谈生命作文800字作文

导读：　谈生命作文800字作文(共5篇)九年级学生作文：谈生命陆文静生命是一件奇异的事物，它比起被诗人们吟诵好久的自由更加富有吸引力；比起被权利者们所寻求的永生更加灿烂。世间的词语用以形容它仿佛都显得单薄无力，它强大又弱小，热情又冷漠，在你刚刚摸清了它所存在的轮廓、要对它下定义之时，又全盘颠覆你的断论，给你一个措手不及。没有人可以自大的说...

九年级学生作文：谈生命
谈生命作文800字作文 第一篇

陆文静生命是一件奇异的事物，它比起被诗人们吟诵好久的自由更加富有吸引力；比起被权利者们所寻求的永生更加灿烂。世间的词语用以形容它仿佛都显得单薄无力，它强大又弱小，热情又冷漠，在你刚刚摸清了它所存在的轮廓、要对它下定义之时，又全盘颠覆你的断论，给你一个措手不及。没有人可以自大的说：我能够用语言解释生命一词。由于这两个字本身就如同浩大的宇宙一般深邃，而我们，或许是天上众多不起眼繁星中的一角，正在企图窥视着世间最初的元素。当猎豹捕捉了幼小的羚羊，自温热的血液流进被饥渴灼烧着的喉咙之时，它仿佛触及到了生命一词最低的边界；当它具有了自己的幼崽，腹间被丝绝不逊与血液的暖和所舔舐时，或许它对生命一词又有了新的熟悉；当它年老体弱，被驱逐至绝境等待死亡，敌人锋利的獠牙刺入自己血管之时，它，终究看到了生命的轮廓。不是多么刺眼的光芒，不是多么华丽的珍宝。而是一棵树。枝繁叶茂，新抽的枝芽比起地上昏暗的落叶要显得更加显嫩而富有生机。落叶腐烂与大地当中，它们，再次成了生命之树的养料。嫩芽绽放得更加明艳动人，然而它们实在不知晓。新即是旧，旧即是新。生命将会永久保存于世，作为营养，抑或是保护根须的土壤，用以支持新的、更加富有生机的那些生命。生命的光辉永久不会熄灭由于那便是这世间最初的色采。

课文重组为作文范例：谈生命
谈生命作文800字作文 第二篇

谈生命

我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。

第一篇章 春水

生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折的穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。

有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。

有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。

有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量。

有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖：这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走„„

终于有一天，他远远地望见了大海，呵！他已到了行程的终结，

这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也不有悲哀！

也许有一天，他再从海上蓬蓬地雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。

然而我不敢说来生，也不敢相信来生！

第二篇章 小树

生命又像一颗小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受阳光，在雨中吟唱，在风中跳舞。

他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。

他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。

秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！

终于有一天，冬天的朔风把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！

也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱……

然而我不敢说来生，也不敢信来生。

宇宙是个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。

要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！

生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？

我曾读到一个警句，它说“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。

经典句赏析

文章运用拟人化手法，形象化地揭示了

生命的一般规律，表达了坚强的意志和豁达乐的精神。让我们为之一振：

【原句】“大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！”

【品析】这句话运用了反复的方法，庄重又富含思想。其中“说不上快乐，也没有悲哀”是一种特殊的感受，在常人眼中，死亡或许是痛苦和悲哀的，但作者超越了这些，达到了常人所不能达到的思想高度，看似平常，实则蕴含着深刻的人生哲理。【谈生命作文800字作文】

【原句】“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的”，“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。”“快乐固然兴奋，苦痛何尝不美丽？”

【品析】可以说是作者几十年的生活经验之大成，是最富有思想情感的句子，也是全文的点题句。不仅提炼出了深刻的哲理，而且表明自己的人生观、人生态度，以及对社会、自然、人生的深刻感悟。具有激昂、达观的情调，这种情调在这几句中表现得更

《谈生命》
谈生命作文800字作文 第三篇

关于生命的作文600字
谈生命作文800字作文 第四篇

关于生命的作文600字

关于生命的作文600字 从生下到现在我几乎每天都在想，活在是为了什么，怎么才能让燃烧的生命活出有价值的人生，时隔近日我还在想，对此也有一些看法与认知。

人的一生本不相同，但有豪情壮志在我心间，每个人追求不同，生命的价值也不相同，是好人还是坏人，是流芳百世还是碌碌无为，我们每个人燃烧的生命都有不同的价值，纵使现在这条通往前方的大道并不光明，但我们相信黑暗即将结束，光明马上到来。

