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卡通人物的作文450四年级习作6

2015-12-28 02:52:22 小学作文 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

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卡通人物的作文450四年级习作6篇一
《苏教版四年级上册写作六给卡通人物编故事 范文》

猫和老鼠

从前,有一只很不机灵的猫,长了一对兔子似的耳朵,看上去就令人讨厌。还有一只机灵又聪明勇敢的小老鼠,它长了对很小的耳朵,一双锐利的眼睛。

有一天,它们俩正好遇到了一起,猫看到了老鼠就扑过去了,这机灵的小老鼠一下跳到了垃圾桶边,猫就扑过去了,没想到猫竟跳到了垃圾桶里,小老鼠连忙把盖子盖上了。猫费了九牛二虎之力,才从垃圾桶里钻出来,它发誓一定要捉住小才能鼠,将小老鼠碎尸万段。 猫盼呀盼呀,终于盼到了小老鼠出来了,猫气冲冲地说:“哼,今天我一定要把你碎尸万段,千刀万剐!”

小老鼠眼珠一转,笑着对猫说:“猫大哥,上次可真对不起你呀!我向您赔罪,请您去吃鱼。”猫听了,口水都流下来了,说:“好,那就原谅你吧!走,带晚去吃鱼。”老鼠领着猫往前走,“哎哟”!一声,猫被老鼠夹夹住了,痛得敖敖直叫,好不容易挣脱了老鼠夹子,回头准备找老鼠算帐,可是老鼠早已无影无踪了。

孙悟空参加奥运会

话说,唐僧师徒四人西天取完经后,各自回到了各自的住处,其他人都隐居了,唯独这个“多动症”患者孙悟空闲不住,只在水帘洞里呆了半个月,就又出来闲逛了。

说来也巧,他来到了北京,正好赶上第29届奥运会召开。他溜达着来到“鸟巢”,看里面挺热闹,就打听那是在干什么,又问什么是奥运会,才知道这是人间最盛大的体育比赛。他一听可来劲了,心想:我五百年前就是出自神州大地,一定要参加比赛,为中国队争光。

孙悟空来到报名处一口气报名参加了三项比赛。他先参加了110米跨栏比赛,他听说刘翔是上届冠军,心想这次一定要超过刘翔,刷新人间最高记录。比赛开始了,悟空拼命地跑着,可是发现自己不用筋斗云根本跑不快。他想:“何不把筋斗云藏在地下呢?”于是,他唤出筋斗云藏在地下,装着一幅奔跑的样子,只用了1秒钟就达到终点,他扭过头时,所有的运动员还没缓过神来呢。可惜他好多次是从栏下钻过去的,被裁判判做严重犯规,成绩无效。

接下来,孙悟空又参加了跳水比赛。他以为跳水就像跳崖一样,谁知还要有一些花样动作。幸好他曾经在东海跟着老龙王练习过“极限运动”,这点动作对他来说是“小菜”!孙悟空选了最高的跳台和最难的动作,仅用五秒就把这个动作做了两遍,入水时没有一丝水花。“奇迹呀!”评委禁不住扔掉笔大声地为叫喊着,“中国人太伟大了!”

悟空顿时神采飞扬,信心百倍。他觉得一枚金牌有点少,一个筋斗云又来到了篮球赛场。世界各国强队正在进行着激烈的比赛,中国队大比分领先。孙悟空跃跃欲试替补上场,观众们为之一振,大声地为他加油助威。可惜孙悟空不知道比赛规则,拿到球后只知道抱球到处跑,还撞倒了好多运动员,裁判给了两次警告,可他仍然我行我素。队长姚明感觉孙悟空没有一点儿团队精神,无奈之下只好把他换下

来。这时,悟空犯了猴急,硬是要跟姚明拼命,幸亏大家及时制止,才防止了这场“暴力事件”的发生。

这次运动会,悟空虽然拿到了一块金牌,可篮球赛场上的事情让他高兴不起来,只好遗憾地返回花果山。

孙悟空美容

这天,悟空正在家中闷得无聊,忽然猪八戒来了。不看不知道,一看吓一跳。以前肥头大耳、肚子滚圆的猪八戒,现在居然成了一位帅哥。孙悟空疑惑不解地问:“八戒,才三月不见,你怎么大变样了?”猪八戒得意地说:“我到美容院做了几次整容手术,现在人人都说我是标准的美男子。”想到自己在街上被别人指指点点的情景,悟空心想:不如我也去美容院试试。

