欲扬先抑的作文

导读：　欲扬先抑的作文【一】：欲扬先抑的作文 欲扬先抑的作文 冬日傍晚五六点钟，太阳已经快要落山了，我们坐在教室里，等待着上晚自习。随着清 ...

欲扬先抑的作文【一】：欲扬先抑的作文

欲扬先抑的作文

.冬日傍晚五六点钟，太阳已经快要落山了，我们坐在教室里，等待着上晚自习。随着清晰的脚步声，语文老师走进了教室。

“今天的晚自习，我们考试。”

话还没说完，教室里的叹气声就已经满天飞了。调皮的F君说道：“昨天考，今天考，明天还要考。然则何时而乐耶?起笔曰：考试中自得其乐矣。’”语音刚落，教室里便哄堂大笑。

语文老师并没有发火，只是微微一笑，然后说：“F君，你的发言不错嘛!没有白雪古文。我刚才没解释清楚，我们今天的考试不记成绩，只是想尽量的发挥出你们潜在的能力。现在回答我：看着窗外的夕阳，你们会想到什么?”

“想到老人。”A君首先回答。

“想到深沉，默默无闻，像在思索。”

“还有别的吗?”老师问。

“想到明天，明天太阳会再次升起，那不再是夕阳，那将成为朝阳。”F君不假思索地说。

“非常好!”语文老师赞扬道。同学们对F君的精彩回答报以热烈的掌声。第一个问题刚结束，老师又提出了第二个问题：“朝阳应该是什么样的?”

“有朝气，朝气蓬勃。”

“充满自信，有旺盛的生命力。”

这一回，大家一个个站起来就说，气氛马上热烈起来。接踵而来的便是第三道问题：

“你们愿做什么样的朝阳，怎么样才能让你们的青春像朝阳一般?”

“我希望做一个永远充满朝气的朝阳，最好可以任意的发挥，想象，还可以创造，可是„„我没有时间。”W君显得很无奈的挥了挥手。

“我希望做一个‘好孩子’式的朝阳，可是，我总是太爱玩，‘好孩子’也许离我太远了。”F君的语气略带惋惜。

语文老师听了这些话，高兴地说：“其实你们都是朝阳。只要别太死读书，给自己留些发挥的时间和空间，那么你们的创造不会只是梦。你们想想你们今天说过的话，多么完整，多么有道理，文采也不错嘛!„„”

这原本“痛苦的考试”，竟变得如此轻松，我喜欢，也深深地被这堂不寻常的考试所陶醉。真希望师弟、师妹们以后的考试，像我们这次考试一样快乐。

欲扬先抑的作文【二】：中考作文欲扬先抑【久雨】

这个婆娘不是人，

九天仙女下凡尘。
生个儿子去做贼 ，

偷得仙桃献母亲。

——抑扬之法

“欲扬先抑”，也叫先抑后扬,这里的“扬”，就 是扬起，对人、事、物进行褒扬。 “抑”，就是抑制， 对人、事、物进行贬抑；要歌颂、赞美、肯定某人、 事、物、景,不从正面平铺直叙,而是先从反面着手,用 曲解、嘲讽,甚至挖苦的方式去贬低、抑制,甚至否定它, 最后才露出自己真实意图的一种构思方法。这种构思 文章的方法从贬抑处落笔,而在颂扬中结束全文。

“扬”和“抑”，在艺术上都是一种强调手段。 古人做文章强调“蓄势”，讲的也是欲扬先抑、 先抑后扬的道理。 • 《战国策》中有一段“冯暖客孟尝君”的故事， 文章的开头写冯暖既无爱好，又无能耐，还爱闹 待遇、发牢骚，简直是成事不足，败事有余，作 者把他贬抑到最低处。然后却笔锋一转，写他如 何为孟尝君经营“三窟”，写出了他非凡的才能。 开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”。

文中先是写蝉烦人的聒噪；

(抑) (抑)

再写病蝉的弱小；

最后写蝉17年埋在泥下，出来 只活一个夏天的短暂生命,显示 生命的意义。 (扬)

启示：不管生命有多短暂，都 要好好地活，给人振奋精神的感觉。

这种写作手法的好处：

能够使文章情节曲折多变,造成波 澜,形成鲜明的对比,富有感染力,让读 者在阅读过程中,产生顿悟,从而留下 深刻的印象。

阿麻的故事 • 阿麻并不是什么惊天动地的大人物，他只是 我小时候镇上的一个邻居。 • 我们这个镇子并不大，叫真如镇，镇里大都 是我们刘家宅的人。我家对门便是阿麻家了。 • 阿麻长得并不俊，甚至有点丑，脸上满是麻 子，脚一跛一跛的，我们小孩子很不喜欢他。 记得那时，满园的柿子熟了，我和几个小伙伴偷 偷地溜迚柿子林偷摘柿子吃，被阿麻抓往了。“ 好呀，小丫头，又杢偷柿子了，走，见你父亲去 ！”不由分说拉着我就走。我犟着脾气不走，小 伙伴们有的抱他的腰，有的用柿子砸他的头，我 挣扎了出杢，撒腿就跑。跑着跑着，不见了阿麻 ，我们别提有多高兴了。不消说，后杢便被父亲 狠狠地揍了一顿，于是对阿麻便恨之人骨。
•

•

我们镇旁边有条小河，说小不小，每次上学 、迚城都要绕很大一个圈子。阿麻不知从哪儿搞 杢了条小木船，撑着小船为我们摆渡，而且分文 不收，免费送大家过河，大人们都说阿麻积德了 。可是没多久，阿麻收费了，大人孩子渡一次船 要收费三角；再过一个月，竟涨到了一元钱。大 人们很生气，纷纷说阿麻实在太缺德，敲自己人 的“竹杠”。阿麻什么也没说，只是杢杢杢往

