城南旧事精彩情节20字

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本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《城南旧事精彩情节20字》，供大家学习参考。

观城南旧事有感300字3篇
城南旧事精彩情节20字(一)

观城南旧事有感300字3篇

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文/黄竞蕾

在这个周末里，我读了林海音奶奶写的《城南旧事》。这本书是我读过的一本最让人难忘的好书。它就像一支路标，开启了我心灵的道路。它就像太阳的光辉，让我迷茫的心找到了方向。这本书书讲了林海音童年时期在北京发生的许多丰富多彩的童年故事。里面的人物也十分丰富，有惠安馆的疯子——秀贞，有爸爸、妈妈、宋妈、小英子的好朋友——妞儿、藏在草堆里的小偷、不理小孩子的德先叔、斜着嘴笑的兰姨娘......

童年，是短暂的，但是童年也是我们人生中最丰富多彩的；童年，是记忆的开始，也是一个梦的符号；童年，人生当中最美好的时光。小英子童年遇到的每一件趣事都深深印在我的心上。她的童年故事十分真实、纯朴，那样的纯净淡泊，弥旧温馨。

相比之下，虽然我的童年过得丰富多彩，但英子的童年却十分精彩、戏剧化。当我合上书的最后一页，房间里飘着一股淡淡的幽香，久久无法散去。读完此书，我深深体会到了英子童年的喜、怒、哀、乐；酸、甜、苦、辣，每一种感觉我都不会忘记。观城南旧事有感300字3篇观城南旧事有感300字3篇。花儿谢了会再开，一曲终了还可以再从头，但是童年一去再也回不来了。是呀，童年是美好的，就像一道光，一下子就过去了。让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。——林海音

观城南旧事有感300字2篇

文/韩笑飞

不知怎的，自看完林海音写的《城南旧事》这部电影后，我的心久久不能平静，我被里面的情节深深的打动了。

《城南旧事》里面写的都是小事，但却感人，里面有作者和她的纯洁的友谊，有为了子女在外打工三四年没回家的宋妈。宋妈，有为失去子女而疯的秀珍，个个都是平凡之事，却打动每一个读者的心。

这部电影给我最大的影响就是宋妈，宋妈是一个贫穷的人，为了子女长年在外当保姆，把孩子托给丈夫照顾。没想到宋妈的丈夫是一个无能之辈，养不起子女，把女儿卖了，儿子也死了，宋妈得知以后，欲哭无泪，她不怪丈夫，她怪自己，怪自己没用，生的孩子却养不起，她在自责。【城南旧事精彩情节20字】

这让我想起了我父母，我的家庭接二连三的出事，（）父母多年的积蓄已都用光了，再加上我和姐姐还要念书，爸爸不得不卷铺盖来东至做小工，妈妈就要在家里种养棉花。我的脑海中经常会浮现妈妈在大热天里汗流浃背的捡棉花，连汗水都没有时间擦，爸爸驼着水泥吃力的爬到几层上，往往脑海中出现这样的画面，我的眼睛就会湿润。观城南旧事有感300字3篇

我知道我没用，学习一塌糊涂，中考只考那么一点，父母却没有对我失去信心，依然东拼西凑的借学费，让我来党校学习。想到这里我觉得我无颜面对那苍老的父母。

爸爸、妈妈，千言万语难以表达我对你们的爱，只能说一声，爸爸、妈妈儿子爱你们！

观城南旧事有感300字3篇

文/于宝西

今天，我们又观看了《城南旧事》第一时是在五年级的时候看的，当时并没有看完，看的也不完全。因为当时我正好出去了，又没看到结尾，又加上印象不够深刻，好像差不多忘了是怎么一回事儿了。

今天是周三，我们之所以看《城南旧事》是因为我们今天学习了关于林海音的一篇课文。叫做《爸爸的花儿落了》选自她的着作《城南旧事》课文里面的情节，我们没有亲眼看过，所以我们就看了。

