我的老师初中作文

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我的老师初中作文【一】：我的老师-小学、初中作文

我的老师

第一次看到我的级任老师时,我实在不敢相信,面前这个矮矮的年青人竟然就是我的老师.後来老师自我介绍,我才知道,原来老师就是「顶港有名声,下港真出名」的颜铭贤老师.曾经听人家讲过「人不可貌相,海水不可斗量」,这句话果然在我的老师身上得到印证,也因此带给我非常丰富的学习生活.

我的老师外表虽然不是很突出,但是他教书非常认真,他会将很难的数学用最简单的方式解释给我们听,所以原来我最害怕的数学,就在老师慢慢的教导下,越来越喜欢.

上课的时候,老师常常讲他小时候的事给我们听,他说现在的小孩子实在真好命,就像捧在手中的宝贝;但是也真可怜,社会竞争这麼厉害,不能好好的享受童年的生活.不像他们小时候可以在田野间到处玩乐.老师讲得天花乱坠,让我实在好羡慕.

老师经常鼓励我们,他说做人要有「感恩的心」,「吃果子拜树头,饮泉水思源头」,我们现在能过这麼好的生活,都是前人流血流汗所努力而成的.做人不要想一步登天,要脚踏实地去做才会有成就.虽然有时候我不知道老师的话意思是什麼,但是他诚恳的表情,却给我非常深的印象.

老师每一天都有很多的工作要做,还要照顾我们在学校的生活,实在真辛苦.每次下课,老师改作业的时候,我们都会围在老师的桌边和他聊天,他会一边改作业一边问我们生活上的事情,就好像朋友一样.有一次我们看到老师有几支白头发,我们就笑说:「老师老罗!」,结果他不但不生气,还说看我们一天天长大,懂事情,是他最高兴的.

我们有这麼好的老师,实在是我们的福气.希望我们这些当学生的能体会老师的苦心,好好的学习,才不会辜负老师和父母的恩情.


"静静的深夜群星在闪耀……"《老师的窗前》这首歌想必大家都会唱,也一定很欣赏,我又何尝不是呢!我们班的陈老师平易近人,给了我一个深刻的印象!

一副黑边的老花镜,一张枯瘦的脸,构成了老教师的威严形象—严厉.

教室里只有几个人,他轻轻地放下课本翻着看,不时皱皱眉头,叹口气.那是他的心病:错题严重的作业本.啊!他太声地喊着我们的名字."过来,得数怎么都不写,强调了多少次!"这些本子的"作者"带着婉惜,关切,责备的目光打开本子,上面满是错叉子,喋喋不休地数落着.他点着,批着,喊着,教室里只听见老师嘶哑的声音.每次打开本子,看见那些叉子.就仿佛听到他在叮嘱:千万不要粗心!

夕阳的余辉洒在校园茂盛的茉莉花上,他踏着夕阳的余辉,带着一天的疲劳,远去了……噢,那是一团火,一团燃烧的火,点燃了自己,照亮了别人.千言万语浓缩成一句话:"谢谢您,老师!"

我的老师初中作文【二】：我的老师作文

我的老师，她没有光鲜亮丽的外表，但是朴素大方，对待学生和蔼可亲，幽默风趣的讲课风格让我们敬佩，一听到“唯恐天下不乱，就怕没笑话看！”，就知道是我现在的数学老师——唐老师来了。

她年近五十，个子高挑，一双不大不小的眼睛炯炯有神，中长的头发夹杂了一些白发。她穿着简朴，虽然貌不出众，却有一个与众不同的特点：很爱笑，我感觉她的笑是那么得灿烂、那么得慈祥。她常挂在嘴边的一句口头禅是：“唯恐天下不乱，就怕没笑话看！”

