实施课程改革

导读：　实施课程改革(共5篇)课程改革的实施方式课程改革的实施方式改革课程实施。加强小学、初中、高中课程的衔接教育，加强校内外课程资源开发与实施。增加课时安排的灵活性，课时安排依据国家标准，不增加周课时和周教学时间总量，不减少品德、体育与健康、艺术（音乐、美术）、综合实践活动等课程和活动的平均周课时数。确保两类课程周课时数，1-...

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课程改革的实施方式
实施课程改革 第一篇

课程改革的实施方式

改革课程实施。加强小学、初中、高中课程的衔接教育，加强校内外课程资源开发与实施。增加课时安排的灵活性，课时安排依据国家标准，不增加周课时和周教学时间总量，不减少品德、体育与健康、艺术（音乐、美术）、综合实践活动等课程和活动的平均周课时数。确保两类课程周课时数，1-2年级，基础性课程22-23节，拓展性课程3-4节，合计周课时26节；3-6年级，基础性课程25-26节，拓展性课程4-5节，合计周课时30节；7-9年级，基础性课程27-28节，拓展性课程6-7节，合计周课时34节。

推进综合实践活动常态化。积极探索综合实践活动校本化实施的有效途径，建立学生参加社会实践活动的有效机制，确保课程计划内三四年级每学年不少于5天、五至九年级每学年不少于10天的社会实践活动时间。把各学科课程的社会实践要求与综合实践活动有机整合，以主题模块的形式，组织多种多样的岗位体验、科普活动、拓展训练和公益性劳动，努力提高学生的动手实践能力，培养学生的劳动观念、集体观念、责任意识和创新意识。

建立选课指导制度。根据拓展性课程实施方案，编制选课指导手册，建立网络选课平台，公开学校拓展性课程目标、内容要求、师资配置、课程资源、课程评价等情况，便于学生、家长规划整个学习阶段的修习计划，学生选课必须在教师指导之下进行，小学阶段要关注学生的全面发展，初中阶段要引导学生根据自己的个性发展要求自主选择。

强化课程整合。学校要基于学生发展，根据办学目标和特色，合理规划与设计课程整合方案。全面梳理国家课程、地方课程、学校课程中重复交叉的内容，整合相关课程内容，增强课程实施的综合性。鼓励小学阶段探索其他课程领域的整合实施，有条件的小学开展低年级“全课程”整合教学、“主题式”学习活动的实验探索。将各类专题教育等活动纳入到课程整合的范畴。综合实践活动、地方课程和校本课程可整合实施，课时由学校根据实际统一安排。根据学生发展和课程实施的需要，以集中和分散相结合的形式，积极探索长短课、周课、月课、阶段性课等，科学灵活安排课时，积极探索跨学科协同教学、包班教学、合作教学。

课程改革的实施原则
实施课程改革 第二篇

课程改革的实施原则

以人为本原则。学校课程的开发开设要充分体现学生的自主选择性，建立多层次、多元化、可选择的课程体系，为学生自主学习、个性发展创造条件。要发挥教师的主动性，以教师的发展为导向，结合深化课改，努力创造师生共同成长的人文环境。

管用有效原则。学校课改要着眼于学生发展，有效地提高教育教学质量。要为教师专业成长搭建平台，有效地推进教师的专业成长。要促进学校教育教学改革，有效地推动学校特色与品牌的形成。

因校制宜原则。学校课改要立足本校学生情况、发展目标和教育资源，分层次开发丰富多样的拓展性课程，培育学校课程特色，创建学校办学特色。

系统整合原则。学校课改要统筹考虑小学、初中、高中课程的相互衔接，加强各类课程、不同学科之间的联系和整合，组织跨学科教学和主题教育活动。要加强与高中、科研机构、社会团体、行业企业、社会实践基地的合作，整合各类课程资源，营造协调一致的良好育人环境。

