描写劳动场面的作文

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描写劳动场面的作文【一】：第二十五讲 学写记叙文(三)劳动场面

小学三年级作文辅导 第二十五讲 学写记叙文（三）劳动场面

我用手去抓雾，抓不着；我仔细去看雾，它是乳白色的；我又用鼻子去闻，雾什么味儿都没有，只觉得湿湿的，凉凉的。

仿写 水： 续写： 我挥挥手，影子；，；， 。它老是跟我学，我做什么，它就做什么，真调皮。

室内劳动（打扫教室、擦玻璃、拖地板等） 劳动场面野外劳动（植树、掘土、清扫大街等。）

例文：今天早上，爸爸妈妈还没有起床，我刚走出房睡房，灰尘就扑面而来。唉，家里太脏了。我想：“平时，爸爸妈妈工作很繁忙，今天就我来帮他们拖一下地板吧。”

我拿起拖把，先把它浸湿，再把它拧干。我把拖把放到地上，认真地拖了起来，我把拖把当作画笔，在地上画了一朵小花和一只蜜蜂。过了不久，地板就变得干干净净，我却累得满头大汗。过了一会儿，爸爸和妈妈起来了，一看，带着疑问说：‘咦，地板怎么这么干净？”我走过去说：“是我拖的。”爸爸和妈妈表扬了我，我高兴极了。

通过今日的劳动，我明白了：劳动最快乐！劳动最光荣！！

（点评：文章把拖地的过程描写得非常具体、细致，动作、语言、神态刻画副真，读起来很有趣味。文章叙事脉络清楚，结构完整，并能做到首尾呼应，点明中心。）

指导2：以“我帮妈妈烧饭”为题，写一篇文章。

例文 今天早上，我一起来，就在爸爸妈妈床前喊：“起床了！”

爸妈被我叫醒了，我说：“我帮你们烧早饭去哦。”爸、妈连忙答道：“哦！”

我烧好了早饭，连忙说：“开饭啦！”爸、妈就跑了下来，一下子就闻到了香喷喷的米饭味，连声说：“谁烧的？”

“我烧的！”我得意洋洋的喊着。

爸爸、妈妈尝了一口，说：“好吃。”我又是得意洋洋的笑了起来。我们一家就开始津津有味地吃了起来，今天我真是太高兴了！

这也是送给我妈最好的礼物。

美文借鉴

1

描写劳动场面的作文【二】：作文教学设计：劳动的

“场面描写” 作文教学设计

设计理念：

《语文课标》中指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”为了让学生明白作文来源于生活，只有自己的亲身经历，才能表达出真情实感。为了培养学生仔细观察的能力，增进他们的劳动意识、养成热爱劳动的习惯。在作文教学中我还发现：大多数学生的作文语言平淡，叙写不生动。有时缺少条理，有时描写无着落点，有时缺少文采，有时对事物的体验不深，有时缺少细节的描写……基于以上原因，我设计了这次以“劳动”为话题的作文片段练习。

教学目标：

1、能通过人物的动作、语言和心理变化描写，把自己的所见所闻所感表达清楚，了解场面描写的方法。

2、鼓励学生积极参加劳动，帮助学生树立“我是学校小主人”的意识。

3、体现我校的“语文回归生活”这一科研课题。

教学重点: 能运用不同的描写方式，把自己的所见所闻所感表达清楚。

教学难点: 语文教学与实际生活紧密结合的体现。

教学准备：

课件、课前布置学生仔细观察同学劳动的情景 、拍下部分学生劳动时的照片。

教学过程：

一、图片导入，营造氛围

孩子们，看看这是什么？（照片）是谁、在干什么？（课件出示照片）今天这节课呢，我们就以“劳动”为话题，学习场面描写的方法。 （板书： 场面描写）

二、指导作文

那同学们劳动时是什么样子呢？把课下我们拍的同学们劳动的照片拿出来，一起看看。

看着照片上这些辛勤劳动的同学，你想用怎样的语言来描述呢。

（一）小组内讨论、交流

下面我们先在小组内交流，好开始吧。（师巡视）

（二）全班交流

刚才老师在巡视时发现，同学们说得都不错，现在谁能用语言描述一下这张照片？

（课件出示照片）

指名说说。

师随机指导并板书：

描写劳动场面的作文【三】：场面描写的作文指导

作文导学案 场面描写

学习目标

1.通过观察,生动形象的描写再现生活的真实情景。

2.抓住细节描写表现人物特征

3、能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受。

4、培养学生独立构思和修改习作的习惯。

学习重点 掌握场面描写的方法，再现生活的真实情景

【知识储备】

什么是“场面”、场面描写？

事件发生的场合，人物表现的“舞台”，就是场面。例如春节联欢，那联欢的场合、情景，又如劳动场面、战斗场面以及各种会议场面等。场面描写，是人物同人物在一定时间和环境中相互发生关系而构成的生活画面的描写。它截取的是事件进行中的横断面。比如，一场足球比赛，有足球场，有比赛的双方，有裁判，有观众。要写比赛的场面，就要把比赛双方的表现，观众的反映都写出来。