在八戒的介绍下,悟空来到了一家著名的美容院。美容师建议悟空先将身上浓密的汗毛去掉,过几天再进行面部整容。美容师推出了一部高档褪毛仪器,让悟空躺在了美容床上。随着机器的轰鸣,只五分钟工夫,悟空身上的汗毛便去除得一干二净。悟空满意地回到了家。

这天,悟空正在外面游玩,忽然听到有人喊“救命”。悟空定睛望去,原来是一个小妖怪在欺负一个孩子。悟空大喝一声,掏出金箍棒朝妖怪打去。哪料到妖怪有妖法,它吹了口气,周围一下出现了十

几个小妖怪。悟空冷笑一声:“这点小伎俩还敢在俺老孙面前耍?”他伸手想拔一根毫毛变出许多小悟空来,哪知,伸手拔了个空。原来他忘记自己已经接受了褪毛的美容。趁这工夫,小妖怪已经逃走了。

这下悟空可后悔了,没想到美容居然毁掉了自己的一项特异功能。下回,他再也不会去美容院了!

哆啦A梦厉险记

话说在哆啦A梦还没遇到大熊之前,他和妈妈住在一个偏僻的山村里。

有一天,哆啦A梦突然觉得自己不小了,应该独立独立了。于是他瞒着妈妈收拾了行李偷偷上山了。哆啦A梦走着走着,一不小心迷路了。这时,天慢慢地黑了下来,他头一转,感觉有好几双眼睛在盯着他。“是幻觉还是„„” 哆啦A梦全身一颤。一下子从四周蹦出了好几个黑色的影子。他定睛一看,原来是几条狼。哆啦A梦吓坏了,拔腿就跑。这时,他发现前面有一个屋子,便冲了进去。这屋子里有一个老爷爷,他看哆啦A梦这么可怜,就允许他在这过一夜。

第二天,哆啦A梦怕再遇到野狼,就央求老爷爷把他送回家。老爷爷想了想说:“我可以给你一个百宝袋,里面装有许多的高科技。不过,你得帮我做一件事。”

“什么事?”

老爷爷指着远处的高山,说:“在那座山上的大河里,有一条恶

龙,你要把它杀死。”说着,老爷爷拿出了一颗丸子,“这是闭气丸,你吃了它,就可以像鱼儿一样在水里游来游去。”就这样,哆啦A梦拿着闭气丸出发了。

哆啦A梦厉经磨难,终于在十天后抵达了山顶。只见眼前有一条如黄河般气势的江河,哆啦A梦二话不说,就吃下闭气丸,跳了下去。他游来游去,还没等他找到恶龙,恶龙就先找到了他。哆啦A梦防不胜防,只好到处乱逃。这时,哆啦A梦发现前方有两根石柱,便心生妙计。他迅速地从两根石柱之间穿了过去。恶龙见了,也游了过去,可由于它太庞大了,正好被两根柱子卡住。哆啦A梦这才脱了险。爬上来的哆啦A梦狼狈不堪,马上找了块地方躺了下来。

“唉!对呀,老爷爷不是给了我一个百宝袋吗,还说里面有好多高科技。”说着,哆啦A梦便拿出了百宝袋,翻了起来。“不是这个!这个,也不是„„咦!这是什么?!”只见哆啦A梦手里拿了个弯弯的手柄,他一摁,就从柄的头部发出了一根长长的管子,直通到水里。再一摁,那江河里的水立刻被吸到了管子里。不一会儿,就把水吸光了,恶龙也因为失去水而一命呜呼了。

哆啦A梦见了,非常开心,可他转念又想:如果我就这样回去的话,那么这里的村民就一定会因为缺水而死亡„„不行,我一定要把水找回来!

