游戏对学习有什么好处一段话

导读：　游戏对学习有什么好处一段话(共9篇)有趣的游戏《有趣的游戏》作文指导课课堂实录一、回顾游戏，指导说写一段话师：同学们上周我们做的一个什么游戏，大家喜欢吗？师：看来这个游戏大家都非常喜欢，所以记忆犹新。你能用笔把这个游戏用一段话写下来与大家一起分享吗？生（合）：能——师：请同学们用上“前仰后合”、“肚子疼”和“老师”这几个词语，把咱们做...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《游戏对学习有什么好处一段话》，供大家学习参考。

有趣的游戏
游戏对学习有什么好处一段话 第一篇

《有趣的游戏》作文指导课课堂实录

一、回顾游戏，指导说写一段话

师：同学们上周我们做的一个什么游戏，大家喜欢吗？

师：看来这个游戏大家都非常喜欢，所以记忆犹新。你能用笔把这个游戏用一段话写下来与大家一起分享吗？

生（合）：能——

师：请同学们用上“前仰后合”、“肚子疼”和“老师”这几个词语，把咱们做的游戏说一说，看谁说得好。

师：写之前，我们先回顾一下记叙文的六要素，谁还记得记叙文的六要素是什么来？（学生沉默了一会儿）

师：下面请同学们用一段话写一写这个游戏，注意把记叙文的六要素写清楚。

（学生动笔写游戏）五分钟后

师：哪位同学站起来，给大家读一读自己写的这段话？

（学生你看我，我看你，没有人举手。）

师：是不是大家今天不在状态呀？怎么不如做游戏时积极高呢？ （逐渐有几个同学举手了。）

生甲：星期天，郭老师在作文辅导班里教我们做了一个“拼句”游戏。同学们写完纸条后，就开始读纸条，同学们拼出的句子五花八门，教室里传出同学们阵阵笑声。这个游戏真有趣。

师：刚才，这个同学说的这段话，时间是——（生答：星期天）地点是——（生答：作文辅导班）人物是——（生答：老师和同学）事情起因是——（生答：老师教我们做了一个游戏）经过是——（生答：同学们拼出了五花八门的句子，逗得大家哈哈大笑）结果是——（生 答：这个游戏真有趣）还有同学愿意读一读自己的作品吗？

生乙：星期天，郭老师在作文辅导班里教我们做了一个“拼句”游戏。。老师把同学们分成四组，每人一张纸条，每组同学按照老师的要求写不同的内容。写完纸条后，每组站起一名同学读纸条的内容，拼出的句子五花八门。乐得同学们有的前仰后合，有的笑得直喊肚子疼。这个游戏我还想再做一次。

师：这位同学看来确实非常喜欢这个游戏，这段话写得真精彩。

二、指导回顾过程，为写好作文奠定基础

师：刚才，我们用一段话把这个游戏写了出来，这段话中包含了记叙文的六要素，你觉得这几部分，哪部分应该重点去写？

生（合）：游戏的经过。

师：为了能把这个游戏写得更精彩，我们再一起回顾一下上周的游戏。上课铃响后，老师走进教室（板书：师进教室）老师是怎样走进教室的？

生甲：笑嘻嘻的

生乙：笑容满面的

生丙：大踏步、红光满面的

师：同学们观察得真仔细。老师一上课就精神百倍。（生笑）老师进教室后，先讲的什么？

生（合）：同学们喜欢做游戏吗？ 今天我们来做一个游戏。

师：同学们说什么了？大家什么表情？

生：同学们说喜欢，大家有的高兴得手舞足蹈，有的高兴得紧紧抱住同桌，有的在高声尖叫，还有的在问什么叫拼句游戏。

师：你讲得真好，看来你平时有一个良好的学习习惯。

师：老师接着又干什么了，宣布什么了？

生：老师发给我们每人一张纸条，并宣布了游戏规则。

（师板书：宣布游戏规则）

师：谁能再说一下游戏规则？

（学生又沉默了，只有几个同学举手）

师：这名同学讲得很清楚，很详细。老师讲完游戏规则后，同学们就开始做什么了？

生乙：不对，应该是写纸条。

（师板书：写纸条）

师：在同学们写纸条的时候，你注意观察大家的表情、动作了吗？ 生丙：一组写“姓名”的同学有的站起来，找要写的对象，有的四处张望，寻找目标，有的边写边笑；二组写“在什么地方”的同学稍微思考了一下，才开始写的；我们组的同学提笔就写，很快就写完了；四组写“干什么”的同学有的不假思索就写完了，有的也是在沉思了一会儿才写的。

师：给这位同学来点掌声，这位同学能一心二用，边完成自己的任务，还边观察其他同学，而且观察得真仔细。

（师生鼓掌、笑）

师：写完纸条，下一步就是——（生答：读纸条）

（师板书：读纸条）

师：这一部分，在你的作文中，你觉得应该怎样写？

生：应该详细写一写，这是文章的重点部分。

师：好，这一部分老师要求同学们用上“前仰后合”、“肚子疼”和“哈哈大笑”这三个词，看谁用得好！

生：先哈哈大笑——再前仰后合——最后肚子疼

师：说一下你这样安排这三个词的理由。

生：“哈哈大笑”在这三个词中，笑得程度最浅，“前仰后合”居中，“肚子疼”笑得程度最深。【游戏对学习有什么好处一段话】

师：怪不得平时你的作文水平高呢！原来你的作文造诣高，实在是高。老师跟你握握手。

（师生笑）

师：现在这三个词的顺序已经安排好了。你想一想你听到哪些句子是让你哈哈大笑的？ ……

师：回顾一下你听了哪些句子是让你笑得前仰后合的？ …… 师：你觉得听到哪些句子是让你笑得肚子疼的？ ……

三、写作方法指导，语句通顺、衔接连贯

师：怎样把这些让你听了哈哈大笑、前仰后合、肚子疼的句子串联起来，使你写的文章更通顺呢？

（学生思考）

生甲：“开始读纸条了，同学们组成的句子真是五花八门。”引出使大家哈哈大笑的句子。描写一下同学们哈哈大笑的场面。

生乙：“越往后读，同学们笑得越厉害。”引出使同学们前仰后合的句子，同时描写同学们听了笑得前仰后合的样子。

生丙：“还有更可笑的呢。”引出使同学们笑得肚子疼的句子。把当时的场面细致描写。

师：同学们笑得肚子疼怎样表现出来？

生甲：一手捂着肚子，一手不停地拍着桌子，嘴里还直喊着“哎哟！笑死我了！”

生乙：有的同学笑得从座位上溜到了地下，嘴里喊着“别再读了，我受不了了！笑得我肚子都疼了！”

……

师：哎！对了，你注意到在句子中出现名字的同学是什么表现吗？ 生甲：很生气。

生乙：很无辜。

生丙：脸红了。

师：还是让他们来讲一讲他们的感受吧！

张达：我怎么是伤心地读书呢？真可笑！

刘智伟：我怎么可能在铅笔盒里踢足球呢？我听了后真是哭笑不得。 张尧尧：我成小矮人了？桌洞里能装下我吗？我听了又可气又好笑。 ……

师：怎样把这几位同学的样子（表情、神态）融入到作文中？

生甲：在描写其他同学笑得样子后，加上“你再看看，ххх同学，在那儿红着脸，似笑非笑，简直就是哭笑不得。”

生乙：ххх同学站起来，故做生气的样子，指着写他名字的同学大声喊着：“是你，不是我。”

……

师：刚才同学们讲得非常好，希望在写作文时，能真正把这一部分写详细、写生动。读完纸条后呢？

生：下课啦！

师：同学们听到铃声什么感受？

（师板书：感受）

生：意犹未尽。

生：时间怎么过得这么快？

师：从游戏中，你悟出点什么？

生：今后应该多积累好词好句，说话、写作文时注意句子的准确性。 生：说话要注意句子的合理性。不要闹出笑话来。

师：好，这个游戏的脉络我们已经理清楚了。“师进教室——宣布游戏规则——写纸条——读纸条——感受”哪部分重点写，同学们也知道了，下面我们开始写作文。

四、独立习作，个别指导

（学生写作文，教师巡视指导。）

五、作品交流，指正修改

师：谁来给大家展现一下自己的作品？

（指名朗读自己的作品，师生点评优点、不足。）（略）

师：下面以小组为单位，进行作品交流，互批互改，注意标点符号的运用，检查有没有错别字，句子是否通顺。

（学生进行交流）

六、课堂小结

师：今天大家的作文积极性很高，因为这是自己亲身经历的，所以写的内容具体，语言生动，主次分明，语句连贯 通顺。希望今后，同学们多留心观察身边事、身边人、身边景、身边物，写作的素材就在我们身边

作为游戏的语文研究性学习
游戏对学习有什么好处一段话 第二篇

文/黄行福

游戏不完全是娱乐，也不全等于语文研究性学习。这是我们首先要明确的两点。游戏的内涵要大于娱乐，大于语文研究性学习。游戏也不一定意味着不正经、不严肃，也有正经、严肃的游戏。

什么是游戏？荷兰文化学者胡伊青加告诉我们：“游戏是一种自愿的活动或消遣，这种活动或消遣是在某一固定的时空范围内进行的；其规则是游戏者自由接受的，但又有绝对的约束力；它以自身为目的并又伴有一种紧张、愉快的情感以及对它‘不同于’‘日常生活’的意识。”这个定义包括这么几点：

1.游戏是自觉自愿进行的，没有外在压力的强迫；

2.游戏是在一定的时间、空间中进行的，离开了固定的时间和空间，游戏就不可能进行；

3.游戏伴随着紧张和愉快；

4.游戏有别于日常生活，它只是对生活的一种模仿；

5.游戏的目的就在游戏本身，不在游戏之外。【游戏对学习有什么好处一段话】

让我们再来看看语文研究性学习。它是学生为了自身的发展而自觉自愿接受的，不论是在课题研究的任何阶段，学生都是心甘情愿地、以积极的态度、一板一眼地进行活动的。它不需要外在的压力，不需要老师的强迫。更不用说这样的研究和学习是在固定的时间和空间中进行的。虽然语文研究性学习不像学科课程的教学那样，每一节课都在固定的教室里进行，有时为了调查研究、搜集资料，需要走出教室，深入社会，但还是有一个固定的场合，或教室，或办公室，或老师、学生家里，没有一个固定的场合，学生无法集中进行切磋、商讨，老师也无法对他们进行集中指导、集中评价。所以，语文研究性学习，不论怎样分散进行，但在固定的场合集中是毕不可少的。即便是个人的探究活动，也不可能离开具体的空间，具体的地点。

语文研究性学习是紧张的，也是活泼的，又是愉快的。任何一项课题的研究与学习，虽说都是学生自发进行的，但对他们而言，都是一项既定的任务，而且，必须在一定的时间内完成，所以，其紧张性都是不言而喻的，不可能一个课题的探究与学习像马拉松赛跑一样进行。在研究过程中，每一个参与者都有具体的任务，而且，每一项任务的完成与否，都将影响到整个课题的研究进程、研究质量。学生面对自己选定的任务，在有限的时间，有限的条件，不紧张是不可能的。尤其是在条件比较差的边远地区，有时为了查一则资料，解决一个难题，或拜访一位人物，需要耗费许多的精力和时间，其紧张的程度可想而知。当然，紧张之外，也不乏活泼，不乏愉快。

