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七年级上册道德与法治教案鲁教版

2016-09-02 16:20:17 编辑:chenghuijun 来源:http://www.chinazhaokao.com 成考报名 浏览:

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  七年级上册道德与法治教案鲁教版(1)

  七年级思品第一学期教案(鲁教版)第一单元珍爱生命热爱生活内容标准1 知道人类是自然界的一部分,认识自己生命的独特性,体会生命的可贵。2 知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义,体会生命的价值。3 知道法律保护公民的生命和健康不受侵害,了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护,学会运用法律保护自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。教育目标【情感、态度、价值观】1 体会生命的可贵,珍爱生命、热爱生活。2 树立新的生态道德观、自然观,善待大自然,尊重其他生命。3 认识生命的价值,从日常的点滴做起实现人生的意义。4 认识青春的美好,珍惜青春年华,激发创造有意义人生的热情。【能力】1 发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力。2 逐步提高自我保护能力,能够自觉保护自己的生命和健康。3 观察、认识各种生命和自我生命的独特性,提高观察事物、分析问题的能力。【知识】1 知道人类是自然界的一部分,人类应该善待大自然,爱护环境,保护动植物。2 认识人类生命具有独特性,每个人的生命都具有独特性。3 知道法律保护公民的生命和健康不受侵害。4 知道生命的价值在于创造和奉献,懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。5 知道青春是美好的,懂得如何珍惜美好的青春年华。第一课生命最宝贵教学目的: (1)体会生命的可贵,珍爱生命,热爱生活(2)树立新的生态道德观、自然观,善待大自然,尊重其他生命教学重点、难点:人的生命是独特的教学方法:分析、讲授法课时安排:计划用2课时授完第一课时(总第1课时)教学过程:(一)引入新课地球上有了绿树鲜花的摇曳,有了鸟的歌声、兽的吼声,才有了生机,而有了人类之后,人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。套用恩格斯的话说:生命是地球上最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩,而在生命创造的精彩中,人类的生命更具有其独特的价值,我们要珍爱所有生命,更要珍爱我们人类的生命。板书课题:一、多彩的生命世界(板书) (二)教学活动过程一、多彩的生命世界(板书) 活动一:看一看(书上的图片) 高原因为有了鹿群、海底有了动植物才有了活力,才有了生机活动二:搜集与交流课前我们让大家去搜集一些相关的动物、植物、微生物等的生命实体的照片,大家都通过各种途径收集许多很有意义的图片,我们大家一起共同欣赏、研究一下,这里我简单介绍一下,大家注意仔细观察一下我们边的多彩的生命世界. (图片展示,师简单介绍)活动三:说一说通过观察这些多姿多彩的图片,大家一定感叹这些生命的伟大与可贵,自然界因为有了生命才多姿彩,你们心中的生命世界是什么样子的呢? (学生简述) 板书小标题:世界因生命而精彩(板书) 生命是大自然的奇迹,是地球上最珍贵的财富1、世界因生命而精彩活动四:读一读(书本P4:小鱼的故事)学生简单阅读小故事:师分析:故事主要人物:“男士”、“小男孩”他们对待浅水洼中危在旦夕的小鱼的态度:(1)无所谓(2)很“在乎”思考:到底怎样对待这些脆弱的生命呢?