积极稳妥原则。深化义务教育课程改革是一项系统工程，学校既要坚定课程改革的决心和信心，创造性地探寻课改的途径和办法，又要积极稳妥，循序渐进，分步实施。

小学国家课程改革实施方案
实施课程改革 第三篇

小学国家课程改革实施方案

《基础教育课程改革纲要试行》明确提出，基础教育改革的具体目标之一是“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”这表明我国的基础教育课程管理体制，将由原先过于集中的国家课程管理走向国家、地方、学校三级课程管理，学校将有一定程度的课程自主权，共同参与课程决策并承担相应的责任。为了切实有效地履行课程管理的权责，落实国家基础教育课程管理政策，提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动地发展，提升教师课程管理意识。开创学校办学特色。根据《基础教育课程改革纲要试行》的精神，结合本校的实际情况，特制订本方案。

一、指导思想

学校课程改革的培养目标是：以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。

二、培养目标

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本

技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

三、课程设置的原则

坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际，科学安排课程；坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能；坚持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。

新课程体现均衡性、综合性、选择性。

1、均衡性设置课程

根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。

2、加强课程的综合性

注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都重视学科知识、社会知识和地学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。设置综合课程。如：一年级设品德与生活课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富以及社会性逐步发展；一年级设艺术课程，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。

综合实践活动还包括：信息技术教育、劳动等使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息能力、综合运用知识解决问题的能力和合作交流的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。

3、加强课程的选择性

学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。新课程不仅为学生共同发展奠定基础，也注重学生个性发展。

四、三级课程设置表

几点说明：

1、教学时间

全年52周，教学时间40周，每期分别20周，假期（寒暑假、节假日）10—11周；机动1—2周。各学期20周教学时间安排：各年级每期上课18周，复习考试1周，综合实践活动1周。

2、每周活动总量：每周按5天安排教学，周课时总量为30课时

（一、二年级分别为26课时、28课时），每课时上课40分钟。

3、国家规定的学科类课程、活动课程、综合实践课程、地方课程、学校课程，均在周一至周五的教学时间内按课表进行。

4、班队活动每周安排一课时（周一第六节），主要进行常规教育、开展中队活动，并结合学校和学生实际进行环境教育、心理教育。

5、在开设信息技术课的同时，必须努力探索信息技术与其他学科的整合，即在其他学科教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术融合在其他学科学习中。

6、一至六年级的体育课，均应贯彻“健康第一”的原则

7、各门课程均应相应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。环境、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程中进行。

五、保障措施

1、组织保障

成立以校长为组长的“新课程计划实施领导小组”，即学校校务会，它是学校课程决策机构，主要职责是明确本校的培养目标，从实际出发，根据上级颁发的课程计划制度《学校年度课程实施方案》，以及相配套的各项制度，同时指导各处室工作。教导处是学校课程管理机构，主要职责是计划、执行、检查、指导、评估全校各门课程的教学工作，并联手各学科教师间的合作，以促进课程合力的形成。

2、经费保障

学校管理，不管是国家课程、地方课程的有效实施，还是校本课程的合理开发，都需要必需的设备和经费上的支持。学校有新课程专项资金，用于加强各室的建设、教师培训、课程实施于开发等方面。

3、制度保障

学校建立相应制度。如：校本教研制度、目标管理制度、教师、学生评价方案等。学校定期检查各项制度的执行情况，保障课程计划的真正执行。

课程改革实施方案
实施课程改革 第四篇

《公路工程技术》

课程内容改革实施方案

道路与桥梁工程系

道路教研室

《公路工程技术》课程内容改革实施方案

一、前言

《公路工程技术》是道路桥梁工程系的专业核心课程之一，涵盖了《公路勘测技术》《路基路面设计》《路基路面施工技术》，学生在具备了工程测量、道路建筑材料、试验检测等基本知识、基本理论和熟练的仪器操作方法的基础上培养学生具备识读公路路线设计图纸的能力、参加公路外野勘测测量能力、根据设计图纸进行公路施工放样、路基防护与支挡工程的施工、路面施工及路基路面常用材料、配合比、工艺流程和压实度的控制方法，使学生能都具有“上手快，能力强”的特点，多年来，教研室一直致力于《公路工程技术》这门课程的教学改革。