研究性的学习，虽然有既定的任务，但毕竟不像学科课程的学习那样那么紧张，那么严肃，研究、学习、商讨的过程，还是其乐融融的。再说，经过一番曲折，花了九牛二虎之力找到了一则珍贵的资料，费了一番精力，写出了一篇有价值的研究报告后，那分激动，那分愉快，哪个参与者没有过？如果我们眼界再放开一点，看看世界范围内的教育，特别是看看

那些发达国家的教育，对研究性学习的游戏特征就不会有任何疑问了。最近这几年，这方面的介绍比较多，黄全愈的《玩的教育在美国》就是典型的一本。从这本书的介绍，我们可以知道，在美国，教育不像我们这样，办得这样严肃，这样严格。他们的教学，大多采用研究性的方式进行，使学生学得愉快，学得活泼，学得轻松。

至于语文研究性学习的内容，我们都知道，它大多来自于生活，但不是生活的照搬。它有别于日常生活，最多只不过是生活的模仿。比如常见的学生自己编辑、表演课本剧，它只是一种学习，一种对真实生活的模仿，还不是真正的剧本编写，还不是真正的戏剧表演。

再看看语文研究性学习的目的。很显然，作为学习的研究，不同于科学研究，科学研究的目的在研究之外，在于新的结论、新的发现，注重研究的最终结果。而语文研究性学习则不同，它的目的就在研究本身，就在研究的过程中，就在研究过程中学生增长了多少知识，积累了多少经验。一切存在于研究之外的目的都不是研究本身所具有的，都是研究之后的附属产品。

语文研究性学习既然具有游戏的基本特征，我们就基本上可以把它看作为游戏。我们说，语文研究性学习可以作为游戏看待，并不是把它当作好玩的东西，当作紧张之后的娱乐和消遣，游戏有时也是严肃的，认真的。只要我们认真观察一下小孩做游戏，就可以发现：游戏原来也是认真的。小孩在游戏时，谁不是认认真真的全身心投入？笔者曾认真观察过女儿小时侯与她的小伙伴们经常玩的当老师的游戏：一个人扮老师，手里拿着一根竹子当教鞭，几个孩子坐在下面当学生，“上课！”“起立！”“下课！”“老师好！”“同学们好！”俨然正儿八经的老师上课。能说她们不认真、不严肃？对于我们来说，在怎样对待游戏这个问题上，需要换脑筋，需要转变思想，转变观念。因为我们中国人一向都把游戏看作为不正经，把玩游戏视为不务正业，更进一步认为是玩物丧志，是“奇技淫巧”。其实，许多严肃的事情当中，也常常有着游戏的因素。教育就是这样。教育当中，游戏的因素正越来越多。幼儿园就不必说，因为幼儿的活动大多就是游戏。在中小学，玩中学、乐中学，游戏英语、游戏作文、各种竞赛等日益在教学占有重要的地位。语文研究性学习作为一项综合性的语文学习活动，其游戏的特征就更不必说。

席勒认为，游戏状态是一种克服了人的片面和异化的最高的人性状态，是自由与解放的真实体现。他有一句明言：“只有当人充分是人的时候，他才游戏；只有当人游戏的时候，他才完全是人。”所以，游戏是真正的以人为本的活动。作为游戏的语文研究性学习，也是学习者全身心的投入，深度参与的活动。在学习的任何一个环节上，学生始终都是真正的主体。他们在老师的指导下，凭着自己的兴趣，自己发现问题，自己确定课题，自己指定计划，自己收集资料，又自己分析研究资料，自己撰写研究报告。而且，在参与的程度上，与语文课堂教学也有不同。由于是真正的自己全方位的做主，学生在身心方面投入的精力就比课堂教学多得多。以人教版初中第3册课本第一课《人民解放军百万大军横渡长江》一课的学习为例。以往，采用传统的教学方法，尽管学生在课堂上也很活跃，也很投入，与老师的配合和很不错。但学生的投入总不是那么到位，总让人觉得缺少点什么。现在有人用研究性的方法上这篇课文，学生投入的程度就大不相同了。

上海的陈仲梁老师就是这样。在上课前，陈老师按照学生自愿的原则，把学生分成历史、地理、诗词、新闻和录制五个小组，分别进行课前的研究性预习准备，各小组都有明确的任务。上课时，陈老师首先让诗词组同学的代表上台带领全班同学朗诵毛主席的诗《七律·人

民解放军占领南京》，然后由录制组学生放映人民解放军横渡长江的几个片断，增加学生的感性认识。接着，让历史组的同学介绍课文有关的历史背景，以帮助学生理解文章内容；然后，又由新闻组的同学派两位代表上台讲解新闻的特点和构成，并引导大家由问题入手，对这则新闻进行简单的分析：找出导语、分析主体部分的三个层次。再让地理组的同学展示一张他们自己按比例绘制的渡江战役示意图。由一位男生头戴帽饰，手执教鞭，像个高级指挥员似的，为全班同学讲述我军中、西、东三路大军横渡长江的战况。在这里，一切都由学生自己进行，各自圆满完成了自己的任务，整个课文的学习始终洋溢着昂扬、向上的激情。在这里，一切都那么自然，那么贴切，那么恰到好处。没有扭扭捏捏，没有一问三不知，更没有老师支配下的被动接受。有的，是主动，是积极，是热情，是投入，更是全面的收获。这是在传统的语文课堂教学中达不到的效果。

研究性学习有一个很重要的特征就是，过程比结果更重要。这也正是游戏的特征。在游戏过程中，任何一个参与者都是抱着‘好玩’的心理参加的，他们参加的目的，主要就在‘玩’本身，虽说他们也在乎结果如何，但与‘玩’本身相比，结果是微不足道的。当然，需要指出的是，那种只重结果不看过程的“游戏”，已经不是真正意义上的游戏，已经变了味。如用麻将赌博。真正的游戏是以愉悦身心为目的的。语文研究性学习也是这样。每一个参与者之所以参与，他们所看重的，并不是研究的结果有多大的价值，能够有什么新的重大的发现，或创立什么新的理论。他们的目的其实只有一个，那就是：研究的过程本身。具体说来，研究过程中能在多大程度上愉悦身心，增长哪些知识，丰富哪方面阅历，形成哪些能力，积累哪些经验。这些，才是研究性学习的参与者所真正看重的。因为，他们的所谓研究，并不是像科学家那样进行的科学研究，科学家的研究是在没有答案的领域进行的。而他们所进行的研究，是在前人已有答案的地方开始的。就是说，在他们研究之前，就已经有了明确的答案，是对已有答案的问题进行研究。这样的研究，除了理性的原因外，更多的具有愉悦身心，即‘好玩’的功能。用科学的术语来说就是兴趣使然。

“每件事都有一百种做法。”魏书生老师的这句名言，对语文研究性学习仍然有重要的指导意义。是的，很多事情，如果换个角度思考，就可能设想出不同的处理方法。以往，在我们的教学，常常用一种思维，从一个角度思索，结果，只会用一种不变的方法。比如课文的教学，好象只有老师讲、学生听这么一种方式，除此之外，别无它法。其实，只要我们解放思想，开动脑筋，处理教材，传授知识的方法多种多样。研究性学习就是其中十分有效的一种。有些课文，完全可以采用研究性的方法进行学习。像高中语文第5册第5课《我国古代小说的发展及其规律》一文，是一篇比较难教的文章，难在专业性强，难在涉及资料多。如果采用传统的课堂教学模式，势必造成老师讲学生听的局面。如果换个思路，采用研究性学习的方法教授，及早分组，及早让学生去查阅资料，上课时结合课文内容，发挥学生的主观能动作用，由学生完成一些环节，学习的效果就要比课堂传授好得多。教材中，此类课文很多，只要我们做这方面的有心人，一定会有更大发现。

即便是研究性的学习，在学习的过程中，方式也不止一种，而是无限多。比如是采用常规的方式，还是竞赛的方式，抑或是辩论的方式？是个人探究，还是小组合作？从游戏的意义上来说，就要多关注学生的兴趣，学生的积极性，我们的研究性学习才能取得最大效益。

体育游戏在教学中的作用及注意的问题
游戏对学习有什么好处一段话 第三篇

体育游戏在教学中的作用及注意的问题

小学高级教师 张军权

游戏作为娱乐活动，它是一种有组织的体育活动。它以促进身心健康为目的，每个参加者按特定的内容、情节、形式和规则进行活动，可促进体力、智力和能力的良好发展。

体育游戏是游戏发展过程中派生出来的一分支，它融体力发展、智力发展、身心娱乐为一体，既是游戏的组成部分，又与体育密不可分，随着人们对体育游戏功能的认识的不断深化，体育游戏广泛应用于群众性体育活动，成为体育教学、运动训练和体育运动的一个重要组成部分。可见，在体育游戏的本质属性中，既有游戏的特点，又有体育的特征，根据体育游戏的本质属性，我们可以作出这样的概括：体育游戏是以身体练习为基本手段，以增强体质，娱乐身心，陶冶性情为目的的一种现代游戏方法。体育游戏作为教育游戏的主要组成部分已占有十分重要的地位。

游戏形式生动活泼，内容丰富多彩，它不仅是少年儿童所喜爱的综合性体育活动，而且是使少年儿童认识自然和社会，加强同学间的了解和团结友爱，发展智能的教育手段。在小学，游戏是基本教材，尤其是低年级占较大的比重。它在体育教学中有如下的作用： a) 增强体质和身体机能

体育游戏是锻炼身体力行一种手段，能有效地增强体质和身体机能，经常参与体育游戏活动，能加快人体的新陈代谢，调整大脑神经系统，提高运动器官及内脏器官的功能，从而起到增强体质、提高活动能力、焕发精神的作用。

儿童少年期是人体生长发充的关键时期，培养良好人体基本活动能力，有利于他们的生长发育。适宜的体育游戏活动，能使少年儿童的身心得以健康发展，并对他们的生长发展收到不可估量的促进作用。所以，体育教学中融入游戏活动是少年儿童不可缺少的活动内容。 b) 提高心理素质

人们由于各种原因而出现的心理状况的不稳定或心理素质水平下降，都可能对学习、工作、生活造成潜在的威胁。体育游戏对于改善人们的心理状况，提高心理素质水平有一定的作用。

体育游戏以其丰富有趣的活动形式，使每一位参与者有获胜的可能，从而充满信心地发挥自己的能力。儿童少年期是发展注意稳定和注意分配的敏感期，有意识地安排一些需要集中注意力和“一心二用”的体育游戏，对于提高这方面的心理素质水平有明显的效果。在当今现实生活中，竞争无时不在，挫折与失败不可避免。体育游戏能儿童少年在竞争中磨练自己的意志。

c) 教育作用

体育游戏对于少年儿童来说意义非常重大，它不仅是一种学习，一种劳动，更是一种极为重要的教育方式。少年儿童往往通过感觉器官来直接认识世界，而体育游戏正是他们认识世界的有效手段。例如，在“抢占空位”的游戏中学会了快跑；在“猫捉小鸟”的游戏中学会了跳跃；在拍球游戏中建立了球的概念。可见，体育游戏是小学、中学体育课的重要教学内容和手段。体育游戏条件和环境的可变性，对少年儿童的生长发育和智力发展都具有良好