谁的态度更值得我们肯定呢?(学生回答)师:人类是自然界的一员,是生命世界的一部分,正是人类和其他众多的生命才构成了一个共存共荣的生命大系统。因此,我们应该对大自然抱有感激之心,应该善待大自然、爱护其他生命。(板书)人与自然之间应该是和谐的,友好的。大自然是我们生存的唯一家园,对大自然的征服其实就是对我们家园的侵略和掠夺。所以,为了人类的长远利益,我们应该从小养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及道德习惯。正确理解人与自然的关系。(板书)它体现了一种境界、一种文明。板书:正确理解人与自然的关系——它体现了一种境界、一种文明活动五:做一做:(教材P5页)思考:从点滴小事做起,我们应怎样爱护环境、保护生命的多样性?写一则公益广告用语,警示人们善待其他生命。(教师指导学生完成,并检查完成情况)2、人的生命的独特性师:生命是多彩的,但生命又是独特的,请大家思考一下:人与动植物相比有哪些独特的本领?生:(学生的答案可能会丰富多样,如人能用语言表达、交流思想,人能制造生产工具并利用工具改造世界,人类创造了许多物质财富和精神财富……,教师引导(如金字塔、大城市建筑群、航天飞机等),以加深学生印象。)师:从金字塔、万里长城、蒸汽机、计算机、航天飞机……来看,这些人类智慧的结晶无不体现出人类伟大的创造力,在这个地球上还有哪一种生命能如此地改变自己的命运呢? 生:只有我们人类!。师:(进一步引导)那么人类之所以能如此地改变自己的命运,归根到底在于什么呢?教师出示漫画——“苹果树下的牛顿”。教师引导学生仔细看漫画,并设问假设苹果打在了猴子头上,猴子会想到什么? 生:(猴子想到的是可以美餐一顿了,把苹果吃掉。)师进一步引导:但苹果落在牛顿头上,牛顿却在思考另一个问题,苹果之所以会落地是因为地球有一种引力,从而发现了伟大的万有引力定律。引导学生思考,体会出人类最聪明、最具智慧(板书)。正如恩格斯所说,“思维是地球上最美丽的花朵”。这也正是人类生命独特性的突出表现。(1)人的自然性与社会性(板书)师:人的自然性其实已不仅仅简单地是区别与其他动物的生物的自然属性,而是社会化了的自然属性。因此,认识人类与其他生命的区别,应主要认识其社会性。①人类具有无限的创造力。(板书)人类在一定的社会条件下结成一定的社会关系进行生产劳动,进行利用自然、改造自然的活动,并不断推动社会的前进。这种创造力是其他生命所不具备的。只有人类才有如此巨大的创造力。②人类有思想、有智慧。(板书)有意识地能动的改造世界是人类特有的本领,因为有思想、充满智慧,人类才有法律、道德等行为规范,才有科学、教育、文艺等方面的发展,才能思考未来,才会关心社会、关注世界。(2)认识每个人生命的独特性(板书)师:正如世界上没有完全相同的两片树叶,每个人也各有不同。(指导学生阅读教材P6—7页对话)①生理:容貌②心理:性格、兴趣③社会价值:理想、价值活动六:说一说——独特的自我:(教材P7页图表)(指导学生阅读教材P7—8页:我就是我)(三)课堂小结:同学们,大干世界,生命丰富多彩,世界上没有两片完全相同的树叶,世界上也没有两个完全相同的人,每一个生命都以独特的方式生活,每一个生命都因有独特的价值而存在,世界也因你、因我而精彩。愿大家热爱生命,珍惜生命,用你独一无二的智慧去构划未来,用你独一无二的双手去开创未来。(四)本课知识点(1)在自然界中,生命以其丰富多彩的形态存在着。人类要与自然和谐相处。(2)生命是大自然的奇迹,是地球声最珍贵的财富,世界因为有了生命才如此生动和精彩。(3)人类是自然界的一员,是生命世界的一部分,我们应该善待大自然、爱护其他生命。(4)人的生命和其他动物、植物、微生物等生命不同,人具有无穷的智慧和巨大的创造力。(5)正如世界上没有两片完全相同的树叶,每个人的生命也都是独一无二的。(五)课后作业1、熟记本课知识点(在作业本上抄写一次)(1)在自然界中,生命以其丰富多彩的形态存在着。