就这样,哆啦A梦飞跃了好几座大山,终于来到了水的尽头,他马上把那儿的泥土都挖了。清澈的河水一下子涌了上来。

虽然,这次哆啦A梦的冒险并不很成功,但是因为拯救了村民而

卡通人物的作文450四年级习作6篇二
《四上 习作6 卡通人物新编》

卡通人物的作文450四年级习作6篇三
《四年级上册 习作6给卡通人物编故事》

四年级上册 习作6 给卡通人物编个故事

习作要求

你喜欢哪些卡通人物?从中挑选出一两位,请展开想象的翅膀,重新编个故事。你也可以自己设计一...........个卡通人物,给他起个好听的名字,让他也走进你编的故事里。把这个故事写下来与大家交流交流。 作前准备

1.同学们一定很喜欢卡通人物。你喜欢的都有哪些呀?比如______、______、_______、_______„„

2. 你最喜欢谁?为什么喜欢它?卡通人物还有许许多多有趣的故事呢,能选择自己印象最深的一个故事或一段情节来给大家说一说吗?

【提示: 课前可留心观看某个卡通故事书或动画片,记住情节。说的时候,注意说说这些卡通人物的外貌、语言、动作、武器、特殊经历等】

审题提示

1. “挑选出一两位”强调故事的主角是从自己看过的漫画、动画片的各种人物中,选取一位或两位自......己最喜欢、最熟悉的卡通人物。除此之外,“也可以自己设计一个卡通人物”,然后把他编进你的故事里。 .......

2.“重新编个故事”,意思是不要重复原来大家都熟悉的那些故事,而是让你开动大脑这部机器,展开..

想象,重新组织故事情节,这故事一定是别人都没听过的哦。

3. 下面哪个人物分别会跟这三件事有关?请连线——

猪八戒 学电脑

加菲猫 拔牙记

哆啦A梦 减肥记

a. 说说你为什么这样连? 【提示:故事情节的必须符合人物的个性特点。】

b. 想一想:假如让你选择其中的一个故事来写,你觉得应该写哪些内容?需要写清哪些内容?【提示:也可以仿照上面的样子自己另拟定一个题目,再说一说】

佳作引路

猪八戒学文化

孙雅雯

话说唐僧师徒四人西天取经归来,已经是科技发达的21

世纪了。猪八戒认为自己应该学点文化知识,于是来到“动物

学堂”上课。

第一节是数学课,由著名的大象老师教课。“猪八戒同学,” 大象老师拿着名单说,“请你回答我的问题:一加一等于几?” 猪八戒摇摇头,说:“我不知道!”“这样说吧!你的爸爸给你 一个苹果,你的妈妈又给你一个苹果,现在你有几个苹果?” 大象老师耐着性子讲道。“一个苹果也没有。”猪八戒回答。“为

什么?”大象老师疑惑不解。“因为我全吃光了!”猪八戒老老

实实地说。“我从来没有教过像你这么笨的学生!”恰好这时下

课铃欢快地响了起来,大象老师气呼呼地走出了教室。

第二节是语文课,教课的老师是猩猩博士。他让同学们一

“a”起读,读完后,便让学生挨个儿读。轮到猪八戒说的时候,

他张开嘴正想说“a”,可肚子却先叫了声“咕”。顿时,全班

片段欣赏 同学哄堂大笑,猪八戒脸上也红一阵白一阵的。

第一、二自然段交代了“猪八戒学文第三、四自然段具体讲述了猪八戒学文化的经过,分别写了他上数学课和上数学课时,作者详细描写大象老语文课的情景。 师和猪八戒的对话,同时把他们说话时的语气、动作、神态等写得很生动,比上语文课时,写了猩猩博士教“a”这个字母时猪八戒所闹出的笑话。作者用上了象声词,还写了猪八戒的一些动作、最后一自然段总结全文,说明以上

内容只是猪八戒第一天上课的情景,他这就是猪八戒第一天上课的情景。

总评:这篇习作写了我们熟悉的《西游记》中的一个人物——猪八戒,但故事内容却是全新的。先交代了事情的起因,再详细地写了猪八戒第一天学数学、语文的情景。在讲述他上数学课和语文课情形时,分别详细写了学“1+1”和读“a”这两件事的情景,略写了学习其他内容的情景。本文有详有略,语言生动,作者很善于想象,编的故事情节滑稽有趣,让人很爱读。

