创造节日的作文

导读：　创造节日的作文【一】：第七讲 有关节日的作文第七讲 有关节日的作文我国是世界上最古老的文明国家之一，节日文化源远流长、博大精深。国 ...

创造节日的作文【一】：第七讲 有关节日的作文

第七讲 有关节日的作文

我国是世界上最古老的文明国家之一，节日文化源远流长、博大精深。国人根据各种知识、文化现象，自发形成许许多多很有意义的传统节日，如春节、清明节、重阳节、中秋节„„每一个节日都都有很深的的文化底蕴，反映了中国人民传统的美德与热爱生活的民族哲理。我国地大物博，地区的差异也造成节日的地区性很明显，如我们家乡在江南水乡的乌镇，香市节、古镇童玩节等特色节日为我们生活增添了乐趣。除了传统的节日，学校也举办各色各样的校园文化艺术节，如读书节、科技节、体育节„„学生在节日中动手动脑，积极参与喜闻乐见的活动，既长见识，又培养各种能力，受益匪浅。一句话，节日成了学生不可或缺的生活。每年，我们都有大大小小节日要过，有的是中国的传统文化节日：如春节，端午节，中秋节；有的是国际统一的节日如：五一劳动节，六一儿童节；有的是中国特有的：国庆节，教师节。那你们在过这些节日的时候，开心吗，你了解这个节日的背景和文化吗，有没有什么感触呢？同学们可以自己写一写自己最喜欢的节日。

一 、节日作文的含义和种类

要写一个节日，有很多种方法，但是最重要的一点就是写的作文必须围绕“节日”来展开，不能偏题，跑题。在节日中发生的事情一定要围绕节日来写。节日作文有以下几种文体或者是写作方式：

1、日记式：记过节过程中的人和事，以及引发的感想。

2、书信式：告诉你的朋友，你过节的体验或节日的传说故事，

3、散文式：记叙自己和家人团聚的情景，抒发自己的感受。

4、写成说明文：向不了解节日的人们介绍少数民族中鲜为人知的节日的来历。

二、 节日知识介绍

我们过节，我们的传统民俗节日，都有其特定的文化形象和节日主题，并且都与节令变化有关。

元宵节，正月十五，吃元宵，扭秧歌，灯谜，走上街头，热闹非凡，闹花灯，放烟花。中国的狂欢节，关系融洽，祥和和谐，歌舞升平，太平盛世。 清明节，节气，祭祖上坟，思念故人，缅怀先辈，瞻仰烈士。继承遗志，继往开来。

端午节，农历五月初五，荷包，五彩线，粽子，艾蒿，中国结，满街红彤彤，上山踏青拉露水。春夏之交的山清水秀，万物一新，亲近自然，祛百病，保健康。（我所以不提屈原，我总觉得屈原掺和进来怪怪的）