人类要与自然和谐相处。(2)生命是大自然的奇迹,是地球声最珍贵的财富,世界因为有了生命才如此生动和精彩。(3)人类是自然界的一员,是生命世界的一部分,我们应该善待大自然、爱护其他生命。(4)人的生命和其他动物、植物、微生物等生命不同,人具有无穷的智慧和巨大的创造力。(5)正如世界上没有两片完全相同的树叶,每个人的生命也都是独一无二的。2、为什么人类要与大自然和谐相处?(参考《资源与学案》P1页:我的新知识。)3、怎样理解人的生命具有的独特性。(参考《资源与学案》P1页:我的新知识。)4、说一说“独特的自我”(教材P7页)第二课时(总第2课时)教学目的: (1)懂得生命的珍贵,知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法,知道常用的

  七年级上册道德与法治教案鲁教版(2)

  “金无足赤,人无完人”,“尺有所短,寸有所长,物有所不足,智者所不明。”古人一再告戒我们,人无完人,人应该正确认识自己!可见正确认识自己是十分重要的。活动一:读一读(见教材P35页材料),讨论回答问题:李小双成功的经历说明了什么?(李小双之所以能够敲开成功的大门,就在于他能够全面、正确地认识自己。)2、正确认识和评价自己的重要性和必要性思考讨论回答:①怎样正确认识和评价自己呢?(“金无足赤,人无完人”,十全十美的人在现实生活中是不存在的,即使伟人、名人也不例外。每个人都既有优点,也有缺点,既有长处,也有短处。)②为什么要正确认识自己和评价自己呢?(见教材P35页正文)相关链接:学生阅读寓言——“自以为是鹰的穴鸟”想一想:这则寓言告诉我们了什么?(悟不能正确认识自己、过高评价自己的危害。)二、描绘清晰完整的“我”1、正确评价自己的基本方法(1)要学会掌握全面看问题的方法(学生阅读教材P36页第一段)活动二:看一看,说一说——这两名同学对自己的认识正确吗?为什么?(学生阅读教材P36页第一段)(这两名同学的对话反映了不能正确认识自己的两种表现:一是自负,二是自卑。前一个同学只看到自己的优点看不稻子机的缺点。这样就会沾沾自喜,骄傲自满,不四进取;而后饿同学只看到自己的缺点和不足,这样就会灰心丧气,产生自卑心理,缺乏自信,甚至自暴自弃。要想对自己做出正确的认识和评价,就要正视自己,实事求是,全面客观地看待自己。)(2)要学会用发展的眼光看问题(学生阅读教材P36页第二段)说一说:自己同意“3岁看大,7岁看老”这一观点吗?(指导学生阅读教材P36页第二段后回答问题)(“三岁看大,七岁看老”的观点是错误的。用静止的僵死的观点看问题是错误的,要学会用发展的眼光看待自己。发展的观点也是看问题的基本方法。事物都是发展变化的,必须用发展的观点看问题。)2、自我认识和评价的途径我们要真正做到全面客观地了解自己、认识自己,还要知道自我认识和评价的途径。活动三:阅读情景对话——说一说:这些同学是通过哪些途径认识和评价自己的?(这三名同学分别通过自我观察、与他人对比、以及别人的评价等途径,得出了对自己的正确认识。)①自我观察板书:自我评价的途径②与他人对比③别人的评价教师讲述:对别人的态度和评价应冷静、客观地分析,做到既尊重事实,又善于听取和采纳别人的意见和建议。唐太宗李世民总结历史,得出了警世名言——“以铜为镜,可以正衣冠;以人为镜,可以知得失。”当然,自我认识和评价的方法和途径还有一些,例如成长记录、自我测验、在集体中认识定位等等。活动四:做一做——自我评价测试(见教材P37页,指导学生按教材的要求完成。)(三)本课知识点(让学生在书上划出下列知识点)(1)“金无足赤,人无完人”,十全十美的人在现实生活中是不存在的。(2)正确认识和评价自己的重要性和必要性(为什么要正确认识自己和评价自己呢?):“人贵有自知之明”。只有正确认识自己,才能明己之长,知己之短,才能确定符合自己实际情况的目标;才能挖掘自身的潜能,不断提高自身素质,获得更大的自我发展空间,从而塑造一个崭新的自我。