故乡鲁迅对闰土的描写200字

导读：　故乡鲁迅对闰土的描写200字(共7篇)《少年闰土》阅读及答案六年级语文上课内阅读训练九（含答案）树人）（ 浙江绍兴）人。毛泽东对他的评价：中国近现代最伟大的（文学家）、（思想家 ）和（革命家），鲁迅的精神被称为中华（“民族魂”）。他的作品：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华...

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《少年闰土》阅读及答案
故乡鲁迅对闰土的描写200字 第一篇

六年级语文上课内阅读训练九（含答案）

树人）（ 浙江绍兴）人。毛泽东对他的评价：中国近现代最伟大的（文学家）、（思想家 ）和（革命家），鲁迅的精神被称为中华（“民族魂”）。他的作品：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》 4、归纳课文有关内容，然后填空。

从闰土给“我”讲（ 捕鸟 ）、（ 看瓜刺猹 ）、（捡贝壳）、（ 看跳鱼儿）等几件事，可以看看闰土是一个（ 见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村）少年。

《少年闰土》（片断一）

（深蓝）的天空中挂着一轮（金黄）的圆月，下面是海边的沙地，都种（一望无际）的（碧绿）的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈,手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。 １、按课文内容填空。

２、这段话是从自然环境描写和人物外貌描写相结合。其中写自然环境是按（从上到下）的顺序，写了天空、圆月、沙地、西瓜四种景物，深蓝、金黄、碧绿三种颜色。这样写生动形象，具体真实，使人身临其境。

3、请找出一句描写人物外貌的句子划上“ ”。

4、（ 捏 ）和（刺 ）这两个词写出了闰土勇敢机智的形象。

（ 扭）和（ 逃 ）这两个词写出了猹灵活狡猾的特性。

如果用一个成语去形容他们之间的较量，这个成语是棋逢敌手。

（片断二）

我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便(biàn pián)飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛（fú fó）面前许下心愿，用圈(juàn quān)子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候便(biàn pián)和我说话，于是不

到半日，我们便(biàn pián)熟识了。

1、“ ”给文中的字选择正确的读音。

2、从哪一句话可以看出“我”急切地想见到闰土？

5、用“~~~~~”画出描写闰土外貌的句子。

7、“好容易”的意思是：好不容易

7、这段话通过人物的外貌 描写，刻画了一个_身体结实健康的闰土。

8、读了这段文字,闰土给你留下了怎样的印象?

答:_闰土是一个经常参加劳动、经受风吹雨晒，身体结实健康的农村孩子。

9、请你仿照段落中的方法，描写一位老师或者同学的外貌。

仿写：__________________________________________________________ (片断三)

第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾(biān biǎn)，撒下秕(bí bǐ)谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚(fū fù)在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背„„”

我于是又很盼望下雪。 ‖

闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管四瓜去，你也去。”‖ “管贼吗？”

“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去„„”

我那时并不知道这所谓刺猬是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。

“它不咬人吗？”

“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑„„

我素不知道天下有这许多新鲜事： 海边有如许五色的贝壳； 西瓜有这样危险的经历， 我先前单知道它在水果店里出卖罢了。 ‖

“我们沙地里，潮汛（xūn xùn）要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚”

啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时．他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 ‖

1、用“ ”给文中的字选择正确的拼音。

2、“贼”字用音序查字法应查 Z ，用部首查字法应查 贝 部。

3、联系上下文，解释下列词语。 如许： 如此 单： 只

4、在文中找出一对近义词：（新鲜）（希奇）

5、在文中的空白处加上合适的标点符号。

6、闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，这些“稀奇事”是指闰土给我讲的捕鸟；看瓜刺猹；捡贝壳、看跳鱼儿。

7、“我素不知道天下有这许多新鲜事。”

“素”_向来的意思_。这句话说明 “我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。与文中“_他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。_”这句话的意思是一样的。

8、文中已经用“‖”分为四层，这四层写了“我”和闰土的四件事，请你写出每件事的小标题。

①雪地捕鸟 ②海边捡贝 ③看瓜刺猹 ④潮汛看跳鱼

9、闰土教“我”捕鸟，看似简单，其实是很讲究的，他是这样做的：

时间：下大雪 地点：沙地上 方法：支起大竹匾，撒下秕谷，鸟来吃时，拉绳子； 动作：扫 、 支、撒下、拉 。结果：各种鸟都有。从中可以看出闰土是个(勇敢机智 聪明能干)的人。（选择一个答案）