的作用；而游戏规则的学习和执行，对于培养他们的组织纪律性也有一定的积极作用。随着社会的发展，对体育游戏的要求将越来越高，少年儿童楞从中得到新知识，受到多方面的教育。

d) 适应社会环境

体育游戏是提倡集体主义和爱国主义精神，强调协作配合，不计较个人得失，有利于团结友爱、改善人与人之间的关系。体育游戏本身就有适应与被适应的关系，可使个人走向集体。

体育游戏的教学应有目的、有计划、有组织地进行，并争取顺利地完成教学任务。在体育游戏活动中应注意下列几个问题：

（1） 明确体育游戏的规则并自觉遵守规则

在体育游戏活动过程中，教师应根据参加者的具体情况，选择具体、简单、明确、易于遵守的规则，让参加者在严格的要求下，自觉地遵守游戏规则，以培养其组织性、纪律性，增强责任感。

当参加者不能较好地掌握体育游戏规则时，应鼓励参加者努力克服困难，依靠集体的智慧，利用允许的规则条件，去夺取胜利，从而使参加者在游戏中得到欢乐。同时，也要注意防止粗暴恶劣行为的发生，在严格执行规则的同时要给予积极的诱导，或者给予处罚性的减分，养成严格遵守体育游戏规则的良好作风。

（2） 要善于掌握和调节运动量

在体育游戏教学过程中，要通过对参加者动作、情绪、活动秩序和次数等方面的细微观察，分析和判断他们的生理负荷量，及时采取措施，调整运动负荷，以达到良好的教学效果。

调整运动量负荷主要以游戏参加者的表现为依据：

A． 体育游戏的效果不好，参加者对体育游戏的兴趣不浓，精神不集中。

B． 参加者脸色发白、汗多、气喘吁吁，反应迟钝。

C． 纪律松驰，犯规次数增多，动作放慢等。

当参加者在体育游戏的过程中出现上述情况时，应立即采取措施，适当调整运动量负荷。在体育游戏教学过程中，及时调整运动量负荷是重要任务之一，应根据参加者的实际情况和体育游戏的特点适时调整。

a．减少或增加体育游戏紧张程度的因素，如修改规则或改变游戏数等。

b．减少或增加体育游戏的组数和参加游戏的人数。

c．缩少或扩大体育游戏场地的范围。

d．缩短或延长体育游戏的活动时间和间隔时间。

（3） 认真做好游戏的准备工作，做好安全措施。

在体育游戏教学的过程中，应把安全工作放在首位。游戏参加者在活动中跑动、追拍、躲闪、对抗时，容易出现冲撞和滑倒现象。所以，要根据参加者的具体情况，预先估计可能出现的不安全因素。同时，要加强安全教育，采取必要的防范措施，预防和防止伤害事故的发生。尤其是在投掷和跑动中进行的体育游戏时，一定要按照规定的方向和顺序进行。否则，

将容易造成混乱局面或出现伤害事故。总之体育游戏的教学，应细致考虑，周密防范，防止出现问题。

（4） 加强组织纪律性教育

成功的体育游戏教学课应气氛活跃，情绪高涨，井然有序。为此，加强对参加者的组织纪律性教育是十分必要的，良好的组织纪律性是体育游戏顺利进行的保证。

体育游戏教学应严格要求，大胆管理，做到管而不死，活而不乱，参加者应听从指挥，招待规则，服从裁判，对违犯规则和纪律的人和事及时进行批评教育。

（5） 结合游戏的特点，对学生进行思想品德教育

在游戏教学中进行思想品德教育，主要是结合游戏的特点进行。学生在游戏中最易表露出各种行为和情绪，这就便于针对学生的具体情况进行教育。结合游戏规律，教育学生遵守纪律，使学生逐步形成集体主义观念。结合奔跑、跳跃、投掷、等项游戏，发说明掌握这些基本活动技能对实现四个现代化，保卫祖国的实用意义，启发学生自觉地学习，努力锻炼，增强体质。把思想教育有机渗透到游戏教学的全过程，防止牵强附会，脱离游戏的内容“穿靴戴帽”。

我国幅员广大，各地学生情况、场地设备、师资情况、气候因素差异较大。作为体育教师应根据相近年龄的儿童适应性较强的特点，将一至三年级分为一个阶段，四至六年级分为一个阶段，选择相应的体育游戏教材或者自编游戏教材来教学，一至三年级主要以简单的基本活动技能作为游戏主体动作；四至六年级在一至三年级的基础上进一步提高要求，表现在游戏主体动作的难度提高了，综合技能因素加强了，游戏规则复杂了，竞赛显得更为直接和激烈，游戏涉及的技能更为广泛。总之，要因地制宜，对少年儿童有锻炼的实效性，通过身体练习，增强他们的体质，陶冶性情。

电脑游戏对大学生生活的影响
游戏对学习有什么好处一段话 第四篇

电脑游戏对大学生生活的影响

发布者：sitl 答卷奖励：0个51币 有效答卷：131份 评论：0条 收藏(1) 本次调查问卷主要是了解大学生玩电脑游戏的时间和频率及对学习、生活影响等方面的问题。 S1、 请问您所在的年级：[单选题]

大一 大二 大三 大四

S2、 您的性别：[单选题]

男 女

S3、 您是什么时候开始接触电脑游戏的？[单选题]

小学以下 小学 初中 高中 大学 从来不玩 终止

S4、 您一般在什么时候玩游戏？[多选题]

学习工作之余 回到宿舍随手将电脑打开就玩

除了睡觉时间，其他时间都玩 周末 同学叫上一起玩的时候 几乎不玩 终止

A1、 请问您为什么玩电脑游戏呢？[多选题]

缓解压力 打发时间 发泄情绪 课程需要 从游戏中角色的成长获得乐趣 现实中无法获得的虚拟荣耀 可以得到某些方面才能的锻炼 开发游戏的需要 玩游戏是赚钱手段（如代人练级） 其它，请注明

A2、 您在学习日时，平均每天玩电脑游戏多久时间？[单选题]

半小时以内 0.5~1小时 1~2小时 2~4小时 4小时以上

A3、 您在节假日时，平均每天玩电脑游戏多久时间？[单选题]

1小时以内 1~2小时 2~4小时 4~6小时 6小时以上

A4、 您认为在学习日平均每天电脑游戏的时间控制在多少比较合适？

[单选题]

半小时以内 1小时以内 2小时以内 2小时以上

A5、 您认为你玩电脑游戏会影响到你周围的同学吗？[单选题]【游戏对学习有什么好处一段话】

不会影响 有一点影响 影响较大 严重干扰同学的生活和学习 A6、 您周围的同学玩游戏会影响到你吗？[单选题]

不会影响 有一点影响 影响较大 严重干扰我的生活和学习

A7、 您认为玩游戏对学习有多大影响？[单选题]

大 影响比较大 一般 影响比较小 没有影响

A8、 如果在某一时期，您学习或工作的任务重，而您面前有一让你兴

奋的游戏还未玩完，您会怎么做？[单选题]

先放下这游戏一段时间，有空继续 牺牲一些自己的睡眠时间 减少分配给学习的时间 其它，请注明

A9、 您认为玩电脑游戏的利弊关系是？[单选题]

利大于弊 利弊参半 弊大于利

A10、 您认为如果没有电脑游戏，您的成绩会提高吗？[单选题]

肯定会 可能会 可能不会 肯定不会 不确定

A11、 当您身边的朋友沉迷于电脑游戏时，您会：[单选题]

采用强制性措施不让他玩 提醒他一下，不要太过分 开导他，不管能不能成功

A12、 您为玩游戏总共花过多少钱（如买Q币、网游点卡，不包括购买

电脑的费用、上网费、去网吧的费用）？[单选题] 100元以

下

101-200

元

201-500元 忘记了

A14、 您经常玩哪款或哪几款游戏？（请至少列举三项）[填空题] P1、 请问您个人每个月可支配的收入是多少，包括亲人赠予和兼职收

入等。[单选题]

500元以

下

501-800

元

801-1200

元

1201-1500

元

心理学小游戏
游戏对学习有什么好处一段话 第五篇

“心有千千结”（亦叫解开千千结），这个活动趣味性强，依靠合作，在团体心理活动中深受咨询师和活动成员的喜爱。在解开结的一刹那，组员能体会到那种通过协作共同完成一件任务的喜悦。

这个活动操作方式：团体所有人手拉手围成圈，记住你的左侧和右侧人员，听到“松开手”的指令后，人员自行乱走，这时主持人说“停”，大家停止行走，并按原来的顺序牵手并想办法恢复圆圈，其中可以钻、转身等，但手不能松开。最终恢复成原先的圆圈或者两个小圆圈，也有可能无法恢复，但几率很小。活动完毕后可以引导参与者分享自己的感受，是否打开并不重要，重要的是如何分享，如何去引导组员去谈出自己的感受。

这个游戏就和我们的心结一样，生活在一个大团体中，产生一些摩擦、隔阂、心结是很正常的，关键看我们如何去认识、如何去解开。 具体体会示例如下：

首先，人与人相处需要遵守原则、规则。就像我们在游戏中，可能是有的人没有遵循游戏规则，中途放手了，致使我们费了好大劲都无法打开结。因此，我们在生活中也一样，要遵循规则。

其次，态度问题。出现问题是难免的，关键在于我们如何去看待，如何去处理。如果我们能够学会换位思考，站在他人的立场上去考虑问题，其实没什么大不了的。问题也就会迎刃而解，对立面将会变成很好的合作伙伴。

第三，发挥团体的力量，以大局的利益为重。就像在游戏中可能需要我们每一个人一次又一次的钻、退，在这个过程中，需要有的人蹲下

来让其余的人从自己身上跨过去却毫在意，这个时候大家群策群力、齐心协力都是为了更快的打开这个结。这就是所谓的“人心齐，泰山移”吧。

第四，还需要有旁观者或智者的指点，适当的、关键的点拨还是很重要的。

游戏――“瞎子”穿拖鞋

目标

1. 改进学习方法

2. 创新能力训练

游戏准备

1. 参与人数：选出一名志愿者

2. 时间：5分钟

3. 道具：蒙眼睛的布，一双拖鞋 4. 场地：大的会议

游戏规则和程序

1. 选出一名志愿者，同时在地上画一道横线，同时在线的前方5―6步远的地方放一双拖鞋。

2. 告诉志愿者他的任务就是在被蒙上双眼的情况下，将这双拖鞋穿到脚上。

3. 告诉他人，在志愿者行进的过程中，他们要给他以指引，

但不可以误导他。

4. 给志愿者蒙上眼睛，让他原地旋转三次，然后宣布游戏开始。

游戏思考

1. 作为志愿者，当你的眼睛被蒙上之后，有什么感觉？

2. 有了其他队员的帮助后，你是否觉得任务简单了？

—————案例

“现在请同学们用最快的速度分组，每3个人一组，竖着坐好。我们来做一个小游戏。”一说做游戏，大家全来了精神。不一会，我们按老师的要求分好组，一溜儿坐了下去。

老师讲游戏规则：每一组从前到后的角色分别是A、B、C。我给每一个人发一张卷子和一张空白小纸条，拿到卷子后，只能按着卷子上的要求作答，谁都不可以看谁的卷子，也不可以说话。看看哪一组最先做完。

我们正纳闷呢，手里就接到了老师的卷子。

我坐在我们组第二个位置上，也就是说，我的角色是B。只见我的卷子上写了一段话：这是B的试卷。在整个测试过程中，A和B可以相互交换纸条（即互传信息），C可以和B交换纸条。但是C与A之间不可以交换纸条。这段话之后，写了6个不同的数字：1，3，5，7，9，13。