重阳节，农历九月初九，登高望远，茱萸，秋高气爽，思念老人，祝福老人，思念远方亲人。中国的老人节。

中秋节，农历八月十五，西瓜，月饼，赏月，家庭团员，团聚融合，思念亲人。

春节，阴历的大年三十到正月初一，守岁，吃水饺，吃团圆饭，贴春联，放爆竹。大年初一拜年。是一年当中最重要的节日。

你还知道哪些节日的习俗和活动，可以作为知识积累，写下来。

三、 节日作文的注意事项

1、注重“体验”。写好一个节日的基础是你要参与过这个节日，在这个节日的活动或者气氛中有所体验。只有体验过了节日，才知道这个节日我们主要做些

创造节日的作文【二】：浅谈利用节日文化进行个性作文的研究

浅谈利用节日文化进行个性作文的研究
缙云县紫薇小学 丁敏婉
【内容摘要】 现代社会随着生活水平的日益提高，生活内容日渐丰富，各种各样的节日丰富多彩。我们在尊重作文本质意义和引导学生拥有一颗健康的心的基础上，采取和利用有利的资源进行个性化作文的教学策略，促进学生各方面的综合发展，让学生快乐作文，让学生写真实内容，开发他们的心智，挖倔他们的潜能，提高他们的自信心，写个性作文，培养他们的创新能力，让他们的心灵世界变得更广阔，发展更快。
关键词 节日文化 个性作文
　　现代教育的目的之一是培养人的创造性，而一个人的个性是人进行创造活动的内在依据和能动力量，是一切创造力的基础。作为发展阶段的少年儿童来说，更是有着独特的个性和深不可测的创造潜能。如苏霍姆林斯基说："我们工作的对象是正在自我意识，形成中的个性的最细腻有精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、。"学生的作文，从大处看，往往集中了学生个体的全部生活体验，认识、情感、思维、驾驭语言的能力等，它是学生生命的独白，心灵的对话，个性、灵气的展示，也是学生综合素质的重要体现。从美学角度上看：作文教学过程实质上就是指导学生净化人生、亮化人生、优化人生和美化人生的过程，学生作为审美主体，在"世间物、眼中像、心上意、笔下文"的转化中，经历了"感知美、体验美、欣赏美、创造美"的审美历程，其结果就是使学生把自己所感受到的以及所创造的美用文字表现出来。我们如果能在作文教学中重视儿童个性的存在和发展，根据学生的个体之间的差异实施教育，挖掘他们的智慧和潜能，就抓住了提高学生作文水平，提升学生素养的关键，其效果是不可估量的。
　　现代社会随着生活水平的日益提高，生活内容日渐丰富，各种各样的节日丰富多彩。节日的内容包罗万象，涉及到了人们的生产活动、衣食住行、人生礼仪、天文气象、宗教信仰、文化娱乐等，融会了丰富的文化活动、文化产品、文化服务和文化氛围。而在其背后，蕴含的是深厚的民族心理、道德伦理、精神气质、价值取向和审美情趣。以活动为载体而又涉及到了社会生活的方方面面，其代表性与活动性是传统文化中的其他内容所不具备的。因此这节日文化也是我们小学生获得作文写作素材，写真情实感的作文，写好作文重要组成部分，更是扭转学生写"空洞"作文，"假作文"的不良局面。
（一）利用节日文化资源，创设学生的良好的习作心境
　　影响学生习作的因素很多，但最主要

创造节日的作文【三】：走进节日作文 Microsoft Word 文档

走近传统文化 感受节日魅力

改革开放以来，西方各种文化如洪水一样涌进国门。这些异族文化对汉民族传统文化影响可谓大矣。异族文化可以说在我们生活的方方面面都有不同程度的渗透，特别是对青少年的影响更不可低估。少年儿童对这些异族文化的接受认可令人怵目惊心。在这一变革时期，异族文化利用汉民族的包容性迅速发展蔓延，对汉民族的一些文化传统已形成了严峻的挑战。当下少年儿童把一些西方的节日奉为“先进文化”崇拜，而把本民族的传统节日看作落后的风俗习惯对待，如对圣诞节、狂欢节、愚人节等洋节日了解甚详，但对汉民族的清明节、乞巧节、重阳节等传统节日知之甚少，甚至根本不知道，从而形成一种对传统文化的认知缺失。当然，对此我们不能一味埋怨外来文化的涌入，而要从自身查找原因。国门大开后，我们只重视了科学知识的传授及相应技能的培训，却忽视了人文精神的培养，忽略了对传统文化的守护教育，一些富有民族特征的传统节日被淡化了，这不能不引起全民族的反思。

而“节日生活”的构建，可以引领学生走近传统文化 感受节日魅力。因为作文不仅是为习作训练而构建的，更是为了孩子们能够留住童年，能够享受童年的快乐，能够放飞童年的梦想而设计的。作文教学应时而生，顺势利导，让他们充分感受、体验、想象，表达“童真”、“童趣”，应顺应孩子们的精神需要，把准他们的兴趣脉搏，把他们的“快乐需求”迁移到作文中来，让作文教学始终洋溢着快乐的气息，充盈着“童味”。

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创造节日的作文【四】：巧建节日 妙写文章

小学语文

巧建节日 妙写文章

内容摘要：节日作文是基于儿童生活，而精心设计的写作内容。把学生的快乐需求迁移到习作中去，让孩子的作文充盈着“童味”。本文从节日作文的内容和操作两方面具体阐述节日作文的实施的过程。