片断欣赏

片断A:这一天,太阳烤着大地,八戒偏偏要去公园玩。路上,八戒说:“我渴死了。”孙悟空便掏钱给八戒买了一个大西瓜。八戒走在悟空前面,一边走一边吃。猪八戒吃完了一片西瓜,就将瓜皮随手一扔,一片西瓜皮就落到了地上。悟空看见了,要教训教训他,让他认识到这样做有多不好。(《猪八戒吃西瓜》片断)

片断B:一天,皮卡丘在森林里散步,突然,窜出来一只威风凛凛的猴子,他手握金箍棒,腰围虎皮裙。她仔细一看,原来是孙悟空啊!“你好,大圣„„”话还没有说完,孙悟空就大喝一声,抡起金箍棒就打来,一边打一边吼道:“何方妖孽,敢来人间作乱,看俺老孙不打死你!”话音未落,金箍棒已经朝着皮卡丘落下。皮卡丘心想:不好,误会了。她纵身一跳,躲开了这一棒,连忙解释:“悟空大哥,我不是妖怪!”“妖怪,你休想骗过俺老孙的眼睛!”说完,又是一式“排山倒海”。这下,皮卡丘是左躲躲,右闪闪„„(《皮卡丘和孙悟空》片断)

对比求真:这是两位同学给卡通人物重新编的故事中的两个片断。很显然,片断A不如片断B写得精彩,原因在哪儿呢?细细分析一下片断B,你会发现片断B中人物的对话很详细,孙悟空的外貌、动作以及皮卡丘相应的动作、心理活动都写出来了。也就是说,编故事要写出人物的外貌、语言、动作、内心活动等,这样就生动、精彩了。

另外,片断A情节很平淡,片断B情节更紧张刺激,更能吸引人。这就要我们在编故事的时候要注意情节的设计,要么惊险刺激,一波三折;要么幽默滑稽,惹人发笑;要么知识丰富,让人大开眼界;要么寓意深刻,让我们懂得许多道理„„

假如请你来帮助修改修改片断A,你觉得该怎样修改呢?

开心一刻

谁是傻子?

有一次,著名诗人歌德外出散步,在一条只能由一个人通过的独木桥上迎面遇上了一位批评家。“我从来不给傻瓜让路!”批评家说。

“我恰恰相反!”歌德笑着退到了一旁。

卡通人物的作文450四年级习作6篇四
《四年级上习作六》

卡通人物的作文450四年级习作6篇五
《四年级语文上册习作六《卡通人物编故事》》

苏教版四年级语文上册习作六

为卡通人物编故事

目标预设:

1.让学生通过口语交际,对编故事产生浓厚的兴趣,能进入故事角色,展开想象,乐于表达。

2.知道编故事要确定主要角色,想象一个新奇有趣、完整的故事情节,写清故事的前因后果,把角色所想、所说、所做都写进去,做到通顺明白。

3.通过这次习作,培养学生的想象能力、口语表达能力、书面表达能力。

教学重难点:

知道编故事要确定主要角色,能想象一个新奇有趣、结构完整、主题积极健康的故事情节,写清故事的前因后果,把角色所想、所说、所做都写进去,做到通顺明白。 课前准备:

1.事先调查学生喜欢的卡通人物,制作多媒体课件

2.布置学生课前搜集并阅读卡通人物的故事。

教学过程:

一、诱发想象重温卡通形象

1.听说小朋友们喜欢看动画片,许多卡通人物今天慕名来到了我们这。

2.来了谁呢?(出示三段文字请学生猜)说说怎么猜出来的。

它有一个圆溜溜的超级大头,一张能放下一个大号脸盆的巨型嘴,四肢超短,手和脚都是一个小圆球,圆鼓鼓的肚皮上有一个万能口袋,口袋里都能变出各种稀奇古怪的东西。——(哆啦A梦)(板书:外貌)

每当思考问题的时候,他总是盘起腿,闭上眼,用手指在头顶上划几个圈圈,然后把手环抱于两腿之间,把精神集中起来,不一会就想出了惊人的办法。——(一休)(板书:动作)

每次捉羊之前它都会说:“老婆!我抓羊去了!烧好开水等着我。”但每次都失败,每次失败时都会喊:“可恶的喜羊羊,我一定会回来的!”——(灰太狼)(板书:语言)

3.(出示一个空白的幻灯片)怎么没有了呢?那是因为你们认识的卡通人物比我知道的多多了,所以现在要请你们来说说了。(指名二、三位同学说)

好多卡通人物,有些可能咱们还不认识呢,你能试着用一句话简单向我们介绍一下吗?可以说说长相、语言、动作,也可以说说它的穿着打扮、常用装备等等。(指名说)

4.这些卡通人物中你最喜欢哪个?为什么呢?

