留心观察事物的作文

导读：　留心观察事物的作文【一】：留心观察事物留心观察周围事物是一种很好的学习方法， 他可以锻炼我们的观察能力，促使我们开动脑筋思考问题， ...

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留心观察事物的作文【一】：留心观察事物

留心观察周围事物是一种很好的学习方法， 他可以锻炼我们的观察能力，促使我们开动脑

筋思考问题，不仅对学习语文十分有益，而且
对学习其他学科的知识也十分重要。

观察静物要注意：
1、要按一定顺序 2、要有重点 3、观察以后要展开想象 4、观察以后要动笔

观察动态事物，先要弄清楚谁在什么地方干什么，再按照一 定的顺序，有重点的观察并展开想象，要做好观察记录。
人： 语言、动作、神态等 动物： 外形、动作等



留心观察事物的作文【二】：留心观察事物,拓展写作题材

留心观察事物的作文【三】：养成留心观察周围事物的习惯。

养成留心观察周围事物的习惯。 2012-09-24 13:47:14| 分类： 教学心得 | 标签： |举报 |字号大
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观察能力对于学生写好作文，发展思维有着很大的促进作用，所以小学语文教学中必须加强培养学生的观察力和观察习惯，而通过读写结合培养学生的观察能力和观察习惯，是一个重要的途径，观察与阅读和习作有着密切的关系。就阅读而言，许多阅读材料写得具体、生动、形象，这些都是作者善于观察的结果，同学借鉴课文，可以学习如何观察；就习作而言，观察可以为作者积累习作素材，深入细致的观察，有利于学生习作的生动性、具体性。

1.明确要求，系列训练。

低年级要求学生能够看懂单幅图或多幅图的图义，观察简单的景物，初步能注意观察的顺序；观察动物，初步能够注意外形特征；观察人物能注意简单的动作和语言；观察一件简单的事情，能初步懂得时间、地点、人物、和事情的经过。

中年级要求学生能看懂单幅图和多幅图的中心内容，观察景物，能够注意观察顺序和观察点，注意静态和动态；观察动物注意生活习性；观察人物能注意动作、语言、外貌和心理，并能初步分析人物的思想品质；能观察较复杂的事情，能分清前因和后果，注意事物的联系和变化。

高年级要求学生观察景物能懂得寄情于景，情景交融，展开想象；观察人物能抓住特征，分析人物的性格和思想品质；能掌握观察的基本方法和养成自觉观察、反复观察、动脑分析的良好观察习惯，达到上述全面的要求。

2.提高认识，激发兴趣。

兴趣是最好的老师，可小学生感受力较差，知觉的无意性和情绪性比较明显，因此，认识事物的自觉性和敏感性往往不强，持久性也较差。但是另一方面，小学生好奇性强，好新、好奇、好仿、求知向上、富于幻想。因此结合读写活动，注意经常引起学生的观察动机，激发他们的观察兴趣。观察的兴趣自然就激发了，在让孩子们尽情地交流之后明白观察是认识的出发点，是正常思维的必要条件。在教学中，注重观察能力的培养是具有积极意义的。

留心观察事物的作文【四】：留心观察,培养写作兴趣

留心观察,培养学生的写作兴趣

在小学作文教学中，学生最感头痛的是面对作文题目“无话可写，无从下笔”，或者干脆抄袭，究其原因，关键是学生不会观察。鲁迅说过：“作文第一需要是观察”。而观察是人们认识事物的基础，培养学生的观察能力是写好作文的第一步。在写作教学中，要避免学生“闭门造车，低头写作文”，要把学生的写作与多彩的生活结合起来，在学校生活、家庭生活和社会生活的大环境中，增强写作的实践性、真实性、趣味性、生活性。这就要求学生热爱生活、善于观察，从而培养学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。怎样培养学生的写作兴趣？我认为要做好以下几点：

一、要善于激发学生观察的兴趣。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。小学生的好奇心很强，他们对周围所有的新事物都会产生浓厚的兴趣。因此抓住学生的好奇心理，留心观察和分析周围的事物使之因好奇而产生兴趣，因有兴趣而乐于观察。兴趣是情感的体现，是促使学生产生学习动机最现实、最活跃的因素。作文心理研究也指出，兴趣是直接推动儿童作文的一种强大的内在动力，有了兴趣，学生才能把心理活动指向集中在学习对象上。那么如何激发学生的观察兴趣呢？

