父亲节的100字

导读：　父亲节的100字父亲节的 父亲节的作文100字 【第一篇】：关于父亲节 6月的第三个星期日是父亲节。相对于母亲节，父亲节是人们比较陌生的 ...

父亲节的100字父亲节的 父亲节的作文100字

【第一篇】：关于父亲节

6月的第三个星期日是父亲节。相对于母亲节，父亲节是人们比较陌生的一个节日，是1910年在美国华盛顿州的士波肯市的多德夫人由发起的。
多德夫人的母亲早亡，其父独自一人承担起抚养教育孩子的重任，把他们全部培养成人。1909年，多德夫人感念父亲养育之恩，准备为他举行庆祝活动，同时，想到所有的父亲对家庭和社会的贡献，于是给当地一家教士协会写信，建议把6月的第三个星期日定为父亲节。该协会将建议提交会员讨论，获得了通过。
而我国的父亲节起源，要追溯到国民时代。民国三十四年的八月八日(1945年8月8日)，上海发起了庆祝父亲节的活动，市民立即响应。

【第二篇】：父亲节——谈谈我的父亲

　　一个名字，我们听了，都会为他骄傲，为他自豪。他就是我的父亲。
　　他日夜奔波，为的是让你吃饱穿暖。他省吃俭用，为的是让你出国留学。做作业时，他会耐心的辅导，还会帮你检查。写时，他会细心的讲解写作方的方法和技巧。当你犯错时，爸爸有时会批评你，要是生气了还会打你。我们都知道：那可是打在儿身，疼在父亲的心里。可你应该知道：自己是就像一棵小树，要是长歪了，爸爸就像绳子一样，把你绑直了。要是小树长了不该长的树杈了(就像我们的坏毛病)爸爸就像一把剪刀，把它剪掉。
　　在这个父亲的节日里，我们都该对父亲说：“爸爸，我永远爱你!”

【第三篇】：父亲节

今天是父亲节，是爸爸的节日。
一早起来，我来到房间，把做礼物的材料悄悄地拿到客厅里，做起了精美的礼物,礼物中还藏着一张纸条，上面写着对爸爸的祝福：爸爸，您辛苦了，祝您节日快乐。做完礼物后，我把它藏起来了。
大概八点钟左右，爸爸坐在沙发上聚精会神地看着球赛，我走到爸爸的身边抱着他，亲了几口：“爸爸，祝您节日快乐！”，然后我把礼物交给了爸爸。
爸爸收到礼物，高兴地说：“谢谢我的小女儿，你真是一个让我开心的小宝贝！”
看到爸爸微笑的表情，妈妈很高兴，我也很高兴。我希望爸爸天天开心，更希望我们一家人永远幸福快乐。

【第四篇】：父亲节

父亲节快到了，皮皮“砰”的一声，把“小钱库”打碎了。皮皮打算买一双皮鞋给爸爸，作为父亲节的礼物。数一数钱，刚好够。
　　刚想去买皮鞋，一个问题跳了出来——爸爸的脚尺寸是多少？突然脑袋一灵，他想出办法来了，于是骗爸爸说：“我打破了东西，请踢我一脚。”爸爸信以为相真，就狠狠地踢了一脚。踢得皮皮非常难受，可是他只能忍着。因为太用力了，所以印了一个鞋印。来到鞋店，皮皮说：“阿姨，我要买一双大人的皮鞋。”阿姨问：“好的，要多大的尺寸？”皮皮把屁股扭过来，说：“这么大！”阿姨量了一会儿，说：“这就给你拿去。”皮皮高兴地说；“谢谢了。”皮皮给完钱就兴高采烈地走了。 　
　　父亲节到了，皮皮高兴地把一双新鞋递到爸爸的手中，说：“父亲节快乐！”爸爸惊讶地说：“你真是我的好儿子呀！”

【第五篇】：父子情

　　我有一个好爸爸，他非常疼我，有什么好吃的自己舍不得吃都留给我吃。
　　今天，爸爸很晚才回家，我奔过去对爸爸说:“爸爸，今天给我带来了什么好吃的?”爸爸说：“厂里王阿姨给了我一个桔子，叫我带给你吃。”只见那个桔子又圆又大，黄澄澄的晶莹润亮，味道好极了。我想:这么好吃的桔子能不能也让爸爸尝一尝呢？可爸爸这次肯定又舍不得吃。突然，我想出了一个好办法。我捂着牙大声道：“唉呀，这桔子怎么这么酸？”正在厨房里吃饭的爸爸听了我的叫声，赶紧跑进屋看看，对我说：“不会吧，”我更加大喊大叫了：“还不酸，牙都疼了。”爸爸将信将疑地说：“真的吗？”他剥了一瓣放在嘴里咬，奇怪地说：“咦，这不是很甜吗？”这时我大声嚷道：“爸爸上当了，爸爸上当了。”爸爸愣了好半天，才明白过来。他一下把我抱进怀里，我们两个都笑了，我笑得是那么欢，爸爸笑得是那么甜。

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　　1、语言通畅的具体要求
　　语言要流畅。这是对作文语言最基本的要求，就是要求语言运用规范、准确、连贯、得体，读起来文从字顺，通畅流利。其次，语言要有文采。这是在“语言通顺”的基础上提出的高一层次的语言标准。或是词语生动，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有意蕴，这些都是有文采的表现。
　　2、怎样做到语言通畅
　　第一、语言规范。
　　在写作中，要符合语言规范的要求要注意三个方面：一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩，不能随自己心意生造词语；二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病；三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外，一般不使用方言俚语。
　　第二、语言准确。
　　要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。“我认为”“大家都这样看”“从全局看是好的”“我愿意这样”等等，是全称还是特称，一定要搞清楚，千万不要以偏概全。有些说法还需要婉转。如：“发牢骚，是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来，虽然有时态度或形式有些不太合适，但终究是一些真实的意见，当然里面不免有些偏激的成分，但是我们干部一定要认真地对待啊！”这段文字，考生掌握的分寸就比较好，“有些不太合适”，“里面不免有些偏激的成分”，两个“有些”马上界定了牢骚的特点，使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。
　　第三、语言连贯。
　　要做到这点应注意以下几个方面：一是文章中的每一段文字，都要统一于一个话题，围绕着一个中心；二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来，可以根据人们认识事物的客观规律，根据句子的意思和思路的展开依次排列，也可以凭借语法手段(关联词、方位词、数词、代词等)或修辞手段(排比、对偶、层递等)来组合各个句子；三是句子之间要有语言和语气上的联系，如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应；四是增添必要的过渡性语言，避免由于思维的速度大大高于表达的速度而带来的中间环节被省略或淡化了的“跳跃”现象。
　　第四、语言得体。
　　要达到语言得体的要求一要注意表达对象，“心中要有读者”是写作的重要原则，只要试题中规定了写作对象，语言的运用就要考虑到这一条件。二要注意区分不同的文体：记叙性文体要以情动人，以叙述、描写为主，语言形象生动；议论性文体要以理服人，以阐述、议论为主，语言严密概括。
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