2017年一年级下册吃水不忘挖井

导读：　　　瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。以下是中国招生考试网www chinazhaokao com 分享的2017年一年 ...

　　瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的2017年一年级下册吃水不忘挖井，希望能帮助到大家! 

　　2017年一年级下册吃水不忘挖井

　　小学语文一年级下：《吃水不忘挖井人》教学设计

　　教材分析：

　　《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。

　　学生分析：

　　本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。

　　设计理念：

　　《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。

　　教学目的：

　　1、正确、流利地朗读课文，认识生字。

　　2、会写“忘、想、念”3个生字。

　　3、初步懂得了“引水思源”的道理。

　　教学流程：

　　-、激发学生兴趣，歌舞创境

　　1、(3名男生、3名女生台前准备，一女生主持)

　　主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗?希望你们能喜欢。(6名同学随着歌曲“我爱北京天安门”进行表演，其他学生随曲调拍手)

　　师：你喜欢他们的表演吗?那么，你都看懂或听懂什么了?

　　2、教师相机小结，学生认识生字

　　对!这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的(出示主席画像)。人物简介：(毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。(相机出示：主席、领导、革命、解放)。让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧!愿意吧吗?　　(生齐读)

　　过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗?

　　二、板书课题、理解认字。

　　1、齐读课题

　　问：看到课题后，你们有话要说吗?(自由发展)

　　(设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白)

　　2、认识生字“忘、挖、井。”

　　师：谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来，并用你喜欢的方式带领大家读一读吗?(指名)

　　设计意图：孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物，本课创设这一小小的情境，目的是想激活学生思维，使他们学得有兴趣、乐学。

　　3、你知道课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁吗?说说自己的理由。(设计意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性)

　　三、初读课文、识记生字。

　　1、生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。

　　2、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。”

　　意图：在故事情境中识字，降低了识字难度。

　　3、师指字板。聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把这些字在课文中做出自己喜欢的标记，好吗?(学生边做标记边认读，再次识记生字)

　　4、同桌互相读词，说出对方的优点和不足。

　　设计意图：同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补短。

　　5、出示句条。老师这有几条句子，看看谁能读一读。(如，“我今天忘记带课本了”;爸爸正在地里挖土……)生：个别读、齐读、会读的一起读等。

　　6、出示卡片。词：谁来当今天的小师傅(唐僧)用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢?

　　设计意图：给学生提供更多的自主空间，使他们继续保持朗读的热情。

　　7、游戏：交朋友

　　想和这些生字宝宝交上朋友吗?那就请你拿出自己的识字方法板把卡片贴在你喜欢的方法的后面，心里还要明确为什么贴在那?这样你就能和他们交上朋友了!

　　(师放轻音乐，生在动手、动脑的活动中进行识记，教师参与到不同层次的学生学习中，尤其要注意帮助差生识字)

　　设计意图：全员参与，多感官互动，在轻松愉悦的环境中完成任务。

　　8、小组成员相互交流自己的方法。

　　四、再读课文，感悟文章。

　　1、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。

　　2、你想请几名同学来读课文，为什么?(目的是明确文中的自然段);你希望他们怎么读?(目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足)

　　三名同学读课文，教师相机范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。

　　3、想象、扩展

　　出示题目：

　　a、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想?

　　b、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想?

　　c、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事?

　　学生自由组合小组A、可以分角色(即：主席、士兵、乡亲)把题目表演出来;B、也可以用语言表述出来;比一比谁是优秀的小演员。(教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导)

　　设计意图：调动全员参与意识，培养创新思维，在情境中懂得“饮水思源”的道理。

　　4、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。

　　五、练习书写“忘、想、念”

　　1、说说这几个字在字型上有什么特点。

　　2、写好每个字最关键的地方在哪里?谁还有不同意见?(学生边说，老师边范写“忘”字)

　　3、学生独立写其余2个字，随时进行指导。

　　六、总结、作业

　　小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。下节课把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采!