场面描写的作用是渲染气氛，表现人物，发展故事，表达中心思想。对一些记叙文来说，有场面描写和没有场面描写，表达效果是大不一样的。

【写法点拨】

怎样去描写一个场面

1、要以人物的活动为中心

场面描写是特定环境中人物活动的描写，而且主要是以人物活动为中心的“动态”的描写。因此，场面描写重点并不在于周围的环境，而要求以人物的活动为中心，展示人物彼此之间的关系，表现人物的精神面貌。就拿课文《狼牙山五壮士》来说，五壮士在完成了掩护任务后，向三面悬崖的莲花瓣，棋盘陀方向转移，把敌人引上了绝路，然后相继跳崖，壮烈献身。作者描写的重点，显然不是悬崖深谷，而是五壮士英勇斗争的行动和坚强不屈的声音，充分反映了他们的大无畏的革命精神。

2、要分别主次，理清头绪

场面不论大小，往往都是人物众多，事件繁杂。因此，必须理清头绪，要有主有从，有详有略，有层次、有条理地展开描写。如课文《飞夺泸定桥》末尾写到“红四团发起总攻”的战斗场面：先写“团长和政委亲自指挥”，接着写在号手们的吹号鼓舞下，“所以武器一齐开火”，响声“震动山谷”，然后写“二连突击队十二位英雄”如何冲向对岸，最后写“三连战士”怎样铺桥前进。尽管事件比较复杂，但作者主要写了战士们冲锋陷阵的情形，其余的大都三言两语，一笔带过。场面描写切忌一味求多，弄得支离破碎。

3、要写出特定场合的气氛

任何场面都是在某种特定的气氛下展开的，没有特定气氛的场面是不存在的。场面描写，要求通过一定环境中人物活动的描写，表现出特定场合和或喜或悲的气氛。写出场面的气氛，实际上就是写出场面中人的活动和感情。

4、要运用点面结合的写法

描写劳动场面的作文【四】：场面描写作文

场面作文

场面描写，就是对特定的 时间与地点内人物活动的 总体情况的描写。常见的 有劳动场面、战斗场面、 运动场面以及各种会议场 面等

要写出气氛。无论什么场面， 都会有气氛，如庆祝场面有 欢乐的气氛；比赛场面有紧 张的气氛；送别场面有难舍 难分的气氛等等。

写场面要有顺序，场面描写 可以按照由面到点来安排顺 序。比如，描写节日的场面， 可以先写活动的总体气氛， 勾勒“面”的情况，然后分 别写老师、同学的表现。

大课间体育活动
快乐的时刻，有趣的游戏（活动）…

清脆的下课铃响了，同学们 （ ）教室，来参加（ ）。 寂静的校园（ ），同学们 （ ）回荡。做完广播操， 一种快节拍的音乐响起，我们 立刻像（ ）活动的地点。

你们看，那边男女同学正在（ ）， 男同学 （ ）“战斗”了。快看， 第一组的同学已经开始比赛了，男 同学犹如（ ），一开始（ ） “下马威”，女同学（ ），一个 个如同（ ）。（ ）一会儿就 把男同学“打败了”。

“哈哈！”咦？那边是谁在笑？原 来（ ）在打沙包，只见边上的 同学（ ），眼看（ ），突然 中间的同学（ ）抓住了。这 一次两边的同学改变了“战术” （ ），中间的同学（ ）， 猛地一跳，结果不但没抓住沙包 （ ）。

我们找了一块雪最多的地方， “（ ）！”我话音未落，（ ） 朝我打来，幸好我反应快，（ ），我立 刻占据有力地势，（ ）扔去，没想 到（ ），正好打在（ ），只听 （ ），立即（ ），这时站在他左 边的同学乘其不备，又（ ），正打在 他的腮边，雪（ ），看着他头上的雪 还没拍完，又（ ）狼狈样，我指着他 “哈哈”大笑。

啊，时间虽然短暂，却（ ）。 它让同学们身心（ ），让紧张 的学习（ ），让思维( )，让 友谊( )，让我们的生活( )！

再写一个课间活动场面



描写劳动场面的作文【五】：场面描写

交流平台 １、读了本组的几篇文章，你心中
的毛主席是什么样子？

２、对场景描写和人物描写，你学 会了哪些方法？结合学过的课文 《开国大典》、《青山处处埋忠骨》 谈一谈。

是了不起的诗 人，是了不起的伟 人，是慈爱的父亲， 是关心体贴百姓的 朋友，是独领风骚 的领袖，是虚怀若 谷的伟人，心里有 他人的人……

２、对场景描写和人物描写，你学会了哪 些方法？结合学过的课文《开国大典》、 《青山处处埋忠骨》谈一谈。
《青山处处埋忠骨》注重人物描写
课文通过细致地对人物进行（ 动作描写）、 （语言描写）、（ 神态描写），（ 心理描写）来 失去爱子后极度悲痛 反映毛泽东（ ）的内心世界。

