画故事反思

导读：　　　本课是小学阶段学习中国画方面知识的最后一刻，属于造型 表现领域的内容。目的是让学生了解如何用中国画的表现形式对文学作品进行描绘 ...

　　本课是小学阶段学习中国画方面知识的最后一刻，属于“造型.表现”领域的内容。目的是让学生了解如何用中国画的表现形式对文学作品进行描绘，同时力图在表现故事情节场景中，丰富学生的知识层面，激发学生的学习兴趣与创作激情。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com  为大家整理的画故事反思，供大家参考。

　　画故事反思1

　　《画故事》是六年级教材第四课，本课是小学阶段学习中国画方面知识的最后一课，属于“造型.表现”领域的内容，目的是让学生了解如何用中国画的表现形式对文学作品进行描绘，检验一下学生们对中国画的材料及工具在实际生活中运用的能力，同时还力图在表现故事情节场景中，丰富学生的知识层面，激发学生的学习兴趣与创作激情，引导他们能够在生活中汲取素材，逐渐意识到艺术创作源于生活、高于生活，要提高自己的修养和审美能力必须勤于思考、勇于实践、深入生活的道理。六年级的学生，他们还处在转型期，对一些教学方法和课题内容不感兴趣，对美术课的要求也不再象低年级那样严格要求自己。根据教学目标的要求，针对学生的实际情况，我采用兴趣教学法——即：从兴趣中来，到兴趣中去，用兴趣激发学生的学习。利用一切可以利用的兴趣因素，就成为我本课教学的手段。

　　一、书中的画家作品——《闹天宫》就是一个很好的起点。学生特别喜欢《西游记》这部电视，尤其是对其中的孙悟空大佳赞赏。所以，我在开课时，便让学生讲“你知道的《西游记》故事”，学生一听讲的是“孙猴子”，眼睛一亮，纷纷举手，有几个调皮蛋站起来就开始抢讲。一时都按捺不住他们的热情。难得的一幕啊!接下来我便顺势利导，引导学生去欣赏《闹天宫》，先让学生观察画中的情节描写，逐渐地让学生走进情境中，感受文字与绘画的密切关系。更重要的是感受画家的认真、严谨的求学精神和创作态度，受到鞭策和鼓舞。另外，学生还感受到了我们传统民族艺术的精湛、独特，重新认识了中国画的艺术魅力，心中的自豪油然而生。

　　在这节课上，学生都作画了，而且都在轻松、认真地画，可见他们对此产生了兴趣。兴趣驱使学生主动、热情的参与和学习，足以表明兴趣对学生学习的重要性。所以，一定要巧拨学生的兴趣，由兴趣引发动力，更好地进行创作。

　　张老师的兴趣教学法，一定会让你的学生受益!好老师不仅仅要教给学生知识，更主要的是要培养学生的学习兴趣。所以，如你所说，这节课，学生都作画了，而且都在轻松、认真地画，可见他们对此产生了兴趣。兴趣驱使学生主动、热情的参与和学习，足以表明兴趣对学生学习的重要性。

　　画故事反思2

　　老师们，你们好，很高兴有这个机会和大家在这里交流。我今天所上的是二年级《听故事和画故事》的第二课时，在这节课里，我主要定的目标就是1、学生能把听到的故事用自己的方法记录下来。2、能续编故事。发挥丰富的想象，把故事编完整。3、并用自己的方法把编的故事记录下来。所以我先让学生听一段故事的开头并记录下来，给他们一个台阶。

　　这节课成功的地方可能是：以读引写的切入点符合二年级学生的年龄特点和思维方式，早在一年级我们全班就已经读了《格林童话》、《安徒生童话》、《一千零一夜》，二年级又读了《名人故事》、《成语故事》、《木偶奇遇记》等等。他们喜欢读故事，讲故事，平时喜欢编故事，从而促使他们也喜欢写故事，把自己编的故事写出来和大家分享。整节课下来，发觉学生都基本能够清楚完整地根据自己的图画或关键词讲出一个故事，想象力比较丰富，说的能力得到提升，从而让学生自觉地发展写的能力。

　　以读引写千头万绪，希望这次的课例能引发大家的思考，不足之处，欢迎批评指正。

　　画故事反思3

　　美术《画故事》教学反思

　　教学本课时，特别希望学生能在课中领略到祖国文化艺术的魅力。课前我找到很多连环画资料，其表现形式的丰富多彩，展示方法的灵活多样，无不述说着中华民族的生命华彩。我产生了一种什么都想给学生看看的冲动，但我们的学生是才8岁的孩子，又是第一次正式接触“连环画”这一美术形式，如何有计划，有步骤地引领孩子们走进连环画的宫殿，从认识到了解到创造，需要一个循序渐进的过程。本课中我的考虑是如何在有限的课时中，让学生即愉快激情地获得知识，陶冶情操，又充分发挥想象呢?根据学生的实际情况，我对教材进行了适度的调整，并对教学媒介的选择，教学步骤的安排，作业形式的设计，都做了精心的设计。

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