写给青少年的

导读：　写给青少年的(共4篇)写给青年教师的建议3《写给青年教师的建议》读书总结实验小学 崔明华编者按：一本好书，如同一座掘之不尽的宝藏，只要你肯静下心来细细品读，一定能找到与你心灵共振的绝妙之处。《致青年教师》不仅仅是写给刚刚入行的青年教师的，对于已处于职业倦怠的“老”教师，也同样有醍醐灌顶之功效。本期从...

《写给青年教师的建议3》
写给青少年的 第一篇

《写给青年教师的建议》读书总结

实验小学 崔明华

编者按：一本好书，如同一座掘之不尽的宝藏，只要你肯静下心来细细品读，一定能找到与你心灵共振的绝妙之处。《致青年教师》不仅仅是写给刚刚入行的青年教师的，对于已处于职业倦怠的“老”教师，也同样有醍醐灌顶之功效。本期从湖南省石门县、慈利县两地的读书沙龙中，为您精选了四位老师的读后感，与您分享不一样的感悟——

诗意生活——我和孩子们一起追寻

拿到吴非老师的这本《致青年教师》，我很激动。当我在梦想的路上摸爬滚打陷入迷茫的时候，它如一盏明灯指引着我前行。

说学生听得懂的话，课堂有你更有学生，不保留学生的检讨书，珍视我们的专业，欣赏同行。简单的文字，让我明白，作为教师要有胸襟，包容学生，包容同行，包容自己。面对麻木的学生，在班会教育课上，宁愿让他们面对你的眼泪感到惊愕或尴尬，也不要他们就那样木然地面对人间的一切，就让你的热泪流出来，融化他们的冷漠，温暖他们的幼小心灵。这是感染和感化，并非软弱和无能。

让学生追求诗意的生活，第一次看到这样的字眼，很心动。吴非老师说：“诗也许是梦，梦也许又是明天的诗。”可是时下的教育似乎并不愿让孩子们做梦，一切都要讲究“实惠”，讲究考名牌大学、高薪高职高物质水平的生活！我现在任职于山区小学，我希望每个孩子在学校都能度过快乐的童年，可是，在这里我只看到对语文、数学的重视，孩子们缺乏学习英语的兴趣，很少唱歌，很少跳舞，很少画画……当考试、检查来临时，我也会有小小的困惑，甚至也想占用他们的科学课、体育课，巴不得自己钻进他们的脑袋里，帮他们学习。现在想来，有那样困惑的我多么可笑啊，青年教师真的要听听前辈的建议——不要急。不能让孩子们一口吃成胖子，更不能剥夺他们梦想的权利。“填鸭式”的教育早已成为过往，我始终相信，只要孩子们自己想学了，用心地享受每一个过程，就一定能把幸运和快乐留在身边。教育要让学生追求诗意的人生，不仅需要诗，还应当有歌声、有大山、有彩虹、还有梦。

人之初，性本善，我坚信每个孩子都是纯洁、善良的。家庭、学校、社会，应该在他们美丽的心灵描绘七彩世界，而不是狠心地去污染。我愿做阳光下的园丁，给每个孩子播下善良的种子，小心地呵护他们成长。

吴非老师总是将教育比作诗，教师就如同有梦有理想的诗人一样。他说只有有梦有理想的教师才能教出真正的人。“教育是为明天的社会培养合格的人，所以教师必须要有理想；教育的最终目的是为了让未来的社会超越今天的文明，这就是理想。教育本身就是美丽的事业，她呼唤人的理性追求，她呼唤建立美丽的人格，她当然需要理想。”青少年时代，人对世界真正开始产生兴趣，在这个阶段他所受的教育，将决定他的一生。他需要诗，需要梦；他有幻想，有志向……正因为如此，青少年需要有梦想的教师，我们要做有梦想的教师。对于这点，我毫不担忧。因为，现在的我就在梦想的路上一直走着。有梦想作基石，我的教师之路，会从幻想到理想，会从职业到事业，会从挥洒情感到燃烧思想。就像李镇西老师所说，手足舞蹈于校园，心灵飞翔于社会——这就是我的生活！

步入教师的行列，我要学的还很多，我珍惜每一次完善自我、展示自我和蜕变自我的机会。飞翔在梦想的天空里，诗意生活——我和孩子们一同追寻！ 现代青年教师接受的教育完整，视野广阔，现代意识强，同时，我们也身处极具挑战的环境，各种社会思潮和无数的物质诱惑让我们心难自安。青年教师的命运呈现出这样一种轨迹：初出茅庐，雄心天下；比名较利，茫然无择；岁月流逝，智勇皆退；重负压肩，心力俱疲，越来越多的青年教师陷入了这样一个循环的迷局。浮躁、纠结、无从寄托、无所归依、无法超然，继而无心而为……面对我们的职业使命，青年教师还需一份“沉潜”。