二、改革的基本思路

1.设计思路

课程设计理念：与企业合作，把握“基于公路工程技术的系统化设计”的原则，进行以公路工程项目为导向，公路工程任务为驱动的课程系统化设计。

课程的总体设计思路：以企业调研为基础，确定工作任务，明确课程目标，制定课程设计的标准，能力培养为主线，进行项目导向、任务驱动的系统化课程设计，采用综合考核评价课程实施效果。

图1 课程开发内容

本课程的着入点是校企合作，通过学校与企业合作，共同进行课程的开发和设计。通过对多家企业的调研，对公路工程技术专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，确定公路工程的工作任务，明确培养学生的工作能力的目标，制定《公路工程技术》的课程设计【实施课程改革】

标准（包括教材选取、实训项目、课件制作、教学实施、教学方法和手段、课程考核、课程评价等内容），规范课程设计。以培养学生公路施工能力为主线，贯穿课程的始终。以公路施工项目为导向，将公路工程技术分解为：公路设计技术、路基施工设计、路面施工技术三个项目。各项目进行工作任务的设计，设计任务的原则：从简单到复杂，从单一到综合，依照工作顺序，结合职业技能证书考证要求，系统化设计任务，创设工作情境。任务实主要施依托课堂、工地、实训中心，采用工学交替、顶岗综合实习、实训操作的方式，到达能力培养目标。课程考核采用过程与终结、理论与实践的综合性评价。

通过教材系统学习公路工程技术基础知识，介绍公路路线的选线、定线、测设；路基工程、路面工程各分项工程的施工工艺，再通过观看施工录像和工地现场参观等，充分运用所学知识进行评价，引入必须的理论知识，强调理论在实践过程中的应用。

课堂上图文并茂、形象生动，并附工程案例及处治措施，尽量用图片和案例代替大量的文字叙述，边看图边讲解，从而提高学生的学习兴趣，加深学生对公路工程技术的理解。

2.课程目标

通过任务引领型的项目活动，掌握公路工程技术和相关理论知识，对各类分项工程的工艺流程有一个基本了解，能够承担工地现场施工组织、施工方案编制等工作任务。同时培养诚实、守信、善于沟通和合作的品质，为发展职业能力奠定良好的基础。

职业能力培养目标

 能识读实际工程施工图纸，并能判断图纸中正误。  能描述公路施工中各个阶段的主要施工工艺流程；  能比较各种施工方法的主要特点并进行选择；  能初步把握各个施工过程中的要点并进行控制；

 能初步根据施工技术规范对每道工序的质量进行检查和控制；  能进行常规的施工计算以确定施工过程中需要的各种数据；  能编制常规项目的施工组织设计；

 能够正确处理和解决施工现场实际工程问题。 三、课程内容改革过程

《公路工程技术》课程由原来的单一课程、单一专业，经过多次改革发展成现在的多方向多专业的主干课；由原来的多理论型转变成现在的以理论基础够用为度，优化实践操作应用环节，加强技能培养，增大了实践内容比例；由原来的传统的单学科型的课程体系经几年的努力建立了现有的工学结合模式的复合体系。基于公路施工过程，以培养学生工作能力为

导向，以此任务为驱动，形成了系统通话的课程设计。 四、理论教学改革实施内容

根据实践教学内容的调整，对理论教学内容做了重新组合与调整。与实践教学分部相对应，将理论教学内容规划的三个项目即公路设计技术项目、路基施工技术项目、路面施工技术项目，在讲授过程中，设计部分注意讲练结合，边讲边练，讲中练，练中讲；施工部分结合工程实例进行案例讲解，通过实践解决理论问题；施工技术部分通过图片、施工录像等方式让学生根据基本知识解决施工实际问题。在理论教学中注意现代教育技术的应用，正努力建设公路工程技术的网络课程，现在基本资料已准备完毕。