(3)正确评价自己的基本方法:①要学会掌握全面看问题的方法;②学会用全面发展的眼光看问题。(4)了解自我认识和评价的途径:①自我观察法②与他人对比法③别人的评价(5)为什么要正确认识自己和评价自己呢?(重要性和必要性)“人贵有自知之明”。只有正确认识自己,才能明己之长,知己之短,才能确定符合自己实际情况的目标;才能挖掘自身的潜能,不断提高自身素质,获得更大的自我发展空间,从而塑造一个崭新的自我。(四)课后作业1、背诵本可知识点。2、正确认识自己和评价自己有何重要性和必要性?3、正确认识和评价自己的方法和途径各是什么?(五)课外活动1、阅读第四课第一框教学内容。2、学习对一个人生存和发展有何重要意义?第四课知识让人生亮丽本课教学内容及层次分析:本课的主要内容是使学生认识学习的重要性,珍惜受教育权利,履行受教育义务,转变学习方式,掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯,从而培养正确的学习态度,适应新的学习生活,创造更有意义的人生。本课由导言和三个项目内容构成。“导言”用简练、引人思考的语言,描述了学习在人一生当中的重要作用,使学生在阅读中思考和感悟。本课设置三个项目的内容———“学习———成才的阶梯”、“受教育———法律赋予的权利和义务”、“学会学习”。这三个项目以受教育的重要性和必要性为中心内容,以提高学生对学习的认识,端正学习应掌握的学习方式、方法,更好地适应新的学习生活为基本目标。重点难点分析:1.“珍惜受教育的权利,履行受教育的义务”是本课的教学重点。因为增强权利义务观念的目的就是要落实到实际行动上,但如何落实到实际行动上,既需要方法上的指导,又需要策略上的指点。如,如何维护受教育的权利,别人侵权怎么办等等。总之,真正将珍惜受教育的权利、履行受教育的义务化为现实的行动才是最重要的。2.“受教育既是公民的基本权利,又是公民的基本义务”是本课的教学难点。因为初一学生法律知识较为贫乏,对宪法、基本权利、基本义务等概念较为生疏,接受起来较为困难;由于初一学生抽象思维的能力较弱,对于受教育与个人、国家的关系,权利与义务的关系,把握起来也有较大的难度。教学中,一定要紧密联系实际,利用通俗生动的事例材料,深入浅出,以达到教学目标。教学方法:本课内容采用分析讨论法、阅读法、自主探讨学习法以及讲授法等。课时安排:本课计划用三课时授完,每框用一课时。第一课时(总第八课时)教学内容:讲授第四课第一框——“学习—成才的阶梯”。教学活动过程:(一)情景预设1、导入新课社会总是在不段发展的,社会中的个人必须适应社会的发展,才能在激烈竞争的社会中生存、发展,人生的价值也才能在个人的不段发展中得以实现。正如引言中所说的“生活像一首歌,只有学习才会识谱哼唱;人生像一本书,只有学习才能成就辉煌。学习是实现人生价值的必由之路,学习是成才的阶梯。板书:一、学习——成才的阶梯(二)讲授新课“学习——成才的阶梯“想一想:哪位同学能说说,你对这个标题是怎么理解的?或着说这个标题告诉我们了什么?(标题告诉我们,学习对一个人生存和发展的重要意义。)活动一:结合自己学习的体会和社会发展的现实,讨论学习对一个人生存和发展的重要意义想一想,说一说:学习对一个人生存和发展有什么重要意义?(指导学生自由讨论发言)教师:同学们依据自己的体会和认识,谈了学习的重要性,谈的很好。归纳起来,学习的重要性表现在以下三个方面:1、学习可以提高品德修养;2、学习可以增长才干;3学习才能适应社会发展的要求。下面我们就来进一步讨论学习在这三方面的重要性。1、学习可以提高品德修养活动一:(见教材P38页)(学生阅读材料后讨论回答思考题)材料展示的是一篇《居里夫人传》的读后感。想一想:读后感中的“我”,为什么“内心总是涌动着报国的热情。”?为什么“无论再多风雨,我也能选择坚强。”为什么“我终于知道,怎样才能避免在生活中迷失方向。”?(是因为居里夫人的勤奋和刻苦,深深地感动着“我”,激励着“我”。