对抄袭的若干解释意见白皮书

导读：　　　对抄袭的若干解释意见白皮书　　清娆小姐　　抄袭的人不配叫作家。　　这是从小到大我的认知。　　最近某作家抄袭事件闹得沸沸扬扬，在 ...

　　对抄袭的若干解释意见白皮书

　　清娆小姐

　　抄袭的人不配叫作家。

　　这是从小到大我的认知。

　　最近某作家抄袭事件闹得沸沸扬扬，在我心里只觉厌恶。

　　我从心里讨厌评论这样的事情——因为我很难想象是否应该把抄袭者浸猪笼。先前我就想写一个关于我看待抄袭的文章，借此机会正好。

　　我，清娆，从初三就开始写小说，高中陆续写字过二十万，断断续续——为什么?

　　因为我凭着我的灵感，因为我写作从不为了盈利。

　　我觉得作家应该给自己于这个社会有个良好的定位。借此机会我表达出我对抄袭的一系列想法。

　　抄袭的人，在文学上，是永远没有、永远不该留有位置的。

　　为什么我想到某些抄袭作者都会吃不下饭?

　　她们在我眼里和白莲花并无两样，拿着其他作者辛苦写出的作品，轻而易举谋取别人的利益。甚至她笔下的角色居然生动有肉。

　　每每想到角色是从这样的人手中写出，就好像你抚养了五年的亲生儿子有一天突然有人告诉你是养子——

　　都是你的错觉。

　　文学和感觉是骨肉相连的。对于我来讲，我笔下的人物，都是我这些年脑里的，甚至以为他们真的存在于世间某个角落——比我的孩子还要缥缈灵性。

　　我这样的人，都没有自封个作家，在我眼里甚至连个写手都不算，而那些抄袭者却得意洋洋在文坛上有一己之位?

　　我的朋友曾经问我一个问题。

　　如果不模仿的话，怎么才能写出好文章来?

　　这是个好问题。

　　是的，人之初，就是模仿。孩子先天性会哺乳，这是自然反应，后来孩子的成长，是模仿大人的轨迹。

　　但是你首先要明确的是：

　　你不是个孩子。

　　在我念小学的时候，记得一篇文章是我瞎写的，却拿了高分。题为：《小水滴旅行记》。我小学读的小学生作文较多，思维天马行空。

　　那时我补课，补了作文。然而现在看来并没有什么卵用。老师教导的修辞手法我从没有好好听，她布置的作文我都是抄的。

　　抄的作文选。

　　现在来解释一下，我为什么抄作文。

　　在一个小孩子没有形成明确的价值观的时候，你要她对这个世界形成自己的观点，当然不可能。那时候我只想玩，不想补课，所以上课并没有听。我并不后悔。

　　生活是需要体悟的。在我没有体悟的时候，你布置了一个让我没有任何感受的任务，即写作文，不可能完成的我只好给你一个满意的结果，那就是——看别人的作文，走别人的路。

　　老师知道我是抄的作文，我不会遮掩。因为我皮得很。

　　但是，我并非什么也不听。感兴趣之处，我会停下左顾右盼的眼睛，看着黑板，斟酌板上的诗句。

　　当然，这种情况我上了初中就殆尽了。中学时，虽然我的人生体悟不多，但我文学素养较高，为了文学愿意付出时间与精力，摒弃了抄袭，开始模仿。

　　说到模仿，可不是你认为的模仿。初中的我，是看着优秀作文，开始思考里面的文知。

　　“文知”这个词是我创造的，即知觉文学。

　　我的语文老师很优秀，所以初中时我开始思考。我用我有限的认知思考一篇文章，它的内涵，它的社会地位，它的价值。对于我的所谓模仿，就是看着一篇文章，把它吃进你的肚子里，却写出截然不同的文字。

　　我当然看到过许多语言优美引用颇多的文章，但我知道那不是我的风格。我只看看不说话，更不会刻意模仿。

　　我不是天才，现在的文字都是之前看了无数本书思考无数种人生历练出来的。可你即使看了我的书你也不是我。

　　因为我们思考的东西不同。

　　这就是我回答朋友问题的答案。写出好文章当然不是靠模仿，而是思考。你要去思考作者是从什么角度去想的问题，她怎么会写出这样的文字。这很重要。

　　高中时，我的议论文被我的地理班主任拿来给全班同学分析，当时我脸色通红，不好意思。

　　老师念了我在文中举的几个例子，指着我的作文告诉同学们：

　　“文字来源于生活。”

　　文学不是天马行空的东西，它代表了一个作者的价值观，所以它不能随便。这就回到了伊始我的义愤填膺。我知道这世上有无数人不配叫“作家”，可我无能为力，我也无法改变，我只能在这里呻吟几句。

　　你看到的那些乱七八糟的价值观，我不想让你看见，这是我的认知也是我的良知。

　　对抄袭的若干解释意见白皮书到此完成。

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