10、“我于是又很盼望下雪”的原因是捕鸟须下了大雪才好

11、“红的绿的都有”是说贝壳的颜色多，用一个成语代替是：五颜六色 “鬼见怕也有，观音手也有”是写形状多，用一个成语代替是：奇形怪状

12、请结合理解，选择最正确的答案。

（1）“我那时并不知道这所谓的猹是怎么一件东西——便是现在也没有知道”说明：（③）

①猹这种东西世上根本没有，是闰土杜缀出来的。

②猹是种像小狗一样的小动物，专门吃西瓜。

③“我”根本没见过，说明“我”知识贫乏，也反衬出闰土知识丰富。

（2）“西瓜有这样危险的经历”是指：（①）

①獾猪、刺猬和猹等小动物经常咬瓜，农民要细心保护，才有好收成。 ②走路的人口渴了偷西瓜吃。【故乡鲁迅对闰土的描写200字】

③海边风大，天气不好，西瓜容易烂，不容易有好收成。

（3）“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”的含义是：（②） ①作者和他的小朋友家里的院子围墙都是四个角的。

②作者和他的小朋友都生活在高墙大院里，生活天地狭窄，知识贫乏。 ③作者和他的小朋友在院子里玩时，都喜欢看四个角的天空。

13、从闰土所说的几件事里，我们可以看出闰土是个聪明能干、机智勇敢、见多识广和阅历丰富的少年。文中主要是抓住人物的_外貌_、语言 、动作 等描写，来突出人物的个性，使闰土的形象深深地印在小读者的心里。

14、看了文章，你有哪些话要对小闰土说呢？你打算怎么学习他呢？

答：____________________________________________________________。

15、读画横线的句子，我从中体会到“我”对少年闰土的羡慕和钦佩之情 。

16、你认为这一段话主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？

答：写了少年闰土讲述了四件有趣的事给“我”听。表达了作者对少年闰土的羡慕和钦佩之情。

17、读了文中最后一段，请你分别用一个四字词语来形容一下闰土和“我”的朋友们。

闰土： 见多识广 “我”的朋友们： 孤陋寡闻、井底之蛙

《故乡》中闰土人物形象分析
故乡鲁迅对闰土的描写200字 第二篇

浅析《故乡》中闰土人物形象

【摘要】《故乡》最早发表于一九二一年，是鲁迅收录于其小说集《呐喊》中的一篇作品，文章取材于广大的农村农民生活，以“我”为第一视角，通过主要描写闰土从少年到成年的巨大变化，表现出了辛亥革命后十年间农村经济凋敝、农民生活愈加贫困的历史现实。闰土作为作品思想的主要体现人物，对其形象的理解把握是解读《故乡》必不可缺的一步，因此本文将对闰土人物形象进行一个简单地分析。

【关键词】对比描写 悲惨命运 社会迫害 精神麻木 农民典型

小说明显地使用了对比描写的手法，但小说一开始并不是直接描写故事的主人公，而是通过环境的对比描写来映衬人物的心境。“我”回故乡是在寒冬时候，凛冽的冷风，苍黄的天地，萧索的荒村，这些死气沉沉的场景反映出了人心理的心灰意冷，以及当时农村经济日趋破产的现状。与之形成鲜明对比的则是“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜……”这样一幅美丽的画面。两个截然不同的场景接下来为闰土前后不同的遭遇做了铺垫。

到了对闰土年少与成年的描写，小说主要从肖像、动作以及“我”和闰土关系这三个方面进行对比描写。肖像上，少年的闰土“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”、“ 手捏一柄钢叉”，这是一个淳朴、天真无邪又带着几分英勇气的农村少年；成年的闰土“他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹…..那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”，岁月的打磨已经使二十年前的闰土完全变了样。动作上，年少的润土聪明机灵、会捕鸟、沙地看瓜、月夜刺猹；成年的闰土迟钝、少话、“仿佛是个木偶人”，已然从活泼童气变成了木讷农民。年少时，“我”和闰土“不到半日，我们便熟识了”无拘无束；成年后“他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道："老爷!"”，两个人之间已产生了无形的屏碍。对比描写表现出了二十年间闰土命运的巨变。

