音响的世界作文

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音响的世界作文【一】：小学作文：奇妙的音响世界

奇妙的音响世界

音响的世界是丰富的，是迷人的，是令人陶醉的。自然界的音响更是人间美的享受。

清晨，我一打开窗户就与微风撞了个满怀。几只可爱的小鸟在枝头高声歌唱：“叽叽喳喳，叽叽喳喳。”这几位小音乐家的歌声另人睡意全无。

我来到公园里，看见几个小孩子快乐的做游戏，他们传来一阵阵爽朗的笑声，另人也想融入

其中。“轰隆隆，轰隆隆。”是谁吵醒了正在睡觉的雷公公，惹得他大发雷霆！这声音太大了，把正在树上唱歌的小鸟吓跑了，紧接着风婆婆又来了，她“呼呼”地吹着，把柳树姑娘刚刚梳理好的头发乱了。没过一会儿，雨姐姐又来凑热闹了，她一边听着Mp3，一边哼着歌：“哗啦啦，哗啦啦。”

我赶紧跑到亭子里去。

我听到一只小蜜蜂“嗡嗡嗡”地呼唤着自己的同伴，好像在说别偷懒，快点来干活，开工了，开工了！”不过一会儿，许多蜜蜂便跑过来了。它们一边倾吐着春天的美好，一边快乐的工作。蝴蝶看见蜜蜂这么勤劳，便给它们喊起加油来，使蜜蜂更加勤勉地工作。雨妹妹的歌声终于停止了，我走到一棵大树旁，凝聚在树叶上的雨珠还在往下滴着，落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的响声：丁冬，丁冬。仿佛是一场春雨的余韵。音响的世界变幻无穷，多姿多彩。让我们一起用心灵去倾听音响的奇妙吧！

音响的世界作文【二】：走进音响的世界

走进声音的世界

教学目标：

1、引导学生热爱生活，留心周围的事物，不但要用眼睛看，还要用耳朵听。

2、能把几种声音联系起来，展开想象，编一个故事或者描写一个场景。

3、写出来的作文要做到内容具体，语句通顺，注意不写错别字，并学会修改不妥当的地方。

教学重点、难点：

想象合理，有一定的故事情节。

教学准备：课件、录好各种声音素材，范文。

教学过程：

一、激趣导入

（联系第一单元中课文的想象描写，尤其是《山中访有》《山雨》这两篇课文中的想象部分。）

师：同学们，我们都有一双聪敏的耳朵。靠耳朵，我们聆听到了这世间万物发出的各种声音；靠耳朵，我们领略到了生活的缤纷与奇妙。在日常生活中，你们的耳朵经常听到哪些有趣的声音？可以模仿一下吗？

（学生模仿各种声音：“哗哗”的流水声，“嘟嘟”的汽车喇叭声，“怦怦”的心跳声，“哇哇”的哭声。）

师：是啊，我们生活在一个有声有色的世界里，声音与我们的生活是息息相关的。声音也是一种特殊的语言，它能够刺激我们产生无限的想象力。今天，就让我们一起走进这丰富多彩的音响世界，来仔细聆听各种声音带给我们的奇妙感受吧！

