五年级美术下册第九课《写意蔬果》

导读：　五年级美术下册第九课《写意蔬果》(共4篇)第9课写意蔬果第9课 写意蔬果美术五年级下册备课1-9课1 形体的组合教学内容：第1课 形体的组合教学目标：1、 通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并...

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五年级美术下册第九课《写意蔬果》(一)
第9课写意蔬果

五年级美术下册第九课《写意蔬果》(二)
第9课 写意蔬果

五年级美术下册第九课《写意蔬果》(三)
美术五年级下册备课1-9课

1.形体的组合

教学内容：

第1课 形体的组合

教学目标：

1、 通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。

2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

教学重难点：

1、认识形体的基本特点。

2、学会运用各种形体进行雕塑创作。

教具学具：各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等

课堂类型：造型 表现 设计 应用

教具学具：

班班通 课件 石膏几何体 几何体废旧物品 双面胶等

课时安排：1课时

教学过程：

一、 导入阶段：

1、比较长方形和长方体，引导学生说出什么是“形体”。

形体是由长、宽、高不同的空间构成的立体实物。

2、导入课题：《形体的组合》

二、发展阶段：

1、形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。

2、《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）

展示各种建筑、雕塑形体等。

师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）

师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类

几何形体：人工制成的一些立体形态，如石膏几何体、建筑形体等。

自然形体：在自然界的客观环境中形成的一些立体形态，如树木等。

3.分析生活中的形体组合。

出示图片，引导学生分析这些建筑物、生活用品、交通工具等石油哪些几何形体组成的。 小结：我们身边的许多物体都可以概括为立方体、球体、圆柱体、圆锥体等。

三、拓展阶段：

1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

2、让学生展示自己准备好的废弃物--立体形的实物，思考再创作。

3、制作步骤（教师示范）

组合：对形体进行搭摆，确定主题。

固定：黏合法或者插接法。

四、学生作业：

作业要求：设计、制作一件立体作品。

五、教师巡回辅导。

六、作品展示：

1、小组单位展示、评述学生自己的作品。

2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

八、教学延伸与拓展：用立体形状还可以创造什么作品。

板书设计： 形体的组合

几何形体

自然形体

2.抽象的雕塑

教学内容：

第2课 抽象的雕塑

教学目标：

1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。

2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

教学重难点：

1、认识抽象的基本特点。

2、学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。

课时：1课时

课堂类型：造型 表现

教具学具：各种线材、板材、块材

教学过程：

一、导入阶段：

1、欣赏抽象雕塑和具象雕塑，请学生尝试说一说两者的区别，说一说什么是抽象雕塑。 学生回答，教师小结，引出课题。

2、导入课题：《抽象雕塑》

二、发展阶段：

1、欣赏教材范图《天体》《观天》

比较两幅作品，概括二者的造型特点

（简洁，概括）

这两个作品的内涵是什么？

学生回答，教师小结，并简要介绍作者生平。

2.欣赏《五月的风》

这个作品是如何表现主题的？

作者运用了哪些造型要素？

坐车桥面的运用点、线、面、色彩等造型元素表达这一主题。

3.抽象雕塑有什么共同特点？艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？（学生讨论）

师小结：利用各种不同的材料，综合使用点线面体等造型要素，设计抽象雕塑。作品的想象空间很大

抽象雕塑基本结构。

由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）

三、拓展阶段：

1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。

3、制作步骤（教师示范）

四、学生作业：

设计、制作一件抽象雕塑作品。

作业要求：

1.造型简洁，富于变化

2.可以独立完成，也可以合作完成

3.为作品取一个合适的名字。

五、学生练习，教师巡回辅导。

六、作品展示：

1、小组单位展示、评述学生自己的作品。

2、学生代表向全班同学展示作品

3、展示并评述自己的作品。

七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

八、教学延伸与拓展：抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

板书设计：

抽象的雕塑

抽象雕塑：简洁概括

具象雕塑：形象生动【五年级美术下册第九课《写意蔬果》】

造型元素：点线面体

3 喜怒哀乐

教学内容：

第三课 喜怒哀乐

教学目标：

1、学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及表现方法。

2、培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。

教学重难点：

1、掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。

2、运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。

教具学具：

绘画工具 班班通 课件

教学过程：

一．引导阶段

1.请四名学生上台，分别表演四种不同的情绪，让台下同学猜一猜

小结：四种情绪分别是喜怒哀乐

2.导入课题

二．发展阶段

欣赏达芬奇《最后的晚餐》中人物形象，讨论并总结不同情绪下的表情特点

小结：展示对应的范图

笑：眉开眼弯嘴上翘

怒：立眉瞪眼牙紧咬

哭：眉掉眼垂泪下落

愁：皱眉缩眼嘴角掉

2.根据照片，教师示范作画步骤

A.先画出脸部和头发的外部轮廓

B.画出头发和头饰的形态

C.画出眼睛眉毛等造型结构

D.万成整幅头像的描画

3.欣赏作品，比较分析人物表情特征，使学生懂得人物肖像画既要表现人物的外貌特征，又要表现其精神风貌。

三、学生操作，教师辅导

作业要求：

1.构图饱满

2.突出人物特征

3.抓住人物的精神面貌

四、作业展评

五、课堂小结：

六、课后拓展：

1、回家后可以对父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公和外婆等进行人物头像写生，写生时注重分析不同年龄层以及男女性别差异之间的表情差异。