鲁迅弃医从文，其目的就是为了发现民族之病状，揭露社会之敝疾，从而唤起国民的觉醒。故而其笔下的人物多是具有典型性的，能够体现出大多数人的“劣根性”。鲁迅深切关注农民的悲惨命运，塑造了逃避现实的阿Q，抗争失败的祥林嫂，迷信愚昧的柳妈，还有屈从命运的闰土等典型的农民形象，他希望通过悲剧的艺术力量促使国民觉醒，奋起争得做人的资格。

闰土无疑也是个悲剧性的人物，有着悲惨的命运。少年闰土是以一个小英雄的形象登场，他见多识广，有着美好的童年，对事物无所畏惧，一举一动都体现出对生活充满热爱之情，对未来应该也是满怀希望的。然而现实终究是现实，当时的社会不可能为一个普通的农家少年提供走向美好生活的条件，这时候悲剧的降临就不可避免了。成年的闰土，一个朴实憨厚的农民，见了多年未见的童年玩伴“我”之后，内心定是激动不已的，最后却只是“动着嘴唇，却没有做声”，这是因为沉重的现实已经把他“驯服”。 “他景况也很不如意”，“ 他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤”，一堆的子女，家人的活计，繁重的苛捐杂税。在这样的重压下，闰土不得不向命运屈服，埋葬少年时的希望，成为和他父亲一样的穷苦农民。

造成闰土悲惨命运的因素是多方面的，一是社会迫害，二是人物自身精神上的麻木。在《<呐喊>自序》中，鲁迅主要回顾了自己的人生经历，反映了弃医从文的缘由，同时说明了以“呐喊”命名的缘由及写作小说的动机。可以知道，鲁迅的家族在以前应该是比较繁荣的，但到鲁迅鲁迅出生时家境已经衰落，父亲又多病，成年的道路也充满了艰辛，不幸的遭遇使得其更加深切地体会到了当时社会对于人的迫害。

辛亥革命虽然推翻了封建帝制，但并没有使中国真正走上富强之路，取代中央集权的是政权割据，军阀之间相互征战，西方殖民者肆意掠夺，使社会经济趋于崩溃，民不聊生。

对于残酷的社会现实，鲁迅通过《故乡》中闰土这一人物形象把它展现了出来。小说一开头就通过景象的描写来反映农村的不堪现状。“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了”， 虽然闰土身上有着中国农民特有的勤劳、善良、朴实的特征，但曾经西瓜地上那个少年已经被活生生折磨成了一个木偶人，残酷的剥削和压迫使得他异常艰苦、贫穷。造成闰土悲剧命运的罪魁祸首无疑是这个吃人的社会，帝国主义、封建主义、官僚主义三座大山压迫下的社会剥夺了普通民众生存的权利，他们像狗一样忍受着折磨和屈辱。作为人的尊严在这样的社会已不复存在，社会底层的人为了活着而活着，最终不可避免地像闰土一样沦为一个个木偶人。

现实上的遭遇决定人精神上的感知。多子女、苛捐杂税是造成闰土经济上贫穷的原因，而封建礼教、封建迷信则是造成其思想上贫穷的原因。封建思想意识给闰土扣上了精神枷锁，受尊卑观念所愚弄，闰土和“我”之间的情谊是不曾变过的，他常向母亲问候“我”的消息，“我”回家后赶来看“我”时脸上是喜悦的，但对主仆身份的认识使得他分明叫了“我”一声“老爷”，“ 我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。严重的等级观念毒害遮蔽了二人打小建立起来的深厚感情。那个手持钢叉向猹刺去的闰土是多么富有朝气，富有生命的活力，是多么勇敢，但封建的礼法观念逐渐压抑了他的生命力，使他在一切困苦和不幸面前只有消极地忍耐。他已经没有反抗现实的不幸的精神力量。闰土把所有这一切都视为根本不能战胜的，只能选择忍受，尽量不去思考这些痛苦，麻木地活着。久而久之，闰土便变成了和那些在刑场上一样的麻木地看客，没有独立的思想，没有人生的追求，更没有冲破铁屋子的意识和勇气，屈从于被侮辱、被损害、被扭曲、被残杀的悲惨命运。这种麻木的精神意识和社会现实酿成了闰土的悲剧。