青年教师总希望 能与学生更好地沟通交流，从而走进学生的内心，帮助他成长；总希望能在自己的教学活动中融入一些新鲜、专业、富有时代感的信息，使学生的学习充满生机情趣，以取得更好的教学效果。我们只有平时注重专业知识和教育教学经验的积累，才能厚积薄发，保证教学活动开展得有声有色，才能做好学生的良师益友。“不积跬步，无以致千里”，我们的知识和经验的积累是一个长期过程，静心沉潜也是一个必要条件。

教育教学经验的积累更是一个长期的过程。青年教师刚刚完成从生到师的转变，教育教学经验欠缺，需要我们从基本工作做起，勤问苦学，点滴积累，才能有所成就。吴非老师说：像青年教师这样的年龄，要敢制订十年计划，沉潜 年青教师需要一份“沉潜”

十年，从最基本的工作做起，不要老想“出人头地”。我们对未来的期待很美好，但不能操之过急，只有慢慢地从实践中得到经验，分析取舍，精炼总结，这样才能成为自己的财富，才能有的放矢地应用于教育教学活动中去。尊重客观规律的辛勤耕耘，没有功利意识的沉潜，才能使我们走得更远。长期沉潜，做好专业知识和教育教学经验的积淀，才会促进教学质量、育人质量的提高，使自己的工作日臻完善，使自己成为富有经验、专家型的教师。

沉潜包含着一种沉心静气、宁静致远的人生态度，它意

味着将生命的内核与精义沉浸于工作、学习和生活之中。要勇于“沉潜”，有计划地不断学习，不断积淀，从而塑造自我，超越自我，实现在沉潜基础上的腾飞。

教育，我终生的奋斗

教育是什么？年轻的我认为，教育就是要教书育人，教给学生知识，教会学生怎样做人！可是，这么宏伟的大业，这么广阔的范畴，作为一个刚走出大学校园，充满理想却又容易脱离现实的青年教师；作为一个刚登上课堂讲台，毫无工作经验的青年教师，我很迷茫，我手足无措，在我犯了错误失去信心的时候，在我难以看到自己的职业前景因而发展动力不足的时候，我希望有一盏明灯指引我。这次读书活动中，我找寻到了我的明灯，手捧《致青年教师》，我激动不已，无比庆幸，这就是写给我的，写给无数个像我一样茫然的青年教师的。

品读《致青年教师》，就如吴非老师坐在我的对面，以一个过来人的姿态，以一位老教师的身份现身说法，与我促膝谈心，他畅谈了教学、学生、教育、成长以及学校工作的点点滴滴；分享了教学的苦恼，成长的烦恼，班级管理的困惑；记录了教育生涯中的温暖与感动，反思与领悟，激情与梦想……看着这些温暖的、充满爱与悲悯的文字，我很难想象，这是一位年过六旬的、有30年教龄的老教师。因为在字里行间，我能体会到一种炽热如火的情怀和一颗年轻跳动、充满梦想的心。很感叹吴老师的良苦用心，很感叹他的字字珠玑，很感叹他的《致青年教师》。 让学生喜欢我的课

年轻气盛的我发现，让学生喜欢我这个人很容易，但是让他们喜欢我的课很难。吴老师的《致青年教师》就像一场及时雨，来到我身边，因为他也看透这一问题，他指出“如果学生连你的课也不喜欢，他会把那40分钟或45分钟当成受罪”。我怎么能让那么可爱的孩子受罪呢？书中，吴老师并没有大谈什么教育理念和思想，而是无私地拿出自己几十年的教育经验并用生动的事例与我们共同分享。渐渐地，我似乎懂了，上起课来也轻车熟路；渐渐地，孩子们也融

入我的课堂，而我也尝试着，用我的教学为他们打开一扇扇的窗，让他们把听课当作一种幸福和享受的事。 等一会儿，让他把话说完

我是一个性子特别急的人，所以在与孩子们交流的时候，我总是等不及他们慢吞吞的回答，还会去打断他们的话，对于我的这个性格，我并没有引起重视。可当我看到吴老师在《致青年教师》中的一篇《等一会儿，让他把话说完》时，我深深地认识到自己的错误。吴老师说：“教育上的事往往快不起来，所以不能急。”他还讲到：“如果能耐心地等待，可能会得到更好的结果。”另外，我还读到《教育的一个特征：慢》。所以，我决定，和孩子们一起慢慢成长，我相信，只要我耐心等待，我将收获每一个孩子带给我的不同惊喜。 播下一粒善良的种子