关键词语：节日文化 课程 基点 操作

我在班上坚持办《随笔素材报》，让学生有话可说，有情可抒，很多学生把写随笔作文当作一件快乐的事，当作自己的一种生活方式。今年我又尝试设立各种节日，引导学生写专题式随笔，创办《随笔素材专刊》，为学生搭建交流的平台，形成浓郁的节日文化氛围。我发现此法，更加能激发学生写作的兴趣。

节日作文的鲜明特点有两个，一是直指儿童生活——“节日生活”，包括本来就有的节日和精心创建的“节日”；二是直指儿童精神——快乐，体现“寓教于乐”的实质。“节日文化”习作课程将与儿童同构共生，携手共长。

基点之一：“节日”生活。生活是艺术的惟一源泉，也是习作的惟一源泉。一个人感受到的生活乐趣越多，经历的生活越多彩，其生活积累就越厚实，写作素材也就越丰富。“节日文化”习作所指向的节日生活是经过精心选择和设计的作文资源，是能够让学生以“亲历者”的身份，以“建构者”的姿态共同创生的动态的生活经验。

当然，这里说的节日生活，无论是传统文化节日，诸如端午节、中秋节以及在此基础上创建的“粽子节”、“月饼节”等，还是依托自然科学资源和社会资源创设的“赏春”、“追夏”、“品秋”、“闹冬”四季系列习作主题活动等，都无一例外地紧扣儿童生活的特点，遵照课程标准，贴近学生身心发展的实际，不断把属于孩子们的散发着真实、鲜活、时尚的文化气息的动感生活融入到习作课程中来，不断地聚焦儿童“节日”生活中一个个丰富而多变的精彩瞬间，放大他们的兴趣点、兴奋点，把握习作内容的即时性、习作指导的生成性，引导他们表情达意，下笔成文。

基点之二：快乐精神。纯朴、浪漫、幻想、自由、激情，这些属性决定了儿童必然是快乐的，所反映的儿童生活的核心必然就是快乐，简单而快乐。“节日文化”习作课程不仅是为习作训练而构建的，更是为了孩子们能够留住童年，能够享受童年的快乐，能够放飞童年的梦想而设计的。它一方面借助自然、社会、文化等方面的资源，营造孩子向往的活动情境，在不同的时段、不同的节日、不同的主题背景下，作文教学应时而生，顺势利导，让他们充分感受、体验、想象，表达“童真”、“童趣”；另一方面顺应孩子们的精神需要，把准他们的兴趣脉搏，把他们的“快乐需求”迁移到习作中来，让作文教学始终洋溢着快乐的气息，充盈着“童味”。

节日生活和快乐精神，一为外在形式，一为内在属性，是支撑“节日文化”习作课程的两支拐，相辅相成，不可或缺。

一、 “节日文化”习作课程的实施模块

“节日文化”习作课程的主要内容包括以下几个方面。

1、走进传统节日

我国有为数众多的传统节日，这些传统节日蕴含着丰富的文化资源，如习俗、诗文、传说、节令食品等。而且在不同的地域，节日的内涵也不一样。这些富有浓厚传统文化色彩的乡风民俗一旦与习作课程相互碰撞，形成美丽的交汇点，成为习作课程的资源，就为儿童搭

创造节日的作文【五】：生活中的节日 小学生作文 (18)

2009年五一祝福短信集锦

嗨！朋友，别在劳动中麻木，还是让劳动过程真正变为一种快乐吧！来，快来！我们一起来看看看.

.....感谢您对我工作的支持，五.一到来之际，为您送上一份衷心的祝福，诚祝您与您的家人渡过一个愉快的节日！劳动节快乐！这是我们劳动者应有的享受，愿你能好好的真正的休息！祝天天愉快！

五一到来之际，为您送上一份忠心的祝福：诚祝您与您的家人渡过一个愉快的节日！男人劳动养女人，女人劳动养男人，老子劳动养儿子，儿子劳动养孙子，所以社会发展了。

祝你：事业正当午，身体壮如虎，金钱不胜数，干活不辛苦，浪漫似乐谱，快乐非你莫属！五一快乐！

踏上旅途，平安祥和；随便乱说，轻松快活；搞点娱乐，大福自摸；安全归家，还要工作。祝劳动节快乐！伟大的劳动人民，祝你心情舒畅，节日愉快，多多劳动，创造美好生活，注意身体健康，千万别创造出人类！！

劳动带给我们一切，有劳动，才有回报，才有收获!祝你劳动节快乐!

