假如我有一只梦的纸船

导读：　假如我有一只梦的纸船(共5篇)纸船梦作文我向海边走去，轻轻地、轻轻地，将满载着梦的紫色的纸船放在蔚蓝的海里， 轻轻地、轻轻地，生怕惊醒它。它随风漂流着，慢慢地、慢慢地，载着金色的梦漂向彼岸，慢慢地、慢慢地，生怕浪花交将它打翻。我梦想我聪慧，我梦想我长大，我梦想我长出洁白的翅膀，我梦想成为伟大的人。纸船漂呀漂呀，梦的种子在萌发。也...

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纸船梦作文
假如我有一只梦的纸船 第一篇

我向海边走去，

轻轻地、轻轻地，

将满载着梦的紫色的纸船放在蔚蓝的海里， 轻轻地、轻轻地，

生怕惊醒它。

它随风漂流着，

慢慢地、慢慢地，

载着金色的梦漂向彼岸，

慢慢地、慢慢地，

生怕浪花交将它打翻。

我梦想我聪慧，

我梦想我长大，

我梦想我长出洁白的翅膀，

我梦想成为伟大的人。

纸船漂呀漂呀，

梦的种子在萌发。

也许，

在我的梦到达彼岸时，

梦的藤蔓就会结出美丽的果实。

梦想纸船
假如我有一只梦的纸船 第二篇

梦想纸船

初一（5）班 王子瑞 我每天都用七彩纸折成小船放在急速的河流中。

我用金色笔在纸船上写上我的名字和我的梦想。

我要让我成为科学家的理想划在我梦想中知识的海洋里，划向我梦中的彼岸。

行程肯定是艰难的，所以我要让智慧女神做我的舵手，成功之神做我的船长，我要让健康之神做我的旅伴，毅力之神做我的水手，引导我走向成功的方向。

我要让毅力和勇气化作双桨，帮我破除困难，光明之神为我引路，使我划向成功的彼岸。

【动感课堂】2016年春七年级语文下册 第四单元 16《纸船》练习 (新版)语文版
假如我有一只梦的纸船 第三篇

16 纸船

1.走近作者

泰戈尔（1861—1941），印度著名诗人、文学家、作家、艺术家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。1913年他凭借宗教抒情诗《吉檀迦利》（英文版，Gitanjali，即《牲之颂》，1911年出版）获得诺贝尔文学奖，是首位获得诺贝尔文学奖的印度人(也是首个亚洲人）。他与黎巴嫩诗人纪伯伦并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。

2.主题解说

诗歌依照儿童的心理，以朴素的语言、明快的格调、丰富的想象，描绘了儿童的奇思妙想，形象地写出了童心的天真、童趣的自然，表达了对儿童的热爱。

3.重点突破

这首散文诗文笔隽永，你能说说诗人是通过怎样的奇思妙想达到这一目的的吗？ 提示一：诗中的孩子对外面的世界充满向往，因为孩子年龄小，从没有离开过生活的环境。所以，纸船作为孩子情感的寄托物，将孩子对人生的遐想、对家人的爱与祝福都装载而去。外面的世界会是什么样的呢？幼小的心灵中所有美好的希冀，会一并出现，点亮孩子期盼的眼睛。这个梦想是充满童稚的幻想，只有诗人丰富奇特的想象才能把至纯至美的意境表现出来。

提示二：诗人还通过具体的事物——纸船来表现这种奇思妙想。虽然看似幼稚，还不能明确地表达人生、未来、希冀等大的内容，但实际上却是一种最纯净、本色的祝愿。

4.结构图解

放船在溪中——表达希望童

船载秀利花——送上祝福 真

童

浪漫新奇 趣

1.给下列加点多音字注音。

记载埋葬手臂_________ ．．．

臂重怨_________ ．．．

2.下面对诗歌中的词语解释不正确的一项是( )

