感恩老师300字

导读：　感恩老师300字感恩老师 感恩老师作文300字 【第一篇】：感恩老师 您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光! 您的品格和精神，可以用两 ...

感恩老师300字感恩老师 感恩老师作文300字

【第一篇】：感恩老师

您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光! 您的品格和精神，可以用两个字就是 ——燃烧!不停的燃烧! 您讲的课，是那样丰富多采， 每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界我，所以我要感恩老师对我们的爱。
　　老师的双手布满了皱纹。正是那双手，在我生病时不停的抚摸着我的额头;正是那双手，在我摔倒时，一次次的拉起了我``````啊!老师的爱是那温暖的手!
　　老师的手臂是一条温情的小河。记得刚刚步入小学生活的时侯，我什么也不懂，是老师用那温暖的手臂把我围起来，耐心的给我讲题。还有一次，我发烧烧的佷厉害，我难受的哭了，是杨老师，用她那温暖的手臂把我轻轻搂在怀里，我感动的又一次哭了``````啊!老师的爱是那双可爱的手臂!
　　老师的皱纹是春天新开垦的田垄，我们是那绿色的小幼苗，杨老师为了秋天那番收获，把额头翻出了一条条小沟。啊!老师的爱是那一道道深深的皱纹!
　　师恩如山，是一份最深厚的情;师恩似海，是一种最深远的爱。“似水流年，师恩难忘”，生命的流程里总有这样的呼唤。感恩老师的，也只能是这一份最朴素的情。

【第二篇】：感恩老师

　　拥有感恩的心，你会更加尊师重道。我们的成长离不开师长的教诲。他们传道、授业、解惑，使我们渐明事理、增长学识，所以我们要记住老师的恩情，以后才能更好的感恩老师。
　　还记得很小的时候，我到学校里来，才发现了一件大事;作业的页数写错了。我们写的应是语文《练习与测试》的第五、第六页。我却写成了第三、第四页。这下可惨了，我要被您批评了。正当我急地直跺脚想办法的时候，一个办法从我脑海里闪过，这个“好办法”就被我开始使用了。我找到我的铁哥们，几句话就把他的《练习与测试》借来，三下五除二解决掉了作业，开始准备上课。第三节课下课时，您把我叫了过去，指着我和我哥们的作业问：“这是怎么回事?“原来我的哥们写错了一道题，我抄的时候，心急火燎的，没有时间去看，也跟着抄错了。没办法，我只好将事情的来龙去脉说了一遍。您听完以后，没有打我骂我，只是说：“不要这样做了，这样对你的学习不好，你虽然完成了作业，但却没有真正学到知识。答应我，好吗?“我走出了办公室，这时，我的眼圈已经红了。
　　感恩老师的教诲，感恩老师的细心呵护，以后我一定会更加努力的学习，把这次的教训刻在心上。

【第三篇】：感恩老师

“我来自偶然，像一颗尘土……”每当我哼起这首歌时我就不由自主地想起了感恩.曾经有一个好朋友对我说：“老师真烦，老给我们布置作业！”说实话，我也曾有过这个念头。可是，现在我长大了，明白了一些事。老师当中我记忆最深的是教我五年级的语文老师陈老师。
刚开学，我的这已经被斯了好几回，陈老师帮我叫到办公室里，对我说：“你呀，长得像朵花，写字像烂泥巴。”当时我心里想：不就是写字吗？谁不会呀。干什么骂我？老妖婆！”从此，我陈老师有很大的误解。
直到有一次是一个星期二下午，陈老师把日记本捧到教室里，我心想：完了完了，我死定了！”老师又要“杀人”了，可是，竟然没有我的名字我太开心了，让我开心的地方还在后面呢，老师竟然把我的作为范文在全班阅读，从此，我对此陈老师的法改变了。但是我一直不明白老师为什么骂我，真的搞不懂，可是现在我明白了，陈老师骂我是为我好，我真不应该骂她老妖婆，我真想对陈老师说对不起。
现在，我就要离开学校了，我在这离别时刻，想由衷的对陈老师说一句：“陈老师，我谢谢您！是您让我不懂事的心理变得成熟起来，是您让我的字变得好看起来!我今生今世，永远不会忘记您的大恩大德的”

【第四篇】：感恩老师

老师是雨露，滋润着我们。他们无私的奉献，把我们领入知识的海洋。老师是擎天的柱，是润泽大地的春雨，是很多很多。
老师像一盏指路灯，不让我们走入歧途。给我们指向光明的未来。记得有一次，我们的数学老师生病了，医生让她挂针，她却毫不犹豫的拒绝了。理由只有一个：为了不让我们在复习阶段落后了。耳听为虚，眼见为实。在上课时老师不断的在打喷嚏。第二天因为嗓子不好还借了扩音器。看着老师身体一天天虚弱下来，我们的心情也低落了极点。
在一天中午，已是老师的休息时间。可是在那个角落里我们的数学老师正弯曲着脊梁，在改我们的回家作业。那身影是多么娇小，在这一瞬间，我真正感受到老师幸苦。也在这一瞬间我体会到了老师的良苦用心。 小荷网 [
老师是多么伟大，我们萍水相逢，却为我们付出了很多很多的心血。在我们面临道德抉择的时候，是他们教会我们选择正确的道路。在我们踌躇不决的时候，是他们在鼓励我继续努力。在世上倘没有了劳斯，我们这些孩子将陷入混沌的未来。
相信在往后的日子里，我的表现会对的起老师的良苦用心。我还要真挚的对老师说一句：“谢谢我心爱的老师”。