我的生命没有像诗人一样可以书写千年风采，也不是文学家，没有那么多人看我作品，但我相信我的生命依旧会散发光芒，虽然我不是一个可以做出什么可以做出什么丰功伟绩的人物，但是我在一点点努力，虽然有过失败有过挫折但是我依旧没有退缩，我的人生燃烧的更加激情似火。我可以一生碌碌无为，但我想如果我死后，后人指责我，一辈子活不成人，就这么了结了生命，死得比一根鸡毛都轻，这样的人生我不要。

每天无所事事的人虽然轻松，但是他们的内心是空虚与痛苦，他们有时候会无助，但是没人有时间去明白，拼搏的生命虽然有苦有甜，但是充实。【谈生命作文800字作文】

人生匆匆，有时候都来不及碰触就已经过去了，我们要珍惜生命的每一分，每一秒，不要永远活在追忆和怀念中，勇敢战胜生命中的拦路虎，做一个顶天立地的勇敢战士，站在泰山我为顶，走到海角我为岸的境界带动了我的生命，用这样的胸怀面对人生一定会有所斩获。

要珍惜要爱护我们身边陪伴我们的人，人生路上的风风雨雨大风大浪是你们陪我走过来的，我真诚的感谢你们给我的爱，让我的生命几十载不会孤单，让我的生命充满希望与挑战，为了你们去奋斗，值了！生命有你们更精彩！

谈生命
谈生命作文800字作文 第五篇

《谈生命》教学设计与反思

知识目标

1、 积累词语，理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。

2、 理解作者对生命的本质的认识。

3 、把握文章脉络，理解文章主旨。体会本文中比喻修辞的巧妙运用 能力目标【谈生命作文800字作文】

1 、反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。

2、 体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。

情感目标

！、理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极、乐观的人生态度。

2、认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。 教学重点

1 、激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。

2、 揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。

教学难点

感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。

课时安排

两课时

课前准备

学生 预习课文，掌握生字，扫除阅读障碍。利用图书馆、网络等搜集作家作品、人生格言警句等知识，文字、图片；并准备

一首有关生命的诗词或者歌曲。

教师 小河、小树生长发展过程展示；介绍作家作品知识、背景知识、文体知识等，制作幻灯片。

教学过程

一、导入新课

边让学生看小河、小树生长发展过程幻灯片，老师边引入课题

生命是什么，我们常常发出这样的慨叹。挚爱文学的冰心老人告诉我们，生命是奔腾不息的一江春水，只有流入大海才会获得新生的力量；生命是顽强生长的一棵小树，只有历经风雨才能庄严灿烂。江流入海，落叶归根，只有用心感受生命中的每一点快乐与痛苦，我们的生命才能更加完美，才会拥有更灿烂的人生。

板书课题：谈生命——冰心

二、检查预习情况

1、简介作家作品

①学生小组内交流展示自己搜集到的作家作品、人生格言警句等知识。设计此环节的目的，不是要求学生记忆，主要培养学生的搜集整理资料的能力，交流表达能力。

②教师通过幻灯片展示作家作品、人生格言警句等知识。设计此环节的目的，不是要求学生记忆，而是让学生作一般性了解，开阔学生的视野。

冰心（1900．10．5—1999．2．28），现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟 悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽．轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。1921年加入文学研究会。同年起发表散文《笑》和《往事》。1923年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅．轻灵隽丽．凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。

2、检查生字词情况

通过幻灯片展示题目和答案。①②题让学生笔答，③题让学生口答。设计此环节的目的，让学生进行字词积累，同时使形式养成课前预习的好习惯。

①给横线的字注音。

惊骇( ) 枭鸟 ( ) 羞怯( ) 绯红( ) 怡( )悦

荫庇( ) 芳馨( ) 休憩( )

②根据拼音写汉字。

chán岩( ) 云yì( ) 休qì( ) 骄shē( ) 穿枝fú叶( )

③解释句中加横线的含义。

A、他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。

B、他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下

C、他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。的幽花芳草。

三、整体感悟

1、初读课文，把握文章的主要内容

本文虽然不分段，但思路清晰，章法严整，很容易看出行文的层次来。让学生讨论文章的结构后，老师归纳，通过幻灯片展示。此环节的设计主要是为了训练学生的书面概括能力。

文章采用“总－分－总”的结构：

第一层（开头），提示话题。

第二层（“生命像向东流„„也不敢信来生”），描写“一江春水”和 “一棵小树”的全部生命历程。

第三层（最后的部分），总结全文，点明、深化主题，揭示生命的本质，点明快乐和痛苦是生命之歌的基本旋律。

2、再读课文，体会文章的思想感情

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