始于的意思

导读：　始于的意思(共3篇)尔雅中国社会与文化1“铁肩担道义，妙手著文章”形容的是以下哪个职业？（）A、新闻工作者B、律师C、教师D、政治家我的答案A 得分： 0 0分2孙志刚事件促进了以下哪项法律法规的废止？（）A、《国有土地上房屋征收与补偿条例》B、《城市户口管理暂行条例》C、《中华人民共和国户口登记条例》D、《城市流浪乞...

尔雅中国社会与文化
始于的意思 第一篇

1

“铁肩担道义，妙手著文章”形容的是以下哪个职业？（）

A、新闻工作者

B、律师

C、教师

D、政治家

我的答案A 得分： 0.0分

2

孙志刚事件促进了以下哪项法律法规的废止？（）

A、《国有土地上房屋征收与补偿条例》

B、《城市户口管理暂行条例》

C、《中华人民共和国户口登记条例》

D、《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》

我的答案：D 得分： 25.0分

3

1978年著名的社论《实践是检验真理的唯一标准》最初发表在哪份报纸上？

A、人民日报

B、参考消息

C、光明日报

D、新华日报

我的答案：C 得分： 25.0分

4

从社会影响而言，新闻最根本的属性是每日都在影响社会的工作。（）

我的答案：√

2 《纽约世界报》的创办者是（）。







 A、赫斯特 B、贝内特 C、普利策 D、亨利·斯坦利

我的答案：C得分： 25.0分【始于的意思】

2

“人有多大胆，地有大产”是以下哪个时期的政治口号？（）





 A、文化大革命时期 B、大跃进时期 C、改革开放时期

 D、国内战争时期

我的答案：B得分： 25.0分

3

新闻工作者要在短时间内做出准确全面的判断，离不开其平时对于社会现状的了解和知识积累。（）

我的答案：√得分： 25.0分

4

《纽约世界报》和《纽约新闻报》的竞争对越南战争的发生负有不可推卸的责任。（） 我的答案：×

3 提出“文化是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗和任何人作为一名社会成员而获得的能力和习惯在内的复杂整体。”这一定义的人是（）。