《开国大典》注重场面描写

阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场 上灯笼火把全都点起来，一万枝礼花陆续射入天 空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万 的灯火一片红。群众游行就在这时候开始，游行 队伍分东西两个方向出发。他们擎着灯，舞着火 把，高呼“中国共产党万岁！”……他们一队一 队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就 举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”毛主 席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地 向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志 这是开国大典上的一个场面。空中礼花绽放，地 们万岁！” 上人潮涌动，人们在高呼万岁，整个天安门广场 一片沸腾。其中特别突出人物：毛主席。毛主席 的活动构成这个特定的喜庆场面中的重点。

第八单元习作 ——场面描写
Suduo18@163.com

常 见 的 场 面

与学校生活有关 运动会、各种比赛 开学或毕业典礼 下课十分钟、升旗仪式 广播操、班级联欢会 范围大 与家庭生活有关 人数多 晚餐时刻 逛街 头绪纷繁 与社会生活有关 端午赛龙舟 逛花街 运动会开幕式

什么是场面描写
场面描写，就是对一个特定的时 间与地点内许多人物活动的总体情况 的描写。常见的有劳动场面、运动场 面、联欢场面以及各种会议场面等。

场面描写与环境描写的区别
环境描写是描写人物活动的 客观环境，是“静态”的描写；
场面描写是以人物活动为中 心的“动态"的描写。

怎样进行场面描写
第一，要交待清楚场面的背 景。如活动场面发生的时间、地 点、环境等，这样人们才知道场 面是在怎样的社会或自然环境中 发生的。

第二，要写出气氛。气氛是人在 一定环境中看到的景象或感觉到的一 种情绪或感情。无论什么场面，都会 有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛； 比赛场面有紧张的气氛；送别场面有 难舍难分的气氛等等。要

描写劳动场面的作文【六】：场面描写

阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场 上灯笼火把全都点起来，一万枝礼花陆续射入天 空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万 的灯火一片红。群众游行就在这时候开始，游行 队伍分东西两个方向出发。他们擎着灯，舞着火 把，高呼“中国共产党万岁！”……他们一队一 队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就 举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”毛主 席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地 向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志 这是开国大典上的一个场面。空中礼花绽放，地 们万岁！” 上人潮涌动，人们在高呼万岁，整个天安门广场 一片沸腾。其中特别突出人物：毛主席。毛主席 的活动构成这个特定的喜庆场面中的重点。

习作训练之场面描写
Suduo18@163.com

常 见 的 场 面

与学校生活有关 运动会、各种比赛 开学或毕业典礼 下课十分钟、升旗仪式 广播操、班级联欢会 范围大 与家庭生活有关 人数多 晚餐时刻 逛街 头绪纷繁 与社会生活有关 端午赛龙舟 逛花街 运动会开幕式

什么是场面描写
场面描写，就是对一个特定的时 间与地点内许多人物活动的总体情况 的描写。常见的有劳动场面、运动场 面、联欢场面以及各种会议场面等。

场面描写与环境描写的区别
环境描写是描写人物活动的 客观环境，是“静态”的描写；
场面描写是以人物活动为中 心的“动态"的描写。

怎样进行场面描写
第一，要交待清楚场面的背 景。如活动场面发生的时间、地 点、环境等，这样人们才知道场 面是在怎样的社会或自然环境中 发生的。

第二，要写出气氛。气氛是人在 一定环境中看到的景象或感觉到的一 种情绪或感情。无论什么场面，都会 有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛； 比赛场面有紧张的气氛；送别场面有 难舍难分的气氛等等。要写出场面应 有的气氛,展示一幕幕精彩的场面,使 人有种身临其境的感觉。

第三，要点面结合。写场面 时，要对场面有总体概括，使读 者对总体面貌有所了解。这就是 对面的描写。但场面同时也应该 有重点部分，对这部分要写详细 、写具体，这就是对点的描写。

例如：当考试收卷铃声响起时： 面
“时间到了，收卷！”老师宣布道。考场 上立刻响起了各种声音，同学们也表现出各 种情状：有的潇洒地走出去，显得胸有成竹； 有的慢吞吞地站起来，眼睛还盯着试卷；有 的火急火燎地加紧动作，赶紧再添上几笔。 收卷的老师距我只有两桌之隔了，而我的最 后一题再有半分钟就做好了。抓紧时间，争 分夺秒！可是越急越乱，原先的思路现在一 点头绪也

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