唐老师教课方式与其他老师迥然不同。她常常利用课上大部分时间给我们讲一些小故事，或联系实际动手实践，从而大大提高了我们学习数学的兴趣，连我们班学习不好的同学也渐渐对数学学习有了兴趣，课上经常积极发言，因此我们班的数学成绩如芝麻开花般节节高。随着上课铃声短暂而又急促的响声，唐老师走进了教室。刚跨上两步，便站住了，有力地说了声：“上课！”但是同学们还是像麻雀一样叽叽喳喳的，唐老师便说：“你们可不要让我抓住典型，都安静点！”但是，有两个人还是窃窃私语，不幸被唐老师抓个正着。唐老师叫他们站起来，说道：“我现在就杀鸡给猴看，让你们再猖狂！”说完，教室里哄堂大笑，有一些女同学捂着嘴偷笑。这使唐老师更是气不打一处来，就大声说道：“你们再闹，就叫班主任来收拾你们！”此时，大家都不吵闹了，喧闹的气氛就这样平息了，教室里格外安静。被唐老师叫起来的两个同学也羞愧的低下了头，唐老师看见我们都安静了，便昂着头说：“你们就是唯恐天下不乱，就怕没笑话看！”过了一会，唐老师又开始认真的以她独特的方式开始讲课。在我的印象中，唐老师每次上课都能惹得同学们哄堂大笑。之后我才明白，这是唐老师在吸引学生们的注意力，使得我们更好地接受知识。 唐老师对自己的工作非常认真。每次我们交上去的作业，她都认真批改。同学们遇到不会的题唐老师直到给我们讲明白才放心。有一次，我们因为贪玩，作业写的很烂,而且有许多题目不会，唐老师就把作业里的所有题目给我们讲了一遍，直到我们全部明白为止。

有一次测验，她告诉我们最后一题很难，一定要抓紧时间做前面的题。做着做着，我忽然发现有两道应用题在作业本上做过，不知怎么的，我那不争气的手怎么竟会放到了作业本上！可还没等翻开，心跳就加快，手也颤抖得厉害，同时感到有一双异常严厉的眼睛盯着我。我一抬头，正与那目光相遇。那犀利的目光里充满了责备，这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。使我的背上像遭了芒刺一般，让我无法动弹；又像一个正在偷东西的小偷当场被人抓住一样惶恐、窘迫、难堪。我的手无力地从作业本上滑落，胆怯地垂下眼睑。我不知自己是怎么交的卷，只觉得脸上红得厉害，发高烧也从未这样难受过。下了课，唐老师问我刚才想做什么，我无言以对，也无力辩解。我偷偷地看了唐老师一眼，突然从那目光中看出一种期待，迫切的期待。我不敢正视那目光，慌乱的地低下了头。在那充满期待的目光的注视下，我羞愧地，但又是勇敢的承认了错误。唐老师托起我的头又帮我整好衣领，温和的说：“这才是个好孩子呢！去吧，好好复习功课，祝你下次考好！”我又望了望那双眼睛，那里留露出的是欣慰与抚爱的善意。我不知为什么竟会对老师笑了笑，真想对老师说声：“谢谢您！”可不知为什么，却没说出来。 因为唐老师的到来，让我们班的学习进步了；因为唐老师的到来，让我明白了该如何做人；因为唐老师的到来，我才能有今天的进步。我感激唐老师，是她带给我鼓励的微笑。 每当我取得好成绩时，总忘不了唐老师对我的谆谆教诲，激励着我勇往直前。

我的老师初中作文【三】：关于中学生作文我的老师

承斌鑫继电讯，歌师德颂师风

在重庆电讯职业学院有这样一位老师，他，澄澈的目光中闪烁着自信;他，动人的谈吐中散发着热情；他，甜美的微笑中流露着真诚。他看似平凡，却是一位对教育事业乐于奉献自己的老师，他就是本院通信系主任—梁卫华老师。