我看了以后觉得非常奇怪，我的卷子上只声明了游戏规则，并没有说要我做什么。老师说让我们做出答案，可是连题目要求都没有，我连做什么都不知道，怎么做呢？这6个数字又代表了什么意义？是四则运算还是计数？不管了，既然我可以和A交流，我还是先把我的数字告诉他吧。于是，我把卷子上的数字抄到小纸条上，传给了A。一会儿工夫，A也给我传了一张纸条，上面也是6个数字：2，4，6，7，9，10。

太奇怪了，怎么他也是6个数字，还跟我不一样。我要这6个数字干吗？

然后，我把写有我的数字的纸条传给C，他也把写有他的数字的纸条传给了我：6，7，10，13，14，16。后面还附了一句话：老师让我们干吗？是把数字记录下来吗？我给C回了一句：不知道。

这时已经有一组做完了。A看我迟迟不动，传来一张纸条：你怎么还没做完？

我一看更奇怪了，我在纸条上写：我做什么啊？

A马上回了我一句：我们把答案汇总到你这里，你当然要赶紧做题啊！

这会儿的我简直是丈二和尚摸不着头脑。A让我做题，可我连题是什么都不知道，我做什么题？

C又给我传了张纸条：A的卷子上说什么？

这还用问？显然也是6个数字啊。不过他总催我快做，难道他知道该做什么？

我赶紧给A发了张条儿：喂，我应该做什么啊？

就见前面的A作很夸张的晕倒状，给我递过纸条：当然是找出我们三张卷子上的相同的数字啊！

啊？怎么他知道我却什么都不知道？难道因为我没听清楚老师讲的规则？或许是我把卷子上的要求看漏了一个条件？不能啊，我看得听得都很清楚啊。

这时老师停止了游戏，说：现在你们可以互相看看自己小组成员的卷子。

我拿过C的卷子，上面跟我类似的话，还有6个不同的数字，并没有说让做什么题。再看A的卷子，我倒！那上面居然比我们都多了一句话：请你们小组找出不同的数字。而这时，A也发现了我们三张卷子的差异，还惊呼：原来你们卷子上没这句话啊，难怪你们都不知道干什么！

教室里一片议论声，很多人都感叹，原来玄机在这里。

老师示意我们安静：做这个游戏就是为了测试大家的团队精神。在这里，A相当于一个teamleader（团队领导者）的角色，由他向小组人员传递任务。B的作用至关重要，他是联系A和C的纽带，起到messagesender（信息发送者）的作用。而C是队员，由B向其传递A所下达的任务，然后再由B将工作结果传呈给A。所以在这个游戏中最好的做法是：A告诉B要做什么，B通过和A、C的交互将答案做出来。我们知道，工程中最重要的是teamwork（团队工作），一个团队在组织和管理机制上出了问题，工程项目怎么能做好呢？希

互联网好处多写一段话
游戏对学习有什么好处一段话 第六篇

随笔吧为您精选互联网好处多写一段话请您欣赏。

1 . 互联网在不知不觉中已经进入到我们的生活，我们通过互联网学习，工作，交流，获取和传递信息。网络的信息资源，从天文到地理，从城市到国际，从深水到太空，大千世界，包罗万象，无奇不有。我们可以通过互联网浏览各国的新闻杂志，获知国内外正在发生的时事要闻，了解各地的风土人情，增广见识，开阔眼界。在当代，都市人的生活节奏加快，很少有时间去各地亲身游玩，放松自己。可是，在网络里，有各种娱乐性的游戏消遣，可以欣赏幽默的动画，flash，可以点播音乐，观赏电影……从而在丰富的网络中感受生活的丰富。

2 . 在科技发展迅速的今天，我们每个人都在享受着科技带来的好处，却忽略了一些弊端。对于我们来说使用最多的就是手机，而手机则是发展最快，更新也是最快的领域，带给我们的好处也是超乎我们的想象。

3 . 互联网是高科技的产物，是历史发展、社会进步、人类智慧的结晶；是人类迄今所拥有的容量最大、内容最面、传递速度最快的信息中心。全球每天有四亿人使用互联网，上网人数占世界人口的6%。互联网为我们了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等提供了便捷的条件。

4 . 科技越来越来发达，电脑走进了寻常百姓家，上互联网对广大电脑迷并不是难题。打游戏、查资料、聊天……自然成了人们最喜爱的爱好之一。

5 . 电脑在我家“生活”了多年，互联网也伴随我多年。互联网和我度过了无数欢乐的时光，也和我走过了无数风风雨雨；遇到挫折，是互联网给了我勇气去面对；在快乐的时候，我总要和互联网一同分享……自从家里有了互联网，我的课余生活便沉浸于互联网那五彩缤纷的世界去遨翔，去探索。我学会了上互联网，就对它着了迷，需要下载的资料，有我在，没有什么办不到。（嘻嘻，太不谦虚了）！就因为我“技术高强”，所以成了班里查阅资料的小能手。我经常玩一些小游戏，听一些流行歌。真是“有了互联网，快乐似神仙”。

6 . 国际互联网，是现代人们经常用到的工具。我不仅快捷方便，而且上面的信息也丰富多彩。人们可以通过我来聊天、发邮件、听音乐、查资料、玩游戏等等。相信你也都我不陌生吧！我的小主人经常用到我。有一次正是元旦。小主人想给远方的舅舅传一封信，祝他节日快乐，可是没有合适的卡片。我对她说：“放心吧，有我在，发一封电子贺卡寄给他吧，我马上办完。”小主人把QQ打开，挑选了一个很漂亮的贺卡发了过去，我立刻用无线电波传到美国的兄弟那里去，这种是对我来说真是小S了。

7 . 当今社会，互联网已经步入千家万户，“飞入寻常百姓家”了。夸张点说，3岁的未成年人会上网会上网，30岁的成年人会上网，3个30岁的老年人也会上网。互联网在当今社会正扮演着举足轻重的地位。任何事物都是有利必有弊，互联网当然也不例外，如果要把互联网比喻成什么的话，那把他比喻成一把双刃剑那是再合适不过了。……如今，互联网不但是人们用来消遣的“法宝”，还是人们用来工作的“武器”，更是是人们用来学习的“书籍”，甚至是人们用来购物的“篮子”。不得不承认，互联网不仅丰富了大家的生活，充裕了大家的生活，还方便了大家的生活。以至于这比电视机还电视机的电脑，这比无线电还无线电的互联网一经发明，便向病毒一样流行开来，迅速蔓延了整个地球。所以，互联网的发明与运用的确是人类的福气这是前无古人的福气。

8 . 互联网是个新鲜玩意儿，到底是怎样呢？原来互联网如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家，每个城市甚至每个家庭都连在一起。进入互联网，就像跨上了信息高速公路：可以迅速找到所需要的各种信息，可以用电子邮件和全世界的小朋友建立关系，还可以进行网上购物。有了互联网，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄似的，变得很渺

9 . 进入了互联网，然后点击了“虚拟世界网”，刚一点我就被电脑吸了进去，来到虚拟世界网里，我惊奇的发现这里有来自各个国家的朋友，有来自遥远的美国的，也有来自法国的……现在我不仅能听到他们的声音、看到他们的相貌，还能“足不出户”就能与他们玩耍、交谈，即使他们在天南海北，也让人觉得近在咫尺，我真觉得我们生活在一个“地球村”里。

10 . 看电视，读书看报，上网游览，与亲戚、朋友通信，都实在获取信息。现代社会信息量越来越大，传递信息的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。现在人们获取信息最大的是互联网。互联网有许多好处：不出家门就可以买到东西，了解到一些国家新闻；还能听音乐、看视频，放松我们的心情……其中帮助最大的还是对我的学习了。老师经常对我们说，写作文时开头和结尾要吸引人。可每当我提笔写作文时，总想不出精彩的开头。妈妈提醒说，可以看看作文书查找好开头。可是我翻开作文书找了半天也没有找到满意的开头，我有些失望。忽然，我想起了互联网可能能帮助我找到满意的开头。得到妈妈允许后，我进入百度网页，打入关键词，“刷”的一下，许多结果映入我的眼帘。我挑选了一段吸引人的话作为我文章的开头。这次，互联网帮了我的忙！

11 . 我很小的时候就接触电脑，不过那时只是在电脑上与别人下下棋，玩玩简单游戏，而并不知道网络有很多功能。直到现在我懂事、懂电脑了，才真正利用起它来。真有相知恨晚之感！如老师让我们进行经典诵读，而且常常带我们去看钱文忠教授解读的《三字经》的视频，我很感兴趣，可观看的时间有限且不可能天天给我们看，所以我自个在网络上查找这些视频，边读边看。遇到学习上的一些问题，我第一个想到的是电脑，通过google、百度一搜索，一切问题迎刃而解。网络可以让我在这些搜索引擎上获得我所需的东西，我在网上浏览世界，认识世界，了解国内外最新的新闻信息，科技动态，极大地开阔了我的视野，给我的学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。空闲的时候我常常去浏览别人的微博，而且网络上的一些博文十分有趣，不像报纸上的那样死板。并且可以懂一些流行用语，不让自己out了。

12 . 随着科技的日益发达，互联网给我们带来了许多便利，如网上聊天、网络影院、网上购物等，我们足不出户，就能享受称心如意的结果。我觉得在未来的几十年里，互联网还会给我们带来更多的欣喜，它将会更多的扩大我们交友的范围，更多的为我们提供需要的信息，还能更快速的为我们提供优质的服务，成为我们生活中不可缺少的伙伴。当互联网更好地进入我们的生活时，每个家庭只要在互联网上输入相关的信息数据，它不光会根据不同的需要提供相应的服务，还能建立全面的提醒帮助，如检修提示、防盗提示、健康提示、上网限时提示等，人性化地帮我们解决生活、学习、工作中的各种问题。当互联网和道路交通信息紧密结合时，还能更好地改善道路交通环境。如建立一个智能的交通信息平台，通过卫星传感器对城市所有街道的车辆运行情况都进行实时监测，并同步发射到每辆车子的接收器上，驾驶员可以根据道路拥堵情况选择所行路线，有效地缓解城市交通拥堵的状况。

13 . 人们一开电脑，我就会以最快的速度进入人们的眼帘。人们都靠我来玩。现在十分流行的《泡泡堂》、《QQ堂》。看着他们玩得那样过瘾，那样开心，有时还会高兴得手舞足蹈，一蹦三尺高。当我想到。你们玩的游戏都得靠我，我的心就美滋滋的。

14 . 过网络将分享变得更加简单重要，记得很久以前日记是一个很私人的东西，有些人把它当作第二个生命，但是个人空间的出现却改变了这个现实，日记变成了日志，通过空间我们可以了解我们熟悉的人最近的心情怎么样，在学习些什么，看了什么视频。

而fackbook的风靡，也告诉我们，分享照片，分享情感状态，分享自己的一切似乎是每个人都渴望的，我们渴望被人关注，也同样渴望分享我们知道的一切。

以上是关于互联网好处多写一段话的全部内容，如果觉得比较好别忘了转发哦！

2015单片机学习心得
游戏对学习有什么好处一段话 第七篇

第1篇：单片机学习心得分享

学习使用单片机就是理解单片机硬件结构，以及内部资源的应用，在汇编或C语言中学会各种功能的初始化设置，以及实现各种功能的程序编制。

第一步：数字I/O的使用

使用按钮输入信号，发光二极管显示输出电平，就可以学习引脚的数字I/O功能，在按下某个按钮后，某发光二极管发亮，这就是数字电路中组合逻辑的功能，虽然很简单，但是可以学习一般的单片机编程思想，例如，必须设置很多寄存器对引脚进行初始化处理，才能使引脚具备有数字输入和输出输出功能。每使用单片机的一个功能，就要对控制该功能的寄存器进行设置，这就是单片机编程的特点，千万不要怕麻烦，所有的单片机都是这样