首先，培养学生敏感的新视觉。罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。许多学生认为熟悉的地方没有风景，熟悉的人物没啥写。当冬天的雪纷纷扬扬飘落时，为了激发学生的观察兴趣，可带孩子们置身雪景中，从雪的颜色、形态等方面进行指导观察，从同学们你一言我一语的描述中，可以看出他们对熟悉的事物有了新的视觉。

其次，通过学生五要素的口头禅，培养学生的观察兴趣。俗话说“多说胸中有本，勤写笔下生花”。为给学生写作积累素材，提高口语表达能力，培养他们的观察兴趣，我让每个学生把一天当中看到、听到的事，用何时、何地、何人、何事、何因的句式，大家感觉很容易，这样就大大调动了他们观察的积极性。这时我要求小组长把同学们说的最新鲜的事记下来在中队交流。推荐出最好的，把它当作当天的“新闻”播出一次，当听到自己的“新闻”时。个个高兴得眼睛眯成一条线，高兴双手不停地叫好。看到别人的成功，其他同学也都跃跃欲试。有

留心观察事物的作文【五】：你说我说 留心观察

留心观察事物的作文【六】：留心观察 乐于表达

留心观察 乐于表达

新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。

三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。俗语说：“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。我认为，激发学生的写作兴趣主要有以下三条途径：

一、亲身接触事物，培养观察能力

观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习“我熟悉的一个人”，可以在学第二组课文时，让学生看关于这几个名人的资料图片，使学生对这几个名人有一个直观的了解，同时让学生懂得描写人物可

留心观察事物的作文【七】：怎样观察事物

怎样观察事物

怎样观察事物

一、 课题由来：

小学生正处于注意力、观察能力逐步形成和发展的时期，应及时抓住这一时期，引导、指导学生学会观察事物。同时，学生作业中有很多不应该犯的错误，这也跟他们平时对所学知识的观察不够仔细有很大关系。所以，我提出了读学生怎样观察事物进行研究。 一、 活动目标：

1、 学生在日常生活中会看到甚至碰触到许多东西，但是他们不一定对身边非常熟悉的

事物有过仔细的观察。通过本次活动，我们要培养学生留心观察身边的事物的习惯，做个有心人。

2、 让学生学会观察的方法和注意点。

二、 活动课时：

2课时

三、 基本设想：

（一）导入

师：在上课前，老师要给同学们提出几个问题，看看同学们是不是个有心人？你们愿意吗？ 1、 问卷调查：你是个有心人吗？

（1） 你知道学校教学楼一楼到二楼有多少级阶梯吗？

（2） 你数过教室里共有几盏灯吗？

（3） 你的任课老师中有几个双眼皮吗？

（4） 你的铅笔有几厘米长，你量过吗？

（5） 你的书包里今天装了多少本书？几本大书，几本小书？多少本是作业本？

（6） 十五的月亮是圆的还是缺的？

（7） 今天数学老师穿的鞋子是什么样子的？

……

2、 通过问卷调查，让学生进行小组讨论。讨论自己做完问卷调查后的感想。

学生会发现自己是多么粗心，原来自己连身边很熟悉的事物都没有留心观察过。由此教师可以教导他们要留心，并且仔细地观察周围的事物，教他们做一个有心人， 揭示课题：怎样学会观察

（二）教学生学会怎样观察

（1） 观察要抓住事物的特征

师：下面老师给同学们读一段文字，认真听。

A给学生出示一段材料：

他高高的个子，头发不长，圆圆的脸上一双大眼睛非常有神。他的眼睫毛很长，还有点翘，更显得他的眼睛很漂亮。他的鼻子不高。他的嘴巴不大。他的耳朵很大，有耳垂。他的腿和长，所以跑步很快。

师：这段话描写的是我们班的一位男同学，你们猜猜他是谁啊？

由此引导学生观察一下班里男同学的特征，猜出材料里描写的男同学是谁。

B让学生在自己的心理选一位同学作为观察对象，对他或她的特征，对他或她正确的描述。要求描述要体现所选对象的特征，让别人一听就猜出你说的是哪位同学。 学生准备——学生进行描述

C让学生说说自己观察的对象，并对他们的描述作出适当的评价，让他们明确观察时一定要抓住观察对象的特点，与众不同之处。

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