举例:一休——他聪明机智,总能在关键时刻想出办法为他人排忧解难。

这些卡通人物各有各的特点,他们有的孝顺懂事,有的勤劳善良,有的机智正义,有的锄强扶弱,等等等等,聪明的编剧叔叔和编剧阿姨们用这些极富想象力的卡通形象向我们传递着积极、健康、向上的正能量。难怪我们都那么喜欢他们。

(板书:传递正能量)

二、激发想象新编卡通趣事

1.今天,这些卡通人物要穿越时空来到我们这进行一次大聚会,瞧,这边跳跳虎查案时遇到了大麻烦,他要请谁来帮忙?那边史努比特别喜欢写作,也特别喜欢投稿,可偏偏每次投的稿子都被退回,沮丧不已,让谁去安慰安慰他?

现在,史努比的故事准能写好,因为不仅有那么多的朋友,还有你们帮着写呢。那咱们就来放飞我们无尽的想象,从我们喜欢的卡通人物中挑选出喜欢的一到两个,也可以由你自己设计一个卡通人物,给他想个好听的名字,赋予他新的本领与特点,为他们重新编一个故事。

2.出示学程单

(1)展开想象的翅膀,选择一两位卡通人物,编写一个故事,或是惊险刺激,或是幽默滑稽,或是读后可以增长知识,或是让人懂得道理。(注意:编故事时这些卡通人物的原有形象不能任意改变。)

(2)小小组内合作交流,相互补充。

3.指名叙述。

评点:(1)这两个卡通人物之间发生的事情是这个故事的重点,要讲得具体,要把事情的开始、经过和结果交代清楚。

(2)要使故事吸引人,我们还可以在故事中设计一两个有趣的或惊险的场面。(板书:故事生动有趣)

(3)在编故事的时候就得写出人物的特点。(板书:写出人物特点)

4.现在让我们拿起笔把你自己想到的故事写下来。

出示学程单:

(1)写清故事的起因、经过、结果,用上至少三个成语。

(2)人物的外貌、语言、动作或心理描写至少四处以上。

(3)取一个有意思的题目。

加分项目:能用上排比句或反问句。

5.自由习作,写出初稿。(教师巡视指导)

卡通人物的作文450四年级习作6篇六
《四上小语 习作6 卡通人物新编》

卡通人物的作文450四年级习作6篇七
《四上习作6《卡通人物编故事》》

卡通人物的作文450四年级习作6篇八
《四年级上册习作六》

卡通人物的作文450四年级习作6篇九
《四上《习作六》市中》

苏教版四年级上册

习作6:为卡通人物编故事

逸夫小学 朱玉玲

【教学目标】

1.回顾自己看过的漫画、动画片中的各种人物(卡通人物),认识到人们通过想象创造出来的卡通形象都有鲜明的个性特点。

2.要求学生发挥丰富的想象,从自己喜爱或自己设计的卡通人物中挑选一两位,抓住卡通人物的特点,创编一个生动、有趣的故事。

3.故事还要有一定的意义,或借助故事介绍一个浅显的知识,或借故事明一个道理。

4.写清故事的时间、地点、主人公、事情的起因、经过、结果,经过要具体,语句要通顺,用词造句要准确。

【设计理念】

本次习作是让学生通过为卡通人物编故事,激发学生展开丰富想象,培养创造性思维。教学过程中“重温卡通人物”“欣赏卡通故事”“新编卡通趣事”等环节的设计,力图使学生能把平时从电影、电视、课外阅读中积累的有关知识,灵活地迁移到故事情节中去,使故事中的主角既具有其原有的特征,故事内容又新奇有趣。