真好看！她讲述的是林海音从小到大经历过的事儿，遇到过的人。在她的眼里，分辨不出好人与坏人。所以，她并不知道那个蹲在草丛里的人是坏人。因为毕竟她才上一年级，她还小。他很难过，又因为她爸爸去世的噩耗，让她不得不为她自己的成长做好准备，不得不坚强一点。爸爸去世了。

看了《城南旧事》我懂得了一个道理，一个人要生存，必须好好的活下去，要坚强独立！

城南旧事观后感（四）

《城南旧事》是着名女作家林海音的以其七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集，初版1960年。全书透过英子童稚的双眼，观看大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合，淡淡的哀愁与沉沉的相思，感染了一代又一代读者，可视作她的代表作。观城南旧事有感300字3篇书籍读后感-名著读后感-小说读后感-教师读后感等-中小学生读后感。为了让我更深刻的进入英子的世界，妈妈陪同我一起观看了电影《城南旧事》，影片以灰色为主色调，将其自身包含的多层次的情绪色彩，以一种自然的、不着痕迹的手段精细地表现出来。故事主要讲了，20年代末，七岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里，她是个大胆的、爱问问题的女孩子。邻居们都喜欢她，每当我看到小英子追着爸爸问那些古怪的问题惹我和哥哥哈哈大笑。她结交的第一个朋友是"疯"女人秀贞，最疼爱她的奶妈宋妈，还有为供弟弟上学而无奈做小偷的厚嘴唇的哥哥、常住在英子家躲风声的德先叔，毕业那年她的爸爸却因为得了不治之病而永远离开了人世，原本幸福的家庭发生了改变。宋妈只能跟着她的男人回乡下了，英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。

影片的结局有点悲凉，就如童年短暂一般。我的童年因为有哥哥的相伴而丰富多彩，可是今年我已十三岁了，童年离开的脚步也快了，这也许也是一种悲哀！

城南旧事教案
城南旧事精彩情节20字(二)

《城南旧事》阅读交流课教学设计

五（1）吴金娟2015-3-11

教材依据： 课文《冬阳.童年.骆驼队》，选自林海音的自传体小说《城南旧事》。为了拓宽学生的阅读范围，亲近经典文学作品，推荐学生自行购买《城南旧事》阅读。经过了一段时间的阅读之后，组织学生进行交流，促进学生深度阅读。 设计思想：《语文课程标准》规定学生在小学阶段应完成145万字的阅读量。朱永新在《新教育之梦》中提出：“应该重视让学生与书为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格”。因此，我结合课文《冬阳.童年.骆驼队》，推荐学生阅读《城南旧事》，帮助他们进一步理解课文内容，拓宽视野。

“独学而无友，则孤陋而寡闻也。” 学生阅读时往往采取浏览，关注情节，阅读处于浅表层次，从而忽略了语言文字的精妙，忽略了文字间渗透的核心内容。这样的粗读，没有深度的思考，没有潜心的研讨，只能事倍功半。指导我班学生共读《城南旧事》，旨在教给学生阅读整本书籍的方法，旨在形成师生对话，生生对话，学生与文本的对话，在思维碰撞中，指导学生深度阅读，走进文本深处。 教学目标：

1.了解作品的内容，让学生认识理清人物关系的方法：图表法。

2、引导学生感受语言文字的魅力，激发他们的阅读兴趣。

3、通过走进故事、走近人物、走进情节等方式回忆情节，交流独特的阅读感受，体会文字间蕴含的浓浓的爱。 教学重点：引导学生感悟文字的精妙，通过交流3个中心话题，激发他们的阅读兴趣。