 A、斯宾塞 B、列维.斯特劳斯 C、泰勒 D、莫斯

我的答案：C得分： 20.0分

2

“中国特有的国情”最主要的是指（）。







 A、独特的地理环境 B、庞大的人口基数 C、特殊的政治体制 D、不曾中断的历史和文化传统

我的答案：D得分： 20.0分

3

下列说法中，不正确的一项是（）。



 A、文化中的物质文化层指的是物质生产方式以及产品的总和 B、礼俗、民俗等属于行为文化层



 C、价值观是人的精神内核之一 D、文化是自然形成的，它不依赖于历史和环境

我的答案：D得分： 20.0分

4

关于“文化”，学界已经有了统一一致的概念与说法。（）

我的答案：×得分： 20.0分

5

客观、公正、真实、准确是对新闻工作者的要求。（）

我的答案：√

4 中国是在以下哪次会议上作出了实行改革开放决策的？（）

 A、遵义会议

 B、十一届五中全会

 C、十一届三中全会

 D、第十二次全国代表大会

我的答案：C得分： 25.0分

2

中国改革开放30年来取得的最大的成就是（）。

 A、教育改革

 B、人口流动

 C、经济发展

 D、言论自由

我的答案：C得分： 25.0分

3

亚洲四小龙是：中国香港、新加坡、韩国和中国上海。（）

我的答案：X得分： 0.0分

4

宗教信仰属于文化的心态文化层。（）

我的答案：√

5 1 提出要“彻底消除垄断理论后果”和“使社会政治思维发生急剧的转折”的苏联领导人是（）。 





 A、赫鲁晓夫 B、叶利钦 C、戈尔巴乔夫 D、斯大林

我的答案：C得分： 20.0分

2【始于的意思】

戈尔巴乔夫的“新思维”理论，是在以下哪本著作中提出的？（）







 A、《民主的模式》 B、《对过去和未来的思考》 C、《离开克里姆林》 D、《改革与新思维》

我的答案：D得分： 20.0分

3

“休克疗法”是在以下哪位俄罗斯领导人在位时期提出的改革方案？（）







 A、赫鲁晓夫 B、叶利钦 C、戈尔巴乔夫 D、斯大林

我的答案：B得分： 20.0分

4

十一届三中全会上确立了中国社会主义市场经济体制改革目标。（）

我的答案：×得分： 20.0分

5

知青上山下乡运动从50年代开始一直持续到文化大革命结束。（）

我的答案：√

6 1

柏林墙的倒塌发生在哪一年？（）

 A、1987年

 B、1988年

 C、1989年

 D、1990年

我的答案：C得分： 20.0分

2

驱动中国经济发展的两大动力包括：改革开放的政策和（）。  A、政治的开明环境

 B、科学技术的进步

 C、中国人民的勤劳奋进

 D、海外华人的投资

我的答案：D得分： 20.0分

3

改革开放的根本精神和首要经验是什么？（）

 A、与时俱进

 B、求真务实

 C、百花齐放，百家争鸣

 D、解放思想

我的答案：A得分： 20.0分【始于的意思】

4

中国的改革开放以及俄罗斯的“休克疗法”都取得了巨大的成功。（）我的答案：X得分： 0.0分

5

温州的经济发展模式是内向型的。（）

“智慧始于思考”---摘录
始于的意思 第二篇

让学生在思考的世界里成长—激发学生主动思考的教学攻略

2009-04-01 08:22:37| 分类： | 标签： |举报 |字号大中小 订阅 思考型教师会鼓励学生多角度、多层次地考虑问题，让他们感到新奇、没有束缚，甚至找到多种解题方法。

我思故我在。

而思考型教师就像一个哲学家，他们聪明、睿智，遇到不懂的、没见过的问题或者事物，都会问“为什么”，会积极地搜寻答案。他们还喜欢钻研问题，不管是专业知识还是教育方式，甚至连鸡毛蒜皮的小事情，都要思考一番，甚至能在里边搞出大发现来。

“智慧始于思考”“想变聪明，就得多动脑子”，这是思考型教师最喜欢说的。

在教育学生时，思考型教师会鼓励他们多角度、多层次地考虑问题，甚至要找到多种解题方法才可以。

而学生呢，也非常喜欢这种老师，因为思考型教师的教学方式让他们感到新奇、没有束缚，甚至能学到许多意想不到的知识。

现任福州一中校长的李迅老师是个非常喜欢思考问题的人。他认为，人生最大的乐趣就是思考，而思考是人存在的一种表现。他深深懂得思考对于人生的重要意义。

在教学实践中，李老师把自己爱思考的特色糅合进去了，想通过自己的思考，为学生创造出一种新的思维方式、一种全新的教学方法。 这就是思考式教学法，通过看似漫无边际实则有章法可循的思考，让学生学习到意想不到的知识。

有一次李老师应邀去福州某学校讲学，在课堂上，李老师给学生出了一道非常简单的数学题：在一条河边的甲地有个仓库，突然着火了。住在仓库同侧的乙地居民们马上提着水桶去河边取水，奔向甲地灭火。请问居民们救火怎么走路途最近，花费时间最短?

题目刚写完，台下的学生就笑了，有的说：“我们已经是高中生了，您怎么还用这种小儿科的题目来考我们?”

看着同学们不以为然的样子，李老师笑着说：“题目虽然简单，但是大家不一定就能完全做对。”

听到李老师这样“轻视”自己，同学们没有回答，而是飞快地画图、连线起来，结果给出了一个惊人一致的答案：先做出甲地在河对岸的对称点，然后用线连接乙，连线与河在丙交汇。由乙到丙再到甲的线路就是居民灭火的最佳路线。

看着同学们给出的答案，李老师笑了：“难道大家就只有这一个答案吗?”

教室里没有声音。

过了一会儿，有只手慢慢地举起来了，是个男生的乎。

李老师一看，说道：“不错!终于有人有了不同的意见!我就是喜欢爱思考的学生!同学，不要怕!只管把自己的意思说出来，没准你的意见会

起到抛砖引玉的作用呢!”