闰土不仅仅是《故乡》里的一个人物，他也是当时中国农民的一个典型形象，在那样的社会里有着千千万万个和闰土一样不幸遭遇的人，这才是鲁迅要告诉我们的。“闰土们”深受封建思想意识、封建礼教的祸害，是“换汤不换药”的辛亥革命的无辜的牺牲品，他们面对无尽的灾难，受尽社会各种邪恶势力的压榨和剥削，他们在无尽的苦难中对造成苦难的根源有直觉，但又没有改变的觉悟和勇气。

鲁迅笔下的中国是个病状的中国，这个病状的中国是通过其塑造的众多典型人物形象表现出来的，通过这些人物深刻揭露封建制度、封建道德观念、封建等级观念是怎样窒息人的心灵，摧残人的肉体，揭露社会的病根，希望以此换得民族冲破“铁屋子”的机会。闰土就是众多典型人物形象中的一个。

【参考资料】

1.钱理群等，《中国现代文学三十年》，北京大学出版社；

2.凌宇，《中国现代文学名家研究》，湖南科学技术出版社；

3. 陈漱渝等，《民国那些人——鲁迅同时代人》，漓江出版社。

《故乡》导学案(含答案)
故乡鲁迅对闰土的描写200字 第三篇

13 故乡

第一课时

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1、给下列字注音。

蜷（quán）缩 折（shé）本 阴晦（huì） 猹（chá ） ．．．．

五行（xíng ） 装弶（ jiàng ） 獾猪 （huān ） 竹匾（ biǎn ） ．．．．

胯下（kuà ） 髀 （ bì ） 脚踝（huái） 瓦楞（léng） ．．．．

吓 （hè ） 瑟索 （sè ） 潮汛（xùn ） 秕谷 （bǐ） ．．．．

寒噤（ jìn ） 鹁鸪（bó）（gū） 廿年（niàn ） 惘然（wǎng） ．．．．．

恣睢 （zì suī） 潺 潺 （ chán ） 祭祀（ sì ） 颧（quán）骨 ．．．

2、本文以什么为线索来组织故事情节？

（本文是以“我”在故乡的 所见所闻为线索。）

3、依据小说的线索，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结

构层次。

（一）回故乡 （二）在故乡 （三）离故乡

第一部分（1－5）回故乡：描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，

并交代了“我”回故乡的目的。

第二部分（6－77）在故乡：写“我”回故乡的见闻与感受。

第一层（6－8）写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中；还写与母

亲商定搬家的事情。

第二层（9－33）“我”回忆与少年闰土的友情。

第三层（34－52）“我”见到了圆规杨二嫂。

第四层（53－77）写“我”见到了中年闰土。

第三部分（78——88）离故乡：写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故

乡，但“我”并不因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。

【课堂探究】

一、整体感知

1、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？ 明确：约半个月左右

依据：“第二日”（P75第二自然段），“这样的过了三、四天”（P81第四

自然段），“又过了九日” （P85第一自然段）等。

2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？

明确：着重写了这些日子的事情：“第二日”；“一日是天气很冷的午后”；“又过了九日”【故乡鲁迅对闰土的描写200字】

3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？

明确：“第二日”：母子见面；回忆少年闰土（回忆瓜地刺猹、初见印象、讲雪地

捕鸟和瓜地刺猹、离别赠物）；见到杨二嫂（声音、视觉、语言、动作）

“一日是天气很冷的午后”：会见闰土（肖像、神态、语言、动作等）

“又过了九日”：动身启程

二、第一部分 （回故乡）

1、第一自然段是一句话。这句话表现了我什么样的心情？结构上有何作用？ 既写出“我”回故乡的急切心情，又为下文内容的展开埋下了伏笔。

2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？

天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。

3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？

先用一个感叹句“阿！”再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。

4、第四段开头写道“我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。”按照一般写法，下文应该写故乡“好”在哪里。可是下面却用“但”字一转，说故乡的“美丽”、“佳处”“却又没有影象，没有言辞了”这是为什么？