教学难点：体会文字间蕴含的浓浓的爱。

教学准备：

1、学生独立阅读《城南旧事》，完成阅读记录卡。（记录卡附于文后）

2、教师与学生一起阅读《城南故事》，并制作课件。 教学过程：

一.播放《送别》，激情导入。

有一本书满含人间烟火味，却无半分名利心；

有一本书近乎一幅宁静、淡泊、简约的中国水墨画； 有一本书 似一首淡雅而含蓄的诗……

这本书就是《城南旧事》，今天就让我们走进这本书，熟悉这本书，出示课题。

二交流作者。

师： 《城南旧事》这本书的作者是林海英，关于作者，你知道些什么？指名交流。

三交流整体结构。

1.这本书主要讲了几个故事？

2了解一本书的整体结构主要看什么？

3.看了目录你脑子里出现了哪些人？出示表格，填表格。

出示人物图表，介绍图表法。出示：

读书方法 ：图表法 帮助理清故事中的繁杂的人物关系 四交流中心话题。

1秀贞疯不疯?

师：妈和宋妈都说秀贞是疯子，七岁的小英子以她童稚的眼睛看来，却觉得纳闷，秀贞到底疯不疯，借我们的双眼，我们仔细看一看，说一说。

出示小结：所以当我们用自己体贴之心走进人物内心的时候，我们就多了一份理解和爱心。当我们再次面对“疯子”或者“傻子”的时候，会不会多一些体谅和爱心？

2.藏在茅草堆里的青年是不是坏人？

师：好人和坏人，是不是额头上写着字？人是很复杂的。就像还和天交织在一起的时候，我们分不清哪里是海哪里是天？当有一天，你认识到一个人不能简单地分成好人或坏人的时候，你就渐渐的长大了。

出示小结：他是生活在上世纪初乱世的一个普通小人物，为生活所迫而做了贼。一个人默默承受生活的艰难，养家糊口，忍辱负重，供弟弟上学，为人朴实厚道。传统的文化教养和不堪负荷的生活压力导致了他精神和行为的双重分裂，使他在偷盗的同时承受着巨大的精神痛苦。这是时代和社会造成的悲剧。

3.宋妈爱不爱小栓子和小丫头子？他的丈夫黄板牙是个什么样的人？

师：是的，宋妈为了给自己找一条生路，也为了给她的儿女找一条生路，生活所迫。

师：林海音在提到这部作品时，曾经这样说过：读者有没有注意，每一段故事的结尾里面的主角都是离我而去的。 所以，《城南旧事》整本书充满了淡淡的哀愁，浓浓的相思。

五交流细节检测

1.宋妈一双儿女的最终结局是( D )

A双双走失B双双送人C双双溺水而死D儿子溺水，女儿被送人

2《爸爸的花儿落了》暗示爸爸病情严重，将要离开人世的句子（ A、 B ）(多项选择)

A旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。

B 我好像怕赶不上什么事情似的。 C、爸爸的花儿被驴踩坏了。

3、《爸爸的花儿落了》一文中，我的爸爸是个（ A、B、C、

D ）的人。(多项选择)

A 爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。 B 鼓励孩子要坚持，战胜困难。【城南旧事精彩情节20字】

C 很重感情，为弟弟被日本人害死而吐血；D 特别有爱心，下班回来第一件事就是浇花。

4.《爸爸的花儿落了》一文中，“我”在课堂上差点儿流出泪来，原因分别是什么？( A )

城南旧事
城南旧事精彩情节20字(三)

《城南旧事》（节选）教学设计

[教学目标]

1、 把握故事情节，关注其独特的儿童视角，体验不同的叙述视角所带来的不同表达效果。

2、 品味课文流畅、朴素、简约的个性话的语言。

3、 了解小英子的心理、情感的发展变化，领悟歌曲在故事发展中所起的作用。

[教学重点与难点]

由于电影《城南旧事》具有的独特的审美魅力之一就在于它独特的叙述角度，即童年视角，所以教学目标中的1、3都是本课的教学重点；又由于学生和作品所发生的时代的隔阂，造成学生在理解作品主题方面存在一些困难，所以教学目标中的第三点是一个难点。