【教学重点】

要求学生发挥丰富的想象,从自己喜爱或自己设计的卡通人物中挑选一两位,抓住卡通人物的特点,创编一个生动、有趣的故事。

【教学难点】

故事还要有一定的意义,或借助故事介绍一个浅显的知识,或借故事明一个道理。

【教学评价设计】

1.评价主体多元化:教师评价、学生自评、生生互评相结合。

2.评价策略多元化:教师通过创设情境、口语交际、小组合作的形式,激发学生说的愿望,写的兴趣,明确写作要求。

【教学准备】

1.事先调查学生喜欢的卡通人物,带一些卡通玩具,或制作部分卡通人物的头饰。

2.多媒体课件。

【教学课时】两课时

【教学过程】

第一课时

环节一、作前指导——观察体验,激活愿望

(一)、重温卡通形象——诱发想象。

1.同学们,你们平时喜欢看动画片吗?你喜欢哪些卡通人物? (学生说说自己喜爱的卡通人物名字)

2.今天,有许多卡通朋友就来到了我们身边,让我们用亲切的声音呼唤它们的名字。(多媒体出示部分卡通人物的形象

)

【设计意图:出示卡通人物的形象吸引学生的注意力,调动学生的习作兴趣。】

(二)、欣赏卡通故事——激活想象

1这些令人喜爱的卡通人物还有许多有趣的故事。我们一起来看一个。

(播放一个情节不复杂、人物仅一两个的卡通故事)

2.你喜欢的卡通人物是谁?能选择给你印象最深的一个故事或一段情节来说说吗? 在学生自由发言的时候,教师引导学生归纳该人物的特点(性格、语言、穿着打扮、长相等方面)。如:

孙悟空:机智勇敢。他曾大闹天宫,十万天兵天将也拿不住他。后来,他得到观音菩萨的指点,保护唐僧西天取经。他性格有些急躁,却聪明、勇敢、风趣。对唐僧,他忠心耿耿;而对妖精,他毫不留情。

樱桃小丸子:短短的学生发,大大的脑袋。小眼睛一会儿成两个点,一会儿又成两个又弯又好看的新月。她脸上有时红扑扑的,有时白白的。小嘴巴一会儿像弯弯的小船,一会儿又像弯弯的小桥了!

蜡笔小新:蜡笔小新的头很大,身子很小很小,大西瓜一般的头,再加小小的身子,真是滑稽。他的声音怪怪的、粗粗的、哑哑的。他喜欢动感超人,喜欢吃小熊饼干。

【设计意图:通过引导学生回忆了解的卡通人物的特点达到温故而知新的目的,同时唤醒学生生活积累,使得卡通人物一下子留在学生的脑海里。】

(三)、新编卡通趣事——放飞想象

1.这些卡通人物为我们带来了许许多多有意思的故事,也让我们增长了很多知识,明白了不少道理。也许,同学们还曾经设计过自己心目中的卡通人物呢!今天,就请同学们选择一两个你最喜欢的卡通人物(也可以是自己设计),为他们编一个有趣的故事。

2.师生合作,共同讨论编写故事的要点。

课件出示:

①想一想,你故事中的卡通人物有什么特点?

②这些人物怎么会相遇的?(如果你就是一个卡通人物,你想和谁相遇?)

③它们之间发生了一件什么事?(这是故事的重点,要讲得具体,即把事情的开始、经过和结果交代清楚。)

④要使故事吸引人,能不能在故事中设计一两个有趣的或惊险的场面?

3.小组合作,学生互相启发,合作编拟故事,然后指名讲述,请全班同学评议。

【设计意图:这一教学环节让学生明确本次习作应该写什么,怎样写。】

4.展示学生习作例文,学生朗读,说说自己从中学到了什么。

附:学生习作

孙悟空美容

自从西天取经回来后,孙悟空便一直休闲在家。他呆在家中实在无聊,便上街溜达。没想到走出家门还没几步,他便被行人围得水泄不通。人们对这个全身长毛、尖嘴猴腮的怪物指指点点,仿佛在看“西洋镜”似的。悟空被看得也有点难为情了,只得逃回了家。这样,一次两次,三次四次,悟空渐渐地对自己的相貌没有信心起来。

这天,悟空正在家中闷得无聊,忽然猪八戒来了。不看不知道,一看吓一跳。以前肥头大耳、肚子滚圆的猪八戒,现在居然成了一位帅哥。孙悟空疑惑不解地问:“八戒,才三月不见,你怎么大变样了?”猪八戒得意地说:“我到美容院做了几次整容手术,现在人人都说

