又冷又饿，饥寒交迫，“这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱”。她已经一整天没吃东西了，而街上飘着一股烤鹅的香味，这个饥饿难忍的小女孩是多么渴望得到食物呀！

（3）结果怎样？

（4）有感情地朗读第6自然段，指读，男女生对读。

2．讨论第3次擦燃火柴。

（1）重点讨论小女孩为什么看到了美丽的圣诞树？

在学生联系第一段的内容谈到“这是一年的最后一天——大年夜”时，老师可以让学生说说人们会怎样过大年夜？大年夜应该是什么样的？

是呀，每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味。大年夜是一年中最令孩子兴奋的时刻，可以围着美丽的圣诞树跳啊唱啊，尽情地欢乐。又冷又饿地卖火柴的小女孩也不例外。她也需要欢乐。

小女孩家里一贫如洗，生活贫苦。正是在这种环境中，小女孩才渴望得到欢乐。

（2）有感情地朗读第7自然段。指读，师生对读。

3．讨论第四次擦燃火柴。{买火柴的小女孩200字}

（1）老师导读完第8自然段后，提问：小女孩为什么第四次擦燃了火柴？

因为她想起了奶奶说的话。

（2）提问：她为什么看到了慈爱的奶奶？

从“她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的”来看，小女孩是多么孤苦可怜啊！家里只有奶奶疼爱她。在小女孩面临绝境的情况下，很想念奶奶，自然在幻觉中看到了奶奶。

（3）有感情地朗读第9、10自然段：把小女孩怕奶奶消失，要留住奶奶的急切心情读出来。

4．讨论第五次擦火柴，理解重点句含义。

（1）老师接着学生读的第10自然段导读：“她赶紧擦着了一大把火柴”，为的是——学生说出原因（要把奶奶留住）。老师接着导读完第11自然段，提问：小女孩第五次擦燃了一大把火柴，结果怎样？

（2）出示重点句，理解其含义。

“飞到那没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方去了”是什么意思？

对这句话的理解，要先让学生联系上下文，弄清这里所指的是死亡，是离开这个世界。然后追问：小女孩是在什么情况下死的？学生联系前面的内容，就会弄清小女孩是在产生幻觉的绝境中死的，仿佛是奶奶搂着她一起飞走的。老师继续追问：从中你体会到什么？引发学生深入思考，使学生更深一层理解到，小女孩活在这个世界上只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦，死亡才能摆脱这一切。可见小女孩十分可怜和悲惨，可见当时社会十分黑暗和不公。

（3）有感情地朗读第12自然段。{买火柴的小女孩200字}

（七）体会作者的合理想象。

1．提问：小女孩五次擦燃火柴，看到的火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶，都是实实在在的事物吗？为什么？

这是小女孩在擦燃火柴时看到的幻象，不是实在的事物，而是作者的想象。在现实生活中，小女孩又冷又饿，没有欢乐，没有人疼爱，她是多么渴望得到温暖，得到食物，渴望像别的孩子那样得到欢乐，得到圣诞礼物，她是多么想念疼爱她的奶奶啊！火炉、烤鹅、节

日的欢乐、奶奶的疼爱，都是她平时渴望得到而又根本无法得到的东西，只能在她临死之前的幻觉中才出现。

在学生理解到这儿后，老师可以追问，从幻象与现实的对比中，你体会到什么？ 学生从强烈的对比中就会深刻体会到小女孩的可怜和悲惨，对她寄寓了无限的同情。

（八）学习第三段。

1．自己读第三段，说说这段写了什么？有什么不懂的问题提出来。

2．学生质疑。

3．师生讨论提出的问题，理解重点句。

（1）小女孩冻死了，为什么描写她“两腮通红”、“带着微笑”？

学生联系上文，就会理解到小女孩是在幻象的幸福与欢乐中死去。幻象与现实，死亡与微笑形成鲜明而强烈的对比，突出了小女孩命运的悲惨，引发人们对她的同情。

（2）为什么要特别写明她是在“大年夜”冻死的？

“大年夜”本应是欢乐和幸福的时刻，可是卖火柴的小女孩却在这特殊的时刻冻死了，这样更增强了对比的效果，启发人们深思。

（3）“她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。”对这句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的？

这句话中第一个“幸福”的意思是小女孩临死时是幸福的，她是在看到许多美丽的东西的幻觉中死去的。第二个“幸福”的意思是小女孩死了就幸福了，就没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦了。这里的“幸福”实际是反语，真正的意思是受罪和死亡。