第二步：定时器的使用

学会定时器的使用，就可以用单片机实现时序电路，时序电路的功能是强大的，在工业、家用电气设备的控制中有很多应用，例如，可以用单片机实现一个具有一个按钮的楼道灯开关，该开关在按钮按下一次后，灯亮3分钟后自动灭，当按钮连续按下两次后，灯常亮不灭，当按钮按下时间超过2s，则灯灭。数字集成电路可以实现时序电路，可编程逻辑器件（PLD）可以实现时序电路，可编程控制器（PLC）也可以实现时序电路，但是只有单片机实现起来最简单，成本最低。

定时器的使用是非常重要的，逻辑加时间控制是单片机使用的基础。

第三步：中断

单片机的特点是一段程序反复执行，程序中的每个指令的执行都需要一定的执行时间，如果程序没有执行到某指令，则该指令的动作就不会发生，这样就会耽误很多快速发生的事情，例如，按钮按下时的下降沿。要使单片机在程序正常运行过程中，对快速动作做出反应，就必须使用单片机的中断功能，该功能就是在快速动作发生后，单片机中断正常运行的程序，处理快速发生的动作，处理完成后，在返回执行正常的程序。中断功能使用中的困难是需要精确地知道什么时候不允许中断发生（屏蔽中断）、什么时候允许中断发生（开中断），需要设置哪些寄存器才能使某种中断起作用，中断开始时，程序应该干什么，中断完成后，程序应该干什么等等。

中断学会后，就可以编制更复杂结构的程序，这样的程序可以干着一件事，监视着一件事，一旦监视的事情发生，就中断正在干的事情，处理监视的事情，当然也可以监视多个事情，形象的比喻，

中断功能使单片机具有吃着碗里的，看着锅里的功能。

以上三步学会，就相当于降龙十八掌武功，会了三掌了，可以勉强护身。

第四步：与PC机进行RS232通信

单片机都有USART接口，特别是MSP430系列中很多型号，都具有两个USART接口。USART接口不能直接与PC机的RS232接口连接，它们之间的逻辑电平不同，需要使用一个MAX3232芯片进行电平转换。

USART接口的使用是非常重要的，通过该接口，可以使单片机与PC机之间交换信息，虽然RS232通信并不先进，但是对于接口的学习是非常重要的。正确使用USART接口，需要学习通信协议，PC机的RS232接口编程等等知识。试想，单片机实验板上的数据显示在PC机监视器上，而PC机的键盘信号可以在单片机实验板上得到显示，将是多么有意思的事情啊！

第五步：学会A/D转换

MAP430单片机带有多通道12位A/D转换器，通过这些A/D转换器可以使单片机操作模拟量，显示和检测电压、电流等信号。学习时注意模拟地与数字地、参考电压、采样时间，转换速率，转换误差等概念。

使用A/D转换功能的简单的例子是设计一个电压表。

第六步：学会PCI、I2C接口和液晶显示器接口

这些接口的使用可以使单片机更容易连接外部设备，在扩展单片机功能方面非常重要。

第七步：学会比较、捕捉、PWM功能

这些功能可以使单片机能够控制电机，检测转速信号，实现电机调速器等控制起功能。

如果以上七步都学会，就可以设计一般的应用系统，相当于学会十招降龙十八掌，可以出手攻击了。

第八步：学习USB接口、TCP/IP接口、各种工业总线的硬件与软件设计

学习USB接口、TCP/IP接口、各种工业总线的硬件与软件设计是非常重要的，因为这是当前产品开发的发展方向。

到此为止，相当于学会15招降龙十八掌，但还不到打遍天下无敌手的境界。即使如此，也算是单片机大虾了。

第2篇：我的单片机学习心得

很多想学单片机的人问我的第一句话就是怎样才能学好单片机？对于这个问题我今天就我自己是如何开始学单片机，如何开始上手，如何开始熟练这个过程给大家讲讲。

先说说单片机，一般我们现在用的比较多的的MCS-51的单片机，它的资料比较多，用的人也很多，市场也很大。就我个人的体会怎么样才能更快的学会单片机这门课。单片机这门课是一项非常重视动手实践的科目，不能总是看书，但是学习它首先必须得看书，因为从书中你需要大概了解一下，单片机的各个功能寄存器，而说明白点，我们使用单片机就是用软件去控制单片机的各个功能寄存器，再说明白点，就是控制单片机那些管脚的电平什么时候输出高，什么时候输出低。由这些高低电平的变化来控制你的系统板，实现我们需要的各个功能。至于看书，只需大概了解单片机各管脚都是干什么的？能实现什么样的功能？第一次，第二次你可能看不明白，但这不要紧，因为还缺少实际的感观认识。所以我总是说，学单片机看书看两三天的就够了，看小说你一天能看五六本，看单片机你两三天看两三遍就够了，可以不用仔细的看。推荐一本书，就这一本就足够，书名是《新编MCS-51单片机应用设计》，是哈尔滨工业大学出版社出的的，作者是张毅刚。

大概了解一下书上的内容，然后实践，这是非常关键的，如果说学单片机你不实践那是不可能学会的，关于实践有两种方法你可以选择，一种方法：你自己花钱买一块单片机的学习板，不要求功能太全的，对于初学者来说你买功能非常多的那种板子，上面有很多东西你这辈子都用不着，我建议有流水灯、数码管、独立键盘、矩阵键盘、AD或DA(原理一样)、液晶、蜂鸣器，这就差不多了。如果上面我提到的这些，你能熟练应用，那可以说对于单片机方面的硬件你已经入门了，剩下的就是自己练习设计电路，不断的积累经验。只要过了第一关，后面的路就好走多了，万事开头难，大家可能都听过。方法二：你身边如果有单片机方面的高手，向他求助，让他帮你搭个简单的最小系统板。对于高手来说，做个单片机的最小系统板只需要一分钟的时间，而对于初学者可就难多了，因为只有对硬件了解了，才能熟练运用。而如果你身边没有这样的高手，又找不到可以帮助

你的人，那我劝你最好是自己买上一块，毕竟自己有一块要方便的多，以后做单片机类的小实验时都能用得上，还省事。

有了单片机学习板之后你就要多练习，最好是自己有台电脑，一天少看电影，少打游戏，把学习板和电脑连好，打开调试软件坐在电脑前，先学会怎么用调试软件，然后从最简单的流水灯实验做起，等你能让那八个流水灯按照你的意愿随意流动时你已经入门了，你会发现单片机是多么迷人的东西啊，太好玩了，这不是在学习知识，而是在玩，当你编写的程序按你的意愿实现时你比做什么事都开心，你会上瘾的，真的。做电子类的人真的会上瘾。然后让数码管亮起来，这两项会了后，你已经不能自拔了，你已经开始考虑你这辈子要走哪一行了。就是要这样练习，在写程序的时候你肯定会遇到很多问题，而这时你再去翻书找，或是问别人，当得到解答后你会记住一辈子的，知识必须用于现实生活中，解决实际问题，这样才能发挥它的作用，你自己好好想想，上了这么多年大学，天天上课，你在课堂上学到了什么？是不是为了期末考试而忙碌呢？考完得了90分，哈哈哈好高兴啊，下学期开学回来忘的一干二净，是不是？你学到什么了？但是我告诉你单片机一旦学会，永远不会忘了。另外我再说说用汇编和C语言编程的问题。很多同学大一二就开设了C语言的课，我也上过，我知道那时天天就是几乘几，几加几啊，求个阶乘啊。学完了有什么用？让你用C语言编单片机的程序你是不是就傻了？书上的东西我们必须要会运用。

单片机编程用C语言或汇编语言都可以，但是我建议用C语言比较好，如果原来有C语言的基础那学起来会更好，如果没有，也可以边学单片机边学C语言，C语言也挺简单，只是一门工具而已，我劝你最好学会，将来肯定用得着，要不你以后也得学，你一点汇编都不会根本无所谓，但你一点C语言都不会那你将来会吃苦头。汇编写程序代码效率高，但相对难度较大，而且很罗嗦，尤其是遇到算法方面的问题时，根本是麻烦的不得了，现在单片机的主频在不断的提高，我们完全不需要那么高效率的代码，因为有高频率的时钟，单片机的ROM也在不断的提高，足够装得下你用C语言写的任何代码，C语言的资料又多又好找，将来可移植性非常好，只需要变一个IO口写个温度传感器的程序在哪里都能用，所以我劝大家用C语言。

总结上面，只要你有信心，做事能坚持到底，有不成功不放弃的强烈意志，那学个单片机来说就是件非常容易的事。

步骤：

1。找本书大概了解一下单片机结构，大概了解就行。不用都看懂，又不让你出书的。(三天)

2。找学习板练习编写程序，学单片机就是练编程序，遇到不会的再问人或查书。(二十天)

3。自己网上找些小电路类的资料练习设计外围电路。焊好后自己调试，熟悉过程。(十天)

4。自己完全设计具有个人风格的电路，产品，……你已经是高手了……

看到了吗？下功夫一个多月你就能成为高手，我就讲这么多了，学不学得会，下不下得了功夫就看你的了。

我的单片机学习心得。

很多人说，学单片机最好先学汇编语言，以我的经验告诉大家，绝对没有这个必要，初学者一开始就直接用C语言为单片机编程，既省时间，学起来又容易，进步速度会很快。在刚开始学单片机的时候，千万不要为了解单片机内部结构而浪费时间，这样只能打击你的信心，当你学会编程后，自然一步步就掌握其内部结构了。

单片机的学习实践。

单片机提高重在实践，想要学好单片机，软件编程必不可少。但是熟悉硬件对于学好单片机的也是非常重要的。如何学习好硬件，动手实践是必不可少的。我们可以通过自己动手做一个自己的电子制作，通过完成它，以提高我的对一些芯片的了解和熟练运用它。这样我们就可以多一些了解芯片的结构。我相信，你完成了一个属于自己的电子制作，你的单片机水平就会有一个质的提高。

这就是我学习单片机的心得体会，希望给单片机的爱好者学好单片机有所帮助。

使用单片机就是理解单片机硬件结构，以及内部资源的应用，在汇编或C语言中学会各种功能的初始化设置，以及实现各种功能的程序编制。？

第3篇：学习单片机心得

学了一年多的单片机，对单片机也有了一个基础的了解。在这一年里，我学了DS18B20、128*64大液晶、数码管显示等。从最初的跑马灯，到整体融合，经历了一段时间。单片机只有P0，P1，P2，P3，如果想把很多功能合在一起的话，就得复用，或着用到扩展，但是那个扩展模块不好用，写起程序来会比较麻烦，其实复用好的话，基本IO口都够用！

学习的时候总是难免碰到一些问题！但是我的总结是：没关系，边做边想！或着讲瞎搞！不搞肯定不知道，搞了才会懂！过去的一些问题在现在看来都是小case，什么定时器赋值啊，定时器的使用类型（模式0，模式1，模式2），当时就自己在那里看书理解，一大堆的文字在那里，看了很久也不懂！不过后来我懂得了上网找视频教程！刚开始的时候也总是想为什么这么做，为什么这么做，为什么这么做，一堆的为什么。现在懂了，做多了，就觉得要这样做，要这样做，就是这么做的，没错！不会的时候想着，反正会弄懂的，多试试！