五四无事儿，节味儿淡淡，还是送你一个吻，祝你五一快乐吧。

勤劳的劳动人民啊！如果没有你们，我们的世界将会是一片寂寞冷清黑暗。我忠诚的说一声节日快乐！

朋友,生活虽然是由烦恼组成的一串念珠,但我们得微笑着数完它不是吗?在这轻松美好的假日里,祝你及亲爱的家人快乐!

五一节到了，你要少喝酒，多吃菜，还有要听老婆的话。

真正的劳动者对工作就像对自己的妻子那样挚爱。

衷心感谢你在过去一年为公司做出的贡献,祝五一快乐,万事如意！

老板，一年来为你辛勤打工，五一节你该请客了！

五一我要睡个长觉，但是吃饭时你可以通知我！

五.一到来之际，为您送上一份衷心的祈祷与祝福，诚祝您与您的家人渡过一个愉快的劳动节! 一壶咖啡，一本闲书，躺在舒适的沙发里，仔细品味这假日的闲逸。

亲爱的，你日夜操劳家务终于令我感到过意不去，为了今后能够继续心安理得地享受你的服务，只好忍痛决定：这个假期任你处置。

假期年年有，但你想要一个独特的、能留给你美好回忆的假期吗？来，心动不如行动。现在就行动起来吧。假如你打算去行街睇戏，我绝对乐意奉陪，连直落唱埋卡拉OK，我都没问题。 兄弟，又到了该死的假期，你知道我依旧是无处可去，赶紧收拾你那一团糟的屋子，静侯我的大架光临吧！一二三四五六七，一共七天的假期，你就打算一直泡在家里发霉吗？快快出来跟我一起投入夏日骄阳吧。

五一到来之际，为你送上一份衷心的祈祷与祝福，祝你与家人过一个愉快而祥和的劳动节！ 劳动光荣！不劳动可耻！热爱劳动是中华民族的传统美德，大家都先去劳动吧，我先睡一会儿就来！

老公，工作的烦恼我都愿意为你分担！不要想太多好吗？至少你还有我！

祝节日快乐，一路顺风、玩得开心。

劳动节祝你劳有所获，劳应所获。愿靠咱们劳动者养活的老板们真正感激咱们养活的恩情，--加薪，加薪……五?一到来之际，为您送上一份衷心的祈祷与祝福，诚祝您与您的家人渡过一个愉快的节日！

老爸：这是我发的短信息。吃饭时要少喝酒。广告词：要干还是要肝？顺祝劳动节快乐！ 劳动节愿我们的劳动带给大家春天的回报，祝您全家幸福愉快。

创造节日的作文【六】：利用节日资源进行系列作文训练构想

利用节日资源进行

‘‘系列作文＂训练构想

口江苏金坛教育研究与培训中心孔蕙萍

现代社会随着生活水平的日益提高，‘生的过程更多元化、趣味化、主动化、实践化，活内容日渐丰富，各种各样的节日丰富多彩，让作文教学始终洋溢着快乐，充盈着“童味”，节日内容包罗万象，涉及到了人们生活的方彰显着个性。

方面面，融会了丰富的文化活动，蕴含着深厚这里所设想的系列作文，就是围绕一个大的民族审美情趣，其代表性与活动性是生活主题，分解、细化为许多个成组成批的小题目中其他内容所不具备的。节日的起源和发展（这些小题目都是从不同角度、不同侧面对大是一个逐渐形成，潜移默化地完善，慢慢渗入题目的发挥），然后将它们分别写成多篇可能●◆●◆到社会生活的过程，是一个民族或国家的历内容不同，可能类型不一，但都由同一主旨生