　　师生一起在《我爱北京天安门》的歌舞中结束。

　　小学语文一年级下册22《吃水不忘挖井人》教学设计

　　22 吃水不忘挖井人

　　教学目标：

　　1、学会“忘、主、席”等9个生字。会写“洲、坝、挑”等十个字。

　　2、正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

　　3、初步懂得饮水思源的道理。

　　教学重点：

　　1、认识生字新词，朗读课文。

　　2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

　　教学难点：

　　初步懂得饮水思源的道理。

　　教学准备：

　　生字词卡片，课件

　　教学时间：

　　2课时。

　　教学方法：读书指导法、交流法

　　教学过程：

　　第一课时

　　学习内容：初读课文，了解文章的主要内容，读准生字生词，读通顺课文。

　　一、谈话导入、揭题：

　　板书课题，质疑问难。

　　预设：谁挖井?谁吃水?水是怎样的?怎么挖井的?为什么不忘挖井人?

　　二、初读课文，了解文章的大体内容。

　　1、给学生充分的时间，自由读课文，教师听学生读课文，并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。

　　2、生字纠错。

　　(1)抽读要认识的生字生词：沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、卵石、激动、恩人、石碑

　　抽读要掌握的生字生词：忘记、主席、领导、革命、方便、人民、旁边、想念、杂草丛生

　　难读的词语：瑞金、疑惑、苦笑、热火朝天、喷涌而出

　　(2)指名分段课文。

　　A 分段读课文，指导学生通顺、流利地读书。

　　B 指名读全文，正确、通顺、流利的读书。

　　C 自由读书，思考提出的问题哪些是可以回答的?

　　D 概括文章的主要内容。

　　说说文章写的是谁干什么?

　　3、没有弄明白的问题下节课继续学习。

　　三、学习生字，书写练习。

　　1、说说本课的生字哪些是可以自己学会的，你怎么记住它们?

　　2、在田字格中书写这些生字的时候要注意什么?

　　3、自己挑选简单的字书写。

　　教师可提示学生保留“席”“革”“导”“杂”几个学生容易书写出错的字。

　　4、学生练习书写。

　　四、课后作业。

　　第二课时

　　学习内容：

　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

　　教学过程：

　　一、回顾课文，复习文章的大体内容。

　　1、指名读课文，

　　2、说说课文写了什么?

　　二、学习课文，分段指导朗读。

　　1、继续由“水”入手，讨论提出的问题，沙洲坝人民吃的水是怎样的?

　　提示：

　　第二自然段，写的是沙洲坝人民喝的水很脏，抓住“浑浊、很脏、杂草丛生、苦笑”体会当地人的无可奈何，和吃水的困难。在此基础上，朗读课文。

　　第三自然段，抓住“涓涓的泉水、喷涌而出、清泉、激动”等词，体会井水的清澈。这里作者用对比的手法，写出不同的水的样子，突出了毛主席对乡亲们的关心。

　　2、他们是怎样挖水的呢?

　　提示：

　　第三自然段中，“第二天　商量　带头　热火朝天　亲自(铺、垫)”表现出毛主席对村民的关心。在理解的基础上，再请学生体会练读。

　　3、朗读背诵第三自然段。

　　4、村民为什么称这口井是“红井”?你读懂井边石碑上的字了吗?

　　“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席!”用一个成语概括沙洲坝人民的这种行为，理解“饮水思源”。

　　5、句式仿说：

　　四、整体感知，总结板书：

　　1、用自己的话说说课文的大概内容。

　　2、小练习

　　(1)区别组词。

　　望(　)主(　)席(　)导(　)便(　)杂(　)旁(　)

　　忘(　)住(　)度(　)异(　)使(　)柴(　)傍(　)

　　(2)写出文中下列词语的近义词。

　　时刻——(　　)　想念——(　　)　浑浊——(　　)

　　立刻——(　　)　疑惑——(　　)　激动——(　　)

　　(3)照样子把下面的句子补充完整。

　　例：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席!

　　(　　)不忘(　　)，时刻想念(　　)。

　　板书：

　　

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