二、积累词语

师：刚才同学们模仿的声音十分的形象，那么我们如果把“哗哗”、“汪汪”、“咩咩”这样的词语抽取出来的话，这些词叫做——拟声词。

你们还知道哪些拟声词呢？（生发言）

老师也给大家准备了一些，读一读，想想这都是什么发出的声响呢？

音响的世界作文【三】：走进音响世界作文

走进音响世界作文

呀，快来，快来听啊！大自然的声音可真是美妙极了！你就跟我一起去探索吧！清晨，不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去寻找大自然的美妙“音响”。走进山里，啊，连风都屏住了呼吸。这样一来，我却成了声音的制造者，仔细一听“咚咚咚！”我的脚步声在山里显得极为不协调。过了一会儿，太阳公公带着墨镜来上班啦！因为他的上岗，山里的一切都睡醒了。这时，从远处飘来一阵音乐：“丢—冬——丢—冬”咦，是谁在演奏这美丽的音乐？噢，原来是小溪姐姐啊！她扭动着柔软的身躯，像一条龙在翻滚，跳跃。“叽喳叽喳„„”这又是谁啊？原来呀，几只淘气的小鸟迫不及待地要与溪水比个高下呢！看着，听着，触摸着这些，我的心也如河水般荡漾起来。突然，只听见“轰隆隆，轰隆卤雷公正用他那从不离身的大鼓敲击着，乌云婆婆也用自己庞大的身躯挡住太阳公公那俊朗的脸庞。不一会儿，“滴答；滴答；滴答„„”顽皮的小雨滴们等不及了，一个个跳下来，为山林洗了个痛快澡，滋润极了！“呼——呼——”风姐姐来替大家解围了，她把乌云婆婆请走了。哇！雨过天晴了！但是，落在树上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出一场清脆的音响——丢—冬——丢—冬„„仿佛是一场山雨的余韵。

六年级:张琪玥

音响的世界作文【四】：大自然的音响世界

大自然的音响世界

世上有一种声音，纯而静，缓而清，这就是大自然声音。

我，听见了。当春风掠过精致灵巧的风铃，我听见了。那是风的呼唤，在如丝细雨的点缀下，他唱着歌，扭动腰姿，尽情挥洒自己的风采。我，听见了。那是风的祈祷，在似火红霞的渲染下，他拂过人们的脸颊，温暖着我们，他在风铃声中，向我吟唱，向我诉说，春的来到！

我，听见了。当海浪敲打在坚硬的礁石上，我听见了。那是海的歌颂，在如花浪沫的搭配下，他愈发卖力的敲打，溅起的水花也在舞动。“沙沙沙„„”我，听见了。那是沙子的掌声，在似洪大浪的摩擦下，他奋力鼓掌，清脆响亮。大浪在他的掌声中，向我歌唱，向我起舞。

我，听见了。当大树被清风拂过，我听见了。那是大树的歌唱，在微风的抚摸下，每一片树叶都发出自己独特的嗓音，仿佛有一个大型的乐团在为我一人合唱。那是树透过大自然向你呼唤，那声音会游到你的脑海里。那声音只需要闭上眼睛仔细倾听，就能在不知不觉中将心底的忧虑赶走。

我，终于听见了大自然的声音，它一直抚弄着我的心弦，就像一壶清茶，清而淡。

终于，我真的听见了，最纯粹最动人的声音。在大自然的音响世界里，我，终于听到了！

六年级:郑奕琳

音响的世界作文【五】：奇妙的音响世界

主讲人：郝莹

【课前导航】
认真倾听，你会发现我们置身在一个 奇妙的音响世界里，我们用象声词来表示 这些声音，把它写入作文中，可以让我们的 作文带有音响效果，使自己的文章有声有色， 使语言具体、形象，让人读了如闻其声，如 临其境。 象声词就是模拟事物发声、自然声音 的词。它是表示声音的，所以一般都要加 上引号。

【我的发现】 句字对比，哪一句写得更好，为什么？ A、院子里传来鞭炮声。 B、院子里传来噼里啪啦的鞭 炮声。

A 房门开了，随即闪进一个人。 B 房门吱嘎一声开了，随即闪进一 个人。

【练兵场】
一、在下面的空格里填上适当的象声词。 • • • • 1、青蛙“____”的一声跳进水里。 2、爸爸失望了，“_________”长长地叹了一口气。 3、“_______”同学们高兴地欢呼起来。 4、我下午在家里做作业，忽然，听到门“_______” 的一声开了一条缝。我扭头一看，门缝里钻过来一 个小脑袋，原来是邻居家的兵兵。我刚想问他干什 么，兵兵把一个手指放在嘴边轻轻地“_______”了 一声，意思是让我别讲话。然后，这个“小脑袋” 快速地关上门，“_____”一下溜进了我的房间。我 正在纳闷，“________”门外响起了敲门声，接着 是阿姨的声音：“小明，兵兵在你家吗？”

