白桦林好地方音乐教学反思

导读：　　　《白桦林好地方》是加拿大印第安民歌。这首歌的词曲在加拿大被记录下来已有数十年的历史，在安大略湖与渥太华之间的地区早已流行，并被 ...

　　《白桦林好地方》是加拿大印第安民歌。这首歌的词曲在加拿大被记录下来已有数十年的历史，在安大略湖与渥太华之间的地区早已流行，并被广泛传播。以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的白桦林好地方音乐教学反思，希望能帮助到大家! 

　　白桦林好地方音乐教学反思

　　《白桦林好地方》教学反思

　　音乐是表演艺术，是人们通过欣赏音乐表演满足音乐审美需要，同时亦通过参与音乐表演满足自己的音乐表现需要，因此“表现”在音乐学习中具有重要意义。《音乐课程标准》指出：“表现是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生的歌唱能力、演奏能力及综合性艺术表演能力，开发学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通，在音乐实践活动中使学生享受到学的愉悦，受到情感的陶冶”。

　　歌曲《白桦林好地方》，是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机结合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的自然景色;令人心旷神怡，使人仿佛置身于迷人的大自然风光之中。纵观全课，反思如下：

　　一、课堂特点：

　　1.全课以爱家乡为主线，以情感人，给人以美的享受。

　　2.整堂课的教学中注重音乐情感的体验，课堂教学语言精炼 。

　　3.课堂内容丰富，形式多样，能引导学生积极参与体验教学活动，教学策略多。

　　4.课堂多以学生为主，学生投入积极性高，完全置身于课堂情境中，达到课堂教学目标。

　　5. 课堂常规规范，学生的音乐知识扎实，唱歌声音柔和。

　　二、自我评价与反思：

　　从总的课堂效果来看，还是不错的，教学目标基本落实，但某些细节掌握不是很精确。

　　在这节课教学中，我通过多种形式让学生仔细地聆乐曲，感受歌曲的的旋律美----参与音乐;通过聆听歌曲(大屏幕展示白桦林中的自然风光，及白桦林的春、夏、秋、冬风景图片)，让学生从歌中找出赞美的词句，引出作者歌颂家乡、赞美家乡，再通过“我的家乡”有那些值得你骄傲和自豪的的地方?----情感导入;用心去歌唱，去感受、体验歌曲的旋律美、歌词美、意境美，体验2/2拍子与4/4拍等不同拍子，不同速度，力度所带来的不同感受，教师用不同速度、不同力度变化多样的指挥------体验音乐;最后旋律乐器及四声部打击乐器的加入及结束语的展示，教师的演唱----情感升华等四个环节的学习，让学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，最大限度地发挥每名学生的学习潜能和学习热情，发展学生的想象力、创造力和音乐综合表现力。教学过程的设计追求音乐课堂教学的动静结合、张驰有度，使音乐课让孩子们感到亲切、清新、轻松、美丽，让音乐真正走进孩子的心灵。

　　音乐有打动自己，感动别人的作用，这主要体现在音乐的内涵上。在这节课，就其教学内容来说，主要是歌曲《白桦林好地方》的学习，但从教学形式和方法来看，本课涉及了演唱、演奏、识读乐谱，音乐与相关文化等多个表现领域。我没有过分的强调知识技能的传授和训练，而是给学生提供参与和表现的机会，这样就会激起学生创作音乐和享受音乐的兴趣。以情感感人，把教学内容演绎的淋漓尽致，恰到好处的使学生陶醉于音乐之中，使他们在不知不觉中随着音乐节奏动起来，激发学生积极发言的兴趣和欲望，拓宽学生的音乐文化视野。

　　新人音四年级《白桦林好地方》教学反思

　　歌曲《白桦林好地方》这是一首简短流畅的加拿大民歌。在本课教学中我注重音乐与学生生活实际相结合，课堂教学内容充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容，在本课的导入环节，我采取了谈话式导入，问：“同学们去过哪些美丽的地方?有哪些美丽的回忆?同学们非常踊跃的举手回答，都想说说自己的旅游经历，看得出孩子们对这个问题很感兴趣。然后很自然把孩子带到了新课当中。学生扎扎实实的学会了一首歌曲。但本节课也有一些不足之处，如：在教授新歌时，给学生自我展示的机会较少，也就造成对学生的评价语言过少。在歌曲情绪指导方面还不够到位，如果能再使用多一些的煽情语言更能加深学生的对歌曲的感情上的投入，就能使学生唱歌时更富有表现力。在最后学生综合表演的时候，我加入乐器伴奏，打节奏，并没有达到理想的效果，这一环节没有用较长的时间联系，学生掌握不太好，对于自己的不足，我要努力完善与改正。