举手的男生听了，说：“老师，我觉得如果提着空水桶，居民会跑得比较快，可是如果提着装满水的桶，速度就慢多了。所以，我觉得由甲到丙的这段路应该更短点。”

“呵呵!说得有道理!同学，你的思路很好，很独特!不知道大家还有没有更好的方法?”李老师用充满希望的目光扫视了一下全班同学。

李老师的话音刚落，教室里就炸开了锅——学生的思维被那个男生和李老师的话激活了，各种议论、争辩声充满了整个教室。

接下来，学生提出了各种各样的问题。

学生A问道：“老师，如果由甲到丙的路不好走，居民就不能从丙走直线到甲地。”

学生B说道：“其实，这道题根本没有答案，因为里边有太多不确定的因素了。”

学生C也说道：“没错!如果乙地去河边的路上有座山的话，就麻烦了。”

学生D附和道：“现在看来，这道题没有办法解答了。”

听到同学们的话，李老师笑了。等到大家都不说话了，李老师才说：“同学们，现在我总结一下。这道题确实有一个参考答案，就是刚开始大家得到的„共同答案‟。其实，这道题是没有标准答案的，因为最佳的路线应该根据实际情况确定。假如实际情况不允许，不论我们画出多么准确的图纸，都无济于事。”

“啊?!”同学们睁大了眼睛，不相信地看着李老师。

“难道不是吗?在生活中，我们是不是发现理论有时候与实际情况不符呢?生活中存在的数学问题虽然与我们书本上的数学问题有很大联系，但是如果按照我们的解法去做，却很可能做不出来。”

同学们听了，不由得点了点头。

李老师继续说：“之所以出现这种„误差‟，是因为我们书本上的数学问题是从实际生活中的问题演化来的，进行了技术处理，变得更简单了；而我们再运用回去的时候， 自然必须与实际情况挂钩才可以。所以同学们，我们在学习的时候，不能只看答案，而应该多思考一下，尤其是实际应用我们学到的理论知识时，更应该思考思考再思考。”

“没错!我们确实需要思考一下老师的话了”听了李老师的话，学生纷纷点头，并且将思考这一好习惯带到了以后的学习中。

孔子云：“学而不思则罔；思而不学则殆。”的确，“学而不思”“思而不学”对于治学来说，是非常危险的事情。

换句话说，一味地读书而不思考，只能被书本牵着鼻子走，只能被书本所累，从而受到书本表象的迷惑而不得其解。

而如果只是一味地冥思苦想而不进行一定的知识积累，不对知识进行研究、推敲，就只能是流于空想，甚至会因此而产生更多的疑惑，进而使学习变得危险起来。

此外，孔子还用自己的真实经历验证了这一点：“吾尝终日不食，

终夜不寝，以思，无益，不如学也。”

由此可见，只有把学习和思考二者相互结合起来，才能学到有用的真知。

总之，如果想获取知识，或者想教会学生更多的知识，就应该明了学习与思考之间的密切联系：只学习不思考，不行；只思考不学习，也不行。

因此，李老师很注意在平时的教学中，发挥自己爱思考的特色，向学生灌输思考的重要意义：“学习不是最终目的，学会举一反三、灵活运用知识才是真正的目的。”

在实践中，他更注意鼓励学生思考，给他们创造思考的机会。 法国作家伏尔泰说：“书读得多但是却不思考，你就会觉得自己知道得很多；可是，如果你思考得越多，就会发现自己知道得还很少。”所以说，读书固然重要，但思考的重要性同样不可忽视。

我们换个角度思考一下：在讲学时，如果李老师只是注重向学生以及听课的教师们炫耀自己深厚的专业功底，学生多半不喜欢听，教师们也不会买账。只讲学术问题，大家会产生腻烦的感觉。而且事实上，绝大多数教师缺乏的不是专业知识，而是教授技巧。而对于学生来说，学习技巧或者提高听课效率的授课方式，才是自己最需要的。

李老师之所以被邀请去外校讲学，不单是因为他的专业知识丰富，更主要是因为他的教育方式独特。

所以，深知这一点的李老师没有去给学生讲某一道题的具体解法，而是向大家传达了一种教育理念——教学生学习，首先要教他们学会思

题目694c0ca1b0717fd5360cdcb7
始于的意思 第三篇

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

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