这要联系全文来看。后面写记忆中的故乡，只是少年时代的“我”眼中的故乡，“时时记起的”也只是少年眼中故乡的局部的“神异的图画”，没有也不可能要求一个少年对故乡的全貌进行整体的深刻的概述。由于他的注意力集中在闰土身上，因而他“时时记起的”只能是闰土与他所到之处。同时在这二十余年里，中国始终处在帝国主义、封建主义的双重压迫之下，故乡不会有什么令人难忘的美好记忆。但是，故乡如此的荒凉又与少年时代的记忆产生了很大的矛盾，“我”刚刚回到故乡，在未了解到原因之前，就只能从自身的角度加以解释了枣“本没有什么好心绪”。这样在结构上自然地转入下文，点出此次回故乡的目的。

5、怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？

眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感

到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。

【课堂练习】

精彩句子赏析。

（1）“远近横着几个萧萦的荒村，没有一些活气”。这一句中，为什么用“横着”？用了“荒村，为什么还要用“萧索”？把“活气”改为“生气”行不行？

“横着”是不整齐、不规则地放着的意思，有一种“被遗弃”的动感；“萧索”是形容词，突出了悲凉的气氛，“荒”字描绘出村落的凋蔽和沉寂，这里都是写“我”看到家乡的感觉。一动一静，动静结合，写得具体而形象。这样的荒村，自然没有活泼的生活气息，有的只是死气沉沉。“生气”指旺盛的生命力，用在这里不确切。

（2）“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。”景物

的描写怎么能成为“老屋难免易主”的原因？

这里，我们不能把它当作一般的判断句来理解，而是要联系上文。这个描写是要突出一种气氛、一种心情。“我”要永离故乡，永离老屋了，心情的凄楚可想而知，况且“我”是那样的怀念故乡。这种心情与上文“心禁不住悲凉起来了”“本没有什么好心绪”正是协调一致的。

第二课时

【课堂探究】

1、文中着重刻画了哪几个人物形象 ？谁是主要人物？谁是衬托人物？谁是线索人物？ 三个人物：闰土、杨二嫂、我。主要人物是闰土，衬托人物是杨二嫂，“我”是线索人物。

2、如果用一个字来表达故乡留给我的印象，那就是：变

景变 记忆中 明朗、美丽，令人向往 现实中 灰暗、萧条，令人伤感 人变

3、找出描写闰土的段落，填写下表。【故乡鲁迅对闰土的描写200字】

4、听到闰土由“迅哥儿”改称“老爷”时，我的心情是怎样的？“厚障壁”在这里指什么?使用了什么修辞手法？说明了什么？

“迅哥儿”改称“老爷”-----吃惊、失望的心情；“厚障壁”就是所谓“身份”、“地位”所形成的人与人之间的精神隔阂（借喻）。说明闰土不仅为饥寒所苦，而且深受封建等级观念思想的束缚。

5、造成闰土性格发生巨大变化的原因是什么？

表层原因：多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。

深层原因：帝国主义与封建势力的勾结，封建等级制度和等级观念对农民及一般群众精神上的压抑与毒害。

6、小说怎样刻划杨二嫂形象的？与描写闰土的方法有何异同？

杨二嫂： 20年前：“豆腐西施” 终日坐着 安分守纪

20年后：

肖像：“凸颧骨”“薄嘴唇”“细脚伶仃的圆规” 尖刻、能说会道、令人可鄙 语言：“哈！这模样了，胡子这么长了！” 怪声怪调

“不认识了么，我还抱过你咧！” 以长辈自居

“忘了？这真是贵人眼高„„” 讽刺

“„„让我拿去吧„„” 爱占便宜

“阿呀呀，你放了道台了，„„” 肆意造谣

行动：“„„慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”

明索暗偷

同：都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物；都写出了人物的前后变化。 异：写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土的美好形象已经在“我”头脑中留下了深刻的印象。写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。

7、杨二嫂为什么也发生这么大的变化？

农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了

这么大的变化。

塑造杨二嫂形象的作用

①以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。另一方面展示了当时人与人之间关

系的隔膜。

故乡读后感200字
故乡鲁迅对闰土的描写200字 第四篇

人生的旅途中，我们总会遇到一些苦难。所以当我们面对它时怀着一颗怎样的心就显得异常重要了。也许在苦难面前，我们无从下手，没有人告诉你该怎样去面对，怎样去解决，你找不到办法就像你在前行时找不到地上的路一样，可是希望是本无所谓有，本无所谓无的；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