唐代大诗人李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”的名句。人们歌颂蜡烛，是蜡烛默默地燃烧着自己，用自己的光去照亮别人，直至将自己燃尽。说起蜡烛这种品质，我就联想到敬爱的梁老师。他无私奉献，执着坚贞，辛勤教学，也许这几个词汇并不足以概括梁老师的高尚品德。因为老师这两个字本身就是世界上最崇高的敬词。

教诲如春风，师恩似海深。对于梁老师给予我们的关怀我无以言表。任何语言都难以表达我对梁老师的感激之情，这种情比海更辽阔更深远，我怀着激动的心情，满腔热情地写下诗篇。

并把它献给您—梁老师

不计辛勤劳不休， 毕生授教徒消瘦； 发花鬓白传师德， 烛残人老泪尽流； 春蚕吐丝非自诩， 粉笔无言写春秋；

学海浩渺虽迷惘， 卫华老师领我走； 移动通信是主修， 学生就业铭心头； 诲人不倦似瑞雨， 关爱学生比暖流； 为人师表树榜样， 自为世范电讯扬； 呕心沥血育人才， 种花容易树人难； 三年学制离校去， 英才济济四海留； 努力工作报母校 电讯桃李满神州； 大学往事俱忘却，

梁老教诲唯心头。

我的老师初中作文【四】：我的老师 学生作文

我的老师

说起我的小学老师－胡老师，可以说是打着灯笼也难找的好老师啊！

记得有一次，我因做错了一件事，引起一些同学的不满。而我也没有及时去道歉，最后导致我收到了同学的绝交信。当我打开那封信时，不知怎的，眼泪哗的流了下来。

后来，胡老师知道了。她首先把我叫到办公室，问清楚情况，然后再找那些给我写断交信的人……。当我走进办公室的时候，我一下子呆住了，刚才给我写绝交信的那些同学，已经一个个泪痕满面了。我不知道胡老师具体怎么跟她们说的，但我猜得到，胡老师她用自己的道理和方式说服了她们。

我一进办公室，她们便迎上来跟我道歉。我很不好意思的说：“其实这次是我不好，没有及时向你们说明情况，对不起……。”她们这时就象好朋友一样，微笑着说：“算了，不说了。”这时，我窥看了一下旁边的胡老师，她笑得那么甜，那么真！原来作为一个老师，能看见自己的学生和睦相处是多么欣慰的一件事啊！

小学英语过级的那一段时间，胡老师每天都很晚回家。她在检查我们做的一些英语达标题，在为我们的过级考试准备资料，在为我们补习功课……。

现在我是初中生了，胡老师已不再教我。但她却依然在关心着我。 升入初中后，胡老师还打电话询问我的学习情况，向我分析初中与小学的不同，学习方法的差异等等，鼓励我努力读书，将来做一个

我的老师初中作文【五】：初中作文《我的老师》

同学们 , 在你从幼儿园到 初中的学习生涯中，诸多老师 中哪位老师给你留下了最深刻 的印象？能说说原因吗？

学习目标：
 1、学习本文用朴素的语言表达真情

实感、围绕中心选择感受最深的事 写人的写作方法  2、体会课文的思想内容，树立尊 师爱生的思想


魏 巍

现代作家，原名鸿杰，曾用笔 名红杨树，河南郑州人。1920 年 6 月生于一个城市贫民家庭。 在极其困难的条件下，读了平 民小学，高小，并免勉强上了 简易乡村师范。1937 年抗日战 争爆发后，走上了革命道路， 同年12 月在山西前线参加八路 军，不久到达延安。 1938 年 4 月加入 中国共产党。他一直 生活在战士之中。解放战争时， 在行军作战的间隙写了大量诗 歌。全国解放后，主要作品有 散文集《谁是最可爱的人》， 长篇小说《东方》等。