史文化长期积淀凝聚的过程。在我国每一个发开去的系列化个性化的小篇章。它好比一棵或古老或新生的节日背后，都蕴含着无比深大树生出许多枝、ｒ，而这些“枝丫”都是对这刻的文化内涵。一份份美好动人的情感、一段“树干”的具体化、延伸化。写系列作文，目的段扣人心弦的传奇、一个个亘古未变的情结、是让学生多观察多思考，学会全面、周密、深一种种支撑民族脊梁的精神，被一代代人不入、细致地思考问题，学会比较分析、归纳综断吸收、补充，进而又融进了千年的文化脉搏合，学会探索人生、探索社会，学会解剖自我、中。作为一个语文老师，我们有责任透过节日了解自我，塑造个性，在平凡中发现真善美、的窗口，带领孩子积极参与到对民族文化的体验真善美、赞扬真善美、创造真善美。保护、发掘、继承、创新中来，让学生参与生一．用节日文化开囊主墨

活，认识社会，表情达意。依托节日文化，开为了更好地达成上述目标设想，必须用好展系列化的作文教学活动，可以从“生活化”节日文化的资源，精心选择和设计“作文生的角度来优化作文教学，赋作文教学以生活活”，用系列化的主题唤起学生的内心体验，让的灵性，文化的气息，是培养学生习作水平的

２４作文“有米可炊”，言之有物。

独特视角。（１）用文化限光挖掘节日内涵

这里所指向的节日文化，是经过精心选该条主线力求通过接触并深刻了解节日丰择和设计的作文资源，是能够让学生以“亲历厚的文化内涵，针对小学生的年龄特点和接受者”的身份，以“建构者”的姿态共同创生的能力，从名人典故、节日民俗、生活娱乐、节动态的生活经验。它一方面借助自然、社会、日文学等多方面进行作文资源的开发。文化等方面的资源，寻找孩子能够理解和体Ａ．阅读有关节日的文学作品。借鉴古代会的人文信息，营造孩子向往和熟悉的生活的诗词、文学作品、神话传说，扩大阅读面，情境，在不同的时段、不同的节日、不同的主积累与节日有关的成语典故、趣联妙对、古诗题背景下，让他们充分感受，体验、想象，表词名句、谚语、歇后语等，有助于学生了解传达童真童趣ｔ另一方面顺应学生们的精神需统节日的文化内涵，从诗词歌赋中得到文学的要，把准他们的兴趣脉搏，把他们的“快乐需熏陶；借鉴现代的经典名作、学生习作，利用求”迁移到作文中来，顺势利导，让作文教学他人的间接经验加深对节日的理解和感悟。

创造节日的作文【七】：描写节日的作文--春节习俗

描写节日的作文——春节习俗 春节是我国各民族的传统节日，100多年前，民间艺人“百本张”曾在他的曲本中这样写道：“正月里家家贺新年，元宵佳节把灯观，月正圆，花盒子处处瞅，炮竹阵阵喧，惹得人大街小巷都游串。”这历史上关于岁首春节的生动定照。

相传尧舜时期，我国就有这个节日，殷商甲骨文的卜辞中，亦有关于春节的记载，有庆祝风首春节的风俗，但当时历法，是靠“观象授时”，是否准确，尚难确定，到了公元前104年汉武帝太初元年，我国人民创造了“太初历”，明确规定以农历正月为岁首，从这时起，农历新年的习俗就流传了2000多年，直到新中国成立，改用公元以后，这个节日就改为春节。 在我国最古的文字记载中，有许多关于岁首的故事，腊月和新春，正是“秋收冬藏”以后的农闲季节，汉郑玄也说过，岁未年初“劳农以休息之”。拿我们今天的话来说，就是劳逸结合的意思。

那么春节到底是怎么来的呢？相传，在很久以前，有一个名叫万年的青年，看到当时节令很乱，想把节令定准，一天，他上山砍柴，坐在树阴下面休息，树影的移动启发了他，他设计了一个测日影计天时的日晷仪。可是，天阴雨雾，影响测量，后来，山崖上的滴泉引起他的兴趣，他又动手做了五层漏壶，天长日久，他发现每隔三百六十多天，天时的长短就会重复一遍。

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