看了许多童话故事，我一直相信善良的人最后的结局都是美好和幸福的。这么多年，我一直提醒自己要善良。成为老师，这种善良更要保持和延续。当校长夸赞我是一位妈妈式的老师，带给孩子们的是妈妈式的爱，我无比荣耀。看到《致青年教师》的第六辑《播下一粒善良的种子》，我的眼睛湿润了。书中的每一个故事，每一个细节，都渗透着吴老师对孩子们深深的爱，而我也要学习并延续这种爱。吴老师说：“你是教师，你今天种下什么样的种子，明天就会开什么样的花，结什么样的果。”我决定，今生，作为教师，我要种下善良的种子，开出善良的花朵，当然，我希望能结出善良的果实。我也相信，只要我保持善良，用爱心浇灌，就一定会结出我想要的果实。即使我要经历什么磨难，作为一名山村的青年教师，受苦，不是偶然，是必然的。没有受苦的人生，怎么算得上丰富的人生！只有视苦难为磨炼，我相信善良的种子会一直生长在我的心中。在这个过程中，我会学习吴老师那样做一个敢爱敢恨的性情中人，更要像吴老师那样做一个心中有爱，不断播下善良种子的有智慧的仁者。

这位年届六旬的前辈老师，即使离开了自己钟爱一生的课堂和学生，他却还是一直关注着我们的教育，关心着我们这群幸运的青年教师。他就是一位无私的长者，不断地传授给我们经验，字里行间无不表现了他对教育的热爱，对讲台及学生的眷念，还有对我们这些后来者的谆谆教诲和殷切期盼。

在《致青年教师》中，吴非老师为我们这些幸运的青年教师同行构造了一个五光十色的教育世界。品读这本书就是和吴非老师进行了一场场零距离的对话。我会继续关注，继续期待，期待下一次与吴非老师的教育对话，期待吴非老师给予我们更多宝贵的财富，让我们能够为中国教育的改变做更多更大的努【写给青少年的】

力。我也会，一直跟着吴非老师的脚步，一步一个脚印地去奋斗。这个奋斗，对我，是终生的！【写给青少年的】

《给年轻教师的建议》读书心得

实验小学 崔明华

《给年轻教师的建议》如一张蓝图，框架清晰，观点明确，它使我更加了解自己的心意：我热爱教育，我热爱与孩子们度过的美好时光，我热爱工作中不断进取的那个自己，我热爱那些使我成长的挫折„„

它也让我看到隐藏在教育生活中的那些不和谐，那些正吞没热情的可怕陷阱，那些意识到却说不出的问题„„

我的人生价值在哪里？

“现在有梦想，其实应该说出来。不要害怕你做不到，太容易做到的事情，就不是梦想了。”成为一名优秀教师，照亮自己还有孩子们的路，应该就是我的梦想。我发现，忘我的投入到教育教学的生活，让我的生活更加有意义；我发现，教育是一种创造，是充满未知的，奇幻的，苦乐参半但最终使人获得甜蜜的创造。这种创造会随着时间的流逝，在孩子们成长的过程中散发光彩。那时我就可以骄傲的说，看我的创造多么有价值，我的事业让我感到骄傲自豪；我终将会发现，只有坚定的追求，不断消逝的人生才不至像无人问津的尘埃那样无影无踪地消失。人生的尽头，我便可以平静而又愉快地说：我的人生多么的快乐，她没有白白度过。

我幸福吗？

很多教师，他们有良知，有热情，有梦想。但现实却迫使他们的追求发生改变。教师跟其他职业不同，但却不断重复地做着几近相同的事情，重复会使人倦怠，这份倦怠常常表现在对教育教学失去热情。这种重复不只是教育教学工作的重复，还有很多与他们完全不相关的工作。它们消磨了教师的意志。它们使我感觉不到幸福的存在。

但真是如此吗？是否应该思考在这个环境中，如何锤炼自己的人生观？如果我这样想：那些使我疲于应付的“琐碎”、“重复”、“矛盾”、“当前”，正是“宏伟工程”所需要的。在琐碎的工作中把握正确的方向，抓住细节，打磨细节，积累细节，在工作的每一次关键时刻，它的价值就会得到体现；在重复的工作中不断创新，准备突破，如果有创造的决心，我的工作就不会只停留