要相信熟能生巧，想想学习的时候，和现在的程度，不是在一个档次的！熟悉了操作，一些疑惑也会虽之解开！

我最初开始学单片机是因为我喜欢编程，我觉得编程是一件乐趣的事！或着说享受技术带来的快乐！我现在懂得了有各门各样的语言，C语言是其中一种，还有更底程的汇编语言，java之类的高级语言，这些我都很喜欢（

在学习的过程中遇到麻烦或着问题，已经习以为长了！遇到问题也不会焦虑，想的是该怎么解决！水平也是在不断解决问题中提高的，有这一点体会！其实初学单片机，碰到问题总是新的知识而已，因为单片机很简单，也不用很懂电路原理，知道什么时候给0，什么时候给1，其它的就交给硬件去处理。

我也不单单只想有关单片机的程序单片机功能简单，一直写单片机也会变得呆板的（这期间就一直写单片机的程序，不写其它思考性的编程），至少我是这么觉得。因为写单片机的程序一段时间后，我发现我的思路有点僵在单片机的思路上，自己想写一写其它的程序，不是单片机的，是C语言的一些有关数学计算（类似应用题的那种），写的时候却想的写单片机的感觉

，有点难以集中到现在要解决的问题！

其实单片机我觉得就是瞎搞（想着各种其怪的点子，把它实现出来），然后就是熟能生巧！也不要局限于那么一些模块，不止那些模快，多弄弄其它的。单片机，很好玩的！

第4篇：单片机学习心得

05年的时候，因为制作FM发射电路采用了BH1415的芯片，需要用到单片机控制，所以开始接触使用单片机，虽然以前读书时作为一门功课学过，不过也快丢荒了10年了，基本上都忘光了，也算是从头学起了吧。我当时是买了一块实验板，很简单的功能，比论坛实验板还要少功能，还有一个仿真器，也是比较简单的，SST芯片的。然后开始从大家都知道的流水灯写起，万事开头难，第一个程序基本上就抄人家的，翻查了一份快速入门的学习资料，写下第一个程序。然后，在仿真机是单步的看运行结果，从每一步执行，都硬件上反应出来的效果，很快，对单片机的运作有了一个非常感性的认识，这跟只看书然后自己想象运行是完全两码事。然后，是进一步的其它程序学习，一个月时间，基本上已经熟悉了51的各种硬件资源。把流水灯，数码管动态扫描，中断等等的学习了，然后就是写综合性的程序，也就是我发在论坛里的时钟。通过这个程序的编写，使自己的编程水平有了很大的飞跃。之后，就是逐步学习编写更多的程序，各种外围器件的控制等等，通过编写程序使自己不断的提高。在学过汇编之后，我又转到了C语言学习，因为以前没有学习过C语言，一切都很陌生，所以自己沿用了学习汇编的方法，大约花了3天功夫基本就对C语言有了初步的了解，然后就是尝试写上面所说的时钟，以汇编程序的思路作为参考，以C语言来编写，花了几天功夫完成了这一程序，也实现了从汇编编程为主到C编程为主的转变。然后，就是以C语言编写外围器件的控制程序，以此来熟悉C的编程风格，一直到现在，基本上就是C语言编程，汇编已经是作为调试程序的辅助。

下面我概括了几点我的学习经验和心得体会：

1、万事开头难、要勇敢迈出第一步。开始的时候，不要老是给自己找借口，说KEIL不会建项目啦、没有实验板啦之类的。遇到困难要一件件攻克，不会建项目，就先学它，这方面网上教程很多，随便找找看一下，做几次就懂了。然后可以参考别的人程序，抄过来也无所谓，写一个最简单的，让它运行起来，先培养一下自己的感觉，知道写程序是怎么一回事，无论写大程序还是小程序，要做的工序不会差多少，总得建个项目，再配置一下项目，然后建个程序，加入项目中，再写代码、编译、生成HEX，刷进单片机中、运行。必须熟悉这一套工序。个人认为，一块学习板还是必要的，写好程序在上面运行一下看结果，学习效果会好很多，仿真器就看个人需要了。单片机是注重理论和实践的，光看书不动手，是学不会的。

2、知识点用到才学，不用的暂时丢一边。厚厚的一本书，看着人头都晕了，学了后面的，前面的估计也快忘光了，所以，最好结合实际程序，用到的时候才去看，不必说非要把书从第一页看起，看完它才来写程序。比如你写流水灯，完全就没必要看中断的知识，专心把流水灯学好就是了，这是把整本书化整为零，一小点一小点的啃。

3、程序不要光看不写，一定要自己写一次。最开始的时候，啥都不懂，可以抄人家的程序过来，看看每一句是干什么用的，达到什么目的，运行后有什么后果，看明白了之后，就要自己写一次，你会发现，原来看明白别人的程序很容易，但到自己写的时候却一句也写不出来，这就是差距……当你自己能写出来的时候，说明你就真的懂了……

4、必须学会掌握调试程序的方法。不少人写程序，把代码写好了，然后一运行，不是自己想要的结果，就晕了，然后跑到论坛上发个帖子，把程序一贴，问：为什么我的程序不能正常运行？然后就等别人来给自己分析。这是一种很不好的行为，应该自己学会发现问题和学会如何解决问题。这就需要学习调试程序的方法，比如KEIL里，可以下断点啦，查看寄存器内容等等，这些都是调试程序的手段，当你发现你写的程序运行结果和你想象中不一样的时候，你可以单步，也可以下断点，然后跟踪，查看各相关寄存器内容，看看程序运行过中是不是有什么偏差，找出影响结果的地方，改正过来。这一个过程非常重要，通过程序的排错，你可以学到的知识是书上得不到的。

5、找到解决问题思路比找到代码更重要。我们用单片机来控制周边器件，达到我们想到的目的，这是一个题目，而如何写出一个程序，来控制器件按你想要的结果去运作，这个就是解题的思路。要写程序，就得先找到解决问题的思路，你学会找出这个解题思路，比你找到代码更为重要。不少人很喜欢找人家的代码，有的人甚至有了代码就直接复制到自己的程序中，可以说，这不是一种学习的态度，无助于你编程水平的提高。我几乎不怎么看人家的代码，多数时候是看别人的思路，有方框图最好，没有的话文字说明也可以，要从代码中看出别人处理问题的思路，是相当困难的，特别是大型的程序，看起来是非常的累人，所以现在我也明白了，以前读书时说的程序流程图很重要，现在算是知道了。当你知道一个问题怎么去解决了，那么剩下的只是你安排代码去完成，这就已经不是什么问题了。举个例子：数码管动态扫描，没写过的初学者可能搞不清是怎么回事，其实，就是分时让每一时间段时只控制一只数码管显示数字，几只数码管轮流显示，由于速度很快，人眼的看起来是全部数码管都亮的。明白是这么一回事，事情就好办了，剩下的事情，无非是你安排让一只只数码管轮流显示出相应的数值。显示数字，然后延时一下，再下一只显示数字，延时，知道是这样，我们实际程序上只要做到这样就可以：往段口送段码，然后打开位选显示一只，延时一下，再关闭位选，再送出段码，再打开另一只位选。仅此而已。有了解决问题的思路，我们就能问题拆分开来，然后逐一的解决，如果动态扫描的原理都没懂，不知道如何做，那么这个程序是怎么也写不出来的。

6、开动脑筋，运用多种方法，不断优化自己的程序。想想用各种不同方法来实现同一功能。这是一个练习和提高的过程，一个问题，你解决了，那么你再想想，能不能换种写法，也可以实现同一功能，或者说，你写出来的代码，能不能再精简一点，让程序执行效率更高，这个过程，就是一个进步的过程。很多知识和经验的获得，并不是直接写在书让你看就可以得到的，需要自己去实践，开动脑筋，经验才能得到积累，编程水平才能有所提高。

7、看别人的代码，学习人家的思路。这个在学习初期是很有用，通过看别人的代码，特别是有多年编程经验的人写出的具有一定水平的代码，可以使自己编程水平得到迅速的提高，同时，也可以结合别人的编程手法，与自己的想法融合在一起，写出更高水平的代码，从中得到进步。但要注意，切忌将学习变成抄袭，更不是抄袭完了就认为自己学会了，这样做只会使你退步。

8、尝试编写一下综合应用的程序。从流水灯学起，到动态扫描，再到中断，那么，你可以试试写一下时钟这种综合性应用的程序，不要小看时钟，要写好它不是一件容易的事情，它包括了单片机大部分的知识，比如有按键（IO读取）、动态扫描（IO输出）、中断等，如何协调好各功能模块正常工作，才是编程者需要学习的地方，当你单独写一个功能的时候，比如按键读取，你可能感觉很容易，因为你的程序啥也不做，只是读按键。但把它和其它功能混合在一起，如何在整个程序运行中使每一部分都正常工作，这就不是写一个按键读取这么容易的事情，功能模块之间有可能会互相影响，比如你需要让数码管既能显示，又要去处理按键读取，怎么使这两部分都正常工作，这就是一个协调过程。当你有了这个处理协调能力，你就算是入门了。

9、着重于培养解决问题的能力，而不是具体看自己编写了多少代码或者做过什么。“学单片机重点在于学习解决问题的思路，而不是局限于具体的芯片类型和语言”这一直是我的座右铭，是我学单片机多年来感悟

出来的。经常看到有人说“你会驱动XX芯片，真牛啊”“你搞过XX项目，真厉害”之类的话，其实这是非常片面的，搞过XX芯片，搞过XX项目，只能说明你做过这一项目，它只是你的业绩，并不是代表能力就一定高。真正的能力应该是：“遇到没有解决过的问题或器件，能利用自己已学的知识，迅速找到解决问题的方法。”这个才是能力。写程序的过程就是一个创造的过程，几乎没有完全一样的项目，每次你遇上的几乎都不相同，所以你拥有的必须是你面对新项目时的创造能力，而不是标榜着你以往做过多少项目。当然，业绩也能从另一侧面反映你的经验和水平。

第5篇：个人对于51单片机的学习心得

本人也是通过学校安排的课程才接触到单片机的。

上课的时候倒是挺难挨的，觉得枯躁无味，经常逃课。倒是在后来自己临到考试的时候认真复习倒还兴趣增加不少（由此可见老师上课的启发兴趣能力有多强……）不过考试的成绩还真是一般般，单片机只是考了个及格，咳……

在这里讲个小插曲，我们学的是C51，后来有个什么凌阳公司来我们学校搞活动，所以我买了块凌阳，但是后来越学越没动力，可能是我领悟能力有限，不过有个老师跟我讲，学东西先从基础的东西学起，比如说51，它的应用最广泛，所以技术也就是最成熟的，资料也就是最多的，这对初学者来说无疑是方便的，而且你学一个比较偏的单片机，以后应用能用上就好，不能用上就浪费学习时间了。所以现在才重新买了一块开发板，很多东西都对上号了，就好学多了。

