《构建杰出学校的7个杠杆》读后感

导读：　“七大杠杆”汇集作者丰富的管理经验，对优秀学校领导数千小时的观察，以及大量成功案例，让学生在校的每一分钟都有收获。...

《构建杰出学校的7个杠杆》读后感

　　“七大杠杆”汇集作者丰富的管理经验，对优秀学校领导数千小时的观察，以及大量成功案例，让学生在校的每一分钟都有收获。

　　“七大杠杆”回答了学校管理领域的中心问题：高效能领导者应该做什么、如何做、何时做?前四大杠杆针对教学指导领域提出切实可行的策略，分别是：数据驱动式教学、对教师观察与反馈、谋划教学指导工作、职业发展。后三大杠杆围绕学校文化建设，分别说明如何建设学校文化、员工文化以及管理学校领导者团队。

　　每一章都会提供工作计划表表，详细解说如何在实际工作中运用本章内容。每一章都涵盖不计其数的工具，读者可运用于不同指导领域和各年级学生。每一章都会包括名为“彻底改变”的章节，以帮助读者纠正现存问题。

　　从领导对教师的引领和反馈中学到了以前不知道的一些教学方面的技巧，尤其是第101页《朱莉的十大行动步骤领域——顶尖教学指导领导者最常运用的行动步骤》讲到了课堂管理与参与度和智力参与度的问题。在课堂管理参与度中讲到了如何组织课堂，制定课堂规范与流程、使用积极性的言语、提供挑战，鼓舞士气、提升教师的“雷达”效能、发出强有力的声音、规定讲话节律。其中干扰读的技巧是我印象深刻。

　　按照干扰程度从低到高的次序选择重新指导的方式：

　　1走近该学生

　　2.使用非语言行为予以提示。

　　3.进行眼神交流。

　　4.快速说出该学生的名字。

　　5.轻微处罚该学生。

　　6.事先推断会出现学生心不在焉的现象，并演练自己在应对该现象时首先会采取的两种措施。

　　之前我上课的时候，如果有学生不听讲，我会直接叫他的名字，班里其他学生会同时注意到这个学生，这样其他学生的注意力也被分散，影响到整个课堂教学。看了这本书之后，意识到之前的课堂教学存在的不足之处，之后我在上课的时候有意去使用这些方法，当有个别学生不认真听讲的时候，走近这个学生或者用一个眼神，学生立马就坐好了，对其他学生的干扰也是很小的。这样组织课堂更容易些，很实用。

　　另外还有创建教师在班级中的威信的方法：

　　1. 摆好姿势，肃然挺立。在说明教学指导的时候，停止走动，并以肃然的姿势站立。

　　2. 谨言慎语。教学指导务必用语简洁，言辞能省则省。

　　3. 不要分心。反复重复你的核心教学指导内容，不要被学生们的抱怨分心。

　　4. 运用‘安静’的力量。在传达紧急信息时，压低声音，改变自己的语气。

　　5. 不要在嘈杂的环境下讲话。使用‘重置’策略。(如让所有学生拍手)，吸引所有学生的注意力，再开始讲话。

　　之前听马刚校长的课，马校长的课堂注重强调孩子们真正的理解知识点，从实践探索中一步步引导学生，使学生自主学习。多设置一些分层次的问题，这样无论是程度好的学生还是稍微慢点的学生，都能够有机会回答问题，参与度得到提升。在我平时的教学中，意识到多让孩子张嘴说话，才能使学生更加积极的参与到课堂教学中，提出多个层次的问题，培养学生的自信心和积极性，一些比较难的问题找学习优异的小老师来讲解，增加教学的形式多样性，使学生快乐的学习。

　　在课堂管理方面经验比较少，听过马刚老师在课堂上提出要求的时候所有学生都必须仔细听，然后再动手实践。在平时的教学中也有意强调听清楚要求再动手这个要求。在本书中又学习到一些其他的方法，在平时的教学中，练习运用此方法，例如在课上到30分钟左右，学生们都有点疲惫了，我就采用从书中学到的‘重置’的方法，让学生们拍几下手坐好或者站起来向后转，向前转之类的。这个和课中操的效果类似，但是比课中操简单而且用时少。使用‘重置’策略后，孩子们的积极性又被调动起来。或者有的时候有几个学生走神时，立刻停止讲话，眼睛盯着走神的学生，使他意识到老师在关注他，在接下来的课上会更加认真听课。

　　教师业务的培养，一方面通过其他老师听课反馈然后改进。在平时的教学中，观看经验丰富的教师的优秀的教学视频，并将其与自己的做法两相对照。在这学期学习《认识锐角和钝角》这一单元的时候，我和宋老师从网上找到参加“第六届白板课一等奖”的视频，根据视频写教案，制作学具，把微视频发到班级群里让学生周末先在家里观看，我们一字一句的背下视频中老师的话，就像是准备一场评优课一样精心准备互相听课，然后互相进行评课，从中受益匪浅。有时自己用手机录上课的视频，观看自己在教学中的言语和表情之类的，给自己提供全新的视野和角度，帮助自己不断超越自我。有些时候反复琢磨备课，猜测孩子们会给出什么样的反应，会使课堂效果更加理想。

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