老师继续追问：从文章的结尾中，你能体会出作者饱含着什么样的情感？

文章的结尾饱含了作者对小女孩悲惨命运的同情，对黑暗社会的强烈不满。

4．指导朗读：小女孩死了，我们也对她寄寓了无限的同情。请同学们用同情怜惜的感情来朗读这一段。

（九）配乐朗读全文。

（十）作业。

有感情地朗读课文。

【板书设计】

《卖火柴的小女孩读后感200字》
买火柴的小女孩200字 第四篇

今天，我读了<卖火柴的小女孩>这篇安徒生童话故事，被故事里的小女孩深深感动了。

她为了让自己和父母的家变的很富有，在圣诞节的夜晚出去卖火柴。可是，天空下着大雪，她又冷又饿，最后只好用火柴取暖。最后她看见了自己的奶奶、美丽的圣诞树、还有暖哄哄的火炉，还看见了香喷喷的烤鹅，但还是在大年夜的晚上冻死了。卖火柴的小女孩读后感200字。

小女孩真可怜，如果我在这个童话里见到了她，我一定会热情的帮助她，让她贫穷的家变得非常的富有，让她和我们一样过上幸福的生活。背着美丽的书包，穿上漂亮的衣服和我们一起在学校里学习和游戏。

卖火柴的小女孩真是一个可怜的小女孩。所以我们现在要珍惜我们美好的生活!

卖火柴的小女孩读后感200字(二)

我读完这个故事以后，心里特别不好受，卖火柴的小女孩读后感200字(三)

文/尚世伟

今天晚上，妈妈带着我去保龙仓买东西。卖火柴的小女孩读后感200字。到了保龙仓，我跑到书柜前去看书，我看见一本<格林童话>，翻开书的第一页，我看见<卖火柴的小女孩>这个故事，读后我被书中的小女孩感动了。她是那么天真，那么可爱，她又是那

悲惨，她多么想有个温馨的家呀。到了圣诞节那天，别人家的孩子都和自己的父母在一起过节日，而小女孩却无依无靠，在黑暗的街上点起一根根火柴，靠这微弱的光，幻想着美好的生活，()最后被活活冻死了。

看完后，我的眼泪都流下来了，我让妈妈给我买了这本<格林童话>

卖火柴的小女孩读后感200字(四)

读了“<卖火柴的小女孩>”我觉得她太可怜了，因为家里穷，所以才出来卖火柴。半夜了还不敢回家，因为她一根火柴没有卖出，怕她爸爸打她骂她。在路上别人还嘲笑她，最后又冷又饿，被冻死在大街上。再看看我们现在的生活，吃饭穿衣不用愁，吃得饱，穿得暖，还有老师像辛勤的园丁精心教育我们，爸爸妈妈为了我们的身体长得结实，天天为我们准备营养丰富的饭食。我们多么幸福呀!哦，卖火柴的小女孩，我多么希望你跟我们生活在一起，让你没有饥饿，没有寒冷，处处充满关爱!

卖火柴的小女孩读后感200字(五)

前几天，我读了读<卖火柴的小女孩>这篇文章。小女孩在大年夜里卖火柴的情景，深深地刻在我的脑海里。在大年夜里，本是一家人团团圆圆坐在一起吃年夜饭的时候，可是，这个可怜的小女孩却在这大冷天里光着脚在街上卖火柴，如果卖不出就会被爸爸打，她逃脱不掉这悲惨的命运，最后却冻死墙角。

墙角里，小女孩一次次地擦燃火柴，幻想着“温暖的火炉、香喷喷的烤鸭、美丽的圣诞树、慈祥的奶奶。”这对于可怜的小女孩，这些只是幻想而已，但这说明了小女孩的生活中只有寒冷、饥饿、痛苦和孤独。她是多么渴望自己能像别的小朋友那样，拥有自己应该有的一切啊!可是，这应该有的一切却完全是泡影。

为什么我和小女孩同龄，生活的环境却不同呢?这是因为她在资本主义社会制度下生活，而我在社会主义制度里生活。可是，我有时却不能很好地用功学习，这真是生在福中，不知福啊!今后，我一定要抓紧时间努力学好文化知识，不要辜负我们有啊，不辜负我们的社会，为将来把我们的祖国建设得更加美好而努力奋斗!