图3 能力导向—理论教学与实践教学对应一览表

根据实践教学内容的调整，对理论教学内容做了重新组合与调整。与实践教学分部相对应，将理论教学内容规划为三个大项目：公路设计技术项目、路基施工技术项目、路面施工技术项目。在讲授过程中，设计部分注意讲练结合，边讲边练，讲中练，练中讲；施工部分结合工程实例进行案例讲解，通过实践解决理论问题；施工技术部分通过图片、施工录像等方式让学生根据基本知识解决施工实际问题。在理论教学中注意现代教育技术的应用，正努力建设公路工程技术的网络课程，现在基本资料已准备完毕。 五、实践教学改革实施内容

1．注重产学结合，逐步完善工学结合的人才培养模式

课程组邀请设计和施工单位一线技术人员进行探讨，共同进行设计、施工工作岗位能力分析，确定施工技术人员必须具备的基本能力。通过能力分析，首先进行实践教学部分的教学内容改革，将实践训练内容分为四大部分三个项目。四大部分为：一课程技术，二路基路面顶岗实习，三毕业设计，四毕业顶岗实习；三公路设计技术项目、路基施工技术项目、路面施工技术项目。

图3 能力导向—岗位能力与实践教学对照一览表

第一个项目主要使学生具备熟悉《公路工程技术标准》、《公路路线设计规范》的基础上，通过任务引领型的项目活动，掌握公路平纵横设计成果，识读实际工程施工图纸，并能结合工程测量基本技能可以进行公路中线施工放样、标高控制和路基横断面放样工作。在掌握公路外野勘测程序和工作内容基础上，能够承担公路外野勘测各作业组的工作任务；在熟悉平纵横路线设计的基础之上，对路基路面进行设计，

掌握各构造物的结构特点及建筑材料性质、

学校课程改革实施方案
实施课程改革 第五篇

XXXX学校课程改革实施方案

20XX年9月，我校全面进入新课程改革实验，新一轮课改在观念、目标、内容、方法、管理与评价诸方面发生了很大的变化，为切实推进课改工作，根据教育部《基础教育课程改革纲要》精神，特制订本方案。

一、指导思想：

基础教育课程改革以《国家的指导纲要》为纲，以各科《课程标准》为标尺，在新课程观念的指导下，扎实有效的开展课改，切实转变教师的教学行为，实现学生学习方式的变革，深化教育改革，使素质教育取得突破性发展，开创我校教育改革和发展的新局面。【实施课程改革】