欲扬先抑的作文【三】：作文小练：欲扬先抑

欢迎光临指导

苍梧县岭脚初级中学 陈志坚

作文技巧指导：

欲扬先抑

例子
大家对于明代文人唐伯虎也许并不陌生。一次，唐 伯虎应邀出席一家财主婆八十寿宴。当轮到唐伯虎 致祝寿辞时，他劈头劈脑一边手指宴主，一边口吟 道：

这 个 婆 娘 不 是 人， 九 天 仙 女 下 凡 尘。 儿 孙 个 个 都 是 贼， 偷 得 蟠 桃 献 寿 星。
从第一句开始诗人就设置悬念，吸引着人们的注意 力。直到末句，才完全解开悬念。这就是欲扬先抑 的典型例子。

什么叫“欲扬先抑” 什么叫“欲扬先抑”
欲扬先抑，是一种写作技巧。欲扬 先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。 “抑”，指按下、贬低。作者想褒 扬某个人物，却不从褒扬处落笔， 而先是按下，从相反的贬抑处落笔。

课文中的例子
《阿长与＜山海经＞》 《社戏》

讨论分析 运用欲扬先抑的作用与目的
运用欲扬先抑的写法，能使情节多变，形成 波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅 读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下深刻 的印象。 对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该重 在后扬。抑，起的是衬垫作用。

贾平凹《丑 石 》
我常常遗憾我家门前的那块丑石呢:它 黑黝黝地卧在那里,牛似的模样;谁也不 知道是什么时候留在这里的,谁也不去 理会它。只是麦收时节,门前摊了麦子, 奶奶总是要说:这块丑石,多碍地面哟,多 时把它搬走吧。（抑）

后来天文学家说这是一块陨石, 从天上落下来已经有二三百年 了,是一件了不起的东西。我感 到自己的可耻,也感到了丑石的 伟大;深深地感到它那种不屈于 误解、寂寞的生存的伟大。 （扬）

父亲
我从小就恨我父亲，父亲也同样恨我。 简短的两句，欲扬先抑，写出了“我”对父 亲的恨，是因为父亲对“我”严厉要求，写 父亲“恨”我，因“我”贪玩不争气。然而 正是由于父亲对“我”的严厉管束，才使我 改变了坏习气，学习进了步。这种开头式， 可说妙极了。

《听报告 》
布告栏上贴着一张蓝色的广告纸，用醒 目的字体写着：留英博士，研究生黄衍报告 会。地点：大饭厅；时间：9月20日下午三时 半。 “又是什么长篇大论，立志成才啦，要 当个好学生啦，还不是老一套！”我心里嘀 咕着，顺手带了本《天龙八部》，走进了会 场。（抑）

然而这次报告却例外，越听越有 劲，全神贯注到手中的书掉落在 地上，明知也不去捡，“两眼直 直地盯着他，耳朵里生怕漏掉了 他讲的每一个字”。极力赞美报 告的内容好，报告的时间短。 （扬）

心灵的地震
有人说，生活是为了延续生命;有 人说，生活是为了感恩父母;也有人说， 生活是为了放

欲扬先抑的作文【四】：写人作文技巧之欲扬先抑

写人作文技巧之欲扬先抑：以抑起扬，深入人心

【技法说明】

“欲扬先抑”是一种人物描写技巧，指作者本来要大力赞扬的对象，在文章开始的时候却贬抑他，等到时机成熟的时候再颂扬他，即作者对描写的对象先有某种看法，后来由于某种原因而否定了原来的看法，得出一个新的结论的写法。这里的“抑”做了“扬”的铺垫，使得“扬”更有力，更突出。“欲扬先抑”法是作者思想感情和情感变化的反映，体现了人们的认识规律是由浅入深、由表及里、逐步深入的。此方法在写作中如果运用得当，可以使文章情节多变，起伏跌宕，摇曳多姿，曲折动人，能使到文章前后形成明显的反差，对比鲜明，能给读者留下深刻的对象，从而增强对人物正面肯定的表达效果。

【考试要点】

1、“欲扬先抑”既可写人，也可写物，只要运用得当即可

2、从整体出发，处理好“抑”与“扬”的关系，两者不能等量齐观，应重“扬”轻“抑”。

3、“抑”与“扬”形成鲜明的对照，对比强烈才能给读者留下深刻的印象。

范文

摆渡的老哑巴（小说）

江苏考生

那河，蜿蜒在山林间，它是小镇的命脉，是小镇人与外界惟一的沟通渠道。那船，沧桑中透着古朴，它是小镇惟一的交通工具。正因为有了那河，那船，才有那摆渡人感人的故事。

蓬乱的头发，细小无神的眼睛，扁塌的鼻子，很不成比例地镶在一张皱巴巴的脸上——他的确很丑，再加上天生不会说话，人们都叫他“老哑巴”。

不知什么时候，老哑巴成了小镇上惟一的摆渡人。他默默接过许多人都不愿意拿的撑竿，每天风里来雨里去，一趟一趟地迎送着小镇的乡亲，从不间断。那个古老的开满无名野花的渡口，印满了他蹒跚的脚印。老哑巴的工作，没有丝毫报酬，他也从无要求，人们都说他“傻”。

那天，我和村民一起来到渡口，老哑巴孤独地坐在野花丛中呆呆地望着天。“老哑巴!开船了!”村民一声吆喝，他嘴里“呀呀”应着，很利索地解下绳子撑

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