问题是我们所面对的，但解决问题的方法却是需要我们自己去开拓的。故乡读后感200字。所以我们可以在希望的尽头找到希望，在路的尽头踩出新的路。

故乡读后感200字(二)

<故乡>中那个见什么人说什么话的?豆腐西施?，还有和剧中主人公从小玩在一起的那西瓜地上银项圈的小英雄闰土见到老爷时欢喜而又凄凉的神情，从而体现了当时人民的麻木，在受到封建势力压迫和打击下的情形，故乡读后感200字(三)

今天，我读了鲁迅先生的<故乡>，这篇文章主要写的是鲁迅回到故乡时，带母亲和侄儿宏儿到鲁迅先生，工作的地方住下，在家遇到儿时玩耍过的闰土发生的事。

我的感想是；鲁迅先生长时间的离开故乡，对故乡的很多事都不理解。但听到儿时跟他玩耍的闰土叫他老爷时他愕然了。故乡读后感200字。每一个人长时间离开家，对身边的事物是不明白的。

故乡读后感200字(四)

这两天，我读完了<故乡>这篇小说，这篇小说虽然不长，但很吸引我。

鲁迅在这篇小说里描写了两个故乡，一个是过去的故乡，一个是现在的故乡。()过去的故乡以闰土为中心，借这个充满活力的质朴少年，写出小时候他所神往的境地:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一猹尽力地刺去??描写了儿时故乡的情景，写了闰土小时的活泼可爱，聪明。同时写了?豆腐西施?的变化，鲁迅把他比喻为?圆规?，都写了他们因为生活的重压之下，变得衰老，拘谨可悲文章也表现了当封建社会的压力，人们为了生存而失却了自己的灵魂的生活，因为时间的飞逝，因为生存的欲望，使他们从一个可爱，聪明的孩子变成一个衰老拘谨的人。

故乡读后感200字(五)

<故乡>中鲁迅和闰土这次的重遇，使得鲁迅体会到闰土的改变，因为穷苦使他先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹。这是当时的穷苦人民生活条件之苦，使他们的心态出现了异样，有了地位辨别、变成俗气的人。在穷苦压力大的情况下，在这里闰土已经失去了从前的纯真和浪漫，变成一个可怜的呆板的人。从前的面貌已经逝去，从健康变成疲惫不堪，闰土是多么可怜，鲁迅的故乡也是多么的疲惫衰老，从一个曾经祥和的世态变成了如此腐败。

呐喊读后感200字
故乡鲁迅对闰土的描写200字 第五篇

<呐喊>收录了鲁迅在案1918??1922年间创作的十余篇中短篇小说，写出了?病态社会的不幸人们?。起初看鲁迅的小说，总看不懂。但仔细读了以后还是能大致看到它的中心，虽然不能完全了解他胸中的思想，有些文句自己也知道另有深意，却不能明了。到完全看懂，我想是需要一定的功底的。呐喊读后感200字。给我印象最深的是<狂人日记>。那是本写满?吃人?的日记，是社会的真实写照。恐怖的封建压迫，毫不留情地扭曲了一条条灵魂；在仁义道德的面具下掩盖的是吃人的本质。狂人说:?没有吃过人的孩子，或者还有?救救孩子!?在那样的吃人社会里，人亦或是明哲保身，亦或是当一个吃人者，在哪里还有纯白的灵魂?

呐喊读后感200字(二)

<呐喊>这本书，每一篇都深深震撼了我的心。我无法那时人们的。<孔乙己>中那个因为家境贫困好吃懒做，无所事事，呐喊读后感200字(三)

今天，我看了鲁迅1918年至1922年所创作的短篇结集<呐喊>。

这本书真实地描写了从辛亥革命到五四时期中国的社会和生活，揭示了种种深层次的社会矛盾，对封建社会以及腐败的传统观念进行了深刻的描写和批判。通过作者的回忆把少年闰土那聪明能干、见识丰富、活泼可爱的形象展现在我们面前，让我们看到了作者与闰土儿时那短暂而又真挚的友谊以及作者对闰土的怀念之情。