A.异地：他乡、外地。

B.浮泛：轻浮、浮躁。

C.仰望：抬着头向上看；敬仰而有所期望。

D.游伴：游玩时的伴侣。

3.给下面的诗句划分节奏，并说说这句话运用了什么修辞手法，有什么作用。

我 投 我 的 纸 船 到 水 里，仰 望 天 空，看 见 小 朵 的 云 正 张 着 满 鼓 着 风 的 白 帆。

4.诗人主要运用了什么手法来塑造诗中孩子的形象？诗中的“我”有怎样的特点？

5.如果你也有一艘载梦的船，你将放进怎样的梦?请以“我折一只纸船”为起始句，写一节小诗，表达自己的梦想与憧憬。

6.在下文的语境中，假如你是那个小男孩，该如何礼貌机智地对老妇人说？

一对年轻夫妇带着一个5岁的小男孩去租房，他们对房子很满意。房东是一位老妇人，她淡淡地说：“我从不把房子租给带小孩子的家庭。”夫妇俩大失所望。可是小男孩又敲开了房门，满面春风地说：“______________________________________________________ ________________________”老妇人听了哈哈大笑，愉快地把房子租给了他们。

7.阅读下面一首小诗，按要求回答后面的问题。

修养的花儿

在寂静中开过去了，

成功的果子

便要在光明里结实。

(1)这首小诗的作者是____________________。

(2)请问这首诗运用了什么修辞手法?蕴含了什么人生哲理?

纸船

——寄母亲

冰心

我从不肯妄弃了一张纸，

总是留着——留着，

叠成一只一只很小的船儿，【假如我有一只梦的纸船】

从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心的每天的叠着，

总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，

不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，

万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。

8.请你说说“我从不肯妄弃了一张纸”“总是留着”，却又把“一只一只”小纸船“抛下在海里”，这样写矛盾吗？为什么？

9.“我”每天“不灰心”地叠船，希望有一只小纸船“能流到我要它到的地方去”，这样写有何用意？

10.第三节诗由_______（虚、实）写转为______（虚、实）写，点明了________。诗人通过__________，假设母亲在睡梦中看见了一只小纸船，请母亲不要感到惊讶，因为这船载着诗人对母亲的__________和_________的哀伤。

11.请你找出诗人赋予“纸船”以思念和悲哀的句子。

12.叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的这一行为意味着什么？诗中的纸船又象征着什么呢？

名著导读——巨人三传(二)

《米开朗琪罗传》：该传记分上下编，上编“战斗”，下编“舍弃”和尾声“死”。1475年3月6日，米开朗琪罗出生于卡森蒂诺地方的卡普雷赛，父亲是法官，母亲在他六岁时便死去，米开朗琪罗被寄养在一个石匠的妻子家里。十三岁时，他进入多梅尼科·吉兰达约的画室。据说他的成绩优秀，使他的老师为之嫉妒。一年后他们分别了，米开朗琪罗转入一所雕塑学校。不久，由于宗教信仰的冲突，他离开了那里，先后到过威尼斯、罗马等名城，雕塑水平不断得到提高。

1505年3月，米开朗琪罗被教皇尤利乌斯二世征召去替他造陵墓。不久，又让他去画西斯廷教堂的天顶画。此后几年，他一直受着历任教皇的差遣，携带着痛苦去创作他并不满意的作品。1527年米开朗琪罗卷入了一场革命的漩涡，差一点丧命。革命结束后，教皇克雷芒又将他从隐蔽地找了出来，米开朗琪罗不得不重新为他所抗拒的人劳作。1537年9月克雷芒教皇驾崩，米开朗琪罗原以为从此能安安静静地做自己的事了。但他刚到罗马，又被他的新主人——保罗三世抓住了。似乎命运注定他只能在无休止的干涉中替别人干活。

1564年2月12日，米开朗琪罗站了一整天创作《哀悼基督》。14日他开始发烧，18日下午5时，这位杰出的雕塑家兼画家终于永远地离开了人间。

《托尔斯泰传》：托尔斯泰两岁丧母，九岁丧父，青少年时代的托尔斯泰，不仅常为思想苦恼，还为自己丑陋的相貌感到绝望。

1851年，托尔斯泰来到高加索，群山环抱的清明环境使他纷乱的大脑清醒过来。第二年，他创作出了《童年》《少年》《青年》和《一个地主的早晨》等优秀作品。俄土战争期间，托尔斯泰曾亲临战场，常常处于危险之境。在这样的环境中，他仍然写出了《塞瓦斯托波尔纪事》那样令人欣赏的作品。这一时期的托尔斯泰是比较充实而快乐的。

1862年托尔斯泰结婚了，幸福的家庭生活使他拥有了足够的时间与精力，创作了震惊19世纪整个小说界的巨著：《战争与和平》与《安娜·卡列尼娜》。但是，托尔斯泰是苦恼

的：他本人拥有地位和财富，但他时常为自己的富裕生活感到羞愧难安；他同情下层民众，又对他们缺乏信心。因此，他厌倦自己的生活，决心和自己的社会决裂，他又得不到人们的支持。在精神上，他一直是孤独的。八十二岁的时候，他选择了出走，病死于一个小火车站上。