我是标准的美男子。”想到自己在街上被别人指指点点的情景,悟空心想:不如我也去美容院试试。

在八戒的介绍下,悟空来到了一家著名的美容院。美容师建议悟空先将身上浓密的汗毛去掉,过几天再进行面部整容。美容师推出了一部高档褪毛仪器,让悟空躺在了美容床上。随着机器的轰鸣,只五分钟工夫,悟空身上的汗毛便去除得一干二净。悟空满意地回到了家。 这天,悟空正在外面游玩,忽然听到有人喊“救命”。悟空定睛望去,原来是一个小妖怪在欺负一个孩子。悟空大喝一声,掏出金箍棒朝妖怪打去。哪料到妖怪有妖法,它吹了口气,周围一下出现了十几个小妖怪。悟空冷笑一声:“这点小伎俩还敢在俺老孙面前耍?”他伸手想拔一根毫毛变出许多小悟空来,哪知,伸手拔了个空。原来他忘记自己已经接受了褪毛的美容。趁这工夫,小妖怪已经逃走了。

这下悟空可后悔了,没想到美容居然毁掉了自己的一项特异功能。下回,他再也不会去美容院了!

【设计意图:本环节意在消除学生的思维障碍,疏通学生的思维通道,点拨作文的窍门,优化学生的思维流程。从例文中学习写法。】

环节二、下笔成文——文笔互动,习作实践

(四)、互相修改初稿——完善想象

1.自由习作,写出初稿。(教师巡视指导)

2.小组交流,合作评价修改。教师点拨:在比较中体会自己和别人习作的优点和不足。

3.选择典型的文章,集体讨论修改。

4.学生修改自己的习作,进一步提高和完善习作。

第二课时

环节二、下笔成文——文笔互动,习作实践

(五)写法指导、动笔习作

教师巡视,针对现场习作进行个别指导。

环节三、作后展评——展示作品,评改提高

(六)作后评改

1.自读自改。

写好后自己先放声朗读,听听是否顺口,想想词语用的是否恰当,句子是否通顺,不合适的自己试着改过来。(让学生养成修改作文的习惯,让学生明白文章是改出来的)

2.小组互改。

现在请同学们在小组内读一读自己的作文,再依据写作要求评一评:

A内容是否通过叙述一件事或描写一个场景,用上几个象声词?

B是否语句通顺、生动?

C题目和内容是否新颖?

也可以交换着改一改,互相提一提建议。(进一步完善自己的习作)

3.全班交流。

谁愿意把自己的习作读给全班同学听? (请一名优秀同学读习作。)

你认为他哪些地方值得我们学习?又有哪些建议呢? (引导学生评价)(这一教学环节激发了学生的习作愿望,向优秀生学习)

4.学生再次修改自己的习作。(引导学生明白:文章不厌百回改,反复推敲出佳句)

5.学生修改草稿。

6.学生誊写作文。

总结:作文中只有准确、自然地使用象声词,才能使文章更加生动传神,我们不能为了用象声词而去用象声词,那样反倒会使文章显得别扭、不流畅。有兴趣的同学课后可以去找找,课内外的书籍中还有哪些文章中有象声词,又是怎么灵活运用的。

【设计意图:这一教学环节让学生学习例文的写法,借鉴同伴的优秀作文,充实到自己的作文中去,让每个学生都能写出符合写作要求的文章。】

(七)板书设计:

习作6:为卡通人物编故事

写清故事的时间、地点、主人公、事情的起因、经过、结果。(经过要具体)

想象要丰富,语言要生动,故事内容或惊险刺激,或幽默滑稽,或让人增长知识,或让人懂得道理均可。

课前准备:。调查喜欢的卡通人物,带一些卡通玩具,或制作部分卡通人物的头饰 教学反思:

在本节想象作文课中,我没有硬性规定习作套路,只是以几个学生熟悉的卡通人物作为学生写作前的提示。从学生提供的几个习作片段来看,他们习作的自由度非常大,他们根据歌诀提示,调动已有的知识储备,合理想象,放胆习作,自由书写。这个过程,体现了习作

卡通人物的作文450四年级习作6篇十
《苏教版四年级习作六 编写卡通故事》

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