【第五篇】：感恩，老师

感恩，老师 每当想起《感恩的心》这首歌时，我就想到了我的班主任——董老师。是您教会了我知识，是您让我懂得了礼貌，是您让我知道了世间的真善美。 记得有一次上课间操的时候，那时我还是体育委员，同学们迅速站好队，准备上操。 上操完毕。郭宇婷对我说：“能不能上厕所？”我立刻告诉老师：“董老师，有人要上厕所，能不能去？” 董老师转了转眼珠子，想了一会，说道：“那就去吧 接到命令的我，立即对站队的同学们大喊：“谁想去厕所就去厕所，谁想上厕所就去！” 我一边走一边大喊，许多同学像接到特赦令一样，飞一般地跑向厕所。整个队伍立刻没了形，像冲破的灵魂一样，七零八落。冲向厕所的人又一窝蜂似的又跑了回来。 回到教室，老师问我们：“谁下的命令让你们全都去厕所？” “陈澳婕。”有同学说道。 我主动站了起来“老师，是您说让去的，您说可以去的。” 老师没有批评我，但我也知道后果：班里的纪律花肯定扣了。虽然没有骂我，但我觉得错应该在我，是我没有听清老师的话。 谢谢您，老师。是您让我知道了做事前应该听清命令，再去做。老师我永远都不会忘记您!

【第六篇】：感恩老师

父母的关爱是让你感到无私，朋友的关爱是让你感到欣慰……世上有很多让我们感动的爱。可我觉得最伟大的爱是老师的爱。
从幼儿园到一年级，我们还是一个无知天真的小朋友，是您让我们遨游在知识的海洋，从无知者变为祖国的花朵；也是您，让祖国的花朵更加茁壮的成长。你就像辛勤的园丁一点一点的让我们从小树苗成长成苍天大树，成为祖国的栋梁。在我们人生的道路上，老师，是我们成长中必不可少的一部分。
当然，老师在课堂上也显露出他的可贵精神：有一天，我们老师的嗓子很哑了，几乎不能发出声音了。可老师他不怕，他怕的是我们的课堂效率不好，便忍着痛，坚持用他最大的声音为我们上课。讲课的时候，同学们发现老师的眉头都已经疼地皱在了一起。我们都很心疼，积极配合老师上好了完美的一堂课。
带病坚持为学生上课、给生病受伤的学生安慰、严谨的批改着我们的作业本、在作业本上划出一道道充满关爱的红勾……这都能体现出老师对我们的爱。感谢老师，为我们打开了一个充满知识的窗户。这是无法用语言来形容的像父母一样无私的爱，对于老师的爱，我只能用成绩和表现来回报。

【写作指导：中小学生作文如何做到语言流畅www.chinazhaokao.Com】
　　1、语言通畅的具体要求
　　语言要流畅。这是对作文语言最基本的要求，就是要求语言运用规范、准确、连贯、得体，读起来文从字顺，通畅流利。其次，语言要有文采。这是在“语言通顺”的基础上提出的高一层次的语言标准。或是词语生动，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有意蕴，这些都是有文采的表现。
　　2、怎样做到语言通畅
　　第一、语言规范。
　　在写作中，要符合语言规范的要求要注意三个方面：一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩，不能随自己心意生造词语；二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病；三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外，一般不使用方言俚语。
　　第二、语言准确。
　　要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。“我认为”“大家都这样看”“从全局看是好的”“我愿意这样”等等，是全称还是特称，一定要搞清楚，千万不要以偏概全。有些说法还需要婉转。如：“发牢骚，是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来，虽然有时态度或形式有些不太合适，但终究是一些真实的意见，当然里面不免有些偏激的成分，但是我们干部一定要认真地对待啊！”这段文字，考生掌握的分寸就比较好，“有些不太合适”，“里面不免有些偏激的成分”，两个“有些”马上界定了牢骚的特点，使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。
　　第三、语言连贯。
　　要做到这点应注意以下几个方面：一是文章中的每一段文字，都要统一于一个话题，围绕着一个中心；二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来，可以根据人们认识事物的客观规律，根据句子的意思和思路的展开依次排列，也可以凭借语法手段(关联词、方位词、数词、代词等)或修辞手段(排比、对偶、层递等)来组合各个句子；三是句子之间要有语言和语气上的联系，如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应；四是增添必要的过渡性语言，避免由于思维的速度大大高于表达的速度而带来的中间环节被省略或淡化了的“跳跃”现象。
　　第四、语言得体。
　　要达到语言得体的要求一要注意表达对象，“心中要有读者”是写作的重要原则，只要试题中规定了写作对象，语言的运用就要考虑到这一条件。二要注意区分不同的文体：记叙性文体要以情动人，以叙述、描写为主，语言形象生动；议论性文体要以理服人，以阐述、议论为主，语言严密概括。
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