从而提高了我的品德修养。)说一说:你读过哪些好书?对自己有什么帮助?教师讲述:人的高尚品德不是天生的,而是在后天的学习和生活中逐渐培养起来的。青少年的心灵就好像一块没有经过雕琢的玉石,需要用知识的刻刀来精心雕琢。而学习可以使我们明辨是非美丑,塑造健康的人格,培养高尚的品德。当然,读书是学习的一种形式,学习不仅仅是看书,看书对人的帮助也是多方面的。这则材料用事实告诉我们,学习可以提高人的品德修养。从一个侧面讲了学习的重要性。学习的重要性还表现在:“学习可以增长才干。”2、学习可以增长才干活动二:结合自己的体会与同学们交流(教师指导学生讨论完成)做一做:通过学习,我获得了方面的知识。记一记:培根“名言”(教材P39页)板书:学习使人明智,读诗使人智慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理使人有修养,让学生依据自己的体验、体会和认识,谈学习的重要性。由于学生认识肤浅而又不全面,教师应注意适时地引导。逻辑修辞使人善辩

  七年级上册道德与法治教案鲁教版(3)

  教学过程:一、板书框题:“描绘自强人生”二、讲授新课1、人生当自强(1)自强者不怕困难,积极进取(—从自强精神对一个人人生之路的影响的角度,来阐述自强的意义)活动一:(见教材P91页)(指名学生朗读材料)想一想:①在赖晨光走过的生活道路上,始终坚持了一种什么样的生活态度?(自强不息,积极进取的生活态度。)②只要自己不倒下,就没谁能打败你,这种精神对陈宁的成功起到了什么作用?(“只要自己不倒下,就没有谁能打败你。”这正是自强精神的体现,就是因为有了这种精神,他们在困难面前不低头,不丧气,而是想办法克服困难、战胜挫折;对未来充满希望和憧憬,不断地为自己设定新的目标,并激励自己为实现目标而努力积极进取;哪怕是在前进的道路上遇到了重重阻力和艰难险阻,也能凭借坚强的意志去克服,不达目的不罢休。)③自己的进取目标是什么?当遇到前进道路上的阻力的时候,是怎样克服的?(学生讨论回答后,集体朗读课文这一段。)想一想:①自强者都有哪些表现?②自强精神的重要作用有哪些?活动二:“大眼睛”姑娘苏明娟(指名学生朗读材料,其他学生思考问题。)说一说:①苏明娟的行动体现了一种什么精神?(自强不息的精神。)②自己身上具有苏明娟的这种精神吗?对自己起到了什么作用?(2)自强不息时中华民族几千年来熔成的民族精神(自强精神对国家、民族的作用)(学生朗读教材P92页第二段。)一个人需要自强的精神,一个国家、一个民族同样需要自强不息的民族精神。自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神。正是这种精神,使中华民族历经沧桑而不衰,倍经磨难而更强,豪迈地自立于世界民族之林。相关链接:“划粥充饥”。(学生集体朗读材料)纵观历史,自强不息精神在中华民族的发展中有着重大的意义。2、走自强之路(1)树立正确的人生目标,并坚持不懈地为之奋斗活动三:“网上长城”的故事(指名学生朗读材料)议一议,说一说:在走向自强的道路上,正确的人生目标起到了什么作用?(学生讨论回答,教师可结合材料说明)教师讲述:正确的人生目标是人们前进的精神支柱和动力。一个人要成就一番事业,会遇到方方面面的困难和挫折。有了正确的目标,就会找到正确的方向,困难和挫折就无法阻挡他前进的脚步。要自强,首先就要树立正确的人生目标。赵蕊蕊正是树立了正确的人生目标,立志成为世界上最棒的拦网手,中国的“网上长城”,才能进行高强度的训练,才能经受住多次伤病的考验,才能使自己的扣球和拦网技术日臻成熟,最终成为世界著名运动员。为人生的目标执著追求,是所有自强者的共同特点。(2)战胜自我,超越自我活动四:丘吉尔的故事(指名学生朗读材料)想一想:从丘吉尔的成功中你获得了什么启示?教师讲述:材料讲述了丘吉尔克服自己的弱点,发奋练习,成为著名演说家的事例。