正如很多人说的那样，学单片机，先学汇编，再学C，我也是这样的，（因为老师上课就是讲汇编的，所以没办法，呵呵）因为这对以后熟悉单片机内部资源，计算周期是很有帮助的。不过汇编就是比较麻烦，换个芯片就都要重头来过，所以有局限性，不像C那样可以移植，修改的地方很少。对于汇编的学习还真是痛苦，我觉得这些东西最好是自己看，别人很难讲到你明白的，首先要熟悉那一百多条指令，说是一百多，其实有些是同个种类，压缩起来也不过就几十条，再说都是英文简写，就我那么点英文水平也看得明白，所以也不是什么难事，所以，先要搞定指令！指令搞定以后你也就能看一些基本的程序了，这样，对于兴趣的慢慢培养是大有好处的，谁都不想耗上一大段时间却什么都看不懂吧。接着就是看特殊寄存器及其功能，了解要利用到什么内部资源时要设置哪些特殊寄存器，要怎么设置，可不可以位寻址啊，0是什么1又是什么啊之类的。不一定要背下来，但是至少要有点印象有点了解，至少以后碰到的时候知道哪里可以查到。这些你可以直接搜索网上资源，有这方面的总结，“51特殊寄存器”，以后要查找和设置也就方便一点。这样你基本就可以看程序了！看程序的时候注意了，看的时候先看总体程序实现的功能是什么，是P口亮灯呢还是串行通信，还是中断还是定时（先从简单的程序入手，对应于每个知识点，P口亮灯，定时器，中断，串行）；接着应该看流程图及每个子程序的定义，不看流程图看汇编就像看天书，一开始的时候。子程序名的跳转可以了解程序是怎么走的，由哪里跳到哪里。基本就是这样学汇编的了，一个学期，边上课边做实验，好像只是每个知识点只做了一个，基本就可以了解的了。

在这里又插一句，刚开始学的时候我们这些初学者经常会问些很白痴的，让已经入门的人喷血喷饭的问题。呵呵，这是必经之路，不过还是那句话，尽量先自己看书，看到真的不懂才去问别人，因为我始终觉得，提问和回答是一种互动的交流，而不是只是单向的，你也要先掌握些东西，别人再一点破就明白了，不要全靠别人！不然别人也会觉得你很烦的，这方面我很有经验，也受过不少白眼，不过，可以理解！

对于c语言编程，一开始自己还是有点畏惧的，因为c语言课程学得不好，不过后来在网上看到单片机用c语言跟用c编程序还是有区别的，单片机的比较简单一点，所以也抱着试试的心理学习。呵呵，后来自我感觉良好！（哈哈）c语言还在学习中，也只能暂时将目前的程度谈自己的感受，一开始看c程序搞了很久才明白什么是后缀是H的头文件，原来是编译器把所有的资源都分配的地址及代称，比如你在程序中用P1_0，TCON（定时器设置寄存器），实际是调用了一个地址。这是一个小的方面。最好先看一下专门写单片机编程的书籍，最好既有汇编又有c语言的，对比来学比较有效率。熟悉c语言的顺序结构，循环结构，条件结构各有什么语句，各怎么表达。暂时我也是按这样的顺序学习的，当然要多看程序，方法步骤跟汇编一样，还是要看流程图！

至于对汇编和c语言涉及的软件的学习，我觉得这些都比较容易掌握，上网下载个教程，按实例照着做就基本可以掌握，不要想一下子把所有功能都了解，基本的会用，其他比较特殊的功能以后自然会有机会用到，因为网上经常有些高手出来讲一些心得，到时看也不迟。现在看太多不熟练也容易忘记。东西总是等到用到了才比较有印象！

对了，等到书看到一定程度建议买块单片机学习板，之前也为了省钱想自己搭个最小系统要做什么再做什么，不过可能还是比较懒或是比较花时间，所以还是自己买了一块，因为一开始对硬件也不熟悉，什么都得上网查资料，做个跑马灯也要看要接多大电阻啊，要怎么连线啊之类的，倒不如买个现成的先熟悉程序再做硬件也不迟，那样反倒比较熟练。五六电子网站提供的单片机学习系统是您的最好选择。

基本上就写到这里了，本人的一些观点而已，欢迎讨论！

第6篇：AVR和PIC单片机学习心得总结

一、两种单片机工程文件编译成功的关键是工程文件名和存储目录必须是英文字母，绝对不能是汉字目录！否则就会出现编译错误。我就是使用了汉字目录“我的文档”在工程文件编译文件过程产生错误，百思不得其解，浪费了许多时间。

二、学AVR单片机感觉还是用AVRSTUDIO自带的GCC比较爽。一是因为AVRSTUDIO自带(不过还要自己安装WinAVR)；二是因为WinAVR是自由软件不需要破解；三是现在用起来比以前要爽多了，以前还要自己编写makefile文件，现在只需在project的configuration中设置一下单片机使用晶振频率，剩下的就交给编译器；四是GCC函数库比较丰富，拿来直接用省的自己编写代码了。

三、PIC单片机用量好像比AVR单片机大一点，但低档PIC单片机的结构没有AVR单片机结构合理，尤其是在中断和存储器结构方面。PIC产生中断，中断入口就一个，程序设计者要想知道哪里产生了中断就要自己写代码查询各个中断标志寄存器置位了；还有PIC的存储器分好几个存储块，写程序要在几个块之间转换；AVR单片机就不会存在这个问题。

四、AVR单片机从软件开发到硬件开发非常便宜。软件免费而功能强大，编程仿真电路简单，网上购买便宜，自己也就可以制作。相对PIC单片机软硬件耗费就要大一些，本人开始学PIC就是因为pic单片机的编程器贵中途放弃，最后还是因为朋友学不会PIC单片机，就把他的编程器送给了我，我才得以继续学习PIC。

五、比起汇编来还是用：单片机C语言，比较容易，编写程序简单，程序可读性强，功能函数可以拿来使用。

六、说一说PIC单片机的优点：1、就是PIC单片机汇编命令要比AVR单片机少的多，要是实现个简单的功能用汇编语言感觉用PIC好；2、以前感觉PIC单片机的网上源程序要比AVR单片机好像要稍微多一些，不过现在感觉avr单片机的源程序也很多，并且进行了归纳。3、我不知道具体的数据就感觉来说PIC单片机的用量很大。

七、到底学哪种单片机好呢？我也不知道，个人感觉AVR好，可个人感觉人家PIC单片机偏偏卖的要多些。

以上就是我的一点学习体会，当然就本人认识而言，肯定有不对的，还望指正。

2015孩子的暑假综合评估
游戏对学习有什么好处一段话 第八篇

孩子的暑假综合评估

在这个假期，和孩子一起生活的这段时间里，我发现孩子在学堂一个学期里的学习和生活，有了很大的变化。这个假期对我来说也是一个考验，我和孩子都成长不少。学堂暑假一开始，我就跟孩子商量好了：这个假期，我们就不计划外出旅游了，在家试着过过类似学堂简单而有规律的生活。孩子整个假期的表现如下：

一、身体锻炼方面：

假期里，每天早晨基本上是我叫他起床，然后他自己去练功。为了能够更好的督促孩子练好功，我决定以身作则，陪孩子一起晨练。每天我都是5点多起床，做好早饭。6点钟叫他起床，洗漱，泡好衣服出去晨练。他开始晨练时，练功的种类不多，我就让他加了几个，他都很乐意的接受了。

晨练的内容有：压腿、贴墙功、五声功、大风车、天旋地转、扭腰功、敲胆经肝经、踢小腿肚、慢跑、交叉跑、拍头、拍打各部位（走钢管、过单扛他自己一个人练），偶尔跟他玩一下找门、斗鸡。晨练的时间大约为一个小时。每天上午或者下午学习过程中的休息时间，拉筋（卧位拉筋、横位拉筋）各半小时。晚锻炼都是他自己一个人出去。

前面半个月的时候没有和小朋友玩，练完了功就回来了。大概就只练了半小时的时间，出汗不多，没有多大效果。后半个月，我就同意他练完功后，可以和小朋友们玩一会儿。有时他也会教小朋友练功，但据他反映，说小朋友们不太好教---动作不标准，或者根本就没兴趣练功。

以前每次的假期，他都想着要出去和小朋友玩---每天上午、下午、晚上都要去玩。这个假期里，他以前的伙伴来叫他出去玩儿，他也不去；也就是下午出去碰到了就会一起玩一会儿。假期里，功是练了不少，但是我确定他是否练到了位。有时候，他就跟完成任务一样，没有用心去练。

孩子的整个假期没有睡过一天懒觉，不过都是我叫他起床。有那一二次叫他起来时，他说：“我回来还没有睡过懒觉，没有睡到自然醒。”我说：“要不我就不叫你了，让你睡？”他说：“不行，还是要叫才行。”我说“那就行动，起床。”这个假期我的作息时间变的很正常。早睡早起，没有太多的干扰，陪着孩子一起练功。现在我都不需要闹钟了-----到点就醒了。

二、做事方面：

自己的事，基本上是自己去完成的。每天晨练前，他把自己要换洗的衣服用洗衣液泡好，晨练回来洗完衣服就吃早饭。基本上，他每天都会拖地----我不在家就是他拖；整理过自己的房间一次；动手制作了三次红薯饼（其中有一次是他独立完成的，尽管制作现场比较乱。还给逸夫小学校长（我的领导）去尝了。第二、第三次就是我们俩一起完成的。做好了都拿到他外婆家去分享了，味道还不错）。

我去上班后，他负责做饭。总体来说，**在做事上还是比较粗放，不细心。还不太注重将事情做好，意识里认为只要做了事情就好。这一点还需要加强。

三、心理状态

暑假的第二天，我就跟孩子聊了聊他在学堂一个学期的成长和变化。首先，我对孩子的进步和成长给予了肯定。所有的进步和成长都是你有这个愿心，才会有这样的收获。然后，对他老师给他还需要改善的地方进行了沟通。

1、不敢面对自己，撒谎、逃避问题。

我们有过几段对话。当时我说：就老师说你撒谎问题来说，我知道并不是那种所谓的“做坏事”，而是“不敢承认”事实----你不敢去面对一些问题，逃避某些问题而说谎。你说谎了，那些问题是不是就不存在，或者这些问题就解决了？他说：没有。我说：那你认为说谎对你有什么好处？他说：没有。我说：那你还需要说谎吗？他说：不需要。我说：有问题去面对、去解决就好。他说：好的。

有几次，他学英语的时候，其实是在看电影。前面几次看电影我没说他，有一天他又在看电影，我正好看到《与神对话》里有一段话，“做任何事情理由只有一个：向宇宙表明你的真实身份。”我就及时地与他分享，这是你在用你的语言在说谎，来掩饰你的行为。这就是你做的事情----你想向宇宙证明你就是这样的人。他表示认可。

2、在比自己更弱的伙伴面前表现出强势的一面。体现出内心的一些不自信和空虚。他感觉不到自己内心的强大，就想从比自己弱小一点的人身上获得强大的感觉的行为。

我跟他分享的是：你总是欺负比你弱小的人，正如老师所讲的，你内心还不够强大、不够自信。想在比你弱小人来证明你是强的。请你换位思考一下，如果要是被人欺负时，你心里是什么样的感觉？只有自己强大了才是真的强。他很真诚的接受了。

**的心理还是很健康很阳光。很乐意接受批评，说完就好了。但就没心，下次又不记得了。还需要反复多次的沟通交流，督促其在实际中落实这样的信念。

四、思维方面

有时会一个人思考。有一天，我出去办事回来发现他坐在电脑前发呆。我问他：“你在干吗呢，发呆？”他说：“没有，我在思考。”我说：“嘱，思考什么？”他说：“我感觉回家后，我的写作水平好像下降了。你说这是为什么？”我猜想可能是在这之前，汪老师在他的博客里的留言，让他有了这个想法。过了一些日子，他问我：“怎么没什么人关注我的博客，我真的写得很烂吗？”我说：“你这话是什么意思？”他说：“我发现没什么人看我的博客，就连汪老师也不给我评论了。这次写得博文看都不看了，我真的写的很烂。”我说：“也许是老师没时间看吧，不过大家看不到你的成长，自然就关注的少了。主要是你没有用心去写，如果你用心了，一定会是你想要的结果”。