《卖火柴的小女孩读后感300字》
买火柴的小女孩200字 第五篇

一根渺小的火柴，照亮不了这个开阔的世界，但是却能温暖一个小女孩的梦想。在小女孩离开这个世界的时候，她感受不到寒冷和饥饿，在她的眼前是一个五彩缤纷的世界。所以，我们没有太多的悲伤献给她。但是，这个世界的残酷和冰冷，却不能不让我们深受震撼。卖火柴的小女孩读后感300字。

除夕之夜，一个小女孩不得不走上街头，赤着脚走在雪地里。这幅不幸的剪影是那个不公平时代的最好见证。我们的同情心和善良，在这里得到滋润和洗礼。一个高尚的人，应该具备这样一种基本的美德:帮助那些需要帮助的人，帮助那些比自己弱小的人。可是，我们有多少人的手里有那样一根火柴呢?而这个一无所有的小女孩，却用她微薄的渴望和梦想帮助了我们。

卖火柴的小女孩读后感300字(二)

卖火柴的小女孩读后感今天读了<安徒生童话精选>里<卖火柴的小女孩。>的文章。卖火柴的小女孩读后感300字。深深地为小女孩的遭遇所难过。文章中描写了在寒冷的冬季，饥寒交迫的在大街上卖火柴。最后由于寒冷和饥饿冻死在马路上。看到文章中小女孩划着一根根火柴取暖的时候，我真想给她送件棉衣取暖啊!看到她渴望食物的时候，我多想给她送去可口的饭菜啊!看到她幻想奶奶温柔的站在自己面前的时候。

我想到自己现在多幸福呀!自己的爷爷奶奶就在自己的身边。我很同情小女孩，更恨她那个可恶的父亲。看到她的经历，想想我自己现在的幸福生活，真是天壤之别。我要珍惜现在的美好生活，好好学习，天天向上。

卖火柴的小女孩读后感300字(三)

今天，我读了<卖火柴的小女孩>这篇童话。

<卖火柴的的小女孩>这个故事主要讲了在又黑又冷的大年夜里，一个卖火柴的小女孩因为没有卖掉一根火柴，不敢回家，最后冻死在街头的事。揭露了现在社会的黑暗，表达了作者对穷苦人民遭遇的深切同情与黑暗社会的憎恨。读了这篇童话，我深有感受。

当我读到小女孩几次划着火柴的幻想这一段时，心里不由得再一次为小女孩悲惨的命运叹息。在这不平等的黑暗社会中，小女孩看见的暖烘烘的火炉，香喷喷的烤鹅，美丽的圣诞树，()这一切对小女孩来说都只能是幻想，根本就无法实现。她也只能得到冻死街头的悲惨命运。

比起小女孩，我们可幸福多了，从小到大，吃饱睡暖，爸爸妈妈疼爱着我；在学校老师、同学关心我。生活是多么的美好。

如果小女孩生长在新中国，那该多好啊，他一定能像我们一样，背着书包去上学坐在教室和老师同学一起学习。

卖火柴的小女孩读后感300字(四)

读完了<买火柴的小姑娘>，我的眼泪滴到了这本童话故事书的最后一页上。

多么可怜的小女孩!在大雪纷飞的大年晚上，光着头，赤着脚，在大街上卖火柴。没有一个人买她的火柴，甚至没有一个人理她，她渴望得到温暖，渴望在节日里得到心仪的礼物，更渴望得到家人的疼爱。然而在现实生活中她什么都没有，唯一疼爱她的奶奶也去世了，她有家不能回，她怕爸爸打她。天气越来越冷，她冻的实在受不了，只好一次又一次地檫亮火柴，在火柴的亮光中，出现了她渴望得到……可是小小的火柴瞬间就熄灭了，在那一个新年的晚上小女孩悄悄的找她奶奶去了。

和小女孩相比，我是多么幸福，学校里有老师和同学的关心，我应该好好学习，珍惜幸福生活，用感恩的心对待身边的每一个人。

卖火柴的小女孩读后感300字(五)

春节到了，在一个大雪纷飞的夜里，人们都穿着花衣服，吃着香喷喷的饭菜、烤鹅时，而且家里也非常的暖和，可是有一个小女孩却遇到了不幸，那就是卖火柴的小女孩。

在一个寒冷冬天的大年夜里，她穿着薄薄的衣服，穿着妈妈的大拖鞋，手里领着一个大大的篮子，篮子里面装的全部都是火柴，她的家里非常的贫穷，她的爸爸也对他非常狠毒，把这个小女孩孤孤单单一个人丢在了大街上，他爸爸对小女孩说:“要是卖不到钱的话，你就得等着回来挨打吧。”小女孩没买带一分钱，最后在一个又冷又饿的雪地里冻死了……

自从我读了<卖火柴的小女孩>之后，心里久久不能平静。我明白了我们现在的美好生活，一定要珍惜，不要把它给浪费了，要抓紧时间学习，只有这样我们才能有更美好的生活。

同学们，让我们一起为小女孩祈祷、祝福吧!让我们一起珍惜现在的生活吧!

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