友情无价300字

导读：　友情无价300字友情无价 友情无价作文300字 【第一篇】：友情无价 人生不能缺少友情的点缀 　 ——题记 　　　一个人哭,一个人笑,一 ...

友情无价300字友情无价 友情无价作文300字

【第一篇】：友情无价

人生不能缺少友情的点缀. 　 ——题记 　
　　一个人哭,一个人笑,一个人沉思……昔日的我是那么孤单,仿佛一只孤小的雏雁脱离了浩瀚的雁群,被世界遗忘,独自在天空中游荡…… 　
　　如今的我已经不在孤单.皆因我的人生有了友情的点缀.当我伤心难过时,她借给我一个肩膀,靠着她的基本把所有的委屈倾吐而尽,当我开怀大笑时,她陪着我一起嬉戏打闹,将满怀的喜悦尽情挥洒;当我独自沉思时,她一声不响地坐在我的身旁,陪我一起看着远方,回味童年,规划未来……她将友情源源不断地输送给我,点缀了物品黑白色的天空，带给了五彩斑斓的世界. 　
　　天空因白云的映衬更加美丽,人生因友情的点缀更加璀璨。我油然而生出心中的歌： 　
　 理解是春日中的一串雨帘,滋润心中的干涸;理解是夏日中的一袭凉风,拂去心中的烦躁;理解是秋日中的一枚果实,抚慰心中的焦虑;是冬日的一缕阳光,驱除心中的以内,阴霾.理解是心灵之堡的守护天使,理解是心灵之堡的沟通桥梁,理解是心灵之堡的传送纽带,理解是心灵之堡的强烈呼唤.

【第二篇】：友情无价

我有许多好朋友，但是我最好的朋友还是贺世伟。
贺世伟面色黝黑，一头齐额剪平的短发，一双水汪汪的眼睛，扁平鼻子，小嘴巴，瘦的象根豆芽，头上象扣了个西瓜皮，我看他苯头苯脑，干什么也不行。
记得我一次考试时，突然发现没带尺子，作在椅子上生气，这时，贺世伟走过来，问我：“怎么了？马上就考试了，你生的什么气呀！”我说：“你看我，什么时候不带尺子不行，偏偏在这个时候不带尺子。”他笑笑，回到座位上，取出他新买的尺子，使劲一拧“啪”尺子断了，他递给我，说：“快，一会儿上课了。”丁铃铃，上课了！我拿着尺子，心里十分激动，考完试，我独自走在路上，会心的微笑。
这就是我的好朋友贺世伟，他在困难时伸出友谊的手，友情是无价的，我为有这样的好朋友自豪。

【第三篇】：友情无价

在我六年的小学生活中,有许许多多的人让我难以忘怀。但有一个，让我至今想起来都敬佩万分的，是她让我懂得了友情的可贵，更让我懂得了友情是无价的。而她就是alice。
alice洁白的肌肤，一头乌黑的长发，一双水汪汪的眼睛，高翘鼻子，樱桃小嘴，中等身材，扎着长鞭子，我们一直是很好的朋友。
记得我一次考试时，突然发现没带尺子，坐在椅子上生气，这时，alice走过来，问我：“angel,怎么了？马上就考试了，你生的什么气呀！”我说：“你看我，什么时候不带尺子不行，偏偏在这个时候不带尺子。”她笑笑，回到座位上，取出他新买的尺子，使劲一拧“啪”尺子断了，她递给我，说：“快，一会儿上课了。”丁铃铃，上课了！我拿着尺子，心里十分激动，考完试，我独自走在路上，会心的微笑。
这就是我的好朋友alice，她在困难时伸出友谊的手，友情是无价的，我为有这样的好朋友自豪。

【第四篇】：友情无价

我和陈明是好朋友。
一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常的生气，一把夺过他的小木船，也没有再开口说过一句话，只是愤怒的离开了。
晚上，我很后悔，觉得自己实在太小气了。于是把陈明的小木船捡起来修理好，打算第二胎坏给陈明，并向陈明道歉。
第二天早晨，我就带着陈明的小木船上学了。可是我发现陈明的座位空了，老师说，陈明病了。
放学后，我就迫不及待地去了陈明家。我一见到陈明就紧紧地握着他的手，说：“对不起！是我太小气了！这是你的小木船，我把它修好了！”
陈明却用泪汪汪的双眼看着我，说：“不，是我太不小心！这个小木船还是你留着吧！”
不管怎么样，我和陈明和好了。这场争执不仅使我和陈明的友情变得更加深了，更使我明白了一个道理：友情无价。

【写作指导：中小学生作文如何做到语言流畅www.chinazhaokao.Com】
　　1、语言通畅的具体要求
　　语言要流畅。这是对作文语言最基本的要求，就是要求语言运用规范、准确、连贯、得体，读起来文从字顺，通畅流利。其次，语言要有文采。这是在“语言通顺”的基础上提出的高一层次的语言标准。或是词语生动，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有意蕴，这些都是有文采的表现。
　　2、怎样做到语言通畅
　　第一、语言规范。
　　在写作中，要符合语言规范的要求要注意三个方面：一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩，不能随自己心意生造词语；二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病；三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外，一般不使用方言俚语。
　　第二、语言准确。
　　要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。“我认为”“大家都这样看”“从全局看是好的”“我愿意这样”等等，是全称还是特称，一定要搞清楚，千万不要以偏概全。有些说法还需要婉转。如：“发牢骚，是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来，虽然有时态度或形式有些不太合适，但终究是一些真实的意见，当然里面不免有些偏激的成分，但是我们干部一定要认真地对待啊！”这段文字，考生掌握的分寸就比较好，“有些不太合适”，“里面不免有些偏激的成分”，两个“有些”马上界定了牢骚的特点，使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。
　　第三、语言连贯。
　　要做到这点应注意以下几个方面：一是文章中的每一段文字，都要统一于一个话题，围绕着一个中心；二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来，可以根据人们认识事物的客观规律，根据句子的意思和思路的展开依次排列，也可以凭借语法手段(关联词、方位词、数词、代词等)或修辞手段(排比、对偶、层递等)来组合各个句子；三是句子之间要有语言和语气上的联系，如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应；四是增添必要的过渡性语言，避免由于思维的速度大大高于表达的速度而带来的中间环节被省略或淡化了的“跳跃”现象。
　　第四、语言得体。
　　要达到语言得体的要求一要注意表达对象，“心中要有读者”是写作的重要原则，只要试题中规定了写作对象，语言的运用就要考虑到这一条件。二要注意区分不同的文体：记叙性文体要以情动人，以叙述、描写为主，语言形象生动；议论性文体要以理服人，以阐述、议论为主，语言严密概括。
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