这本书表现了作者对民族生存的强烈关怀和社会的深刻思考。

呐喊读后感200字(四)

在寒假之际，我们读了鲁迅先生的<呐喊>给我的感触异常深刻。

如果问我在<呐喊>中最喜欢哪一篇，我肯定毫不犹豫的选择<药>这篇文章主要讲了老栓的儿子得了痨病，为了救儿子，老栓决定花高价钱买?人血馒头?给儿子治病。为了这个?仙丹馒头?老栓在茶馆中卖力工作，可是最后，老栓迷信的想法却害死了儿子。()而这种旧社会的迷信想法处处体会着中国社会、人民的愚昧、无知和迂腐!让人们深深地对自身的无知而感到可悲。

呐喊读后感200字(五)

<故乡>中的人们麻木，迷信的形象更是在<药>中被表现的完美无缺。<药>，我认为是这本小说集中最能令读者悲愤与同情的文章。什么?人血馒头???听来就感到可笑，可是在今日看来可笑的事物在当时却成了可以治不治之症的良药，华老栓他有医不求信?馒头?，千方百计去找人血，拼命积攒铜钱，只想着尽快把人血馒头取到手，好医治儿子的病，至于流血的是谁?为什么被杀?他不用也根本没有想这些问题，什么?革命??造反?就更没有关心的必要了。革命者被残害的时候，众人看热闹??都是因为长期在封建重压下生活的结果，他们一代人是这样，但是受残酷的封建制度的影响的国人可不只一代。

范爱农读后感200字
故乡鲁迅对闰土的描写200字 第六篇

在鲁迅先生接下来的描述中，我才真正地了解到了一个真实的范爱农先生，他的外表虽然十分冷淡，但是在他的外表下充满了他当时对整个黑暗社会的焦虑、担忧和痛恶，他对社会上的那些肮脏、龌龊的反动势力投以?白眼???他借酒消愁，对社会进行冷嘲热讽，最后溺水身亡。读完全篇文章，才可以体会到鲁迅先生对范爱农先生的无比钦佩之心、无比怀念之情。

在我看来，鲁迅先生、范爱农先生和徐锡麟先生都是值得我们敬仰的先辈。他们同情广大劳动人民，胸怀着一颗不与反动势力妥协，并坚决与之抗争到底的决心。范爱农读后感200字。

鲁迅先生独特的写作手法，也值得我们学习和借鉴。他在<范爱农>一文中，先从表面言行去描写范先生的如何可恶、如何可恨，再渐渐地引领着读者走近、深入范先生忧国忧民的赤子之心。

范爱农读后感200字(二)

<范爱农>是鲁迅先生作于辛亥革命前后的一篇回忆性散文，收录于<朝花夕拾>。在<范>文之前，范爱农读后感200字(三)

范爱农是鲁迅在日本求学时的同学。范爱农读后感200字。开始鲁迅和他有一些小误会，导致范爱农故意针对他。后来鲁迅回到故乡，谋了一份校长的差事，偶然遇到了范爱农，两个人解除了误会并经常在一起喝酒聊天。鲁迅的学生写了一些和反动派斗争的内容，请求以鲁迅的名义发表，鲁迅同意了。后来当时的领导(反动派)看到这些文件，命人抓鲁迅。鲁迅虽不怕这些，但因与其学生，一些斗争派，意见不合，不得不离开故乡，去往南京。不久后鲁迅得知了范爱农与友人游湖时落水身亡，怀疑他是自杀。有评论说范爱农是鲁迅的影子，文章表达了鲁迅对范爱农命运的感叹和对当时社会的批判。欲扬先抑的写作手法十分到位，朴素却又不失精练的语言，为我们展现了鲁迅先生对死国难者的同学们的一种同情，一种责任感。

故乡读后感500字
故乡鲁迅对闰土的描写200字 第七篇

看完<故乡>中那个见什么人说什么话的豆腐西施还有剧中主人公从小一起玩到大的西瓜地上银项圈的小英雄闰土见到老爷时欢喜而又凄凉的神情，从而体现了当时人民的麻木，在受到封建势力压迫和打击下的情形，当然在呐喊这本书中，像这样的文章还有很多，鲁迅写这些文章是为了让当时的中国人看了以后能够清醒过来，激励半梦半醒的国人，用还有指责和批评的语言说明当时社会的黑暗，急切希望沉睡的国人早日苏醒，重整我中华雄威!

