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沪教版语文春天在哪里教学设计
沪教版语文一下:《春天在哪里》教学设计
教学目标:
1、让学生充分感受春天的美,体验春天到来的愉快。
2、学习观察春天的特点,探究春天自然界的变化。
3、让学生了解春天常见的动植物与人类的活动。
教学重点:
让学生感受到春天的美,体验春天带来的愉快。
教学难点:
学习观察春天的特点,探究春天自然界的变化。
教学准备:
1、布置学生查找有关赞美春天的诗篇。
2、设计“找春天”记录表格。
3、制作“话春天”课件。
活动过程:
一、明确活动任务
1、谈话引出春天。
师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?
生:春天。
2、鼓励学生向春姐姐打招呼。沪教版语文春天在哪里教学设计.
师:对呀,现在正是五彩缤纷的春天,你们看,谁来了(一学生戴头饰走出来)?快跟春姐姐打招呼吧!
3、提示课题,齐读。
师:大家愿不愿意一起去大自然寻找一下春姐姐,看看春姐姐究竟藏在哪里呢?
生:愿意。
师:好,我们一起去看看吧。(出示:纸条——春天在哪里)我们一起大声读一读课题。
生:齐读:春天在哪里。
二、展开想象的翅膀——写春天
1、春天,这么美,曾有无数的诗人赞美春天,平时你读过哪些赞美春天的诗歌?(指名说)
2、读一读。
过渡:今天,教师也给你们带来了一首赞美春天的诗,那就是艾青爷爷写的《春姑娘》,想听吗?好,让我们美美地来欣赏吧!
(1)配乐:师朗读《春姑娘》。
(2)生齐读。
小组交流:读了艾青爷爷的《春姑娘》这首诗,你感悟到了什么?(春天来了)
三、创设情境,感受春天——找春天
过渡:这三位同学读完诗歌,我们仿佛来到了仙境,看到了如花似锦的春天,你们看……
师:老师给你们带来了一段春天的录像。(出示课件)
生:发表感叹、议论。(多美的春天啊!)
师:刚才看了录像之后,你发现了哪些春天的小秘密?
生:小草变绿了,粉红色的桃花开了。
师:你观察得真仔细。
师:你们知道哪些花也是在春天开的吗?
生:迎春花、杜鹃花、梨花、杏花、薄公英……
师:你们知真丰富,平时肯定喜欢看书,是吗?
师:小朋友还发现了哪些春天的秘密?
生:春天,燕子从南方飞回来了,柳树发芽了。
师:实物出示柳枝,你们看,这就是刚发芽的柳枝,绿绿的,正如诗句中所说“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”。
师:还有小朋友有新的发现吗?
生:春天经常下雨。
师:一场春雨过后,把一些小动物都惊醒了,你们知道哪些动物醒来了?(出示图片春天的动物)
松鼠、蝴蝶、青蛙。
你们发现了春天那么多的秘密,你能用哪些词来夸夸春姐姐呢?(春暖花开、百花齐放、柳绿花红)……
四、活动中休息
春姐姐一听一以我们的夸奖声,高兴地跳起舞来。欢迎动物上场:(1)朗读(2)齐唱小燕子
刚才我们聊了那么多有关春天的事,都是小朋友从录像里看到的,接下来,都是要请我们每个观察小组的小朋友向大家介绍一下,你们小组这段时间对春天的观察情况(争先恐后的交流),学生分成三组:
(1)师:动物小组的同学,你们发现了什么?(出示动物图片)
生:我们第一次看到小燕子是在3月11日放学路上,3月9日那天淋雨看见了蝴蝶。
生:3月9日我去乡下看见了池塘里有小蝌蚪。(边说边完成表格)
(2)师:植物观察小组的小朋友们,你们观察结果呢?(出示植物图片)
生:3月6日我们发现公园里的柳树已经发出了绿芽了。
生:上个星期我看见路边的桃花开了。
(3)师:那我们气象小组的小朋友来介绍一下你们这几天的观察情况吧。(出示春天的人们的图片)
生:我们小组从天气预报中知道,3月5日开始气温慢慢的上升,3月5日6度,3月7日9度,3月9日7度,3月11日10度。
师:我们这一小组的小小气象员们记录的很详细也很真实,春天已经不像冬天那样冷了。因此,农民伯伯下田春耕了,叔叔阿姨开始植树,不过我们要提醒大家,要爱护树苗,不要摇爬、不要摘。
师:我们每一个观察小组都非常出色地完成了观察任务。老师将你们的观察结果都记录在这张表格里,以后,你们也可以学着老师的样,设计一张表格将自己的观察结果详细地记录下来。
五、抒发对春天的情感——画春天
你们看,我们的春姐姐悄悄地露面,结果还是被你们发现了,真了不起,你们想把它留下来吗?那么,就请用你们的笔把她们画出来。
1、展示学生作品;
2、鼓励表扬画得好的学生。
六、唱春天
小朋友,你们说现在知道春天在哪里了吗?那么就用你们的歌声把她唱出来。
播放《春天在哪里》音乐,学生齐唱《春天在哪里》走出教室。
板书:
5、春天在哪里
燕子图 蝌蚪图 蝴蝶图
3月11日
柳树图 桃花图 小草图
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