参考答案

16纸船

1.zǎi zài mái mán bì bei

2.B(解析：B项中“浮泛”的意思是“漂浮在水面上”。)

3.我投/我的纸船/到水里，仰望/天空，看见/小朵的云/正张着/满鼓着风的/白帆。运用比喻的修辞手法，将“小朵的云”比作“张着满鼓着风的白帆”的“船”，想象丰富，生动形象。

4.主要运用了心理描写和动作描写等手法塑造了孩子的形象。诗中的“我”富于幻想，纯洁而天真。

5.我折一只纸船，把它放入长江，我把我的爱载到我的小船上，希望四川的小朋友得到它，也得到我满心的祝福。

6.老奶奶，您好！房子我租下了。我今年5岁，没有小孩，只带了两个大人。

7.（1）冰心(谢婉莹)

（2）比喻。人只有耐得住寂寞，努力提高自己，才能迎来辉煌的成功。(意思对即可)

8.不矛盾。这样写形成了对照，暗示出诗人思念的执著、深切。

9.把对母亲的深情表现得非常强烈、执着。

10.实 虚 主旨 想象 挚爱 离别

11.第三节的后两句：“这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。”

12.这里的叠纸船是情感的一种寄托方式。诗中的纸船象征着漂泊、无依、孤独，象征着思念母亲、祖国的一颗心，象征着诗人纯洁、美好的心愿。诗人叠纸船的这一行为表明了诗人对母亲、对祖国无比深厚的爱。

小纸船的梦 教案
假如我有一只梦的纸船 第四篇

《小纸船的梦》教案

教学目标：

1、通过学唱歌曲《小纸船的梦》练习用甜美、柔和、自然的声音演唱歌曲，营造恬静的意境，从而让学生得到美的熏陶。

2、通过学习歌曲，掌握后半拍起的难点节奏，了解“b”降记号。

3、让学生从小就在心中树立崇高的理想，激发他们为实现自己的梦想，刻苦学习的信心。

教学重点：甜美、柔和、自然的声音演唱歌曲《小纸船的梦》。

教学难点：掌握歌曲中的节奏变化

教学准备：钢琴、黑板、多媒体

教学过程：

一、 谈话导入

同学们，大家好。我姓毛，小朋友们可以叫我毛老师。我是来自下甸庙小学的一名音乐老师。当一名音乐老师，是我一直以来的梦想。因为当一名音乐老师，可以天天与音乐作伴；因为当一名音乐老师，还可以天天和单纯、活泼的小朋友在一起，于是，我也变得开心、快乐了。当一名音乐老师，和音乐作伴，与童心共舞，真是人生一大快事啊!你们也来说说你们的梦想吧？不过音乐课上的问答可有些特别哦，需要按节奏进行。

二、 渗透教学【假如我有一只梦的纸船】

（一）难点乐句一

1、问：X X X 0 0 X | X X X 0 0 |

小朋 友 呀 小朋 友

答：X X X 0 0 X | X X X 0 0 |

毛老 师 呀 毛老 师

2、问：X X X 0 0 X | X X X 0 0 |

你的 理 想 是什 么 X X X 0 0 X | X X X 0 0 |

我的 理 想（当老 师）

3、问：5 5 4 0 0 5 | 4 4 3 0 5 | 7 3 2 | 1 - - | 你的 理 想 是什 么，啊 是 什 么？

答：5 5 4 0 0 5 | 4 4 3 0 5 | 7 3 2 | 1 - - | 我的 理 想 当老 师，啊 当 老 师。

（二）难点乐句二

1、 导入：作为见面礼，我给大家带来了一条很特别的旋律。请听一听，我在唱这一条旋律的时候和平时有什么不一样。

2、师弹唱二声部旋律（歌曲最后四小节）

3、师生讨论 复习二声部 了解“b”降记号

4、二声部学唱

三、 歌曲学唱

1、 导入：刚刚我们相互说了自己的梦想，那你们有没有听说过小纸船的梦吗？毛老师今天就给你们讲一个故事：有一位小男孩，他的梦想是当一名船长，走遍全世界，于是他努力学习。有一天，他折了一只小纸船，他希望这只小纸船能变成大船，实现自己的梦想。然后他把这只小纸船放在小河上，这小船承载着他的梦想，漂啊漂，漂啊漂。最后，这个小男孩儿终于实现了自己的梦想。现在，就让我们一起去看看吧。