二、具体目标：

1、加强课程内容与学生生活以及现代社会、科学发展的联系，关注学生的学习兴趣和体验。

2、倡导学生主动参与，乐于研究，勤于动手的学习态度，培养学生交往与合作能力，获取新知识。

3、探索新课程评价机制，发挥评价功能，促进学生主动发展，教师主动提高。

4、注重学科整和，改变以往学生学科缺乏整和的现状，形成新的课程体系。

5、积极开发并合理利用家庭、学校、社会等各种课程资源。

三、组织领导

组 长：

副组长：

组 员：

四、资源配备：

1、教师配备：为确保新课程实验顺利进行，组建一支学历层次高，业务素质精，年龄结构合理的实验教师队伍。

2、后勤服务：后勤为课改服务，主动、及时提供物质保障。

五、实施措施：

师资培训：“先培训，后上岗”，课改工作中教师观念的变革是最重要的，顺利推进课改实验，教学管理人员和全体教师要参与各种形式的培训学习。

所有新一年级的任课教师必须参加县组织的课改培训。 参加校级培训，新课程标准作读，新课程编写的新观念，新教材的使用及教法，新课程学习方式的变革等等。

2、教学研讨：教师教学观念的真实体现在课堂，开展各种形式的课堂研究，教学活动无疑对转变教师教育观念，提高教师教学能力的重要途径。

①集体备课：重点探索教材教法，新课程教学论。 ②公开教学：上实验课、示范课、对比课，重点探究新课程课堂教学设施，新观念在课堂中的体现。

教学活动评比。优质课评比、课改案例、优秀教学设计评比活动，重点探索高效的新课程课堂教学，及时总结推广课改中的经验。

3、制度与管理。加强管理是课改顺利推进的关联，学校在管理和指导课改实验中建立相关制度，用制度来规范操作，用制度来加强管理。

①例会制度，课改工作领导小组具体负责课改实施的研究、组织、管理、协调和实施，两周召开一次会议，各中小学每周要向中心校进行汇报工作开展情况，排找课改中出现的问题，认真研究这些问题的成因，商讨解决问题的有效措施和策略，并布置下阶段工作。

②研讨制度：每月开展一次教研活动。

③培训制度：积极参加学校组织的校级培训，对上级的培训必须参加。

评比奖励制度：课改组要组织开放式多样的参与式评比活动，如评比优秀课、优秀案例、优秀作文等，对课改中涌现出的成绩突出的个人学校给予奖励。

4、评价与考核：评价在课改中起着导向作用，它是课改的一个关键环节。

①学生评价：淡化评价的选拔功能，发挥评价的激励与促进发展的功能，把评价性与终结性结合起来，在评价内容上，既重视知识技能的评价，也关注学生学习的积极性、主动性、自信心、兴趣等方面，在期末考试的内容、形式和方

法上作改进。采用书面考察与开放性考察（开卷、口试、动手操作、实践、情境体验等）相结合的方法，并探索允许学生有两次或两次以上考试机会，为学生的成绩的评价方式。在评价主体上，改变单一由教师评价的状况，把学生评、家长评相结合，使评价更为民主、客观。

②教师评价。摒弃传统的教师模式，用新课程理念评价教师。评价与考核教师教学工作时，主要观其课程改革实验中的态度、实践、创新、成效。在评价教师的备课、上课、辅导、科研时，把教师新课程理念的体现放在首位。评价中，注意教师个体差异，注重专业和个性发展。

七、课改中需要走出的误区：

1、课改要因地制宜，尽量的挖掘学校、学生现有的资源，要结合学校的实际进行。

2、课改必须运用新的教学理念进行教学改革，不能穿老鞋，走新路。【实施课程改革】

3、课改同样需要成绩，评价一个教师好与坏，最后要看教学成绩，所以教师们要牢固树立质量意识，这根弦不能放松。

XXXX学校

年 月

七月份：

1、安排教师暑假有关教研活动，和教师培训工作（以教育局安排为准）。

九月份：

1、上学期教案，检查评比，评出优质教案。

2、组织制定新学期教研工作计划。

3、组织部分教师参加区、市相关教研活动。

十月份：

1、开展教师素质评价活动。

2、组织小学观摩教育活动。

3、组织中学优质课评价活动。

十一月份：

1、筹办中、小学体育运动会。

2、到部分学校进行教育教学质量调研。

3、召开校本教研经验交流会。

4、迎接区教育教学督导工作。

十二月份：

1、检查各片小学学科教研组活动情况。

2、整理、总结全年教研工作资料和成绩。

3、表扬表彰教研工作先进个人和集体。

总之：在新的学年里，我们将扎实做好教研工作，不断探索教育教学新路子新方法，坚定“质量立校，科研兴校”办学理念，认真贯彻落实科学发展观，带领全体教师齐心协力，开拓创新，求真务实地开展教研工作，为新华教育的辉煌做出更大的贡献！

XXXX学校

年 月

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