这个故事告诉我们这样一个道理——人总是有这样或那样的弱点,自强的人不是没有弱点的人,而是勇于并善于战胜自己弱点的人;要自强,必须战胜自我,超越自我。(学生朗读教材)说一说:①自己有过战胜自己的弱点获得进步的事例吗?②自己身上还存在哪些明显的弱点?打算怎样去做?教师讲述:古人说:“胜人者有力,自胜者强。”要自强,必须战胜自我,超越自我。(3)在磨砺中走向自强活动五:“神童”的故事想一想:“神童”的经历对我们有什么启示?一个人走向自强的过程,就是不断磨砺自己的过程。在不断的磨砺中,我们经风雨、见世面,走向自强。我们应从小事做起,主动约束自己的言行,在生活中锻炼自己。三、课堂总结四、课堂练习《资源与学案》P50页——我的收获:我的判断与选择:3、4。我的观察:5、观察周围的同学,是否做到了自己的事情自己做?请举例。我的体验与感悟:6、7、我的辨别与分析:8 我的理解与认识:9、10。 第九课风雨中我在成长教学重点:1、 人生难免有挫折和挫折的积极作用是本课的教学重点之一。2、 战胜挫折的途径和方法是本课的另一个教学重点。教学难点:“挫折是把双刃剑”是本课的教学难点。教学方法:本课在教学方式上采用:(1)“自主阅读、感悟”的教学方式;(2)案例分析教学方式;(3)采用亲身体验教学方式等;(4)分析对比的教学方式等。在教学方法上,以学生参与性的教学活动为主,以讲解为辅,重在引导。运用有利于教学的多种手段和形式,从多个角度呈现教学内容,激发学生的学习兴趣,引发学生思考。课时安排:本课计划用3课时授完。第一课时(总第23课时)教学内容:教授第一框——“生活中的风风雨雨”教学过程:一、导入新课1、(学生朗读教材引言部分后教师导入本课的教学)2、板书标题:“生活中的风风雨雨”二、讲授新课1、人生难免有挫折(1)什么是挫折活动一:“挫折就在我们身边”议一议:※自己有过以上类似的挫折经历吗?※自己经历的最严重的一次挫折是什么?当时的感受如何?教师讲述:生活中不知是阳光明媚,也会有风风雨雨。事实告诉我们,挫折就发生在我们的周围,我们都会遇到挫折。什么是挫折呢?每个人都有许多美好的期待和希望,为了实现它,都要做出种种努力。当由于受到多种阻碍和干扰而不能实现自己的目标时,便是遇到了挫折。相关链接:“关于挫折”(见教材P96页材料)活动二:读一读,议一议想一想:※他们遇到的挫折是由什么原因造成的?※生活中有从来也没有经历过挫折的人吗?教师讲述:伟人和名人会经历挫折,普通人也会经历挫折———因为导致挫折的因素太多,人不可能完全避开这些因素而不遭遇挫折。(板书标题)(2)挫折是不可避免的人生难免有挫折,人们正是在认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。(学生朗读教材)相关链接:“造成挫折的原因”2、挫折是把双刃剑活动三:“挫折具有两面性”议一议:※搜集有关资料,以“挫折到底是坏事还是好事”为题进行辩论。教师讲述:通过讨论我们可以看出,挫折具有两面性。挫折挫折给人带来痛苦、压力和打击,使人们的愿望难以实现,使人急躁、烦闷、不安强者挫折能磨炼意志,使人变得更坚强;激发斗志,使人迸发出巨大的力量两面性弱者挫折会消磨人的斗志,使人一蹶不振,甚至会失去生活的信心教师讲述:从挫折本身来看,挫折给人带来痛苦、压力和打击,使人们的愿望难以实现,使人急躁、烦闷、不安。挫折会消磨人的斗志,使人一蹶不振,甚至会失去生活的信心。挫折对强者来说又是一件好事。挫折能磨炼意志,使人变得更坚强;激发斗志,使人迸发出巨大的力量。“吃一堑,长一智”,使人变得更聪明。从此意义上说,挫折是走向成功的必经之路。(学生朗读教材——P98页)读一读:(见教材P98页)想一想:材料说明了什么?(很形象地说明了挫折在成长过程中的作用,告诉我们:“挫折是走向成功的必由之路”。)活动四:做一做——按要求填写下表:回顾自己所经历的挫折,说说当时的感受,总结经历挫折的收获经历的挫折当时的反应战胜挫折后的收获三、课堂小结人生难免有挫折,挫折既是坏事也是好事,我们正是在认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的;“吃一堑,长一智”,挫折是走向成功的必经之路。