2、初听歌曲《小纸船的梦》【假如我有一只梦的纸船】

3、歌曲结构介绍

歌曲分为两个部分合唱部分为副歌部分，合唱前面的为主歌部分。主歌由四个乐句组成每一个乐句都有四个小节。

4、复听歌曲

给主歌部分画旋律线，感受四个乐句的旋律特点。

5、学唱主歌部分

前三乐句，上行

第四乐句，如同波浪。前两小节断，如同小纸船随着小河起伏，若隐若现。（弱起：那、的）

后两小节，如同小纸船渐渐向远方逝去。

6、学唱副歌部分（高潮部分）

设问：啊，小纸船……这一段旋律再歌曲中出现了几次?

为什么要两次呢？

7,、完整演唱

四、课堂小结

1、今天我们一起学习了《小纸船的梦》，这首歌曲总共有三段，今天我们学习了

第一段。但是毛老师相信，通过今天的学习，同学们心里都已经播下了一个理想的种子。希望同学们在今后的日子里，努力的学习，让这一颗种子发芽、茁壮成长，可以吗？

2、现在，让我们一起来手语，祝愿大家的理想早日实现。“梦想成真”

3、最后，请同学们再唱响《小纸船的梦》，随着优美的音乐，轻轻地走出教室。

我曾有过一只纸船
假如我有一只梦的纸船 第五篇

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我曾有过一只纸船

—感恩母亲

陇西县种和初中八年级<1>班 王鼎源

我曾有过一只纸船，很小的，用淡绿色的纸叠的。我曾有过一只纸船，是母亲坐在昏黄的灯下，坐在一片寂静的夜中给我折的

因为那只纸船，儿时那些风雨飘摇的岁月也明亮了，那些晦涩阴暗的生活也柔和了。我感念母亲，感念那些已经逝去的岁月……某个下雪的夜晚，我出生了，因为我是残疾人，于是我变得低贱；因为我是残疾人，母亲无助的蜷缩在冷冷的褥子上，偷偷地流泪；因为我是残疾人，于是注定了我今后的一切悲哀……

我无法忘记自己被人呵斥来、吆喝去的情景，也无法忘记一个人在雨中傻傻发呆的片断。幼小的心经不起太多的折磨，生活的痛苦也无权过早侵袭年少的无知。我是冬天墙角的一株衰草，总想努力绽放生命的无畏，但现实太冷，我只得放弃。我是秋天风中的一片枯叶，总想尽力挽留生命的行程，但事实太冷，我只得摒弃。我是母亲眼角的泪，是一颗悲凉的心破碎的声音……

当春暖花开之时，村头小河涨水了，满天都是泥土的芳香。其余的孩子们有童趣，有快乐，有欢乐。我不奢求这些，我只要一只纸船，能带着我的梦，我的泪，沿着小河流走。

也是某个黄昏，母亲和我去河边洗衣。我久久地注视着东去的流水，想着我的纸船，泪也流了下来。母亲一定注意到了，因为我听不到那熟悉的捣衣声。那天的夕阳中，母亲和我就这么站着，很久很久……

也许是夜里睡梦中的梦呓，也许是一次无意的泄露，我有了一只纸船。当母亲微笑着将它交给我时，我哭了，泪水滴落在纸船上，化开一层淡淡的光晕。看着母亲额角斑白的头发、不再年轻的脸上那泛起的皱纹，我的心很痛。握着一截笔头，母亲教我写下了两个字：幸福。那歪歪扭扭的字迹，那短暂的憧憬，一切都定格成永远。

在小河边，我和母亲一起放走了纸船。我问母亲：“幸福到底是什么？”母亲只是很温柔地抚摩着我，目光迷离。

儿时的我当然不懂得什么是幸福，也不会懂得什么是未来，什么是明天。然而我坚强地走过了那段噩梦般的日子，现在的我也快乐，虽然有时也会沮丧，但我却从未放弃那希望，因为我知道我有明天。我不知道那只纸船是否到了我所期待的地方，也不知道他是否给我们带来了幸福，我只知道我不会孤单，我有一个可敬的母亲，一个为我遮风挡雨的亲人…… 母亲啊，你是荷叶，我是红莲，除了你，谁是我在无遮挡天空下的荫蔽？

20 × 20 = 400

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