整体感知: 思考：
1、 本文采用了什么结构？ 2、共写了几件事？请用简洁 的语言概括出来。 3、这几件事中哪一件事最能 触动你的心灵？为什么？

合作探究（一）：
你觉得蔡老师是怎样的一 个人,结合课文内容谈谈。
温柔、美丽、慈爱、公平 伟大、热情、平易近人、 酷爱学生……

合作探究（二）：
全文表达了作者对蔡老师的 哪些情感？请结合课文具体内 容加以分析

文章以“回忆—依恋—思念”为感情线 索，集中写了七件小事，从课内到课外，从 校内到校外，从平时到假期，全面表现了蔡 老师热爱学生的美好心灵和慈爱善良、温柔 可亲的性格特点，更表现了学生对蔡老师的 深深的敬爱之情。

1.通过具体的情节或细节唤起老师 对自己的回忆.

2.得体地表达自己对老师的思念和 感激之情.

畅所欲言：
学习了本文你有哪些收获？

敞开心扉



写一段话，送给你最 喜爱的老师。（100字以上）

谢 谢！

制 作 人： 周 标



我的老师初中作文【六】：初中作文指导精品《我的老师》

猜谜：
桃李芬芳满天下，传道授业解惑人。
猜一职业

谜底：教师
我们每个人都知道老师的辛勤和伟大，可是同 学们，你们能用自己独特的眼光来看看你身边 的老师吗？

作文指导课

我的老师
老师的眼睛是那样明亮、慈祥，老师的手掌 是那样的温暖、柔美，老师是我们最爱的人。 你一定不会忘记老师在你回答问题时充满期 待的眼神，你也不会忘记自己任性时那些谆 谆的教诲。让我们来写一些自己的老师吧！

《我的老师》
作文要求：

1、仔细观察老师的身材、长相、穿什么样的
衣服。 2、再想一想老师的特点，接着用具体事例来 说明老师是怎样关心你们的。 3、表达你对老师的敬爱之情。 4、要列小标题。

（习作要求：
这次作文，老师要求大家：必须写现在的语数英

老师，希望你能写出老师的特点，而且要活灵活
现。

（如何将人物写具体、鲜明呢？我们一起来看一
下，别人眼中的人。）

参考题目
 1.《

“老班”的眼睛》  2.《有趣的数学老师》  3.《让我又爱又怕的语文老师》  4.《我爱您，老师》  5.《感谢您，老师》  6.《夸夸我们的班主任》

写老师的参考题材
 1.不分白天和黑夜地工作，连下课十分钟

也不休息，都显得十分疲惫，面容憔悴；  2. 下课时，总是亲切地摸摸学生的头，帮 学生系好红领巾；  3. 鼓励我们多看课外书，还经常把一些好 书介绍给我们 ，经常给我们讲课本以外的 知识，来扩大我们的阅读面 ；  4. 不仅指导我们学习文化知识，同时还教 我们如何做人；  5. 班级里发生了什么违规违纪的事情，总 是逃不过她那双锐利的眼睛，他总会及时地 进行批评教育；

当老师发现他的问题难住了大家时……
 鼓励的目光
 他说话时的语气  他是怎样耐心地为大家讲解的？

 后来，同学们听懂了（想出了答案），他怎

么说？

当我们的老师发脾气的时候……
 他最喜欢做的小动作
 他最喜欢说的口头禅  他犹似狰狞的面庞和眼神

 他怒发冲冠的样子

段落安排： 第一段简单介绍老师的外貌。如：年龄、身材、长相

、衣着特点等。
第二段先写老师的特点。如：工作认真、要求严格、

讲课生动有趣、关心学生等。再用具体事例突出这一
特点。注意语句要通顺。（详写）

第三段略写老师的其他特点，可以一两句带过，不用
写具体事例。 第四段可以写写自己对老师的敬爱之情；还可以写出 对老师的祝愿。

方法点拨： (1)选取生活中的日常小事，从“小”处

见“大”。
(2)写时抓住人物动作、神态来描写，细 致人微，具体感人。 如“一只温暖的手扶着我的前额”，

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