[课时安排]

一课时

[课前准备]

1、 学生阅读课文，了解课文内容。【城南旧事精彩情节20字】

2、 学生观看吴贻弓导演的影片《城南旧事》。

3、 制作PPT课件。

[教学过程]

一、 导入：

上世纪八十年代，有一部影片曾屡次获奖，并被台湾《世界电影》评选为80年代大陆最佳影片，这是哪部影片呢？它就是改编自台湾女作家林海音的《城南旧事》。该影片的导演吴贻弓后来说： （课件演示）

“„„我一直沉浸在作者心灵中的童年里，也一直沉浸在自己心灵中的童年里„„这一年来，我像是醒着，又像在梦里，我听见了一声声遥远又清晰的呼唤，我看见了五光十色、朦胧而又耀眼的斑斓„„”

——吴贻弓《童年的梦——我和“城南旧事”》

的确，童年是文学作品中的一个永恒的话题。林海音《城南旧事》中对童年的回忆不仅让吴贻弓导演激动，调动了隐藏在他内心多年的温馨而美好的童年回忆，同时，它也唤醒了每一个读者、每一个观众心中有关童年的回忆。

二、 讲述：

请同学们想一想，在你的童年记忆中，有没有给你留下深刻印象的某个人，这个人有可能是你的亲戚、朋友，也有可能是一个与你不相干的、甚至陌生的人。请你讲述有关他的某一件事，并说说你当时是如何看待这件事的，如今又是如何看待的。

（请两三个同学讲，同学讲时，其他同学作记录，记录其讲述要点。）

三、 分析课文：

我们知道，剧本的三要素包括语言、人物与戏剧冲突。从人物来讲，毫无疑问，本课的主人公是年仅七八岁的小英子。但我们隐隐约约地感觉到课文节选的部分还有一个主人公，那是谁呢？当然是那个“厚嘴唇的人”。

1、提问（课件演示）：

“厚嘴唇的人”一共出现几次，分别在什么场合？哪些是正面写？哪些是侧面写？

明确：

“厚嘴唇的人”一共出现四次，分别在草堆里、毕业会上、草堆里、英子家门前。一、三次是正面写，二、四次是侧面写。在分析时引导学生关注人物的语言、神态描写：

• “厚嘴唇的人”对小英子的第一次谈话中说到“我走这一步，也是是非得已”，这句话中“这一步”指什么？为什么说是“是非得已”？请在课文中找出答案。

·第二次“厚嘴唇的人”出现在毕业会上，找出表现“厚嘴唇的人”的神色的词，并加以分析。

·第三次为什么“厚嘴唇的人”会“苦笑”，他的心里在想什么？

·第四次写英子在自家门口看见“厚嘴唇的人”被抓，课文没有直接写英子的感受，而是着重写了群众对“厚嘴唇的人”的议论，这些议论起什么作用？

2、讨论：（课件演示）：

对于英子来说，“厚嘴唇的人”是一个素昧平生的人，是一个小偷，究竟是什么让两个人物之间建立起感情的联络？

（学生讨论发言后，教师明确）我们要注意一些细节：“厚嘴唇的人”说话的朴素与坦诚，他情不自禁地对着一个七八岁的小女孩“哭”，他对弟弟至诚的爱，他对小英子学习的关心„„总之，英子看到的更多的是他人性中的“善”，他被生活压迫下的无奈。

四、 改写：

1、（课件演示）请你从“厚嘴唇的人”的角度出发，用自己的话讲述“一个小偷的故事”。

2、比较分析：将同学的改写与原文比较，二者的表达效果有什么不同？你认为哪种好，为什么？ （课件演示）

1983年春，原著者林海音女士在台湾《中国时报》著文说，《城南旧事》“是用儿童口吻，写出一个儿童在小学六年成长期间所看见的成人世界的故事”，“我是以愚騃童心的眼光写些记忆深刻的人物和故事”（转引自新华社讯《林海音著文谈〈城南旧事〉》，《光明日报》1983年2月24日第4版）