对于孩子要怎么样的去思考问题上，我基本上不知道要如何去引导。他问一些“为什么会这样”的问题时，我基本上不知道该如何把问题引导下去，让他继续去思考，而是直接告诉他我的想法和答案。

五、学习情况

每天学习还算自觉，都是自己去安排好时间去完成，就是效果不太理想。 阅读书籍《拆掉思维的墙》、《人性的弱点》、《找对英语学习方法的第一本书》都是只草草的看完----为了写读书笔记。只有《中国人史纲》多看了些，写完了笔记，有空也会去翻一翻。但没有说从前看到后，很随性而且看的也很快，也不知道是否看明白。还有时看了《中小学获奖作文》《奇奇怪怪的故事》，我让他不要看这样的书，他说就看一会。

每日诵读经典大概就半小时。今天读《道德经》，明天就读《心经》《金刚经》。速度特别快，气都接不上来。每天学习英语是他最快乐的事。罗塞塔学习的不多，看视频《成长的烦恼》每天至少三个小时。我想这就跟看电视剧一样，所以很喜欢。我对他学习的要求，没有说要他达到什么样目标。只希望他轻松、快乐的学习。所以，在家他要怎样学没有太多的干预。

六、饮食情况

在饮食上，周一到周五，由于我们是在家里自己做饭，所以比较清淡简单。早餐：基本都是粗粮粥和面食，周末偶尔出去吃粉。中餐：周一到周五只炒蔬菜，他有时来点荤，是孩子外婆烧来自家养的鸡……晚餐：周一到周五几乎不吃，要吃也是早上粥没吃完继续吃。周末，我会带他去外婆家或奶奶家，他就吃得比较多。老人们都是要他吃这吃那。他自己对吃还是很有感觉的。

不过在对待吃垃圾食品问题上，他还是有不少的改变。以前每次回来对垃圾食品还会经常吃，需要我去督促。这个暑假，都是他自控。冷饮在他姑姑家吃了一次，还有就是两次在吃自助餐时吃了。在他外婆家就是他的哥哥、姐姐、弟弟们吃，他也没有吃。饮料在外面吃饭吃过几次。别的垃圾食品还是自控的很好，他奶奶拿了一盒巧克力给他，他都把它送给他弟弟了。不过这个假期还是吃胖了不少。

七、行为习惯

喜欢玩游戏的习惯彻底改变了。这个暑假从来没有玩过游戏。有一次，跟我们去南昌办事。在车上，我单位的领导（校长）问他，你在学堂最大的收获是什么？他说“我不会再玩游戏了”。校长说“你以前很喜欢玩？”他说“是的，总是想着，有机会就想玩”。校长说“别人在玩你会想玩吗？”他说“欲望还是会有，但是要控制”。到了南昌他和校长的孩子（比他大二岁）在宾馆里，我们出去办事。回来我问他，你们都在干什么？他说“一开始，校长他孩子在玩游戏。我没玩，看他玩了一会，我就没看了，我就去看《成长的烦恼》。后来我就跟他说玩会你就不要玩了，我要用电脑”。后来俩个人就一起看视频，看电视。现在的他都是看科教片、纪录片的电视频道。在家没有看过电视。

还有一次，我出去了。我家邻居打我电话，问他家孩子在我家玩游戏呀。我说我不在家，我家孩子不玩游戏了。他说那我去看看。晚上回家我问**，今天小朋友在我们家玩游戏了？他说“没有，他们想玩，我说不行。他们还让我帮他们登一下号，挂一下不玩。我还是说不行。”我说“很好，看来真的不需要游戏”。在这个方面，看来**的自控能力还是很强的。

八、社会社交方面

回来的第三天，晚上我俩散步碰到我的同事彭老师。彭老师的孩子以前是**的同学，她就邀请**去她家跟她的女儿分享一下他在学堂的情况。到了彭老师家，大部分都是彭老师在问问题。**介绍了他在学堂一天时间安排和在学堂的生活情况，有练功、体育锻炼、英语、看书、社会实践、做饭、自己的事自己做、还要思考问题，每天都很忙。彭老师最后给他的评价：1、身体上很大的改变，变的更健康。2、他在描述他在学堂的生活时眼睛不会转来转去，目光很坚定，脸上都是带着笑容。3、会思考问题，有自己的想法。4、很自信，很阳光，跟以前想必，像是换了一个人。

以上是**在暑假生活的情况。这个假期和孩子的生活在一起还是很愉悦，我看到了他在学堂一个学期的变化和成长。在此，感谢学堂老师的关心和帮助。

2014关于好好学习的演讲稿
游戏对学习有什么好处一段话 第九篇

第1篇：好好学习的演讲稿

尊敬的老师，同学们：

你们好！我今天演讲的主题是：”好好学习，天天向上！”。

可以说我们从我们的第一个生日以来的整个人生都在学习，学习应该说是永远都不会变成庸俗的话题，但有时候学习并不意味着只局限在看书，所谓：“读万卷书不如行万里路”，我们现在是大学生，所以我们做事，学习都要讲究方法，要有想象力，和创造力，同时最重要的我们要对自己有十足的信心！

成功学的创始人拿破仑·希尔说：“自信，是人类运用和驾驭宇宙无穷大智的唯一管道，是所有‘奇迹’的根基，是所有科学法则无法分析的玄妙神迹的发源地

但自信也不是平白无故地就会附着在人身上的，首先人要有真才实学，接着才会有真正意义上的自信，并把它作为一种极其有用的动力。

所以说，我们做人，就应当先做一个满腹经书，然后才充满自信的人。因为自信只是一种虚无的力量，想要成功，就得让自信附着于“实干”这一燃烧自信的机械上，以使自信发挥出它应有的力。

我们学习也要讲究方法。

从前有一位禅师，带领一帮弟子来到一片草地上。他问弟子们，怎么可以除掉草地上的杂草。弟子们想了各种办法，拔、铲、挖等等。但禅师说，这都不是最佳办法。因为“野火烧不尽，春风吹又生”。

什么才是最好的办法呢？禅师说：明年你们就知道了。

到了第二年，弟子再回来发现，这片草地长出了成片的粮食，再也看不见原来的杂草。弟子们才明白最好的办法原来是在草地上种粮食。

这告诉我们，我们学习要讲究方法，要有思维，有创新。

同学们，人生最昂贵得代价就是都在等待明天，但明天永远不会再来。因为来的时候已是今天，只有今天才是生命中最重要的一天；只有今天才是我们生命中唯一可以把握得一天；只有今天才是我们唯一用来超越对手，超越自己的机会，不要把希望寄托在明天，希望永远就在今天，就现在！

君子以自强不息，让我们用认真得态度，从小事做起，从我做起，好好学习，天天向上！创造一片属于我们自己的蓝天。

演讲完毕，谢谢大家！

第2篇：好好学习的演讲稿

敬爱的同学们：

你们想过没有，我们为什么要好好学习？我们为什么要辛辛苦苦写作业呢？我们为什么要报那么多什么兴趣班？

下面我将我的想法告诉大家。

作为一个学生，学习是我们的义务；学习是我们的责任；学习是我们的工作；学习是我们的未来。假如不学习，就不会说话，不会写作文，也不会看书，那一个人在世上还有何意义？只会吃饭、睡觉。这种人活着就是个废物！人生下来，不就是为了人类的发展与进步吗？但是一个人假如不学习他怎样让人类发展、进步呢？还有，现在社会竞争的非常激烈，不学习将来会没吃没穿，所以要好好学习。

学习有许许多多的好处，比如长大后可以找个好工作，不用太忙碌。还可以象钱学森爷爷一样，为国家做贡献，多好！

我们班有一部分同学不按时交作业，上课开小差，还有的天天上课连笔都不带。我真想问问他们，你们长大了怎么办？找不到工作，只可以一天一天的混。所以不学习就会被时代淘汰。

所以我认为：

1. 学习是个体生存的必要手段，也是人与环境平衡、生存和发展的必要条件。

2. 学习可以让人变的成熟。可以让人学会待人接物，明白事理。

3. 学习可以提高人的修养和素质，让人变的有超凡的气质。

让我们一起共同努力学习！去拥有更美好的未来。

第3篇：好好学习的演讲稿

各位老师、同学：

大家好。

相信刚刚过去的高考让每个人都有很大感触。考生们走过了人生第一个至关重要的路口，经过了高考的洗礼，他们变的成熟和坚强，更加坚定地踏上实现梦想的路。而作为我们，虽没有他们所承受的压力和辛苦，却也应从高考中收获些什么，比如经验，比如方法。

以下是高三学长们的学习方法和建议，和大家共享。

1）高中学习是一个积累的过程，高一就开始努力，不算早，高二开始刻苦，不算晚。高三才开始好好学，你已经失去优势了。

2）端正学习态度很重要，你用什么样的态度对待学习，学习就用什么样的成绩来“回报”你。

3）上帝是公平的，给每个人的时间都一样，高考的游戏规则是：想要比别人考的好，就必须比别人付出更多。

4）努力了不一定会有好成绩，但是不努力一定没有好结果。科学的学习方法是建立在合理安排时间的基础上的。

5）有自制力的人才是真正的强者，管住自己是好学生的王牌。

6）基础知识很重要，课本很重要，能书记课本的人成绩一定不会差。一定要在知识掌握的基础上做题，否则就是在浪费时间。

7）心态甚至比学习更重要，心静，乐观的人才能战胜高考。

8）身体是革命的本钱，这是真理！身体不好，你很难学习好。

9）多数情况下，上的补习班越多，成绩越不怎么样。尤其是在高三。

学习是没有捷径的，不要想着一步登天，只有将思考融入学习，才能结出成功的果实。正如孔子所说，学而不思则罔，思而不学则殆。学习与记忆是不一样的，学习是要理解，要从问题中总结方法，从练习中提炼精华。提高成绩单单靠做题是不够的，而重在于你能否从如此多的练习题中总结经验。

我并不赞成无限度的做练习，毕竟人的精力是有限的，如何将有限的精力合理利用，便是学习的重中之重。晚上不宜将自己搞得身心疲惫，而应为第二天的课堂储备好足够的精力。也不要将自己的时间安排的太紧张，该休息时就好好放松一下

但我说的放松，并不是指通宵达旦的上网这类。在我看来，通宵也是一种自我折磨，正好与放松的目的背道而驰。娱乐是必须的，但应把握好限度。在空闲时间，听听音乐，读读课外书，看看电影，与同学逛街又何尝不可呢?

说到课外书，这在学校是个很尖锐的话题。课本是装不下整个世界的，课外书便成了我们扩展视野的好方式。但对于龙蛇混杂的书籍，我们应控制住自己，看书只为消遣，而不应痴狂。

对于初三的同学们，中考就像逐步临近的战斗一样。人生的路还很长，中考只是一个十字路口而已，一如既往的安心学习吧，跟好老师的步子，努力掌握更多的知识，只要尽了全力，就没有遗憾。

有一段话我印象颇深，每个目标都是一个终点，又都是一个起点。达到目标之后，不要忘记启程，忘记赶路。

第4篇：好好学习的演讲稿

孔老师说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”首先，我要明确一点，比起学习精神而言，学习方法本身就是下位或者说是次要的东西。学习精神就是指良好的学习态度和饱满的自信心。今天是学习方法的讨论会，那我就主要说一下我的一些学习方法。

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