《写给青年教师的建议3》
写给青少年的 第二篇

写给青年教师的建议3

来源:中国教师报 作者: 添加时间:2011-3-29 13:16:00

一本好书，如同一座掘之不尽的宝藏，只要你肯静下心来细细品读，一定能找到与你心灵共振的绝妙之处。

拿到吴非老师的这本《致青年教师》，我很激动。当我在梦想的路上摸爬滚打陷入迷茫的时候，它如一盏明灯指引着我前行。

要做有胸襟的老师

说学生听得懂的话，课堂有你更有学生，不保留学生的检讨书，珍视我们的专业，欣赏同行。简单的文字，让我明白，作为教师要有胸襟，包容学生，包容同行，包容自己。面对麻木的学生，在班会教育课上，宁愿让他们面对你的眼泪感到惊愕或尴尬，也不要他们就那样木然地面对人间的一切，就让你的热泪流出来，融化他们的冷漠，温暖他们的幼小心灵。这是感染和感化，并非软弱和无能。

心里装着学生的心

让学生追求诗意的生活，第一次看到这样的字眼，很心动。吴非老师说：“诗也许是梦，梦也许又是明天的诗。”可是时下的教育似乎并不愿让孩子们做梦，一切都要讲究“实惠”，讲究考名牌大学、高薪高职高物质水平的生活！青年教师真的要听听前辈的建议——不要急。不能让孩子们一口吃成胖子，更不能剥夺他们梦想的权利。“填鸭式”的教育早已成为过往，我始终相信，只要孩子们自己想学了，用心地享受每一个过程，就一定能把幸运和快乐留在身边。教育要让学生追求诗意的人生，不仅需要诗，还应当有歌声、有大山、有彩虹、还有梦。

不要放弃理想

吴非老师总是将教育比作诗，教师就如同有梦有理想的诗人一样。他说只有有梦有理想的教师才能教出真正的人。“教育是为明天的社会培养合格的人，所以教师必须要有理想；教育的最终目的是为了让未来的社会超越今天的文明，这就是理想。教育本身就是美丽的事业，她呼唤人的理性追求，她呼唤建立美丽的人格，她当然需要理想。”青少年时代，人对世界真正开始产生兴趣，在这个阶段他所受的教育，将决定他的一生。他需要诗，需要梦；他有幻想，有志向„„正因为如此，青少年需要有梦想的教师，我们要做有梦想的教师。对于这点，我毫不担忧。因为，现在的我就在梦想的路上一直走着。有梦想作基石，我的教师之路，会从幻想到理想，会从职业到事业，会从挥洒情感到燃烧思想。就像李镇西老师所说，手足舞蹈于校园，心灵飞翔于社会——这就是我的生活！

现代青年教师接受的教育完整，视野广阔，现代意识强，同时，我们也身处极具挑战的环境，各种社会思潮和无数的物质诱惑让我们心难自安，面对我们的职业使命，青年教师还需一份“沉潜”。

教育教学经验的积累更是一个长期的过程。青年教师刚刚完成从生到师的转变，教育教学经验欠缺，需要我们从基本工作做起，勤问苦学，点滴积累，才能有所成就。吴非老师说：像青年教师这样的年龄，要敢制订十年计划，沉潜十年，从最基本的工作做起，不要老想“出人头地”。我们对未来的期待很美好，但不能操之过急，只有慢慢地从实践中得到经验，分析取舍，精炼总结，

这样才能成为自己的财富，才能有的放矢地应用于教育教学活动中去。尊重客观规律的辛勤耕耘，没有功利意识的沉潜，才能使我们走得更远。长期沉潜，做好专业知识和教育教学经验的积淀，才会促进教学质量、育人质量的提高，使自己的工作日臻完善，使自己成为富有经验、专家型的教师。

沉潜包含着一种沉心静气、宁静致远的人生态度，它意味着将生命的内核与精义沉浸于工作、学习和生活之中。要勇于“沉潜”，有计划地不断学习，不断积淀，从而塑造自我，超越自我，实现在沉潜基础上的腾飞。

品读《致青年教师》，就如吴非老师坐在我的对面，以一个过来人的姿态，以一位老教师的身份现身说法，与我促膝谈心，他畅谈了教学、学生、教育、成长以及学校工作的点点滴滴；分享了教学的苦恼，成长的烦恼，班级管理的困惑；记录了教育生涯中的温暖与感动，反思与领悟，激情与梦想„„看着这些温暖的、充满爱与悲悯的文字，我很难想象，这是一位年过六旬的、有30年教龄的老教师。因为在字里行间，我能体会到一种炽热如火的情怀和一颗年轻跳动、充满梦想的心。很感叹吴老师的良苦用心，很感叹他的字字珠玑，很感叹他的《致青年教师》。