五、 欣赏：

（点击课件）欣赏《城南旧事》主题曲《送别》

1、 学生谈感受。

2、为什么这首歌会在剧中反复出现？

六、结束语

今天这堂课，我们围绕着“厚嘴唇的人”的故事，从不同的叙述角度展开探讨，对其不同的表达效果加以品味，初步领略到儿童视角给《城南旧事》带来的美学魅力，体验到小英子在成长中心理、情感的变化。林海音在《城南旧事》的“后记”中写道：

（课件演示）

“我是多么想念童年住在北京城南的那些景物和人物啊！我对自己说，把它们写下吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。”

同学们，也让我们写下自己心灵的童年吧。回去请修改今天课堂上的讲述话题，让它更为丰富、生动，让它通过自己的文字变得永恒。

第二题：

教学设计说明

《城南旧事》（节选）是粤版高中语文教材必修(5)第11课，作为电影剧本入选第三单元“戏剧”单元，它讲述的是小英子与小偷——“厚嘴唇的人”之间的故事。

全剧通过一个女孩子英子的感受和眼光，描写了20世纪20年代末、30年代初北京的风土人情，并从侧面反映了当时反动政府对革命青年的血腥镇压，以及军阀混战给人民带来的灾难等动乱的社会面貌。就高二学生而言，对课文节选部分内容理解没有太大困难，但对广东学生而言，北京的风土人情毕竟太陌生；对今天的学生而言，20世纪20年代末、30年代初的时代太遥远。新课程标准要求教师从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三方面出发设计课程目标。针对上述情况，我在从“情感态度和价值观”的角度来设计教学目标时，就回避了“体会剧本笼罩的淡淡的哀愁与浓浓的相思，了解作者乡愁的内涵”这一条，而是确定为“了解小英子的心理、情感的发展变化，领悟歌曲在故事发展中所起的作用”。

为了提高学生的阅读兴趣，重视学生作为阅读主体的“前结构”、“前理解”，我利用假期要求学生看原著，并给学生观看吴贻弓导演的影片《城南旧事》。利用学生的阅读期待引导学生研读课文，提出问题，查阅资料并尝试解决问题。

和传统的阅读课相比较，新的《高中语文课程标准》确定了以“立人”为本的现代阅读理念。在《高中语文课程标准》中有关阅读与鉴赏“教学建议”中有这样一段话：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”

根据这一理念，我在教学过程中以对话为主要的教学策略，引导学生通过感悟、体验、品味对课文进行阅读和鉴赏。例如，在分析课文之前，我设计了一个讲述环节，请同学们讲述自己的童年记忆中留下

深刻印象的某个人，这个人有可能是亲戚、朋友，也有可能是一个与自己不相干的、甚至陌生的人。可以讲述有关他的某一件事，并说说自己当时是如何看待这件事的，如今又是如何看待的。这个环节目的是唤醒同学成长过程中的相关体验，调动学生的知识积累、人生经验、思想认识等参与到阅读中来。不仅锻炼他们的听、说能力，而且让他们体会到不同年龄对同一事物会有不同看法，为本节课的教学难点“儿童视角”的理解作铺垫。