二、说说下列事物发出的声音，并照例句说话。 （例：雷“轰隆隆”地响起来。）

• 雷声

刮 风

下 雨

鼓

掌

下楼梯

【积累象声词】 1、动物的声音
• 呱呱呱(青蛙)

• 嘎嘎嘎（鸭子）

• 喔喔喔(公鸡)

• • • • • • • • •

吱吱吱(老鼠) 喵喵喵(猫) 咪咪咪(小猫) 汪汪汪(狗) 咩咩咩(羊) 咕咕咕(鸽子) 啾啾啾(雏鸟) 知了知了（蝉） 唧唧唧(蟋蟀、小虫) 嗡嗡嗡（苍蝇、蚊子） 叽叽喳喳(鸟、麻雀) 哞——(牛)

2、自然界声音
• • • • • • 大风（呼呼呼） 雷声（轰隆隆） 闪电（嚓） 大雨（哗啦啦） 流水（哗啦哗啦） 小雨（沙沙沙、淅淅沥沥） 泉水（叮咚叮咚） 雨滴（滴嗒嘀嗒）。 风吹着叶子簌[sù]簌（唰唰、沙沙）地响。 咔嚓一声，树枝被风吹折[shé]了。

3、人发出的声音
• 他噔噔噔地往前走。 • 他累得呼哧呼哧直喘气。 • 他俩叽里呱啦了一阵，不知说了些什么。 他俩叽里咕噜地说了半天。 • 他端起一杯水咕咚咕咚几口就喝完了。 心嗵嗵（突突、怦怦、咚咚）直跳。 • （哇哇哇、呜呜呜）地哭了。 呵呵呵（嘿 嘿嘿、哈哈、咯咯咯、嘻嘻嘻、嘻嘻哈哈） 地笑

4、 日常生活中的声音
• • • • • • • • 汽车嘎的一声刹住了。 汽笛呜呜地叫。 哐的一声，脸盆掉在地上了。 一阵嘭嘭的敲门声。 门呀的一

音响的世界作文【六】：大自然的音响世界

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大自然的音响世界

美丽的大自然太迷人了！尤其是她优美婉转的声音，是那么动听，那么让人痴迷。在大自然的音响世界里，声音无处不在，众多指挥家，演唱家，伴奏者共同组成了“大自然”这个乐团。

风，是这个乐团的指挥者。他挥动着手中的指挥棒，全身心的投入到了演出中。他摇摆着身体，听，“呼呼„„呼„”开场音乐响起，悠悠的风声让人陶醉。风，挥动了左手。树摇着，“沙沙„„沙沙„”仿佛有无数沙锤在激烈摇动，这声音，比任何人类举办的音乐会，都要震撼！风，又摇动了右手。“叮咚叮咚„„”雨落了下来，先是悦耳的前奏，突然，变成了狂风暴雨，“哗啦„„哗啦„”，让人胆颤。风，做了个手势，雨一下子停住了，只剩下几声回声，仿佛是雨的余韵，这声音，比什么声音都美。这时，不知从哪，出现几只鸟儿。“叽叽喳喳„„叽叽喳喳„„”，鸟儿欢乐地唱着歌，他的脑子里，仿佛只有音乐。阳光，照在了鸟儿身上，仿佛聚光灯，照在演唱家身上。

离开舞台，到郊外去看一看。咦？那小家伙是什么？哦，是蟋蟀啊！“唧唧叽„„唧唧叽„„”蟋蟀仿佛一位小提琴家，声音悠扬悦耳，速度时快时慢。

在大自然的音响世界里，音乐无处不在。只要你用心去听，就会发现更多大自然的交响曲。

15 × 20 = 300

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