磁石为什么能吸铁(作文)

导读：　磁石为什么能吸铁(作文)(共3篇)磁铁为什么只能吸铁磁铁为什么只能吸铁磁铁上磁性最强的两端叫做磁极，它们分别叫做“N极”和“S极”。在磁体周围，有一种看不见、摸不着的能量场叫做磁场，它能够传递磁体之间的力的作用。 物质由分子构成或由原子直接构成，分子又由原子构成。每个原子由于内部粒子运动可以看作是一个微型小磁针。在大部分物体中，...

《磁铁为什么只能吸铁》
磁石为什么能吸铁(作文) 第一篇

磁铁为什么只能吸铁

磁铁上磁性最强的两端叫做磁极，它们分别叫做“N极”和“S极”。在磁体周围，

有一种看不见、摸不着的能量场叫做磁场，它能够传递磁体之间的力的作用。 物质由分子构成或由原子直接构成，分子又由原子构成。每个原子由于内部粒子运动可以看作是一个微型小磁针。在大部分物体中，由于大量微型小磁针指向趋于一致，从而使得该物体具有指向，成为磁体，在它们的周围产生了磁场。在刚才的实验中，铁屑得到了磁性，在它们的周围产生了磁场。铁屑再把小针磁化，使它们相吸。铁屑被摇晃后，微型小磁针的指向又变乱了，失去了磁性，也就不能吸引小针了。 实际上，磁铁吸铁的过程是一个使铁被磁化的过程。另外，磁铁除了能磁化并吸引铁，还可吸引钴、镍。包括铁、钴、镍在内的这些能被磁铁吸引的物质叫做磁化材料

科学家小时候的故事

“锲而不舍“祖冲之——圆周率的发明

一天晚上，祖冲之躺在床上想白天老师说的“圆周是直径的3倍”这话似乎不对。第二天一早，他就拿了一段妈妈绱鞋子的绳子，跑到村头的路旁，等待过往的车辆。一会儿，来了一辆马车，祖冲之叫住马车，对驾车的老人说：“让我用绳子量量您的车轮，行吗？”老人点点头。祖冲之用绳子把车轮量了一下，又把绳子折成同样大小的3段，再去量车轮的直径。量来量去，他总觉得车轮的直径没有1／3的圆周长。祖冲之站在路旁，一连量了好几辆马车车轮的直径和周长，得出的结论是一样的。这究竟是为什么？这个问题一直在他的脑海里萦绕。他决心要解开这个谜。经过多年的努力学习，他得出圆周率必然大于3 . 1415926，而小于3 . 1415927。这一结论比欧洲的一些科学家要早上一千年呢。【磁石为什么能吸铁(作文)】

《磁铁只能吸铁吗》
磁石为什么能吸铁(作文) 第二篇

（磁铁只能吸铁吗？）除了铁之外，磁铁还可以吸引什么

有许多物质也能受强大的磁力的作用，虽然不如铁那样显著。金属当中的镍、钴、锰、铂、金、银、铝都能被磁铁吸引，只是被吸引的力比较小。还有一些所谓反磁性的物质，例如锌、铅、硫、铋，性质尤其特别：它们能被强大的磁铁所排斥。

液体和气体也有被磁铁吸引或排斥的性质，不过作用十分微弱，必须是非常强大的磁铁，才能显示出对这些物质的作用。例如纯净的氧气就有顺磁性，就是说，磁铁能够吸引它。如果我们在肥皂泡里装满氧气，然后把它放在强大的电磁铁两极中间，这时候肥皂泡就会受那看不见的磁力的牵引，在两极中间伸长开来。放在强大的磁铁两极中间的烛光会改变自己通常的形状，明显地告诉我们它对磁力的敏感性。

《4、磁铁能吸铁》
磁石为什么能吸铁(作文) 第三篇

磁铁能吸铁

一．教学目标：

1. 通过学生自己的实验与游戏，发现磁铁具有吸铁的性质。

2. 通过学生间的交流，知道磁铁在生产、生活中的一些应用情况。

3. 通过让学生动手玩，开拓培养其扩散性思维的能力。

二．活动设计：

活动一：分离大头针和牙签：

活动目标：

1. 通过学生自己的实验与游戏，发现磁铁具有吸铁的性质。

2. 通过让学生动手玩，开拓培养其扩散性思维的能力。

活动器材：大头针、牙签、水盆、水、镊子、磁铁、记录表格。 活动二：用磁铁给一些物品分类：

活动目标：

1. 通过学生自己的实验与游戏，发现磁铁具有吸铁的性质。

2. 通过让学生动手玩，开拓培养其扩散性思维的能力。 活动器材：磁铁、小物品若干、记录表格。

活动三：磁铁的应用：【磁石为什么能吸铁(作文)】

活动目标：

通过学生间的交流，知道磁铁在生产、生活中的一些应用情况。 活动器材：若干应用的图片或实物。

三．教学过程：

（一）分离大头针和牙签：

（二）用磁铁给一些物品分类：

（三）磁铁的应用：：

隔物吸铁

一． 教学目标：

1.让学生通过“玩”，知道磁铁能隔着一些物体吸铁。

2.在实验和游戏活动中，培养学生的动手能力和扩散性思维的能力。

二． 活动设计：

活动一：“滑旱冰”游戏：

活动目标：

·玩“滑旱冰”游戏，激发学生兴趣，引导学生发现磁铁能隔着一些物体吸铁。

·在游戏活动中，培养学生的动手能力和扩散性思维的能力。 活动器材：小纸人、回行针、垫板、磁铁、大头针。

活动二：研究磁铁能隔着哪些固体吸铁：

活动目标：

·让学生通过自由选择身边的固体进行实验、研究，知道磁铁能隔着一些物体吸铁。

·在实验和研究活动中，培养学生的动手能力和扩散性思维的能力。

活动器材：磁铁、若干物体。

活动三：水中取钉和荡秋千：

活动目标：

·在实验和研究活动中，培养学生的动手能力和扩散性思维的能力。

活动器材：杯子、水、图钉、磁铁、木夹、木棒、镊子、透明杯子、支架、小纸孩、磁铁。

三． 教学过程：

（二）研究磁铁能隔着哪些固体吸铁：

磁铁的强弱

一．教学目的：【磁石为什么能吸铁(作文)】

1．.通过学生自己的实验与游戏，能发现不同磁铁的磁性有强有弱，同一块磁铁的不同部位的磁性强弱也不同，并能初步了解磁铁的两端具有不同的性质。

2. 在实验和游戏活动中，培养学生的动手能力和发散性思维的能力。

二．活动设计：

活动一：“钓鱼”游戏：

活动目标：

·让学生通过“钓鱼”活动能发现问题，并进而研究、解决问题。 ·在实验和游戏活动中，培养学生的动手能力和发散性思维的能力。 活动器材：轻重不同的纸鱼（带铁片）若干、磁铁头钓竿若干

活动二：比较磁铁的磁性强弱：

活动目标：

·.通过学生自己的实验与游戏，能发现不同磁铁的磁性有强有弱，同一块磁铁的不同部位的磁性强弱也不同，并能初步了解磁铁的两端具有不同的性质。

·在实验和游戏活动中，培养学生的动手能力和发散性思维的能力。

活动器材：磁铁、回形针若干、条形磁铁、回形针若干。

三．教学设计：

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