导读: 读《21世纪学生发展核心素养研究》有感 近两年核心素养一定是教育最热的关键词之一,随着十八大地图立德树人为教育工作的根本任务之 ...
读《21世纪学生发展核心素养研究》有感
近两年“核心素养”一定是教育最热的关键词之一,随着十八大地图立德树人为教育工作的根本任务之后,关于教育的本质和真正价值引起广泛重视。我们很欣喜的看到从国家层面在深层考虑和深度关注“教育要培养什么人”的问题,为我们教育工作者指明了方向,拨开迷雾,直击本质。
在日常的教学培训学习中,也接受关于核心素养相关的培训也算不少,但由于目前的研究仅处于触及阶段,我个人理解,实践也在摸索,处于研究与实践同步进行,培训的专家有很多个人的观点,也抱着前期学习与大家交流的想法,作为教师一定要与时俱进,教育的“根”不能丢。中华民族五千年的历史,积淀了优秀的传统文化,我们的教育一定要有我们的特色,一定要有我们坚守和坚持的东西,这些都是我们之所以能够屹立世界民族之林的本源。在读了林崇德教授的《21世纪学生发展核心素养研究》之后,我对核心素养有了更清楚的认识,与此同时我也关注到,学科现阶段课程标准关于培养核心素养的关注程度,也深刻认识到作为一个地理老师,我们在地理学科课标中关于核心素养关注中的欠缺。
一、从素质教育看核心素养
核心素养是对素质教育内涵的解读与具体化。我关注到书中善用对比表格进行观点阐述,下面我也试着用表格对比素质教育和核心素养。
关键词 |
对象 |
内涵 |
素质教育 |
相对于“应试教育” 主体是“教育” |
强调先天生理基础 |
核心素养 |
相对于“学科本位” 主体是“人” |
强调后天教育形成 |
二、核心素养的概念和特性理解
我们这样强调核心素养,那么来看看核心素养的概念和特性:
核心素养 概念 |
是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终生发展和社会发函需要的必备品格与关键能力。 |
1.关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体。 2.指向过程,关注体悟,而非结果导向。 3.具有稳定性与开放性、发展性,是终身发展,动态优化的过程。 4.是适应未来社会,终身学习的保障。 |
特性 |
解析 |
启示 |
目标 |
指向“培养什么人”的问题 |
关注教育的本质“教人成人” |
性质 |
指向所有学生 最关键、最必要的共同素养 |
优化教育改革质量的途径 |
内容 |
指向综合表现 |
知识、技能、态度 |
功能 |
个人和社会价值 |
超出职业和学校,成为更健全的个体 |
培养 |
通过接受教育获得 |
注重体悟,在外界引导下自我发展、自我超越、自我升华的过程。 |
评估 |
定性和定量的综合评价 |
可学可教的外显部分与无形可感的内隐部分兼有 |
架构 |
兼顾个体与文化学习,社会参与自我发展 |
文化学习领域,个体自我发展领域,社会参与互动领域 |
发展 |
终身性与阶段性 |
不断发展,具有终生连续性; 不同教育阶段对核心素养的培养也存在不同的敏感性 |
作用 |
整合性 |
每个核心素养都有独特的重要价值,不存在孰轻孰重的问题。整合发挥作用。 |
调查显示,不同地区的访谈结果具有高度的一致性。均在健康素养、学会学习、自我管理、道德品质、社会责任与公民义务五个方面体积频率较高,而对学科知识方面的指标,如语言素养、数学素养、科学素养等提及频率较低。归纳对我国学生核心素养的看法特点有三方面:一重视道德、意志、品质,对应民族特色;二重视健康、创造、学会学习、自我管理,对应时代性;三某些素养的缺失,安全意识与行为、公民的权利等被忽视。
四、核心素养在课标中的分布
书中通过195页一个表格,明显看出素养在课程标准中不同位置的出现频率明显不同,在课程内容中最多,在实施建议和课程目标两部分相对较少。素养被提及的频率分布差异很大,有的课标在某些部分几乎没有提及任何素养。我想一个结构良好的课程标准,关于核心素养的关键词,前言和目标最少,内容部分要多于目标部分,实施建议部分至少要与内容部分相当。由此看来现行的课程标准还有待改进。