2、可以适当进行速写练习，在最短的时间内把握好人物的脸部表情。

板书设计：

喜怒哀乐

笑：眉开眼弯嘴上翘

怒：立眉瞪眼牙紧咬

哭：眉掉眼垂泪下落

愁：皱眉缩眼嘴角掉

4夸张的脸

教学内容：

第4课 夸张的脸

教学目标：

1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。

2、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。

教学重难点：

1、指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品

2、学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。

课时：1课时

课堂类型：造型 表现

教具学具：

班班通 课件 绘画工具

教学过程：

一、组织教学：

1.游戏：猜猜他是谁

用课件展示几幅明星的漫画头像，引导学生观察并猜猜他是谁。

将漫画与真实照片进行对比，发现变化：人物的五官特征进行了夸张变形

揭题：夸张的脸

二、讲授新课：

1、欣赏课本中的范例：

（1）《头像》：非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸鼓的异常饱满，脖子上挂的圈圈"淹没"了下颚，很好的体现了非洲某部落的形态。

（2）《青铜人头像》：中国商代，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比现代人经常说的"招风耳"更夸张的形状，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据。

（3）《北方多闻天王》：中国明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛异常厚实，额头处可见到常人没有的圆形突出，这些特征都为了显示天王的尊严与不可侵犯。

2、欣赏一些漫画人物头像作品，让学生深入了解夸张。

扩大夸张法：

成龙：大鼻子

姚明：长脸

缩小夸张法”

周杰伦：小眼睛

小结：夸张脸部时，只要抓住脸上的某部分特征进行缩小夸张或者扩大夸张，就会产生意想不到的效果。

3、请几位同学做模特，对他们的某些特征进行夸张变形练习。【五年级美术下册第九课《写意蔬果》】

游戏：做微笑、愤怒、哭泣等各种表情。

观察五官特征。

方法：观察--分小组讨论各种表情的五官特征---交流评价----欣赏图片

4、提出作业要求：要求创作，画面构图安排得当；能概括表现人物表情； 三、作业：表现一幅奇特的形象。表现形式可以画，可以拼贴，可以拼贴和画相结合。

四、学生作业，教师辅导。【五年级美术下册第九课《写意蔬果》】

五、作业展评：

六、课后拓展：

1、用铅笔或钢笔临摹一幅自己满意的漫画作品。

2、对着镜子画画自己带有夸张性的表情。

板书设计：

夸张的脸

缩小夸张

扩大夸张

5 漂浮的画

教学内容：

第五课 漂浮的画

教学目标：

1、了解流色转印的的常用方法，学习利用水与油不相溶的特性，转印出不同肌理的画面。

五年级美术下册第九课《写意蔬果》(四)
写意蔬果说课稿

《写意蔬果》说课稿

独店中心小学 张腊梅

尊敬的各位老师们，大家好！我说课的题目是《写意蔬果》。这是小学五年级下册美术第九课的教学内容。我将从教学内容分析、教学目标及重难点、教学过程、教学反思这四个大的方面来说这节课。

一、教学内容分析：水墨画是中国传统绘画的代表，主要原料是水和墨。中国画中也常见水墨蔬果，许多中国画家运用简单的色彩及丰富的笔墨技法表现蔬果，传达生活情趣。

二、根据以上教学内容,我确定本课的教学目标有三点是：

1.知识目标：认识水墨画，初步了解中国写意画工具材料。

2.技能目标：学习中国画写意技法的笔法墨法，色法。学习画蔬菜水果，培养手脑协调能力。

3.情感目标：感受传统绘画的魅力，发展学生形象思维能力。 教学重点：学习用水墨画蔬菜。

教学难点：用笔、用墨、用色的方法的掌握。

教学过程的设计：为了有效达到教学目标,我设计了这样的四个教学环节

1、欣赏评述

在这个环节，引导学生通过课件欣赏齐白石、王森然画的蔬果作品。让学生感受写意画造型概括、笔墨简练的艺术特点，学习齐白石作品中善用的大小、颜色、动静对比等构图手法，为下面学生自主学习做铺垫。

2、自主探究学习

通过观看一段视频，感受笔画、墨法、上色方法。

3、学生学习体验,自主创作

学生通过前面的学习已经跃跃欲试用,老师及时提出创作的具体要求,布置作业。

作业内容：尝试创作一幅有写意风格的蔬果作品。教师巡回辅导，辅导要点：①、启发学生构思，如何处理画面上蔬果的主次关系和疏密变化。②、指导学生表现写意蔬果的笔墨韵味。（如墨的浓淡，行笔中锋侧锋等变化。）

4、作业展示评价

在这个环节我设计了这样的作业展示评价的方式。

师生点评部分学生作品。（通过点评，展示优秀的作业供学生学习同时也找出学生作业中存在的不足的问题。）

汇集学生作品，欣赏交流。让学生通过欣赏自己的作品，感受创作的喜悦。

此外，在本课结束的时候，老师明确指水墨画是我们国家传统的绘画，是宝贵的文化遗产，我们不仅要学习，还要发扬光大。

教学反思：由于本人基本功差，不会范画，导致教学效果不理想。我的说课到此结束,呈请各位老师提出宝贵意见，帮助我成长，谢谢大家!

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