《高中语文课程标准》还强调，阅读活动应该落实到语言层面，“根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力”。我在教学设计中始终贯穿这一理念。“厚嘴唇的人”是20世纪20年代中国社会最底层的一个普通的小人物。他为生活所迫，不得已做了贼；他一个人默默承受生活的重担，养家糊口，供应弟弟上学，为弟弟的出息而自豪；为人朴实厚道，在小英子眼里是一个值得思念的复杂的人物形象。在分析“厚嘴唇的人”人物形象时，主要抓住他四次出现时相关的语言、神态描写以及小英子的心理变化的语句来分析，而不是架空语境，脱离文本去盲目讨论“厚嘴唇的人”是一个好人还是坏人。例如：神态描写，第一处，“笑嘻嘻地伸出手来”；第二处，“呈现出一副惭疚和尴尬的神情，目光落了下来”。“厚嘴唇的人”的神情为什么会出现上述变化？喜是因为自己的弟弟拿了第一，很争气；而“惭疚和尴尬”是在认出小英子之后，因为小英子知道他连自己弟弟都不想让知道的“底细”，也因为他知道“小偷”这个称呼意味着什么，说明他人性中仍保留的是非观、荣辱观。

在阅读教学中，教师起什么作用？我认同《高中语文课程标准》中的相关阐述，“阅读中的对话和交流，应指向每一个学生的个体阅读。教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。”因此，我们关注的不应该是问题的结论，而是引导学生在阅读过程中去发现、去思考。

《城南旧事》中的“儿童视角”是一个难点，在教学中，我没有“权威”地告诉学生这是“儿童视角”，“儿童视角”有什么好处等等。而是先有“讲述”环节做铺垫，后有“改写”环节，尊重学生的独特的阅读感受。学生通过将自己改写的文章和原文作比较，发现了不同视角的表达效果所呈现出的差异，这时，再通过老师精当的讲述来总结就显得水到渠成。

城南旧事读后感50字
城南旧事精彩情节20字(四)

翻开一本书，看了好久好久……

<城南旧事>——讲述了一个叫小英子的小女孩，发生在老北京的童年趣事。它用鲜活的笔墨描绘了一幅生动活泼的画面，使人乐在其中。

童年，对于我们来说并不陌生，虽然没有主人翁的驴儿打滚和骆驼队有趣，

但吾心依然感到温暖。

城南旧事读后感50字(二)

我读了<城南旧事>，并深深地喜欢上了这本书。城南旧事读后感50字。这本书的作者是林海音，书中讲了林海音童年时代的生活。

看<城南旧事>，使我的心头漾起一丝丝温暖，她不刻意表达什么，只是一幅幅动人、温暖的场景总是在我脑海里闪过，让我永远也忘不了。

城南旧事读后感50字(三)

我们也曾经像英子一样唱那首忧郁的骊歌:“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，城南旧事读后感50字(四)

这样一部安静的小说，它不是一个故事，而是一部关于成长的寓言。那些点缀在英子人生旅途中的人和事，就这样匆匆远离。昔日像一首诗，躺在回忆的深处，不曾忘记也不需要想起，因为他们早已是她生命的一部分。

其实，每个人心中都有自己的城南旧事，()那飘逸在童年角落让人回味无穷的点点滴滴，或喜或悲。请不要为了那业已消逝的时光而怅惘，如果这就是成长，那么就让我们安之若素。

城南旧事读后感50字(五)

伤离别是人生最为痛苦的一件事，撕心裂肺的痛楚往往让人迷失自我，过了许多年想起来还是伤心。记得一首令人怅惘的词:“把酒祝东风，且共从容。垂杨紫陌洛城东，总是当年携手处，游遍芳丛。聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红，可怜明年花更好，知与谁同?”故事里的宋妈还有开始新生活的勇气，而可怜的祥林嫂却在满城的祝福声中凄凉的死去了，这样的结局令人叹惋。

城南旧事读后感50字(六)

林海音在书中用一个侧面角度写下了做人的道理，父母的不容易。原来我一直以为父母的付出是应该的，林海音让我彻彻底底改变了想法。原来我一直以为做人的道理长大了就会吾出来。林海音让我改变了一个个无知的想法。

城南旧事读后感50字(七)

每个人都有童年，每个人都想挽留童年。林海音用写作的方式记下了她的童年。她的童年有秀贞、宋妈的陪伴变得不再孤独。读了林海音的写的<城南旧事>我就要好好珍惜童年。

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