古诗词三首五年级上册

导读：　古诗词三首五年级上册【一】：五年级语文上册 古诗词三首课件 人教新课标版人教新课标五年级语文上册1 会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。 ...

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古诗词三首五年级上册【一】：五年级语文上册 古诗词三首课件 人教新课标版

人教新课标五年级语文上册

1.会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆 关、那畔、千帐”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》 《秋思》。 3.学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗 词大意，用自己的话讲述诗句的意思。 4.体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。

洛 榆 畔

（luò）（洛阳） （yú） （榆关） （pàn） （那畔） （千帐） （zhàng）

帐

“露从今夜白，月是故乡 明。”远离故土的人，总会思 念自己的家乡，这是人世间最 美好、最真挚的情感。《泊船 瓜洲》、《秋思》、《长相思》 都是脍炙人口、情意绵绵的思 乡诗，都表达了作者对家乡深 深的思恋和热爱。

王安石：（1021— 1086）字介甫，晚号半 山，抚州临川（今江西 抚州）人。21岁中进士， 当过十多年地方官，曾 于宋神宗时担任宰相推 行变法改革，是北宋著 名有名的政治家、文学 家，“唐宋八大家”之一。

“泊”：停船靠岸。

“泊船瓜洲”：把船停靠在瓜洲
的江岸上。

间： 间隔，隔开。 只 隔： 只，仅仅；仅仅隔着。 数重山： 几重山。 又： 再一次。 绿： 吹绿，染绿。 何 时： 什么时候。 还 ： 回家。

北

瓜 洲

jiàn

西
长 江 钟山

间
京口

东

南

诗人泊船瓜洲时，看到了怎样的景 象？他是怎样描写的？请读全诗，用 “——”标画出不理解的词语，用“”画 出寓有深情的词语。 理解本诗的特色：前两行看是写眼 前景象，但在诗中却饱含深情。所乘之 船就在瓜洲停靠，却不能回金陵去，可 见诗人怀念家乡的感情是十分浓厚的。

张籍，768～830，字文昌，唐 朝人，祖居苏州，后居和州乌江 （安徽和县乌江镇），曾任水部 员外郎、国子司业，故世称张水 部、张司业。 为诗手法活泼圆转，有《张 司业集》。

秋思
唐· 张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

开封：

打开已封的家书，惟恐 遗漏什么，一再补充。

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
第一句说秋天来到了洛阳城里，因为秋风起 了，平平叙事，似乎不事渲染。第二句中的“欲 作家书”，才一下子使我们感到了平淡的秋风中 所蕴涵的游子情怀。秋风是无形的，可闻、可触、 可感，却不可见。但正如春风可以染绿大地，带 来无边春色一样，秋风所包含的寂寥肃杀之气， 也可使秋叶纷纷，落红遍地，给自然界和人间带 来一片秋容秋态。那么，诗人见到的恐怕是这秋 风带来的凄凉摇落之景。客居他乡的游子，见到 这一切，怎能不勾起羁泊异乡的孤独寂落情怀， 引起

古诗词三首五年级上册【二】：五年级上册 古诗词三首

第二单元教材分析

家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。本组选编的一首首诗词，一篇篇散文，可以说，都是游子们思乡怀乡的绝唱。《古诗词三首》中，《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡、不知何时能回到家乡的惆怅；《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉；《长相思》写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不能寐。《梅花魂》写了远在异国他乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋。《桂花雨》写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念。《小桥流水人家》则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗

茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。

编排这组教材的目的，一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味

语言，丰富学生的语言积累。

教学本组教材，要引导学生充分读书，用心体会，积累书中美好的语言，感受人物美好的情感。配合本组专题，“口语交际·习作”安排了让学生策划题为“浓浓的乡情”的活动和写以“二十年后回故乡”为内容的想象作文，“回顾·拓展”的“交流平台”，安排了交流表达方法的内容，并引导学生积累表达思乡之情的诗句，展示学生表达热爱家乡之情的习作。教师教学时，应整体关照本组的编排特点，把体会感情与领悟写法、读书与表达、语言积累与语言

实践有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。

教学本组教材，可用11－14课时。其中，精读课文4－5课时，略读课文2－3课时，口语交际1课时，习作2－3课时，“交流平台”和“日积月累”1

课时，“展示台”1课时。

古诗词三首五年级上册【三】：五年级上册古诗词三首

古诗词三首五年级上册【四】：五年级上册5《古诗词三首》教学设计

5《古诗词三首》教学设计

一、《泊船瓜洲》

一、导放：我们一定从小就能背诵“举头望明月，低头思故乡。”是的，古往今来，游子思乡，叶落归根，人们写下了多少动人的诗篇。今天我们再来学习三首表达思乡之情的古诗词，体会那浓浓的思乡之情。 打开教科书，我们要学习哪三篇古诗词？

二、新授。

1、我们首先来学习第一首，王安石的《泊船瓜洲》。

（王安石，原籍江西临川，他曾经做过北宋时期的宰相，也是一位文学家。

2、请大家读读题目，看看你们能知道什么。（泊，停泊。这首诗告诉我们这首诗是诗人把船停泊在瓜洲时写的。）

3、自由读诗，把字音读准确，把诗句读通顺。

指名读。（指正：间：jian，间隔。画图说明瓜洲和京口的“间”） 齐读古诗。

4、再读古诗，借着书下的注释把诗句意思读明白。

指名说读懂了什么。（学生说意思）

师：作者这两句诗提到了几个地方？（三个）距离呢？（一水间，数重山）

京口和钟山这样近，这和作者有什么关系呢？可以联系下文的意思想想看。下文是什么意思呢？（春风又把江南吹绿了，明月什么时候才能照着我回家呢？）

诗人想回哪儿？（钟山）

（师画图：钟山） 王安石的原籍是江西的临川，钟山在这儿，王安石的父亲在钟山（也就是现在的南京）做过官，王安石从小就在钟山长大的，所以他对这里有非常浓厚的感情。可以说钟山是王安石的第二故乡。

5、（指着图）这三个地方这么近，诗人在想：自己什么时候能回家呢？我们再来读一读这首诗，注意体会诗人的思乡之情。

指名读。指名再读。

6、刚才我们在读这首诗的时候，你们觉得诗人是在什么时候吟诵这首诗。在你们的想象中，诗人又是站在哪里，看着什么地方吟诵这首诗。（春天的夜晚；站在船头，向钟山方向）

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