　　白桦林好地方教学反思

　　这节课课堂气氛很好，学生积极主动，创造活跃，可以说为学生营造了一个快乐、和谐的音乐课堂氛围。根据课堂实况，学生打击节奏和学唱歌曲的准确性比较高，但高音的把握还不太准确，因此，我引导学生利用葫芦丝去解决这一难点，乐器虽然小，但孩子们仍然积极、认真地吹奏乐谱，感受音高，直到解决才作罢。

　　我仔细回忆了一下，课前的十八分钟，自己设计的环节环环相扣，不但过度自然，而且以学生为主体，学生学得既开心又扎实。由于基础练习的时间占了一半，后来唱歌曲的时间相对比较短，就没有再给学生单独练习高音部分了，就把环节往下拉了。最后学生在创编歌词中我应当加以示范或者合理的引导他们进行创编。当时的我认为，只要给孩子们创作想象的机会，他们就能很好的把握。可是，我错了，孩子毕竟是孩子，他们需要我的点拨，他们需要我的正确引导，他们更需要我在他们出错的时候及时指正，这是我上完课后最大的遗憾，也是今后努力的方向。

　　我想，如果在课堂上多问几句“你们学会了吗?”“哪里还不会唱?”“你们有好办法能把它记住吗?”可能会更好地了解学生的学唱情况，让他们在熟练演唱地基础上发挥最大的想象力进行再创造。而教师自身也应该为课的难点设计更多有效的、针对性的方法铺垫。

白桦林好地方音乐教学反思相关热词搜索：白桦 音乐教学 地方

1、小学音乐教学反思篇一：小学音乐教学反思 小学音乐教学反思。(2016-01-09)

2、牧童音乐教学反思篇一：牧童教学反思 牧童音乐教学反思。(2016-01-10)

3、金蛇狂舞音乐教学反思篇一：音乐赏析金蛇狂舞 金蛇狂舞音乐教学反思。(2016-01-11)

4、采一束鲜花音乐教学反思篇一：采一束鲜花 采一束鲜花音乐教学反思。(2016-01-12)

5、每次走进教室,都能感觉到学生们对音乐的渴望, 我也在想:怎么样才能把每一堂音乐课上好,让学生在繁重的文化课之外也能够找到他们精神与心灵的乐园 怎么样才能通过音乐特有的力量来教育学生,使他们的精神境界在这个充满着物欲的时代得到最大程度的升华音乐教学反思3篇。(2016-03-11)

6、　　初中音乐教学反思　　四中音乐组 郑晶晶　　每次走进教室,都能感觉到学生们对音乐的渴望, 我也在想:怎么样才能把每一堂音乐课上好,让 初中音乐教学反思。(2016-06-01)

7、下面是中国招生考试网www chinazhaokao com小编为大家提供的一年级音乐教学反思，欢迎参考!　　一年级音乐教学反思一：一年级音乐《小小雨 一年级音乐教学反思。(2016-06-14)

8、小学五年级音乐教学反思(共2篇)人音版五年级 音乐课《雨花石》教学反思《雨花石》反思《雨花石》是小学音乐人音版教材五年级的歌曲，选自电视剧《红红的雨花石》主题曲。要求通过歌曲的学习，引导学生用优美的声音演唱歌曲，并体会歌曲的情感，让学生从中怀念过去、珍惜现在，从小树立远大志向，做个人小志大的好少年。歌曲是一首旋律优美，非常深情的一小学五年级音乐教学反思。(2016-07-13)

9、音乐教学反思(共6篇)音乐课教学反思音乐课教学反思回顾前一时期的音乐课教学，下面两个方面体会较深。作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。随着学业的加重，音乐在初中生的眼中是副科，是学与不学都无关紧要的课程。所以，在平时的教学中，很多乐理知识都不能音乐教学反思。(2016-07-15)

10、小学音乐教学反思包总结(共6篇)小学音乐教师个人工作总结小学音乐教师个人工作总结沙 包 镇 中张 玮小剑 学 心小学音乐教师个人工作总结时光荏苒，忙碌中时间脚步已经悄然走远，转眼一个学期就过去了。的确，我们在过去的一年中忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着，新的一年即将开始，在这里，我对自己这一学期来的思想和工作情况做一个回顾和小学音乐教学反思包总结。(2016-07-19)

11、七年级音乐教学反思(共6篇)初 中 音 乐 教 学 反 思初 中 音 乐 教 学 反 思西宁市二十五中学 陈宣宇在初中教学中,虽然音乐并不像语文、数学那样与高考紧密联系,但作为素质教育的一个必不可少的因素,其质量高低,也是极为重要的,它对于培养学生的全面素质有着其他科目所不具备的优势。但因各种原因,传统的音乐教学只是注重教师七年级音乐教学反思。(2016-08-12)

12、小学音乐教学反思集(共6篇)音乐教师的教学反思音乐教师的教学反思作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。因此，音乐教师也应该学会反思、善于反思。那么，音乐教学反思该从哪些方面着手，又如何在反思中提高自己的教学能力呢？一、 在备课过程中设计反思。音乐课的备小学音乐教学反思集。(2016-08-15)