“看一个人的价值，应当是看他贡献了什么，而不是看他取得了什么。”

这句话既没有在书的序中出现，也没有被选入本辑扉页的“三甲”，而是在一个角落里藏着。我发现了它，它震动了我。【写给青少年的】

当然，如果真的想“贡献”，那首先要丰实自己的粮仓。学习，从每一刻起都不算晚。还有，将每学期工作计划中的“为教育事业作出更大贡献”，细细研磨、研碎吧，均匀地撒在计划的每一个步骤中，真心地去“贡献”！

《青少年学会感恩书信征文 写给父母的一封信——学会感恩》
写给青少年的 第三篇

写给父母的一封信——学会感恩

亲爱的父亲，母亲：

从古至今，中华民族的传统美德就是以孝为先，历史的滚滚长河中，孝顺的事例数不胜数，俗语说“百善孝为先”讲的是做子女的要孝顺自己的父母亲，孝顺长辈。

有一次偶尔在看一本杂志的时候，在其中一页不起眼的位置看到一篇古代孝顺的故事“黄香温席”读后甚是感动，一个9岁的小孩，甚至知道如何孝顺父母，知道为父母辛苦，知道为父母分忧，这多么让人感动啊！

心情久久不能平静，想到自己的父母，我为他们做的实在是太少了，还记得父母曾经对我说：从呱呱落地的那一刻，你就是我们今生爱情的结晶，我们要让你生活的快乐，幸福！我笑着说，爸妈，你们什么时候会讲这么肉麻的话了！我一直以为你们对我的付出是理所当然的，是应当的，原来这么多年来我一直忽略了你们的感受，直到读到这篇文章之后，我才知道我的想法一直都是错的，原谅我幼稚的想法。 生活中，有酸甜苦辣，有喜怒悲伤，当我取的优异的成绩时，是你们在身边鼓励我，不要骄傲，要继续努力；在我遇到困难的时候，你们更在我身边支持我，使我渡过了一个又一个人生的坎坷，勇敢的向自己的目标追逐，11年的春夏秋冬，日日夜夜一直陪伴我的不是别人，正是你们——我最

爱的爸妈！

翻开那一本发黄的照相册，上面是父母那一张张年轻的脸庞，现早已布满了皱纹，乌黑的发丝中也夹杂着根根银丝，那双双手上也有了层层的厚茧，那正是父母为我们操心的象征。

那一刻，我的眼眶湿润了，11年来父母对我的爱，我一直没有发现，父母的爱原来时时刻刻都在我的身边，一个鼓励的眼神；一个夹菜的动作；一段关心的话语„„都体现了父母对我的爱，就在那一刻，我明白了，我学会了感恩！

爱你的儿子

年月日

《写给青少年的名言警句》
写给青少年的 第四篇

写给青少年的名言警句:

人的一生，最美好的时光就是青少年时代，必须珍惜时间，刻苦学习，不断地充实自己。

礼貌，是儿童与青少年应该特别小心地养成习惯的第一件大事。礼貌是一面照出他肖像的镜子。

书藉，是青少年不可分离的生命伴侣和导师，是人类知识的宝库。写给青少年的名言警句。

不要容您自己昏睡!趁您还年轻力壮，血气方刚，要永不疲倦地做好事情。

爱惜衣裳要从新的时候开始，爱惜名誉要从幼小的时候开始。

青少年，如花似锦的年华，充满着多少青春的渴望；青少年，如诗如画的岁月，凝聚着多少亲人的期望。“可怜天下父母心”，
青春是一个不可思议的伟大力量，它催发青年人的躯体，启迪着他们的智慧，同时也灌输着热烈的感情和坚强的意志。

要有理想、有胆识、有恒心、有毅力。

青春是有限的，智慧是无穷的宝藏；趁短暂的青春，去学习无穷的智慧。写给青少年的名言警句。

谁勇敢地经受过青春之火的洗礼，谁就毫不惧怕晚年的严寒冰霜。──兰多

青年人爱美。美，是道德纯洁，精神丰富和体魄健全的美；而不是衣着华丽的美。

古往今来，有多少风华正茂的青少年，在酒色财气编织的迷网中浪费了最宝贵的人生!

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