生活的风风雨雨锻炼着我们,风风雨雨中我们在成长着!四、课堂练习1、抄写《资源与学案》第一部分——“我的新知识”:1、2。2、阅读教材第二框——挫而不折积极进取 第二课时(总第24课时)教学内容:教授第一框——“挫而不折积极进取”教学过程:一、导入新课1、情景导入:活动一:自己在挫折面前属于哪一种人2、板书标题:“挫而不折积极进取”二、讲授新课1、直面挫折,不畏不惧活动二:田甜的故事(见教材P99页材料)想一想:※田甜在挫折面前表现出了怎样的态度?※如果向挫折屈服,她的生活会是怎样的?(在挫折面前,如果胆怯、懦弱,经不起考验,向挫折屈服,其结果只能是被挫折所压倒,在生活中将会不思进取,得过且过,失去了奋斗的激情。如果挫而不折,愈挫愈勇,勇敢地去战胜挫折,在生活中将会不断进取,在不断获得的成功中创造出有价值的人生。)教师讲述:材料讲述了残疾少女田甜不向命运低头,勇敢面对厄运的真实故事。材料中的田甜在挫折面前不畏不惧,不胆怯、不懦弱,不向挫折屈服,最终战胜了厄运、战胜了自己,成了生活中的强者。这个故事告诉我们:面对挫折,要具有不畏挫折的精神,从精神上战胜挫折。活动三:“小小交流”以自己所经历的一次挫折为例,谈谈自己对待挫折的态度及产生的结果。2、冷静分析,从容应对活动四:面对这些情况应怎么办?想一想:面对这些情况应怎么办?教师讲述:因为造成挫折的原因是多方面的,只有冷静分析造成挫折的原因,选准突破口,采取合适的对策,才能战胜挫折。,在分析时也要发现自己的优点和长处,从而振奋精神,鼓起战胜挫折的勇气,树立信心,提高对挫折的承受能力。(指导学生阅读教材)阅读教材P102页材料:想一想:依据“三段式”方法,想一想上述这些“挫折感”应怎样克服?3、自我疏导,自我排解(按教材讲述后展开活动)活动五:结合自己的经历谈谈自己用过的自我疏导的方法。(见教材P102页材料)教师讲述:当我们遇到挫折、失败的时候,一味地自责不仅于事无补,而且还会成为我们走向成功的一块绊脚石。面对挫折,我们要善于自我排解,自我疏导。4、主动寻求帮助活动六:读一读(教材P102页材料)※当凭自己的力量难以战胜困难和挫折的时候,你是怎么做的?(学生阅读教材列举的材料,思考问题)教师讲述:一个人的力量是有限的,当遇到挫折时,寻求他人的帮助是很有必要的。遇到挫折时不要闷在心里,应该找个朋友倾诉,或者告诉家长和老师,请求他们的帮助。我们要认识到“主动寻求帮助”,对我们青少年学生来说是很重要的。因为我们限于生活阅历、知识水平、看问题的角度等方面的原因,往往会对问题产生片面的认识,甚至钻了牛角尖而不能自拔,这时,老师、家长或朋友的一席话,就可能会使人产生茅塞顿开的感觉,对我们战胜挫折是十分有益的。5、积极进取,探索创新活动七:他是怎样看待挫折和失败的?(学生阅读教材P103页材料,思考回答问题)※庄纳恩﹒恩克对挫折的认识,对其最终战胜挫折、取得成功起到了怎么样的作用?教师讲述:科学家庄纳恩·恩克经历200 次的失败发现小儿麻痹症疫苗后与他人的对话,展现了他坦然面对挫折和失败,积极进行科学探索的可贵精神和良好心理素质,揭示了他取得成功的奥秘。科学家庄纳恩·恩克成功的经历告诉我们:我们要坦然面对挫折和失败,挫而不折,不断前进;要突破习惯性思维障碍,积极寻找新方法、新途径,战胜各种困难和挫折,取得成功。三、课堂小结我们正处于一个竞争激烈的时代,失败和挫折将与我们终生相伴,需要具备积极进取的精神和探索创新的热情。只有具备了积极进取的精神,才能坦然面对挫折和失败,才能把其当成进取过程中的迂回和曲折,从而避免消极的心理。面对新事物,充满探索创新的热情,全身心地去探索、去创造,积极寻找新答案、新途径,才能求新求变,不断创新,才能战胜


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