作为一名教师，我应学习他做事一丝不苟，他的每字每句时刻在启示我:大千世界有着深刻的道理，丰富的知识，高尚的道德。在现在如此优越的条件下，我应该抓住机遇，我们的学校相对来说是一个生源较差的学校。也许很多工作得不到家长的理解或支持，也许付出很多努力却得不到应有的回报，这使我们或多或少有些气馁，使我们对事业的热情慢慢削弱。故乡读后感500字。但看了这本书后，除了感动外，更多的是让我清晰的认识到，如果你是真正的热爱自己的事业，真正全心奉献于教育事业，那么你会发现你的付出是有成就的。当你真的爱一个学生，再差的学生你也会发现他身上的闪光点，并激励他；再调皮的学生你也会找到他的可爱处；在难以相处的学生，你也会尽力去接近他，帮助他。当这些学生一点点进步了，学生会爱戴你，家长更是感激你，这使你感到自己的奉献是值得的，这也会激励你更努力工作。

21世纪这个崭新美好的世纪，需要我们共同努力创造美好未来。教师更始责任重大，因此作为一名教师，更要把爱奉献给自己忠爱的教育事业，关爱每个学生，茁壮成长，将来成为社会的有用之才。

故乡读后感500字(二)

从鲁迅的<故乡>中，我们可以看到鲁迅的童年是一座被尘封的大院。

童年的鲁迅，仿佛是一个生活在天堂的魔鬼，丰衣足食却寸步难行；而闰土则是生活在地狱的天使，生活艰辛但充满快乐。故乡读后感500字。闰土的童年必须要看瓜田，但他自由、快乐。鲁迅的童年虽丰衣足食，但他只能悲哀地念着?之乎者也?。闰土还可以去做无穷无尽的新鲜事，看无边无际的海洋；而鲁迅只能看到那?四角的天空?。

没有了自由，多少财富都是破铜烂铁。自由才是真正的金子!

可那毕竟是几十年前的封建社会，离现在已经有那么漫长而浩瀚的一段历史。可是，到了现在的社会，大人们还是大同小异、异曲同工地为我们打造一个标准童年:束缚。

我觉得束缚再加上比较再加上无穷无尽的学习，与监狱相比也已经只有毫厘之差了。作为社会未来的新动力，我们的生存状态难道没有理由受到关注吗?大人们总是以为吃饱穿暖学习好，就是一个孩子的全部，可这些却恰恰是我们这些孩子最忽略的。

我们需要自由，我们要亲身经历，我们也要知道许多新鲜事，我们要一个快乐的童年，我们要逃离束缚!

故乡读后感500字(三)

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。这是<故乡>中的一段景色描写。通过这段描写，我们仿佛看到了一幅五彩缤纷的神异图画，一个活灵活现、聪明伶俐、机智勇敢的少年形象跃然纸上。

<故乡>是大作家鲁迅先生写的，当时是1921年，鲁迅先生四十一岁。在<故乡>中，鲁迅先生巧妙地通过人物描写，来反映当时的社会，闰土就是人物之一。小说中写了两种不同的闰土形象。少年时，闰土有着紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，天真、热情、善良、纯朴、活泼。()但时隔30年，闰土却变成这样:先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红??他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着??那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

仅仅30年，闰土就从一个活泼勇敢的少年变成了木讷、瑟缩的农民，变化的原因，文中也有交待:?多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。?通过闰土的人物描写，揭露了当时社会的黑暗和农民的悲惨生活状态。

现在，我们国家取消了农业税，还给农民发放各种补贴，鼓励农民多种田。农民种田也用上了各种现代化的机械:播种机、收割机，减轻了农民的体力劳动，以前要人干好几天的活儿现在半天就能干完。农民的命运再也不会象闰土那样了。但是，还有一些地方，一些贪官把政府补贴给农民的钱偷偷装进自己的腰包，还有一些地方官向农民乱摊派，用各种理由增加农民的负担。我希望国家政府部门管一管这些贪官污吏，再也不要出现鲁迅笔下的闰土了。

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