在表格中我还发现,针对于义务教育目前现行的14大学科,地理学科在课标中核心素养被提及的部分位列倒数第一,看到后我感到很震惊也很焦急,地理课程要达到与时俱进的教育教学,课标的修改刻不容缓。调查还反映出一学习素养提及的频率最高,而适应、管理等能力提及非常少,说明现行课标中关于不同素养的重视程度存在明显差异。二课标素养结构,关于能力成分占较大比重,而态度品德相对较少。三重视本学科特色素养,跨学科素养提及少。
本书通过大量的调查数据,清晰的图表对比说明,让读者非常直观的看到当前教育教学在核心素养培养的现状,明确接下来我们的努力方向。面对现在的学校教育,每一个一线教师都有满腹的牢骚,埋怨学生能力差,情商低,道德品质缺失,意志品质匮乏,那么我们有没有想过,我们能够为改变现状能做些什么呢,为学生成长做什么呢,为中国的教育做什么呢,我们有没有这种大局意识、责任意识和国家意识呢?每一个教师都应该认真反思,现今“立德树人”的育人目标的确立,核心素养培养的提出,激起教师心中千层浪,希望感动我们每个人,让学校教育通过我们一个人点滴的努力,最终培养出真正的“人”。更希望每一所学校都成为每一个学生向往和热爱的地方。
读《21世纪学生发展核心素养研究》有感相关热词搜索:素养 核心 世纪
1、人文素养读本读后感第一篇《《人文素养读本》心得体会》 人文素养读本读后感。(2016-02-25)
2、教育刊物读后感篇一《教育刊物读后感》 教育刊物读后感。(2016-01-03)
3、核心价值观,城管(共9篇)城管学社会主义核心价值观学习《培育和践行社会主义核心价值观》读后感 在读过《培育和践行社会主义核心价值观》后,我体会到社会主义核心价值观是一个行业、一个团体、一个部门乃至个人前进的目标和奋斗力量的源泉。党的十六届六中全会提出的社会主义核心价值体系这一概念,指的是中国特色社会主义社会的核心价值体系,它核心价值观,城管。(2016-12-16)
4、20世纪战争风云读后感(共3篇)回望20世纪的战争风云主题一 回望20世纪的战争风云课题1 不堪回首的人类灾难第一课时教学目标:1 了解和平鸽的由来,知道鸽子是和平的象征,知道和平是全世界人民最美好的心愿。2 萌发爱好和平的情感。3 学会收集资料。教学准备:师生收集有关和平鸽的资料。教学活动及过程:1、导入。教师出示鸽子的图20世纪战争风云读后感。(2016-03-26)
5、《格列佛游记》是英国作家乔纳森·斯威夫特的一部着名作品。书中的主人公跟鲁滨逊一样酷爱航海冒险,环游世界,到了很多不可思议的地方,如:大人国、小人国、飞岛国以及慧驱国等。下面就是小编给大家[格列佛游记读后感1000字左右]格列佛游记读后感1000字3篇。(2020-02-02)
最新推荐成考报名
更多- 歇后语_歇后语大全_歇后语大全及答案_爆笑歇后语
- 大学排名_大学排名2018排行_大学查询_中国大学名单
- 成语大全_四字成语_在线成语词典_成语查询
- 成语接龙大全查询,成语接龙游戏,在线成语接龙
- 全国安全教育平台入口_学校安全教育平台
- 社保查询网-社会保障卡查询,社会保险查询,社保网上查询
- 汉字简体繁体转换_在线繁体字转换工具
- 数字大写转换|人民币金额(数字)大小写转换在线工具
- 年龄计算器实际岁数计算器 - 周岁虚岁计算器
- 产假计算器-算产假计算器在线2018-2018年产假自动计算器
- 预产期计算器-怀孕孕期计算器-怀孕天数计算
- 中国文库网-教育资源网-范文文章
- 邮编区号查询网
- 致富商机网-致富点子_创业项目
- 创业项目网--最热门的投资项目
- 中国邮政邮编查询号码
- 电话区号查询
- 全国车牌号归属地大全
- 在线网速测试|宽带速度测试
- 人民币汇率查询
- ●理财有没有风险 金融互联网理财
- ●qq网名
- ●2016最新伤感说说
- ●谈笑风生造句
- ●读书的名言
- ●资产清查报告
- ●贫困户申请书
- ●财务自查报告
- ●离婚起诉书
- ●赞美老师的演讲稿
- ●车间管理
- ●车辆购置税
- ●跨越百年的美丽读后感
- ●跟女友离别的话
- ●超市管理制度
- ●起诉状范本
- ●赠别诗大全
- ●描写夏天的句子
- ●描写友谊的诗句
- ●迁户口申请书
- ●转正申请表范本
- ●这个杀手不太冷台词
- ●运动会稿子精选
- ●那么那么造句
- ●送给男朋友的情话大全
- ●钳工实训报告
- ●霸气说说大全
- ●骂人不带脏字的
- ●幼儿园见习个人总结
- ●追女孩子的短信